最新浙教版品社四下《社区的公共设施》教案
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版说课稿
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版说课稿一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与生活四下的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解社区中的公共设施，并教育学生爱护公共设施，培养学生良好的公德意识。
教材中通过图片、文字等形式展示了社区中的各种公共设施，如公园、图书馆、医院等，以及这些公共设施的作用和重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会常识和道德观念，他们对社区有一定的了解。
但是，对于社区中的公共设施，他们可能没有深入的认识。
通过这部分内容的学习，学生可以更加全面地了解社区公共设施的种类、作用和重要性，培养他们爱护公共设施的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别并了解社区中的各种公共设施，知道它们的作用和重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，学生能够学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养爱护公共设施的意识，养成良好的公德习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够识别并了解社区中的各种公共设施，知道它们的作用和重要性。
2.难点：学生能够从不同角度思考问题，培养爱护公共设施的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察和思考能力。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示社区中的公共设施图片，引导学生观察并思考：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？2.新课导入：介绍社区中常见的公共设施，如公园、图书馆、医院等，并讲解它们的作用和重要性。
3.实例分析：通过具体的实例，让学生了解公共设施对社区的重要性，如公园给大家提供了休闲娱乐的场所，医院为大家提供了医疗服务等。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何爱护公共设施，并分享讨论结果。
5.实践环节：学生进行实践活动，如清理公共设施周围的垃圾，检查公共设施是否完好等。
浙教版品社四下《社区的公共设施》教学设计
浙教版品社四下《社区的公共设施》教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品社四下的一个单元，本单元的主要内容是让学生了解和认识社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨公共设施对社区的影响，以及如何合理利用和保护这些设施。
教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中提高对公共设施的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知和观察能力，他们对社区有一定的了解，但对于公共设施的种类、作用和重要性可能还不太清楚。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解社区中的公共设施，提高对社区环境的认识和保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识社区中的公共设施，知道公共设施的种类和作用。
2.培养学生关注社区环境，合理利用和保护公共设施的意识。
3.提高学生的观察、思考和表达能力，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识社区中的公共设施，知道公共设施的种类和作用。
2.难点：培养学生关注社区环境，合理利用和保护公共设施的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中了解和认识公共设施。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解公共设施的作用和重要性。
4.实践活动法：学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例和视频资料，用于教学展示和分析。
2.准备实践活动所需的各种工具和材料。
3.划分学习小组，分配学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示社区中的公共设施，引导学生关注和思考公共设施的种类和作用。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和资料，让学生了解公共设施的作用和重要性。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
3.操练（10分钟）学生进行实地考察或实践活动，让学生亲身体验和了解公共设施的使用和保护。
小学四年级思品教案
小学四年级思品教案【篇一：浙教版四年级下册思品全册教案】第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。
例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）??2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区??师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场??2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：p4。
从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。
我们的生活离不开这些公用设施。
我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。
1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化??2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。
p4。
学生活动：绘画美景图。
四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。
第二课时：参观校园周边社区。
一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。
二、学生活动：1、我们需要带着什么问题走进社区？哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？2、大课堂，我们需要注意什么？安全组织纪律仔细观察3、学生活动：学校就是社区的一部分；社区的商店、垃圾箱、电话亭、健身器材??社区的绿化带、公民使用的情况??【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第二课时教学设计
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第二课时教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与社会四下册的一课内容。
本课的主要内容是让学生了解社区中的公共设施，以及公共设施对社区生活的影响。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识公共设施的种类，如公园、图书馆、医院等，并理解公共设施的重要性和如何爱护公共设施。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于社区中的公共设施有一定的了解。
