使用微视频示范提高美术课堂实效性
微而不凡,微风炫彩——小学美术微课设计与教学的实践策略研究
微而不凡，微风炫彩——小学美术微课设计与教学的实践策略研究摘要]美术活动作为艺术的主要表现形式之一，对小学生的健康成长起到了关键性作用。
和传统的课本教学相比，微课具有生动形象和针对性强的优点，主题突出，结构清晰，以较短的视频和一定的组织关系呈现课程重难点。
微课生动形象的展示特点，知识结构清晰，能够有效提高小学生学习美术课程的兴趣，帮助他们理解重难点知识，以提高学习效率。
[关键词]小学美术；微课；教学策略一、引言随着基础教育的不断深化改革和素质教育培养，小学美术课作为艺术领域的重要组成部分越来越受到重视。
研究表明，小学生对于自己的感官所接触的东西都充满了好奇心，这些都为小学生绘画活动教学提供了广阔的天地。
小学生已有一定的认知能力和艺术素质，对新鲜事物感兴趣，思维活跃。
传统的美术教学方式素材单一，大多采用师范画方式教学，即孩子们跟着老师画某个参照物，过于死板单调。
小学美术教师应该采取新方法、利用“新材料”，来升华小学美术教学活动。
如今信息技术发达，互联网技术突飞猛进，互联网在幼儿教育中的应用越来越广泛，互联网丰富的教学资源和教学手段也备受幼儿小学生们喜爱。
小学生们的兴趣爱好也不同，这些特点决定了常规的课堂教学方法难以胜任小学美术课程教学。
根据各个美术知识点制作的微课视频生动形象，能够在调动学生学习兴趣的同时对学生进行美术文化背景的熏陶，不断提高课堂教学效果。
相比于传统的师范画教学模式，通过PS等后期处理软件将所讲授的内容提前制作的微课更加能够提高课堂教学效率以及效果。
本文探讨了微课设计及在小学美术教学中的运用展开探讨，以期为丰富小学美术教学手段提供一定的参考。
二、传统课堂教学的不足之处美术虽然是培养小学生艺术素养的重要课程，但在目前激烈的学业竞争压力下，部分学校缺乏足够的美术教师，采用的教学方式也是传统的课堂课本教学，导致小学美术教学效率低下，迫切需要引入微课教学这一先进教学方式。
（一）人均教学时间不足传统的教师课堂授课模式虽然是“面对面，手把手”的场景教学，但一个班级往往人数较多。
巧用微课生成初中美术高效课堂
巧用微课生成初中美术高效课堂摘要：随着我国教育事业改革活动的不断推进，在当前时期开展的初中教学活动中，教师除了需要有意识的对学生进行各种学科知识的教学以外，还需要将培养学生的综合素质，作为日常教学的重点内容。
在这样的背景下，初中美术教师就应当结合学生的实际情况做好教学设计活动，同时灵活的运用好微课的形式进行教学，更好地提升美术学科的教学效率和效果。
本文针对微课在初中美术教学过程中的应用价值以及当前初中美术教学的现状进行了分析，探究了通过微课构建初中美术高效课堂的教学策略。
关键词：微课；初中美术；高效课堂引言：随着科学技术的高速发展在当前时期开展初中阶段的教学活动时，也出现了许多新型的教学工具。
通过这些全新教学工具的应用，不但可以更好地提高教学质量，同时还能够让学生获得全新的学习体验进一步的激发学生的学习兴趣。
微课就是属于当前时期出现的一种新型教学工具，通过微课进行初中美术的教学活动可以更好地满足初中学生在进行美术知识学习过程中的个性化学习需求。
为了最大限度的发挥出微课的教学价值，教师就必须结合学生的实际情况，做好相应的教学研究工作，探究以微课为基础的高效初中美术教学课堂。
一、微课在初中美术教学过程中的应用价值1.可以更好地帮助学生做好有关知识的预习和复习初中美术教师在教学的过程中，通过微课开展教学活动就可以让学生在正式开展学习活动之前提前地通过微课，对于将要学习的有关知识做好初步的预习，从而为后续的学习活动奠定良好的基础。
同时学生在完成课堂学习活动后，又可针对在学习过程中存在困惑的某些知识点通过微课进行重复的复习，帮助学生更好地充分掌握有关的知识点。
所以实际上借助微课开展美术学科的教学活动，可以充分的满足班级中不同学生的个性化学习需求，有效地提高美术学科的教学质量。
1.激发学生的学习兴趣在进行初中美术学科教学的过程中，由于教学活动涉及到的部分知识点具有一定的抽象性，并且对于学生个人的艺术素养有着较高的要求。
19659811_利用微课提高学生的美术素养
科学探究素质教育的深化改革促进了小学美术教育的优化发展，使其成为小学生美术素养、审美能力、创新能力、实践操作能力等有效培养与提升的重要路径。
基于此，本文以小学美术教育为例，就信息化时代背景下，如何利用微课提升小学生美术素养进行了简要分析，指出小学美术课程教学中应用的重要性，强调微课应用下教师教学设计与实践所应注意的要点，以期为教学实践提供有益指导。
促进学生全面发展是小学教育的起点，也是终点。
在学生全面发展中，“美”的发展离不开小学美术课程教学的支撑,小学美术课程教学也是小学生对“美”的基础感受和接触的途径。
因此，在高度重视素质教育改革的背景下，加强小学美术教育，促进小学生美术素养优化培养与有效提升，成为任课教师关注与思考的重点。
而“微课”教学法的产生与推广应用则为小学美术课程教学改革提供了新动力，以其所具有的优势，成为提高小学生美术素养的重要手段。
以下是笔者对如何利用微课提高小学生美术素养的几点心得体会，意在抛砖引玉。
一、认知“微课”特征，是利用“微课”的前提在大数据时代下，现代化教学方法得到迅速发展，成为教育教学现代化、科学化建设的重要手段。
