大一新生适应性调查报告

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大学新生适应调查汇报

大学新生适应调查汇报大学新生对大学生活适应情况调查汇报大学一年纪对每一位新生来说既是人生路上的新起点，又是人生道路上的重大转折点。

从高中中学到大学，由于生活环境、学习内容、理想目的、人际关系等各方面都会发生很大变化，大学新生的心态也会变得复杂和敏感，常常会出现种问习题，本调查的主要目的就是对我学校新生的适应情况做一个初步了解。

(一)调查的科学合理性采用系统随机抽样方法对100名学生，有效答复人数88人，其中男生比例占57%，女生占43%。

(二)调查结果的数据分析选一的有12%选二的有79%选三的有9%选一的有28%选二的有61%选三的有11%选一的有34%选二的有18%选三的有48%选一的有6%选二的有30%选三的有74%选一的有19%选二的有68%选三的有13%选一的有29%选二的有67%选三的有4%选一的有8%选二的有76%选三的有16%(13)您能否很好地处理学习、工作、娱乐的关系并能很好地分配个人的时间呢?选一的有10%选二的有81%选三的有9%选一的有46%选二的有52%选三的有2%选一的有78%选二的有14%选三的有8%选一的有17%选二的有70%选三的有13%一、适应环境大学一年级是一个特殊的阶段，大多数新生还是刚离开父母、亲友，走出家门来到大学求学。

大学对他们来说一切都是新的，在以上问答中，有一步分学生表现得不能适应生活，大部分还是能够。

二、角色转换根据上面的问答受访的新生有半数对此表现有困扰。

角色的转换表现在两方面，首先是大学生的校内角色不同，在实验中学，不少新生都是班里的突出分子，而在大学校园里，新生的大多数只可能是一个普通学生。

其次，大学生的社会角色也不同，实验中学生的心理和思想尚未开展成熟，职业方向和社会角色不能确定：而大学生的职业方向相对确定，社会地位也有了较大的提高，而社会多大学生的要求、期望和规范也要比实验中学高得多。

因此新生要实现从实验中学到大学这种校内角色和社会角色的变化，用大学声的规范严格要求自己，既学做人又学做事。

大一新生适应调研报告

大一新生适应调研报告第一篇：大一新生适应调研报告我校大一新生适应状况调研报告为了解我校新生对大学生活及学习的适应情况、发现他们所面临的困难和困惑并提出解决问题的建议，我们选择了关于我校大一新生适应状况的调研这个课题。

我们的调查在传承以往经验的基础上进行了大胆的创新和完善，对新生的心理适应及目标定位的关注更是具有相当的价值和现实指导意义。

调查方向：兰亭书法艺术学院部分大一新生调查范围：兰亭书法艺术学院调查形式：走寝调研，谈话调研，填表调研一、10级新生调查问卷具体情况如下：填表格人数：50性别：男25人，女25人1.、一个多月来，你对现在大学生活的看法A、丰富多彩，充满激情（20%）B、与想象中有差距，但还是挺有意思（45.5%)C、好坏掺半，难以说清（30%）D、无聊、苦闷（5-5%）E、其他2、刚开始你觉得最难以适应的是A、水土饮食（20%）B、住宿环境（20%）C、人际关系的处理（35.5%）D、思念家里（25、5%）3、请问你对大学城生活的哪些方面比较满意A、住宿条件（19.5%)B、饭堂设施(11%)C、购物、娱乐场所（30.5%）D、银行服务（9%）E交通问题（30%）F没有（0%）4、大学城里有哪些不便之处，请你按照程度大小排列A、物资供应不足，购物困难60%B信息封闭30%C交通不便，出行困难70%D、与老师的沟通50%5、你打算如何规划你的大学生涯A、埋头苦读，学好专业知识（20%）B、多参加社团活动，锻炼工作能力（20%）C、读书参加社团两样兼顾（20%）D、边读书边勤工俭学（20%）E、好好享受大学生活（20%）6、你觉得大学里同学之间的关系怎么样A、很好，团结友爱，互相帮助（30%）B、一般只打打招呼，偶尔说说笑笑20%C、竞争中有团结40%D、我行我素，互不相干10%E、很紧张，时有矛盾时有竞争0%7、平时和同学们谈论的最多的是A、学习问题20%B、体育问题5%C、毕业工作问题10%D、恋爱问题20%E/异性关系10%F兼职问题10%G购物问题 20%H其他5%8、跨入大学，你感觉在哪些方面存在苦闷？A、学习定位方面30%B、舍友矛盾15%C、情感困惑20%D 优越感受挫10%E本专业非理想专业，郁郁寡欢15% F本专业与想象中的相差很大，很不开心10%9、由高中生过渡到大学生，你是怎样适应这一转变的？A、之间独立面对过渡期，一切进行的比较顺利10%B、有点迷茫，经过长时间的思考最终还是渡过了30%C、向老师或师兄师姐请教，很快就解决了40%D、不知所措，非常苦闷20%10、你心情不好的时候，一般会怎么处理？A、向父母或同学倾诉30%B跟辅导员或兼职班主任聊聊5%C和师兄师姐交流10%D闷在心里25%E一个人出去走走或喝闷酒30%11、你觉得现在所在的专业怎么样？A、非常满意20%B基本满意45%C无所谓20%D不满意15%12、请问你对大学城的作息安排有何看法？A、安排十分合理，有利于同学们劳逸结合40%B 认为不太合理，适应不过来15%C虽有规定，但还是按我的习惯作息30%D没感觉，只是按规定而行15%13、你的课余时间怎样安排？A.泡图书馆或在宿舍学习35%B和朋友出去玩或购物10%C参加各种各样的社团活动25%D勤工俭学或外出找兼职30%14、你是怎样看待团委、学生会的工作的呢？A.很有意义，能帮助同学们且能锻炼自己30%B 影响学习，最好不参加20%C虽无意义，但可以加分，可以适当参加40%D 没有价值，坚决不参加10%15、你觉得参加社团活动的主要目的是A、锻炼自己的能力40%B综合测评加分20%C为同学们服务20%D多认识些人，特别是异性10%E其它10%16、你想参加勤工助学吗？A.、想40%B可以考虑50%C不想10%17、若有机会参加，你的态度将是A、尽全力把工作做好，尽量拿多点报酬30%B 能满足生活的基本费用就行20%C只是想锻炼一下能力，报酬并不重要40%D努力去做，测试一下工作能力10%18、你觉得做兼职的困难有：A、交通不便70%B信息不通30%C时间限制10%D 经验不足50%E能力不够30%F远离市区，机会少60%G其他10%二、针对调查结果，我们进行了全面具体的分析以及解决方式：1.调查方法在正式调查之前，我们的成员对一部分新生进行深入访谈，并根据访谈结果充实、修改了问卷。

