四年级下册数学教案-2.1 认识整万数 苏教版
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教案一、教学目标1.能够读写万以内的整数。
2.熟练掌握整万以内的加减法运算。
3.能够应用整万以内的加减法解决实际问题。
二、教学重点和难点教学重点1.整万以内的读写和加减法计算。
2.实际问题的解决方法。
教学难点1.整万以内的混淆区分。
2.实际问题的变式。
三、教学过程（一）引入1. 导入话题今天我们要学习的主题是“认识整万数”，大家知道什么是整万数吗？2. 小游戏请同学们把手举起来，现在我说一个数字，你们看一看这个数字是不是整万数，如果是请举起手来。
（教师可以发一些整万和不是整万的数，让同学们通过举手来回答）（二）学习内容1. 认识整万数请同学们找一下教室中哪些东西是整万，哪些不是整万，告诉我一下。
（教师可以在黑板上写下几个数字，让同学们来判别）那么，什么是整万数呢？请看黑板上的数字，我们可以发现，整万数是以万为单位的整数。
比如，1万、2万、3万等等。
2. 读写整万数请同学们跟我一起读下面的数字：•32789•40000•93500•10000再请同学们来写出下面的数字：•4万5千6百•1万2千3百4十五•6万7千8百3. 整万数的加减法请同学们看下面的例子，帮助我计算一下：•1万+2千+5百+3十+4=（）（教师可以在黑板上演示加法计算的方法）现在请同学们按照上面的方法，计算一下下面的问题：•2万5千+3万6千=（）•4万5千7百-2万3千5百=（）4. 实际问题的解决请同学们看下面的问题，帮助我解决一下：小明家有3万5千元，他想买一部电视机，需要2万6千元，还剩多少钱？（教师可以在黑板上演示解决实际问题的方法）现在请同学们自己想一个实际问题，并用上面学到的方法解决一下。
（三）总结与讲解1. 学习重点回顾今天我们学了什么内容？•认识整万数。
•读写整万数。
•整万数的加减法。
•实际问题的解决方法。
2. 学习方法讲解学习数学需要用心理解、体验和演练。
比如要在思考中记忆，在分析中学习。
四年级数学下册教案-2 认识整万数(2)-苏教版
四年级数学下册教案-2 认识整万数（2）-苏教版一、教学目标1.学生能够读和写5、6位数的整数，并能将其从小到大排列或从大到小排列。
2.学生能够理解整万数的概念，能够将1—9个千位数合并成1个整万数，并能进行简单的数的加减法运算。
二、教学重点1.整万数的概念，能够将1—9个千位数合并成1个整万数。
2.5、6位数的认读和写能力。
3.5、6位数的从小到大或从大到小排序能力。
三、教学难点1.5、6位数的加减法操作。
四、教学过程1. 导入新课•导入新课：认识整万数（2）。
2. 整体感知•看图说话：学生观察放映的画面，认真聆听提示，说出图片的内容。
•小组讨论各自的答案，背到前面来对答案，然后教师和同学一起核对。
•教师介绍直角坐标系，告诉同学们这是一条路径，而这条路径上有各式各样的字符。
3. 分组探究•探究问题：有如下9个千位数：1040、2850、990、3540、4510、7850、3280、1970、2970，请思考如何将这些数合并成若干个整万数？•探究方法：分组讨论，思考出解决办法，然后在黑板上进行分类汇总。
•探究结果：1970，2850，2970，3280，3540可以合并成3个整万数：1万970、2万850、2万970；4510，7850可以合并成1个整万数：1万2360；1040，990可以合并成1个整万数：2万30。
4. 引入新知•教师给学生分发一张工作纸，上面列出了10个5、6位数，要求学生将这些数从小到大排序，并在每个数旁边写出它们的读法。
•学生自主完成排列工作，并汇总答案。
•教师和同学一起核对答案，讨论对答案中产生的疑惑问题。
•教师将万以下数排列和万以上数排列的不同点进行归类，并总结出排列法则。
5. 自主实践•学生合作完成练习册上的巩固练习。
•教师适时提醒学生思考有关问题，并在巡视时及时指导督促。
五、教学体会本节课以探究问题的方式来引导学生认识整万数的概念，通过团队合作和分类统计等方式将若干个千位数转化成整万数，调动了学生的积极性和思考能力。
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
六十一万、一百六十二万和一千三
百四十三万各是多少？ 怎样写呢？
探究新知
我们知道10 个一千是一 万，再接着 数下去：
千 百十 万 万万
万千百
十个
10个一万是十万
探究新知
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
10个十万是 一百万
Hale Waihona Puke 探究新知千 百 十 万 千 百 十 个 10个一百万是
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
课堂小结 1．万级的计数单位：按从小到大的顺序依次是万、
十万、百万、千万，相邻计数单位间的进率是10。 2．整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4
二
认识多位数
认识整万数
复习导入
填一填，说一说。 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ） 10个一百是（ 1000 ）
说一说，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
复习导入
你知道这个数 怎么读吗？
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
探 究 新 知 知识点：认识亿以内的计数单 位，掌握整万数的读、写方法
练一练
2.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
5个万是 五万。
（
50000
）
练一练
（ 60040000 ） 6004个万是六千零四万。
练一练
（ 70200000 ） 7020个万是七千零二十万。
课 堂 检 测 （教材第13页第1题）
1.读一读，比一比。
苏教版数学四年级下册《认识整万数》教学设计
1、填一填。
（1）10个一万是（ ），10个十万是（ ），（ ）个一百万是一千万。
