Unit 6 Which one do you want 教学设计
小学英语湘少版五年级上册Unit6Whichonedoyouwant教学设计
小学英语湘少版五年级上册Unit6Whichonedoyouwant教学设计【名师授课教案】1新设计1. 游戏热身，创设轻松有趣的学习氛围。
复习了相关单词，为句型操练、情景对话提供丰富的语料。
2. 创设情境，运用目标语言于无形。
本课在新授句型“Which one do you want, the …one or th e… one?”和“ The … one, please.”时运用图片创设语言情境，学生做出选择之后获得所选择的物品图片；在新授单词umbrella和raincoat的时候创设情境——下雨了我的朋友还在公园里，他需要什么东西，给他准备好之后对他进行询问，在模拟情境里真实运用目标语言。
3. 玩用结合，于情境中大展身手。
本课在最后的拓展部分运用了小组合作学习，让学生边玩边运用所学，巩固新知，不仅能让每个学生都能在有限的时间内操练运用目标语言完成购物，买到自己想要的物品，实现语言学习的真正目标——交际，还能通过小组活动培养孩子合作学习，互相帮助的精神。
4. 巧用竞争机制，语言学习事半功倍。
本课利用目标语言设置贯穿课堂始终的竞争机制，若一个学生表现优秀，或老师询问或学生利用目标句型“Which one do you want, the …one or the… one?”进行询问，该学生运用句型“ The … one, please.”做出选择，为自己组争取到想要的礼物。
2教学目标1. 语言目标：a.词汇：能听懂、会说、认读新单词sure, jacket, umbrella；能听、说、读、写单词raincoat, thin, thick, old, new.b.句型：能运用“Which one do you want, the …one or the… one?”及回答“ The … one, please.”进行对话。
2. 应用目标：a. 能听懂、会说A部分的对话。
b. 能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行比较，并做出选择。
湘少版小学五年级英语上册 Unit 6 Which one do you want 第三课时 教案
湘少版英语五年级第三课时教学设计
3.Let’s play.
One acts as a clothing salesman, the other acts as
a customer.
一人扮演服装售货员，另一人扮演顾客。
4.Summary.
What do you learn in this class?
你这节课学会了什么？
5.Practice
你想要哪一件？
__________________________
一件厚夹克还是一件薄雨衣？
__________________________
我想要一件薄的雨衣。
__________________________
5. Summary
根据板书复述今天学习的内容:
words:
which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old
预习Unit 7:
熟读Period 1的课文、单词。
分角色扮演
进行对话。
总结回忆重
点。
完成练习。
二次复习单
元知识。
记录并在课
下完成作业。
作意识，同时
可以取长补
短，互相帮
助，共同完成
任务。
评估掌握情
况。
系统化学习，
加深掌握。
承前启后，为
下节课做准
备。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习用英语进行选择的问答，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对。
湘少版英语五年级英语上册Unit 6 Which one do you want知识清单
一、核心词汇★★★1.服装类的名词.raincoat雨衣jacket 夹克clothes 衣服;衣物2.形容词thin薄的thick 厚的old 旧的3.其他词汇which哪一个umbrella 雨伞二、了解词汇★★1.关于衣服的词汇jeans牛仔裤sweater 毛衣coat 大衣;外套skirt 短裙dress长裙shoe鞋T-shirt T恤衫shorts 短裤sock 袜子scarf 围巾2.形容词new新的big大的small小的long 长的三、核心句型★★★1. - Which one do you want，a long one or a short one? 你想要哪一种，长的还是短的?- A short one，please. 请来短的.解读: 问句是一个由which引导的选择疑问句.举一反三:-Which one do you want，the blue pencil or the pink pencil? 你想要哪一支，蓝色的铅笔还是粉色的铅笔?- The pink one. 粉色的那支.2. - How much is this raincoat? 这件雨衣多少钱?- It's fifteen yuan. 十五元.解读:问句是一个由how much引导的用来询问物品价格的特殊疑问句.举一反三:-How much is the milk? 牛奶多少钱?-Ten yuan. 十元.四、了解句型★★The coat is too long.外套太长了.解读:此句是一个陈述句，常用来描述某物的特征.too 意为“太”，用于修饰形容词或副词，强调程度.举一反三: The tree is too tall. 这棵树太高了.The box is too heavy. 这个盒子太重了.。
Unit6Whichonedoyouwant第3课时教学设计
七、板书设计
1. 目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达出Unit 6 "Which one do you want"的核心概念、句型和知识点，帮助学生理解和记忆。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit 6的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解句型的多样性或复杂性。