但是，对于公共设施的种类和功能，以及公共设施对社区生活的影响，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，帮助学生加深对公共设施的理解。
三. 教学目标1.让学生了解社区中的公共设施种类，如公园、图书馆、医院等。
2.让学生理解公共设施对社区生活的影响，以及如何爱护公共设施。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对公共设施的关注和爱护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社区中的公共设施种类，以及公共设施对社区生活的影响。
2.难点：让学生理解如何爱护公共设施，并培养他们的观察能力和思考能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察社区中的公共设施，让学生了解公共设施的种类和功能。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对公共设施的认识和看法。
3.案例分析法：通过分析具体的公共设施案例，让学生理解公共设施对社区生活的影响。
六. 教学准备1.准备一些社区公共设施的图片和实例，如公园、图书馆、医院等。
2.准备一些关于公共设施的案例，以便进行案例分析。
3.准备一些关于公共设施的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些社区公共设施的图片，引导学生关注社区中的公共设施。
提问：你们在生活中见过哪些公共设施？这些公共设施有什么作用？2.呈现（10分钟）向学生介绍不同种类的公共设施，如公园、图书馆、医院等，并解释它们的功能和作用。
同时，引导学生思考公共设施对社区生活的影响。
浙教版小学四年级品德与社会下册《社区的公共设施》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《社区的公共设施》教案教学设计一、教学目标1.通过学习本课，学生了解社区中常见的公共设施，明确公共设施的作用和意义。
2.让学生认识到公共设施的重要性，懂得爱护公共设施，不随意破坏文明环境。
3.通过课堂活动和讨论，培养学生独立思考、合作、表达意见的能力。
4.教育学生在日常生活中要自觉遵守公共秩序，不断增强自己的文明素质。
二、教学重点1.让学生了解社区中常见的公共设施，比如公园、图书馆、医院、消防站等。
2.学生应该清楚公共设施的作用和意义，懂得爱护保护。
3.通过课堂讨论和合作，提高学生的合作与表达能力，培养他们的创新思维。
三、教学内容和时间安排1. 教学内容•什么是公共设施，常见的公共设施有哪些？•公共设施的作用和意义。
•如何爱护和保护公共设施。
•公共设施对我们的生活有哪些作用？2. 时间安排•第1课时：引入公共设施的概念，介绍公共设施的作用和意义。
让学生通过观察图片和实地走访等方式来感知、认知社区的公共设施。
•第2课时：通过具体的教学案例来让学生了解社区图书馆的使用方法。
让学生通过这一过程能够更好地了解图书馆的识别标志、内部结构、使用方法等知识。
•第3课时：介绍消防站等一些常见的公共设施。
让学生了解这些设施在社区中的作用。
引导学生如何在日常生活中正确对待这些公共设施。
四、教学方法1.图片展示法：通过图片展示社区中的公共设施，让学生更好地了解公共设施的作用和意义。
2.实物观察法：带领学生实地走访周围的小区、公园、医院等公共设施，并引导他们通过实物观察来感知公共设施。
3.提问法：提出具体问题，引导学生对公共设施进行思考和讨论，加深其对公共设施的认识。
4.讨论互动法：鼓励学生参加讨论，在小组或全班上进行各种活动，以加深对公共设施的理解和认识。
五、教学评估方法1.考核学生对公共设施的理解：通过考查学生对公共设施的知识掌握情况来对学生进行评估。
2.评估学生对公共设施的态度：通过观察学生对公共设施的态度来对学生进行评估。
浙教版小学四年级品德与社会下册《社区的公共设施》教案教学设计
浙教版小学四年级品德与社会下册《社区的公共设施》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解社区的公共设施及其功能、作用，并能运用所学知识，正确使用社区的公共设施。
2.情感态度价值观：激发学生对社区的归属感和责任感，培养学生的公共意识和社会责任感。
二、教学重点1.掌握社区的公共设施的名称和功能。
2.理解社区的公共设施的作用，培养学生正确使用公共设施的习惯。
三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师先与学生进行一问一答的交流，引起学生的兴趣。
–教师：小朋友们，你们知道社区的公共设施都有哪些吗？–学生：…2.教师展示图片或道具，让学生猜测出图片或道具与社区的公共设施之间的关系。
步骤二：自主探究1.教师组织学生小组讨论，探究社区的公共设施的功能和作用，学生运用头脑风暴的方式，提出自己的观点。
2.教师引导学生共同讨论，梳理出社区的公共设施的功能和作用，并记录在黑板上。
步骤三：合作学习1.教师组织学生分成小组，让每个小组选择一个社区的公共设施进行深入研究。
2.学生利用图书馆、互联网等途径，收集和整理关于选定公共设施的相关信息，并制作简单的PPT。
步骤四：展示与分享1.每个小组依次进行展示，介绍选择的公共设施的名称、功能和作用。
2.学生进行互动交流，提问，并对其他小组的展示进行评论和反馈。
步骤五：归纳总结1.教师引导学生总结本节课学到的知识点，并记录在黑板上。
2.学生将自己的总结用自己的话表述出来，教师进行点评和补充。
步骤六：拓展延伸1.教师提出一个与社区的公共设施相关的问题，让学生进行思考和回答。
2.学生以小组为单位，设计一份关于社区的公共设施的问卷调查，并根据调查结果进行汇总和分析。
四、教学评价1.教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的研究能力和合作能力。
2.教师根据学生的展示和总结，评价学生对社区的公共设施的理解和掌握程度。
五、教学反思本节课通过自主探究、合作学习和展示分享等方式，培养了学生的研究能力、合作能力和表达能力。
浙教版四年级下册思品全册教案
第一单元这是我们的社区【课题】1 社区的公共设施【教学目标】1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。
【重点难点】重点：1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。
2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：1、自觉爱护社区公共设施。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时：一、课前谈话：1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？板书学生去的地点。
例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）……2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？中茂花苑、虹桥新村、城北小区……师生谈论，引出：——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！出示：社区揭示单元主题和课题。
二、认识社区公用设施：1、师生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？交流：宣传栏报亭社区公民守则宣传标语传达室社区周围的商场……2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？填写表格：P4。
从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。
我们的生活离不开这些公用设施。
我们大家都要爱护它们。
3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？三、保护公用设施人人有责。
