看云识天气说课课件

（四）、板书设计
主板 识天气的方法 云的光彩 副板 云的形态 薄云
低而厚密的云
看 云 识 天 气
形状 卷云 卷积云 积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云
光彩
晕 华 虹 霞
高积云
薄 云
厚 云
（五）分析文章
1.理清课文层次
看 云 识 天 气
（ 1 ）一、云和天气的关系：____ ［ ］ 总 晴朗 薄云：_____
( 2~5 )云的形态
招牌
方法 （ 2~6 ）二、看云识天气的_____ ［分］
云的光彩 （ 6 ）_______
低而厚的云：阴晴风雪
意义 （ 7 ）三、看云识天气的_____及局限［总］
2、分析课文的语言
（六）精讲
重点讲解第三、四、五自然段，通过 讲解让学生进一步了解各种云的名称、形 态及其与天气的关系。再让学生自己找出 第六自然段中云的光彩及其与天气的关系。
1、快速阅读课文， 概括课文内容要点，理 清文章思路。 2、掌握并应用打比 方、分类别等说明方法。
六、说如何突破重点、难点
1、将云的谚语引入课堂调动学生兴趣， 提高课堂效率。 2、教师制作课件，让学生进入课文，理 解文章结构。 3、通过欣赏云图加深学生的感性认识。 4、利用网络上的丰富资源拓展延伸。
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 华
产生在卷层云上，分 布在日月周围
里红外紫 日晕三更雨，月晕 午时风
产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由 大变小，转阴雨
雨过天晴，在太阳 对面的云幕上 早、晚，太阳照着 对面的云彩 彩色圆弧 云层变红 东虹轰隆西虹雨 朝霞不出门，晚霞 行千里
（八）作业
1、调动自己的日常生活积累，说说自己 熟悉的谚语。真正达到“课内长骨，课外长肉” 的目的，让课堂架起通向生活的桥梁。
2、写一则云的观察日记。
谢谢！
道 是 无 晴 唐 却 有 刘 晴 禹 锡
东 边 日 出 西 边 雨
·
措勤县中学
明圣
一、指导思想
二、教材分析
三、学生情况 四、教学目标 五、教学重点、难点 六、如何突破重点、难点 七、教法和学法 八、教学设计
整体感知 设疑导学 师生共议
鼓励创新
一 、 说 指 导 思 想
《看云识天气》属于科普说明文，具体 编排在区编教材九年级上册第三单元第一 课。运用了恰当的说明顺序和说明方法， 课文思路清晰，层次清楚，抓住云的特点 来进行分类说明。
云的谚语

（ 雨 层 云
）
天 上 灰 布 云 ， 下 雨 定 连 绵

（ 积 雨 云 ）

火 烧 乌 云 盖 ， 大 雨 来 得 快

（ 密 卷 云 ）

雨 天 淋 上 淋 扫 帚 云 ， 三 五 日 内


馒 不 满 鱼 头 停 天 鳞 云 乱 天 ， 飞 ， 天 云 不 气 ， 雨 （ 晴 （ （ 也 淡 碎 雨 卷 风 积 雨 雪 积 颠 云 云 下 云 ） ） ）
虹
霞
（七）总结
对教学内容进行梳理、归纳、总结，巩固加深所学知识并 使之系统化。并设计相关练习，使学生掌握相关说明方法。 （1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈， 里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ） （2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可 能转为阴雨。（ ） （3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行 地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云 ……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶 见一种高积云。（ ） （4） 、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出 现什么样的天气。” （ ）
2、第二课时：练习快速阅读课文，概括要点的能力。
3、第三课时：复习检查上节课的内容，训练学生的语言表达 能力。
（二）、导入
我是谁？ 爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说 我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你 想象。蓝天是我家，任我随处荡。 从这个谜语引出云的特征，然后请同学 们展示自己搜集的材料。继而引出云和天 气的关系。
基于以上考虑，我准备用八个步骤来完成这篇课文的教学: （一）课时设计 （二） 导入 （三）检查预习情况 （四）板书设计 （五）分析文章 （六）精讲 （七）总结 （八）作业
（一）课时设计
全文分为三个课时。
①、导入 ②检①总结 ②作业
1、第一课时：疏通课文，整体把握。
云的种类简表
云 形态变化
像白绸幕蒙 住天空
像毛玻璃遮着太阳
位置
天气征 兆
卷层云 卷云聚集，向
前推进
高
晴转阴
将下雨雪
高层云
卷云越变越厚
低
更低 更低
雨层云 高层云变得更厚
暗灰色云块密布 天空
雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成 乌云密布天空
高大云山
雷雨冰雹
据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征
云的光彩简表
（三）检查预习情况
在上课之前要求学生进行预习，预习内容包括 ：
1、课前预习生字、生词，将查完字典后还不懂的 词与句子划出来，向老师请教。 2、搜索有关云与天气的谚语、成语及一些优美的 句子，写在摘抄本上。 检查完学生预习情况后，教师进行导读。并引导 学生运用整体认知的办法进行阅读，在阅读的过程中 勾画相关信息。







云的种类
卷云
卷积云
积云
高积云
云的光彩
晕
虹 虹
华
霞
七、说教法和学法
教法：导读法、情境教学法、发现法、启 发式谈话法和自主、合作探究法进行教学。 学法：1、通过听教师讲读了解全文大意。 2、通过多次朗读体会作者语言的 精妙，进而仔细观察，抓住特征。 3、训练用多种方法自学课文。
八、说教学设计
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三 、 说 学 生 情 况
学 生 自 学 能 力 较 低 。
对 语 言 文 字 感 悟 力 较 差 。
的学 能生 力分 普析 遍、 较认 低识 。、 理 解 问 题
学 生 汉 语 基 础 较 差 。
四、说教学目标
1
2 3
知识能力 目标
1、掌握生字、词。 2、复习、巩固、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3、了解打比方、分类别等说明方法以及总—分—总 的说明文结构。
学习快速阅读课文，概括课文内容要点， 过程和方法 目标 理清文章思路，提高阅读现代文的能力。
1、激发学生的求知欲和探索未知世界的兴趣。
情感态度 2、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 目标
五、说教学重、难 点
1、了解打比方、 分类别等说明方法。 2、了解总—分 —总的说明文结构。
3、掌握说明文中 的语言特点。