关于大学生学习适应性调研报告

关于大学生学习适应性调研报告为了深入了解一年级新生入校以来在学习、生活及心理变化等方面的有关情况，进一步提高学校教学和学生管理工作水平，质量监测与评估中心组织开展了大一新生适应性情况调查，调查对象为我校2017级本科生。

本报告的定量数据基于对学生问题作答的统计分析，定性材料来自于学生的直接反映的意见和建议。

经对1303名2017级大一学生的调查数据进行统计分析显示，大一学生对学校及培养单位各项工作的总体满意度较高。

1.选择就读华中师范大学的原因。

大部分学生选择就读的主要原因是基于“学校的知名度”和“学校的校园文化”，合计占比93.55%，其中，“受家长决定”、“其他”、“地域优势”和“专业优势”等方面原因的比例都很低。

2.选择所学专业的原因。

91.18%的学生选择所学专业的原因是基于“本人喜欢”和“就业前景好”，其他8.72%的学生选择所学专业则受“他人影响”、“家长决定”、“被调剂”以及“其它”因素的影响。

3.入学后感到苦恼的问题。

大部分学生选择“存在人际关系紧张”问题，占比66.62%，说明大一学生对大学人际交往还不太适应。

此外，“没有明确的学习目标和学习动力”占18.73%，说明部分学生的学习相对迷茫。

4.在学习上面临的问题较多。

有68.69%的学生面临着自控力差，没形成好的学习习惯的问题，有47.05%的学生面临着基础比较薄弱的问题，说明缺少自控力和基础薄弱是大一新生在学习中面临的共性问题。

5.学习及生活的经济来源有多种形式。

主要还是依靠家庭供给，有少量学生经济来源部分为亲友资助和社会资助。

6.大部分学生的每月平均消费支出（不含学费、住宿费）在601-1500元之间，月均消费支出在600元以下和1500元以上的不到受调查学生的四分之一。

7.学生在正常的人际交往中存在一些问题，主要表现为与同学、室友、老师的相处问题。

在受调查人群中有近半数的学生在与同龄人的交际中存在困难。

8.学生在生活方面遇到的问题较多，且比较分散。

大一学生适应状况总结（共五篇）

大一学生适应状况总结（共五篇）第一篇：大一学生适应状况总结大一学生适应状况教育学院2010级心理学姓名：XXX1120320100XX1、引言为了了解大一学生适应大学生活的状况，我们分别从生活，交际，学习三个方面设置问卷进行调查采集数据。

