2016年秋季学期西师大版一年级语文上册1.5、g、k、h教案3

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一年级上册语文全册教案(西师)

一年级上册语文全册教案(西师)

一年级上册语文全册教案(西师)一、第一单元:学习拼音1.1 课题一:学习声母教学目标:了解声母的概念,学会声母表,能够正确发音。

教学重点:掌握声母表,正确发音。

教学难点:声母表的记忆和正确发音。

教学准备:声母表卡片。

教学过程:(1)导入:引导学生复习已学的汉语拼音知识。

(2)讲解:讲解声母的概念,教授声母表,让学生跟随老师一起发音。

(3)练习:学生分组练习,相互纠正发音。

(4)游戏:使用声母表卡片进行游戏,增强学生对声母的记忆。

1.2 课题二:学习韵母教学目标:了解韵母的概念,学会韵母表,能够正确发音。

教学重点:掌握韵母表,正确发音。

教学难点:韵母表的记忆和正确发音。

教学准备:韵母表卡片。

教学过程:(1)导入:引导学生复习已学的汉语拼音知识。

(2)讲解:讲解韵母的概念,教授韵母表,让学生跟随老师一起发音。

(3)练习:学生分组练习,相互纠正发音。

(4)游戏:使用韵母表卡片进行游戏,增强学生对韵母的记忆。

1.3 课题三:学习声调教学目标:了解声调的概念,学会四个声调,能够正确发音。

教学重点:掌握四个声调,正确发音。

教学难点:声调的记忆和正确发音。

教学准备:声调卡片。

教学过程:(1)导入:引导学生复习已学的汉语拼音知识。

(2)讲解:讲解声调的概念,教授四个声调,让学生跟随老师一起发音。

(3)练习:学生分组练习,相互纠正发音。

(4)游戏:使用声调卡片进行游戏,增强学生对声调的记忆。

1.4 课题四:学习整体认读音节教学目标:了解整体认读音节的概念,学会整体认读音节表,能够正确发音。

教学重点:掌握整体认读音节表,正确发音。

教学难点:整体认读音节表的记忆和正确发音。

教学准备:整体认读音节表卡片。

教学过程:(1)导入:引导学生复习已学的汉语拼音知识。

(2)讲解:讲解整体认读音节的概念,教授整体认读音节表,让学生跟随老师一起发音。

(3)练习:学生分组练习,相互纠正发音。

(4)游戏:使用整体认读音节表卡片进行游戏,增强学生对整体认读音节的记忆。

部编版一年级上册语文教案:5、 g k h

部编版一年级上册语文教案:5、 g k h

部编版一年级上册语文教案:5、g k h一、教学目标1. 正确认读“g、k、h”三个声母,正确书写“g、k、h”三个声母。

2. 能够准确地拼读音节,正确书写音节。

3. 能够正确朗读儿歌,并从中巩固所学声母。

4. 培养学生的观察能力、表达能力、合作能力。

二、教学内容1. 学习“g、k、h”三个声母,并能够正确书写。

2. 学习拼读音节,并能够正确书写音节。

3. 学习儿歌《拔萝卜》,并从中巩固所学声母。

三、教学重点与难点1. 教学重点:正确认读“g、k、h”三个声母,正确书写“g、k、h”三个声母。

能够准确地拼读音节,正确书写音节。

2. 教学难点:正确书写“g、k、h”三个声母。

能够准确地拼读音节,正确书写音节。

四、教学时间- 2课时五、教学过程第一课时一、导入1. 教师出示图片,引导学生观察,说出图片中的事物。

2. 教师根据学生的回答,引出本课的课题:“g、k、h”。

二、学习“g、k、h”1. 教师出示“g、k、h”的卡片,引导学生观察,并说出它们的名称。

2. 教师引导学生观察“g、k、h”的形状,并尝试书写。

3. 教师讲解“g、k、h”的发音方法,并示范发音。

4. 学生跟读,并尝试发音。

三、学习拼读音节1. 教师出示一些音节卡片,引导学生拼读。

2. 学生尝试拼读,并说出拼读的方法。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,并提问检查学生的学习情况。

2. 学生回答问题,教师给予评价和鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师出示“g、k、h”的卡片,引导学生认读。

