《小数点搬家》解读
四年级数学公开课《小数点搬家》评课
四年级数学公开课《小数点搬家》评课在四年级数学公开课中，我观看了一堂名为《小数点搬家》的课程。
本文将对该课进行评价与分析。
首先，我将从教学目标、教学内容、教学方法以及师生互动等方面进行综合评述。
一、教学目标这节公开课的教学目标主要是使学生掌握小数在十、百、千位数之间的转化方法，并能够熟练运用这些方法进行数学计算。
从目标来看，该课程的设计秉承了“循序渐进、由易到难”的原则，有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容《小数点搬家》的教学内容主要涵盖了小数的位数变化、小数的读写、小数的运算等方面的知识。
通过引入实例、配合课堂练习，老师生动形象地向学生讲解了小数点的位数移动规则，并指导学生进行相应的练习和巩固。
三、教学方法本堂公开课采用了多种教学方法，如导入新知识、板书示范、小组讨论等。
首先，老师通过一个生活中的问题引入了小数位移的概念，让学生在情境中理解和运用知识。
接着，老师以板书示范的方式，以图文并茂的形式解释了小数点搬家的规则，增强了学生对知识的理解。
最后，老师组织了小组讨论活动，引导学生互相分享和总结，激发了学生的学习兴趣。
四、师生互动在整个课程中，师生互动十分活跃，老师经常与学生进行简短的对话，引导学生思考和回答问题。
通过提问、解答和鼓励，老师促进了学生对知识的掌握和运用能力的提升。
同时，在小组讨论环节中，学生之间也展开了积极的互动，相互合作、交流和讨论，培养了学生的合作精神和团队意识。
综上所述，《小数点搬家》是一堂设计合理、内容充实的数学公开课。
该课程通过明确的教学目标，将抽象的数学知识与生活实际相结合，激发了学生的学习兴趣和主动性。
多样化的教学方法与师生互动，使教学过程更加生动有趣，并有效地促进了学生的学习效果。
通过这堂课，学生不仅能够熟练掌握小数点搬家的规则，而且能够将所学知识运用到实际生活中，解决问题。
在今后的教学中，我将借鉴这堂课的教学理念和教学方法：贴近生活，引发学生兴趣；启发思维，培养学生解决问题的能力。
北师大版数学四年级下册《小数点搬家》说课稿
北师大版数学四年级下册《小数点搬家》说课稿一. 教材分析《小数点搬家》是北师大版数学四年级下册的一章内容。
本章主要围绕小数点的位置移动引起小数大小的变化进行展开。
通过本章的学习，使学生理解小数点的移动规律，掌握小数大小比较的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的认识有了初步的了解。
但是，对于小数点位置移动引起小数大小的变化规律，学生还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索小数点搬家规律，提高学生的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律，能运用这一规律解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生热爱数学、探索真理的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
2.教学难点：如何引导学生自主探索小数点搬家规律，提高学生的数学思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入小数点搬家的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组讨论，观察小数点位置移动引起小数大小的变化规律，引导学生总结规律。
3.课堂讲解：讲解小数点位置移动的规律，并通过实例进行解释，使学生理解和掌握。
4.实践操作：学生进行课堂练习，运用小数点搬家规律解决问题。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出小数点搬家规律。
可以采用流程图、示意图等形式，直观地展示小数点位置移动引起小数大小的变化。
新版北师大版小学四年级下册小数点搬家详解课件
01
详细描述：例题1：2.54 右移一位小数 点后变成多少？
02
例题2：0.3 右移一位小数点后变成多 少？
03
06
例题2：0.3右移一位小数点后变成3
05
例题1：2.54右移一位小数点后变成 25.4
答案
04
练习题二：小数点向右移动两位
总结词：掌握小数点向右移 动两位的方法
பைடு நூலகம்
例题2：0.017 右移两位小 数点后变成多少？
在除法中的应用
总结词
缩小、向左移动
详细描述
当小数点向左移动时，数字会缩小，这对于除法运算非常重要。例如，将10缩小 10倍，即变为1，可以将任何数除以10得到同样的结果。
在混合运算中的应用
总结词
灵活运用、调整顺序
详细描述