“微课”（Micro lec-ture）作为现代化教学方法中的重要组成部分与典型代表，随着其理论与实践研究的不断成熟，已经在课程教学中得到广泛应用，成为任课教师所喜爱的一种教学方法。
而要想在小学美术课程教学中，有效利用“微课”提高学生美术素养，任课教师则须对“微课”内涵与特征具有全面的认识、了解与掌握，从而能够探寻“微课”与小学美术教学之间的契合点，充分发挥“微课”的作用，提升“微课”在小学美术素质提升中运用的科学性与有效性。
“微课”是基于构建主义学习理论与现代科学技术有机结合下形成的一种现代化教学方法；也是基于传统教学课例、课件、设计等资源下，借助计算机网络技术、信息技术、计算机终端、移动终端等进行资源整合与创新发展，形成的一种数字化教学资源。
具有“教学时间短，但内容精悍，反馈速度快”“教学内容少，但重点突出，主题鲜明”“资源容量小，但应用灵活，趣味性强”“教学速度慢，但传播形式多，推进稳定性强”等特征。
如何提高美术课堂教学的有效性
如何提高美术课堂教学的有效性课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动.美术课堂教学也不例外，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性。
在新课程理念下，更是强调美术教学活动的针对性、实效性。
提高课堂教学的有效性。
那么如何提高美术课堂教学的有效性呢?现就个人的实践经验，谈谈自己的几点感受和做法。
一、做好教学准备做好教学准备首先要做好教学时间上的准备。
课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率.高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益.课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率,就是增加有效的教学时间。
美术课是实践性很强的一门学科，无论从“造型表现”、”设计应用”还是“欣赏评述”、和“综合实践”,每一节课都需要留出一部分时间给学生自己去实践。
探索。
在实践活动中得到体验。
在宝贵的45分钟里，教师课堂实际教学引导时间就不能超过20分钟,这样才能确保教与学的有效时间,松张有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素.做好教学准备其二要重视做好课前的教学准备。
思想上有了时间的概念，备课既有了时间上的约束，备课要精简,说课要精讲。
课前的教案设计、教具准备,对学生学习情况的了解，相关教学资料的收集等等,都是准备的范畴和内容。
一堂高效的美术课肯定是做好了充分的准备，在新课程教学内容如果教师不好好准备,要想让课堂教学有效是不可能的。
如“设计应用"领域中，一是教师要好好备课，准备相关的教具、范画、课件。
更重要的是引导学生准备好需要的材料。
课前要让学生收集的材料是否到位,手工材料如剪刀、胶水等，绘画工具如水粉画颜料、笔、调色盘等等,如果离开了这些准备，要想教学成功有效就是一句空话。
而像这样需要精心准备的教学内容人教版教材有很多。
二、灵活运用教材美术教师不仅课前要做好准备。
胸中更要有教材,只有做到胸有成竹，教师心中有个整体的美术教育教学大体系概念，只有心中有课标,主枝干清晰,低中高层次才能明了，到了具体的课时教学内容才能做到教学目标明确，训练目的明了，不至于教学活动琐碎影响教学有效性。
微视频资源在小学美术教学中的应用
微视频资源在小学美术教学中的应用作者：丘慧娟来源：《科学导报·学术》2019年第52期摘要：新课改的实施要求教师在组织教学活动的时候，积极地挖掘课程资源，对多样的课程资源进行灵活运用。
微视频作为一种新型的课程资源，其在小学美术教学中的应用，可可以实现学习资源的丰富，教学形式的多样，提高美术教学质量。
关键词：小学美术;微视频资源;应用对策众所周知，微课程是一种具有碎片化的学习资源，主要是以视频为呈现形式的，围绕着重难点知识进行知识讲授、解答疑惑等与教学相关的课程资源。
该课程资源的出现，不仅可以实现教学资源的丰富，还可以打破传统教学模式的限制，在优化教学的过程中，以多样的应用方式驱使学生获得学习发展，提升教学质量。
基于微视频资源在教学中的应用价值，我在组织小学美术教学活动的时候，对其进行了灵活地运用。
一、学习资源多样化，引导学生自主学习学生作为小学美术教学活动的参与主体，自主学习的实现是教师组织课堂教学活动的主要目标。
课前预习是学生进行自主学习的主要环节，但是在当前的小学美术教学活动开展过程中，受有限的教学资源的限制，大部分教师不重视引导学生课前预习，或者机械地为学生设计读教材、绘画等预习任务，导致学生无法真正地实现自主学习。
根据上文对微视频资源内涵的分析我们可以知道，微视频资源与教学内容密切联系，且以视频为主，形象直观。
所以，在组织小学美术预习活动的时候，我们可以发挥微视频资源的作用，结合教学所需，为学生呈现多样的自主学习资源，同时使学生在自主观看视频和完成学习任务的过程中，建立对新知的感知，同时发展自主学习能力。
以“走进传统民居”为例，传统民居对于生活在现代社会的小学生而言是较为陌生的。