本实验根据30名被试的对问卷的回答情况，从而初步估计大一学生适应状况。

本实验的目的是：证明家庭背景，性别，是否独生子女对被试的适应能力有影响，存在相关关系。

2、方法2.1被试该实验随机选取了30名大一学生作为被试，其中男女生各15名；城市的10名，农村的20名；独生子女的12名，非独生子女的18名。

2.2材料从生活，交际，学习三个方面设置问卷，较全面的包括了大学生的适应状况。

该问卷共有10题，其中生活的有5题（1-4，10），交际的2题（5、6），学习的3题（7-9）；问卷采取计分方式，包括生活，交际，学习以及总分（总分即总体适应能力=生活+交际+学习）四个维度。

其中第3,4,5,8,9题采取反向计分。

以分数低的表示适应能力好，分数高的表示适应能力差。

2.3实验设计该实验是以3×10的实验组内设计。

自变量1个，即被试；有3个水平：家庭背景，性别，是否独生子女。

因变量为被试在不同题目的不同回答。

2.4实验程序2.41发放问卷并说明实验的目的；但并未告诉被试是以计分方式进行数据的处理。

2.42引导被试读完导语之后进入实验，被试一次性做完问卷所有的题目。

2.43被试选择自由的时间进行问卷的回答；2.44问卷回收，整理问卷数据并录入2.45使用spss17.0软件3、结果表3-1总体适应能力与家庭背景、性别、是否独生子女的相关性总r分 p表3-2总体适应能力与家庭背景、性别、是否独生子女的线性相关回归性t1.1970.449-0.781 p 0.243 0.657 0.442 df 方差检验F p 家庭背景0.202 0.294 性别 0.093 0.632 是否独生子女 0.086 0.657 280.5680.641从表中数据可知：大一学生的总体适应能力与家庭背景、性别、是否独生子女不存在相关性，即家庭背景，性别，是否独生子女对被试的适应能力没有显著性影响。

大学新生适应性调查报告

大学新生适应性调查报告一．调查目的：１.了解新生来校后对学校环境、大学学习的适应情况２.了解新生目前的心理状况3.了解大一新生的困难和需求，以便广东医学院的学生会为同学及时地提供有效帮助。

二．调查对象：09级全体学生三．调查方法：此次调查有248人参加,涉及我校五个二级学院，采用问卷调查的方式，对我校09级新生进行调查，因此这次调查具有较强的代表性四．调查结果与分析：通过调查，总结出大学生在适应过程中有以下几个特点1.新生不适应大学生活的主要表现是学习方式的改变52%的新生表示不适应大学的教学方式，19%的新生不适应生活内容的变化，认为大学的社团活动众多，与高中的单一学习活动相差较大，只有16%的新生无法适应相对独立的大学生活，然而有23%的新生是以上情况都存在。

新生的学习不适应并非智力问题，主要是大学与高中的教学方法存在较大的差异。

大学教育是专业教育，大学的学习以自学为主，更多要求学生在老师的带领下独立思考，充分发挥主观能动性。

而学生在中学阶段接受的大多是“应试教育”，是被动地“填鸭式”学习，学生的自主学习的意识和能力没有得到有效的锻炼。

进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生自学为主的自学模式，教师上课也不再像高中那么详细地讲解，而是提纲挈领式的，所以学生感到很大的不适应性。

2.大学新生希望改变现状，但对未来的生活比较有信心调查表明，60%的新生非常希望改变现在的生活状态，39%的则比较满意现在的生活。

而在对未来生活的期望方面，60%的新生有信心在大学生活中突破自己，33%的新生没有考虑这问题，只有7%的新生没信心甚至有些自卑。

总体上，新生们保持着比较良好的心态去对待大学的新生活方式。

之所以有那么多新生想改变现状，原因在于他们没有没能合理地安排时间。

繁重的学习任务和各种各样的活动让一部分新生的生活出现混乱。

课余时间用在学习上较少，50%的新生一天用在学习上的只有1－2小时。

而且，92% 的新生觉得现实中的大学与理想的大学存在差异。

在校大学生学习适应调查报告

在校大学生学习适应调查报告1.摘要：近年来，大学生学习适应性是教育界、心理学界普遍关注的焦点。

以自学为主的大学学习方式决定了学生是否具备较强的学习适应能力尤为重要。

大学生由于环境、自身角色的转变，他们必须转变高中的学习模式和学习思维，并且还需要重新调整生活、人际交往的方式等以适应新的学校生活。

在大学生学习的过程中，大学生要逐渐学会自觉激发学习动机、合理制定学习计划、科学使用学习方法，才能达到成才的目的。

否则，大学生将会面临一些挫折和困难，不仅会产生学习适应性障碍，更重要的是枉费四年的大学光阴。

因此大学生生具备较强的适应能力是非常重要的。

2.引言学习适应性，是指学生能够正确地对待学习，保持适当的学习动机、掌握科学的学习方法、获得预期的学习成效等中和的学习行为过程，是衡量学生对学生角色的适应、对学习职责的承担以及对学习效果的获得等学习适应状况的重要指标（徐富明，于鹏，2004）。