在混合运算中，小数点的位置可以灵活调整以简化计算。例如，可以将乘法运算与除法运算结合起来 ，或将除法运算转换为乘法运算。通过调整运算顺序和利用小数点搬家技巧，可以更轻松地解决问题 。
总结词
学生在移动小数点后，有时会在整数部分出现小 数位错误。
详细描述
例如，将小数点向右移动两位后，将整数部分的 小数位记错，导致计算结果错误。
纠正方法
要让学生明确整数部分的小数位数不能随意增加 或减少，必须按照原来的数进行计算。
06 小数点搬家练习题及答案
练习题一：小数点向右移动一位
总结词：掌握小数点向右移动一位的 方法
例子
比如数字2.345向右移动两位变成了234.5，向左移动两位变 成了0.02345。
小数点搬家运算规则及例题解
03
析
小数点向右移动一位
01
总结词
小数点向右移动一位，相当于原数乘以10。
北师大版数学四年级下册3.1《小数点搬家》说课稿
北师大版数学四年级下册3.1《小数点搬家》说课稿一. 教材分析《小数点搬家》这一节的内容是北师大版数学四年级下册中关于小数点位置移动引起数的大小变化的内容。
通过这一节的学习，学生可以理解小数点位置移动引起数的大小变化规律，进一步掌握小数的加减法运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数点位置移动的规律，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在开始学习《小数点搬家》这一节前，学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算。
但是他们可能对小数点位置移动引起数的大小变化规律还不够理解，需要通过实例和练习来进一步引导和启发。
此外，学生的思维方式和解决问题的能力也各不相同，需要根据他们的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标通过学习《小数点搬家》，学生可以掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，通过生动有趣的例题和练习，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点教学重点是让学生理解和掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律。
教学难点是如何引导学生通过实例和练习，深入理解和掌握这一规律，并能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和实例教学法。
通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的数学思维能力。
通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握小数点位置移动的规律。
同时，我会利用多媒体教学手段，如动画和图表，直观地展示小数点位置移动的变化过程，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引出小数点位置移动引起数的大小变化规律，激发学生的兴趣和好奇心。
2.新课导入：介绍小数点位置移动引起数的大小变化规律，通过示例和讲解，让学生理解和掌握这一规律。
3.练习巩固：通过一些练习题，让学生运用所学的规律进行计算和解决问题，巩固他们的理解和掌握。
北师大版四年级数学下册3.2小数点搬家_说课稿
北师大版四年级数学下册3.2小数点搬家_说课稿一、引入大家好，我今天要给大家讲解的是北师大版四年级数学下册3.2小数点搬家。
在学习小数运算时，小数点是一个非常重要的符号。
它在小数中起到了很关键的作用。
今天我们将学习如何在计算小数的时候更好地掌握小数点的搬运方法。
二、教学内容1. 学习目标本节课的学习目标有：•掌握小数点搬运的方法；•熟练掌握小数的加减法。
2. 学习重点本节课的重点是小数点的搬运方法。
3. 学习难点本节课的难点在于小数点搬运的运用。
4. 核心概念在小数中，小数点的位置代表了不同位数的数量，我们需要掌握搬运小数点的方法。
5. 教学过程（1）小数点的搬运方法在小数的加减法中，我们需要将两个小数的小数点对齐，然后进行计算。
但是，有时候小数点的位置会不同，此时就需要进行小数点的搬运。
小数点搬运规则如下：•当小数点向右移动一位时，数值变为原来的十倍；•当小数点向左移动一位时，数值变为原来的十分之一。
例如：将0.3和3.24相加，首先将小数点对齐这样可以得到：0.3+ 3.24------由于小数点的位置不同，所以需要搬运小数点。
将小数点在0.3中向右移一位，即可得到0.03：0.033.24+ -----此时小数点对齐了，我们就可以进行加法运算：0.033.24+ -----3.47（2）小数的加减法计算当小数点对齐后，即可进行小数的加减法运算。
