青年历史教师成长之我见
历史新教师专业成长之我见
意袁或是勉勉强强遥 而一个态度端正的人袁每天都会有希望袁
有目标袁有进步遥 不管遇到任何的困难袁都在想着自己热爱的
历史教学袁想着自己热爱的学生遥 无形中有一 种很强大的力
量袁支撑 着我们不 断进步 袁不 断成长 袁成为 行 业中的 佼佼 者袁
成为名师遥
二尧充实自己
现代社会袁知识爆炸遥 我们大学毕业所学到的知识对于
教师管理
2013 -01ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文/冉建峰 摘 要院新教师的成 长关系着个人和 学校的发展 遥 新教师要 想尽快成长起来袁应该端正态 度袁充实 自己袁研究 学生袁关心爱护 学生遥 关键词院历史新教师 曰专业成长曰态度
当今世界 袁世界多极化和经济全球化加速发展袁人们的 考曳 遥 多读袁一边读一边思考袁和自己的教学实际联系起来曰多
All Rights Res安e身rv立e命d.的根本袁作为自己成就感的重要来源遥 所以袁和我曾
经有过一 样彷徨 的朋友袁希望你能尽快地确立 自己的人 生目 标袁并朝着自己的目标不断地前行遥
如果你的目标是一 辈子当个历史老师袁那就从现 在起开 始努力吧遥 端正态度袁充实自己袁关心爱护学生袁不断进步袁成 为中学历史教学领域的佼佼者遥
一尧端正态度 做任何事情都要端正自己的态度袁否则你是很难取得成 功的遥 一个态 度不端正的人做事情袁大多没有目标袁没有激 情袁没有投入袁或是很少的投入遥 做事情的过程中 忙于应付袁 大多毫无快乐可言遥 事情做出来的结果往往大多不尽如人
教学和 现实联 系起 来袁架起 历史 和现 实之间 的 桥梁 曰多 读教 育学尧心理 学 方面的 书袁研究 学生 尧研究 教 法袁提高 自己 教学 的科学性和有 效性遥
高中教学来说是远远不够的遥 新教师必须不断充电袁满足学
历史教师的成长心得体会
作为一名历史教师，我深感肩负着传承历史、启迪智慧的重要使命。
自从走上讲台，我便立志成为一名优秀的教育工作者，不断提升自己的教育教学水平。
以下是我作为一名历史教师的成长心得体会。
一、坚定信念，热爱教育事业自参加工作以来，我始终坚定信念，热爱教育事业。
我认为，教师是点燃学生智慧的火炬，是引领学生成长的航标。
为了更好地履行职责，我努力学习党的教育方针政策，关注国家大事，不断提高自己的政治觉悟和道德品质。
二、深入研究，提高教学水平作为一名历史教师，我深知自己肩负着传授知识、启迪智慧的重任。
为了提高教学水平，我注重以下几个方面：1. 深入钻研教材，把握教材的精髓。
我认真阅读教材，深入挖掘教材中的历史知识，努力把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点。
2. 关注历史学科的前沿动态，不断更新知识。
我积极参加各类学术研讨会，了解历史学科的研究成果，将新的研究成果融入教学中。
3. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
我运用投影、幻灯、漫画、录音等多种形式，使课堂生动有趣，提高学生的学习积极性。
4. 注重学生个体差异，因材施教。
我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
三、关爱学生，做学生的良师益友关爱学生是教师的基本职责。
我始终把学生的成长放在首位，关心学生的生活，关注学生的心理健康，努力成为学生的良师益友。
1. 尊重学生，平等对待每一位学生。
我尊重学生的个性，关注学生的成长需求，对待每一位学生都一视同仁。
2. 关心学生的生活，帮助学生解决实际问题。
我关心学生的生活，了解学生的困惑，尽力帮助学生解决实际问题。
3. 传授知识，启迪智慧。
我不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的综合素质，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、不断反思，提升自我作为一名历史教师，我深知自己还有很多不足之处。
为了更好地适应教育教学改革的需要，我注重不断反思，提升自我。
一个青年初中历史教师的专业成长与阶段反思word资料7页
一个青年初中历史教师的专业成长与阶段反思课改十年，从教亦十年。
从“35X”教学策略到张老师提出的初中历史教学“两个必须”，一直在各位领导、专家的引领下成长。
这次有机会能够参加骨干教师培训会的经验交流，首先要特别地向一直在初中历史教学领域默默付出和努力的各位专家、同仁道一句感谢！初中历史高效课堂的实现最终还是要靠全体一线教师去贯彻实施，特别是大量年轻教师的专业成长就显得非常重要。
受个人阅历和水平所限，我就以个人的教学经历和感悟来谈一谈“应该做一个什么样的青年历史教师”，与年轻的老师们一起分享、反思专业成长的心路历程。
一、做一个有所追求的青年历史教师参加工作之初想着先要做一个合格的历史老师，我的父亲特意叮嘱我要随身带一本字典，说至少不要把字念错而误人子弟。
现在想来很是必要，因为曾经真的有一次在课堂上因为字的读音而与学生起了“争执”，学生坚持认为“刽子手”的刽字念“kuai”,说语文老师就是这样教的，我只好请出最新版的《新华字典》才算作罢。
事情虽小，记忆尤深。
想着要做一个学生喜欢的历史老师，是在自己的课逐渐的受到学生的认可与欢迎特别是学校组织青年教师汇报课比赛拿了第一名之后，自我感觉很是良好。
现在想来其实这个阶段教学流于形式的居多，看上去热闹，实则无序低效。
参加市讲课比赛之后才发现自己内心的浮躁与教学的肤浅。
成为班主任之后与学生交流多起来，开始比较频繁的买书、藏书、读书，收获应该是最大的一个时期，感觉对教学也有了更深入的理解。
去年暑假远程培训经过努力获得了优秀学员，但是却真正见识到了许多专家和高手们的风采，因而对自己有了更高的要求，主要是想更多的向名师学习和比较深入的学习教学理论。
