人教版四年级下册语文语文园地二《口语交际》(林舒欣)
人教版 四年级语文下册语文园地二口语交际 课件
1、有同学作业不会做来问我， 我立即停下笔，耐心地教给他方法。 直到他学会为止。
2、有一次，我看见有人在乱砍 树木，我告诉他：“如果你乱砍树木， 小鸟就没有了温暖的家，我们就看不 到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。 我们的生活也因缺了小鸟而少一份快 乐美好。”
3、在车上，我每次看见有老 人，都会给老人让座。 4、有一次，我不小心撞到别 人，我主动地真诚地向他道歉，后 来，他看我如此诚心地道歉，就原 谅了我的。 5、同学之间，不给同学起外 号。不拿同学的缺点开玩笑。
这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。 校园是我家，维护靠大家。请您以后不 要乱扔果皮纸屑了。好吗？
小明正在家里做作业，张叔叔 来做客 ……
他们表演得怎么样？你觉得 小明哪些地方做到了以诚待人？ 哪些地方做得还不够？ 应该怎样 做？
考试时，小兰要小红给他讲答案， 小兰没有理他，考完试后，一对好朋友 闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 小文生病了住在医院，班上的同学 打算去看她，怎么样才能让她感受到来 自朋友的关怀呢？ 王伯伯患了绝症，为了不加重他的 心理负担，大家没有告诉他真相。这天， 妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要 把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈 这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？
读读写写 维持 财富 属于 百货
号码 橡皮
精湛
情形பைடு நூலகம்
器重
道德
尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 僵硬 捶背 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
读读记记 拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 受益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心
人教版语文四年级下册语文园地二口语交际、习作部分详解
在生活中，以诚待人才能 让人接受。因此我们要学会文 明地交际，说话前动动脑筋， 想想办法，以真诚的心面对别 人，摆事实讲道理，举实例讲 真话，重礼仪讲文明，相信每 一件事都有个美好的结局！
人 ①别人有事找父母亲，父母亲不在家； ②路上，有人向你问路，你真诚地告 诉他怎么走。； ③搀扶同学到医务室擦药； ④劝告小同学不要乱摘花草树木； ⑤诚恳严肃地帮同学指出缺点；
提到说话对象时，也 就是对方时，应该运用第 二人称“您”或者“你” 来写。
总结
以主题“妈妈——我已经长大，别把我当 小孩”为例教你写作文。
文章开头开门见山：
最好点明你心里话的中心是什么——
就是“我已经长大，别把我当小孩”。 妈妈，您为我付出的太多太多了，我非常感谢您对我的养育之恩。可是， 在我的心里还有很多话想对您说，今天，您就让我以文字的方式一吐为快吧！ 妈妈，您别把我当小孩看了。 妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子，像在雄鹰羽翼下生 活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。
心里话可以向谁说？
1.熟悉的人：父母，老师，同学，朋友，兄弟姐妹等
2.陌生的人：守卫边疆的战士，救死扶伤的医生， 默默无闻的清洁工，政府的官员，你所喜欢的歌星、 影星等
3.生活中不美好的现象和反面人物：小偷，坑害百 姓的假冒伪劣产品制造者、销售者，破坏环境人 等 4.动植物：濒临灭亡的动、植物等 5.古代、小说、童话中的人物：孙悟空、诸葛亮、 哈利波特、灰姑娘等
老师—— 自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮助，因此要写写心里话表 示感谢。 平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答难题，你也表示感谢。 每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因 为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机 会。
人教版四下语文园地二(口语交际+习作)
扫路工人们，我想对你说 窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身， 把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。 她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原 来是一位扫路工人。 记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。 走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶 正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只 见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌 倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。 “老奶奶，您没事吧……”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼 睛，连忙说：“好孩子，我没事…我没事……”。她晃 晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大 街。 此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
• 倡 议 • 当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢， 这是我应该做的; • 当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们; • 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主; • 当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向 他们问好 ; • 当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳; • 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和 祝福; • 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约; • 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他; • 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别 人。
