教育干部综合能力测试题

2013年教育干部综合能力测试样题一、1. 振兴教育，希望在教师，关键是校长，校长在对一所学校进行有效领导与管理的过程中，其成功之本应该是（C ）。

C．具有高尚人格力量。

2. （A ）是校长管理学校的工作重点，A.有激情、有责任心、有智慧教师队伍建设3. 校长实施学校有效管理，需构建高效的管理运行机制，下列关于高效运行机制的表述，不恰当的是（D ）。

D.监督机制——民主集中与民主监督相4. 20字工作方针（A ）。

A.优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量5. 建设人力资源强国，其核心任务为（D ）。

D.人才培养6．下列对“中小学校园安全事故特征”的描述，不准确的一项是（B ）。

B.城市、城乡结合部是安全事故多发地区7.《中小学幼儿园安全管理办法》中，关于公安机关对学校安全工作应履行的职责有详细规定，以下哪项不属于其中的内容（D ）。

D.学校安全领导集体中必须有公安机关工作人员8.下列关于学校德育工作的表述，不准确的一项是（D ）。

D.德育出现偏差，究其原因是现在的学生越来越难管了9.关于人的发展动力源的表述，不正确的一项是C.家庭动力10.管理学上的五大职能包括：计划、组织、引导、（B ）与创新。

A.督促B.控制C.执行D.实践11.（A）是决策成功的关键，决策是管理的心脏。

A.执行力B.敬业精神C.责任感12.执行力表现在三个方面：一是（D ）、二心理性格、三技术能力。

D.基本的智能13.学校特色与（A ）无关。

A.学校规模B.培养目标C.课程D.文化14.文化的核心就是(C )。

A. 著名的文化领军人物B. 著名的文化圣地C. 价值思想D. 高质量的文化活动15.学校课程改革无须深入到（D )。

A. 文化层面B. 思想层面C. 精神层面D. 物质层面16.课改的问题归根结底是(D )。

D. 学生自主学习17.下列关于学校文化中“精神文化”方面的内容，不准确的一项是（D ）。

A.价值取向B.道德归属C.文化思潮D.规章制度18.不能体现“无为而治”理念的一项是（C ）。

C.校长勤岗敬业，大小事事必躬亲19.（C ）是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。

C.价值观D.20.企业界称“第三种领导”，有时也称为“文化领导力”的是（B ）。

B.价值领导力21.20字工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平D.提高质量22.校长出现不公正的行为是由两种原因导致的，一种是自身领导艺术的缺失，另外一种是（A ）有问题。