传统民居是什么样子的？传统民居有什么样的特点？带着这些问题，我在课前为学生精心地录制了两个微视频，其中一个以本地的传统民居为主，引动爱学生在观看中，产生熟悉感，展开对本地民居特点的探究。
第二个则以我国其他地区的传统民居为主，使学生在观看中，通过区域民居的对比，发现各自的特点。
小学美术课堂教学中微课应用策略
小学美术课堂教学中微课应用策略美术学科作为中小学课程之一，是培养学生创造性思维和审美情操的重要手段。
当今数字化浪潮不断深入影响各个领域，微课已成为教育领域的热门话题。
在美术教育中，将微课应用于美术课堂教学，不仅能够减少学生负担，提高教学效率，更能够激发学生的创造力和想象力。
本文旨在探讨小学美术课堂教学中微课应用的策略，希望能为实际教育工作提供一定的借鉴参考。
二、微课在小学美术课堂中的应用1. 增强学生学习兴趣：微课的特点之一是短小精悍，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
针对小学美术课堂教学中的复杂知识点和抽象概念，可以通过采用微课进行讲解，让学生在短时间内涵盖更多的知识点，既不会让学生疲惫不堪，也不会让学生感到无趣。
如：通过制作一个小短片，展示一幅名画的创作历程，让学生了解名画的背景和作者的创作过程，以及画家的心理状态等，这种方式不仅可以激发学生的创作灵感，提高学生的艺术鉴赏能力，还能够增强学生对美术课堂的学习兴趣。
2. 提升教学效率：微课的另一个优点是教师可以随时随地进行准备和上课，不受地点和时间的限制。
对于美术教师来说，可以通过录制微课，把课堂信息传达给每个学生，并且可以让学生有时间和机会重温巩固和强化课堂所学知识。
这种方式实现了教师的在线授课和辅导，提高了教师的工作效率，也为学生提供了更加灵活和自主的学习方式。
如：通过准备微课程，在课堂教学结束后，让学生在家中再次回忆学习内容，夯实所学知识，填满缺漏；同时老师可以利用这个时间点更好地解答同学们在学习中遗留的问题。
3. 强化学生实践能力：尤其是对美术这种实践性很强的学科来说，传统的讲授方式难以强化学生的实践操作能力。
而微课在教学中很好地弥补了这个不足，可以通过图像、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握各种美术技法和材料，增强实践操作能力。
如：在教学具体素描内容时，视频中可重复展示一两笔手法，让学生自行模仿，从而在模仿中逐渐掌握各种具体素描手法要点。
论微课在小学美术课堂教学中的应用
论微课在小学美术课堂教学中的应用随着互联网技术的飞速发展，微课已经成为了一种新型的教学方式，微课是指以视频为主要表现形式的教学资源，其具有短小精悍、内容专业、随时随地学习的特点。
微课已经在各个教育领域中得到了广泛的应用，包括小学美术课堂教学。
本文将围绕这一主题展开讨论，探讨微课在小学美术课堂教学中的应用。
一、微课在小学美术课堂中的意义微课在小学美术课堂教学中的应用主要有以下几种方式。
第一种是辅助教学。
在美术课堂上，教师可以通过播放微课视频向学生展示绘画技法、手工制作方法等内容，从而辅助教学。
这种方式可以提高教学效率，使得学生更加直观地了解和掌握相关知识和技能。
第二种是拓展教学内容。
微课视频可以将美术教学内容进行深入拓展，丰富了教学资源，为学生的学习提供了更多的可能性。
第三种是个性化学习。
微课视频可以为学生提供个性化学习的机会，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择合适的微课视频进行学习，从而提高学习效果。
在实际的教学过程中，微课在小学美术课堂教学中也存在一些问题。
缺乏有效的资源整合。
目前，微课资源的整合还比较薄弱，需要教师和学校花费一定的精力和时间进行整合和筛选。
教师在使用微课进行教学时还存在一些技术和操作上的困难，需要进行专门的培训和指导。
学生在使用微课学习时，可能存在着缺乏自主学习能力的问题，需要教师在课堂上进行引导和辅导。
针对这些问题，可以采取以下对策。
第一，建立专门的微课资源库，为教师提供更加便捷的资源整合途径。
第二，加强教师的技术培训，提高教师的微课教学水平。
引导学生正确使用微课资源，培养他们的自主学习能力。
美术教育的新视野
美术教育的新视野作者：王希来源：《考试与评价》2020年第06期【摘要】随着信息技术的进步，其在改变我们生活方式的同时，也改变了传统的教学方式。
而将微视频“挪”到实际课堂教学中，也成为了一个比较常见的教育手段。
作为小学重要的美育学科，将微视频应用到实际的小学美术教学中，不仅可以提高课堂教学的深度与广度，同时在拉近学生与美术艺术距离、培养他们良好兴趣上也有着非常重要的作用。
本文就微视频在小学美术教学中的应用进行了分析与探讨，并总结了若干经验以供参考。
【关键词】小学美术微视频教学微视频，其关键点是在“微”上。
这里不止是视频播放时间短，同时也是视频所占用的存储空间要小。
一般来说，微视频的应用更多的是服务于课堂教学中某些环节的，我们也可以将其称之为“教学片断”。
通过应用微视频，让传统教学中一些比较繁复的教学过程进行简化，在压缩传统教学时间的同时，也给学生的实际探究与自主分析提供了充沛的时间。
并且，视频的信息展现形式更贴近于小学生形象且直观的认知规律，而这也减少了不少学生在知识理解上的不少困扰，他们他们能够从更加直接的角度享受学科的学习过程。
