燃烧和灭火
燃烧与灭火说课稿10篇
燃烧与灭火说课稿10篇燃烧与灭火说课稿1各位老师、各位专家：你们好！我为大家说的是初中化学上册第七单元课题1《燃烧与灭火》的内容。
一、教材分析在教材中的地位及作用：燃烧与灭火是研究化学变化与能量的具体直观体现，与日常生活生产联系较多，学生熟悉，倍感亲切。
通过学习，学生再次体会到，化学研究的就是我们身边的物质，对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，是重要的。
同时，理论联系实际，进一步明确了科学为生活服务，科学使我们生活得更美好的思想。
在学生已有的生产，生活经验的基础上创设情景，更易激发了学生学习的积极性，使学生享受成功的快乐。
教学目标分析：1、知识与技能。
①、认识燃烧的条件和灭火的原理。
②、能用化学科学知识解释日常生活中的有关燃烧现象，燃烧的做法。
③、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，2、过程与方法①、通过实验、探究燃烧的条件。
②、通过活动与探究、讨论、交流等形式，培养学生的创新精神和实践能力3、情感态度与价值观①、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
②、培养学生收集和处理信息的能力。
③、在体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
教学重点、难点：重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验探究二、教法分析：考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，及初中生好奇、好动、好强的心理特点，并且新课改的深入，学生有一定的探索、研究问题的能力。
因此在解决本节课燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，我采用了引导启发、实验探究、讨论交流，类比归纳的教学策略。
通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给学生以空间与时间，进行研究学习，体验化学学科的乐趣。
教法：本节课主要采用了“情境创设”、“引导实验探究”、“对比分析”、“讨论与交流”等教学方法，同时利用多媒体课件为辅助手段，增大了信息量。
三、学法指导1）实验探究，合作学习，让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
燃烧和灭火
B处 处
1下列关于燃烧的叙述错误的是（ 下列关于燃烧的叙述错误的是（
A．燃烧时一定有发光、放热现象 燃烧时一定有发光、 B．燃烧一定是化学变化 C．有发光、放热的现象一定是燃烧 有发光、
）
D．温度低于可燃物的着火点就不发生燃烧了
下列物质中， 2 、 下列物质中 ， 属于易燃易爆 物而严禁带上火车的是（ 物而严禁带上火车的是（ ） A 矿泉水 C 含碘食盐 B 食用白醋 D 液化石油气
灭火的灭是在火上有一横， 灭火的灭是在火上有一横，祖先造字 的意图是什么？ 的意图是什么？
安全常识： 安全常识：
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可 炒菜时油锅中的油不慎着火， 用锅盖盖灭。 用锅盖盖灭。 隔绝空气 2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 降低温度到可燃物着火点以下 3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延 扑灭森林火灾的有效方法之一， 路线前的一片树木砍掉。 路线前的一片树木砍掉。 清除可燃物
[提供资料 提供资料] 提供资料 生活常识告诉我们可燃物 可燃物是燃烧现象能发生的首要条件 生活常识告诉我们可燃物是燃烧现象能发生的首要条件 请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）: 请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）
沙子
棉花
火柴
√
木材
√ √
水
√
纸 岩石
酒精
√
下面我们用实验来探究另外两个条件的可能性
【设计实验】 设计实验】
实验二：点燃两只蜡烛 在一 实验二：点燃两只蜡烛,在一 只蜡烛上罩一只烧杯。 只蜡烛上罩一只烧杯。
实验三． 实验三．在金属薄片上等距 离放上火柴， 离放上火柴，在薄片的一端 用酒精灯加热， 用酒精灯加热，观察火柴的 燃着的顺序。 燃着的顺序。
7-1 燃烧和灭火 课件(共41张PPT)
燃烧和燃烧条件