1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？卫生安全绿化……2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？我是小主人，我来设计社区美景图。
P4。
学生活动：绘画美景图。
四、布置作业：观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。
第二课时：参观校园周边社区。
一、课堂回顾：上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。
二、学生活动：1、我们需要带着什么问题走进社区？哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？2、大课堂，我们需要注意什么？安全组织纪律仔细观察3、学生活动：学校就是社区的一部分；社区的商店、垃圾箱、电话亭、健身器材……社区的绿化带、公民使用的情况……【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第一课时教学设计
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第一课时教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与社会四下册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识社区的公共设施，包括公园、图书馆、医院等，以及这些设施对居民生活的重要性。
教材通过生动的图片和实例，引导学生关注社区生活，培养学生的社区意识和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对社区生活有所了解。
但他们对社区公共设施的认识还不够全面，对于设施的功能和作用可能存在模糊认识。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地认识社区的公共设施，提高对社区生活的关注度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社区的公共设施，包括名称、功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生关注社区生活，提高社区意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社区，关心社区，自觉维护社区公共设施的良好品质。
四. 教学重难点重点：让学生了解社区的公共设施，包括名称、功能和作用。
难点：培养学生关注社区生活，提高社区意识，自觉维护社区公共设施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，引导学生关注社区公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对社区公共设施的认识和看法。
3.实践操作法：让学生亲自参与社区公共设施的维护，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示社区的公共设施。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.联系社区，安排学生参与公共设施的维护活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注社区的公共设施，激发学生的学习兴趣。
例如，展示公园、图书馆、医院等公共设施的图片，让学生说说对这些设施的认识。
2.呈现（10分钟）让学生举例说明自己了解的社区公共设施，包括名称、功能和作用。
教师进行总结，呈现完整的社区公共设施列表，方便学生对比和学习。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，讨论以下问题：a.你觉得社区公共设施对我们的生活有什么重要性？b.你认为如何才能更好地维护社区公共设施？讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版教学设计
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与生活四年级下的一个教学内容。
这部分内容主要让学生了解社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
通过学习，学生能够认识到公共设施对于社区生活的重要性，学会爱护和合理使用公共设施。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于社区中的公共设施有一定的了解。
但他们对公共设施的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
通过本节课的学习，学生将能够更加全面地认识公共设施，提高他们的社会素养。
三. 教学目标1.让学生了解社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
2.培养学生爱护公共设施的意识，提高他们的社会责任感。
3.引导学生学会合理使用公共设施，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社区中的公共设施，以及这些设施的作用和重要性。
2.难点：培养学生爱护公共设施的意识，引导学生学会合理使用公共设施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受公共设施的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对公共设施的认识和看法。
3.实践教学法：学生进行社区调查，了解公共设施的分布和作用。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，用于展示社区中的公共设施。
2.准备调查问卷，用于学生进行社区调查。
3.准备黑板，用于板书教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示社区中的公共设施，引导学生关注这些设施，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共设施的定义，以及它们在社区生活中的作用和重要性。
让学生了解公共设施对于社区生活的重要性，培养他们爱护公共设施的意识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己社区中的公共设施，分享彼此的认识和看法。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）学生进行社区调查，了解公共设施的分布和作用。
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》WORD版教案
补充意见
一、社区的公共设施
教学目标：
1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、明白并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、明白爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重难点：
重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。
(让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。)
7、总结：当我们在生活中遇到困难时，能够借助社区的公共设施来加以解决，社区设施真是人们生活中的好帮手。
四、辨析导行，明白得爱护社区公共设施的重要性
1、谈话：你们情愿让我们的好帮手——社区的公共设施受到损害吗?但是专门多社区里人们生活的好帮手正受到人们的损害。
4、联系刚才看到的图片，再看看这些数字，你有什么感想? (学生畅所欲言)
5、小结：是啊，社区的各种设施建成和爱护都专门不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地爱护社区的公共设施。
6、出示P8的畅想园里的图片，学生议一议这些同学做得如何样?