引导学生思考这些句型对实际生活或学习的影响，以及如何运用句型解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与水果和颜色相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
Unit 6 Which one do you want 第3课时 教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学英语——《Unit 6 Which one do you want》第3课时教学设计
2.教学年级和班级：小学三年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日
Unit 6.《Which one do you want？》(教学设计)-2022-2023学年英
Unit 6.《Which one do you want？》（教学设计）简介本篇文档是针对2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起） Unit 6.《Which one do you want？》的教学设计，旨在帮助教师更好地设置教学目标以及课堂教学内容。
教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：•能够简单地表达自己想要的物品或食物；•能够听懂并回答简单的购物交流；•能够认识几种不同的食物和物品的名称；•能够使用“Which one do you want？”来进行购物交流。
教学内容本单元的教学重点是购物交流以及基本物品和食物的英文名称。
Part 1. Presentation本单元的Presentation部分主要介绍本单元的学习目标，引导学生理解和掌握本次学习的内容。
•首先，老师可以向学生展示几种常见的物品或食物的图片，例如apple、banana、eraser、pen等。
然后老师可以用英文名称命名这些物品并让学生跟读。
•接着，老师可以出示一些关于购物的图片和场景，例如超市、购物篮、收银台等。
然后老师可以用英文对话应对相关购物场景，例如：–A: Can I help you?–B: Yes, please. I want some apples.–A: How many do you want?–B: I want three apples.–A: Which one do you want, the yellow one or the green one?–B: I want the green one.Part 2. Listening and Speaking本单元的Listening and Speaking部分主要以听、说为主要形式进行教学，帮助学生听懂并掌握购物交流的基础英文表达和应答。
•首先，老师可以在黑板上或者PPT上标出几种常见的食物或物品的图片，并帮助学生学习并记住相关名称。
小学五年级英语 Which one do you want
What’s the weather like?
raincoat
jacket
umbrella
clothesnew Nhomakorabeaoldlong
short
thick
thin
哪一个
----Which one do you want, the long one or the short one?
----A short one ,please.
1.--Can I have a new raincoat? --Yes, dear.
2.--Which one do you want , a long one or a short one?
--A short one, please.
3.--Which one do you want , the thick one or the thin one?
汇报展示
两人一组，选择你最喜欢 1.ball 的一组图进行对话练习
A: Can I help you? B: I’d like a ball. A: Which one do you
want, the big one or the small one? B: The big one, please. A: Here you are. B: Thank you. A: You’re welcome.
6.--Good.Can I have it, please? --Sure.
Pairwork
Let's Practice
--Which one do you want?
--I want→ the big one. the short one.
教师点拨
unit6Which_one_do_you_want湘少版五年级上英语Unit 6 Which one do you want
a yellow raincoat
a red raincoat The red one, please.
Pairwork
1.Which do you want, the thick one or the thin one ?
The
one, please.
2. Which do you want, the long one or the short one?
Try Try Try, Have a try Don’t be shy, Just a try
• Tall, Tall, Short, • Thin, Thin, Thick, • Big, Big, • Long, Long, Short, • Old, Old, Tall, Thin, Short, Short, Thick, Thick,
雪绒花雪绒花 清晨迎着我开放 小而白洁而亮 向我快乐地摇晃 白雪般的花儿 愿你芬芳 永远开花生长 雪绒花雪绒花 永远祝福我家乡
Thank you!
thick one or the thin one ? I want the thick one,please.
