最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)x
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
教学目标：1.理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2. 认识“蝴、蝶、铲、锄、韭、尾、瓢、枕”等8个生字，会写“蚱、韭、嘟、承、蚯、蚓”等6个生字，掌握“蝴蝶、承认、自由”等词语。
重难点分析：教学重点：体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文(Ｓ)教学设计教材:语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
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本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：北京申奥过程北京时间7 月13 日晚，国际奥委会第112 次全会在莫斯科投票决定，北京成为2008 年夏季奥运会主办城市。
新浪体育从1998 年开始一直追踪报道北京申奥全过程，回顾北京申办2008 年奥运会历程，几多感慨，几多自豪！1998 年11 月，国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究，决定由北京申办2008 年奥运会。
1998 年11 月25 日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办2008 年奥运会的申请书。
1999 年4 月7 日，经中国奥委会批准，北京市正式向国际奥委会递交申请书。
萨马兰奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：颐和园的简介颐和园是清代的皇家花园和行宫，前身清漪园，颐和园是三山五园中最后兴建的一座园林，始建于1750 年，1764 年建成，面积290 公顷（4400 亩），水面约占四分之三。
乾隆继位以前，在北京西郊一带，已建起了四座大型皇家园林，从海淀到香山这四座园林自成体系，相互间缺乏有机的联系，中间的“瓮山泊”成了一片空旷地带，乾隆决定在瓮山一带动用巨额银两兴建清漪园，以此为中心把两边的四个园子连成一体，形成了从现清华园到香山长达二十公里的皇家园林区。
清漪园1860 年被焚毁，1866 年重建，改名颐和园，1900 年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902 年再次修复，2005～2006 年对佛香阁景区和长廊进行修复。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：3 钓鱼板块：教学设计—教案设计思路：1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。
教学目标：1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
2．有感情地朗读课文。
3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
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卫星比武这部
分适合学生表演， 表
演前， 要提示学生进 一步熟悉课文内容。 还可以在此基础上， 适当补充， 进行创造 性表演。
准备：
1 2 3
你打算表演哪种卫星？ 从哪些方面进行表演？ 表演时需要注意什么？
4
5 3.
先小组内表演，再推荐面向全班表演。
大家可以适当补充内容 学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮 助
学生树立信心。
4. 每小组选出一个最佳演员。 5.
鼓励有创造性的内容。 语文与生活是 紧密联系在一起的， 因此， 教师不仅传授 课本知识， 而要把课
1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。
三、拓展延伸
2. 3.
你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的
口头介绍一种卫星的特点和功能。 知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫 星 各显神通 贡献巨大
2 3
。 借助拼音读生字，理解生字、生字词。 课文主要是写什么事情？ 你读懂了什么？在不懂的地方做上记号， 用“ ”标出。 3．检查自学情况。(展示课件第五屏) 重点指导：
1 2
词的学习，教师点拨、辅 导重点、难点问题。
4
“枢”“寂”“疫”三个字的读音。
“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而 是病 “菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏
2.
为班上即将举行的航天知识大赛做准备。 六、作业
1. 熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。 2. 上网查找更多有关卫星的资料。
充分培养学生 获取知识的兴趣和 习惯， 鼓励学生利用 各种渠道搜集相关 知识， 培养学习科学
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3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这 五种人造卫星， 还有许多其他的卫星， 想不想也认识一下？ 请看。 （ 展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1. 同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在， 让
我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？
同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知 道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，
一生 成，设计上体现以下几点：
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树
感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护
有更全面的了解。
2.
环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：
1. 激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。 2. 理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
堂延伸到课外。
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：25 鸟的天堂 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生 的
1.
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统
2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？
卫星比武这部
分适合学生表演， 表
演前， 要提示学生进 一步熟悉课文内容。 还可以在此基础上， 适当补充， 进行创造 性表演。
准备：
1 2 3
你打算表演哪种卫星？ 从哪些方面进行表演？ 表演时需要注意什么？
4
5 3.
先小组内表演，再推荐面向全班表演。
大家可以适当补充内容 学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮 助
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本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：16* 大使馆妈妈板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙”在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。
课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。
课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1l
教学过程：
教学过程 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友， 想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏） 。 它是嫦娥 一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大 了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一 激发学生兴趣， 进入问题情境阶段。 设计说明
学生树立信心。
4. 每小组选出一个最佳演员。 5.
鼓励有创造性的内容。 语文与生活是 紧密联系在一起的， 因此， 教师不仅传授 课本知识， 而要把课
1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。
三、拓展延伸
2. 3.
你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的
口头介绍一种卫星的特点和功能。 知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫 星 各显神通 贡献巨大
2. 指导学生分角色朗读课文。 3.
指导学生读好不同卫星的语气， 体会它们各自的 心 （侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫
情，表现出各自的本领。 星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很
自豪。 ）
二、快乐表演 1. 这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献， 它 们就是太空中的英雄啊！
4.