7、谈一谈：为了更好地爱护公共设施和社区的安全，你会如何做?
8、学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。
五、提出合理化建议
1、社区里的设施为我们生活带来了专门大的便利。那么在我们生活的社区中，哪些设施能够进一步改进，居民们又期望社区再提供哪些公共设施呢?小记者给我们带了反馈消息，让我们一起来听一听。
2、学生依照自己的Байду номын сангаас访，提出合理化建议。
3、让我们把这些建议记录下来，交给社区工作人员。
社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系专门紧密。作为社区的成员，我们在平常要爱护公共设施，关怀社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第一课时说课稿
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》第一课时说课稿一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与社会四下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解社区的公共设施，包括公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
通过学习，学生能够认识到公共设施对于社区的重要性，培养学生的社区意识和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会常识和日常生活经验，对于社区的公共设施有一定的了解。
但是，他们对公共设施的作用和意义可能还没有深入的认识。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察、实践等方式来获得知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解社区的公共设施，包括公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
2.过程与方法：通过观察、实践等方式，培养学生的社区意识和社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社区，关心社区，积极参与社区建设的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：了解社区的公共设施，包括公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
2.难点：培养学生社区意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察社区的公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍社区的公共设施，如公园、图书馆、医院等，以及这些设施的作用和意义。
3.实践：学生进行实地观察，了解社区公共设施的分布和作用。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享自己对社区公共设施的认识和感受。
5.总结：教师总结学生的讨论，强调公共设施对于社区的重要性。
6.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解自己社区的公共设施。
七. 说板书设计社区的公共设施八. 说教学评价1.学生对社区公共设施的认知程度。
2.学生对社区公共设施的作用和意义的理解程度。
3.学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
四年级品社下册《社区的公共设施》教案 浙教版
三、拓展
1．总结
同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？
（学生发言）
2．拓展
以“这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ办个班级小展览。（点击图片“绘社区”）
第2课时
教学目标
1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
（点击文字“观点”）
师：你认为双方辩论的焦点是什么？
（学生讨论，教师归纳）
（2）明确辩论要求
教师宣布辩论要求：
A、表达观点要有条理。
B、辩论时要注意礼貌。
（点击图片“辩论）
（3）双方展开辩论
（4）教师小结：
社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的联系。
2．情景表演
2．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
课前准备
教师：向学生讲解辩论的要领。
学生：写辩词。
教学过程
设计说明
一、导入
师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。
（1）创设情景
一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）
（3）现场表演情景剧
（4）教师小结：
平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。
最新浙教版品德与生活四年级下册《社区的公共设施》版教案.doc
1. 社区的公共设施第一课时教学目标：1、了解社区各种公共设施的使用情形。
2、体味社区中完善的公共设施给大家带来的方便、舒适。
3、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
4、学会调查和统计有关社区公共设施的使用情况。
教学准备：1. 有关社区公共设施使用情况的调查表。
2. 收集社区公共设施的图片资料。
教学过程：一、认识社区公共设施。
1. 谈话揭题：平时你们在社区会到哪些地方去？2. 学生用照片、图画等形式说说自己社区里的公共设施。
（如社区理发店、小超市、社区医院、健身器材等社区公共设施）3. 教师用课件展示社区公共设施照片。
4. 小结：社区的公共设施是多么的完善。
（设计说明：让学生通过照片、图画等形式认识身边的社区公共设施，为理解它们与人们生活的密切关系，体会它们的作用奠定认知基础。
）二、了解社区公共设施的使用情况。
1. 反馈课前大家分组对社区主要公共设施使用情况的调查。