（2）从一万开始，一万一万地数，数九次是（ ）。
（3）从一千万开始，一千万一千万地数，数五次是（ ）。
（4）124个万组成的数是（ ）。
2、读一读，比一比。
503和5030000 5030和50300000
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1、引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
课件出示图片及文字：让学生根据课件出示的内容读数。
2、揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）
二、互动探究，归纳解法。
1、复习万以内数的知识。
教学内容
认识整万数
第单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点
掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点
理解亿以内数所表示的含义。
教具准备
课件
教法和学法
讲授法、谈论法、自主学习、小组合作
3、总结反思。
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、作业设计
读出下面各数。
905830000读作（）1076000000读作（）
3840200000读作（）760030540000读作（）
板
书
设
计
认识整万数
10个一万是一万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
教
后
反
思
4、认识数位顺序表。
苏教版数学四年级下册同步教案-第2单元-1 认识含有万级和个级的数(2课时)
1认识含有万级和个级的数第1课时认识整万数课时目标导航教学内容认识整万数。
(教材第10～11页例1)教学目标1．使学生认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．使学生掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
3．使学生经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
重点难点重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
难点：理解亿以内数所表示的含义。
教具准备课件PPT、计数器。
教学过程一、情景引入1．复习万以内数的知识。
(1)指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
(2)填一填。
10个一是()；10个十是()；10个一千是()。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2．人民路小学有学生1000名，裕安区有10所这样的学校，你知道裕安区大约有小学生多少名吗？10个裕安区会有多少名小学生？引导学生想一想，说一说。
(教师引导学生)人民路小学有学生1000名，裕安区有10所这样的学校，也就是有10个1000,10个一千是一万，因此裕安区大约有小学生10000名。
10个一万是十万，因此10个裕安区大约会有100000名小学生。
二、学习新课1．认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
(1)让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？(板书：一万)(2)让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
(板书：十万)追问：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序,认识整万数(教案)苏教版四年级下册数学
2.1 认识万级数的计数单位和数位顺序，认识整万数（教案）教学目标1. 让学生理解万级数的概念，掌握万级数的计数单位和数位顺序。
2. 培养学生运用万级数进行计算和描述数量的能力。
3. 引导学生了解整万数的概念，能够识别和运用整万数。
教学重点1. 万级数的计数单位和数位顺序。
2. 整万数的概念和应用。
教学难点1. 万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用。
2. 整万数的识别和运用。
教学方法1. 讲授法：讲解万级数的概念，计数单位和数位顺序。
2. 演示法：通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。
教学步骤第一阶段：导入1. 引导学生回顾已学的数位和计数单位，如个位、十位、百位、千位等。
2. 提问学生，如果数量超过千位，如何表示和计算。
第二阶段：讲解万级数的概念1. 讲解万级数的概念，即以万为计数单位的数。
2. 解释万级数的数位顺序，从右到左依次为个位、十位、百位、千位、万位。
3. 通过示例演示万级数的计数单位和数位顺序的应用。
第三阶段：练习万级数的计算1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生通过计算，加深对万级数的理解和运用。
第四阶段：引入整万数的概念1. 讲解整万数的概念，即万位上的数字为0的万级数。
2. 解释整万数的特殊之处，即万位上的0可以省略不写。
3. 通过示例演示整万数的识别和应用。
第五阶段：总结和布置作业1. 总结本节课的内容，让学生回顾万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万级数的概念、计数单位和数位顺序，以及整万数的概念和应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解万级数的计数单位和数位顺序，以及整万数的特殊之处。
同时，通过练习题巩固学生对万级数的理解和运用。
重点关注的细节是“万级数的计数单位和数位顺序的理解和应用”。
四年级下册数学教案-第二单元第1课时 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。