然段为例， 进行 教
学，然后，放手让学 生运用总结的方法 自学其他段落。
充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）
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本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
最后让学生熟读成诵。
4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。
通过学习让学生明白文中道理。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1f
重点词句的理解。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
（二）学法小结： 同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星 也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段， 然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后 通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星 的本领高。 （ 我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受 （三）学法迁移，学生自学 5～8 自然段。
4.
然段为例， 进行 教
学，然后，放手让学 生运用总结的方法 自学其他段落。
充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）
设计旨在引导同学们在读中积累词句，欣赏语言，开阔眼界，受到教育；在说说
写写中锻炼并提高表达能力。根据不同的学习内容，设计新颖有趣的语文活动， 以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显 阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。激发学生学 习语文的积极性，让学生在趣中学，在玩中学，在活动中感受语文的美妙。
场激烈的比武， 现在， 就让我们一起走进卫星比武的现场！
2. 板书课文题目：卫星比武 3.
看到课题，你想提出什么问题呢？ 1.出示读书要求： （ 展示课件第四屏）
1 2 3
二、初读课文，整体感知 培养训练学生 良好的读书习惯与 自由读课文，注意把课文读通读顺。
边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 自学能力， 对其今后 想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 的学习很有帮助。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)q
觉这是一位怎样的老师呢？
（二）同桌交流，小结：金老师注重阅读， 教学有方。 （三）小组内自学：从哪些语句可以看出金 老师注重阅读、教学有方呢？
今天，我们继续深入地学习课文。 理解五种卫星 的特点和功能是教 学的重点。 以一个自 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿 出
二、整体感知，引导归纳 了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，
设计说明
以介绍作家袁鹰的情况 引入，使学生了解其在写作 上的成就，从而产生敬佩之 情，而袁鹰之所以这样，是 受金老师的影响，激发学生 想了解金老师的愿望。
指名读，齐读，正音。
2．理解词语。 遨游：漫游，游历。 领略：理解事物的情况，进而认识它的意义， 或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-18 萧山杨梅
（二）生交流汇报，师归纳。 （展示课件第八屏步骤一至四）
四、学习课文第一段 还有什么疑问？ （二）学生读文后汇报，教师点拨。 1.“常常”可以换成什么词？（经常、时常 ）作者常常想到的真的是杨梅吗？（体会师 生 情深， “ 对”老师的想念） 2. 自读第二自然段，画出写金老师的外貌 的 句子读一读。思考：这是一位什么样的老师？ （朴素、严谨） （三）有感情地读第一段。 五、指导写字 （一）自读，指名读。 （二）观察生字字形，记忆字形。 （三）重点指导书写：籍、兼、沧 第二课时 一、复习导入 （一）听写词语。 （二） 默读课文， 回忆： 课文主要写了什么？ 课文表达了“我”对金老师什么样的感情？（深 切的怀念、感激、敬爱之情） 二、学习课文第二段 （一）指名朗读 3、4 自然段，思考：你又感 使学生理清文章脉络， （一）轻声读，通过自读，你知道了什么？ 并训练学生的概括能力
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)2d
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：桂林山水的传说朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。
很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。
那时，桂林这个地名都还没有呢！那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。
王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女——嫦娥、织女、麻姑和元女便呼朋引伴，饱览瑶池的风光去了。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1l
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习。
目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。
在教学过程中，教师要充当好组织者和引导者，让学生在读、思、议、说的过程中提高语文能力。
教学目标：1．“语海畅游”部分，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法，对学生进行逻辑思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。
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2
3 4
它说话的语气怎样呢？[十分得意]
指导感情朗读，
为什么十分得意？ 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 清清
楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别 人夸 要在对课文的理解 尤其是 你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。 那 感悟上进行。 咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。 4.练习朗读，交流汇报。
教学过程：
教学过程 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友， 想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏） 。 它是嫦娥 一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大 了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一 激发学生兴趣， 进入问题情境阶段。 设计说明
1.合作学习提示： A、米芾学书拜了几位老师？ B、私塾先生是怎样教米芾写字的？ C、秀才又是怎样教米芾写字的？ 学生自学课文时，教师出 D 、两位老师的教学效果为什么不一样？秀 示梳理后的问题，为学生指明 了学习方向。 才的方法妙在何处？ E、米芾是怎样迈开书法艺术的第一步的？ 2.从课文中找出相关句子读一读。
3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这 五种人造卫星， 还有许多其他的卫星， 想不想也认识一下？ 请看。 （ 展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1. 同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在， 让
我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？
同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知 道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，
教学目标：
1. 认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、
营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。 2. 理解内容， 知道课文介绍了哪几种人造地球卫星， 它们各有什么特点和功 能。
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骤三至十） 写它的外形特点，再写它的功能。
6.
