高中生物一轮复习——必修1第一讲

第一讲 走近细胞莆田第十五中学生物组 王敏华【考纲要求】● 细胞学说建立的过程Ⅰ ● 多种多样的细胞Ⅱ●用显微镜观察多种多样的细胞【知识网络】【考点精讲】【知识点一】生命活动离不开细胞——细胞是生物体结构和功能的基本单位1、除病毒外一切生物体都是由细胞构成的无细胞结构 有细胞结构有无细胞结构病 毒原核生物有无细胞核真核生物细菌 蓝藻放线菌 支原体 衣原体 真 菌植 物 动 物☆无细胞结构的生物——病毒①利用HIV、SARS病毒、禽流感病毒研制疫苗困难的原因是什么？上述三种病毒的遗传物质都是RNA，RNA呈单链结构，不稳定，变异率高，所以研制疫苗困难。

②病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物细胞融合；在基因工程中，可作为载体将目的基因导入受体细胞。

③在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接在培养基上直接培养标记噬菌体。

④病毒与中心法则、免疫的关系如何？部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主细胞内进行RNA复制或逆转录过程，是对中心法则的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出现。

⑤如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA？用DNA酶处理病毒的遗传物质，再侵染宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为RNA，反之则为DNA；也可用RNA水解酶做相同处理。

[结论]细胞是生物体结构的基本单位2、生命活动离不开细胞(1)病毒由蛋白质和核酸组成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能进行正常的生命活动(2)单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。

[结论]细胞是生物体功能的基本单位[巩固练习]1：如图是某生物模式图，组成结构a的物质最有可能是(A)A.蛋白质B．RNA C．DNA D．脂质2：研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。

下列有关该病毒的叙述，正确的是(D)A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基B．SARS病毒属于原核细胞构成的生物C．SARS病毒能在培养基上生长增殖D．SARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体【知识点二】生命系统的结构层次[思考与讨论]（1）植物有哪些层次？细胞组织器官个体种群群落生态系统（2）草履虫有哪些层次？细胞个体（3）病毒属于生命系统的哪个层次？为什么？不属于任何层次，病毒的生命活动不能独立进行必须依赖活细胞（4）地球上最早的生命形式是什么？具有细胞形态的单细胞生物（5）地球上最基本的生命层次是什么？细胞[小结]（1）单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次。

（2）多细胞植物没有系统层次。

（3）细胞是生命活动中能完整体现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统。

（4）一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。

（5）病毒不属于生命系统的结构层次。

[巩固练习]3：下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是(B)①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④B．③①④C．①②③D．②③④4：关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是(C)A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C．地球最早出现的生命形式具有细胞结构D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能5：在一块草原上有8户牧民，每户各养了一群牧羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这8群羊是（）A、一个种群B、一个群落C、两个种群D、八个种群【知识点三】观察细胞1、显微镜的结构与使用☆目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系 （1）放大倍数与长短的关系①物镜越长放，大倍数越大，距装片距离越近如H1。

②目镜越长，放大倍数越小。

（2）显微镜放大倍数的含义①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数，不是指面积或体积的放大。

②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

☆显微镜的成像特点：倒立的放大的虚像。

目镜镜筒转换器 物镜载物台 遮光器反光镜 镜座粗准焦螺旋 细准焦螺旋镜臂 镜柱压片夹通光孔倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度。

☆高倍镜与低倍镜观察情况比较☆污物位置的快速确认方法☆显微镜的使用：方法规律 ①高倍镜的使用“四字诀”找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。

移：将观察点“移”到视野中央。

转：“转”动转换器，换上高倍镜。

调：调节细准焦螺旋及光圈，使物像清晰。

②移装片的方向：物像偏离哪个方向，装片应向 相同的方向移动，原因是显微镜成倒立的像。

[小结]强调使用规律：先低后高、先降后升、先粗后细 [巩固练习]6： 如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