加减法的规则和整数的加减法规则类似，只需要将对应位数的数值进行运算即可。
例如：将0.8和0.45相加：0.8+ 0.45------首先需要将小数点对齐：0.80+ 0.45------然后进行加法运算：0.80+ 0.45------1.25类似地，进行小数的减法运算也是将对应位数的数值进行运算。
例如：将2.43减去1.32：2.43- 1.32------需要将小数点对齐：2.43- 1.32------1.11（3）小结小数点的搬运是小数运算中比较重要的一部分。
第二节 北师大版四年级数学下册第三单元小数点搬家
第二节 小数点搬家1、小数点搬家的意义：一个小数的小数点向不同方向移，小数的大小也随着改变：（1）一个小数的小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍；一个小数的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍；一个小数的小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍……（2）一个小数的小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的；一个小数的小数点101向左移动一位，这个数就缩小到原来的；一个小数的小数点向左移动一位，这1001个数就缩小到原来的 (1000)12、记忆图：“左小右大”向左移动 向右移动 原数 缩小到原来的 扩大到原来的一位： 一位：10倍101两位： 两位：100倍1001三位： 三位：1000倍10001 · ·· ·· ·3、小数点搬家与小数乘除10、100、1000、10000、……的联系：（1）一个小数分别与10、100、1000、……相乘时，表示这个小数的小数点向右分别移动一位、两位、三位、……，这个数就将扩大到原来的10倍、100倍、1000倍、……（2）一个小数分别与10、100、1000、……相除时，表示这个小数的小数点向左分别移动一位、两位、三位、......，这个数就将缩小到原来的、、、 (10110011000)1练习：1、填一填。
（1）把0.7的小数点向右移动一位，这个数就（）到原来的（ ），得（ ）。
（2）把360.2的小数点向左移动两位，这个数就（）到原来的（ ），得（）。
（3）把7.55扩大到它的（ ）倍是755。
（4）把20.3缩小到它的（ ）是0.0203。
缩小到 扩大到（5）（0.856 （）1它的它的100倍102、下面的数与0.306比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？3.06 306 30.6 0.0306 0.003063、按要求把得数写在方框里。
÷1000 × 100 ÷10（1）× 100 ÷10（2）0.18× 10 × 100（3）50.94、淘气每天上学10分的路，他平均每分大约走0.12千米。
北师大版数学四年级下册《小数乘法：小数点搬家》说课稿(附反思、板书)
教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐” 通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数 大小变化的规律。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引 起小数大小的变化规律，借用小数点搬家情境解决相关的问题，拓 展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际 问题的能力。
《小数乘法：小数点搬家》说课
北师大版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级下册第三单元《小数乘法》单元的课时内容《小数 点搬家》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
（2）从计数单位分析：4.00元是4个1，0.40元是4个十分之一， 0.04元是4个百分之一。 【学生在回答的过程中如果说得不够清楚或具体，我会给予适当的引 导。】
（3）．汇报交流。 1）小数点向左搬家，小数的大小发生了怎样的变化？ 2）你怎么知道是缩小了10倍的？
2、归纳发现，巩固内化 ； 1）．揭示、归纳规律：说一说你发现了什么规律？ 小数点向左移动引起小数大小的变化规律：小数点向左移动一位 ，这个数就缩小到原来的1/10；小数点向左移动二位，这个数 就缩小到原来的1/100；小数点向左移动三位，这个数就缩小到 原来的1/1000。
六、说教学过程
板块一、复习导入
1.口算下面各题。