2. 教师出示一些音节,引导学生拼读。

二、学习儿歌《拔萝卜》1. 教师出示儿歌《拔萝卜》的插图,引导学生观察,并说出插图中的事物。

2. 教师引导学生读儿歌,并从中找出含有“g、k、h”的音节。

3. 学生跟读儿歌,并注意读准音节。

三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,并提问检查学生的学习情况。

2. 学生回答问题,教师给予评价和鼓励。

小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第5课《g   k   h》教案四篇

小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标:1.学会g、 k 、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点:拼音的拼音方法。

教具准备:拼音、生字卡片。

教学时数:2课时。

教学过程:第一课时一、导入新课(一)复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课,提出要求。

我们已经学了6个单韵母,10个声母。

今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。

二、讲授新课(一)教学声母g。

1.看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。

)师引入:鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g,板书:g。

2教学g的发音,记清字形。

(1)示范发音,仔细听,看口形(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

(3)记字形,启发想象,g像什么?(4)教顺口溜:一群白鸽g g g,鸽子花环g g g,9字加弯g g g。

3.指导书写。

(二)教学声母k。

1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

2.引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。

3.教学k的发音,记字形。

(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。

学生练读,指名读,齐读,开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?(4)教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。

(5)指导书空和书写,k两笔写成。

(三)课中操。

清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。

西师大版语文一年级上册全册教学设计教案修订版

西师大版语文一年级上册全册教学设计教案修订版

西师大版语文一年级上册全册教学设计教案 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998西师大版一年级语文教案设计第一课时:一、教学内容:《a》教学设计二、教学目标:1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读儿歌。

3、培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到“眼离书本一尺远”。

三、教学重点:学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a. 四、教学难点:认识四线格,正确书写字母a.五、教学方法:观察法,朗读法,讲授法六、教学准备:教学课件,相关投影七、教学课时:1课时八、教学过程:一、谈话引入,导入新课小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。

所以今天第一课我们就学汉语拼音。

这节课我们先学习一个单韵母。

比看,谁学得最快最好。

二、观察图画,学习读音1、在学习方式上,可以在教师的启发下,让学生试着发音,教师点拨,学生反复练读,体会a的发音。

2、在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。

3、小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的读音。

4、认识声调符号,在教师的指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声调。

首先让学生自己尝试着认识四声,读读a的四声;重点是二声和三声的教学,要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。

三、指导书写,正确执笔1、认识四线格。

2、观察:a在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写。

学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

3、完成课后练习“读读写写记记”。

四、学习儿歌1、看图,说说图上画的是什么2、教师范读。

让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。

西师版一年级上语文全册教案

西师版一年级上语文全册教案

第一单元单元整体目标1.掌握aoeiuu这6个单韵母,能读准它们的音及其四声。

2.认识四格线,能够正确书写aoeiuu6个字母。

3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节,并能正确地朗读儿歌。

4.养成正确的学习习惯,在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。

单元重难点一览重点1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。

2.认识田字格。

3.认识四个常用的声调符号。

4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。

难点1.二声和三声的区分。

和e的发音。

3.读出带声调的韵母。

和u的区别。

a教学步骤第1课时一、自我介绍教师活动1.导入新课:小朋友,大家好!从今天开始,你们就是一年级的小学生了。

首先让我们来互相认识一下,好吗(教师首先作自我介绍,然后让每个学生站起来作自我介绍)2.对于每位学生的介绍,教师都应该认真听取,争取尽快熟悉每一位学生,同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应,让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。

对于显得紧张的学生,应该采取恰当的方式来鼓励他们,帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用教师活动1.提问:大家在幼儿园都学习过什么知识呢2.为了活跃课堂气氛,进一步增强学生之间的交流和认识,可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3.在学生表演完之后,可以借机提问:你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗4.设问:那你们是怎么知道这些歌词读音的呢5.继续设问:老师又是怎么知道它们的读音的呢有谁知道吗6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音,通过这些拼音,我们可以知道所有汉字的读音。

你们想学习汉语拼音吗从这节课开始,我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音教师活动1.引入:同学们,从现在开始,我们就要正式进入汉语拼音的学习了,有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬,同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图,然后提问:同学们观察一下,看看左上角的小男孩像什么3.对于学生的回答,只要是合理的,都应该给予肯定,同时提示学生,小男孩的头像就像a的半圆,而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