下面描述正确的是( D )不可能在以光镜上在物镜上不动 在目镜上动转动目镜 不动 在装片上动 移动装片—— —— —— ——A．观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合B．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片7：显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞排成一列。

若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（ D ）A.2个B.4个C.8个D.16个变式1：显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。

若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（ B ）A.2个B.4个C.8个D.16个2、观察到的结果及结论：（1）不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有多样性；（2）不同的细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核（或拟核）这些相似的基本结构，这说明细胞具有统一性。

观察原核细胞和真核细胞图，找出两者在结构上的共同点和不同点。

☆原核细胞和真核细胞的比较【讨论】（1）细胞的多样性表现在哪？☆细胞多样性的体现①原核细胞和真核细胞差别很大。

②不同真核细胞存在差异，如植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有；动物和低等植物细胞有中心体，高等植物细胞没有。

③不同原核细胞存在差异，如细菌有球形、杆形、螺旋形；支原体没有细胞壁，其他原核细胞有细胞壁。

即：细胞的形状、大小、种类、结构的差异，细胞的多样性是细胞分化的结果。

（2）细胞的统一性表现在哪？化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。

结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。

增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。

遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。

能源物质：以ATP作为直接能源物质。

（3）如何判断是细菌还是真菌？名称中包含形态描述(杆、球、螺旋及弧)的一般是细菌，如大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺旋菌、乳酸菌(杆菌) 、霍乱弧菌等；“霉菌”一般是真菌，如青霉菌、曲霉菌等，此外酵母菌也属于真菌。

（4）带“菌”字的就都是原核生物吗？乳酸菌酵母菌破伤风杆菌食用菌青霉菌（5）带“藻”字的就都是蓝藻(原核生物)吗？蓝藻和藻类植物的辨别：常见的蓝藻有蓝球藻、颤藻、念珠藻等，发菜属于念球藻；常见的藻类植物有硅藻、甲藻、裸藻、衣藻、小球藻、绿藻、红藻等。

团藻、衣藻、绿藻、黑藻不是原核生物（6）原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？在细胞膜内侧进行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）蓝藻细胞在光合片层上有藻蓝素和叶绿素及细胞膜上有与光合作用有关的酶。

（7）真核生物一定有细胞核、染色体吗？哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体 8： 病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是 （ D ）A ．细胞核B ．染色体C ．细胞膜D ．核酸9： 下列关于①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是( C )A ．①内都是原核生物，且都能进行有丝分裂B ．②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C ．③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D ．④内的生物都是异养生物，且都能分裂生殖解析：选C 。

噬菌体是病毒，蓝藻、根瘤菌和硝化细菌是原核生物，衣藻是真核生物。

①噬菌体无细胞结构，不属于原核生物；②硝化细菌可进行化能合成作用，属于生产者；③衣藻属于植物，有细胞壁；蓝藻、根瘤菌、硝化细菌属细菌，都具有细胞壁；④硝化细菌属自养生物。

10： 关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是 ( A )A ．硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量B ．硝化细菌无染色体，只能在DNA 水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA 水平也可在染色体水平上产生可遗传变异C ．生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色D ．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体【知识点四】细胞学说1、细胞的发现及细胞学说的创立①1543年，比利时人维萨里发表巨著《人体构造》，在器官水平上揭示了人体结构。

②1665年，英国人罗伯特·虎克首次发现细胞，并命名细胞，使人们对生命研究进入微观领域。

③17世纪，荷兰人列文虎克用自制的显微镜，首次观察了细菌、红细胞等活细胞。

④19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说。

⑤1858年，德国人魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新的细胞”，发展了细胞学说。

他的名言：“所颤藻是蓝藻，含藻蓝素呈蓝绿色，水绵是真核生物，有细胞都来源于先前存在的细胞”。

2、细胞学说的内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

3、细胞学说创立的意义①揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在亲缘关系。

②细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

11：细胞学说的建立过程，是一个科学探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

下列说法正确的是(C)A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性[综合练习]下图是几种生物的基本结构单位，请根据图回答下面的问题。