2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。
四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。
（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。
（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。
（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。
这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。
四年级数学下册教学设计-2 认识整万数(1)-苏教版
四年级数学下册教学设计-2 认识整万数（1）-苏教版一、教学目标1.能够认识整万数的概念，并能用自己的话解释。
2.能够辨认整万数和非整万数，并能说出其规律。
3.能够将整万数分解成前后两部分，并能做到运算。
二、教学重难点教学重点1.认识整万数。
2.完成整万数的分类和分解。
教学难点1.分解整万数。
三、教学过程1. 导入环节通过问答的形式，引出本节课的主题：“认识整万数”。
让学生回答以下问题：1.什么是整万数？2.你能从哪些数字中找到整万数？3.为什么要认识整万数？2. 讲授环节1.认识整万数讲解整万数的概念，从这里开始教师应该让学生了解数的大小阶段之间的概念，并细节讲解数字里面有多少个万数，让学生可以深入理解什么是整万数。
2.整万数与非整万数的区别手写乘法竖式，让学生发现，只要一个数符合整万数的定义，那么它对应的乘法竖式里的那一行就都是0。
3.分解整万数首先，让学生通过数学口诀“逢一进十、逢十进百、逢百进千、逢千进万”来了解分解整万数的方法。
解释完逢一进十，逢十进百等口诀后，让学生通过实践运用来分解整万数。
3. 练习环节1.科普实践：通过图形练习帮助学生更好的理解，明确分解整万数中的截止位；2.认识数字游戏：游戏形式让学生通过视觉和思考运动能够快速的熟记什么是整万数。
4. 作业布置1.课本习题：1-3页习题，巩固整万数和非整万数的概念。
2.创意作业：让学生在今天来到课堂的前5分钟中，观看了解数字相关于整万数的电视节目，并在记录中写下自己的感悟和居家生活中对这个概念的应用。
5. 课堂总结让学生回顾本节课所学习的内容和思考过程，并照着自己的理解说出整万数和非整万数分解的方法。
同时让学生得出本节课的归纳总结，提醒学生留意儿童节目、数学栏目等数学干货综艺对提升数学能力带来的帮助。
四年级下册数学教案 - 2.1《认识整万数》苏教版
四年级下册数学教案 - 2.1《认识整万数》苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，能够正确读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高数学思维能力。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法，整万数的运用。
2. 教学难点：整万数的概念，整万数的进位。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，发现生活中的整万数。
- 提问：你们在哪里见过整万数？整万数是什么意思？2. 学习整万数的概念- 通过数轴、计数器等工具，让学生直观地理解整万数的概念。
- 解释整万数的定义：整万数是指个位、十位、百位、千位都是0的数。
3. 学习整万数的读写方法- 教师示范整万数的读写方法，引导学生跟读、跟写。
- 学生分组练习整万数的读写，教师巡回指导。
4. 学习整万数的运用- 出示例题，引导学生运用整万数解决实际问题。
- 学生分组讨论，总结整万数在实际生活中的应用。
5. 巩固练习- 设计不同形式的练习题，让学生独立完成。
- 教师选取典型错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
- 强调整万数在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生用整万数描述自己家里的物品数量。
2. 请学生用整万数解决实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 教师应注重培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 教师应适时进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
以上是《认识整万数》的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：整万数的读写方法整万数的读写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花时间，通过各种教学手段帮助学生掌握整万数的读写方法。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数的组成，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整万数的概念：整万数是指个位是0，十位是0，百位是0，千位是0，万位是整数的五位数。
2. 整万数的组成：整万数由万位和个位组成，万位可以是1-9中的任意一个整数，个位是0。
3. 整万数的读写：整万数的读法是从万位开始读，依次读出万位的数字和“万”字，个位不读；写法是先写出万位的数字，再在后面加上四个0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、组成和读写。
2. 教学难点：整万数的读写和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些整万数的实例，如10000、20000等，引导学生观察、发现整万数的特征。
- 提问：这些数有什么共同的特点？它们是什么数？2. 探究新知- 学生分组讨论，探究整万数的概念、组成和读写。
- 各小组汇报探究成果，教师点评、总结。
- 通过实例讲解整万数的读写方法，让学生掌握整万数的读写技巧。