2. Which one do you want, a long one or a short one?
I want the long
Edelweiss 雪绒花
雪绒花是一种植物，这种花在欧洲几乎是妇孺皆 知。它的植物学学名叫高山火绒草，火绒草约有40个 种类，广泛分布于世界各地，在亚洲、欧洲、南美和 部分非洲国家都有它的踪影。但欧洲高山雪绒花这个 品种通常生长在一些海拔1700米以上的高山草地或岩 地带上，但由于高海拔气候和生长环境的限制，因而 数量相对稀少。
or 或者，还是
小学五年级英语【湘少版】上册教学课件-【第三课时(Part E,Part F) 】
Which shirt do you want, a big one or a small one?
E Let’s Write
My name is Dick. I have some new
clothes.
Look and say How are his clothes? His hat is _b_i_g___. His scarf is _l_o_n_g__. His jeans are _n_i_c_e__.
The _______ is / are _______. I like / doesn’t like it/them.
F Let’s Have Fun
Sing together. Edelweiss
Edelweiss, Edelweiss, every morning you greet me. Small and white, clean and bright, you look happy to meet me. Blossom of snow may you bloom and grow, bloom and grow forever. Edelweiss, Edelweiss, bless my homeland forever.
or a short one?
Which skirt do you want, a long one
or
a short one? Which dress do you want, a long one
or a short one?
Which jacket do you want, a big one
2.Can I have a new hat? 3.What does Zhou Jie like? 4.How much is this jacket? 5.Whose cap is too big?
Unit 6 Which one do you want？(教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 6 Which one do you want？（教学设计）教学目标本节课的主要目标是让学生能够熟练表达自己的购物需求，并能够听懂别人的购物需求。
通过本节课的学习，学生将：1.学会使用Which one do you want？来询问别人的购物需求。
2.学会使用I want…来表达自己的购物需求。
3.增强口语表达能力，提高听力理解水平。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.购物用语：购物频率高的短语和词汇，如want, like, need等。
2.询问和回答购物需求的语句：Which one do you want？和I want…。
3.线下购物和在线购物的差异。
教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握购物用语和询问回答购物需求的语句。
2.教学难点：让学生能够在实际生活中应用所学知识。
教学方式本节课的教学方式主要采用“情境教学法”和“任务型教学法”，要求学生在实际情境中练习语言使用，并通过完成任务来巩固所学知识。
教学过程Step1: 呈现语言环境老师将一个购物的场景呈现给学生，要求学生观察并描绘出场景，例如：•两个人在商场里逛街，一个人手里拿着一个包。
•一个人在电脑前，网上购物，屏幕上显示了许多图片和商品名称。
Step2: 激发兴趣老师问学生是否喜欢购物，通过互动提高学生的兴趣。
Step3: 抢答练习老师用Which one do you want？和I want…进行抢答练习，让学生检验自己的听力理解水平。
Step4: 任务老师出示一些商品图片或名称，让学生随意挑选，并询问他人的购物需求，学生需要回答自己的需求。
Step5: 视频课堂让学生观看一个和购物有关的视频，通过视频的学习让学生更好地理解购物过程，并能够运用所学知识。
Step6: 游戏老师组织学生分成小组，进行购物游戏。
每个小组其中一个人扮演买家，其他人扮演售货员。
买家需要告诉售货员自己需要购买的商品，售货员则需要推销自己的商品。
教案精选：小学五年级英语《Which one do you want》教学设计
教案精选：小学五年级英语《Which one doyou want》教学设计教案精选：小学五年级英语《Which one do you want》教学设计Teach aims and demands1. Students learn how to ask others to choose something when shopping and how to choose. Use this sentence structure: Which one do you want, the long one or the short one? The long one, please?2. Learn some new words, such as: a raincoat, a thick book,a cheap T-shirt, a hard rock, a soft pillow, a long ladder, a thin book.3. Revise some opposite words, such as: long-short, big - small, fat - thin, thick - thin, tall - short, beautiful - ugly, dirty - clean, hot - cold, warm - cool, hard - soft, cheap - expensive, interesting - boring, etc.3. Try to read a story.4. Learn an English chant.Teach difficulties and importanceWhich one do you want? And the opposite words.Teach aidsWord cards.Teach steps and contentsPeriod 1Warmer1. Greetings between the teacher and the students.2. Show the word cards which have been learned in the last class, let students read them quickly.Presentation1. Teacher show the students a thick dictionary, and ask them what it is. Then teacher show them a thin English book, and ask them what it is. Then ask them if there is anything different between these two books, let