八年级物理全册2.1动与静教案新版沪科版
(新版)沪科版八年级物理全册2.1动与静教案
第一节动与静本节内容描述的是自然界的机械运动，新课程标准要求学生知道什么是机械运动，能举例说明机械运动的相对性和自然界中存在多种多样的运动形式，知道世界处于不停的运动中，能结合实际选择合适的参照物描述物体的运动。
本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础，在各类考试中，尤其是各地历年中考中重点考查的是参照物的选择和物体运动情况的判断。
本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
本节的教学重点是机械运动的概念及研究机械运动时对参照物的选择，教学难点是结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。
教学中不提倡单纯的说教，提倡运用多媒体手段，多视角向学生展示运动的世界。
引导学生积极、大胆参与教学活动。
如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流。
引导学生利用身边的物品进行一些小实验，理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。
学习本节知识时，可通过日常生活观察到的运动和静止的现象，在老师指导下结合身边的一些物品做一些与运动有关的小实验，进行分析与思考，来理解机械运动、参照物的概念、运动和静止的相对性。
知识与技能1．知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
举例说明机械运动的相对性。
过程与方法经历实验探究的过程，体验并认识选择不同的参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
难点机械运动的相对性。
因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。
多媒体播放设备、机械运动演示课件等。
八年级物理全册 第二章 第一节《动与静》教案2 (新版)沪科版
2.1动与静教学目标1.知识与技能：知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
2.过程与方法：通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3.情感态度与价值观：通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同学（他人）的协作意识教学重难点：用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性。
教学准备：多媒体课件“动与静”。
教学方法：交流与讨论。
教学过程：引入新课：视频：孙悟空腾云驾雾，激发学生学习的热情和欲望。
提问：“孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？”新课教学：1、运动的世界日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
（1）、宇宙大爆炸带来了满天星斗。
看图：2-1文字：1950年前后，伽莫夫建立了热大爆炸的观念：认为宇宙起源于一次大爆炸。
大约180亿年前，最初的宇宙是由超高温、高密度的“一点”爆炸而成，以后各星系会无限膨胀。
46亿年前太阳系行星形成。
1965年, 有观测证据有力地支持大爆炸模型。
视频：宇宙运动（2）、地壳的运动。
看图：2-2大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。
（3）、生命在于运动看图：2-3视频：刘翔破世界记录请举出一些你认为运动的例子。
（学生举例，让学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么）生：上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气师：我们生活在一个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。
想一想：我们平时又是怎样描述运动的呢？2、人文视野中运动的描述人们用不同的方式描述运动的世界（1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如：（学生举例）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
沪科版物理八年级全一册2.1动与静 教案设计
八年级第二章运动的世界第一节：动与静教学案教学目标：一，知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
二,了解人们以多种方式描述运动的世界。
三，知道机械运动，参照物的选择，如何判断物体的运动和静止。
四，知道运动和静止的相对性。
教学过程：一，让学生观看图片星系的运动，太阳系的运动，地球的运动及地球板块的运动，生活中的运动等，知道我们所生活的世界是一个运动的世界。
世界处于不断地运动变化之中，并且运动的形式是多种多样的。
二，你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？飞翔的小鸟、飞驰的汽车、流动的空气，人在跑步、钟的指针转动……三，、运动的描述（1）诗人，用语言的韵律和意境赞美运动。
（2）画家用形态和色彩描绘运动。
（3）音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
（4）那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？例（1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
四，三个概念：1. 运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
2.参照物：把事先选定的另一个物体，也就是被选作标准物体叫做参照物3.静止：一个物体相对于参照物位置没有改变称为静止。