2.3+4.3=
3.6-0.4=
9.8-4.6=
10×0.6=
5×0.4= 0.4×10=
数学教学案例指南：小数点搬家,助力孩子数学
数学教学案例指南：小数点搬家，助力孩子数学优秀数学教育是我们教育体系中的重要一环，也是与人生息息相关的学科之一，其对于发展学生的逻辑思维和数理能力起着至关重要的作用。
而在当前的数学教学中，许多教师、家长和学生们都面临着很大的挑战，如教育质量不高，学生学习效率低下等问题，这些问题可能与数学教学方式的缺陷有关。
故我们需要更科学、更有效的数学教学案例指南，来助力孩子数学优秀。
小数点搬家是其中一个数学教学案例指南，它被广泛应用于小学数学教育中。
小数点搬家是为了解决小数加减法运算中的千分位进位、借位问题而提出的，它旨在帮助学生掌握小数的概念，掌握适量的计算方法，达到数学优秀的目的。
下面我们将详细介绍小数点搬家这一案例的教学方法并探讨其在数学教学中的应用。
一、小数的概念学好小数点搬家，要掌握小数的概念。
在数学中，小数是指整数和分数中间的数，它通过小数点与整数分隔开来，而小数点前的数字表示整数部分，小数点后的数字表示分数部分，数值大小的递减顺序与小数点位置的移动方向相反。
教师们需要在教学中采用各种形式的教学方式，比如图示、实物模拟等，来使学生更加深入地了解小数的概念，并能更快地掌握小数的概念。
二、小数点的搬家小数点搬家是小数的加减法基础中不可或缺的一个环节。
小数的加减法是数学运算的基础运算，小数加减法的结果也必须是小数形式。
小数点的搬家就是为了解决数值大小和进位问题，在小数的加减法计算过程中，把小数点向左或向右移动，使它们的位置相同，进行数值的加减运算，随后再将小数点搬回原位即可。
小数点移动的位数与加减运算中应进位或借位的位数相等。
下面我们通过一个例子来介绍小数点的搬家：例题1：0.16+3.67=？解法：先将0.16和3.67的小数点对齐，进行加法运算，将小数点移动回原位即可。
步骤如下：0.163.67-----3.83小数点搬家后0.163.67-----0.0167+3.67-----3.83小数点搬回原位后0.163.67-----3.83通过上述例子，我们可以看出，小数点的搬家是在小数加减法中不可或缺的一个手段，掌握小数点搬家的方法有助于提高学生的计算速度和准确性，从而助力孩子数学优秀。
小数点搬家ppt课件
完成小数点移动的练习题
总结词
通过练习题掌握小数点移动的规律，加深对小数点的理解。
详细描述
在课后作业中，可以找一些小数点移动的练习题进行练习。 例如，将12.345的小数点向左移动2位，或将0.0123的小数 点向右移动3位等。通过练习，可以更好地掌握小数点的移动 规律，提高解题能力。
阅读相关小数点应用的文章或案例
总结词
$item1_c了解小数点在日常生活和实际应用中的重要性 。
详细描述
了解小数点在日常生活和实际应用中的重要性。
感谢您的观看
THANKS
移动小数点的注意事项
明确单位
在移动小数点时，需要明 确所使用的单位，避免混 淆不同的单位。
精度控制
在移动小数点时，需要注 意精度控制，避免误差过 大导致错误的结果。
符号处理
在移动小数点时，需要注 意符号处理，如负数的移 动小数点时需要添加负号 。
04
实战演练
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基础练习
总结词
了解小数点移动的规律
详细描述
06
课后作业
复习小数点的定义和小数点的移动规律
总结词
理解小数点的定义和小数点的移动规律对于解决数学问题至关重要。
详细描述
小数点是一个数学符号，表示一个数的整数部分和小数部分之间的分隔点。小数点的移动规律是指小 数点向左或向右移动时，数值会相应地增大或减小。为了更好地掌握小数点的移动规律，可以结合具 体的例子进行说明和练习。
小数点搬家
目录
CONTENTS
• 引言 • 基础知识 • 重点解析 • 实战演练 • 总结回顾 • 课后作业
01
引言
主题介绍
• 小数点搬家，也被称为小数点的移动或调整，是数学 中的一个重要概念。它涉及到小数点位置的变化以及 由此产生的数值影响。这个概念在各个年级的数学课 程中都有涉及，从简单的移动小数点到复杂的小数运 算，都是学生们需要掌握的重要知识。
数学四年级下册教案与教学反思-小数点搬家-北师大版
数学四年级下册教案与教学反思小数点搬家北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版数学四年级下册的《小数点搬家》一课。
这一课主要围绕着小数点位置移动引起数的大小变化规律进行。
我们将通过具体的例子，让学生掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，并且能够灵活运用这一规律解决实际问题。