汉语拼音5g k h(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音5g k h(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音5g k h教案一、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音,并能正确书写。

2. 能准确拼读音节,正确书写声母是g、k、h的音节。

3. 能正确地读出相应的词语和句子。

4. 正确认读儿歌,获得爱护文具的情感体验。

二、教学内容1. 声母g、k、h的正确发音及书写。

2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

3. 相应词语和句子的认读。

4. 儿歌《爱护文具》的学习。

三、教学重点1. 声母g、k、h的正确发音及书写。

2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

四、教学难点1. 声母g、k、h的发音方法。

2. 音节的拼读方法。

五、教学过程1. 导入通过图片或实物导入,让学生初步感知g、k、h的发音。

2. 新课内容展示(1)展示g、k、h的正确发音,让学生模仿并练习。

(2)展示g、k、h的正确书写,让学生模仿并练习。

(3)展示声母是g、k、h的音节的拼读和书写,让学生模仿并练习。

3. 练习(1)让学生自主练习g、k、h的发音和书写。

(2)让学生自主练习声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

4. 小结对本节课所学内容进行小结,让学生明确掌握的知识点。

六、作业布置1. 练习书写g、k、h。

2. 练习拼读和书写声母是g、k、h的音节。

3. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音及书写。

2. 声母是g、k、h的音节的拼读和书写。

3. 儿歌《爱护文具》。

八、课后反思本节课结束后,教师应及时进行课后反思,总结教学效果,发现问题,为下一节课的教学做好准备。

九、教学评价1. 学生能正确发音和书写g、k、h。

2. 学生能正确拼读和书写声母是g、k、h的音节。

3. 学生能正确地读出相应的词语和句子。

4. 学生能正确地读出儿歌《爱护文具》。

十、教学资源1. 教学课件。

2. 教学视频。

3. 教学图片。

4. 教学音频。

5. 教学卡片。

6. 教学实物。

十一、教学建议1. 教师应以学生为中心,关注每一个学生的学习情况,及时给予指导和鼓励。

汉语拼音5 g k h(教案)部编版语文 一年级上册

汉语拼音5 g k h(教案)部编版语文 一年级上册

汉语拼音5 g k h(教案)一、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的发音方法,能够正确拼读相关词汇。

2. 培养学生准确书写g、k、h及其相关词汇的能力。

3. 通过学习,使学生能够运用g、k、h进行简单的词语组合和句子构造。

4. 培养学生对汉语拼音的兴趣,激发学生学习拼音的热情。

二、教学内容1. 拼音g、k、h的发音方法及拼读练习。

2. g、k、h的书写方法及相关词汇的学习。

3. g、k、h在词语和句子中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:拼音g、k、h的发音方法,g、k、h的书写方法,及相关词汇的拼读和书写。

2. 教学难点:g、k、h的发音区分,g、k、h在词语和句子中的应用。

四、教学过程1. 导入:通过歌曲、游戏等形式,引导学生复习已学的拼音知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入:讲解g、k、h的发音方法,让学生跟读,并进行拼读练习。

3. 书写指导:示范g、k、h的书写方法,让学生跟随书写,并进行相关词汇的书写练习。

4. 应用练习:引导学生运用g、k、h进行词语组合和句子构造,巩固所学知识。

5. 总结与拓展:对本节课所学内容进行总结,布置课后作业,并进行相关拓展活动。

五、教学方法1. 采用直观教学法,通过图片、实物等引导学生理解g、k、h的发音。

2. 采用模仿教学法,让学生跟读,培养正确的发音习惯。

3. 采用练习法,通过大量的拼读和书写练习,巩固所学知识。

4. 采用游戏教学法,设计有趣的游戏,激发学生学习拼音的兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,评价学生的学习积极性。

2. 书面作业:检查学生的书写练习,评价学生对g、k、h书写方法的掌握程度。

3. 口头测试:进行g、k、h的拼读测试,评价学生的发音准确性。

4. 综合评价:结合学生在课堂、作业和测试中的表现,给予综合评价。

七、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度,适时调整教学节奏,确保学生能够跟上教学进度。

西师大小学一年级语文上册教案

西师大小学一年级语文上册教案

西师大小学一年级语文上册教案西师大小学一年级语文上册教案1【教学目标】1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字,会写“给泡”等7个字。