一、重视微视频的课件设计工作，提高课堂教学质量想要让微视频更好地服务于小学美术课堂，教师就必须重视微视频的设计工作。
虽然说，当前互联网的发展也使得视频资源获取难度大大降低，并且在不少相应网站已经为美术教师群体提供了不少微视频的专业资料。
但是，我们教师还要考虑到课件与学生的“适用性”上。
再完美、再华丽的课件资源，如果没建立在学生的实际理解能力基础上，那么这些课件也无法发挥微视频的全部功效。
所以，在实际设计课件的过程中，教师还需要明确课件与实际教学内容、学生认知的匹配度，保障学生都能够学有所得。
在实际设计中，教师应从以下几个方面出发：首先，在设计中教师要保障微视频的趣味性。
微视频虽然所服务的是美术教学课堂，但是其始终是围绕小学生群体来展开的。
而小学生天性纯真，对于“趣味性”的事物是没有抗拒能力的。
浅谈利用信息技术提高初中美术课堂教学效率
20摘要：当今社会信息技术革新日新月异，更新节奏越来越快，它改变着人们的生活方式同样也在潜移默化中改变着传统的教学模式。
美术课堂上合理运用现代信息技术元素辅助教学可以充分激发学生的学习兴趣，拓宽教师的教学手段，体现学生在课堂之中的主体地位，极大程度地提高美术课堂的教学效率。
关键词：初中美术信息技术课堂效率一、研究的目的和意义《教育规划纲要》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”本项目研究有以下三个目的：第一、教学现代化和信息化，第二、深化素质教育的需要，第三、提高美术课堂教学效率的需要。
项目研究的意义：第一、丰富教学技术手段，第二、开拓教师教学思路，第三、激发学生学习兴趣。
二、信息技术在美术教学中的应用研究1.运用现代信息技术创设美术情境。
美术教师可以借用多媒体设备充分备课，只有充分的备课教师才能明确教学目的、方式方法，在课堂教学中保持清晰的思路。
根据教学内容搜集资料，目前较为常用的课堂信息技术手段有音频视频动画等，但是新的技术也在不断涌现，比如AR 虚拟现实技术，在《美丽的书》一课中笔者便在课程的导入部分运用了这一技术，例如：本课的课程目标中希望学生去赏析各种不同的书的形态。
而现在的书籍也不单是纸质形式了，还有玩具书、异形书、AR 书等等。
为了凸显学生的课堂主体性，也为锻炼学生的自主学习能力，在教学中，我组织学生进行了借助手机APP 让学生分小组用手机软件去欣赏AR 虚拟现实类书籍。
平面的书籍在翻阅时有立体的虚拟影像呈现，能有效地调动学生们的感官，提高学习兴趣。
在美术课堂中，除了技法课还有欣赏课，在欣赏课的教学中如果单刀直入进入名画鉴赏会缺少情境的创设难免枯燥，而在信息技术的帮助下则可以很好的解决这个问题。
2.制作视频展示绘画过程。
这里说的制作视频分两类，一类是教师做微课视频，一类是教师做范画视频。
微课视频主要是以视频片段的方式展示教学中的重难点，时间一般为5分钟左右。
浅谈微课程在小学美术教学中的应用
浅谈微课程在小学美术教学中的应用＊关勤生（六安市城北第二小学 安徽六安 ２３７０００）摘要：微课程作为“云计算”背景下大数据变革信息化教学的产物，在转变教与学方式方面已经开始引发课堂教学的重大变革。
本文主要从微课程在美术课堂教学应用的优势、原则以及如何在美术课堂教学中应用微课程三个方面探讨了微课程在小学美术课堂教学变革中的实践意义。
关键词：微课程 小学美术教学 应用 实践 将“微课程”应用于小学美术教学中，是对传统美术教学方法的变革与创新。
对比传统美术教学方法，“微课程”有独到的优势，体现在它更具科技性、灵活性和针对性。
作为一种信息化教学方式，微课程是信息技术与美术教学融合的有效方式，它既可以帮助教师变革教学模式，提高教学的质量，也可以帮助学生转变学习的方式，提高学习兴趣和美术素养，培养美术爱好，从而实现小学美术教学目标。
一、“微课程”在小学美术课堂教学中应用的优势“微课主要是为了解决课堂教学中某个知识点教学，或反映课堂某个教学环节、教学主题的教与学的活动。
”微课程的核心理念就在于将教学过程中的重、难知识点，通过精简化设计，缩短成为３～５分钟，至多１０分钟的教学过程，利用视频以及音频的形式来展现。
这种方式，使得学生能够在一定时间段内进行有较强针对性的高效学习，促进学生理解与掌握所学内容。
微课程还可以很好地将学生的零碎时间、空余时间利用起来，让学生在学习时能够突破时间和地点的限制随时随地学习，收到“积少成多”的效果，从而有效地促进学生的成长与发展。
“概括来说微课程能够把比较繁多、冗长、难懂的知识进行微型化、简单化，将教学重难点、试题等通过制作视频让学生一目了然，让学生学习变得更加简便和轻松，同时也调动了小学生参与美术学习的积极性。
”随着教育信息化的不断深入，微课程在小学美术课堂教学中的优势日益显现，将微课程恰当应用于美术教学过程中，对促进信息技术与小学美术学科深度融合有着极其重要的意义。
微课程在小学美术课堂教学中的优势，可以具体从以下两个方面观察：１．学生可以随时随地进行观看学习在以往的小学美术课堂教学中，美术教师在完成课堂教学之后一般是通过布置作业，让学生进行训练，以达到落实教学内容的目的。
小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析
