9 天鹅、大虾和梭鱼
《天鹅、大虾和梭鱼》
对话表现
生动有趣的动物对话
故事中动物们的对话形象生动，充满趣味性，增强了故事的表现力。
对比鲜明的性格特点
通过动物们的对话和行为表现，突出了它们各自的性格特点，如天鹅的自由奔放、大虾的保守谨慎以及梭鱼的 自私狡猾。
05
故事寓意及现实意义
在教育领域，《天鹅、大虾和梭鱼》经常被用来作为培养孩子们团结合作精神的教材，通过这个故事 ，孩子们可以认识到只有团结一致才能取得成功。
对后世的影响
在文学创作方面，《天鹅、大虾和 梭鱼》成为了后世许多作家创作的 灵感来源。这个寓言故事被广泛运 用于小说、戏剧、诗歌等文学作品 中，成为了表现人物形象和故事情 节的重要元素。
自由：天鹅在天空 中自由翱翔，代表 着自由和不受约束 的精神。
象征手法
大虾象征着保守和谨慎 Conservative：大虾走路缓慢，代表着保守和谨慎的态度。
小心谨慎：大虾的谨慎行为也象征着小心谨慎，不轻易冒险。
象征手法
梭鱼象征着自私和狡猾
自私：梭鱼只考虑自己的利益，不顾及其他动物的感受，代表着自私的 行为。
个性与协调
尊重个性
故事中，天鹅、大虾和梭鱼都有自己独特的个性。天鹅 喜欢在空中飞翔，大虾喜欢在水中游泳，而梭鱼则喜欢 在水中穿行。尽管他们的习惯和偏好有所不同，但他们 都能够在一起工作，并成功地拉动大车。这表明，尊重 和接受他人的个性是非常重要的。在现实生活中，人们 也应该尊重彼此的差异，并接受他人的独特性格和爱好 。
VS
在社会生活方面，《天鹅、大虾和 梭鱼》的故事也成为了人们日常交 流和思考问题时的常用比喻。这个 寓言故事成为了人们表达团结合作 、共同努力的象征，对后世的社会 生活产生了深远的影响。
9、天鹅、大虾和梭鱼
【二年级第三单元】9、天鹅、大虾和梭鱼【第一课时】教学目标：1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个字及以下词语：如果、大虾。
学习新偏旁虫字旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容和情感。
教学重点：学习生字词，朗读课文。
教学难点：识记生字教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，谈话导入新课师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿，它跑得很快。
我喜欢……师：你们对动物的了解真不少！（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。
（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。
（师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？（请学生试说。
如果学生答不出，师随机讲解补充。
师：这是梭鱼。
（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。
（学生认读）师：“梭”是一种织布用的工具。
两头尖，中间粗，形状像枣核。
（边说边板演）这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。
它是俄国作家克雷洛夫写的。
（板书：“和”字，学生齐读课题）二、初读课文，学习生字。
1、师范读课文师：这篇课文写了什么？请同学们打开书听老师读课文。
尤其注意仔细听你预习时圈画出来的字的读音，听听老师是怎么读的。
2、组内交流，检查预习情况：（出示生字）师：小朋友们，这些生字宝宝你们都认识吗？（生：认识。
）嗯，相信小朋友们课前已经做好了预习。
那么你们是怎么记住这些生字的呢，有什么好方法，请小朋友们在小组内互相交流学习。
3、汇报学习成果：认写字：弓虾如虽会认字：闹费拖套拼腰使劲究至会写字：重往跑（1）师：哪个小组愿意先来展示你们的学习成果？①带拼音领读生字。
[二年级语文]天鹅、大虾和梭鱼10月9日
![[二年级语文]天鹅、大虾和梭鱼10月9日](https://img.taocdn.com/s3/m/f1aa61dec77da26925c5b0cb.png)
h
21
合伙的人们如果不是心一条， 什么事也办不好。 闹来闹去白费力， 到头来，只能是自寻烦恼。
h
22
在日常生活、学习
中有很多事情要与别人 合作，我们该如何与别 人合作呢？
h
23
金钥匙
让我们学会合作吧， 它将是开启你成功之路 的金钥匙。
h
24
精练达标
1、选词填空 合伙 合作
丁丁与同学们（ ）办墙报， 但是大家意见不一致，谁也不让谁， 因为不（ ），所以墙报没办好。