五，判断一个物体的运动的三个过程：1，选择参照物。
2，确定被研究的物体。
3，判断被研究的物体相对于参照物位置是否发生改变。
六，例题讲解：例1、描述一位乘电梯上述的乘客的运动。
如果选择地面为参照物，乘客是（）的。
如果选择电梯的轿厢为参照物，乘客是（）的。
例2、下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
例题3、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速的向后退去……”请写出上文中的描述各选择了什么作为参照物？红日升起（）；车奔驰（）；“我”静靠（）；树后退：（）七，交流与讨论：1. 为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”乘客到底是运动的还是静止的？2. 同步通信卫星是静止的，是以＿＿＿为参照物，是运动的是以＿＿＿为参照物。
沪科版八年级物理全册教案：2.1 动与静-精选文档
物理八年级沪科版2.1动与静教案三维目标：知识与技能：知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界。
能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。
3．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。
过程与方法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教学方法讲授法、讨论法、小组竞赛法。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程一、运动的世界用多媒体动画向学生多角度展示运动的世界，并配有音乐和朗诵，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
地壳运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
人的生命在于运动，看：清晨晨练的人们，运动场上矫健的身影……)二、运动的描述师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描述运动。
1．词汇与运动。
师：我们词汇中有大量关于运动的词，对于不同类型的运动有不同的词表示。
请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关的词汇，并以小组竞赛的形式进行，请大家举手抢答。
生甲：升起、升高、爬升、跳跃……(上升运动)生乙：下落、下降、下沉、降落、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂……(下降运动)生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、扭转、自转、绕转、盘旋……(回转运动)生丁：摆动、振动、抖动、摇动、颠簸、颤动、摇晃、颤抖、晃动、波动……(振动运动)生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、漫步、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、迟缓、缓慢……按小组发言进行统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。
2.1动与静—沪科版八年级物理全一册教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德第二章运动的世界第一节动与静【教学目标】1、知识与技能（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。
如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。
（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。
（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。
2、过程与方法（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。
（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。
3、情感态度与价值观从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。
【教学重难点】1、重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。
2、难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。
【教学时数】 1课时【教学步骤】1、引入新课经过第一章的学习，我们已经领略了物理世界的新奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力和艰辛。
从现在开始我们就共同走进第二章——运动的世界。
【精彩的故事】第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。