今年七月份新课标远程培训中印象最深的是课程专家何成刚教授说“也许在某些人的心目中，初中历史教学天地有限，但我们自有历史教师的坚定与从容”、“做一个有教学勇气的教师，做一个完整的人。
”大音希声，大象无形，朴素的话语引发了我的深思。
青年教师成长心得体会(精选5篇)
青年教师成长心得体会(精选5篇)青年教师成长心得体会【篇1】20__年6月青岛二中分校历史教研组开展学科教学研讨周活动，以此为平台，我们三位青年教师举行了同课异构——《欧洲的经济区域一体化》。
在备课、研课、磨课、上课、评课中我收获着我的专业成长。
在对自我常态课进行反思的同时，教研组教师们进取帮忙我诊断、修正，加深我对"生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华"这一教学原则的理解，促进我教育教学观念的更新和提升;在此期间，青岛市高中历史教研员张士方教师莅临二中分校历史教研组，以互联网时代下的历史课堂为题对我们的同课异构课进行悉心的指导;二中历史教研组组长张爱华教师也来到分校，与组内教师进行研讨交流。
张教师结合具体课例分享本校历史组在基于网络教学中利用Pad教学的探索与经验，给我们即将展开的《欧洲的经济区域一体化》同课异构很多新的启迪。
在经历了备课、研课、磨课之后，20XX年6月1日，我在高一工程学院8单元举行了青年教师汇报课即组内同课异构《欧洲的经济区域一体化》。
我对这节课的设计思路如下：课前完成两个工作，一是下发思维导学任务单，引领学生对基础知识进行自主学习，并进行批改;二是下发反馈单，要求学生把在自主学习过程中发现的问题和产生的困惑记录在反馈单中，我将共性问题进行了分类，以学生的收获和问题作为本堂课的起点，设计本堂课的教案。
课堂前十五分钟又分割成两部分：前五分钟进行基础知识检测，采用游戏化的方式，如抢答、必答、选答等，在检测知识的同时调动学生的学习进取性。
后十分钟用于处理反馈单中我认为依靠同伴互助能够解决的问题，如"西欧有着共同的文化遗产和心理认同感体此刻那些方面?"，采用组内合作的方式，这样能够很好的发挥学生发展共同体的作用来解决问题。
反馈单中学生自主解决不了的问题就拿到课堂上来共同探究。
在课堂探究环节中，我给学生供给必要的材料载体来辅助学生思考，但切不可代劳，采用组内合作，必要时采用组组合作。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见1. 引言1.1 青年教师专业成长之我见青年教师专业成长不仅是对自身能力的提升，更是对学生教育质量的保证。
只有不断学习、积累经验，才能更好地适应教学环境的变化，更好地为学生提供优质教育。
专业成长也是青年教师不断进步、成长的过程，是追求卓越、实现自我完善的重要途径。
在日常工作中，青年教师应当具备扎实的专业知识、过硬的教学技能、积极的工作态度以及不断进步的精神。
要注重与同行交流、参与培训进修，不断提升自身的教育水平和教学能力。
对于青年教师来说，专业成长是一条永不止步的道路。
只有始终坚持不懈地努力学习、不断完善自我，才能在教育事业中取得更加优异的成绩。
希望通过本文的分享，能够给更多的青年教师带来一些启发和帮助，让我们共同努力，共同成长。
2. 正文2.1 青年教师专业成长的重要性青年教师专业成长是教育事业的基础和关键。
在当前教育体制下，青年教师是推动教育改革与发展的生力军，他们的专业成长直接关系到教育质量的提升和学生成长的促进。
青年教师专业成长的重要性不言而喻。
青年教师作为教育工作者的一支重要力量，其专业成长直接关系到教育质量的提升。
只有不断提升自身的教育水平和专业素养，才能更好地满足学生的学习需求，将教育教学工作做得更出色。
青年教师的专业成长也是为了不断提升自身的竞争力。
在当前社会竞争日益激烈的情况下，青年教师需要不断学习、进步，以应对各种挑战和竞争，保持在教育领域的领先地位。
青年教师的专业成长也是为了更好地引领学生。
作为教师，除了传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观。
只有青年教师不断提升自身的专业水平和素养，才能更好地影响学生成长，成为学生教育成长的引领者。
2.2 青年教师应具备的素质青年教师应具备的素质是教育工作者的基本素养和职业要求，在专业成长过程中起着至关重要的作用。
青年教师需要具备良好的师德修养，包括诚实守信、尊重学生、关心学生、爱岗敬业等。
师德修养不仅是一种职业道德，更是对学生的一种尊重和呵护。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见青年教师的专业成长是一个不断发展的过程，这需要教师从多个方面进行积累和提升。
下面是我对青年教师专业成长的一些见解。
青年教师在专业领域的学习是必不可少的。
教育行业更新换代较快，青年教师应该密切关注与自己教学科目相关的最新理论和研究成果。
通过学习专业知识，青年教师能够提高自己的专业素养，并且为自己的课堂教学提供更好的理论基础。
青年教师应该注重实践经验的积累。
理论知识虽然重要，但实践经验才是检验教师能力的真正标准。
青年教师可以多观摩身边优秀的老师，借鉴他们在教学中的经验和教学技巧。
青年教师不仅要注重课堂教学实践，还要积极参与学校的各类教育活动，扩展自己的教育视野，提高自己的教育能力。
除了专业知识和实践经验的积累，青年教师还应该具备一定的教育理念和教育方法。
教育理念是教师的行为指导和努力方向，青年教师应该深思熟虑自己的教育理念，并不断完善和调整。
教育方法是实现教育目标的具体途径，青年教师应该熟悉各种教学方法，并具备灵活运用不同教学方法的能力。
教育理念和教育方法的相互调和和融合，可以使青年教师的教学水平得到全面提升。
青年教师在专业成长中还需要具备一定的自我反思和自我调整的能力。