④ 实验设计 a. 在500 mL 的烧杯中放一金属圆柱体，注入 400 mL 热水，在 圆柱体上放一小块白磷。 b. 在烧杯上盖一薄铜片，铜片的一端放一小堆红磷，另一端放一 小块用滤纸吸干水后的白磷。 c. 铜片上的白磷燃烧后，用一内壁沾有水的小烧杯罩在白磷上方。 d. 取下铜片后，用一支空试管向下罩住水中的金属圆柱体（白 磷）。
结论
当心火灾--易燃物质
当心爆炸--爆炸性物质
当心火灾--氧化物
禁止烟火
禁止带火种
禁止燃放鞭炮
禁止放易燃物
禁止吸烟
学习目标
燃烧和燃烧条件 灭火的原理和方法 易燃易爆的安全知识
燃烧和燃烧条件
1. 燃烧 燃烧是指可燃物发生的发光、发热的剧烈的化学反应，燃烧现象 是发光、发热并且有新物质生成，是化学反应，但发光发热未必 都是燃烧，如灯泡通电发光、发热，并没有新物质生成，是物理 变化。 2. 着火点 着火点是指可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 着火点是物质本身的一种固有属性，一般情况下不会随意改变。
燃烧和燃烧条件
⑤ 实验现象 铜片上的白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟。红磷 不燃烧，水中白磷也不燃烧。用空试管罩住水中的金属圆柱体 （白磷）后，水中的白磷燃烧。 ⑥ 实验结论 燃烧需同时满足三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧 所需的最低温度。
燃烧和燃烧条件
例题1： 化学是一门以实验为基础的科学。利用实验器材（规格和数 量不限）能规范完成相应实验的是（ B ）
实验
如图所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小 塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置， 在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐， 从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象 并分析原因。
小学科学 燃烧和灭火安全PPT
PPT
目录 燃烧和灭火概述 燃烧的条件 燃烧的种类 灭火方法 灭火器材 火灾预防和安全知识 应急逃生常识
燃烧和灭火概 述
燃烧和灭火概述
什么是燃烧：燃烧是物质与氧气发 生化学反应的过程，产生热、光和 气体等现象。 为什么需要灭火：灭火是为了控制 和消除火灾，保护生命和财产安全 。
燃烧的条件
燃烧的条件
氧气：燃烧需要氧气的存在。
燃料：燃烧需要具有燃料性质 的物质。
燃烧的条件
点火源：燃烧需要点火源提供 能量。
燃烧的种类
燃烧的种类
火焰燃烧：燃料在氧气存在下 形成火焰。
引燃燃烧：点燃燃料后，燃料 自身能继续燃烧。
燃烧的种类
熄灭燃烧：燃料在扑灭源的作用下 停止燃烧。
灭火方法
灭火器材
消防毯：用来扑灭衣物、电器等小 规模火源。
火灾预防和安 全知识
火灾预防和安全知识
保持通道畅通：避免堆放杂物 阻碍逃生。 不玩火种：避免使用明火进行 游戏。
火灾预防和安全知识
爱护电器设备：正确使用电器 设备，避免电器线路引起火灾 。 灭火器的使用方法：掌握正用扑灭源对燃烧 物质进行灭火。
隔离灭火：消除火灾扩散的可 能。
灭火方法
降低温度灭火：用水、泡沫等 降低火源温度。 隔氧灭火：排除氧气以熄灭火 焰。
灭火器材
灭火器材
灭火器：手持式的灭火装置， 常见的有干粉灭火器、二氧化 碳灭火器等。
消防栓：供消防车和灭火器使 用的水源装置。
应急逃生常识
安全逃生路线：了解家中或学 校的安全逃生路线。
低姿势逃生：火场烟雾较重时 ，应低姿势匍匐前进。
应急逃生常识
毛巾湿润呼吸：用湿毛巾捂住口鼻 ，避免吸入烟雾。
燃烧和灭火,资料
学科：化学教学内容：燃烧和灭火【基础知识精讲】※课文全解一、燃烧的条件实验解析：在实验1中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要达到一定的温度．每种物质所需的最低温度不一样，如白磷燃烧所需的最低温度为40℃,而红磷燃烧所需的最低温度为240℃．所以薄铜片上白磷燃烧，而红磷不燃烧．放在热水中的白磷虽然在温度上达到了它的着火点，但是不能与氧气接触，所以无法燃烧．实验2中本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧，再次说明燃烧需要氧气．实验结论：由实验可知，燃烧需要三个条件：(1)要有可燃物(2)可燃物要与氧气(或空气)接触(3)达到物质燃烧所需的最低温度(即着火点)二、灭火的原理和方法在生活中常常遇到不慎着火的事件，如何及时采取措施灭火，降低财产损失，是每个人都关心的问题．其实如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的．