3. 巩固练习- 出示一些整万数，让学生读写，并说出它们的组成。
- 让学生举例说明整万数在实际生活中的应用。
4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结整万数的概念、组成和读写。
- 强调整万数在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整万数的概念、组成和读写。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过实例导入、分组探究、讲解示范、巩固练习等环节，让学生掌握了整万数的概念、组成和读写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和数学思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节：整万数的读写和应用整万数的读写和应用是本节课的教学难点，也是学生掌握整万数的关键。
四年级下册数学教案 - 2.1《认识整万数》苏教版(秋)
【通过老师带着学生亲自动手拨珠，认识新的计数单位和数位，让学生在动手操作中，再一次感受到满十进一的原则，通过自主学习，理解新的计数单位。】
刚才同学们在写和时，写的都很小心翼翼，为什么呢？（因为怕多写或者少写），那么通过刚才的书写，大家有没有发现什么不容易出错的写法呢？从而引导学生对数位进行分级，个位，十位，百位，千位是个级，万位，十万位，百万位，千万位是万级，相应板书个级，万级，从而完成完整的数位顺序表，并让学生自己也把手中的数位顺序表填写完整，以后在写整万数的时候就可以先在万级上写上数字代表多少个万，个级上没有单位，就用个来占位。适时渗透分级线的写法，这样写起来就方便多了。
同学们，老师买了汽车之后，特别想出去自驾旅游增长一下见识看，准备去一趟咱们的祖国首都——北京一趟，同学们知道北京这两处景点的建筑面积是多少吗？（出示北京天安门和颐和园图片和对应的数字），请同学们在小组中说一说，你准备用什么方法，方便快捷的读出这些整万数呢？（小组讨论读数的方法后全班汇报）
【通过创设情境：扩建房子，让学生通过生活实际中的钱来认识整万数的组成和写法，读法，不拘泥于就题论题，而是让学生感受到数学和生活的密切联系，让学生学习到有用的数学，而且通过生活中钱的认识，更好的掌握整万数的组成和读写。】
二、环节二、探索交流
、拨珠数数，认识新的计数单位和数位
刚才老师介绍了我们学校的面积大小，平方米，它的面积大约只是我们生态园小学面积的四分之一，所以过年后我们准备把校园扩建，扩建成原来面积的倍，那么你能在计数器上播出我们学校扩建后的面积吗？（有的学生可能会在千位上拨出颗珠子，有的同学可能会在万位上拨出颗珠子）老师引导，因为我们知道计数的原则是“满十进一”，所以此时计数器上已有的计数单位已经不够用了，所以我们需要给计数器也扩建一下，这颗珠子所属的计数单位就是——万，表示一个万。
苏教版四年级数学下册第二单元《整万、整亿数的改写》优秀教案
苏教版四年级数学下册第二单元《整万、整亿数的改写》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《整万、整亿数的改写》主要让学生掌握整万、整亿数的改写方法，以及改写时数的性质不变。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握改写的方法，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和基本的运算方法，对数有一定的理解。
但是，对于整万、整亿数的改写，部分学生可能会存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的实例和直观的演示，让学生更好地理解和掌握改写的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整万、整亿数的改写方法。
2.培养学生的数感和数学思维能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.整万、整亿数的改写方法。
2.改写时数的性质不变。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和作业。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，如商场、公园、学校等，让学生观察这些图片中的数字，引出整万、整亿数的改写。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现整万、整亿数的改写方法，并用实例进行讲解。
如：将23456789改写为2346万，将123456789改写为1亿2345万。
让学生观察和思考，引导他们发现改写的方法和规律。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行相互练习，用所学的方法进行整万、整亿数的改写。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于整万、整亿数改写方法的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在实际生活中，我们为什么要进行整万、整亿数的改写？改写有什么好处？引导学生联系生活实际，理解改写的意义。
二认识多位数《认识整万数》(教案)苏教版四年级数学下册
二认识多位数《认识整万数》（教案）苏教版四年级数学下册我今天要上的课程是《认识整万数》，这是苏教版四年级数学下册的一章内容。
教学内容主要包括对整万数的认识和理解，以及如何进行整万数的加减法运算。
我的教学目标是让学生能够理解整万数的概念，能够正确地进行整万数的加减法运算，并能够应用整万数的概念解决实际问题。
在教学过程中，我会先通过 practical situations 来引入整万数的概念，让学生能够直观地理解整万数的大小。
然后，我会通过examples 来讲解整万数的加减法运算规则，让学生能够理解和掌握这些规则。
在讲解的过程中，我会提供一些 exercises，让学生能够practice 所学的知识。