student say their different points. Yes, one book is thick, the other one is thin. Then lead to read the two words, thick and thin.2. This time teacher show a picture of rock and a picture of pillow, and also ask them what it is, and if there is anything different between these two things, maybe the students will say one is hard and the other one is soft in Chinese, then the teacher write these two words on the blackboard, hard and soft, and teach them how to pronounce these two words.3. Then teacher write the word cheap on the blackboard, letstudent find the opposite word for cheap, and after the students say out the word expensive, teacher write the word on the blackboard.4. This time, teacher ask the students to find other pairs of opposite words, and write them on the blackboard. And at last, ask the students to copy them down on their own notebook, and read them out loudly.5. Teacher show two books, tell them one is 15 yuan and the other one is 50 yuan, ask them which one do they want.6. Teacher play the tape of Part A, let students try to understand its meaning, and then read after it.7. Then read the text again, and finish the questionnaire.Ling ling’s raincoatLongShortThickThinYellowRedConsolidation1. Give the students three minutes to practice theconversation by themselves, then ask some pairs of students to act their dialogue in the class.2. Find some pairs of opposite words, such as:long - short, cheap - expensivehard - soft, clean - dirtyinteresting - boring, old - young,new - old, tall - short,hot - cold, beautiful - ugly,thick - thin, good - badAsk the students to find more opposite words.Teach notesPeriod 2Warmer1. Sing the song together, How much is the doggie in the window?2. Ask the student to make a duty’s report.3. Revise the opposite words.Presentation1. Ask and answer some questions, such as: Which ruler do you want, a new one or an old one?S1: I want a new one.T: Which books do you want, a thick one or a thin one?S2: I want a thin one.2. Give the students three minutes to read the story in PartD by themselves. Ask them to circle the difficult words. Then try to answer these questions, such as:How many people are there in the conversation?Who are they?What are they shopping for?What did they buy?Did Peter want a long scarf or a short one?3. The teacher play the tape of Part D, and ask the students to translate it into Chinese sentence by sentence.4. Play the tape again, this time ask the students to imitate after the tape.5. Finish the exercises in Part E, and then correct the answers in the class.Consolidation1. Learn to say the chant in Part F.2. Do the exercises in the Workbook.Period 3Teach aims and demands1. Listen, read and write the words.2. Read the dialogueAbility Aims:1. Can use the words and sentences of Unit 5 in daily life.Teach difficulties and importance1. Read the dialogue and write the words.2. Use the sentences of Unit 15Teach aidsA tape recorder/some cardsTeach steps and contentsStepⅠGreetings and sing a songStepⅡWarming-up1. Have a dictation.2. Ask Ss some questions about the sentences of Unit53. Act the Dialogue of Last period.StepⅢPresentation1. Listen to the tape and read it, try to understand the short essay and imitate the pronunciation and intonation.2. Let’s write3. Let’s have funStepⅣRevision1. Read the words and sentences of this Unit.2. Do some exercises in exercise books.。