小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析摘要：在教育体系的大环境下，各类信息技术开始被教育体系采用，微课的理念也出现在美术教师的授课方法之中，在课程安排中有微课的加入，美术课堂教学效果能有助于合理而充分的应用教学资源，提高教学质量，提升学生的美术素养和促进审美价值观的养成。
本文针对小学阶段的美术课堂，在美术课堂上进行教学的微课程的探讨和研究方略。
在根据这一方针进行美术课堂的设计，从而能更好更快地达到提高小学美术课堂的教学氛围和教学效果关键词：小学美术；课堂教学；微课前言：在如今的时代，信息化，多媒体化，智能化成为时代的代名词，逐渐打破了传统的教学模式，不仅将老师的课堂设计理念更改，更是将学生从“牵鼻子”的学习氛围中解放出来。
2019年末2020年初，新冠病毒突如其来，学校停课，对教育事业带来的冲击影响不言而喻，为了不耽误课程进度，各地纷纷进入“网课时代”。
网络课程时间短，营养多，内容干练，这些早已录制的课程便可以称得上微课。
由于微课经受住了时间的检验，其短小精悍的优点也被教育界所接受因此微课程正逐渐渗透进小学美术课堂和教学过程中。
一、微课教学内涵微课程是主要特点是“微”即短小，一节二十分钟的课程就要讲明白一个知识点。
另外的一个特点就是媒介，如上文所说，传播媒介是无处不在的网络，无论是作为发出端的教师，还是作为接收端的学生，只要有移动端，便可以实现随时随地的上课，学习。
换句话说，微课其实是将老师和学生的“边角料时间”运用起来，提高效率，提高质量。
将一整个课程内容分为一个个知识点，再形成对应的微课教学视频简洁明了的让学生了解知识，自己安排课程或自我巩固。
1.小学美术微课的意义浅析关于小学美术微课教学，大致可以分为以下三点：首先，微课程具有一定的可操作性，由于时间的短暂，教师在计划教学方案时就会压缩时间，保留重点知识，将精华融入微课当中，并且教师为提高效率，自然会将课程讲解细致，让学生能简单理解，提高学生的学习效率和美术素养；第二，微课具有灵活性，在教师录制完成课程后，即时便能上传互联网，学生便能随时下载，学习美术知识。
浅谈微视频在幼儿园美术活动中的应用
浅谈微视频在幼儿园美术活动中的应用一、微视频在幼儿园美术活动中的应用效果1.激发兴趣：微视频可以将生动有趣的画面呈现给幼儿，激发他们的艺术兴趣和创作欲望。
通过观看精彩的美术微视频，幼儿可以感受到美术作品的魅力，激发对美术创作的兴趣，从而更加愿意参与到美术活动中来。
2.增强学习效果：微视频可以将美术知识形象地展示给幼儿，提高他们的学习效果。
通过微视频，幼儿可以清晰地了解到各种美术技法和表现手法，方便他们在实际操作中更好地掌握和运用。
3.丰富教学内容：微视频可以带来丰富多样的美术内容，满足幼儿的学习需求。
通过微视频，可以向幼儿展示各种不同主题和风格的美术作品，丰富他们的艺术视野，激发他们对美术创作的热情，从而丰富幼儿的美术教学内容，提高美术教学的趣味性和多样性。
二、微视频在幼儿园美术活动中的具体应用方法1.美术作品展示：利用微视频展示各种优秀的美术作品，让幼儿在观看的同时感受到美术作品的魅力，增强他们对美术创作的欲望。
2.美术技法教学：利用微视频详细展示各种美术技法和表现手法，让幼儿在观看的同时更好地掌握和运用这些技法。
3.实地创作记录：利用微视频记录幼儿在美术活动中的创作过程和成果，让他们在观看的同时反思自己的创作，从中发现不足和提高自己的创作水平。
4.美术教育宣传：利用微视频宣传学校的美术教育理念和成果，吸引更多的家长和幼儿加入到美术教育中来。
三、注意事项1.选材精准：在制作微视频时要选取与幼儿年龄相适应的美术内容，避免选择过于复杂和深奥的内容，容易让幼儿产生学习压力和疲劳。
2.节奏把控：微视频的节奏要把握得当，不宜过长，以免幼儿无法集中注意力，影响学习效果。
3.内容生动：微视频的内容要生动有趣，以吸引幼儿的注意力，增强他们的学习兴趣。
4.作品保护：在制作和使用幼儿美术微视频时，要尊重幼儿的隐私和权益，保护他们的作品不受侵犯。
微视频在幼儿园美术活动中的应用，能够激发幼儿对美术的兴趣，增强他们的学习效果，丰富美术教学内容。
浅谈微课在小学美术课堂教学中的应用
浅谈微课在小学美术课堂教学中的应用前言微课是近年来随着互联网技术的快速发展而兴起的一种新型教学模式，其优势在于传播力度广、自主学习性强、实时互动性好。
美术是小学生一门特殊的课程，是培养学生审美能力和人文素养的重要途径。
本文以小学美术微课为例，探讨微课在小学美术课堂教学中的应用，以及如何提升小学美术微课教学的实效性。
一、微课在小学美术课堂中的应用1. 介绍美术基础知识美术基础知识是美术课的重点之一，对小学美术教学的效果有着至关重要的影响。
微课的短小精悍的优势为教师们提供了快速、清晰的传授美术基础知识的方法，不仅有利于学生在课下进行自主学习，同时也便于教师灵活掌握课堂时间，为学生的综合能力提升提供了极大的帮助。
2. 丰富教学资源通过微课，教师可以选用包含影音、图片、PPT 等不同表现形式的教学资源来帮助学生更好地理解美术知识，并且也可以丰富课堂。
通过微课的方式，校内外的教师可以共享各自制作的优秀教学资源，提高学科的专业性，增强整个学校的美育教育水平。
3. 提高个性化教学效果小学生年龄较小，接受新事物的能力和耐受度有限，衍生出的问题是教学效果参差不齐。