h
28
h
29
它们都给自己上了套，
拼了地拉呀，拉呀，
大车却一步也动不了。
h
30
可天鹅伸着脖子要往云里，
h
31
大虾弓着腰儿使劲往后靠，
h
32
梭鱼一心想往水里跳！
h
33
h
25
和同学意见不一致时，你是怎么做的？
只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。 不参与讨论，看热闹。 耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。
h
26
今天的作业是：
1、背诵诗歌《天鹅、大虾和梭鱼》。 2、长作业：继续读读有关“合作” 的故事，积累好词佳句。
h
27
读一读：
1、二人同心，其力断金。 2、若不团结，任何力量都 是弱小的。 3、人心齐，泰山移。 4、五人团结一只虎，十人 团结一条龙，百人团结像泰山。
弓腰 使 劲
jiū
究
zhì
至
h
11
xiā
虾
rú nào fèi
如闹费
tuō tào
拖套
pīn
拼
suī
虽
ɡōnɡ yāo shǐ jìn
9 天鹅、大虾和梭鱼_生字词学习
往
pǎo
(以往) (来往) (跑步) (跑道)
如
suī
(如果) (假如)
(虽然) (虽说)
虾
跑
虽
弓 重 往 如 虾 跑 虽
弹弓 重量 来往 假如 龙虾 跑道 虽说
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
gōng
独体结构 弓部 弓箭 弹弓 拉弓
手工课上，老师教我们做弹弓。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhòng
独体结构
丿部 重担 重点
父亲去世后，家庭的重担全部压 在了母亲的身上。
拼 音
结 构
第九课
会认字： 拼 音
天鹅、大虾和梭鱼
fèi tuō tào pīn
虾 如 闹 费 拖 套 拼
suī gōng
会写字： 拼 音
xiā
rú
nàoLeabharlann yāoshǐjì n
jiū
zhì
虽 弓 腰 使 劲 究 至
gōng zhòng wǎng rú xiā pǎo suī
弓 重 往 如 虾 跑虽
会认字：
xiā
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wǎng
左右结构
彳部
以往 往常 来往 往返
早上，妈妈像往常一样，给我做 了荷包蛋。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
rú
左右结构
女部 如果 如今
如果明天下雨，我们就不去爬 山了。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xiā
(语文S版)二年级语文上册教案 天鹅大虾和梭鱼
9天鹅、大虾和梭鱼教学要求：1.认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2.区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学要求：掌握生字新词。
教学重难点：正确认读生字。
教学过程：一、导入新课：今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文：1.遇到不认识的字怎么办？（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典2.学生自由读。
3.开火车识词：梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫4.认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5.再读课文：如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？（1）抽读、评价同学们觉得我读得怎么样？（引导学生从字音方面评价）（2）比赛读三、指导写字：学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业：1.生字各写一行。
2.熟读课文。
第二课时教学内容：学习课文。
教学要求：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：一、开火车复习生字。
二、学习课文：（1）画出有几小节。
（2）读懂了哪些内容，做上符号。
还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流：1.主要解决字词义。