二、教学目标1. 理解小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
2. 能够运用这一规律，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数点位置移动引起数的大小变化的规律，难点是让学生能够灵活运用这一规律解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些教具和学具，包括PPT、教学卡片、练习题等。
五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题导入课堂，例如：“小明的妈妈买了一瓶饮料，标签上写着含量是500毫升，但是当他喝完后，发现瓶子里还剩下50毫升的饮料。
请问，小明实际喝掉的饮料量是多少？”通过这个问题，让学生思考小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
3. 练习环节：我将给学生一些练习题，让他们运用刚刚学到的规律解决问题。
我会引导学生通过自己的思考和计算，得出答案。
六、板书设计板书设计如下：小数点位置移动引起数的大小变化规律：1. 小数点向左移动一位，数变小10倍。
2. 小数点向右移动一位，数变大10倍。
七、作业设计作业题目：（1）2.5向左移动一位是多少？（2）0.3向右移动两位是多少？答案：（1）0.25（2）30八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于小数点位置移动引起数的大小变化的规律的理解还存在一些困难。
在下一步的教学中，我需要更加深入地讲解和引导，让学生们更好地理解和掌握这一规律。
拓展延伸：学生们可以通过观察和思考，发现小数点位置移动引起数的大小变化的规律不仅仅适用于整数，也适用于小数和分数。
他们可以尝试解决更复杂的问题，例如小数和分数的大小比较、运算等。
小数点搬家
《小数点搬家》这节课是在学生学习了小数的意义以及小数的读法、写法基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
小数在生活应用中比较广泛，如：商品的单价等，学生接触也比较多，但对于小数点位置移动会引起小数大小的变化，有部分学生是只知其然而不知其所以然。
创造生动的、愉悦的学习气氛和情境是数学教学的关键环节，同时也是诱发学生求知欲望，产生学习动力的前提。
我认为，这一节课的主要教学任务是：结合具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。
因此，在教学中，我力求让学生在操作体验过程中有所感悟，并体验到学习过程中带来的喜悦。
反思整个教学过程，我认为成功的关键在于：1.巧改了教材，使学习的内容更贴近学生的生活。
我让学生以小数点向左移动引起小数缩小的变化规律为例进行研究，学生有的把三个小数都转化成以“分”为单位的数进行比较，也有的把三个小数写在数位表内，通过数字“4”，在不同的数位上，发现他们之间的关系，从而得出：小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的1 /10；小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的1 /100……生轻松地发现了小数点移动的规律。
2. 让数学从生活中来，在发现小数点向左移动的规律后，我让学生猜想向左移动四位、五位……原来的数会怎样变化，进而让他们大胆猜想向右移动原来的数会出现什么变化。
然后利用卡通图片放手让学生自己去探索发现小数点向右移动引起小数扩大的变化规律。
3.巧设了题材，让数学到生活中去。
对在探索中有困难的学生，我给予适当的点拨与帮助。
在个别学生说出规律后，我还让学生举例来说明，让结论变得有理有据，让全体学生有一个认识过程。
整个教学过程中我只是引导者、参与者的角色。
引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，从而培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。
整节课我对学生的合作学习、操作练习进行了有序的指导，注重激励与评价，调动了学生学习的主动性和积极性，学生全身心的投入学习。
解析数学童话小数点搬家
解析数学童话小数点搬家
解析数学童话小数点搬家
如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢？查字典数学网小学频道精心准备了数学童话小数点搬家，希望对大家有所帮助！
据说小数点阿姨搬家很频繁。
时而家在这儿，时而家在那儿。
小灵灵想去看看她。
这天，小灵灵来到小数楼，他抬头一看，大吃一惊：“啊呀!小数点阿姨怎么把家搬到房顶上去啦?这多危险呀!”