我会在课堂上使用 whiteboard 和 markers 来 design board writing，以便学生能够清晰地 see and understand the steps of the calculations. 对于 homework，我会设计一些 exercises，让学生能够在 home 进行 further practice。
在 afterclass reflection 中，我会 think about what went well in the class and what needs improvement. I will also think about how to extend the learning to other areas of mathematics.这就是我今天的教学计划。
我希望能够通过这个教学，让学生能够掌握整万数的概念，并能够熟练地进行整万数的加减法运算。
重点和难点解析1. 整万数的概念：对于学生来说，理解整万数的概念是一个难点。
他们可能熟悉整数的加减法，但整万数的加减法可能会让他们感到困惑。
因此，我需要通过 practical situations 和 examples 来让学生直观地理解整万数的大小，并能够将其与普通的整数联系起来。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版一、教学目标1.能够理解整数概念，掌握0到10万的数的读法；2.能够正确书写0到10万的数；3.能够正确理解整万数的概念和特征；4.能够将数自然地分成整万段或整万段的部分。
二、教学步骤1. 导入新知让学生观察举行学期考试的订分单，引出学习的主题“认识整万数”。
2. 认识0到10万的数的读法通过大量示范引导学生掌握0到10万的数的读法。
教师可以分数段出示数字，让学生大声读出数字。
3. 正确书写0到10万的数引导学生了解每一数位的意义，明确各位数只可以写0~9的数字。
然后引导学生并注意一些常犯错的地方，例如“0”不能落掉，等等。
4. 认识整万数的概念和特征先直观的展示一个正常的数轴图，介绍一下数轴图的重要性。
然后引导学生通过观察数轴上的数字来推算出一些整万数的特征，例如5万以下一般是4位数，5万以上一般是5位数，等等。
5. 将数字分为整万段引导学生将数字自然地分成整万段或整万段的部分，以便于计算。
教师可以分人或分组让学生将自己口中所唸的数字依照整万数进行归类或分类。
6. 练习通过实际练习巩固学生对整万数的认识和理解。
三、板书设计1.整数的概念2.0到10万的数的读法3.正确书写0到10万的数4.整万数的概念和特征5.将数字分为整万段四、教学反思本节课针对四年级学生，通过一些直观的实例，让学生能够理解整数概念，掌握0到10万的数的读法；能够正确书写0到10万的数；能够正确理解整万数的概念和特征；能够将数自然地分成整万段或整万段的部分。
在教学过程中，教师注重通过互动、合作来深入学生的印象，让学生更容易地理解和记忆。
同时，教师不停地引导学生，弥补学生知识的漏洞，不断提高学生的学习效果。
四年级下册数学导学案-2.1 认识整万数｜苏教版
四年级下册数学导学案-2.1 认识整万数｜苏教版一、学习目标1.能够认识整万数的概念。
2.能够熟练快速地将四位数整除。
3.能够在实际问题中应用整万数的概念。
二、学习重点和难点1.整万数的概念和特征。
2.快速将四位数整除的方法。
三、学习内容1. 了解整万数的概念整万数是指以万为单位的整数，例如 10000、20000、30000 等等。
在四年级的数学教学中，我们需要从整万数作为切入点来认识和掌握更多的数学知识和技能。
2. 特征和表示方法整万数的特征主要有以下几个：1.万位上的数字是大于 0 的。
2.千位、百位和十位上的数字可以是 0 到 9 之间的任意数字。
整万数的表示方法可以使用阿拉伯数字表示，例如 10000 表示一万。
3. 快速将四位数整除将四位数进行整除时，我们可以通过以下方法快速计算：1.如果这个数可以被 2 整除，那么个位数字是 0、2、4、6、8 中的任意一个。
2.如果这个数可以被 5 整除，那么个位数字是 0 或 5。
3.如果这个数可以被 10 整除，那么个位数字是 0。
举个例子：对于 8240 这个数，我们可以通过快速计算得知它可以被 2 整除，因为它的个位数字是 0；也可以得知它不可以被 5 整除，因为它的个位数字不是 0 或 5；最后我们可以得知它可以被 10 整除，因为它的个位数字是 0。
4. 应用整万数的概念在实际的问题中，我们可以通过应用整万数的概念来解决问题。
例如：苏珊有 21850 元，她要买一件价值 3780 元的衣服和一件价值 5600 元的鞋子，她还能不能买这两个东西？我们可以通过将钱数整除来得到答案。
首先，我们可以得知 21850 这个数可以被 10 整除，因为它的个位数字是 0；然后，我们可以将钱数分别除以服装和鞋子的价格，得到相应的商和余数：•21850 ÷ 3780 = 5 余 2650•21850 ÷ 5600 = 3 余 3650由于苏珊手头的钱不足以购买这两样东西，因此她不能买下这两个东西。
四年级下册数学教案-2.1《认识整万数》苏教版
教学目标：1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内数的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，正确地读、写整万数。
教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。
教学准备：计数器，课前布置学生收集的大数。
教学过程：一、引入。
师：（出示“神六”图片的）这些图片大家熟悉吗？大家都知道我国载人飞船“神州六号”在今年的十月份已经成功飞上了太空，全世界都为此向中国喝彩。
大家现在想不想再看一下“神州六号”升空的情形？（多媒体出示录像）看了刚才的录像你的心情是怎样的？老师也在网上摘录了一些关于神州六号的一些报道。
“神州六号”承载着中国人新的光荣与梦想，以每秒七千九百米的速度驶入太空，连续几天全世界的眼睛几乎都没有离开过中国。
经过一百一十五个小时的航行，飞船在航行了三百二十五万千米之后，圆满地完成了任务，顺利地回到了祖国的怀抱。
师：这段话里面有数字信息吗？下面请大家把这些数字写出来？（生试写，先写好的板演。