借助微课这种新型教学手段，可以为学生提供更加智能化的跟踪和个性化的课程教育。
针对不同学生的学习需求设计不同的课程内容，提高学生的学习效率和学习意愿。
二、微课在小学美术课堂中的优缺点1. 优点（1）提高学习效率：微课突出重点，学生可以快速地学习到重点内容，可以根据自己的学习进度，随时随地学习，提高学习效率。
（2）轻松的学习方式：微课具有视听性强、形象直观、互动性高等特点，学生很容易就能掌握学习内容，从而对美术产生浓厚的兴趣。
（3）丰富学习形式：微课不仅有形象直观的图片和视频，还有多媒体制作的多彩图像及PPT演示，提供给学生更加多元化的学习形式，以满足不同的学习需求。
（4）提高自主学习能力：微课是学生自主学习的一种形式，学生可以自由地掌握学习时间，自主选择学习内容，从而提高了学生的自主学习能力。
谈微视频与中职美术教学的深度融合
谈微视频与中职美术教学的深度融合摘要：在互联网技术发展推动作用下，微视频作为一种高效教学辅助手段深受教师与学生喜爱。
微视频教学主要借助短视频辅助教学，将某一知识点作为核心内容，通过短视频的方式进行精简，让学生可以随时随地进行自主探究学习，从而达到巩固课堂教学效果的目的。
近几年，大部分中职美术教师认识到微视频对于教学的重要作用，开始在美术教学中深度融合微视频教学，以激发学生美术学习兴趣，强化学生对美术课程的理解。
对此，本文对微视频与中职美术教学的深度融合策略展开进一步探讨。
关键词：微视频；中职美术；深度融合引言：美术课程是中职学校必不可少的公共艺术课程内容之一，对于培养学生良好审美意识具有积极作用。
然而，中职美术教学一直存在教学内容多、教学时间短的问题，但是大部分中职学生都不会在课外时间进行自主学习，使得课堂时间十分紧迫，教师在有限的时间内快速讲解美术知识，学生学的一知半解，致使教学效率大打折扣[1]。
因此，如何培养中职学生美术学习兴趣，调动其学习热情，成为中职美术教学面临的一大课题。
在互联网教学方式普及发展背景下，微视频逐渐引起教师关注，并尝试将其与中职美术教学进行融合，取得了一定成效。
因此，思考如何实现二者之间的深度融合，是中职美术教师需要深度探究的课题。
一、利用微视频突出知识重点美术学科作为一门艺术学科，教学过程主要以技能训练为主，学生在美术学习过程中必须依靠教师进行专业指导，并对学生进行点拨，才能获得一定美术灵感，取得较好学习效果。
如果中职美术教学一直采用传统教学模式，对于生涩难懂的理论知识内容，学生是难以深度体会其中蕴含的艺术价值的[2]。
这时，教师可以利用微视频这一新型教学方法，对教学内容进行举例，在举例当中为学生讲解相关知识，通过微视频将知识内容直观呈现在学生面前，能够加强学生美术学习效果。
在实际应用过程中，教师在录制微视频之前，应先明确教学知识重难点和学生需要掌握的知识点，在视频中着重进行突出，并进行详细讲解。
微视频在美术课堂的应用
美术艺术研究 Art research81微视频在美术课堂的应用叶敏芝（广州市白云区景泰小学，广东 广州 510000）摘要：随着社会的发展，微视频逐渐进入到校园并被广泛应用到课堂教学中，尤其在美术课堂教学中，微视频作为教学手段之一，不但能激发学生学习的兴趣，拓展学生的视野，丰富学生的人文精神，提高学生的综合素质和创新实践能力，还能协助老师比较轻松地解决教学中的重难点，有效地提高教师讲课的效率和教学质量。
关键词：微视频；美术教学；学习兴趣；人文素养在钱初熹教授《大数据时代美术教育的创新发展》一文中提道：大数据时代下，高品质的学校美术课程与教学越来越多地将媒体技术与美术知识和技能相结合。
微视频源于微课程，是当今大数据时代背景下的一种教学方式。
课堂上使用的微视频其来源大致分为两种，一种是网上直接下载的，另一种是自己拍摄剪辑的，时长一般在十分钟以内，往往被教师在课堂上用来教授美术知识，展示创作技巧，传播人文素养。
美术作为一门具有视觉性和操作性的独特学科，微视频的应用，不但能有效地丰富学生的视觉感受，还能通过教师的示范步骤，降低学生美术作业的难度。
现在，笔者就基于自己在课堂实践中的应用谈谈自己的一些看法。
一、利用微视频增强课堂教学的立体感视觉性——是美术教学的重要特点，因此，在美术课堂教学中，老师往往会根据备课的需要，在制作课件中利用大量的图片和部分文字，随着讲课的进程逐一展示，美术作为一门让人直接在视觉上获得感受的艺术，图片的应用不容或缺。
然而，在一些知识点上，微视频的应用会进一步增强视觉的立体感，效果是单纯的图片展示所无法达到的。
在六年级上册的第一课《源远流长的古代美术》中，其中一件作品是秦兵马俑中的一尊跪射俑，书本中呈现的是他的正面，按照以往，我们结合书本图例会多找几幅不同角度的图片丰富学生欣赏，遗憾的是，图片仅能从二维的角度趣去欣赏。
而现在，利用网络视频《如果国宝会说话》中关于跪射俑的视频介绍，不但能以360度的视觉展示跪射俑的面貌，镜头还能近距离地展示跪射俑上的很多细节，例如发髻的梳理、铠甲设计的细节、鞋底的肌理甚至他的掌纹。
浅谈微视频教学法在高中美术高考专业课中的重要性
随笔浅谈微视频教学法在高中美术高考专业课中的重要性吴凡摘要：随着科学技术的进步，各种各样的新兴技术和工具被运用到各个学科的教学中，微视频因其便捷、精要、有效的特点广受教师的青睐。