【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？2、新课教学（1）绚丽多彩的运动世界①充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：【欣赏】-- --视频：运动的世界【思考】：运动的共同特点是什么？你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？请学生讨论对运动的认识：飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气；地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉师生达成共识：世界是运动的，运动是绝对的。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静作为一名幼儿园教师，我深深明白，孩子们的认知世界充满了好奇和探索的欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，以满足孩子们的好奇心，培养他们的观察力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏化教学法，以孩子们日常生活中常见的动与静为切入点，通过观察、体验、互动等方式，让孩子们了解和掌握动与静的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，同时增强他们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握动与静的概念。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
3. 增强孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小车、玩具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过PPT展示一些动与静的图片，让孩子们观察和描述，引出本节课的主题。
2. 观察与体验（10分钟）让孩子们分成小组，每组领取一个小车和一些玩具，让孩子们通过观察和实验，了解和掌握动与静的概念。
3. 互动游戏（10分钟）通过卡片游戏，让孩子们进一步巩固动与静的概念。
4. 创作与表达（10分钟）让孩子们用画笔和画纸，创作一幅动与静的画，并用自己的语言描述。
每组选出一个代表，向全班同学展示自己的作品，并分享自己的创作思路。
教师对每个作品进行点评和鼓励。
六、活动重难点重点：让孩子们了解和掌握动与静的概念。
难点：如何通过生动有趣的方式，让孩子们理解和掌握动与静的概念。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏化教学法，让孩子们生动有趣地了解了动与静的概念，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。
同时，孩子们在创作和表达的过程中，也增强了自己的团队协作能力和自我表达能力。
在课后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家长分享，让家长了解孩子在学校的表现，增强家校互动。
2.1动与静教案(沪科版八年级全册)
2.1动与静教案(沪科版八年级全册）教案：2.1动与静一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中理解动与静的概念。
通过生活中的实例，让学生了解物体在运动和静止时的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的目的是让学生掌握动与静的概念，能够区分物体是运动还是静止，并能够运用到生活中。
二、教学目标：1. 让学生了解动与静的概念，知道物体在运动和静止时的特点。
2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决生活中问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT中的图片，让学生观察并说出图片中的物体是运动还是静止。
2. 讲解：讲解动与静的概念，解释物体在运动和静止时的特点。
3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体在运动和静止时的特点。
4. 讨论：分组讨论如何判断物体是运动还是静止，并分享各自的观点。
6. 练习：让学生运用所学知识，解决生活中的动与静的问题。
六、活动重难点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。
难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动与静的概念，是否能够正确判断物体是运动还是静止，是否能够运用到生活中。
根据学生的反馈，进行调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：让学生观察身边的物体，判断它们是运动还是静止，并尝试解释原因。
鼓励学生运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过观察和实验，让学生深刻理解动与静的概念。
我选择的实例都是贴近生活的，这样能够让学生更好地理解和运用所学知识。
沪科版八年级全册物理教案2.1动与静2
沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静2教案：动与静一、设计意图本节课的设计方式采用了观察、实验和讨论相结合的方式，旨在让学生通过实践活动，理解运动和静止的概念，并能够运用这些概念来解释日常生活中的现象。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止是相对的。
2. 培养学生通过实验和观察来分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解运动和静止的相对性。
2. 教学重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、尺子。
2. 学具：笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动和静止的视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是运动？什么是静止？”2. 实验一：让学生分组，每组用小车、木板和滑轮搭建一个简单的滑轮组，然后测量不同高度下滑轮组的速度，观察速度与高度的关系。
3. 实验二：让学生分组，每组用尺子测量自己与教室墙壁的距离，然后墙壁作为参照物，观察自己与墙壁之间的距离变化，理解运动和静止的相对性。