四、学习第 9、10 自然段
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，
有的是圆柱体，有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目，使
人目不暇接。
1 2
千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ 这一句话采用什么手法来描写。 （ 排比）
2
3 4
它说话的语气怎样呢？[十分得意]
指导感情朗读，
为什么十分得意？ 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 清清
楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别 人夸 要在对课文的理解 尤其是 你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。 那 感悟上进行。 咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。 4.练习朗读，交流汇报。
2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？
卫星比武这部
分适合学生表演， 表
演前， 要提示学生进 一步熟悉课文内容。 还可以在此基础上， 适当补充， 进行创造 性表演。
准备：
1 2 3
你打算表演哪种卫星？ 从哪些方面进行表演？ 表演时需要注意什么？
4
5 3.
先小组内表演，再推荐面向全班表演。
大家可以适当补充内容 学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮 助
3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这 五种人造卫星， 还有许多其他的卫星， 想不想也认识一下？ 请看。 （ 展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1. 同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在， 让
我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？
同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知 道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，
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3. 出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。（展示课件第 五 屏步骤一至二）
4.侦察卫星的本领大不大，为什么？ 重点理解：
它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推 算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”
1 它指谁呢？
2 它说话的语气怎样呢？[十分得意]
卫星比武这部 分适合学生表演，表 演前，要提示学生进 一步熟悉课文内容。 还可以在此基础上， 适当补充，进行创造 性表演。
4. 每小组选出一个最佳演员。 5. 鼓励有创造性的内容。
三、拓展延伸
语文与生活是紧
1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。
密联系在一起的，
2.你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 因此，教师不仅传授
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：9 卫星比武 板 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新 课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过 学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和 功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学 生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究 性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生 爱科学、学科学。
二、整体感知，引导归纳 3. 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出 了 自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？
理解五种卫星 的特点和功能是教 学的重点。以一个
4. 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，
充分认识前来比武的这些卫星小武士。
自然段为例， 进行 教学，然后，放手让 学生运用总结的方
三、细读课文，感悟品读
法自学其他段落。
围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探
究学习。
（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1. 这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）
2. 交流汇报。 外形：身插双翅，形似大鹏。 功能：搜索军事目标。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
（二）学法小结： 同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星 也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段， 然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后 通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星 的本领高。（我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受
3 为什么十分得意？ 4 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 清清
指导感情朗读，
楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别 人夸 要在对课文的理解感
你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。 那 悟上进行。尤其是重
咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。
点词句的理解。
4.练习朗读，交流汇报。
（三）学法迁移，学生自学 5～8 自然段。 1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2. 展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给 同学提意见，看看如何进行改善。]
培养学生自主 合作探究的学习方 式。
3. 指导感情朗读。 4. 师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五屏 步 骤三至十） 5. 引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点： 先 写它的外形特点，再写它的功能。 6. 思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？ 四 、学习第 9、10 自然段
口头介绍一种卫星的特点和功能。
课本知识，而要把课
3. 我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的 知 堂延伸到课外。
识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。
板书设计：
卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通 贡献巨大
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。 3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活” 要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要 按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言 各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。 五、师生共同评价 教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了 要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。 第三课时 一、谈话导入 同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去， 你们一定有许多经历想告诉大家， 这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一件印象最 深的事写成一篇作文。 （板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一）看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1. 什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要写我 们在寒 假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、 最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移 1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边 想一想，这
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、创设情景，激发兴趣 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，
激发学生兴趣，
想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥 进入问题情境阶段。
一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可
大 了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了
一场 激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场
7
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是深 思的结果， 是获得新知的起点。
8
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
位同学都说了些什么。（发给每位学生） 例文： 我的寒假生活 （根据情况从略）
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我
结合阅读教学，用例文引
干 的一件“傻事”。
路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的 和表达的方法，学生接受快， 送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，
每样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的
妈妈也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有
没有东西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说： “没有！”结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就 我还没有吃着东西呢！我非常着急。最后， 我 吃了 20 个饺子，只吃出了 3 块糖，妈妈 吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃 了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个 枣， 现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后， 想 ：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已 经 吃得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。 我 揉了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可 还是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好 胜 的爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好 像并不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我 不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到 枣饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的 3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3 个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 搜集有关卫星的资料。 3. 生字卡片。
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课时安排：
3 课时
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有 一盘饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一 盘饺子没煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就 是不在这 10 个饺子里。
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，
这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，
这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦
睦。6 是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年
的期望，但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第
一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱
被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时，
助。
2. 学生自主学习。
3. 检查学生自读情况。 1 借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注 意指
导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯” 等 字
的读音。
2 指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种 卫星
比武的场面？ 3 读后汇报。
三、再读课文，理清脉络 1. 以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？
！
2. 板书课文题目：卫星比武 3. 看到课题，你想提出什么问题呢？
二、初读课文，整体感知
培养训练学生
1.出示读书要求：（展示课件第四屏）
良好的读书习惯与
1 自由读课文，注意把课文读通读顺。
自学能力，对其今
2 边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 后 的 学 习 很 有 帮