）师：看来第三个数比较难写，我们今天就来认识像这样的一类数，板书：认识整万数二、新授。
1、师：请大家回忆一下，我们都学过了哪些计数单位？（出示个、十、百、千、万）2、师：那么个、十、百、千、万这五个计数单位它们所占的数位分别是什么？（出示个位、十位、百位、千位、万位）3、师：老师这里有一个计数器，下面我们就来看看这些数位在计数器上的排列情况，这些就是我们已经学过的数位，如果我在千位上拨一颗珠子，表示的是多少呢？你是怎么知道的？师：那再拨一颗呢？怎么知道的？（演示到九千）师：那九千上再拨一颗呢？你怎么知道是一万？（板书：10个一千是一万）4.10个一万是十万师：再看（动作演示拨两颗珠子），现在表示的是多少呢？怎么知道的？师：再看（动作演示到九万），现在万位上满了十颗。
1、认识整万数(教案)2023-2024学年数学四年级下册苏教版
1、认识整万数（教案）20232024学年数学四年级下册苏教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习整数，特别是整万数。
我们将使用苏教版四年级下册的教材，本节课的教学内容主要集中在第三章“整数的认识”中。
一、教学内容本节课我们将学习整万数的概念，并且通过实例来理解整万数的组成，如何从高位到低位一位位地读写整万数。
我们将详细讲解如何通过四则运算处理整万数，包括加、减、乘、除。
同时，我们也会引入一些实际问题，让学生能够将所学的知识应用于解决生活中的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整万数的基本概念，理解整万数的读写规则，并且能够熟练地进行整万数的四则运算。
我还希望学生们能够将所学的知识应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是整万数的读写和四则运算，难点则是如何将所学的知识应用于解决实际问题。
我将特别关注学生们在实际问题解决中的表现，提供必要的指导和帮助。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解整万数，我准备了一些的教具和学具，包括整万数的模型、计算器等。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果一个水果店一天卖出5个苹果，那么这个水果店一天卖出的苹果数量可以写成多少位数？它们分别是什么数位？”通过这样的问题，让学生们能够将所学的知识与实际生活联系起来。
在讲解整万数的四则运算时，我会通过一些具体的例题来讲解运算规则，并且提供一些随堂练习，让学生们在实践中掌握运算方法。
我会通过一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决问题，巩固他们的学习成果。
六、板书设计在讲解整万数的读写规则和四则运算时，我将利用板书来帮助学生们理解和记忆。
我会将整万数的读写规则和运算规则用简洁的语言板书在黑板上，方便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计本节课的作业将包括一些整万数的读写和运算练习，以及一些实际问题的解决练习。
例如：“请将写成整万数的形式；计算乘以2；如果一个班级有36个学生，那么这个班级的学生数量可以写成多少位数？它们分别是什么数位？”八、课后反思及拓展延伸在课后，我将反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了整万数的基本概念和运算方法，以及他们是否能够将所学的知识应用于解决实际问题。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万的数》优秀教案
回顾
交流
收获
提升
1、完成练一练11页1、2题。反馈交流。
2、完成练习二13页1、2、3题。
3、补充：
读一读，画一画。（在作业纸上完成）450000、20020000
师：那如果我给你这两个数，你能在计数器上画出来吗？拿出抽屉里的作业纸，把它画出来。（师显示作业纸）（反馈：拨法。）
4、读数并感受整万数的大小
十个一万是十万
十个十万是一百万
十个一百万是一千万
教后记
四、
延伸
拓展
实践
应用
写数并进行爱国主义教育。
师：继续读。（出示）
①城镇居民人均可支配收入由1949年的不足一百元提高到2009年的近二万元。
②苏州地区的汽车拥有量已经突破一百八十七万辆，居全国前列。
师：①读了这两句话你有什么感想？
②这两个数你会写吗？（学生先写数，然后反馈）
板书
设计
认识整万的数
十个一千是一万
邗江区学校小学数学集体备课教案
主备人:_主备学校：总第课时
课题
认识整万数
授课时间
教学
目标
1、使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解十进制计数法；
2进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
课件出示，使学生感受万很大。出示计数器。
师：感觉万大多了吧。
师：十个一万是多少？出示计数器和“十个一万是十万”（学生不由得发出惊叹声）
师：十个十万呢？出示计数器和“十个十万是一百万”（学生不由得发出惊叹声）
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数 苏教版
第1节认识整万数教学内容江苏版小学数学四年级下册第10～11页。
教学目标知识技能让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
数学思考与问题解决通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，是为教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法。
在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近似数这两部分内容。
学生理解和掌握这些知识，能更方便地在生活中应用多位数。
感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