4. 讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论运动和静止的相对性，引导学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
六、活动重难点1. 活动难点：理解运动和静止的相对性。
2. 活动重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的活动，学生对运动和静止的概念有了更深入的理解，能够在实验中运用这些知识来分析问题。
但部分学生对运动和静止的相对性理解还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析日常生活中的运动和静止现象，并尝试用物理知识进行解释。
例如，观察公交车上的乘客在启动、刹车和转弯时的身体动态，分析其原因。
沪科版初中物理八年级全一册-2.1 静与动 教案
沪科版八年级物理第二章运动的世界第一节动与静一、【教材分析】教学目标知识与技能1.知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2.知道物体的运动和静止是相对的，并会解释相关的现象。
过程与方法通过分析讨论，体验并认识选择不同参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感态度与价值观1.能对运动和静止的相对性有理性的认识，有科学的世界观。
2.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重点 1.机械运动的概念。
2.会进行参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
教学难点 1.能科学的描述物体的运动、静止；理解运动和静止的相对性。
教学方法情境教学法；讲授法；讨论法。
二、【教学流程】环节师生活动设计意图引入新课 1.【趣味故事】第一次世界大战期间,一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹.飞行员为什么能有这么大的本领，徒手抓住一颗子弹呢？你们能做到吗？相信通过今天的学习，你们也能明白这其中的道理。
展示本节课的教学目标。
激发学生的学习兴趣。
进行新课一、运动的世界PPT展示：宇宙的运动；太阳系的运行；地壳运动；跨栏者；奔跑的狗等。
我们生活在一个运动的世界。
生活中有静止的物体吗？生：黑板、讲桌、书课、凳子、师：这些物体是绝对静止的吗？要明白这个问题，我们要先来了解人们对于运动的描述。
二、运动的描述1．诗人用语言的韵律和意境在描述运动。
动画展示：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”2.画家用形态和色彩描绘运动。
图片展示。
3.音乐家用旋律和节奏来表现运动播放音乐：蓝色多瑙河（莫扎特）4．那么在物理学中，我们怎么来描述运动呢？想想议议：讨论：花花运动了吗？如何判断的？引导学生总结出物体位置的改变就称为运动。
教师指出：（一）机械运动：物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
2.1动与静教案沪科版物理八年级全一册
第二章运动的世界第一节动与静教学目标1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界。
2．知道参照物的概念。
3．知道物体的运动和静止是相对的。
教学重、难点1．重点(1)机械运动的概念。
(2)参照物及物体相对运动，相对静止的判断。
2．难点(1)参照物的概念。
(2)物体相对运动、相对静止的判断。
(3)根据教材内容收集资料制作课件。
教具准备录音机、磁带、课件、绘画。
教学过程用多媒体向学生展示地球卫星地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，运行方向与地球自转方向相同，运行周期与地球自转一周时间相等，卫星在轨道上绕行速度约为，人们用天文望远镜仰望卫星，看到他仿佛挂在太空静止不动，卫星虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。
地球同步轨道卫星到底动没动？一、运动的世界PPT展示运动的飞机，候鸟、豹子、运动员图片我们生活在一个运动的世界里，运动是宇宙中最普遍的现象，大到天体，小到分子、原子，一切物体都在不停运动......科学家是用特定的概念，数学工具及实验方法来描述与研究运动。
(1)机械运动。
在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。
自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
参照物1.诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”2.画家用形态和色彩描绘运动。
3.音乐家用旋律和节奏、歌词来表现节奏。
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？观看PPT（1）汽车在公路上行驶。
（2）月亮升起来了。
（3）月亮在云层里穿行。
一、判断物体运动的标准研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。
二、参照物的选择原则1.不能选研究对象本身为参照物。
2.参照物可以任意选择。
3.一旦被选定的参照物假定是静止的。
4.通常选择地面作为参照物。
观看PPT下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。
2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
八年级物理全册 2.1 动与静导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 2.1 动与静导学案（新版）沪科版【学习重点】1、参照物的定义及选择；2、运动与静止相对性的理解；【学习过程】一、温故知新根据生活中的现象说出地面上的楼房、路上行驶的汽车运动情况是怎样的？二、新知学习（一）运动的世界说出自己所知道的运动的物体。