“哈哈”楼顶上传来一阵笑声，说：“你认错人啦，我不是小数点阿姨。
”
小灵灵更奇怪了，说：“什么?你不是和小数点阿姨一样的小圆点吗?”
“是呀，她的样子和我是一样，但她不是小数点。
”这时，小数楼里的小数点阿姨乐呵呵地伸出头来对灵灵说。
“那她是谁呀?”小灵灵好奇地问。
小数点阿姨举起手指指房顶说：“她叫小圆点阿姨。
”
“那她为什么跑到房顶上去了呢?”灵灵问。
“是这样的。
”小数点阿姨慢条斯里地说，“一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，例如：0.33……、2.14242……、1.746746……等等，我们把这些数叫做循环小数。
循环小数的位数是无限的，写。
四年级下册《小数点搬家》说课稿
前言在小学数学课程中，小数是一个比较重要的知识点，涉及到小数的四则运算、大小比较以及小数与分数的转换等内容。
其中，小数点的移动也是学生经常出现错误的地方。
本文将对四年级下册的《小数点搬家》进行讲解和探讨。
学习目标1.理解小数点的概念及运用。
2.掌握小数点在数值中的位置变化对数值的影响。
3.能够进行小数的加减法，并应用到实际生活中。
教学过程活动一：认识小数点首先，学生需要理解小数点的概念。
把小数点看作是一个分隔符，把整数部分和小数部分分开。
例如，0.5这个小数，小数点在5的右边，分隔了整数部分和小数部分，表示的是5/10。
同理，0.25表示的是25/100，小数点在2和5之间。
活动二：小数点的移动学生应当知道小数点的移动对数值的影响。
小数点向右移动，则数值变小，向左移动，则数值变大。
例如，0.25向右移动一位，变为0.025；向左移动一位，变为2.5。
在进行小数的加减法的时候，移动小数点可以方便地进行计算。
例如，计算0.15 + 0.03，移动小数点后可转为15 + 3，再进行加法计算，最后将小数点移回原处，得到0.18。
活动三：小数加减法小数加减法是小学数学中的重点和难点。
为了帮助学生掌握加减法的方法，可以进行以下练习：例1：0.4 + 0.2 =解：将小数点对齐，然后进行加法运算，得到0.6。
例2：0.53 - 0.28 =解：将被减数向右移动一位，变为5.3，然后将小数点对齐，进行减法运算，得到0.25。
值得注意的是，在进行小数加减法时，需要将单位相同的小数进行计算。
如果单位不同，则需要将其转换为相同单位，例如将0.5kg和500g转换为相同单位再进行计算。
活动四：小数在实际生活中的应用小数在实际生活中的应用非常广泛，例如在购物时计算价格、在银行存取款时计算利息等。
教师可以列举一些小数的应用场景，引导学生进行思考及计算，例如：•如果一件商品原价是120元，现在打7.5折，应付多少钱？•如果小明存了1000元到银行，年利率是3.5%，一年后可以获得多少利息？总结本文以四年级下册的《小数点搬家》为主题，对小数点的概念和移动、小数加减法以及小数在实际生活中的应用进行讲解和探讨。
小学数四年级第八册《小数点搬家》优秀说课稿
小学数四年级第八册《小数点搬家》优秀说课稿一、教材概述本课程主要讲解小数点的概念和运用。
小数点，是一个十分基础的数学概念，也是以后学习更高级的数学知识的基础。
本课程围绕小数点的运用展开教学，通过实际生活中的例子进行讲解，帮助学生更好地理解小数点的含义和使用方法。
二、教学目标1.知识目标：掌握小数点的概念和基本运用方法；2.技能目标：能够将小数点的运用应用于实际生活中；3.情感目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握小数点的概念和基本运用方法；2.教学难点：帮助学生理解小数点在实际生活中的应用。