情感态度组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
重点难点重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值教具学具教具：多媒体课件、计数器。
学具：学生课前收集含有大数目的信息。
教学设计一、谈话导入，揭示课题1．谈话：每位同学都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国了解得更多些呢？下面就让我们一起来进人今天的数学课堂。
2．出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片。
（多媒体演示）“这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到了哪些信息？（指名回答）（板书：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万）“在读的过程中，都读到了一个字，是什么字？”（板书：万）“在生活中，你听说过‘万’吗？你对它有哪些了解呢?”3．引出：在我们的生活中，还有很多有关“万”的知识。
比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少，怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习“认识整万数”。
（板书课题：认识整万数）设计意图：采用一些有教育意义的数据，既能激发学生的学习欲望，又能适时地进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义的教育。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》这一单元主要让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的改写和求近似数。
通过这一单元的学习，学生能够更好地理解和运用整数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的整数读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于含有万级和个级的数的读写方法，以及数的改写和求近似数，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些难点进行详细的讲解和反复的练习，让学生能够熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握含有万级和个级的数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的改写和求近似数。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：含有万级和个级的数的读写方法，数的改写和求近似数。
2.教学难点：数的改写和求近似数的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出含有万级和个级的数，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，总结含有万级和个级的数的读写方法，数的改写和求近似数的方法。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，重点讲解数的改写和求近似数的方法。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：含有万级和个级的数的读写方法：1.读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
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第1节认识整万数
教学内容
江苏版小学数学四年级下册第10～11页。
教学目标
知识技能
让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。
数学思考与问题解决
通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，是为教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法。
在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近似数这两部分内容。
学生理解和掌握这些知识，能更方便地在生活中应用多位数。
感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
情感态度
组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。
重点难点
重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。
难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值
教具学具
教具：多媒体课件、计数器。
学具：学生课前收集含有大数目的信息。
教学设计
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话：每位同学都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国了解得更多些呢？下面就让我们一起来进人今天的数学课堂。
2．出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片。
（多媒体演示）
“这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到了哪些信息？（指名回答）（板书：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万）
“在读的过程中，都读到了一个字，是什么字？”（板书：万）
“在生活中，你听说过‘万’吗？你对它有哪些了解呢?”