如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2.重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3.怎样才能让大车跑起来呢？五、做游戏拓展：1.介绍游戏内容：几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2.提出要求：看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3.小组讨论方案。
4.做游戏，并让学生说说他们的想法。
5.总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？六、作业：1.用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
天鹅大虾和梭鱼睡前童话故事
天鹅大虾和梭鱼睡前童话故事
天鹅大虾和梭鱼睡前童话故事
一天，大虾出去玩，玩着玩着，突然，他看见了一辆大车，它说：“这是什么东西？好大！不行，我得去问天鹅。
”说完，它便向天鹅家走去。
当、当、当，天鹅问：“谁呀？”大虾说：“我是大虾。
”天鹅把门打开让大虾进去。
天鹅说：“是什么风把你吹来的？”大虾说：“不是的，我有事要问你。
”天鹅说：“什么事？”大虾说：“我在家门口发现了一个大东西。
身子大大的，还有两个轮子呢！”天鹅说：“分明是一个大车吗。
”大虾问：“可以拉吗？”天鹅说：“当然可以！”说完，便向梭鱼家走去。
天鹅对梭鱼说：“我们去拉车吧！”他们异口同声地说：“好哇！”说完，便向大虾家走去。
到了大虾家以后，天鹅说：“我们开始拉吧。
”大虾和梭鱼一起说：“好哇！”它们拉呀拉呀，可是一步也动不了。
这是，一只小鸟飞了过来。
天鹅问：“大车为什么动不了啊？”小鸟说：“你们方向拉得不对。
三个人朝三个方向拉，大车怎么会动起来呢？！”天鹅说：“那你们都到我这边来，我们一起向后拉吧！”大虾和梭鱼说：“好哇！”它们拉呀拉呀，果然大车动了。
它们异口同声地说：“原来我们没有心一条啊！”。
北师小学语文二上第九单元《天鹅、大虾和梭鱼》课文解读
课文解读本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。
它讲了不合作办不成事的道理。
寓言分三个小节。
第一小节开篇点明了这样一个道理——合伙的人们如果不是一条心，就什么事也办不好。
“合伙”与“合作”不同，“合伙”是合成一伙，而“合作”是互相配合，联合起来做某一件事。
可以在同一个句子中比较“合伙”与“合作”，比如：丁丁与同学们合伙办墙报，但是大家意见不一致，谁也不让谁，因为不合作，所以墙报没办好。
自寻烦恼，使自己寻找不必要的烦恼。
第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。
前半部分讲它们合伙拉车，天鹅、大虾和梭鱼都很用力，“它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀”，它们的目的也是一致的，都想把车拉动，可是，“大车却一步也动不了”，这是为什么呢？是车子很重吗？不，车子不算重。
原来是因为它们尽管心往一处想，但是劲儿却没往一处使：天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。
这一小节写得非常生动，几个小动物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它们在拼命拉车的情景。
课后有一幅非常生动的插图，描绘的就是三个小动物拼命拉车的情景，看了这幅图，不难想到事情的结果会是怎样。
第三小节写的是事情的结果，再次表明不合作的后果。
至今“未动分毫”这是夸张的说法，强调大车至今还在原处。
这是为什么呢？因为它们不合作，不配合，尽管各自都费了很大的力气，用了很多的时间，结果却为零。
这就从反面强调了合作的重要性，告诉人们不合作办不成事的道理。
本课以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有益的启迪。
天鹅、大虾和梭鱼(10月10日)
使
劲
究 至
精练达标
1、选词填空 合伙
合作
）办墙报， 丁丁与同学们（ 因为不（
但是大家意见不一致，谁也不让谁，
），所以墙报没办好。
么分毫未动？
合伙的人们如果不是心一条，
什么事也办不好。
闹来闹去白费力，
到头来，只能是自寻烦恼。
伸着脖子要往 云里 钻
细心观察它们各自拉车的方向
一心想往 水里 跳
后 弓着腰使劲往 靠 为什么大车会“未动分毫”？