2、感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言、想象力和创造力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习课文,增强热爱自然的感情和审美情趣。

【教学重点】1、复习生字,会写“泡、呱”。

2、感悟诗歌内容,拓展学生的思维,发展语言,培养学生的想象和创造力。

【教学难点】感悟诗歌内容,有感情的朗读课文。

【教学准备】挂图,词卡、图片。

【课时安排】两课时第一课时一、情趣导入1.创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。

孩子们快看:(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。

忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)2.师引读第一自然段,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题。

4、学习“诗”字。

通过定位联想法识记生字。

组词。

二、初读课文,感知生字词。

1、教师范读课文,生感知生字词读音。

多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画生字词的读音。

2、生自由读课文,感知生字词读音。

下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

三、检查朗读,创设情境,随文识字。

1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中,青蛙要作诗了,谁来读第一小节,其他同学认真听。

2、检查第二——四小节,学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候,都有谁帮助了他?自由读,把帮助它的朋友圈出来。

①(板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图 )认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读,指生读。

②看图片,能说说蝌蚪的样子吗?(识字与认识事物发展语言相结合)(2)教学“泡”①你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?②这个字就念“泡”字,(板书)(字卡)自己讲讲,你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)③组词。

5《g k h》(教案)一年级上册语文统编版

5《g k h》(教案)一年级上册语文统编版

《g k h》(教案)一年级上册语文统编版一、教学目标1. 让学生掌握声母“g、k、h”的正确发音,并能正确书写。

2. 通过学习,让学生能够准确区分“g、k、h”与“j、q、x”的发音。

3. 培养学生准确认读“g、k、h”所组成的词语,提高词汇积累。

4. 培养学生通过观察、思考、实践等方法,提高自主学习能力。

5. 培养学生热爱拼音学习,激发学生对语文知识的兴趣。

二、教学内容1. 声母“g、k、h”的发音及书写。

2. “g、k、h”与“j、q、x”的发音区分。

3. “g、k、h”所组成的词语认读。

三、教学重点与难点1. 教学重点:声母“g、k、h”的正确发音及书写。

2. 教学难点:区分“g、k、h”与“j、q、x”的发音。

四、教学过程1. 导入通过图片展示,引导学生观察并发现声母“g、k、h”的发音特点。

2. 新课内容学习(1)学习声母“g、k、h”的正确发音及书写。

a. 教师示范发音,学生跟读。

b. 学生自主练习发音,教师个别指导。

c. 学习“g、k、h”的书写,教师示范,学生跟写。

(2)区分“g、k、h”与“j、q、x”的发音。

a. 教师讲解发音要领,学生跟读。

b. 学生自主练习发音,教师个别指导。

c. 通过游戏等形式,巩固发音区分。

3. 巩固练习(1)让学生自主拼读“g、k、h”所组成的词语。

(2)教师选取部分词语进行测试,检查学生的掌握情况。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。

5. 作业布置(1)让学生回家后,向家长展示今天所学的声母“g、k、h”。

(2)完成课后练习题。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,及时调整教学方法,以提高教学效果。

同时,关注学生的学习兴趣,激发学生学习拼音的热情。

六、板书设计1. 声母“g、k、h”的正确发音及书写。

2. “g、k、h”与“j、q、x”的发音区分。

3. “g、k、h”所组成的词语认读。

七、教学评价1. 学生能够准确发音并书写声母“g、k、h”。

一年级上册语文全册教案(西师)

一年级上册语文全册教案(西师)

一年级上册语文全册教案(西师)第一章:汉语拼音教学目标:1. 学生能够正确拼读音节,掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 学生能够正确书写拼音字母,做到规范、整齐、美观。

3. 学生能够运用汉语拼音进行简单的阅读和交流。

教学内容:1. 学习声母、韵母、声调和整体认读音节。

2. 练习拼读音节,正确书写拼音字母。

3. 进行简单的阅读和交流活动。

教学方法:1. 采用直观演示法,通过图片、实物等引导学生直观地感受音节的发音。

2. 采用游戏教学法,通过拼音游戏、拼音歌曲等激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法,让学生在小组内进行互动练习,提高学生的合作能力。