因此，由燃烧的条件可推知灭火的原理：(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离(2)隔绝氧气(或空气)(3)使温度降到着火点以下泡沫灭火器的制作原理是利用化学反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，又不能燃烧，也不支持燃烧，所以可以覆盖在可燃物表面，使可燃物与空气隔绝，从而达到灭火的目的．它主要用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的火灾．另外常用的灭火器还有干粉灭火器和液态二氧化碳灭火器，干粉灭火器具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能．除可用来灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火．液态二氧化碳灭火器则常用扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的失火，这是因为它有灭火时不留任何痕迹的优点．三、易燃物和易爆物的安全知识可燃物在有限的空间内急速的燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸．除了可燃性气体外，一些易燃的液体、固体，甚至面粉、煤粉等也能爆炸，所以在生产运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，不允许违章操作，在油库、面粉厂、纺织厂、煤矿的矿井里，一定要注明“严禁烟火”，并且要保证通风良好，因为这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险．※问题全解1．什么是物质的着火点？答：燃烧是发光发热的剧烈的化学反应，物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象，决定于温度是否达到这物质的着火点．着火点是物质开始着火时的温度．纯气体燃料在常温下的着火点是一定的．例如，氢气的着火点为585℃，甲烷的着火点为537℃，一氧化碳的着火点为650℃，固体燃料的着火点不是固定不变的，一般颗粒变细，着火点就会降低．液体燃料的着火点与燃料的雾化程度有关．2．爆炸一定是化学变化吗？答：爆炸是物质非常迅速的化学或物理的变化过程，在变化过程里迅速地放出巨大的热量并生成大量的气体，气体由于受热，体积迅速膨胀，对爆炸点周围的物质产生强烈的压力．如空气和可燃性气体的混合气体的爆炸，空气和煤屑或面粉的混合物的爆炸，氧气和氢气混合气体的爆炸等，都是由化学变化引起的，而且这些反应都是氧化反应．但是，爆炸也并不都是化学反应引起的．有些爆炸仅仅是一个物理过程，例如蒸气锅炉爆炸．由于锅炉用水硬度高，长期烧煮，造成水里钙盐和镁盐在锅炉里结成锅垢，不仅浪费燃料，而且造成锅炉内管道因受热不均而变形，甚至发生爆炸，这里只是炉内温度高、水蒸气压很大造成的，是物理变化过程．3．炒菜时，食用油在菜锅里着了火该如何熄灭，为什么？答：菜锅里油着了火，可盖上锅盖，离开火源就可熄灭．这样做的原因是消除了燃烧的必要条件，既隔绝了空气，又使燃物降温．一般来说油类起火，不能用水熄灭．水的密度大于油类，往往使着火的油浮在水面，随水漂流，反而使火势蔓延，正确的扑灭方法是用沙子盖灭．4．扑灭森林火灾的有效方法之一，竟然是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？答：这样做的原因是消除了燃烧的必需条件，即清除了可燃物．一般来说，森林大火受环境、温度、风力的影响，发生起来很难控制．由于燃烧范围较大，很难用水扑灭，也无法降低周围的温度，受风力影响，火势蔓延很快，所以常用的灭火方法是将前途的一些树木先行砍去，形成一个隔离带，使火势不再继续蔓延从而达到灭火的目的．【学习方法指导】1．要想掌握燃烧的条件，必须认真观察演示实验，分析现象，继而归纳出灭火和防火的原理和办法．分析实验时可采用固定变量法．［例1］在500 mL的烧杯中注入400 mL开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷．如图7—1所示：(1)从温度、着火点和空气接触三个方面比较：铜片上的白磷和水中的白磷，相同点是__________，不同点是__________；铜片上的白磷和红磷，相同点是__________，不同点是__________．(2)实验时，可观察到的现象是__________．(3)根据上述实验条件和现象，可得出可燃物燃烧的条件是__________，可推知灭火的方法是__________．答：(1)相同点是：温度、着火点，不同点是：铜片上的白磷与空气接触，水中的白磷不与空气接触．相同点是：温度、与空气接触，不同点是两种物质的着火点不同(2)现象是：铜片上的白磷燃烧起来，并产生浓厚白烟．