天鹅是鸟类，是在天上飞的； 大虾的特点是弓着背向后游； 梭鱼是鱼类，是在水里游的。
由于这三种动物的特点不同，
车子虽说不算重， 可天鹅伸着脖子要往云里钻， 大虾弓着腰使劲往后靠， 梭鱼一心想朝水里跳。
3 究竟谁是谁非 我们管不着， 只知道，大车至今还在原处， 未动分毫。
练 字
天鹅、大虾和梭鱼
1 合伙的人们如果不是心一条， 什么事也办不好， 闹来闹去白费力，
到头来，只能是自寻烦恼。 2 有一次，天鹅、大虾和梭鱼， 想把一辆大车拖着跑。 它们都给自己上了套， 拼命地拉呀，拉呀， 大车却一步也动不了。
车子虽说不算重， 可天鹅伸着脖子要往云里钻， 大虾弓着腰使劲往后靠， 梭鱼一心想朝水里跳。
3 究竟谁是谁非 我们管不着， 只知道，大车至今还在原处， 未动分毫。
练 字
我会读
梭鱼 合伙 白费力 往后靠
自寻烦恼
虽说 管不着
上套
弓着腰 至今
拼命
究竟 未动分毫
却
伸着
谁是谁非
朝着
合伙的人们如果不是一条心， 什么事也办不好。
用力的方向也就不同， 它们又不能齐心合力一起拉，所以
它们是不可能拉动大车的！”
北师大版语文二上《天鹅、大虾和梭鱼》课件1
闹来闹去
拖着跑
上了套
弓着腰
自由读课文，用自己的话讲一 讲这个故事。
Hale Waihona Puke 开始经过结果
开始
有一次，天鹅、大虾和梭鱼， 想把一辆大车拖着跑。
经过
它们都给自己上了套， 拼命地拉呀，拉呀， 大车却一步也动不了。
结果
究竟谁是谁非， 我们管不着， 只知道，大车至今还在原处， 未动分毫。
zhòng （重要）（注重） chóng （重新）（重复）
读音：zhòng 音序：Z 部首：丿 结构：独体字 组词：重大 重要 重量 重点 造句：这个箱子很重，我搬不动。
往（来往）（以往） 住（住下）（居住）
读音：wǎng 音序：W 部首：彳 结构：左右 组词：以往 往后 往事 往常 造句：秋天来了，大雁往南飞。
他们拼命地拉，大车为什么分毫不动呢？ 车子虽说不算重， 可天鹅伸着脖子要往云里钻， 大虾弓着腰使劲往后靠， 梭鱼一心想往水里跳。
看一看
加油！加油！
拉桌子
游戏目的：拉动课桌。 游戏规则：三个人向三个不同的方向拉。 游戏结果：课桌丝毫未动。
想一想桌子和车子都为什么 拉不动呢？
他们虽然都在拼命地拉，但 是他们是朝三个不同的方向拉， 所以桌子和车子都拉不动。
读音：pǎo 音序：P 部首：足 结构：左右 组词：跑步 长跑 慢跑 赛跑 造句：我喜欢跑步这项运动。
同学们，你们喜欢动物吗？说 一说你喜欢的动物有什么本领？
今天老师给大家带来了三位好 朋友，让我们来认识一下吧！
梭鱼：有一种织布工具叫做“梭”， 两头尖，中间粗。梭鱼的外形和梭 很像，也是两头尖，中间粗，因此 得名为“梭鱼”。
梭鱼
梭子
9.天鹅、大虾和梭鱼
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计范文（精选5篇）
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计1【教材分析】本课是一首寓言诗。
说的是天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，但各自用力的方向不同，不是一条心，结果，大伙儿费尽气力，大车却未动分毫。
文中插图生动形象，富有童趣，有利于学生理解课文内容。
【设计理念】本课设计遵循《语文课程标准》所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主，辅以多媒体课件或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，在读中有所感悟。
【教学目标】1、认识14个生字，会写7个生字。
学习新偏旁虫字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，理解内容。
3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，体味合作的重要性，并能背诵课文。
【重点难点】1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、懂得“不是心一条，什么事也办不好”的道理。
【教具准备】多媒体课件或挂图、生字词卡片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】一、创设情境，导入新课师：小朋友们喜欢动物吗?生：喜欢。
师：那么谁来说说你们喜欢哪个小动物，并说说它们都有什么本领呢?生：自由回答师：咱们班的小朋友还是蛮喜欢动物的嘛。
那么今天咱们班上也来了三位小动物，大家想不想认识啊?生：想。