A.心理素质B.思想素质C.业务技术素质D.文化审美素质23.校长需要以（C ）的眼光看待各种高中模式，需要创造具有生命力的高中模式。

A.发展B.赏识C.批判D.深远24.在高考的大背景下，应将应试教育和（C ）结合起来，服务于学生个性化的全面。

A.行为教育B.健康教育C.素质教育D.心理教育25.下列关于“学校管理要素”的表述，不准确的一项是（D ）。

A．内容B．主体C．方法D．管理26.下列关于“台湾家长的五大权利”的表述，不准确的一项是（A．）。

A．组织权B．信息公开及请求权C．申诉权D. 参与决策与协商权27.下列关于“传统学校管理者面临的问题”的表述中，不属于“教育教学管理类”的一项是（D ）。

D.分层教学形式化28.周杰校长认为现代学校发展的根基是（C ）。

A.学校章程建设B.学校文化建设C.教师职业规划与专业发展D.校长的价值引领二、判断1. 做为校长领导学校，首先是行政上的领导，其次是教育思想的领导。

（×）2. 学校有效管理就是学校领导者根据教育规律，通过分层管理，细化管理，把管理融入日常工作之中，对学校实施全方位管理，使学校成为一个坚强有力的整体。

（√）3. 当前我国已基本建成了一支数量相对充足的教师队伍。

（×）4．第38条规定，“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

”（√）5．在中小学校园安全事故中，高年级学生是更容易发生事故的群体。

（×）6．开展学校德育，只要通过学校与家庭这两方面途径就可以了。

（×）7．德育是德育工作的内化途径，主要通过国家课程、地方课程、校本课程实施。

（√）8．将德育目标可视化是德育工作取得实效的一个重要手段。

（√）9.决策指人们为了实现特定的目标和目的，在掌握了大量有关信息的基础上，提出若干方案，依据评定的标准，在众多的方案中选择最佳方案并实施管理的过程。

（√）10.执行是决策的前提，执行对决策具有支撑作用，执行过程检验决策正确与否，执行对决策具有修订作用。

（×）11.决策层的执行力体现在战略和方向上必须是正确的。

（√）12.学生的发展是衡量有效教学的唯一标准。

（√）13.构建高效课堂的价值在于提高升学率。

（×）14.有效教学是构建高效课堂的基础和前提。

（×）15.高效课堂的价值诉求表现为题海战术加严格管理。

（×）16.课程领导是学校以校长为代表的行政首长在学校课程开发建设过程中，对教师的率领、导向和重要指导。

（√）17. 课改不应该是学校的自觉行为。

（×）18. 课程文化领导是学校领导者对学校课程改革与课程建设过程中的价值思想的引领、价值取向的指导。

（√）19. 学校特色与课程文化无关。

（×）20.学校自觉是教师校本化发展的精神动力。

（√）21.行动研究是教师专业发展的起点。

（×）22.学校文化是学校全体成员共同遵守和奉行的价值观念和行为准则，及其物化环境风貌的整合和结晶。

（√）23.制度文化是学校文化的核心和灵魂。

（×）24.成功教育的关键，是培养孩子得到优异的分数和健康的身体。

（×）25.价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

（√）26.教育工作的根本要求是育人为本。

（√）27.经营学校与管理学校的区别在于，经营学校重在人本，管理学校重在绩效。

（×）28.解决教师职业倦怠，要“虚实结合”，最核心的是价值观的引导。

（×）29.我国高中目前只有两种教育模式，一是监狱式高中教育，一是常态高中教育。

（×）30.教育家办学的主体是教师。

（√）31.使命感、责任心和同情心是校长工作的内在动力。

（√）32.我国教育面临的变化之一是课堂从师生互动走向以教师为中心。

（×）33.校长提出的办学理念，不能脱离实际，需要迫近现实。

（√）34.“一位好校长等于一所好学校”，意思是一所学校的成败取决于其首脑——校长的能力、素质和水平等。

（√）35.学校与家长间矛盾上升的原因是：学校在管理与教育教学中存在不规范、不科学、不尊重学生身心成长客观规律的情况，处理时又缺乏科学的态度和必要的诚意。

（√）36.学校的办学核心理念，应该充分体现校长的价值观。

（×）三、案例分析题一、如何提升自己做为领导者的人格力量？如何加强自我修炼，达到自我完善？答：我们必须加强自我修炼，争取自我完善。

具体说应该加强“五气”，即底气、浩气、正气、人气、和气。

1、勤勉学习厚底气。

校长站在学校发展的最前列，站在教育改革发展的浪头上，因此校长要不断加强自身政治学习。

2、勇于担责有浩气。

校长不要常图一己之安，出了问题缺乏主动担责的胸怀和勇气。

3、廉洁公正树正气。

廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。

4、举贤任能聚人气。

一个领导者要以平静、健康的心态对待“用人”不站在个人的角度去考虑得失。

5、与人为善讲和气。

教师有困难，及时伸出援助之手，给予帮助、安慰。

二、2013年初，学生自带桌椅上学的现象在吴川一些镇村小学仍然存在，且该现象在当地已持续多年。

答：一方小小的课桌对于中国农村的义务教育而言，它的象征意义是十分明显的。

统一崭新的课桌椅，体现了国家对未成年人受教育权利的有力保障。

但有的地方从上一代人到这一代人，自带课桌椅上学已经成了传统，在很多城市人看来，这简直违背常识。

校舍不稳固，桌椅不齐全，器材和设施不完备——这样的义务教育，其品质还值得人信任吗？建议:对于当前仍存在此类情况的部分地区，应加强社会各界监督，迫使政府高度重视予以解决，对长期忽略课桌椅等基础教育设备配备的地方教育部门，要坚决予以问责。

三.结合相关法律法规，分析在以上案例中，该校教师的行为有哪些失当？应该如何对其进行处罚？在学校工作中，应如何避免类似事件答：思考却是沉重的。

1、罚跪是对学生的一种体罚，也是想让学生丢人现眼。

老师想用这样的方式来教育学生，让学生能够反省。

但是，无论如何，这样的方式都是不妥的，老师让学生下跪，不但给学生的自尊心造成了巨大的伤害，同时也是一种违法行为。

2、对于调皮、不听话的学生教师应该进行辅导、教育，而不是采取体罚的方式进行羞辱。

如果说这样是想让学生丢脸的话，笔者认为真正丢脸的不仅仅是学生。

3、作为培养、教育下一代的学校，一定要健全学校管理的有关制度、加强教师的教育，运用科学的教育方法，把学生真正当做祖国的未来来培养。

学校始应将“爱与责任”铭记于心，一切都从学生的实际出发，给广大学子提供的是最专业化的教育服务和多元化的培养模式。

四、分析学校德育工作中如何做到以情动人，以情育人。

1、热爱学生，关注学生。

关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。

只有热爱学生，才能教育好学生。

班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。

2、变说教型教育为疏导型教育。

德育工作者应注意到学生的这一特点，变说教型教育为疏导型教育，多倾听学生的意见，并尊重他们的意见。

3、创设道德情境，努力让学生感动。

教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。

我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。

4、以身作则，为人师表。

德育工作者要塑造学生的灵魂，首先必须净化自己的灵魂。

要教育学生首先得自己无愧于教育工作者的称号。

在学生眼中，老师是导师、是长者，他们观察社会、观察人生，往往首先从老师身上开始。

五.天朝帝国破灭的主因，并结合学校实际谈决策层领导能力在工作中如何体现？答：1、1840年鸦片战争的爆发，中国从此进入了半殖民地半封建社会，清朝的“天朝帝国”梦从此也随之破灭。

什么原因呢？因为中国决策层的愚昧、无能，没有看到英国工业革命如火如荼发展的势头，闭关锁国。

决策层在战略性和方向性的错误导致全盘错误。

2、通常我们说的决策，就是指人们为了实现特定的目标和目的，在掌握了大量的有关信息的基础上，提出若干预选方案，依据评定的准则和标准，在这众多的备选方案中选择最佳的方案，并把它付诸实施的这样一个管理过程。