（二）运动的描述阅读课本1415页内容，完成下列问题：1、在物理学中，把叫做机械运动；2、为了描述物体的运动情况而所选做标准的物体叫；3、以你班教室为参照物，中原路上行驶的7路车是，路灯是。
体验活动：1、根据你对文中实例的理解，找出身边你认为静止（运动）的物体，并说明你为什么认为他们是静止（运动）的。
2、看15页交流与讨论内容，说出妈妈运动与静止的情况。
3、小组互动：向同桌描述某个运动物体的情况，问对方是以什么为参照物的。
回答对方问题，互相评价。
4、动手实验；拿课本平放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使它沿桌面缓缓移动，思考讨论：尺子是运动还是静止的？a、选取课本为标准，尺子是运动还是静止的？b、选取课桌为标准，尺子是运动还是静止的？点拨：1、被选作标准的物体叫做参照物。
2、要判断物体的运动情况必须先选择参照物，然后判断，参照物不同，物体的运动情况可能也不同。
（三）运动和静止是相对性学生阅读讨论，回答下面的问题：1、什么是运动和静止的相对性？2、利用运动和静止的相对性为我们服务的例子有哪些？点拨：1、参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。
2、运动和静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。
3、相对静止的条件：运动的快慢、运动的方向。
【课堂小结】谈收获，本节课你学会了什么？存在什么疑惑？【分层训练】基础过关1、在歌词中“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描述的现象中，我们以为竹排在“江中游”是以为参照物；我们说青山“两岸走”是以参照物。
2、下列各项属于机械运动的是（）A、放糖的水变甜了B、同步卫星绕地球运动C、铁生锈了D、水结成冰3、在生活和生产中，人们常利用运动和静止的相对性为我们服务，如：人站在自动扶梯上不动就可把货物运到高处。
沪科版八年级物理全一册：2.1 动与静 教案
动与静【教学目标】1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3．知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
【教学重难点】1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界（如诗歌、绘画、音乐、词汇等），能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
【教学过程】一、引入新课：多媒体展示：飞舞的萤虫、奔驰的骏马、刺破夜空的流星、角逐的足球健儿、地球、地球上的树木等。
二、讲授新课：1．运动的世界。
引导：观察图2-1、2-2、2-3三幅图，你能发现它们有什么共同特点？引导学生思考：（1）我们生活的世界是运动的静止的？（2）有没有哪位同学认为有静止的物体？2．运动的描述。
过渡：既然我们生活在运动的世界里，人们是如何描述运动的？不同的人描述：（1）音乐家；用录音机播放《流水》乐曲。
（2）画家：观看图2-5；哪一位同学能画一个具有动感的画面？提出问题：科学家是如何描述运动的呢？小实验：（1）学生A不动，学生B从A面前走过。
我们说B同学是运动的，还是静止的？（2）学生A不动，学生B不动，同学们说B同学是运动的，还是静止的？（3）学生A与学生B了一起运动，且速度相同，同学们说B同学是运动的，还是静止的？同学们想一想：要判断一个物体是运动还是静止，必须有一个重要的条件，在本次实验中它是谁？3．课本讨论与交流：想一想：小明为什么说花花静止不动，又说花花运动，这说明了运动与静止具有怎样的关系？想一想：在生活生产中，人们又是怎样巧妙利用运动与静止的相对性为我们服务？三、课堂小结：总结本节内容。
沪科版-物理-八年级全一册-2.1动与静教学设计
2.1 动与静【运动的世界】1．介绍宇宙师：我们生活在宇宙中，什么是宇宙呢？我国古代《淮南子•原道训》书中说：（出现字幕）“四方上下曰宇、古往今来曰宙，以喻天地。
” 也就是说宇宙是天地万物的总称。
用现代的话说：出现字幕）“宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。
”师：宇宙是怎样形成的呢？科学家伽莫夫于1946年创立了宇宙“大爆炸理论”。
（出现字幕）。
他认为宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。
在爆炸发生前，宇宙内所有的物质和能量都聚集到一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大。
大爆炸使物质四散出击，以很大的速度运动，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降。
后来相继出现的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。
2．宇宙在运动①多媒体出现星系图像（书图2-1）。
师：大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正运离我们而去。
师：目前人类测量到的宇宙中拥有数十亿个星系，银河系只是这数十亿个星系中的一个。
太阳系不过是银河系中几千亿颗恒星中的一员。
②多媒体出现太阳系图像。
请同学们看，这就是太阳系。
中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。
这是水星、金星、地球、火星。
（教师指示）师：请同学们再看。
③多媒体出现自转与公转的地球图像。
这是太阳，这是地球。
地球在不停地自转，同时也在绕太阳公转。
正是地球的自转与公转, （出现字幕）使地球上不断发生日落日出、月盈月亏、星转斗移、冬去春来、风起云涌、潮涨潮落等自然现象。
④多媒体出现大陆板块的运动图像。
师：地球在自转和公转的同时，地壳内的物质也在运动。
地壳的运动产生了高山与峡谷；江河流动形成了沟壑与平原。
正是大陆板块的运动与挤压，产生了雄伟壮丽的喜马拉雅山脉。