2. 联系生活，说说家里人（尤其是爷爷奶奶、外公外婆等）和自己，在一天中分别使用过哪些社区公共设施？这些设施给你们带来了什么方便？3. 小结：社区成员每天的生活都离不开公共设施：（1）每一种公共设施为社区居民提供不同的便利。
（2）每一种公共设施为不同的居民群提供便利。
（设计说明：把学生的生活经验带到课堂，使课堂与生活融为一体，采用调查统计、述说生活实例等方法，引导学生深入领会社区公共设施的作用、使用情况，为学生能借助社区公共设施解决生活中的问题提供参考，也是第二课时中生发学生爱护社区公共设施情感的关键。
）三、学会借助社区公共设施解决生活中的实际问题。
1. 假期中，爸爸和妈妈都去上班了了，只有你和奶奶在家里。
一早起来，奶奶发烧了，你该如何借助社区里相关的公共设施解决问题。
（社区医院看病、社区食堂提供熟食饭菜等）2. 前两天，邻居亮亮买了一只篮球。
双休日，大家想和亮亮玩篮球。
可是，投篮需要篮筐。
小伙伴们犯愁了……我们一起帮助他们来想想办法吧！3. 小结：社区提供了完善的公共设施，我们要学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》版教学设计
浙教版品德与社会四下《社区的公共设施》版教学设计一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与社会四下册的一章内容，主要让学生了解社区中的公共设施及其作用，培养学生爱护公共设施、维护社区环境的良好习惯。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对社区中的公共设施有了一定的了解。
但部分学生可能对公共设施的作用和意义认识不够深刻，对如何爱护和维护公共设施还需进一步引导。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、兴趣爱好等方面也会影响他们对公共设施的认识和态度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社区中的公共设施及其作用，学会正确使用公共设施；2.过程与方法：通过调查、讨论等途径，培养学生的实践能力和团队协作精神；3.情感态度与价值观：培养学生爱护公共设施、维护社区环境的良好习惯，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解社区中的公共设施及其作用，学会正确使用公共设施；2.难点：培养学生爱护公共设施、维护社区环境的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公共设施的重要性；2.案例分析法：分析典型的公共设施案例，引导学生深入思考；3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4.实践操作法：让学生亲身体验公共设施的使用，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源；2.设计调查表，用于学生调查社区中的公共设施；3.准备公共场所的模拟场景，便于学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示社区中的公共设施，引导学生关注公共设施的作用和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到爱护公共设施的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何爱护和维护公共设施，每组提出具体的建议和措施。
浙教版品社四下《社区的公共设施》说课稿
浙教版品社四下《社区的公共设施》说课稿一. 教材分析《社区的公共设施》是浙教版品德与社会四年级下册的一课。
这一课旨在让学生了解和认识社区中的公共设施，以及这些设施对居民生活的重要作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生关注身边的公共设施，培养学生的观察力和思考能力。
教材还通过小组讨论和实践活动，帮助学生学会与他人合作，提高学生的动手能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对社区中的公共设施有一定的了解。
但他们对公共设施的认识还不够深入，对公共设施的作用和重要性认识不足。
此外，学生的观察力和思考能力还有待提高，合作意识和实践能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能列举出社区中的公共设施，并了解这些设施的作用和重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学会与他人合作，提高动手能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生养成关注身边公共设施的良好习惯，培养爱社区、爱公物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能列举出社区中的公共设施，并了解这些设施的作用和重要性。
2.教学难点：学生学会与他人合作，提高动手能力和实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的观察力和思考能力。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地了解公共设施。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示社区公共设施的图片，引导学生关注身边的公共设施，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，列举出社区中的公共设施，并思考这些设施的作用和重要性。
3.实践：学生分组进行实践活动，如社区公共设施的状况，提出改进建议等。
4.分享：各小组展示实践活动成果，其他学生和教师进行评价和建议。
5.总结：教师引导学生总结公共设施的作用和重要性，培养学生的关注习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：社区的公共设施八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如观察力、思考能力、合作意识等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
此环节旨在对学生作个正面的引导。
三、拓展
编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事,并在班级里进行交流。