师：小朋友现闭上眼睛，等我说“一，二,三”我就请出小动物们，你们才睁开眼睛。
(出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼。
齐课题)师：今天这三个小动物可不是来玩的，它们是来干活的，来做什么呢?让我们来读读课文就知道了。
二、初读课文，自学识字。
(一)感知课文，初步识字。
过渡：请打开语文书第49页。
天鹅、大虾和梭鱼
所以它们是不可能拉动大车的！”
合伙的人们如果不是心一条，
什么事也办不好。
闹来闹去白费力，
到头来，只能是自寻烦恼。
在日常生活、学习 中有很多事情要与别人 合作，我们该如何与别 人合作呢？
让我们学会合作吧， 它将是 合伙
合作
北师大二年级语文上册第九单元
西张村镇宜村小学
王丽娜
天鹅
梭鱼 大虾
天鹅是鸟类，是在天上 飞的；大虾的特点是弓着背 向后游；而梭鱼是鱼类，是 在水里游的。
我会读
合伙 白费力 拼命 弓着腰 究竟 管不着
至今
未动分毫
自寻烦恼
1、正确、流利、有感情地朗读课
文。
2、知道天鹅、大虾和梭鱼都很用 力，但是因为不合作，彼此不配合，所 以“大车至今还在原处”懂得合作的必 要性，学会与人合作。
的故事，积累好词佳句。
读一读：
1、二人同心，其力断金。 2、若不团结，任何力量都 是弱小的。 3、人心齐，泰山移。 4、五人团结一只虎，十人 团结一条龙，百人团结像泰山。
它们都给自己上了套， 拼了地拉呀，拉呀， 大车却一步也动不了。
可天鹅伸着脖子要往云里，
大虾弓着腰儿使劲往后靠，
梭鱼一心想往水里跳！
未动分毫是什么意思？天鹅、
大虾和梭鱼使劲拉车，大车为什
么分毫未动？
天鹅伸着脖子要向（云里）钻， 大虾弓着腰使劲往（ 后 ）靠， 梭鱼一心想朝（ 水里 ）跳。
“好，这个问题由我来回答！天 鹅是鸟类，是在天上飞的；大虾的 特点是弓着背向后游；而梭鱼是鱼 类，是在水里游的。由于这三种动
物的特点不同，用力的方向也就不
）办墙报， 丁丁与同学们（ 因为不（
但是大家意见不一致，谁也不让谁，
9天鹅、大虾和梭鱼
9 天鹅、大虾和梭鱼版）二年级第八单元第二课。
这个单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。
它从反面讲了不合作办不成事的道理。
天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。
设计理念创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。
尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促动学生的发展。
注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，使用语言。
教学目标1、理解生字12个，写字9个。
2、有感情的朗读课文。
3、学习课文内容，理解寓意及合作的重要性。
教学重、难点1、理解生字，学习写字。
2、学习课文内容，理解寓意及合作的重要性。
教学流程一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。
【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。
让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的水平。
】二、初读课文，自学识字。
（一）感知课文，初步识字。
过渡：请打开语文书第49页。
1、请同学们自己试着读课文，把不理解的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你理解了吗？不理解请他帮帮你，别忘了谢谢他。
假设你们都理解一定要夸夸他。
3、谁愿意把课文读给大家听。
这么多同学想读，请三位同学来读吧。
（先自评后他评）【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。
另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。
自我评价使学生对自己能准确理解，互相评议会使学生学会接受别人的意见。
天鹅、大虾和梭鱼
天鹅、大虾和梭鱼
作者：
来源：《小天使·二年级语数英综合》2011年第10期
寓言
我们学习了寓言《坐井观天》，知道了寓言是一种文学体裁，故事多以动物为主人公，通常结构简单，文字通俗易懂，蕴含的道理却十分深刻。
寓言故事反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。