四、教学内容和过程1. 导入环节老师可以通过出示一张购物清单，展示一些商品的价格，比如苹果是3.5元，橘子是4.2元等等，然后提问学生如何计算出购物清单上所有商品的总价。
引导问题：请问，我们需要用到什么数学知识呢？2. 学习过程2.1 学习小数点的概念首先，老师可以通过出示一个图表，向学生介绍小数点的概念，如下：整数位小数位258 0.04326 0.15然后，老师可以通过简单的讲解，帮助学生理解小数点的含义，即整数位和小数位之间的分隔符。
要求学生在自己的笔记本上画出示例表格。
2.2 加减小数的运算接下来，老师可以通过出示一个例子，让学生掌握小数的加减运算。
例如：计算7.5 + 4.2 + 3.6 = ?解答步骤：•将小数点对齐，然后按位相加。
•如果结果大于等于10，需要向前一位进位。
2.3 乘除小数的运算接下来，老师可以通过出示一个例子，让学生掌握小数的乘除运算。
例如：计算6.3 × 8.2 = ?解答步骤：•将小数点忽略不计。
•先按整数计算法则计算。
•最后在结果上确定小数点的位置。
这里需要提醒学生，小数点的位置是更具位数来确定的。
3. 讲解案例这个环节，老师可以向学生展示一些实际的案例，例如：•停车费：停车时间为2小时36分，停车费按每30分钟收费2元，需要交多少停车费。
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教学重点：探索并归纳出小数点位置移动引起 小数大小变化的规律和比较熟练地判断随着小 数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么 变化。 教学难点：发现小数点移动的规律和当移动小 数点时，小数位数不够怎么处理：
1、小数点移动后找不准“新家”。 2、小数点没有搬家。 3、小数点移动后数位不够时不知道怎样添0占位。
北师大版四年级数学下册第三单元 《小数点搬家》教材解读
华阳锦江小学四年级数学组
〖本节学习内容的前后联系〗
已学过的相关 内容
三年级下册 元、角分与小数 四年级上册 小数的意义 小数的加减法
本节课的主 要内容
小数点的移动引 起小数大小变化 的规律
后续学习的相关 内容
本册 小数乘除法
课时安排
训练点：
1、 小数点移动练习中用简单 的图式表达出移动的过程。 2、需要添0占位的小数。
拓展点：
把小数点移动的规律应用到名 数的互化当中。对比理解小数点 移动规律的优越性。
2课时
学情分析
四年级的孩子已经有了一些有关小数的知识， 在日常生活中经常接触到小数，已经对小数以 及一些相关的知识有了一定的感性认识。本课 教材在编排设计上，通过情境创设让孩子们看 到小数点在数字中搬来搬去的有趣现象，不只 是好玩，还利用了孩子的好奇之心去发现，小 数点的移动还会引起小数大小的变化。教学时， 充分利用课件的优势，用孩子们喜欢的动画形 象，游戏来组织学习。在兴趣的驱使下，在教 师的精心引领下，在孩子们的观察、合作、探 索下。使孩子们轻松愉悦的掌握所学知识—— 小数点移动的规律及其运用。
教学目标：
知识与技能：使学生理解、掌握小数点移
动引起小数大小变化的规律，能运用这 一规律计算相关的小数乘除法。
过程与方法：通过观察、比较、推想、验证 的模型来探索小数点移动引起小数大小变化的 规律。 情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养学 生主动探索、合作交流的意识和能力 。
教学重难点：