•
有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样 子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声 问我：“你要干什么？” 我说：“我想帮您收 拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么， 不会洗就不要乱来。回去做功课吧。” 我只好 走回房间，继续复习功课了。 • 妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应 该让我做一些事情，因为我长大了。
四年级下册语文《语文园地二》口语交际
么说怎么做？ 班里一个同学生病了，好多天不能来上课， 你会怎么做？ 同学不小心摔坏了你的文具盒，他主动向你 道歉，并提出会赔偿你一个新的，而其实你 的文具盒原来就有一点点损坏，你会怎么说 怎么做？
考试时，小兰要小红给他讲答案， 小兰没有理他，考完试后，一对好朋友 闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理 负担，大家没有告诉他真相。这天，妈 妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把 真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这 是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？
诚恳劝阻型：这位同学你好，请你把地上的
纸屑捡起来好吗？给你纸巾，把地上的痰迹 擦干吧，让别人看见多不好。
不同的说法，会有什么不同的效果？
耐心说理型：这位同学，你知道你刚才的行为是不 好的吗？你瞧，我们的校园多么整洁，全靠同学们 每天辛辛苦苦打扫才保持校园的美好环境。可是你 又扔纸屑，又吐痰的，破坏了学校的环境。如果每 个人都像你这样，那我们的学校不就成了垃圾场了 吗？ 幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸？你看看 你，你的家不是在垃圾桶吗？怎么跑到操场上来凑 热闹了呢？我来送你回家吧！不过，为了惩罚你， 我要你把这个痰迹擦干再回家！
小明正在家里做作业，张叔叔 来做客 ……
他们表演得怎么样？你觉得 小明哪些地方做到了以诚待人？ 哪些地方做得还不够？ 应该怎样 做？
在生活中，以诚待人才能 让人接受。因此我们要学会文 明地交际，说话前动动脑筋， 想想办法，以真诚的心面对别 人，摆事实讲道理，举实例讲 真话，重礼仪讲文明，相信每 一件事都有个美好的结局！
一个人只要活得诚实，有信用， 就等于有了一大笔财富。
公平买卖走正道，顾客点头说 声好，回头再来这是宝，做生意讲 实在是万年牢。
四下语文园地二(口语交际、习作、园地二)
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词句段运用
这句话来自《纳米技术就在我们身边》，介绍了)纳米的小，用乒乓球与地球的比例比较说明。
这句话来自《纳米技术就在我们身边》，介绍了碳纳米管的结实，与钢铁的结实作比较。
这三句话都用到了作比较的说明方法。在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，用人们熟悉的事物来作比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也能够在比较中显现出来，增强说明的效果。
状元成才路
状元成才路
交际指导
状元成才路
状元成才路
评价交流：重点围绕有没有准确传达信息，说得是否清楚、连贯，是否说明了新闻来源等方面展开交流。
2022年5月5日，我从新华网上看到《“北调996”科考船顺利完成首航科考试验》这则新闻，据悉，“北调996”科考船日前顺利返航并安全靠泊母港南山港科考码头。本次试验的圆满完成，标志着该船已经完全具备深远海科考试验保障能力。看了这则新闻，我决心努力学习科学知识，将来为祖国的科技发展贡献自己的一份力量。
3.说出看法
入门级
2.说清楚、连贯
2.说清楚、连贯
2.说清楚、连贯
1.说明来源，说准确
1.说明来源，说准确
1.说明来源，说准确
1.说明来源，说准确
语文园地
说发现：
交流平台
我发现解决问题的方法有以下几种：联系上下文、结合生活经验、查阅资料、请教别人等。
状元成才路
状元成才路
识字加油站
状元成才路
状元成才路
词句段运用
窗口：①窗户或墙上开的窗形的口，如售票处、挂号室等；②比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方，如窗口行业；③指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
人教版四年级语文《语文园地二-口语交际》口语交际范例
口语交际范例
组长：同学们都做好准备了吧！现在我们就开始交流，请大家畅所欲言。
王芳：我发现了一个背对着我们的半身女孩像，她身穿黑色的衣服，头戴纱巾。
李平：我发现了一个戴着眼镜的老奶奶的头像。
刘畅：我们花了九牛二虎之力，终于找到了奥秘，除了小女孩半身像以外，还藏着一位老妇人的头像。
王芳：现在我也看到了戴着眼镜的老奶奶的头像。
李平：我发现了那个半身女孩像。
组长：看来，观察一件事物，要有所发现，必须要善于思考，细心观察。
四年级下册语文语文园地二完美版
老 师 ， 我 想 对 您 说
……
同 学 ， 我 想 对 您 说
……
妈 妈 ， 我 想 对 您 说
……
例文导读
奶奶，我想对您说
亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年 多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气， 话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作 文的机会，把憋在心里的话告诉您。
奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽 然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我 的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的 坏话，我的心里真不是滋味.