慢慢的在很多的高中美术高考的专业课上也出现了微视频的身影，它大展身手给传统的专业课教学带来了新的活力。
但是目前来看，决大多数的高中美术专业课的授课模式还是困于传统教学的老一套，微视频的运用对于部分教师而言只是尝新和试水，并没有系统一贯的使用微视频教学，更不用提形成一套具有理论基础的微视频教学方法。
本文在这里着重分析微视频教学法在高中美术高考专业课中的重要性，以期能够引起所有同仁对于微视频教学的重视。
关键词：微视频教学；高中美术高考；色彩教学一、微视频教学法在高中美术高考专业课中的应用（一）教学实例在朱必顶、张应贤等教师发表的应用文章中，我们可以看到两种主要类型的微视频：一是，美术教师通过对视频进行剪辑，在短时间内安排集中专项的理论知识点；二是，美术教师将自己的示范过程录下，按点划分为数个简要片段，展示绘画细节。
简要概括高中美术高考专业课中微视频主要类型是以以理论知识的集中和绘画过程的展现为内容。
当然还有以对学生问题的回答集锦，课题研究指导为内容的微视频作为辅助。
（二）优势所在在文章中，两位教师都阐释了微视频教学无可比拟的优势，概括为以下几个要点：1、突破学生学习的时间和空间的局限，学生可以在闲暇零碎时间，在任何地点进行回顾；2、普遍适用在所有学生身上，以往教师展示绘画技巧时，受限于现有工具的表现力，一般只有临近同学可以看清楚展示的细节，对于瞬时记忆力不好的同学收效甚微；3、可以进行针对性，个性化的教学，掌握技巧并熟练运用后，微视频的制作并不需要过多的时间和精力，而且微视频教学可以集中学生对各个要点的反馈；4、激发学生的兴趣，微视频从声、画两个方面调用学生的感官，让他们更具有积极性。
具体的优势和重要性体现在文章的第二、三部分，这里不过多叙述。
巧用“微课”实现美术教学难点问题突破
二、在“设计•应用”美术学习领域，借助“微课”展示设计的构思与巧妙应用
“设计•应用”学习领域是以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，设计包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法，而应用则强调要加强美术学习与生活的联系，提升学生在生活中审美与应用美的能力。实际教学中，由于大多数美术教师缺乏将“设计”与学生生活联系起来“应用”的意识，往往将本来可以让学生体验在生活中“应用”乐趣的内容，变成了照本宣科、脱离实际的设计，学生在学习中无法感受学以致用的实际效果，不能获得成功的体验；还有一种普遍存在的情况，即“设计•应用”的学习需要充分调动学生的创新思维和设计意识，而美术教师在课堂上缺乏有效的手段，不能引导学生实现思维的突破，导致学生的设计千人一面，缺乏新意，或不着要点，无的放矢，无法落实到实际的应用中去。
浅谈微视频在美术教学中的运用
浅谈微视频在美术教学中的运用摘要：随着新课程改革和素质教育的不断深化，对我国教育领域提出了更高的要求，人们也愈加注重教育事业的发展。
作为教育领域中的重要组成部分，美术教学也受到了前所未有的重视。
为了更好的满足当下时代的发展要求，美术教学中出现了越来越多新型的教学模式，微视频就是其中之一。
基于此，以下就微视频在美术教学中的运用作出相关阐述，希望提供参考。
关键词：微视频；美术教学；教学活动所谓微视频，主要是指对于教学中某一知识或问题展开的视频教学，具有短、精、快的特点，深受广大教学工作者的认可和运用。
将微视频运用到美术教学中，能够为学生构建生动、趣味的美术课堂，使原本生硬、乏味的美术教学变得更具生机、活力，从而更好的调动学生的学习积极性，让学生全身心投入到美术学习当中，进而收获更加丰富的美术知识。
1.微视频在美术教学中的优势微视频在美术教学中具有显著的运用优势，主要体现在以下几点。
首先，体量小，样式多。
传统的美术教学往往指向性不强，并且学生难以长时间集中自身的注意力，很容易出现开小差等问题，这对于学生的美术学习是非常不利的。
而微视频的运用，能够在短时间内突出课堂教学的重难点知识，能够更好的发挥学生的主观能动性，让学生更加积极的参与到美术学习当中。
其次，省时间，提效率。
与其他课程相比，美术教学具有较强的实践性[1]。
在传统的美术教学中，教师往往是以示范的方式进行教学，而微视频则能够省去这一环节，且学生对于微视频具有较为强烈的兴趣，能够更好的集中学生的注意力。
在实践中，教师也有更多的时间指导学生，不但加强了师生之间的交流和互动，还提高了美术教学的效率，一举多得。
最后，易传播，随时学。
微视频能够通过某些渠道进行传播，有利于教师之间交流教学方法和经验。
同时，它不受时空的限制，学生可以随时随地观看，这是传统教学所无法比拟的。
1.微视频在美术教学中的运用策略1.运用微视频，进行课堂导入良好的开端是成功的一半，在课堂教学中，课堂导入环节是必不可少的，美术教学也是如此。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
０ ７ １ ０ ５ １ ）