最新浙教版品社四下《社区的公共设施》教案
第一单元第1课
课题
社区的公共设施
目标要求
1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2．明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。
3．知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施。
教学重难点
教学重点：
1．通过调查比较分析,了解社区公共设施的使用情形。
3．畅谈设想
（1）教师出示有关图片,让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设施。（点击图片“维护”）
（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。
如果不作点拨,学生很可能会误以为辩论的焦点是“应该或不应该”。
因为学习的主体毕竟还是四年级的孩子,学生即兴发挥的能力还较欠缺,所以双方的辩词在课前应该做点准备。
采取比较的方法,让学生明白不同人群对社区设施的需求是不同的。
三、拓展
1．总结
同学们,通过这节课的学习,你们有哪些收获？
（学生发言）
2．拓展
以“这是我所在的社区”为主题,为自己的社区描绘一张美丽的图景,办个班级小展览。（点击图片“绘社区”）
第2课时
教学目标
1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
二、学习
1．精彩辩论
（1）明确双方观点
师：同学们,我们学校有许多体育运动设施,上课期间,这些设施是供我们同学使用的,当我们放学了,这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看法,现在,我们就这个问题展开一场辩论,怎么样？
正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。
反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。
2．自觉爱护社区公共设施。
教学难点：
1．学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
2．自觉爱护社区公共设施。
教学时间
2课时
第1课时
课时目标
1．了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2．明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。
课前准备
教师：了解附近社区公共设施的使用情形。
学生：了解自己社区的公共设施,调查自己所在社区公共设施的使用情形。
教学过程
设计说明
一、导入
师：同学们,三年级的时候,我们已经了解了社区的有关内容,这节课,就再让我们走进社区,去了解一下社区的公共设施。
（板书课题）
师：大家来看一段录像,看看社区里边都有哪些公共设施。
（点击录像“社区设施”）
二、学习
1．介绍社区设施
（1）师：同学们,前两天,大家对自己社区里的公共设施作了了解,现在老师很想知道大家所在社区的公共设施情况,谁愿意向大家介绍一下？
（学生介绍）
（2）教师小结：看来,我们的社区的设施挺齐全的,有的设施还很现代化,这说明我们的生活水平在不断地提高。
2．交流调查发现
师：同学们,刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设施我们天天见到,它们也天天为我们服务,可谓是我们的老朋友。其实,这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前,同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行了调查,大家一定有许多发现,许多收获。如果认真去做,认真去思考的话,你也许会有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流,并一起研究一下吧。
（1）创设情景
一天,爸爸出差了,只有你和妈妈在家里。一早起来,妈妈发烧了,你该怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有各种不同的方法,比如可以打电话到社区医院,可以跑到社区的药店买药等,再想想哪种方法最可取。）
（3）现场表演情景剧
（4）教师小结：
平时,我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。
（点击文字“观点”）
师：你认为双方辩论的焦点是什么？
（学生讨论,教师归纳）
（2）明确辩论要求
教师宣布辩论要求：
A、表达观点要有条理。
B、辩论时要注意礼貌。
（点击图片“辩论）
（3）双方展开辩论
（4）教师小结：
社区公共设施与社区成员有着密切的联系,我们应从实际出发,加强学校与社区之间的联系。
2．情景表演
（2）你自己在一天中,又分别使用过哪些公共设施呢,谁来介绍一下？
（3）填课文中的表格。
（4）从刚才的交流中,你觉得不同人群对社区公共设施的需
求相同吗？
通过师生的交流,力求使学生对社区的设施有个整体的感知。
把公共设施比作老朋友,可以拉进“人“与”物“之间的距离。
该环节的教学,目的在于让学生对社区公共设施的使用情形有个较全面和深入的了解,同时也想提高学生分析问题的能力。
（1）小组讨论调查结果
（2）小组代表汇报调查结果,教师予以评价。教师和学生共同探讨,深入研究公共设施的使用情形。
（点击“表格”）（注：表格中的五角星表示该方面要作重点介绍）
（3）按照讨论的结果,学生完善自己的调查表。
3．描绘“社区的一天”
（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的,每天,我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动的身影。现在,我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画“社区老人的一天”）
2．知道爱护公共设施人人有责,能够自觉爱护社区公共设施。
课前准备
教师：向学生讲解辩论的要领。
学生：写辩词。
教学过程
设计说明
一、导入
师：通过上节课的学习,我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形,明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题,怎样更好地维护公共设施呢,这节课,我们继续进行学习。