3．生命在于运动请同学们再看：⑤多媒体出现动物奔跑图像。
师：图画中出现一个什么情景？生：动物在奔跑。
师：我们再看一段录相。
⑥多媒体出现奥运会径赛（刘翔）图像。
沪科版物理八年级全一册2.1动与静教案
教案：沪科版物理八年级全一册2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册第2章的第1节，主题为“动与静”。
本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 学习参照物的概念，并理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。
3. 通过实例分析，培养学生的实际问题分析能力和解决能力。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并学会判断物体运动和静止的方法。
2. 通过学习参照物，让学生理解参照物在判断物体运动和静止中的作用，并学会选择合适的参照物。
3. 通过实例分析，培养学生的实际问题分析能力和解决能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：判断物体运动和静止的方法，参照物在判断物体运动和静止中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、椅子等物体的运动和静止状态，引导学生思考运动和静止的定义。
2. 知识讲解：讲解运动和静止的相对性，介绍参照物的概念，并讲解如何选择参照物。
3. 例题讲解：讲解如何判断物体的运动和静止，以及如何选择合适的参照物。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析实际问题，判断物体的运动和静止状态。
六、板书设计板书设计如下：运动和静止相对性参照物选择方法七、作业设计1. 判断下列物体的运动和静止状态，并说明理由：（1）教室里的桌子（2）停在路边的汽车（3）飞翔的鸟儿答案：（1）静止，以地面为参照物，桌子与地面之间的位置没有发生变化。
（2）静止，以地面为参照物，汽车与地面之间的位置没有发生变化。
（3）运动，以地面为参照物，鸟儿与地面之间的位置在不断发生变化。
2. 选择合适的参照物，判断下列物体的运动和静止状态，并说明理由：（1）坐在火车上的乘客（2）地球绕太阳转答案：（1）以火车为参照物，乘客与火车之间的位置没有发生变化，所以乘客是静止的。
沪科版八年级全册物理教案：2.1动与静
教案：沪科版八年级全册物理——2.1动与静一、教学内容1. 静止与运动的相对性：通过实践情景引入，让学生理解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
2. 参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同的参照物对物体运动状态的影响。
3. 运动的判断：教授如何判断一个物体的运动状态，以及运动状态的改变。
二、教学目标1. 让学生理解静止与运动是相对的，掌握参照物的选择方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：静止与运动的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：运动的判断，以及运动状态的改变。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、视频播放设备。
2. 学具：笔记本、三角板、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动状态。
引导学生发现，同一个物体的运动状态，在不同的参照物下可能会有所不同。
2. 讲解静止与运动的相对性：通过PPT展示相关实例，讲解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
3. 讲解参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及不同的参照物对物体运动状态的影响。
4. 运动的判断：教授如何判断一个物体的运动状态，以及运动状态的改变。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，判断给定物体的运动状态，并解释原因。
6. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 静止与运动的相对性2. 参照物的选择3. 运动的判断七、作业设计（1）一辆停在路边的汽车；（2）教室里悬挂的钟表；（3）书桌上的文具盒。
（1）坐在教室里的学生；（2）地球绕太阳转动的运动。
答案：1. （1）静止；（2）静止；（3）静止。
2. （1）运动；（2）运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解静止与运动是相对的，关键在于选取合适的参照物。
在讲解过程中，引导学生观察、思考、讨论，提高了学生的物理素养。
八年级物理全册第二章第一节动与静教案1新版沪科版
动与静课时：1课时教学目标：1.知识与技术：（1）明白什么是机械运动；（2）明白得参照物的概念；（3）明白运动和静止的相对性。
2.进程与方式：（1）通过观看自然、生活现象体会到世界是运动的；（2）通过观看和判定来感受运动和静止的相对性。
3.情感态度与价值观：（1）通过视频等激发学生关注自然，崇尚科学和关于自然科学的探讨和求知欲。
教学重点：运动的概念、参照物的选取和运动静止的判定教学难点：1.参照物的正确选取2.运动和静止的相对性的明白得课前预备：PPT课件教学进程：新课导入：让学生举出一些以为运动的例子。
（上学的学生、下班的工人、飞翔的小鸟、游动的金鱼、奔驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气乃至地壳运动等等）师：除上面举的例子，还有什么东西在运动呢？（展现图片宇宙星系并说明：大爆炸形成的成千上亿个星系，科学家通过观测发觉，许多星系正远离咱们而去。
）（展现flash：八大行星绕着太阳转，地球公转，地球自转）师：同窗们明白地震时如何产生的吗？生：大陆板块的彼此挤压。