技术示范精细环节一般不易观察 ．比如 雕刻肥皂时刀法示范 ．因为学生对木刻雕 刀 了解少 ．所以用刀就成为这节课 的重点也是 难点 如果全班学生围着看教师示范 ． 很难看 清楚用刀的细节。 而使用微视频技术 ． 把肥皂 浮雕 的过程演示 从材料 准备到每一 步操作 ． 步骤鲜 明． 流程清晰 ． 学生能直观地看到教 师 在肥皂上进行勾画图案 ．分辨出 Ｖ形刀和 Ｕ 形刀 口． 知道不同雕刻刀 的雕刻效果 的差异 ． 让学生对示范的意图和技巧一 目了然 ．使 学 生少出差错 ． 少走弯路 ． 在有限的课堂时 间里 品尝收获的快乐 ｆ 三） 微视频的直观性有效地提高课堂教 学效果 教 师的示 范 是美 术课 堂 中最 吸引 学生 眼球 的活动 ． 是 让学生直接 感受美 术神奇魅 力 的最 佳途径 ．因为一节课 的时间很 有限 ． 所谓好 钢用在刀 刃上 ． 在恰 当的时 间做合理 的示 范 ．把更多 的时间 留给学生学 与练 ． 提 高课堂 整体有效性 。一个 班的学生 ． 领悟水 平和美 术基础都参 差不齐 ． 教师微 视频示范 的过 程 中可 以注意根 据 不同 学生 的智 力水 平、 认 知 能力 示范 ． 课 堂教 学示 范 “ 因材 施 教” ．照顾认知 水平低 的学 生 ．反 复播 放示 范． 可 以提高 技能 的直观 性 ． 让所 有学 生都 觉得 学 习美术 的技法 是 自己可 以做到 的事 情． 把思 维和 表现 的空 间交给 学生 ． 让 学生 摆脱教师 和课本 的思维圈子 ． 在美术 的天地 里展开联想 的翅膀 充分地利用互 联网丰富 的资源实 现学生 的 自主学 习． 使课堂教 学成 为一个 师生互动 、共同探究 的活动过 程 ， 有 效地改变传 统“ 独角戏 ” 的教学 活动 的模 式 ． 培养学生 的 自主探究能力 总之． 教学是 一门科 学 ， 也 是一 门艺术 ． 美术技法示 范教学 一向是一把双刃剑 ．没有 技法支撑会 束缚学 生能力 的发展 我们只有 认真地把握好课标 、 教材 、 学生、 媒体等元素 ， 合理有效地使用微 视频示 范 ．给学生提供充 分的探究机会 ． 让学 生通 过手脑并用的探究 活动体验学 习的乐趣 ， 培养其 发现问题 、 分析 问题 、 解决 问题 的能力 ． 让 创新的火花在课堂 中不断地闪现 ． 让 我们 的美术教学永远充满 生机与活力 ． 让学生尽情 地享受着美术带来
的乐趣 ！
微视频广泛应用于 云端教 学．是 目 前较 前 沿的一种学 习方式 ．通过计算机终端合 理 使 用网络建构 的学 习资源开展 自主学习 ． 从 而有效利用微视频提高课堂示范效果 ．从 而 促进美术课堂教学的实效性 ．是我们课堂改 革研究 的问题 观察与反思美术课堂我们会 发现美术课是一 门实践性较强 的学科 ．作为 美术教师如何让学生生动 、活泼 、主动地发 展 ．让他们从趣味无穷的技法 的训练 中找 到 “ 自信 ” ．我们尝试微视频示范通过课堂教学 使学生获得更好的发展 传统美术课堂示范的困扰 想 改革发展必 先诊断 困扰发展 的问题 ． 我们只有找 出传统课堂示范教学低效 的原 因 才能有效地解决问题 （ 一） 繁重的体力付 师 比例较小 ．美术教师专业水平参差 不齐， 美 术涉 及 的范 围又 广 ， 雕刻 、 纸工 、 泥 塑、 素描 、 色 彩……并不是 每位教师都 专长 ， 教 学示 范在某 些 时候是 为 了解决 教学 的重 点、 难点问题 ． 遇到 自己专 业弱 的能躲 就躲 ， 课堂 中该示范 的也不示范 ．美术课本上绘有 步骤 图． 因为学生在这方面的实践经验很少 ， 会感觉很陌生 ． 在有限的时间里 ． 靠学生 自己 摸索很难全部把步骤 图读懂 ．缺失实际示 范 引领 会导致学 生“ 眼高 手低 ” ． 久而 久之会增 加学生与美术之间的距离感 ．降低美术学 习 兴趣 ． 也无法完成学习技能上的 目 标。 二、 精彩微视频“ 示范” ， 打造高效美术课堂 新课程 理念大力 倡导学生 的 自主学 习 、 合作学习和探究性学习 ．以学生为主体的课 堂学习并不是要取缔课堂示范教学或是随随 便便 当场示范 ．而是让美术课堂示范教学起 到事半功倍的效果 微视频示范作为一种资 源． 它可 以进行共享 ． 每个教师结合 自己的专 业所 长与教材要求 进行微 视频示范 录制 ． 可 以提升示范水平 ．同时微视频示范可以进行 剪辑 能有效地减少 课堂示 范冗长 的时间 ． 同 时一次示范可以反复播放 ．教师不必浪费更 多的材料 ． 是不错的环保举动 ． 教师只需要课 前准备好微视频示范 ．从而引导学生 由此及 彼、 触类旁通 ． 学会方法。 （ 一） 微视频能解决美术技能示范的瓶颈
学 羁 ２ ０ １ ４ 年 曼 第 塞 ７ 期
◆ 实 践 讲 堂 ◆
使 用微 视 频 示 范提 高 美术课 堂 实效 性
杨俊 芳 （ 河 北省保 定 师范 附属 学校
摘要 ：美术课 堂上教 师现 场示范是最直 观、 最具体 的教 学方法 “ 示范” 教学是美术课 堂中关键 的环 节． 现代微视频 、 网络 云端技 术 应用掀起 了“ 课 堂示 范” 的革命 ． 从 整体上提
一
、
浪 费
美术 学科教师 一般担任 多个班级 的课 ． 在缺少专业教室的情况下 ．美术教师多是在 班级 中流动授课 ． 因考虑示范效果 ． 作 品宜大 不宜小 ． 针对全班示范 ． 为了让后排的学生看 清楚 ．教师在一定的空间内尽量把示范放大 化． 多班授课需要 多次示 范 ． 示范就要耗费材 料． 同一个示范要 演示给不同的班级 ． 每演示 次就要耗费一定的材料 ．班级数量越多耗 费材料越多 ． 材料的准备 、 搬运就成为一项繁