影响大学生学习适应性的因素主要有以下两个个方面：（1）个性因素，一些研究表明对学习适应性影响最大的个之一就是个体的自尊。

我国学者研究发现：自我效能感、乐观倾向、应对压力与学生的学习适应性呈显著的正相关。

（2）环境因素，其中包括学校和家庭环境，在这两个环境中人际关系是一个很重要的方面，这将直接或间接地影响着大学生的学习适应性。

本研究旨在探究大学生的学习适应性状况，比较男女性别的大学生在学习适应性方面是否存在显著差异。

以针对有关情况开展大学生学习适应性教育，帮助大学生。

3.关键词：大学生；社会适应性；应对方式4.调查方法：电子邮件、纸笔形式的调查问卷F Sig t df sig(2-tailed) 学习态度 Equal variances assumed Equal variances not assumed教学环境 Equalvariances assumed Equal variances not assumed学习模式Equal variances assumed Equal variances not assumed学习方法 Equalvariances assumed Equal variances not assumed学习动机Equal variances assumed Equal variances not assumed.771 .399 -.499 11 .628 -.493 9.988 .633 .465 .509 2.057 11 .064 2.003 8.963 .076 20.043 .001 .933 11 .371 .870 5.843 .418 8.322 .015 -1.265 11 .232 -1.217 7.996 .258 0.71 .795 2.110 11 .059 2.063 9.263 .0685.结果对收集数据进行独立样本T检验的结果如上，表中为方差齐性检验结果，在五个维度方面，学习态度，学习环境，学习动机三个维度上方差齐性检验不显著(p>0.05),男生和女生在这三个方面没有显著差异；而学习模式，学习方法上方差齐性检验显著，性别对学习模式和学习方法有显著影响。

高校新生生活适应性调查报告

高校新生生活适应性调查报告近年来，随着高校招生量的不断增加，新生逐渐成为了高校中的一个重要群体。

而新生的生活适应性问题也随之而来。

为了更好地了解新生的生活适应情况，我们对多个高校进行了新生生活适应性调查。

以下是我们的报告。

第一部分：调查方式我们使用了问卷调查的方式来了解新生的生活适应情况。

在问卷中，我们问及了新生的校园生活、学习、社交、心理以及其他方面的情况。

我们针对新生的不同层次进行了问卷设计，并选择了多个高校的新生作为样本。

我们在问卷设计时也根据新生的不同特点考虑了不同的因素，以更全面地了解新生生活的实际情况。

第二部分：结果分析1.校园生活方面预期学习生活与现实生活之间存在差距，这是许多新生的校园生活方面需要适应的地方。

仅有50%的新生表示认为自己可以很好地适应校园生活。

在校园生活方面，新生们反映最多的问题是宿舍卫生、饮食问题、与宿舍其他同学相处等。

该问题的解决需要学校加强对新生宿舍管理的引导、加强校园餐饮质量的管理等。

2.学业方面在学术方面，新生需要更多时间来适应学校的教学和学术环境。

虽然学生普遍对高校提供的教学资源（如图书馆、考试制度等）表示满意，但是超过一半的新生认为课业较重，不少学生有课堂压力和学习困扰。

因此，学校应当提供更加平等的学习和教育机会，鼓励新生利用现有的教学资源，帮助他们尽早适应学校的教学方式和要求。

3.社交生活方面大学生活的主题是社交生活，但是与高中不同，高校的学习和生活环境会让新生感到孤单和无助。

然而，在社交生活方面，新生学习新的社交规则需要时间。

与此同时，新生对社交生活的期待也会因为大学环境的变化而不同。

新生们建议学校提供更多通用活动和课外活动机会，让他们有机会与其他同学交流谈论，同时也可以提高新生社交能力，帮助他们更好地适应新的高校生活。

4.心理生活方面对于心理健康问题，仅有50%的新生表示自己可以很好地适应其中的压力。

心理问题是使学生受到影响的一个重要因素。

学校应当重视这个问题，并提供心理支持机制，如心理课程，社会活动，以及通过特别课程和专业医学人员安排适当的心理健康辅助及康复机制。

大学新生适应情况调查报告5篇范文

大学新生适应情况调查报告5篇范文第一篇：大学新生适应情况调查报告大学新生适应情况调查报告经过激烈的高考竞争，我们终于步入了大学的神圣殿堂，我们期待着在大学中大展宏图，我们有着崇高的理想与信念，我们有着火一样的热情，我们斗志昂扬。