3．引出：在我们的生活中，还有很多有关“万”的知识。
比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少，怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习“认识整万数”。
（板书课题：认识整万数）
设计意图：采用一些有教育意义的数据，既能激发学生的学习欲望，又能适时地进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义的教育。
另从学生的已有知识经验出发，继续本节课的学习能够加强学生学习的针对性。
二、自主探索，学习新知
1．认识计数单位：十万、百万、千万。
（采用计数器）
谈话：我们已经知道了10个一千是一万，那么一万一万地往下数（出示计数器，边拨珠边与学生一起数），就是一万、二万……九万、十万。
万位上拨了10颗珠子，表示多少个一万？你认为十个一万是多少？（板书：十万）把万位上的10颗珠子拨去，在十万位上拨一颗珠子，并强调10个一万是十万。
如果十万位上有两颗珠子，那么表示多少呢？如果要表示六个十万，也就是六十万，该怎样拨珠？
指名学生在计数器上拨一拨，再交流。
现在老师在十万位上拨了10颗珠子，表示多少呢？（板书：百万），
教师指出：十万位上有10颗珠子，表示有10个十万，10个十万是一百万。
怎样在计数器上表示一百万？要表示四百万呢？如果在百万位上拨了10颗珠子呢？（板书：千万）提问：今天，我们又新学了哪些计数单位？以前我们就知道个、十、百、千，现在你能把这8个计数单位按从小到大的顺序说一说吗？（指名回答）
练习：既然我们学习了新朋友，那老师就来考考你们。
你能读出下面的数吗？说一说是由多少个万组成的，并用计数器拨一拨。
300000 40000000 6000000 六百五十万六百零五万
2．了解整万数的含义，学习写数。
．
完成教材第10页上的写数练习。
让学生说一说是怎么写的，并说一说在写的时候要提醒大家注意什么。
小结：我们在写整万数时，一是一定要从高位写起，一级—级地往下写；二是数位上没有的，我们要用“0”来表示。
3．认识数位顺序表。
我们还知道计数单位所对应的位置就是数位。
如个所对应的就是个位，等等。
看着数位顺序表，
能让你读数、写数又快又准。
教材第11页上有一张缺损的数位顺序表，你能把它补好吗？
指名学生说一说万位左边依次是什么数位。
连贯起来说：从右边起的第一位是个位，第二位是十位……第八位是千万位。
介绍：按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位都属于个级，个级上的数都表示多少个一。
今天，我们又认识了万位、十万位、百万位、千万位，它们都属于万级，万级上的数都表示多少个万。
提问：从数位顺序表上看，依次有哪些数级？个级有哪些数位？万级有哪些数位？
设计意图：借助计数器拨一拨、数一数，能够让学生在原有知识的基础上比较轻松地理解、认识万级上的计数单位以及每相邻两个计数单位之间的十进关系。
从计数器上计数单位的认识直接切入数位的认识，逐步完善对数位顺序表的认识，进而让学生发现每个数级中数位的排列规律，这样能为“读万级上数的方法与个级相似”做准备。
同时通过排数位顺序表的活动，使学生进一步加强对数位顺序表的认识。
三、巩固运用，深化新知
1．先读一读下面各数，再选择合适的数填在括号里。
800 80000 800000
（1）南江市的人口总数大约是（）人。
（2）李庄村的人口总数大约是（）人。
（3）西沙镇的人口总数大约是（）人。
2．做教材第11页“练一练”第1题。
学生一边拨珠一边数数，教师巡视，并根据所发现的问题进行针对性的指导。
3．做教材第11页“练一练”第2题。
出示图片，指名学生说一说每个计数器上的数分别是多少个万，然后在教材上独立完成并读一读。
4．谈话：我们市近几年发展得很快，老师了解了一些我市概况的数据。
如我市的土地面积约六千六百三十四平方公里；全市人口约四百五十三万，其中小学生约占十五万；城镇居民人均可支配收人为一万多元，农民人均可支配收人为五千四百多元。
谈话：你能将信息中的数写出来给大家看看吗？
设计意图：在练习中通过拨珠与数数，帮助学生了解数数的顺序和整万数的意义，并通过计数器上的数与所数的数间的对应关系理解写数、读数的方法。
然后通过比较，帮助学生认识万级上数的读法与个级上数的读法类似。
最后再联系生活来体验整万数的大小。
四、全课总结，课外延伸
小结：今天，我们学习的是教材第10～11页的内容。
通过今天的学习，你学到了哪些知识？在读、写数的过程中，要注意哪些问题呢？
在生活和大自然中，都有数。
今天我们认识了整万数，那课后请你做个小调查员，走一走、看一
看，还有哪些地方用到了今天认识的数？比一比谁调查得多，感受一下整万数在我们生活中的运用。
设计意图：让学生体会到数学来源于生活，并为生活服务。