青年教师应该不断追问自己的教学目标和教学效果是否达到预期，不断寻找自己教学中的不足并加以改进。
通过自我反思和自我调整，青年教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养。
青年教师的专业成长是一个持续不断的过程，需要教师从多个方面进行积累和提升。
通过学习专业知识、积累实践经验、完善教育理念和教育方法，以及进行自我反思和自我调整，青年教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见一、不断学习，不断进步青年教师在专业成长的道路上，首先要有不断学习、不断进步的心态。
教育事业是一个永无止境的行业，随着社会的发展和变化，教育理念、教学方法、学生需求等各方面都在不断变化，作为青年教师，我们要保持饥渴的求知欲，不断学习最新的教育理论、教学技术和教学经验，不断提高自己的综合素质和专业水平。
只有不断学习，才能不断进步，才能为学生提供更加优质的教育服务，才能更好地适应和应对教育领域的各种变化和挑战。
二、勇于探索，不断创新教育是一门艺术，青年教师在专业成长的过程中，更应该勇于探索，不断创新。
传统的教学方法和教育观念已经无法满足当今学生的需求，我们需要不断地开拓思路，寻找更适合学生的教学方法和教学途径。
教学应该是面向学生的，我们要深入了解学生的特点和需求，根据学生的实际情况灵活运用不同的教学手段和方法，从而使教学更加生动有趣、高效有效。
教育创新不仅仅是指教学内容和形式的创新，更重要的是我们需要不断地挑战自己，勇于尝试新的教学方式和教育理念，从而为学生提供更有价值的教育。
三、教书育人，身心俱健教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个引导者、榜样和伙伴。
青年教师在专业成长的过程中，要注重培养学生的综合素质，关注学生的身心健康。
教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，培养学生的自主学习能力和综合素质。
教师自身也要保持身心健康，不断提升自己的心理素质和身体素质，做学生身旁的榜样和伙伴，与学生一起共同成长。
青年教师的专业成长是一个不断学习、不断进步的过程，需要不断地思考和总结，勇于探索、不断创新，注重教书育人，身心俱健。
只有不断地完善自我，不断地提高自身的综合素质和专业水平，才能为学生的成长和发展贡献力量，为教育事业的发展做出更大的贡献。
希望每一位青年教师都能珍惜这个专业成长的机会，努力成为一名优秀的教育工作者，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见青年教师要不断提升自己的专业知识和教学能力。
教育是一个不断进步和发展的行业，教师要不断学习新知识、掌握新技能，以适应社会的发展和变化。
我认为青年教师应该积极参加各种培训和学习活动，提高自己的学科素养和教学水平。
可以通过阅读教育类书籍、研究相关研究成果等方式扩大自己的专业知识面，从而提高自己的教学能力。
青年教师要善于实践和探索教育教学的新方法。
传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求，青年教师要敢于尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果。
可以尝试使用多媒体技术、教学软件等现代化的教学工具，创新教学设计和教学方法，提升学生的学习兴趣和参与度。
青年教师还可以与其他老师进行交流，分享教学心得和经验，共同探讨教育教学的新理念和新实践，以提高自己的教学水平。
青年教师要注重培养自己的教育情怀和对学生的关爱。
教育是一项充满爱和责任的事业，青年教师要把学生的发展和成长放在心中，用心去关爱每一个学生，为学生的未来奋斗。
可以通过与学生进行交流沟通，了解学生的需求和困惑，为他们提供帮助和引导。
还可以通过组织一些教育活动和社会实践，培养学生的综合素质和社会责任感。
通过培养学生的人文关怀和社会责任感，可以使他们成为有道德修养和社会担当的人才。
青年教师要注重自我反思和自我提升。
在教育教学的过程中，难免会遇到各种挫折和困难，青年教师要对自己的教学效果进行认真反思和总结，寻找不足之处并进行改进。
可以通过与同事、学生和家长的交流，了解他们对自己的评价和建议，以提高自己的教育教学水平。
还可以通过参加教研活动、发表教学论文等方式提升自己的学术水平和影响力。
青年教师要不断追求专业成长，提高自己的教育教学水平。
通过不断提升专业知识和教学能力，实践和探索教育教学的新方法，培养教育情怀和关爱学生，进行自我反思和提升，可以使青年教师在教育事业中发光发热，为学生的成长和发展作出积极贡献。
青年历史教师成长之我见
青年历史教师成长之我见摘要：本文从努力学习、勇敢实践、认真思考三个方面对青年历史教师成长的自我培养提出了建议，并详细地从专业知识、教育理论、教学技术方面介绍了努力学习的内容，从创新与检验两个方面阐述勇敢实践的意义，再从方法上指导如何实践，最后对认真思考进行了分析。
关键词：努力学习勇敢实践认真思考中图分类号：g45 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.145如果说成为优秀的历史教师是师范学校历史专业在校生的梦想，那么如何成为优秀历史教师则应是初上讲台的青年历史教师的现实计划。
下面，笔者提出自己的建议。
1 努力学习1.1 重温专业知识历史学以其涵括广大深久而著称，举凡语言、文字、地理、考古等等凡历史上遗存之与所涉事件相关之物事均属学习材料。
上大学时考试及格即可毕业，但合格教师则需要熟悉而准确地表述史料，不得有丝毫的历史性硬伤。
优秀教师则需有厚重的文化浸润和打通历史、出入古今的能力。
这一切惟赖学习完成，舍此别无他途。