（展现图片：大陆板块彼此挤压）师：庞大的喜马拉雅山脉确实是由于大陆板块的彼此挤压所产生的，说明咱们脚下的土地也是在运动着的。
（展现图片：兔子、马在跳动）师：动物也在运动当中，那么呢？（展现图片：跑步、游泳）师：百米赛跑的世界记录是谁制造的呢？取得过北京奥运会8枚金牌的游泳健将又是谁呢？生：博尔特、菲尔普斯！师：下面请观赏一下视频。
推动新课：运动的世界：利用多媒体视频展现《运动的世界》，自然界的人，动物乃至植物等等都在运动，让学生体会到咱们生活的宇宙不时刻刻都在运动，咱们就生活在运动的世界里。
运动的描述：师：世界处在运动当中，而人们又是如何来描述那个运动着的世界的呢？（1）诗人用优美的语言和意境描述运动大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
《登鹳鹊楼》王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一城楼.诗人通过诗句表达了关于山川河流的运动的赞美。
（2）音乐家用旋律和节拍描述运动学生通过曲子的旋律体会细水长流的感觉。
八年级物理全册 2.1 动与静学案(新版)沪科版
八年级物理全册 2.1 动与静学案(新版)沪科版2、1 动与静【学习目标】（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的。
【学习重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性【学习难点】1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动【学习过程】【学点一】认识绚丽多彩的运动世界活动一：阅读课本p13内容及图2-1、图2-2和图2-3，大家可以得出什么结论呢？活动二：请举出一些你认为物体运动的例子。
小结：我们生活在一个运动的世界里，自然界的一切物体都在运动着。
【学点二】如何描述运动活动一：阅读课本第14页第一段及图2-4、图2-5，说出诗人、画家、音乐家分别用什么方式描述运动？活动二：请听我国非常著名的一首古筝曲《高山流水》。
听一段后让学生谈有什么感受？活动三：1、说出描述运动的诗词、歌曲、绘画、词汇等。
（请学生以小组为单位，充分展示汇报各组搜集的有关运动的诗词、绘画、歌曲、词汇等。
）2、阅读课本p14-15第一段了解科学家用什么方式描述运动？（科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
）【小结】XXXXX：1、机械运动：叫做机械运动，简称。
2、参照物：叫做参照物。
3、如果一个物体相对于参照物的位置在改变，则称这个物体是的；如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是的。
【跟踪练习】1、坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他静止所选的参照物是（）。
A 、河岸上的树B、船舱C、迎面驶来的船D、河水2、一位跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升飞机在向上运动，直升飞机相对地面的运动是[ ]A、一定上升B、一定下降C、一定静止D、无法判定3、乘客坐在“女王”号游轮中，游轮沿长江顺流行驶，以下列哪个物体为参照物乘客是静止的？[ ]A、江岸的码头B、游轮的船舱C、迎面驶来的汽艇D、奔流的江水。
八年级物理全册第二章第一节动与静教案3新版沪科版
§2-1动与静课标与教材课标要求：能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
明白世界处于不断的运动中。
能科学的描述物体的运动、静止；明白运动与静止的相对性。
教材分析：内容包括运动的世界、运动的描述。
要紧讲述不同的运动形式和人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方式。
学情分析通过第一章的学习，学生体会到了自然界中的神奇，生活中的神奇，了解了前人对神奇现象的探讨历程，物理知识的一些现代应用，和物理学家的科学精神。
通过本章的学习，使学生维持对自然界的好奇，进展对科学的探讨爱好，养成良好的思维适应教学目标1.明白机械运动，明白机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.明白参照物，明白判定物体的运动情形需要选定参照物。
明白运动和静止的相对性。
3.通过实例分析培育学生的观看能力和初步分析问题的能力4.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探讨自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学方式与媒体1.利用多媒体多视角向学生展现运动的世界。
2.引导学生踊跃斗胆参与教学活动3.引导学生利用身旁的物品，彼此展现并明白得等物理概念。
多媒体课件教学进程引入新课：一、一战期间，一名正在执行任务法国飞行员在2000米高空飞行时，发觉前方飞着一个“小虫”，便伸手去捉。
后来发觉抓住的竟是德军射来的子弹。
这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞来的子弹吗？二、试探：小明坐在行驶的汽车上，小明是运动的？仍是静止的？师：如何正确的回答那个问题呢？咱们一路来学习一下§2-1动与静一、绚丽多彩的运动世界充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展现那个运动的世界：人在林阴道上行走；汽车在公路上奔驰；飞机在天空中翱翔；小鸟在树林中飞翔；师：这些都是一些运动的现象，你能举一些静止的物体吗？生：黑板、桌子、讲义、、、、、、师：这些物体是绝对静止的吗？月球绕地球转动；地球绕太阳转动；整个宇宙的成千上万个星系都在运动。
那个地址让学生再列举自己熟悉的一些运动现象，结合多媒体展现和学生举例自己得出：世界是运动的。
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第一节动与静