然而，在经过一段时间的生活与学习后，在告别中学时紧张的学习生活后，一下子面对这么多宽松的时间，许多大学生开始茫然了，他们不知道自己该做什么，自己想做什么。

许多大学生开始不适应，面对这种情况，我们利用本周末的空闲时间对宿舍区里的大一新生进行了一次调查，以便于了解他们在大学里适应状况如何。

以下是我们从五个方面分析的结果：1学习形式的适应：在经过高考的激烈竞争，很多学生感到筋疲力尽，在饱尝成功喜悦的同时，以为进入大学可以好好的放松，以之补偿十几年的寒窗苦读。

可到了大学，仍然要面临繁重的功课，这让他们不知所措。

在这十几年的苦读生涯中，很大一部分学生的学习目的就是为了考上大学，在家长和老师的双重推动下向这一目标冲刺，学习上带有非常大的被动性。

进去大学后，这个目标已实现，许多学生一下子失去了奋斗目标、生活的重心，再也没有太多的激情和动力区投入到新的学习中去，在学习上很被动，积极性不高，对知识的渴望不强烈，出现了徘徊和迷茫的心理。

多数同学表现出难以适应大学的学习环境，占到了一半，多数学生觉得学习疲劳时因为作息时间不合理。

当问到课余时间是做什么时，有相当一部分学生的回答是在宿舍睡觉或是待在网吧，当问到学习过程中有无压力或是困难时，同学们感到问题最多的是英语，而为了提高英语水平，同学之间应该多加交流，优势互补，更好的完成学业。

生活环境的适应：进入大学之后变化最大的就是生活环境，在进入大学之前，很多同学或许都是从未离开过父母，没有出过远门，心里依赖性强，进入大学之后身边没有了父母，失去了往日的特殊照顾，对于自立能力差的学生来说，一时不习惯，根本无法适应，生活无规律，许多问题不知道如何去解决。

大学新生适应情况及思想动态调查报告

大学新生适应情况及思想动态调查报告一、引言随着我国高等教育的普及和发展，越来越多的高中毕业生进入大学阶段。

然而，对于大学新生来说，他们面临许多挑战和困惑，特别是在适应大学生活和迎接新思想观念方面。

为了了解大学新生的适应情况和思想动态，我们开展了一项调查，本报告将对调查结果进行分析和总结。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，总共发放了200份问卷，覆盖了本校2021级新生的整个学生群体。