所以青年教师如想在教坛站稳须得重温大学功课，此时学习已无考试压力与功利色彩，系纯粹学问研习，验之实际会有茅塞顿开、拨云见日之欣喜。
另外，多读不同学者之著述，由于历史的发生是客观的，而对历史的描述却是主观的，因而“横看成岭侧成峰”势成必然，我们后学者就必须横看、竖看、远观、近观方能得其历史真貌而还原立体历史于眼前，不至于得到的总是单薄如相片的片面史学。
1.2 学习教育理论作为历史教师还需熟识教育理论，如教育学、心理学诸课程。
相信此类课程在大学学习时的功利色彩更浓，因其概念复杂，名词众多而令人生畏，但现在学习则是在一种轻松的氛围中重温，知其含义，而不仅记诵名词概念，这是个艰苦的过程，但结果是非常有用的，它可以使我们的教学真正是科学的而非习惯的。
1.3 学习教学技术必要的技术也会影响教学效果，有语言表达、文字表达以及媒体呈现技术等。
历史学中记载的事件都是对于一个地区，一个国家及至整个人类发展而言极其重要的事件，如何让自己和学生均有感同身受是对教师提出的要求。
一个青年初中历史教师的专业成长与阶段反思-5页文档资料
一个青年初中历史教师的专业成长与阶段反思课改十年，从教亦十年。
从“35X”教学策略到张老师提出的初中历史教学“两个必须”，一直在各位领导、专家的引领下成长。
这次有机会能够参加骨干教师培训会的经验交流，首先要特别地向一直在初中历史教学领域默默付出和努力的各位专家、同仁道一句感谢！初中历史高效课堂的实现最终还是要靠全体一线教师去贯彻实施，特别是大量年轻教师的专业成长就显得非常重要。
受个人阅历和水平所限，我就以个人的教学经历和感悟来谈一谈“应该做一个什么样的青年历史教师”，与年轻的老师们一起分享、反思专业成长的心路历程。
一、做一个有所追求的青年历史教师参加工作之初想着先要做一个合格的历史老师，我的父亲特意叮嘱我要随身带一本字典，说至少不要把字念错而误人子弟。
现在想来很是必要，因为曾经真的有一次在课堂上因为字的读音而与学生起了“争执”，学生坚持认为“刽子手”的刽字念“kuai”,说语文老师就是这样教的，我只好请出最新版的《新华字典》才算作罢。
事情虽小，记忆尤深。
想着要做一个学生喜欢的历史老师，是在自己的课逐渐的受到学生的认可与欢迎特别是学校组织青年教师汇报课比赛拿了第一名之后，自我感觉很是良好。
现在想来其实这个阶段教学流于形式的居多，看上去热闹，实则无序低效。
参加市讲课比赛之后才发现自己内心的浮躁与教学的肤浅。
成为班主任之后与学生交流多起来，开始比较频繁的买书、藏书、读书，收获应该是最大的一个时期，感觉对教学也有了更深入的理解。
去年暑假远程培训经过努力获得了优秀学员，但是却真正见识到了许多专家和高手们的风采，因而对自己有了更高的要求，主要是想更多的向名师学习和比较深入的学习教学理论。
今年七月份新课标远程培训中印象最深的是课程专家何成刚教授说“也许在某些人的心目中，初中历史教学天地有限，但我们自有历史教师的坚定与从容”、“做一个有教学勇气的教师，做一个完整的人。
”大音希声，大象无形，朴素的话语引发了我的深思。
大学历史青年教师心得体会
一、明确教学目标，把握历史教学方向作为一名历史教师，首先要明确教学目标，把握历史教学方向。
在教学中，我始终以培养学生的历史素养、传承中华优秀传统文化为己任。
通过教授历史知识，使学生了解我国悠久的历史、灿烂的文化，增强民族自豪感，激发爱国热情。
二、注重教学研究，提高教学质量为了提高教学质量，我积极参加教学研究活动，不断学习新的教育教学理念和方法。
在备课过程中，我注重对教材的深入研究，结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动。
同时，我还关注历史学科的前沿动态，将最新的研究成果融入教学中，使学生在学习历史的同时，拓宽视野，提高综合素质。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学每个学生都有自己的特点和需求，因此在教学中，我注重关注学生的个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的学习基础和兴趣，我采用分层教学、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、加强师生互动，营造良好的课堂氛围在教学过程中，我注重加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
通过提问、讨论、辩论等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思考能力和表达能力。
同时，我还关注学生的心理健康，关心学生的生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
五、注重实践环节，提高学生的综合素质历史教学不仅包括理论知识，还涉及实践环节。
为了提高学生的综合素质，我组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生亲身感受历史文化的魅力。
此外，我还鼓励学生参加历史竞赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的实际操作能力和团队协作能力。
六、以身作则，树立良好的师德形象作为一名教师，我深知自身肩负的责任。
在日常教学中，我注重树立良好的师德形象，以身作则，为人师表。
在言行举止上，我严格要求自己，努力做到言传身教，为学生树立榜样。
总之，作为一名大学历史青年教师，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的历史人才贡献自己的力量。
我相信，在未来的教育教学工作中，我会不断收获成长，为我国的历史教育事业贡献自己的一份力量。
历史老师个人心得体会大全5篇