寓言故事在人类历史文化长河中，一直占着非常重要的位置。
今天，在我们的生活中，她依然保持着独有的魅力。
俄国作家克雷洛夫的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》，就值得我们一读哦！
天鹅、大虾和梭鱼是好朋友，他们经常在一起玩耍。
有一次他们约好了去拉一辆货车。
货车并不重，三个朋友一起拉，肯定能拉得动。
他们都给自己套了一根绳子，然后齐声喊道：“一二三，使劲拉！”可是，拉呀拉呀，拉了半天，货车还在原地。
奇怪，货车为什么不动呢？原来，他们都往不同的方向拉。
天鹅总是扑扇着翅膀往天上飞。
大虾则习惯后退着走路，于是朝后拉。
梭鱼呢，他喜欢到河里去，就往水里拉。
他们这样朝三个方向拉，难怪货车怎么都拉不动。
天鹅说：“你们应该和我一起往天上拉。
”
大虾说：“大家一起往后拉就能拉动了。
”
梭鱼说：“如果我们都往水里拉，早就把货车拉走啦。
”
他们三个吵个不停，弄不清到底该听谁的。
所以直到现在，那辆货车还在原地没动呢！
这个故事告诉我们：大家一起做事，心要往一处想，劲要往一处使，才能把事情办成功。
如果不合作，闹来闹去，什么事也办不成。
天鹅,大虾和梭鱼ppt课件(完美版)
在学校或在家里，有哪些事 情是要你和别人合作才能完成 的？你是怎样做的？
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
拓展延伸
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
第九单元 · 合作
天鹅，大虾和梭鱼
谈话导入
认识生字
fèi suī kào cháo guǎn zhì háo
费虽 靠 朝 管 至 毫
检查识字
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
初读课文
这首诗歌讲了一件什么事？
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
读 有一次，天鹅、大虾和梭鱼，
想把一辆大车拖着跑。
完
它们都给自己上了套，后Leabharlann 拼命地拉呀，拉呀，你
大车却一步也动不了。
从
车子虽说不算重，
中
读 可天鹅伸着脖子要向云里钻，
大虾弓着腰使劲往后靠， 梭鱼一心想朝里跳。
懂 什 么
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
弓着腰使劲往 后靠
伸着脖子要向云 里钻
［名师微课堂专题］《天鹅，大虾和 梭鱼》p pt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
9天鹅、大虾和梭鱼
费力 套住
拼命
虽说
弓箭 如果 究竟
弯腰 使劲 拖着
大虾
热闹
9.天鹅、大虾和梭鱼
1 合伙的人们如果不是心一条，
什么事也办不好，
闹来闹去白费力，
到头来，只能是自寻烦恼。
3 车子虽说不算重， 可天鹅伸着脖子要往云里钻， 大虾弓着腰使劲往后靠， 梭鱼一心想往水里跳。
2 有一次，天鹅、大虾和梭鱼， 4 究竟哪个拉得不对， 想把一辆大车拖着跑。 我们管不着， 它们都给自己上了套， 只知道，大车至今还在原处， 拼命地拉呀，拉呀， 未动分毫。 大车却一步也动不了。
究竟哪个拉得不对，
我们管不着， 只知道，大车至今还在原处，
未动分毫 未动分毫。
1、三个小伙伴使了这么大的劲，可 为什么车还是拉不动？（同桌讨论， 自由回答） 2、你有没有什么好办法让大车跑起 来呢？四人一组讨论然后汇报。 （可以一人讲演，其他三人演示）
拓展：
1、你们谁有好办法，让大车 跑起来？ 2、 在我们生活中有没有需要 合作的事？你们是怎样、大虾和梭鱼， 想把一辆大车拖着跑。 它们都给自己上了套， 拼命地拉呀，拉呀， 大车却一步也动不了。 车子虽说不算重， 可天鹅伸着脖子要往云里钻， 大虾弓着腰使劲往后靠， 梭鱼一心想往水里跳。
3
车子虽说不算重，
可天鹅伸着脖子要往云里，
大虾弓着腰使劲往后靠，
梭鱼一心想往水里跳！
天鹅
大虾
suō
梭鱼
9 天鹅、大虾和梭鱼
你知道它们各 有什么本领吗？
天鹅
梭鱼 大虾
xiā rú nào fèi tuō 虾 大虾 如 如果 闹 热闹 费 费力 拖 拖着
tào pīn suī ɡōnɡ yāo 套 套住 拼 拼命 虽 虽说 弓 弓箭 腰 弯腰 Shǐ jìn 使 劲 jiū 究 究竟 zhì 至 至今
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天鹅伸着脖子要向（云里）钻， 大虾弓着腰使劲往（ 后 ）靠， 梭鱼一心想朝（ 水里 ）跳。