教学评价:1. 课后作业:要求学生正确拼读音节,规范书写拼音字母。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。

第二章:识字与写字教学目标:1. 学生能够认识并正确书写100个常用汉字。

2. 学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。

3. 学生能够通过查字典等工具书自主学习汉字。

教学内容:1. 学习常用汉字,掌握汉字的基本笔画和结构。

2. 练习书写汉字,做到规范、整齐、美观。

3. 学习使用字典等工具书,提高自主学习能力。

教学方法:1. 采用情境教学法,通过图片、故事等创设情境,引导学生理解和记忆汉字。

2. 采用田字格教学法,让学生在田字格上练习书写汉字,提高书写规范性。

3. 采用任务驱动法,让学生通过查字典等工具书完成汉字学习任务。

教学评价:1. 课后作业:要求学生正确书写汉字,做到规范、整齐、美观。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、汉字书写的正确性和美观程度。

第三章:词语与句子教学目标:1. 学生能够理解和运用100个常用词语。

2. 学生能够理解和运用基本的句子结构。

3. 学生能够进行简单的句子仿写和扩句练习。

教学内容:1. 学习常用词语,理解词语的意思和用法。

2. 学习基本的句子结构,理解句子的意思和表达方式。

3. 进行句子仿写和扩句练习,提高学生的语言表达能力。

部编版汉语拼音5.g k h 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)3

部编版汉语拼音5.g k h  教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)3

5. g k h 教学设计教学目标:1.学习g、k、h三个声母,读准g、k、h与单韵母相拼的音节;初步掌握三拼法。

2.会认“画”“打”2个生字,借助拼音,朗读儿歌《说话》了解各种声响。

3.感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养学生的观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点:g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点:拼音的拼音方法。

教具准备:拼音、生字卡片。

教学课时:2课时。

教学过程:第一课时一、新课导入1.出示六个单韵母卡片,开火车认读,并读出其四声。

2.学生回忆已学的声母:y、w、b、p、m、f、d、t、n、l。

3.初步学习三拼法。

二、借助插图,学习拼音1.学习声母g。

(1)教师出示插图,提问:图上画了什么?明确:“和平鸽”的“鸽”提示了g的读音。

发音时,舌根抬起,抵住软腭,然后突然放开声音,读音要轻而短。

请跟着老师念——一只白鸽,g g g。

(出示g的卡片,学生跟读)(2)学生合作,练习g的发音,教师巡视指导纠正。

(3)教师:g像什么?可以怎样识记?(学生交流)(4)声母g与单韵母a、e、u相拼。

①教师:声母g可以和单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。

②多媒体出示下列音节,学生小组合作,自由拼读。

g—a→ga gāgágǎgàg—e→ge gēgégěgèg—u→gu gūgúgǔgù③指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。

④齐读音节。

(5)学习三拼音法。

①课件出示西瓜图,提问:这是什么?你们还知道什么瓜?(学生汇报)②教师出示音节guā,提问:这个音节与以前学过的音节有什么不同?(学生交流,教师明确:guā这个音节中,g是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。

由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节,三拼音节的拼读方法简称三拼法。

)③利用课件演示快速连续拼出guā的过程。

(2016年秋季版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案新人教版

(2016年秋季版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案新人教版

《g k h》【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短,无意性注意占主导地位。

《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。

”因此,在教学中,教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境,让学生在富有童趣的情境中学习,让学生学得轻松、学得愉快。

【教学目标】1.学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。

3.引导学生在情境中乐学、好学拼音。

【教学重难点】“g、k、h”的发音,拼读含这三个声母的音节。

【教学准备】1.教学课件;2.字母卡片(g k h b p m f d t n l);【教学过程】一、复习新课,引入新课1.师:小朋友,在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友,瞧,他们来了,和他们打个招呼吧!(出示字母卡片,生开火车认读。

)2.创设情境,引入新课。

(1)谈话:同学们读得真好,老师给你们带来了一幅美丽的图画,看看,这里风景美吗?都有什么美丽的景物呀?(生观察图画并汇报,教师指导说完整的话)。

如:小蝌蚪在快乐的游泳;小鸽子在自由地飞翔………(2)师指图总结:同学们说得真好!清清的小河水哗哗地唱着歌,一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢,天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了,这里的景色真美啊!(3)揭题。