Unit6Whichonedoyouwant_(教学设计)湘少版英语五年级上册
Unit 6 Which one do you want?（Part AB）一、教学目标：1. 能听懂、会说、认读新单词jacket,umbrella.能听、说、读、写单词raincoat,thin ,thick,old, clothes。
2.能用Which one do you want,the …one or the …one?及回答The …one,please.进行对话。
3.能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。
二、教学重、难点：重点：能用句型Which one do you want,the …one or the …one?The …one,please.对事物进行比较并做出选择。
难点：学生能运用基本句型，根据课文提供的场景和自己的喜好进行选择；理解句子“Which one do you want?”中one 的含义。
三、教学过程：Step 1 Warmup1.Greetings.2. T: Boys and girls,follow me,please.Tall, tall, tall, Short ,short, shortBig, big, big, Small, small, smallThin, thin, thin, thick, thick, thickLong, long, long, Short, short, shortNew, new, new, Old, old, old(边说边做手势)3. Revise“Can I have a…?Yes,you can./ No, you can’t.”看图片，两人一组操练对话。
Step 2 Presentation1.New words.(1)Show the pictures of the raincoat and umbrella.T:Look,a red umbrella.Follow me,umbrella.show me your finger,umbrella,umbrella.(2)Show the pictures of the clothes.T:Here’s the Sarah’s clothes.(顺势学习clothes)Follow me,clothes, show me your finger,clothes,clothes.There are a lot of clothes,look at this one,it’s…Ss:雨衣。
Unit 6.《Which one do you want？》(教学设计)-2022-2023学年英
Unit 6.《Which one do you want？》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•能够按要求理解、使用以下词汇：want, shoes, socks, pencil, crayons, books, eraser, ruler, backpack, glue, scissors。
•能够询问他人的购物需求，并能够根据对方的回答选择合适的物品。
•能够初步理解简单的购物场景中的对话，并能运用所学词汇进行模拟。
2. 情感态度与价值观•学会关注他人的购物需求，为他人的需求提供帮助与合理的选择。
•培养团队合作能力，鼓励学生之间互相交流分享购物的经验和感受。
二、教学重难点1. 重点•理解使用want, shoes, socks, pencil, crayons, books, eraser, ruler, backpack, glue, scissors等词汇。
•学习询问他人的购物需求，并能够根据对方的回答选择合适的物品。
•学习认读和运用课文中的三则购物对话。
2. 难点•词汇的学习运用。
•对话场景的理解和模拟实践。
三、教学方法1. 任务型教学法通过邀请学生进入情景场景购物场景进行角色扮演来达成目标。
2. 归纳式教学法利用课文中的对话，引导学生归纳总结出需要掌握的购物场景中的常用语言、常见物品等。
3. 对话模拟教学法通过对购物场景的对话进行模拟，让学生在实际的语境中去学习、运用所学知识。
四、教学过程1. 复习阶段1.让学生自己列出最常用的学习用品，并介绍它们的英文名称。
2. 正式教学1. 导入新知1.出示图片或实物展示购物场景；2.翻译want, shoes, socks, pencil, crayons, books, eraser, ruler, backpack, glue, scissors等词汇。
2. 讲授新知1.呈现购物场景中的对话；2.解析对话中的重点词汇，进行逐一解释。
3. 练习新知练习1：询问别人的购物需求1.老师指定一名学生为购物员，其他同学参与购物。
五年级上册英语教学设计-Unit 6 Which one do you want 第一课时 湘少版(
五年级上册英语教学设计-Unit 6 Which one do you want第一课时一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词 apple, banana, pear, orange。
2.能够熟练运用Which one do you want? I want… 进行简单的询问和应答。
二、教学内容及教学步骤1. 导入新课1.教师拿出一些水果（apple, banana, pear, orange），通过向学生展示或拿给学生尝试品尝的方式，让学生对这些水果有一定的认识。
2. 学习新单词1.展示单词卡 apple, banana, pear, orange，让学生分别跟读几遍。
2.教师试读几遍单词，并让学生模仿读几遍。
3.将单词卡混在一起，让学生辨认单词，反复进行几次。
3. 模仿问答1.教师通过展示两个或三个水果，来引出 Which one do you want? 的用法。
2.教师问：Which one do you want?，学生模仿回答：I want + 水果名称（例如：I want an apple.）3.教师让学生两人一组模仿问答。
并且在每一次模仿之后，教师会选择几对同学进行问答展示。
三、练习1. 角色扮演1.将学生分为 A、B 两组。
2.A 组选出一个学生，向 B 组的学生表达 Which one do you want? 对方可以选择一个水果进行回答。
最后再换 A、B 组互换练习。
2. 答题教师发给学生练习题，让学生按照题目要求进行答题，如下：1.Which one do you want?（）I want an apple.2.Which one do you want?（）I want a banana.3.Which one do you want?（）I want a pear.4.Which one do you want?（）I want an orange.四、巩固1.汇总学生们刚才模仿问答的情形，让学生回答“哪些问题难度大？哪些水果名称难读？”；2.再以练习题的形式对学生掌握新单词的程度进行检验，确保学生扎实掌握。
2023年湘少版五年级英语上册Unit 6第二课时(Part C,Part D)
nice and thin pretty
√
pretty=nice/
b√eautiful/lovely
beautiful
√
too big
×
Read and answer
Answer the questions. 1.Whose cap is too big?