历史老师个人心得体会大全5篇历史老师个人心得体会大全5篇作为一名老师，不能只是单单讲述课本里的只是，还应该介绍一些新的历史知识和理论。
不妨说说你的心得体会吧。
下面是小编为大家收集的历史老师个人心得体会大全例文，希望你喜欢。
历史老师个人心得体会大全篇1历史是一门很高深的学问，但是历史教师却不能很高冷。
作为一名历史教师我觉得能够将高深的历史变的通俗才是成功。
深入浅出是一个历史教师必备的素质，能够将知识深入浅出的的给学生讲授，首先自己必须具备丰富的知识，无论是课内还是课外；其次，要有很好的口才，教师其实也是一个表演家，枯燥死板的知识经过教师的思考，然后被赋予生动形象的内涵，教师通过自身的演绎来表现知识本身的深刻含义和知识之间的联系；最后，历史教师必须自己要喜欢历史，自己喜爱自己所教的学科才能投入十分的感情来经营这门学科，热爱是最好的导师，帮助我们一直不停向前，自己首先要热爱才能带动学生爱上历史，爱上历史学习！在实际的教学中，作为一名实习教师我刚刚接触历史教学，并不能很好的把历史很好的演绎出来，死板的历史教学并不能很好的吸引学生们的`兴趣，单纯的叙述书本上的知识也不能激发学生对历史的热爱，因此课堂教学时常陷入僵局，不是学生不配合，只是课堂实在太无趣！欲速则不达，问题的解决不可能一蹴而就，我决定慢慢地改变这种现状。
第一件事要做的事肯定是要多听优秀教师的课，学习他们的优点，学习要从模仿开始，模仿优秀教师脱离书本、天马行空式的讲解，看似无章法，实则有依据。
第二件要做的事是改变自己的课堂，改变必须要有勇气，改变已经形成的固定课堂模式，从脱离书本开始。
第三件要做的事是把学生都调动起来，不能让他们习惯填鸭式的教学模式，要涨他们自己学会寻找食物，用问题引导学生，让他们自己寻找答案，但问题的选择一定要有技巧，要切合实际。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟，任何一件事情都必须要无休无止的学习，这样才能做到最好，学习永远都不是一件简单说说的事，必须要落实到行动上！历史老师个人心得体会大全篇220__年6月27日至7月7日，我特别荣幸地参加了华南师范大学承担的广东省骨干教师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧张学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在学生观、教师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的发展方向，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见一、教育理念的更新和转变。
青年教师在专业成长过程中要不断更新自己的教育理念，因为教育理念是指导教育实践的根本。
众所周知，传统教育注重知识灌输和考试分数，而现代教育则注重学生的综合素质和创新能力。
因此，青年教师要转变传统教育的理念，倡导以学生为中心，以学生的发展为出发点的教育模式。
二、课程设计的创新和实践。
青年教师在专业成长中还要注重课程设计的创新和实践。
课程设计是教育教学的核心，是建设素质教育的基础。
随着教育的发展，课程设计也在不断创新。
因此，青年教师要善于运用现代教育科技手段，对课程进行创新设计，以更有效的方式实现学生的全面发展。
三、教育技能的提升和提高。
青年教师在专业成长中还要注重教育技能的提升和提高。
由于教育行业的特殊性，教师需要具备丰富的教育技能来更好地完成教学工作。
因此，青年教师要注重自身教育技能的提高，包括授课技巧、教育方法和教育心理学等方面，以提高自身的教育能力，更好地实现教育教学的目标。
四、教育研究的深入和拓展。
青年教师在专业成长中还要注重教育研究的深入和拓展。
教育研究是教育改革的推动力量，是提高教育质量和水平的重要手段，因此，青年教师要注重自身教育研究的深入和拓展，积极从事教育实践中的问题研究，探讨教育教学的新方法和新途径，不断提高教育教学理论基础和实践水平。
五、教师交流的加强和交流。
青年教师在专业成长中还要注重教师交流的加强和交流。
教育行业的特殊性决定了教师需要与各界教育人士进行深入的学术交流，以拓展视野，提高素质。
因此，青年教师需要积极参加各种学术交流会，与各界教育人士共同交流教育教学理念、方法和技能，以共同促进教育事业的发展。
总之，青年教师的专业成长是实现优质教育的基础，是推动教育改革和创新的重要途径。
通过教育理念的转变和更新、课程设计的创新和实践、教育技能的提升和提高、教育研究的深入和拓展以及教师交流的加强和交流，青年教师可以不断提高自身的专业素养，更好地为学生的全面发展和社会的发展做出贡献。
历史教师成长感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事历史教学工作已近十年。
回首这段旅程，我感慨万分，既有艰辛与挑战，也有收获与喜悦。
在此，我想借此机会，对自己这十年的教师生涯做一个简要的回顾与总结，以此作为成长感言。
一、初涉教育，梦想起航2008年，我怀揣着对教育的热爱和对历史学科的热爱，踏入了教师这个神圣的职业。
初入校园，面对一群求知若渴的学生，我深感责任重大。
为了更好地履行教师职责，我努力学习专业知识，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学能力。
二、砥砺前行，收获成长十年间，我经历了许多难忘的时刻，也收获了许多宝贵的经验。
1. 理论与实践相结合作为一名历史教师，我深知理论与实践相结合的重要性。
在教学过程中，我努力将历史知识融入实际生活，引导学生关注历史与现实，激发他们的学习兴趣。
同时，我还积极参加各类学术研讨会，与同行交流教学心得，不断提高自己的专业素养。
2. 注重学生个性发展在教学过程中，我注重培养学生的个性化学习能力。