在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢,你找到它们了吗?(指名说并板书课题)(出示 g k h 的卡通卡片,教师模仿卡通人物说话:“小朋友们好,我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。

)【设计意图】创设情境,将文中的插图变静为动,且根据学生年龄特点,以卡通人物的形象引出g k h,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。

二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗?那就要记住新朋友的名字和样子呀!(一)教学g1.g的读音。

我们先来认识第一位新朋友,他的读音与小鸽子的鸽读音相似,只是读得轻一点,短一点儿就可以了。

一年级语文g,k,h教案

一年级语文g,k,h教案

一年级语文g,k,h 教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《声母g、k、h》章节。

详细内容包括:声母g、k、h的发音方法、书写规则以及与韵母相拼的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法,并能熟练运用。

2. 使学生掌握声母g、k、h的书写规则,书写规范、工整。

3. 培养学生运用g、k、h进行拼音拼写的能力。

三、教学难点与重点难点:声母g、k、h的正确发音及与韵母的拼读。

重点:声母g、k、h的发音方法、书写规则及拼读练习。

四、教具与学具准备教师准备:PPT、卡片、黑板、粉笔。

学生准备:课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)利用PPT展示一幅含有g、k、h发音的动画,引导学生关注并模仿发音。

2. 新课内容展示(15分钟)(1)教师讲解声母g、k、h的发音方法,并示范发音。

(2)学生跟读,教师纠正发音。

(3)讲解声母g、k、h的书写规则,并进行示范。

3. 实践练习(10分钟)(1)教师出示卡片,学生读出声母g、k、h。

(2)学生在练习本上书写声母g、k、h,教师巡回指导。

4. 例题讲解(5分钟)教师出示例题,讲解声母g、k、h与韵母的拼读方法,并示范拼读。

5. 随堂练习(10分钟)学生完成课本上的练习题,教师进行讲解和指导。

六、板书设计1. 声母g、k、h的发音方法。

2. 声母g、k、h的书写规则。

3. 例题及拼读练习。

七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习题,包括声母g、k、h的拼写和拼读。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画、卡片、例题等多种方式,让学生掌握了声母g、k、h的发音、书写和拼读。

课后,教师应关注学生的作业完成情况,对学生的发音、书写进行进一步指导。

在拓展延伸方面,可以引导学生关注生活中含有g、k、h发音的词语,提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 声母g、k、h的正确发音及与韵母的拼读。

2. 声母g、k、h的书写规则及书写指导。

一年级语文g,k,h教案

一年级语文g,k,h教案

一年级语文g,k,h 教案一、教学内容教材章节:《语文》一年级上册,第三单元详细内容:本节课主要学习拼音字母“g、k、h”,通过学习字母的发音、书写及组合成词。

二、教学目标1. 学生能够正确发音字母“g、k、h”,并能够准确地书写出来。

2. 学生能够认识由“g、k、h”组成的词语,并能够熟练地朗读出来。

3. 培养学生对语文学习的兴趣,提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点:字母“g、k、h”的发音和书写。

难点:学生能够准确地发音,并能够熟练地书写出来。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入:通过PPT展示图片,引导学生观察并说出图片中的物品。

2. 讲解:讲解字母“g、k、h”的发音和书写方法,让学生跟着老师一起发音和书写。

3. 练习:学生自主练习发音和书写字母“g、k、h”,老师巡回指导。

4. 组词:学生分组,每组用字母“g、k、h”组成一个词语,并朗读出来。

5. 游戏:组织学生进行“g、k、h”字母接龙游戏,增强学生的学习兴趣。

六、板书设计黑板上书写字母“g、k、h”,并在旁边标注发音和例词。

七、作业设计1. 作业题目:请用字母“g、k、h”各写一个词语,并朗读给家长听。

答案:g(公鸡)、k(咳嗽)、h(喝水)2. 作业题目:请用字母“g、k、h”组成一个句子,并读给家长听。

答案:g(公鸡)在k(咳嗽)声中h(喝水)。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对字母“g、k、h”的发音和书写有了一定的掌握,但在游戏中部分学生对字母的运用还不够熟练。

