教学反思：《一元二次方程复习课》的教学反思

教学反思：《一元二次方程复习课》的教学反思教学反思：《一元二次方程复习课》的教学反思
《一元二次方程复习课》的教学反思邢述成的工作室一元二次方程复习教学反思
《一元二次方程复习课》的教学反思
初四毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题，教学反思：
《一元二次方程复习课》的教学反思。

数学是中考中容易得分也容易失分的科目，因此数学复习质量的高低，对学生来说十分关键。

许多初四的老师都有这样一个困惑：
到底如何进行总复习？是按复习指导按部就班复习下去，还是另劈稀径？下面就这堂〈一元二次方程的复习课〉谈谈我的一些看法。

一元二次方程的复习我分为两部分：
第一部分为基础复习，第二部分为一元二次方程的应用。

我上的是第一部分。

这堂课的复习思路还是比较传统：
概念的梳理（方法的回忆）——实践（方法的选择）——应用（方法的融合）”，教学反思《教学反思：
《一元二次方程复习课》的教学反思》。

其中回忆了近似值、二次函数的顶点式等初四重点知识。

最后的应用稍显仓促，没有讲透，还不如把这部分舍去，在前面的解法中多给学生一点时间，夯实基础。

把应用全部放到下节课。

在习题的选择上我注意了广度与前后知识的联系，但深度和综合性还不够。

上完这堂课我首先感受到了集体备课的好处，可以取长补短，整堂课也具有连贯性，而不是以前的讲到哪儿算哪儿。

课前的精心备课也让我整个课堂比较流畅、紧凑容量大。

总的来说要上好一堂复习课应该注意以下几点：
1、课前精心备课，加强备课组的联系。

2、重视课本，夯实基础。

3、复习不要只讲究块，而要注意前后的联系，尤其是初四的知识要注意随时渗透。

切切实实提高复习实效是初四数学复习教学的最终目标。

因此，任课教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法，应因地制宜地拟订好复习计划。

要充分发挥备课组的集体智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强校际交流与合作。

教研活动一元二次方程复习教学反思
〔教学反思：
《一元二次方程复习课》的教学反思〕
附送：
教学反思：《剪枝的学问》教学反思
教学反思：《剪枝的学问》教学反思
《剪枝的学问》教学反思宋玲玲的工作室剪枝学问教学反思
《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了我们这样的启示：
“减少”是为了“增加”，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好的吸收营养，更好的生长；也告诉了我们：
生活处处有学问，我们要做有心人，教学反思：
《剪枝的学问》教学反思。

这篇课文以事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。

最后，“我”的感悟写得含蓄蕴藉，虽未一语道破，但读者心中自明。

在教学过程中，我在揭示课题后，就引导学生紧扣课文中“我”的心理变化来进行探究性学习。

第
二、三自然段是课文的重点，通过边读边想，主要让学生明白：
王大伯为什么要剪枝？重点理解王大伯的话，同时还要从王大伯的剪枝动作中体会他确实是种桃能手，教学反思《教学反思：《剪枝的学问》教学反思》。

这一部分学完之后，让学生分角色朗读，再次体会种桃能手王大伯话中所蕴涵的道理。

第四自然段不是重点，也非难点，但写得很美，于是我就让学生用多读练背。

学习第五自然段，我先让学生通过默读、朗读等形式体会桃子丰收的景象。

最后一句话与王大伯剪枝时说的话遥相呼应，进一步印证了王大伯所说的话有道理。

从而让学生感悟到：
剪枝里的学问可真大呀！在课文教学之后，告诉学生：
我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，多学多问，向一切有经验的人学习。

在这篇课文的教学中，我让孩子体验了心理变化的过程，怎么样是满怀好奇？又怎么样是一脸疑惑？怎么样是将信将疑？怎么样是又惊又喜？孩子们在体验的过程中能够更加深刻地体会到这一心理变化的感觉，在课堂最后，进行了拓展思考的练习，通过
对这个问题的讨论，使学生更加深刻地领悟文中“减少是为了增加”的道理。

其实，在教学中，我觉得单纯的要引导孩子去留心日常发生的一些事情是很难的，而这样的现象也方便了我在教学中怎样引导这种思想这样一个难题，可以说，不用我去说，孩子们的生活阅历已经告诉了我们：
在生活中，他们也在做有心人，留心着生活中的学问。

教研活动剪枝学问教学反思
〔教学反思：
《剪枝的学问》教学反思〕。