_Z_h_o_u__J_ie_’_s_c_a_p__is_t_o_o__b_ig_.______________ 2.Whose coat is nice and thin?
the white one? B: The black one, please. …
Summary
—Which one do you want, the big one or the small one?
—I want the big one.
Exercises
一、单项选择。
1.—How ____ are the jeans? —100 yuan.
1.It’s rainy today. Please put on your __r_a_i_n_c_o_a_t ___.
2.It’s hot in summer. Boys often wear __s_h_o_r_ts______.
raincoat skirt jeans shorts scarf
Liu Li has new clothes, too. The _c_o_a_t__is nice and thin. The _h__a_t _is pretty. The _sk_i_r_t_ is beautiful. __S_h_e_l_ik_e_s_t_h_e_m___. The _sh__o_es_are too big. _S_h_e_d_o_e_s_n_’_t _li_k_e_t_h_e_m_______.
五上Unit 6 Which one do you want
• S1(LingliCnSg2a)::ICn’danIlikIheh_ee_llp_p_y.oyu?ou?
S1(Lingling):Which one do you want ？ S2:I want the____one. How much is it?
S1(Lingling):It’s ____ yuan. Here you are.
快速说出篮球停留时出现的单词 或句子！
umbrella
Which one do you want?
Which jacket do you want?
I want the white one. raincoat
Which one do you want?
jacket
天天商店
Group work
Can I help you?
S2:Thank you! • S1(Lingling):Can I help you?
S3:I’d like____.
S1:…
Show Time
Homework
1.除了长，短；厚、薄；你还知道 哪些相关的词呢？与你的同学互相分享， 积累单词吧！
2.小组合作表演今日所学相关对话， 可按自己的想法调整对话，下次课展示。
Unit 6 Which one do you want?
天天商店
umbrerlaliancoat
I want the small one.
I waWnthtihche obnige dooney.ou want? I want the lsohnogrtoonnee..
raБайду номын сангаасncoat
I want the big one. I want the small one.
Unit6Whichonedoyouwant第一课时教学设计
2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的批判性思维和创新能力，让学生在实际语境中运用所学知识解决问题，提高思维的逻辑性和条理性。
3.文化意识：通过学习本节课的衣物名词，使学生了解中西方在服饰文化方面的差异，培养他们的跨文化意识，增强对多元文化的尊重和理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“询问选择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）知识方面：本节课通过衣物名词的学习，帮助学生拓展词汇量，并结合询问选择句型，提高学生在实际情境中的语言运用能力。
（3）能力方面：通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的英语综合运用能力。特别是加强阅读和写作训练，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
（4）素质方面：本节课注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考、提问和分享。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和跨文化意识。
Unit 6 Which one do you want第一课时教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版英语三年级下册Unit 6 Which one do you want?第一课时。教学内容围绕询问选择展开，包括重点词汇如t-shirt、skirt、dress、socks等衣物名词，以及询问句型Which one do you want?和答句I want the...