针对不同学生的特点，我采用分层教学、小组合作等方式，让他们在轻松愉快的环境中学习历史，充分发挥他们的潜能。
3. 严谨治学，以身作则我深知作为一名教师，自己的一言一行都会对学生产生深远影响。
因此，我在教学过程中，始终严谨治学，以身作则，努力成为学生的榜样。
在日常生活中，我注重自己的言行举止，时刻提醒自己要以高尚的师德感染学生。
4. 不断反思，提升自我在教学过程中，我始终保持着谦虚谨慎的态度，不断反思自己的教学方法和学生反馈。
针对教学中存在的问题，我及时调整教学策略，努力提高教学质量。
同时，我还积极参加各类教师培训，不断丰富自己的知识储备，提升自我。
三、感恩与感悟回顾这十年的教师生涯，我感慨万分。
在此，我想对以下几方面表示衷心的感谢：1. 感谢学校领导对我的关心与支持，为我提供了良好的工作环境和发展平台。
2. 感谢同事们的帮助与鼓励，让我在教育教学过程中不断成长。
3. 感谢学生的信任与喜爱，让我感受到了教育的美好。
青年历史课教师心得体会
作为一名青年历史课教师，我有幸站在三尺讲台上，肩负着传授历史知识、培养青年学子的重要使命。
回顾这段时间的教学历程，我深感责任重大，收获颇丰。
以下是我对青年历史课教学的一些心得体会。
首先，我深刻认识到历史教育的意义。
历史是人类社会发展的重要见证，它不仅记录了过去的辉煌与沧桑，也为我们提供了宝贵的经验和教训。
作为一名历史教师，我深知自己的责任不仅是传授知识，更重要的是引导学生正确认识历史，培养他们的历史思维能力和民族自豪感。
在教学过程中，我努力做到以下几点：一、注重启发式教学。
历史课程内容丰富，涉及面广，为了让学生更好地理解和掌握知识，我采用了启发式教学方法。
通过设置问题、引导学生思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、注重历史与现实的结合。
历史与现实密不可分，我注重将历史知识与现实生活相结合，让学生认识到历史的发展对现实生活的影响。
例如，在讲解抗日战争时，我结合当今世界和平与发展的主题，引导学生思考如何维护世界和平，促进共同发展。
三、关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和兴趣，我在教学中注重关注学生的个性发展，尊重他们的选择。
通过举办历史知识竞赛、辩论赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
四、加强师生互动。
教学过程中，我鼓励学生提问、发表观点，积极与他们互动。
这有助于提高学生的课堂参与度，培养他们的思辨能力和表达能力。
五、注重自身修养。
作为一名历史教师，我深知自己的言行举止对学生有着重要影响。
因此，我努力提高自己的道德素质、文化素养和教育教学能力，以身作则，为学生树立榜样。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养德才兼备的青年一代贡献自己的力量。
以下是我对未来工作的几点规划：一、深入研究历史学科，不断丰富自己的知识储备，提高教学水平。
二、关注学生个体差异，因材施教，关注每个学生的成长。
三、加强与其他教师的交流与合作，共同提高教育教学质量。
四、关注学生的心理健康，关注他们的成长环境，帮助他们健康成长。
年轻教师成长史心得体会
作为一名年轻教师，回首过去的成长历程，我感慨万分。
从初入校园的那一刻起，我就立志成为一名优秀的教育工作者，为学生传授知识，启迪智慧。
如今，站在讲台上已经数年，我深刻体会到了教师职业的艰辛与快乐，以下是我的一些心得体会。
一、学习专业知识，提升自身素质教师是知识的传播者，只有具备扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余。
初入职场，我深知自己知识的不足，于是努力学习各学科知识，积极参加各种培训和学习活动。
在教育教学过程中，我不断反思，总结经验，逐渐提高了自己的教育教学能力。
同时，我还注重拓宽知识面，阅读教育类书籍，了解教育前沿动态，使自己的教育教学理念与时俱进。
二、关爱学生，尊重个性教师的工作对象是学生，关爱学生是教师的天职。
在教育教学过程中，我始终把学生的成长放在首位，关注每一个学生的需求，尊重学生的个性。
我努力营造一个平等、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。
对于学习有困难的学生，我耐心辅导，鼓励他们克服困难，树立信心；对于有特长的学生，我给予充分的肯定和鼓励，激发他们的潜能。
通过关爱学生，我收获了学生的信任和爱戴。
三、善于沟通，建立良好师生关系教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
在教育教学过程中，我注重与学生的沟通，了解他们的想法和需求，关注他们的心理健康。
同时，我积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
在同事之间，我尊重他人，虚心向他们请教，共同进步。
通过良好的沟通，我建立了和谐的师生关系，为教育教学工作奠定了基础。
四、勇于创新，不断探索教育创新是提高教育教学质量的关键。
在教育教学过程中，我积极探索，勇于尝试新的教学方法。
我运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣；开展小组合作学习，培养学生的团队精神；关注学生的实践能力，组织丰富多彩的课外活动。
通过创新，我提高了学生的学习兴趣，提升了教育教学效果。
五、终身学习，追求卓越教师是一个不断成长的职业，终身学习是教师必备的品质。
在教育教学工作中，我始终保持一颗谦虚的心，不断学习，追求卓越。
历史青年教师心得体会
作为一名历史青年教师，我深感责任重大。