问卷包括了关于大学生活的适应情况和思想观念变化的问题，使用了多项选择和开放式问题，意在全面了解新生的心理状态和思想动态。

三、调查结果1. 大学生活的适应情况通过问卷调查，我们了解到大多数新生在大学生活方面适应得较好。

70%的新生表示他们对大学生活充满了期待，并且在生活自理、人际交往和学习压力方面都表现出了积极的态度。

另外，根据开放问题的回答，我们发现新生对于大学生活的新鲜感和兴趣使得他们更加主动地参与各种活动，积极融入到校园文化中。

2. 思想观念的变化在思想动态的调查中，我们发现大学新生的思想观念发生了一些变化。

首先，他们对于学科选择和职业发展有了更为明确的规划和目标。

98%的新生表示他们在高中就已经开始进行个人发展规划，并希望通过大学的学习和经历来实现自己的目标。

其次，新生对于社会问题的关注度也有所提高，85%的新生表示他们对社会公益事业和环境保护表示关注，并表示会积极参与相关活动。

3. 存在的问题和解决方法尽管大多数新生在适应大学生活和思想观念变化方面表现出积极态度，但我们也发现了一些问题。

首先，有部分新生在面对来自不同文化背景的同学时存在着一定的困惑和难以接受。

对此，我们建议学校加强跨文化交流和教育，提高学生们的文化素养。

其次，一些新生在面对学业压力和社交压力时会感到焦虑和压力过大。

因此，学校可以通过提供心理咨询和辅导服务来帮助他们更好地应对压力。

四、结论通过本次调查，我们得出了以下结论：1. 大多数大学新生在大学生活的适应上表现出了积极态度和良好表现。

新生入学调查报告内容有哪些

新生入学调查报告内容有哪些调查背景为了更好地了解新生入学的情况以及他们的需求和期望，学校决定进行一次新生入学调查。

本次调查采用了问卷调查的方式，共有300名新生参与。

调查内容包括个人背景信息、入学动机、期望的学习方式和学校环境等方面。

个人背景信息在调查的最初部分，我们对新生进行了一些关于个人背景的调查。

调查结果显示，68%的新生来自城市，32%的新生来自农村。

其中，56%的新生是独生子女，占比较大。

入学动机接下来，我们询问了新生们为什么选择该学校。

调查结果显示，55%的新生选择这所学校是因为其在专业领域的声誉和实力，而有49%的新生选择这所学校是因为其教学质量和优秀的教师团队。

此外，新生在填写问卷的过程中还提到了自己家庭的期望和个人对未来职业发展的考虑。

期望的学习方式我们还向新生们询问了他们期望的学习方式。

从整体情况来看，绝大多数新生（78%）表示希望能够获得一定程度的自主学习时间，以便更好地探索和发展自己的兴趣。

此外，66%的新生希望能够获得更多的实践机会，以便将所学知识应用到实际中去。

学校环境期望最后，我们询问了新生对学校环境的期望。

调查结果显示，67%的新生希望学校提供更多的社团和俱乐部活动，以便他们能够更好地融入学校生活。

而77%的新生表示希望学校有更好的学习和生活设施，如图书馆、实验室和文化活动场所。

结论和建议根据调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1. 学校在专业声誉和实力、教学质量和优秀教师团队等方面的优势是吸引新生选择该学校的主要原因之一。

因此，学校应进一步加强这些方面的建设和宣传，以保持和提升学校的吸引力。

2. 大部分新生希望能够有一定程度的自主学习时间和更多的实践机会。

学校可以通过灵活的课程设置和实践项目的开展，满足新生的需求，帮助他们更好地发展自己的兴趣和能力。

3. 学校应加大对社团和俱乐部活动的支持和宣传，为新生提供更多机会参与其中，以促进他们融入学校生活，建立良好的人际关系。

新生学习适应情况的调研报告

千里之行，始于足下。

新生学习适应情况的调研报告调研报告：新生学习适应情况一、引言随着高等教育规模的不断扩大，大学新生的数量也在逐年增加。

新入学的大学生需要适应新的学习环境和学习方式，以便顺利完成大学学业。

本次调研旨在了解新生学习适应情况，以便针对性地提供相关的教学辅导和支持。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。

调查对象为大学一年级新生，共发放问卷100份，有效回收85份。

问卷内容主要包括新生学习态度、学习方法和学习困难等方面的调查问题。

三、调研结果和分析1. 学习态度：调查结果显示，90%的新生对学习抱有积极态度，认为大学学习对自己的发展至关重要。

他们大多数人愿意努力学习，提升自己的学业水平。

10%的新生表示对学习持消极态度，他们认为学习是一种负担，缺乏动力。

2. 学习方法：调查发现，新生在学习方法的选择上存在一定的差异。

大部分新生习惯使用互联网进行学习，他们通过搜索引擎、学习平台等获取学习资料。

此外，40%的新生表示经常参加课余辅导班，以弥补课堂学习的不足。

然而，10%的新生反映他们缺乏有效的学习方法，尚未找到适合自己的学习方式。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