红磷和水中白磷不燃烧．(3)可燃物燃烧的条件：与空气接触，温度达到着火点；灭火的原理：隔绝空气或使温度降到着火点以下．点拨：这道题目实质上是将我们的探究实验作了简单剖析，采用了固定变量法，即寻找所处条件的相同点、不同点，对实验进行分析，从而得出燃烧的条件，推出灭火的原理．2．学习本课题，应当更好的联系实际生活，重视防火知识的学习，增强防火意识．［例2］下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭不让风吹进来B．为了节约，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆车上运送C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间内吸烟D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置解：生产、使用和贮存易燃、易爆物品的厂房和仓库要有良好的通风设备，目的是防止易燃易爆物发生缓慢氧化，热量散发不出来，产生自燃自爆现象，故A错，易燃物和易爆物不能混存，应隔离贮存、运输，故B错，粉尘也能发生爆炸，所以面粉厂应严禁烟火，故C错．生产、使用、贮存易燃物和易爆物的厂房除了要有良好的通风设备还要有静电消除设备，杜绝一切可能产生火花的因素，所以所有的电气设备和照明设备均应采用隔离、封闭和防爆型装置，故D对．答案：选D点拨：本题对生产、运输、使用、贮存易燃、易爆物时的注意事项做了考查．在生产生活中一定要严格遵守．［例3］某市一炼油厂油罐汽油泄漏，有一拖拉机在其附近走动，随着轰的一声巨响，瞬间起火爆炸，后经及时扑救后基本扑灭，消防水龙头仍对油罐继续喷水一段时间．几天后市环保部门对炼油厂和市区上空大气进行监测，测知其污染指标均没超过国家有关标准，试根据学过的化学知识回答：(1)油罐起火爆炸的原因是什么？(2)请写出灭火后要继续对油罐喷水的主要理由．(3)市环保部门要监测大气中哪些有害气体？答：(1)由于油罐泄漏汽油，使附近空气中含有大量汽油蒸气，拖拉机发动时引起的火花将空气中的汽油引燃，从而导致油罐起火爆炸．(2)继续对油罐喷水是为了进一步降低油罐的温度，使其低于汽油着火点，防止汽油重新燃烧发生爆炸．(3)要监测的有害气体是SO2、CO、NO2等．点拨：本题要求对油罐起火爆炸的原因进行分析，对灭火措施进行解释，并对石油燃烧后的大气污染成分进行分析．既考查了可燃物着火条件、灭火方法、石油燃烧产物等知识，还着重考查了运用已学过的化学知识分析解决实际问题的能力和语言表达能力．这种依托常见的现象与化学知识相结合的题目，是近年中考命题中具有较好的选拔功能的热点题．【拓展训练】一、爆竹为什么会爆炸呢？爆竹是用厚厚的纸包裹上火药制成的，火药的成分是硫磺、木炭灰和硝酸钾．用火点燃引线后，火药被点燃，立即发生剧烈的化学反应，硫磺、木炭灰与硝酸钾作用，放出大量的热，同时产生二氧化碳、二氧化硫等气体．由于气体的产生，火药的体积猛增1000多倍，纸层承受不了这么大的压力，于是破碎并产生声响，爆竹就爆炸了．二、谁是纵火犯很久以前的一个夏天，某地的一个煤栈失火了，可是失火的原因却找不出来，因为这个煤栈可以说是戒备森严，为此煤栈老板就一口咬定是看门人纵火．后来经过科学工作者调查证实，并没有人放火，是煤自己燃烧起来的．煤怎么会自己燃烧起来呢？这要从氧化反应谈起，虽然物质与氧发生的化学反应都叫做氧化反应，但氧化反应进行的快慢并不相同，燃烧是剧烈氧化，而金属的锈蚀、动植物呼吸是缓慢氧化．缓慢氧化也有热量放出，只是很快散失掉，人们难以觉察到，很容易被忽视．当煤炭堆积过厚，空气又不流通的时候，煤炭自身缓慢氧化所产生的热量不能及时散发出去，就会逐渐积累，使煤炭内部的温度升高，当温度升高到煤炭的着火点时，煤便会自动燃烧起来，由此看来，煤栈失火，其实并没有纵火犯，是由煤炭的缓慢氧化而引起的自燃．。
燃烧和灭火
燃烧和灭火【知识要点】一、燃烧的条件1．概念燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应，是我们经常接触到的一种化学变化。
说明：燃烧的共同特征——发光、发热。
反应的实质——剧烈的氧化反应。
2．燃烧需要的三个条件【实验】如图所示，在烧杯中放入一定量的热水，在烧杯上放一块薄铜片，在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷，在烧杯中A处也放一小粒白磷，过一会儿后只有薄铜片上的白磷燃烧起来而烧杯中的白磷和铜片上的红磷不燃烧。
通过以上实验可以说明，燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可。
白磷在水中燃烧（1）有可燃物；（2）与充足的氧气（或空气）接触；（3）温度达到物质燃烧时所需的最低温度（也叫着火点）。