在课后,可以让学生多进行一些字母组合的练习,提高他们的应用能力。

同时,可以组织家长参与学生的学习,加强家校合作,共同促进学生的进步。

拓展延伸:可以让学生回家后,观察周围的事物,用字母“g、k、h”组成词语,并记录下来,下次课与同学分享。

这样既能巩固所学知识,又能培养学生的观察力和表达能力。

西师大版一年级语文上册教案

西师大版一年级语文上册教案

西师大版一年级语文上册教案西师大版一年级语文上册教案1【教学目标】1、通过自主学习,掌握多音字“盛、扇”。

2、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力。

3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。

4、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识。

【教学重点、难点】1、通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文。

2、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识。

【教具准备】:花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排】:一课时【教学过程】一、课前交流刚刚老师看到同学们做的作业,做的很工整,谁来跟老师说说,你们回家都什么作业啊?(出示词语:一项作业、布置)二、揭题质疑,学习第1自然段1、出示课题:指名读-齐读(板书课题:特别的作业)2、谁能给特殊找个近义词3、读了题目,你有什么疑问吗?预计:作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?4、师:答案就在课文中,我们一起去读读课文。

(出示:第一自然段)A、自由读读这一自然段B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业5、有什么特别的吗?三、初读感知,学习第2~3自然段1、展示作业:孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页,用自己平时常用的方式自由读读课文,想想课文介绍了哪些作业呢?2、指名说,板书:紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)3、(出示:第三自然段)指名朗读第三自然段4、老师觉得这个句子可有趣了,于是给他们排着队伍出来了,我们一来读读吧!有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、师生合作读,读着读着,你发现了什么?6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!7、瞧,句子的后面还有个省略号“······”呢,那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧四、学习第4~7自然段1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文2、哇!这么快就找到了啊,我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了,可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍,看来课文有的介绍的很简单,有的介绍的详细。

部编版一年级语文上册5《g k h》第一课时教学设计、学案教案、备课反思

部编版一年级语文上册5《g   k   h》第一课时教学设计、学案教案、备课反思
(4)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。
3. 学习h。
过渡:让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做什么?(生:一个小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教师指名读h,学生跟读h,学生开火车读声母h。
(2)启发学生思考:生活中带有he这个音节的词语有哪些? 生:荷花、小河、黄河等。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点
读准g、k、h能正确书写,读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
课前准备
课文插图、生字卡片,相关课件
教与学活动
设计意图
修改
一、多法导入,启迪思维。
1. (出示课件)导入:春天来了,郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看,这儿的景色多美呀!说一说,你从图片上看到了什么?
(研)多媒体动画的辅助教学,意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法,提高学生自主学习的能力。
(悟)根据学生的年龄特点,教师以游戏的方式展开活动,既可以激发学生的拼读兴趣,又可以提高学生的拼读能力,使学生爱学拼音,乐学拼音。
(练)
2. 这么美的地方,你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?(生:g、k、h)
3. 揭示课题:g、k、h。学生朗读,教师纠正。
二、自主探究,研读文本。
1. 学习ɡ。
(1)课件出示鸽子图片,教师指导学生观察:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?
2. 学习k。
过渡:我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友。
(1)课件出示蝌蚪,问:它的名字叫什么? 教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪

一年级语文上册 g k h 1教案 西师大版

一年级语文上册 g k h 1教案 西师大版

一年级语文上册 g k h 1教案西师大版一年级语文上册gkh1教案西师大版gkh教学目标:1.学会馈k、h三个声母,能认清形,读准音。

2.初步学会标音存有介音的三拼音音节,可以念uā、huā两个三拼音音节。

3.可以照曝光样子在四线格中抄录声母裸价k、h。

课时精心安排:2课时第一课时教学目标:教学声母篮k。

教学过程:一、备考检查。

认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。

二、教学声母馈1.看图说话引出馈图上图画着两只鸽子顶戴着一只花环。

“鸽子”的“鸽”声母是馈;环路的形状像馈2.教学赖姆⒁簦正视字形。

(1)发音要领:舌根上升碰到软腭,堵住气流,然后使舌根突然离开软腭,让气流出来。

(2)记忆字形。

鼓舞学生自导顺口溜,看一看图,想一想赖淖中蜗袷裁础!案胱印⒒环馈馈馈!厚9字加钩馈馈裸价!3.指导书写。

酪槐市闯桑笔顺是从右上角起笔,向左下角抬向右上,然后连写竖弯钩。

写在四线格的中、下格。

三、教学声母k。

1.看图说话引出k。

图上图画着一群小蝌蚪在水草边游。

“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。

2.教学k的发音,正视字形。

(1)发音要领:发音方法与劳,不同的是要往外送气。

可与蓝员榷粒酣馈k。

(2)记忆字形。

教师可画图,帮助形象记忆:一竖就像水草,蝌蚪向水草游过去。

顺口溜:“水草、蝌蚪k、k、k。

”3.指导书写。

k两笔译成,写下在四线格的上、中格。

稳固备考。

第二课时教学目标:教学声母h,以及裸价k、h和单韵母的标音,三拼音音节。

教学过程:一、备考检查。

二、教学声母h。

1.废话骂人带出h。

图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。

“喝水”的“喝”的声母就是h。

2.教学h的发音,认清字形。

(1)发音诀窍:播发h时,舌根和软腭紧邻,摩擦弗勒利歇尔。

(2)记忆字形。

需用顺口溜:“一把椅子h、h、h。

”3.指导书写。

h一笔写成,从左边一竖起笔自上而下,再由下沿原线回上去,连写出右边的部分。

写在四线格的上、中格。

三、教学馈h的三拼音。

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g k h
教学目标:
1.学会ɡ、k、h三个声母,能认清形,读准音。

2.初步学会拼读有介音的三拼音音节,会读ɡuā、huā两个三拼音音节。

3.会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。

课时安排:2课时
第一课时
教学目标:教学声母ɡ和k。

教学过程:
一、复习检查。

认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。

二、教学声母ɡ。

1.看图说话引出ɡ。

图上画着两只鸽子衔着一只花环。

“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。

花环的形状像ɡ。

2.教学ɡ的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌根上升碰到软腭,堵住气流,然后使舌根突然离开软腭,让气流出来。

(2)记忆字形。

启发学生自编顺口溜,看看图,想想ɡ的字形像什么。

“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。

”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。


3.指导书写。

ɡ一笔写成,笔顺是从右上角起笔,向左下角抬向右上,然后连写竖弯钩。

写在四线格的中、下格。

三、教学声母k。

1.看图说话引出k。

图上画着一群小蝌蚪在水草边游。

“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。

2.教学k的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法与ɡ同,不同的是要往外送气。

可与ɡ对比读:ɡ—k。

(2)记忆字形。

教师可画图,帮助形象记忆:一竖就像水草,蝌蚪向水草游过去。

顺口溜:“水草、蝌蚪k、k、k。


3.指导书写。

K两笔写成,写在四线格的上、中格。

巩固复习。

第二课时
教学目标:教学声母h,以及ɡ、k、h和单韵母的拼读,三拼音音节。

教学过程:
一、复习检查。

二、教学声母h。

1.看图说话引出h。

图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。

“喝水”的“喝”的声母就是h。

2.教学h的发音,认清字形。

(1)发音要领:发h时,舌根和软腭靠近,摩擦出气。

(2)记忆字形。

可用顺口溜:“一把椅子h、h、h。


3.指导书写。

h一笔写成,从左边一竖起笔自上而下,再由下沿原线回上去,连写出右边的部分。

写在四线格的上、中格。

三、教学ɡ、h的三拼音。

1.用二拼音过渡。

ɡ、k、h能和单韵母做朋友,我们试着拼拼看:ɡ—ū→ɡū(姑),k—ū→kū(哭),h—ā→hā(哈)。

2.教学三拼音。

(1)出示ɡ u ā。

前面是一个声母ɡ,后面是带调韵母ā,中间再加一个介母u。

ɡ u ā
(2)发音要领:声母、介母、韵母一气连读,由慢到快,连成一个音节。

教师领读:ɡ—u—ā→ɡuā(南瓜的瓜)。

三拼连读,一是要快,二是要连。

可让学生用口诀集注三拼音的方法:“三拼音,要记牢,中间介母别丢掉。


(3)看图说话,巩固ɡuā的拼读。

图上画的是什么瓜?看图说:图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。

(4)用同样方法教学音节huā。

(5)练习:ɡɡuo
k —u—o→kuo
h huo 复习巩固。

1.读课文。

2.指导课堂作业。

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