“好，这个问题由我来回答！天 鹅是鸟类，是在天上飞的；大虾的 特点是弓着背向后游；而梭鱼是鱼 类，是在水里游的。由于这三种动
物的特点不同，用力的方向也就不
同，它们又不能齐心合力一起拉，
所以它们是不可能拉动大车的！”
如 寻 却
步
（步行） （了却） （如果） （寻找）
suī zuān gōng
zhì mò
虽 钻 弓 至 末
（弓箭） （至今） （期末） （钻研） （虽然）
gōng 音序： G 读音： 组词：弯弓 弓箭
部首： 弓 弹弓 弓形
结构： 独体字
造句：弓箭是一种古老的兵器。
zhòng （重要）（注重）
chóng （重新）（重复）
R 音序： 假如
女 部首： 如此 如意
结构： 左右
造句：如果明天天气好，我们就去野炊。
虾（龙虾）
虫（虾蛙蜻蚂蚁蚊蛇）
吓（吓人）
读音：xiā 组词：龙虾
X 音序： 鱼虾
部首： 虫
结构： 左右
虾米 海虾
造句：龙虾的味道非常鲜美。
跑（跑步） 路（走路）
pǎo 读音： 组词：跑步
P 音序： 长跑
部首： 足 慢跑
合伙的人们如果不是心一条，
什么事也办不好。
闹来闹去白费力，
到头来，只能是自寻烦恼。
拉桌子 游戏目的：拉动课桌。 游戏规则：三个人向三个不同的方向拉。
游戏结果：课桌丝毫未动。
想一想桌子和车子都为什么 拉不动呢？ 他们虽然都在拼命地拉，但 是他们是朝三个不同的方向拉， 所以桌子和车子都拉不动。
小组交流，说一说拉动车子的办法。
可天鹅伸着脖子要往云里，
大虾弓着腰儿使劲往后靠，
梭鱼一心想往水里跳！
结 果 呢 ？
大 车 纹 丝 不 动 ！
究竟谁是谁非， 我们管不着， 大车至今还在原处， 只知道，
未动分毫。
未动分毫是什么意思？天鹅、
大虾和梭鱼使劲拉车，大车为什
么分毫未动？
天鹅是鸟类，是在天上 飞的；大虾的特点是弓着背 向后游；而梭鱼是鱼类，是 在水里游的。
练 字
自由读课文，用自己的话讲一 讲这个故事。
开始 经过 结果
开始
有一次，天鹅、大虾和梭鱼， 想把一辆大车拖着跑。
经过
它们都给自己上了套， 拼命地拉呀，拉呀， 大车却一步也动不了。
结果
究竟谁是谁非，
我们管不着， 只知道，大车至今还在原处，
未动分毫。
xiā
虾
如
tuō
rú
nào
拖
ɡōnɡ
tào
结构： 左右
赛跑
造句：我喜欢跑步这项运动。
suī 读音： 组词：虽然
音序：S 虽说
部首： 虫 虽是
结构： 上下
爸爸虽然工作很忙，但每天晚上 造句： 仍然会辅导我学习。
第二课时
有一次，天鹅、大虾和梭鱼，
想把一辆大车拖着跑。
天鹅
大虾
梭鱼
它们都给自己上了套， 拼了地拉呀，拉呀， 大车却一步也动不了。
闹
费
pīn
fèū
suī zhì
弓 腰
yāo
使
劲
究 至
xiā
虾 如
tuō ɡōnɡ rú
nào
拖
弓 腰
yāo
tào
闹
费
pīn
fèi
套
shǐ
拼
jìn
虽
jiū
suī zhì
使
劲
究 至
我会读
梭鱼 合伙 白费力
烦恼
虽说 管不着
上套
弓着腰 至今
拼命
究竟
却
未动分毫
rú
xún
què
bù
Z 读音： zhòng 音序： 组词：重大 重要
部首： 丿 重量 重点
结构： 独体字
造句： 这个箱子很重，我搬不动。
往（来往）（以往）
住（住下）（居住）
wǎng 音序： W 读音：
彳 部首：
左右 结构：
组词：以往 往后 往事 往常
造句：秋天来了，大雁往南飞。
如（如果）
姑（姑妈）
读音：rú 组词：如果
天鹅
梭鱼 大虾
天鹅、大虾和梭鱼
1 合伙的人们如果不是心一条， 什么事也办不好， 闹来闹去白费力，
到头来，只能是自寻烦恼。
3 车子虽说不算重， 可天鹅伸着脖子要往云里钻， 大虾弓着腰使劲往后靠， 梭鱼一心想往水里跳。
2 有一次，天鹅、大虾和梭鱼， 4 究竟哪个拉得不对， 想把一辆大车拖着跑。 我们管不着， 它们都给自己上了套， 只知道，大车至今还在原处， 拼命地拉呀，拉呀， 未动分毫。 大车却一步也动不了。
只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。 不参与讨论，看热闹。 耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。
读一读：
1、二人同心，其力断金。 2、若不团结，任何力量都 是弱小的。 3、人心齐，泰山移。 4、五人团结一只虎，十人 团结一条龙，百人团结像泰山。
天鹅、大虾和梭鱼只要改 变方向，朝一个方向拉车，车 子就会动。
点击图片
学了这篇课文，告诉我们 一个什么道理呢？
合伙的人如果不是心一条， 什么事也办不好， 闹来闹去白费力， 到头来，只能是自寻烦恼。
在日常生活、学习 中有很多事情要与别人 合作，我们该如何与别 人合作呢？
和同学意见不一致时，你是怎么做的？