历史是一门承载着民族记忆、传承着民族精神的重要学科。
在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和理念，努力提高教学质量，以下是我在教学过程中的一些心得体会。
首先，激发学生对历史的兴趣是提高教学效果的关键。
历史学科是一门枯燥的学科，如果只是简单地传授知识，学生很难产生兴趣。
因此，我在教学中注重引导学生主动探索历史，让他们在探索中发现历史的魅力。
例如，在讲述抗日战争时期的历史时，我会组织学生观看相关的影视作品，让学生身临其境地感受那个时代的风云变幻。
同时，我还鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的历史视野。
其次，注重培养学生的历史思维能力。
历史学科不仅仅是记忆和背诵，更重要的是培养学生的历史思维能力。
在教学过程中，我注重引导学生分析历史事件的原因、经过和结果，让他们学会从历史的角度看待问题。
例如，在讲述唐朝盛世时，我会让学生思考唐朝为什么能够出现盛世，又是如何走向衰败的。
通过这样的教学，学生能够更好地理解历史，提高自己的历史思维能力。
再次，关注学生的个性化需求。
每个学生都有自己的兴趣和特长，因此在教学中，我要关注学生的个性化需求，尊重他们的学习风格。
对于学习基础较好的学生，我会鼓励他们深入研究历史，拓展自己的知识面；对于学习基础较差的学生，我会耐心辅导，帮助他们提高学习兴趣和成绩。
同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会分享、学会沟通。
此外，加强与学生的沟通交流。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活。
通过与学生沟通交流，我能够了解他们的困惑和需求，从而调整自己的教学方法。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养他们的表达能力和批判性思维。
最后，不断提升自己的专业素养。
作为一名历史教师，我要不断学习，提高自己的专业素养。
这包括深入研究历史学科知识，了解国内外历史教育的发展趋势，以及掌握先进的教育教学方法。
只有这样，才能更好地适应新时代教育改革的需求，为培养优秀的历史人才贡献力量。
青年教师专业成长之我见
青年教师专业成长之我见作为一名青年教师，要想在教育这片广袤的田地中有所播种和收获，要在这片沃土上体现自身的人生价值，取得优异的教育教学成绩，获得学生、家长、同事以及领导的认可和信任，展现自我，就需要定下心来辛勤耕耘，就需要有强大的人生理想作为精神支柱，作为人生路向标，就需要为理想不断追求、无私奉献的精神。
青年教师只有扎根实践这片沃土，才能获得足够的营养，只有不断地学习理论知识并将其吸收、消化，使其成为自己教育理念的组成部分；只有积极学习别人的经验、模式，并放在实践中去体会、去融合逐步形成自己独特的教学风格。
一句话，青年教师只有不断地学习，只有不断地充实自己，不断地提升自己的业务素养，才能博观而约取，厚积而薄发。
教师的业务素质提升的途径固然少不了教师自身的不断进取，但更离不开学校大环境的影响，离不开学校的督促培养。
下面就从学校管理层面出发谈谈年轻教师专业发展及业务素质的提升。
一、学校对教师专业发展及业务素质的提升要有一个系统长远的规划。
教师的业务能力是提高教学能力的关键，是关系学校兴衰荣辱的根本。
因此，学校必须特别重视教师的业务素质的提高，要为教师业务素质的提高设计蓝图，要有一个清晰的发展思路。
例如，某校在规划教师的成长远景时，这样规划：要在3-5年内打造2-3名县级或区级骨干教师或教学能手，3-5年内在校内骨干教师或教学能手中再出1-2名名师。
3年内教师在教学刊物上发表几篇论文、获得几次优质课奖，特别针对年轻教师，具体到人。
每个年轻教师发表了多少篇论文、主持了多少次课题研究、获了多少次奖等等，有了这些规划和设计，学校活动的开展和人员的安排都有了目的性和可持续性发展。
二、年轻教师的业务素质的提高要从新教师开始。
新教师虽然教育教学经验缺乏，但其工作热情高、专业知识结构新、接受新事物和新信息能力强、现代教育技术应用水平高，而且较少受传统教学观念的影响、具有较强的可塑性。
因此，学校要从新教师进校的那一天开始，对他们的专业发展实行有目的、有计划、有步骤的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
１ － ３ 学 习教 学 技 术
必要的技术也会 影响教学效果 ， 有语言表达 、 文字表达 以及 媒体呈现技术 等。历史学 中记载 的事件都是对 于一个地 区， 一个 国家及至整个人类发展而言极其重要的事件 ， 如何让 自己和学生 均有感 同身受是对教师提 出的要求。从这个角度而言 ， 历史 教师 需有些表演及导演才 能 ， 从 口才到文字 ， 包括 书写都需学习 。 “ 他 山之石 ， 可 以攻玉” 道 出了外来经验的重要性 。 “ 取法乎上 ， 仅得乎 其中” 本属书法教学中的名言 ， 用于历史教 法学 习一点也不勉强 ， 故而 向其 他历史 教师学 习 ， 尤其是 向名家学 习是我们 成功 的捷 径。 自己明 白历史是 一 回事 ， 而向学生讲授历史是另一 回事 ， 大 多历 史不具有可读性 ， 但个别历史 的发生却 比故事还离奇 ， 这样 ， 我们讲授 时要力戒讲故事 ， 同时 ， 意义都是 比 较分析 出来 的， 于是 历史意义的讲述要让人有种顺畅之感而非生硬套用 ， 更不是意识 形态的简单投影 ， 这就是 “ 论从史 出 ， 史论结合 ” 的要 旨， 亦即“ 从 史实到史识” 的注脚 。 ２ 勇敢 实践 ２ ． １ 为什么要 勇敢 实践 ２ ． １ ． １ 实践为 了创新 “ 纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要 躬行 。 ” 陆放翁 的这两句诗道 出了实 践的重要性 。升学 这把检验教学成果 的尺子令 不少人对 创新实践有所保 留， 但要想有新 的突破 ， 非有所创新不可 ， 否则永