3. 学习困难：在学习困难方面，调查结果显示，50%的新生认为时间管理是他们面临的最大问题。

他们在大学生活中面临各种各样的课程和活动，很难合理安排时间。

此外，30%的新生对学习内容理解困难，需要更多的辅导和解答。

另外，20%的新生感到学习压力大，无法有效应对。

四、结论和建议1. 针对新生学习态度积极的情况，学校可以进一步加强对新生的鼓励和激励，帮助他们保持学习动力。

同时，也需要关注那些学习态度消极的学生，帮助他们找到正确的学习目标和动力。

2. 针对学习方法的选择，学校可以加强对新生的学习方法的指导和培训，让他们了解不同的学习资源和工具。

此外，可以提供更多的课余辅导班和学习技巧培训，帮助新生找到适合自己的学习方式。

3. 针对学习困难，学校可以提供时间管理的培训和辅导，帮助新生合理安排时间，提高学习效率。

大一开学现状分析报告

大一开学现状分析报告概述本报告旨在分析大一新生开学的现状，并对当前情况进行评估和展望。

通过分析学生的适应能力、学业情况、生活状况以及社交情况，我们可以得出相关结论，为学校和教师提供合理的建议和规划。

1. 学生适应能力分析大一新生面临着从中学到大学的巨大转变，适应能力成为他们面临的一大挑战。

通过调查和观察，我们可以发现以下情况：- 大多数学生能够适应大学的学习环境，并迅速适应新的学习方式。

- 部分学生在个人学习计划、时间管理等方面存在欠缺，需要进一步指导和培养。

- 少部分学生在面对新环境和新人际关系时出现一定程度的焦虑和压力，需要情绪调适的支持。

2. 学业情况分析大一新生的学业情况是我们关注的重点之一。

通过对大一新生的学习情况进行调查和分析，我们得到以下结果：- 大部分学生对自己所学专业的课程、学习目标有较清晰的认识，并能够有针对性地进行学习。

- 学生们普遍意识到学习的重要性，积极参与课堂讨论和作业完成，并表现出较高的学习动力。

- 少部分学生在课程选择和学习计划方面存在困惑，需要更多的指导和支持。

3. 生活状况分析学生的生活状况是影响他们学习和适应能力的重要因素之一。

以下为我们对大一新生生活状况的分析结果：- 大多数学生能够独立完成日常生活，包括宿舍卫生、饮食计划等，并在适当的时间管理与娱乐之间寻求平衡。

- 少部分学生在处理人际关系、解决个人问题等方面存在困难，需要提供相关支持和指导。

4. 社交情况分析学生的社交情况对于他们的大学生涯和发展起到至关重要的作用。

以下为我们对大一新生社交情况的分析结果：- 大多数学生积极参与社团、学生组织等，拓宽自己的人际关系圈子，并积极寻找志同道合的伙伴。

- 少部分学生在社交交际方面存在困难，可能由于自身性格、沟通能力等原因，需要提供相应的培训和辅导。

结论与建议综合以上分析结果，我们得出以下结论和建议：- 大多数大一新生对大学学习和生活有较好的适应能力，但仍需提供相关指导和支持，帮助他们更好地实现个人发展和成长。