湘少版-英语-五年级上册-Unit6_单元分析
Unit6 单元分析
一、教学目标
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
①有关服装的词汇已在三年级下册第四单元学过，本单元B部分中出现的单词coat和T-shirt早已学过。
②单词big, small, long, short, new, old在本册第一单元已经掌握。
③有关颜色的词汇已在三年级下册第三单元学过。
④有关数字的词汇已分别在三年级和四年级学过。
(2) 句型
①句型“Can I have a...?”已在本册第五单元学过。
②句型“How much is...?”已在四年级下册第九单元学过。
2. 话题解读
本单元话题是衣物(Clothes)。
要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行比较并做出选择。
在教学中教师可以创设多种情境，让学生能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
本单元将出现多对反义词，教师要充分调动学生的多种感觉器官，解和记忆这些单词。
在阅读教学中，教师要关注对学生阅读方法的指导，让学生逐步掌握一些阅读策略，如怎样在文本上适当地做标记等。
3. 难点分析
本单元对话课中的难点是理解句子“Which one do you want?”中one的含义，教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解one的作用。
在阅读课中，要求学生细读短文后回答问题，教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯；根据学生的实际情况，教师可以提供回答问题的语言框架，让学生填入关键词。
三、课时安排。
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Unit 6 Which one do you want?
Period 1
知识目标：能听说、会读单词“raincoat 、jacket、umbrella、thick、thin 、new、old、clothes”.
能力目标：能用“Which one do you want,the …one or the …one?”及回答
“The …one,please.”进行对话。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣；学会交流。
渗透
1、重点：能用句型“Which one do you want,the …one or the …one?”
“The …one,please.”对事物进行比较并做出选择。
2、难点：句型的熟练掌握。
三教学准备
教学图片，教学多媒体课件，单词卡片，厚薄不同的jacket.雨衣长短不同的两件，各种颜色的雨伞.
四教学过程
Step 1 Warm up
1.Sing The <Bingo> song.
2.猜《Bingo》变成什么样了.（复习形容词，big,small,young,old,tall,short.....)
Step2,presentation and drill.
1.课题及新句型导入
出示一大一小两个桔子。
T：How do you think the two oranges?
Ss:One is small,one is big.
T:Yes,we can say :a big one , a small one.(教读两遍）
T：Do you like it ?Which one do you want?The big one or the small one?(引导学生用
The ...one ,please.回答，板书课题，及主要句型）
2.课件展示学习目标。
3.小组合作拼读新单词。
a.课件展示新单词（带音标）及汉语。
b.四人一组，用自己的方法学习新词。
（教师每组发一张单词表）
d.小组拼读汇报。
（教师随机抽单词卡片，小组拼完后，贴在黑板上）
4.小组合作记忆新单词。
a.学生小组成员间相互记单词。
b.学习检测。
（记忆游戏:教师课件出示三秒钟相应物品，让学生短时间记忆，哪
一组单词说得多的为胜）
5.情境创设，复习巩固新句型及新单词。
a.课件播放松桃明天的天气预报，问学生：Oh,tomorrow will be rainy,it’s cold.What will we take when it rains?(引导学生逐渐说出新词umbrella,raincoat,jacket)
b.问学生：Do you have an umbrella?......Let’s go to the shop and buy one okay?
课件出示两把雨伞，问学生Which one do you want?The red one or the yellow one ? 实物出示两件雨衣，问学生Which one do you want?The old one or the new one ? Step3 practice and consolidation.
1.教师利用语言框架，继续学习巩固新句型“Which one do you want, the one or the one?”
1、课件展示语言框架“Which one do you want, the one or the one?”
2、男女比赛说句子。
2.Dialogue
Listen and choose: Which raincoat does Lingling want?
(1)Listen and check the answers.
(2)Listen and repeat.
(3)Read in roles .
Step 4 Act and play
1.学生分组利用身边物品自编对话。
Example:(课件播放）
A: Which one do you want, the short one or the long one?
B: The short one,please.
A: Here you are.
B: Thank you.
2. Show time.
Step 5 Homework
1.作业本抄写B部分单词和本课重点句型。
预习D部分。
必做题
2.听录音，读对话，并试着表演对话，家长签字。
选做题。
3.与好朋友模拟购物，运用所学句型，并用手机录下来传给老师的微信。
选做
题
板书设计：
Unit6 Which one do you want?
Which one do you want,the long one , or the short one?
thick thin
red yellow
old new
The short one,please.
The.......one, please.。