—
画 圆之 后 ， 就可 以 画 出不 同大 小 的 圆 一样 。 ２ ． ２ 怎样勇敢实践 勇敢 地实践一般要经历如下几个 阶段 ： 第一 ， 照猫 画猫 。类 似描红 阶段 。即亦步亦趋地 照某位老教师学习 ， 这个阶段实践主 要在 于站稳讲 台第二 阶段是照猫 画虎。即摹写阶段 。开始 有意 识 的仿照名师来构筑 自己的方法 ， 但 还有学 习的痕迹 。第三阶段 是庖 丁解 牛阶段 ， 即找到 了自己的方法 ， 形成 了 自己的风格 。第 四阶段是大 写意 阶段 ， 看似 轻描淡写 ， 实则 笔笔 千钧 ， 化用 于无 形， 这时你成名师矣 。前期的实践主要是暴露 问题 ， 历炼改错 ， 后 期 的实践则是收获经验 ， 推广提高了。 ３ 认 真 思 考 《 论语 》 中关于学与思的关系值得我们经常思考 ， 思考有探索 性思考 和反思性思考 ， 前 者属于在实践前 的思考 ， 它主要是对新 方案进行准备 ， 对实施细则进行 安排 ； 后者属于实践性反思 ， 是对 实践 的总结和查错改正 。另外 ， 对于史料 的设疑 、 析疑亦是思考 的一部 。前文曾谈及史学 的描述是后人主观所 为 ， 那 自然会 有不 同， 但历史真实却 只有一 个 ， 在所有 已知材料 中已存在或是还未 真相大 白， 这样我们读史就不仅读正史 ， 鲁迅曾言 ： “ 野史不野 ， 或 许藏着真相。 ” 正史 是经 官方认可 的史学或官方所修之史 ， 野史之 野是与正相对而言 ， 是朝野之野 ， 而非粗野之野 ， 所 以对于史 料的 思考也应是我们的一部分 。 以上 所谈 三点是相互交融水乳 一体 不可割裂 的。学是 为了 教， 思亦是 为了教 ， 它不是一蹴而就 的， 需要长期努力锲而不舍。 只有将学 习、 实践 、 思考养成 习惯成为生活 的一部分 ， 生命亦 因此 而提质升量 。教学不仅是师教生学 ， 也有教师 自己的教与 自己的 学， 永葆知识 之水常新 ， 思 考之源不断 ， 实践之流常存 ， 那么教学 的提高 ， 教师的成长就是个时 间的磨砺而已 ！
的。
远难有出息。我们说创新并非标 新立异 ， 而是精益求精或者革新 换颜 ， 绝少推倒重来 。 ２ ． １ ． ２ 实践为了检验 勇敢实践意味着我们要用 实践来检验我们 的思路 、 方法 、 设 想是否合理有用 ， 它需要付 出足够 地时间与精力 ， 可能需承受失 败带来 的负面影 响。在知识 与方法之间 ， 方法是灵活的 ； 在方法 与人之间 ， 人是更加灵活 的。什么是最 好的教法？说法不一 ， 其 中最玄 的是 “ 教无定法 。 ” 这 句话 好像让人 感到教 学似乎无 法可 用， 其 实它只是 说教学没有 固定 的方法 。因为我们需因材施教 ， 这其 中既有不 同学生需用不同方法 ， 也包 含着不 同教学 内容也需 用不 同的教法 。这么多表象不同而效果均好的方法 ， 就不可能是 用 即效 的， 而是在不断地勇敢实践总摸索出来 的。对于年青的 历史教师而言 ， 找到一种适合 自己 、 适合教材 、 适合学生 的方法是 最好 的， 那 么就会发现在不 同适用的方法后 面是我们教师 自己的 风格 。这 即常言之“ 大匠示人 以规矩而不示人 以巧 ” ， 正如学会了
行 １ 分 析 关键词 ： 努力学 习 勇敢 实践 认 真 思 考 中 图分 类 号 ： Ｇ ４ ５ 文献 标 识 码 ： Ｃ
如果说成 为优秀 的历史教 师是师范学校历史专业 在校生 的 梦想 ， 那 么如何成为优秀历史教师则应是初 上讲 台的青年历史教 师 的现实计划。下面 ， 笔者提 出自己的建议 。 １ 努力学习 １ ． １ 重温专业知识 历史学 以其 涵括广大深久 而著 称 ， 举凡语 言 、 文字 、 地理 、 考 古 等等凡历 史上遗存 之与所 涉事件相关 之物事 均属学 习材料 。 上大学时考试及格即可毕业 ， 但合格教 师则需要熟悉而准确地表 述史料 ， 不得有丝毫 的历史性硬伤。优 秀教师则需有厚重 的文化 浸润和 打通历史 、 出人古今的能力 。这一切惟 赖学习完成 ， 舍此 别无他途。所以青年教 师如想在教坛站稳须得重温大学 功课 ， 此 时学 习已无 考试 压力与功利色彩 ， 系纯粹学 问研 习 ， 验之 实际会 有茅塞顿开 、 拨云见 日之欣喜。另外 ， 多读不同学者 之著述 ， 由于 历史的发生是客观的 ， 而对历史的描述却是 主观 的， 因而 “ 横看成 岭侧成峰” 势成必然 ， 我们后学者就必须横看 、 竖看 、 远观 、 近观方 能得其历史真貌而还原立体历史于眼前 ， 不至于得到 的总是单薄 如相片的片面史学 。 １ ． ２ 学习教育理论 作 为历 史教 师还需 熟识 教育 理论 ， 如教 育学 、 心理 学诸课 程 。相 信此类课 程在 大学学 习时的功利 色彩更浓 ， 因其概念 复 杂， 名词众多而令人生畏 ， 但现在学 习则 是在一种轻松 的氛 围中 重温 ， 知其含义 ， 而不仅记诵名词概念 ， 这是个艰苦 的过程 ， 但结 果是非 常有用 的 ， 它可 以使 我们 的教 学真正 是科学 的而非 习惯
塾
Ｎｏ ． ５ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ ＤＵＣＡＴ１ ０Ｎ
青年历史教师成长之我见
张剑
摘要： 本文从努 力学习、 勇敢 实践、 认真 思考 三个方面对青年 历史教 师成长的 自我培 养提 出了建议 ， 并详细地从专业知识、 教 育理 论、 教 学技 术方面介 绍 了努 力学习的内容 ， 从创新与检验 两个方面 阐述勇敢 实践 的意 义， 再从 方法上指导如何实践 ， 最后对认 真思考进