大一新生适应性调查报告

大一新生适应性调查报告引言：大一新生的适应性对于他们整个大学生活的发展具有重要影响。

为了了解大一新生的适应情况，本文通过调查的方式收集了相关数据，并进行了分析和总结。

本报告旨在为学生、家长和学校提供有关如何提高新生适应性的建议和指导。

调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷，调查对象为大一新生。

问卷包括了适应性水平、适应困难与需求、适应策略三个方面的问题，以了解新生的适应情况和问题所在。

问卷调查时间为大一新生入学后的第三个月，以收集到真实的数据情况。

调查结果：1. 适应性水平：根据问卷调查结果，近80%的大一新生表示在适应性方面表现良好，他们能够快速适应新环境，与同学和教师建立起了良好的关系。

另有20%的学生表示在适应性方面存在困难，需要更多的帮助和支持。

2. 适应困难与需求：从调查数据中可以看出，大一新生适应困难主要集中在学习和生活两方面。

在学习方面，约60%的学生感到课程压力较大，学习内容较难，需要更多的学习支持。

在生活方面，一部分学生表示社交问题和寂寞感，需要更多的社交活动和同伴关系的建立。

3. 适应策略：大多数新生采取了积极的适应策略，包括主动参与各种课程和社团活动，与同学和教师建立良好的关系，并积极寻求学习和生活的支持。

还有一部分新生采取了消极的适应策略，如回避社交、消极应对问题等。

讨论：基于上述调查结果，我们提出以下几点讨论：1. 学校应该重视大一新生的适应问题，提供更多的社会心理咨询和辅导服务，以帮助他们解决适应困难和问题。

2. 学校可以通过加强新生导航课程和培训，提前为新生提供适应性培训和指导，以帮助他们更好地适应大学生活。

3. 学校和教师应该提供更多的学习支持和辅导，帮助新生克服学习困难和压力，提高学习成绩。

4. 学校可以组织更多的社交活动和同伴关系建立活动，帮助新生更好地适应新环境，并减少寂寞感。

结论：通过本次调查，我们了解到大一新生的适应性情况和问题所在。

大学新生校园生活适应情况调研报告

大学新生校园生活适应情况调研报告引言：大学生活是每个年轻人成长的重要阶段，是他们离开家庭独立生活的开端。

然而，对于许多大学新生来说，适应新的环境和生活方式并不容易。

为了进一步了解大学新生的校园生活适应情况，我们进行了一项调研。

方法：我们采用问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收并有效填写的共有450份。

问卷包含了关于新生在学术、社交、情绪等方面的生活适应情况的问题。

结果：1. 学术适应情况大部分新生在学术适应方面表现出积极的态度。

约80%的被调查者表示他们对课程内容感兴趣，并主动参与了学术活动。

然而，仍有一些新生表示他们在适应学术压力上遇到了困难。

约有15%的新生对学术要求感到压力山大，他们对于作业和考试的压力感到无所适从。

这表明一部分新生在学术适应方面需要更多的支持和指导。

2. 社交适应情况社交适应是大学生活中一个非常重要的方面。

通过调查，我们发现大多数新生在社交方面表现出积极的态度。

约85%的新生表示他们主动参加社团、组织或其他社交活动，并且能够与同学、老师建立良好的关系。

然而，约有10%的新生表示他们在社交上感到困难，很难融入新的社交圈子。

这可能是因为他们害羞或对与他人建立联系感到不自信。

因此，学校可以提供更多的社交机会和培训，帮助这些新生更好地适应社交环境。

3. 情绪适应情况调查显示，大部分新生在情绪适应方面表现出积极的态度。

约90%的新生表示他们的情绪状态良好，能够积极面对困难和挑战。

然而，仍有少数新生表示他们在情绪调节方面存在问题。

约有5%的新生表示他们经常感到焦虑和压力，很难从负面情绪中摆脱出来。

在这方面，学校可以提供心理咨询和支持服务，帮助这些新生更好地管理和调节情绪。

结论：综上所述，大学新生在校园生活适应上整体表现良好，但仍有一小部分新生面临一些适应困难。

在学术、社交和情绪适应方面，学校可以采取一些措施来帮助这些新生更好地适应大学生活。

例如，学校可以提供更多的学术指导，帮助新生应对学术压力；举办更多的社交活动，促进新生之间的交流；提供心理咨询服务，帮助新生更好地管理情绪。

大一新生适应性调查

大一新生适应性调查报告调查人：高乐，张光灿，郭瑞星，董京波，耿越经济管理学院公共事业管理1班第一小组2010.11.2 目录一、研究对象及工具 (2)二、新生适应性状况 (2)三、学业方面 (3)四、生活方面 (4)五、人际交往方面 (5)六、学校对大学生适应环境采取的措施 (6)七、给新生的建议 (7)附录一：新生适应调查表附录二：讨论记录摘要：大学是学子们梦想的地方，更是大学生创造永恒青春的地方。

然而，相当一部分大学生刚刚走进大学校门却出现了严重的不适应问题。

突出表现在学习、生活、人际关系等方面的不适应，甚至给一些人带来沉重的压力，心理上感到困惑，情绪上难以振作。

因此，了解大学生入学适应期的问题，寻求解决的对策，尽快适应大学新的环境是每一个大学新生所面临的首要问题。

一、对象及工具1、研究对象本研究以河北理工大学10级新生为研究对象，经管学院内，4个不同专业中随机抽取100名同学作为样本。

在删除不完整问卷后，获得无缺失问卷83份。

此次调查中公事专业占25%，信管专业占20%，工管专业占19%，经济专业占36%。

其中男生占53%，女生占47%。

省内学生占75%，省外学生占25%。

2、调查工具本研究以不记名问卷的形式就同学们在生活、学习、人际交往等方便就同学们关心的问题做了调查。

其结果由本小组成员认真统计与分析得出，并借助于网络资源。

二、新生适应性状况在进入大学之前，每一个人都在心里构想过自己美好的大学生活，但是进入大学后，在经过一小段时间兴奋之后，他们突然间发现现实中的大学跟自己想像中的大学有着很大的差距，并非那么的完美。

有的学生因为高考失利；有些学生是听从父母的安排；有些学生是因为向往南方又可以远离父母的管辖；有些学生对自己所学的专业不感兴趣。

这所有的一切，致使一些学生情绪低落，感到前途渺茫，困惑失望，从而形成了失落心理。

从总体说，在被调查的83名同学中认为学业方面难以适应的比例最高，占60.3%；另有24.3%的同学认为生活方面难以适应；还有15.4%的同学认为人际交往方面难以适应；缺失值为3.5%。

大学新生适应调查报告

不同地区、不同学校的学生适应情况存在差异，需关注个体差异。
学业适应情况
大部分大学新生对专业课程设置和教师授课水平持较为认可的态度，认为课堂氛围较为融洽。
部分学生存在学习困难和压力，主要表现在课程难度、考试成绩和学术研究方面。
生活适应情况
大学新生在生活方面存在一定适应困难，主要表现在独立生活、社交关系和时间管理等方面。
VS
限制
由于调查范围和资源的限制，本次调查可能存在一定的局限性，如样本的代表性不足、问卷调查的效度和信度等问题。同时，调查结果不能推论到其他高校或其他年级的学生。
02
调查方法
调查设计
采用问卷调查法，以匿名方式进行，保障受访者的隐私和信息安全。
问卷分为四个部分，包括基本信息、学习适应、生活适应、心理适应等方面。
情绪压力处理
大学生活中可能会遇到各种挫折和压力，如课程不及格、人际关系紧张等，部分学生可能未能掌握有效的情绪调节方法，导致心理压力过大。
心理调适的策略探讨
01
建立良好的人际关系
积极参加各类社交活动，主动与他人交流沟通，建立良好的人际关系
有助于缓解孤独感和提高自信心。
02
制定合理的学习计划
根据课程安排和自身情况，制定合理的学习计划，明确学习目标和时
设定个人目标
明确自己的兴趣和爱好，制定短期和长期目标，并为之努力奋斗。
对高校教育的建议
加强心理健康教育
改进教学方法
开设心理健康课程和讲座，提供心理咨询和心理辅导服务，帮助学生解决心理问题。
采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论和实践教学等，提高学生参与度和学习效果。
丰富校园文化活动
加强实践教学
目的