本节内容描述的是自然界的机械运动，新课程标准要求学生知道什么是机械运动，能举例说明机械运动的相对性和自然界中存在多种多样的运动形式，知道世界处于不停的运动中，能结合实际选择合适的参照物描述物体的运动。
本节内容是运动学最基础的课程，是学习后续知识的基础，在各类考试中，尤其是各地历年中考中重点考查的是参照物的选择和物体运动情况的判断。
本节主要内容包括运动的世界和运动的描述，主要讲述不同的运动形式及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。
本节的教学重点是机械运动的概念及研究机械运动时对参照物的选择，教学难点是结合具体问题判断物体的运动情况和根据物体的运动情况判断所选的参照物。
教学中不提倡单纯的说教，提倡运用多媒体手段，多视角向学生展示运动的世界。
引导学生积极、大胆参与教学活动。
如启发、引导学生收集描述运动的文字、诗歌、音乐、绘画等作品并进行交流。
引导学生利用身边的物品进行一些小实验，理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。
学习本节知识时，可通过日常生活观察到的运动和静止的现象，在老师指导下结合身边的一些物品做一些与运动有关的小实验，进行分析与思考，来理解机械运动、参照物的概念、运动和静止的相对性。
知识与技能
1．知道机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
举例说明机械运动的相对性。
过程与方法
经历实验探究的过程，体验并认识选择不同的参照物描述同一物体时，它的运动情况不同，掌握物体机械运动的相对性原理。
情感、态度与价值观
1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受科技进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
重点
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
难点
机械运动的相对性。
因为选择的参照物不同，物体的运动情况是可以不同的。
多媒体播放设备、机械运动演示课件等。
一、机械运动
充分利用多媒体的优势，全方位、多角度地展示运动世界。
并提出问题：运动的共同特点是什么？你们还能举出哪些这样的运动？
组织学生观察画面(或者动画)。
画面上的内容有：神舟九号升空、车辆行驶、大雁南飞、雨从天降。
学生讨论得出结果：它们的位置都发生了变化。
学生再举出一些运动现象：天体运动(如地球围绕太阳转动)、大气和水的流动、人跑步……
通过观看图片和动画以及学生讨论发言，使学生明白物质世界的运动是多种多样的，整个世界都在运动。
而最简单又最基本的运动就是一个物体相对于另一个物体位置的改变。
这种运动就叫做机械运动，简称运动。
二、参照物
用历史词句设疑，提出问题：到底是谁在运动？
用多媒体展示词《浪淘沙》的画面：满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
展示东晋医学家葛洪的句子：见游云西行，而谓月之东驰。
(设计船在两岸有山的江中行驶的动画以及月亮在云中移动的动画)
学生观察：
画面1：一艘船在江中行驶，看到两岸的山都向自己走来，仔细看却是自己乘坐的船在行驶。
画面2：看到夜空中的云在向西方运动，可是有人说是月亮在向东走。
学生讨论：有的说山在运动，有的说船在运动；有的说月亮在走，有的说云在走。
产生疑问。
再展示一幅生活中常见的画面：几个同学送一个同学坐火车回家。
学生看到画面：几个同学送小明乘车回家。
列车徐徐地开动了，小明静坐在靠窗的位置，望着同学们渐渐向后退去，同学们也与慢慢远去的小明挥手告别。
学生讨论：
甲：我觉得同学们说得对，小明随车走了！
乙：那么为什么小明觉得同学们向后退了呢？肯定也有道理……
学生继续讨论，会得出各种各样的道理和原因。
提出问题：同学们看到小明远远离去，小明却看到同学们向后退去，究竟是谁在运动呢？
通过这个日常生活中的画面以及学生的讨论，使学生明白：判断物体是否运动首先要选一个标准物，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。
如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是静止的；如果物体相对于参照物位置发生了变化，则称这个物体是运动的。
以刚才小明的例子让学生判断物体的运动，再让学生们判断刚才两句诗词中描述运动时各是以什么为参照物的，加深对参照物和运动的理解。
得出结论：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
这个事实叫做运动的相对性。
再提出问题：为什么小明和同学们选取的参照物会有所不同呢？为什么送他的几个同学选取的参照物都是一样的呢？
学生们讨论，最后得出小明和同学们选的参照物不同，而同学们选的参照物相同，是因为他们那样选取参照物后，自己对于运动的描述方便。
得出结论：参照物的选取应根据需要和方便来定。
研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体选为参照物。
三、课堂小结
通过观看有关机械运动的录像，思考、讨论、交流。
使学生掌握：
1．物质世界都是运动的，最简单的运动就是机械运动。
2．描述物体的运动和静止必须选择参照物，知道运动和静止都是相对于参照物而言的。
第1节动与静
动与静⎩⎪⎨⎪⎧机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变参照物：研究物体运动时事先被选作参照标准的物体参照物的选取原则：运动和静止的相对性：
本教案通过设计观看机械运动录像片的活动，引起学生兴趣、吸引学生注意力，让他们在观察中思考、学习，可使学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
教师的教学过程设计了一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力，使其掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。