同学，我想对你说
你是我们班上不可缺少的一部分，你热爱集体，为班级做出了很多 贡献。一次作文课前，老师需要作文书备课，你积极地把自己唯一的一 本作文书借给了老师。这件事使我对你十分佩服。
同学，你热爱班级，可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的脑子里，让 你有点偷懒。一次早上朝读课交作业时，你的组长发现你没有默写和听 写。老师为此教育了你，我本以为你那严肃的神情是你改正错误的决心， 可是你又犯了这类错误。我本想帮你一下，可是你的“懒虫”似乎有点 厉害，让我顿时丧失了信心。
晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大街。 此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
标题，文章的眼睛
××，我想对你说 和××说说心里话 我的心事 我有一个小秘密 ××，你错怪我了 说句心里话…… 老师，我想跟您说说心里话 ×× ，请听听我的心声
修改要求
③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这 样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己 的意见。（也就是要做到以理服人--以理服人）
同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们 大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越 美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔 垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说 这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也因为 你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿 了？
四年级语文下册册语文园地二口语交际以诚待人
为人处事方法
言必信，行必果。
与朋友交，言而有信。
己所不欲，勿施于人。
精诚所加，金石为开。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼
。
人教版四年级下册口语交际
中彩那天
万年牢
严
将心比心
以 诚 待 人
小组讨论
要求：
1、把事例说清楚，让别人听明 白。 2、说完之后，组员合作用一两 句话概括出每个例子。
全班交流
1、发言的同学，声音要响亮。
2、其他同学认真听。
情境模拟
1、在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲
不在家； 2、班里一个同学病了，好多天不能来上课； 3、校园里，有同学随地吐痰； 4、上学路上，遇到一位盲人过马路； 5、班上一位同学突然生病了。
人教版语文四年级下册语文园地二口语交际、习作部分详解共93页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版语文四年级下册语文园地二口 语交际、习作部分详解
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
Thank you
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 口语交际》优质课教学设计_1
口语交际
教学目标
1、指导学生实行口语交际。
2、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
课时：一课时
第一课时
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
１刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
２想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
１个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这个做法作评价。
接着，其余学生轮流发言。
２各小组选派一位学生准备在班上交流。
３班级交流：对参与交流的学生做适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题四年级下册语文语文园地二《口语交际》上课班级四年级三班
主备教师林舒欣副备教师上课时间3月27号
教学目标知识与
能力
引导学生学会关注自己的生活。
过程与
方法
引导学生能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
情感态
度与价
值观
通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
教学重点通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
教学难点引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
教具准备课件
教法运用活动探究法
学法指导自主合作探究法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，
父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；
有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？
学生思考问题并回答。
采取生活再
现、气氛渲染
等手段,诱发
学生创新的
热情。
初
学
新
课
（初步探究）学生就下面情景进行谈话交流。
1、课件出示设计的情景：别人有事来找你的父母亲，当时
父母亲不在家。
这时候你会怎么做？可能会有两种情况：
一是熟人，二是陌生人。
2、这里有人一时忘了社会公德，做了不文明的事。
（课件
出示）面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，
还是用更好的办法去说服他？谁愿意扮演这一角色？几个
学生作情景模拟后大家评议。
3、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？
学生扮演角色演好该情景。
各种事例引
出中心内容，
进一步引发
学生参与互
动交际的趣
味感,紧扣话
题有机展开。
引
导
释
疑
（合作学习）大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情
景？课件出示。
1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记
录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、
解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的
合作情况，随机给予点拨指导。
学生讨论并各抒己见。
如果对提出
的问题不加
整理，就无法
突出重点、把
握关键，研讨
的效果和质
量也会大打
折扣。
因此在
学生提出问
题后，教师应
引导学生对
提出的问题
进行筛选。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）1、各小组派一名代表准备在全班交流。
汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句
要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示
⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完
整。
⑵听的同学要认真倾听，虚心请教。
同时要互相补充，敢
于提出自己的观点。
学生派代表回答问题。
让学生在讨
论交流中互
动说话,互动
评价,互相学
习,互相促
进,从而培养
学生随机应
答的口语交
际能力和生
活实践能力。
当
堂
检
测
（学习诊断）1、课件出示关于“诚”的名言。
2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言
与他人交流，真诚待人是一种良好的品德。
我们说真话，
告诉别人心里话。
学生升华感情。
让学生参与
评价，以学生
的视角去发
现、去激发、
去创造，充分
体现了学生
的主体地位。
课
堂
小
结
（梳理归纳）这节口语交际课，大家表现很好。
剩下的时间交还给各小
组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。
（提示评分的
注意事项）师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以
是小组，也可以是个人。
继续评选出“最佳合作小组”。
评选口语交际的个人或者
小组奖项。
同时让学生
在互帮互助
中享受到成
功的喜悦，营
造一个轻松
的、积极、协
作的班级口
语交际环境。
这样，学生的
口语交际能
力得到更好
的锻炼。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
口语交际以诚待人
表达倾听交流
大方自然专心致志互相补充
口吃清楚虚心求教各抒己见
通顺连贯
力求完整
教学反思。