燃烧必须同时具备这三个条件才能进行，若缺少任何一个条件燃烧就不能进行。
二、灭火的原理和方法灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。
可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题，两者不是相互割裂的。
原理一：清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。
原理二：将可燃物与氧气（或空气）隔绝。
原理三：将可燃物温度降到着火点以下。
例如：实验室熄灭酒精灯时，是用灯帽盖灭，原理是为了使可燃物与氧气隔绝。
又如：柴垛失火，人们一般都是用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度，使之低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移走未烧着的柴禾，原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。
常见的灭火器简介灭火器一般是指装有灭火剂的消防器材。
常用的灭火剂为二氧化碳或能产生二氧化碳的物质。
因为二氧化碳一般情况下本身不燃烧，也不支持燃烧，又比空气重，能够覆盖在燃着的物体表面，从而隔绝空气，使火熄灭。
（1）泡沫灭火器灭火器内分别装有硫酸铝溶液和碳酸氢钠溶液，使用时将灭火器倒置，两种溶液混合发生下列化学反应。
Al2(SO4)3+6NaHCO3＝2Al(OH)3↓+3Na2SO4+6CO2↑产生的大量二氧化碳气体带着泡沫喷到燃烧物表面，达到灭火的目的。
初三化学：燃烧和灭火
初三化学：燃烧和灭火
一、燃烧
可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。
二、燃烧的条件
1.要使可燃物燃烧，需要同时满足两个条件：
⑴可燃物要与氧气充分接触；⑵要是可燃物的温度达到着火点。
2.灭火的方法：
⑴将可燃物与氧气(或空气)隔绝；⑵将可燃物的温度降至着火点以下；
⑶清除可燃物或隔离可燃物。
三、燃烧的现象
1.可燃物的性质不同，燃烧的现象也不同。
2.可燃物与氧气(或空气)的接触面积越大，燃烧越剧烈。
3.氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。
四、爆炸
易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
爆炸的条件：易燃物、有限的空间、明火、达到爆炸极限。
五、缓慢氧化与自燃
1.缓慢氧化：进行得很慢，很难被察觉的氧化反应。
2.自燃：易燃物由缓慢氧化而引起自发燃烧的现象，叫做自燃。
六、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间的联系与区别
联系：都属于氧化反应，都放热。
区别：条件不同，放出的热量、反应的剧烈程度不同，能否到达着火点、反应的向下不同。
七、常用灭火器
1.泡沫灭火器：扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。
原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
2.干粉灭火器：扑灭油、气等燃烧引起的失火。
3.液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火。
燃烧和灭火
实验现象 实验分析
Ⅰ 蜡烛熄灭 烧杯隔绝了空气
Ⅱ
蜡烛正常燃烧
具备燃烧的三个条 件
Ⅲ
蜡烛熄灭
反应产生了CO2， CO2既不燃烧，也不 支持燃烧，且密度 比空气大，隔绝了 空气
灭火的原理
1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； 隔绝了空气（氧气）
2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭； 使可燃物的温度降低到着火点以下
3.扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉； 使可燃物与其他物品隔离
再见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
燃烧和灭火
灭火的原理
燃烧的条件 1.可燃物； 2.氧气； 3.温度达到可燃物的着火点。
灭火的根本原理就是破坏燃烧的条件 灭火的原理 1.清除或使可燃物与其他物品隔离； 2.隔绝氧气（或空气）； 3.使温度达到可燃物的着火点以下。
任 意 满 足 其 一
即 可 灭 火 。
，
灭火的原理
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
九年级化学教案 燃烧和灭火9篇
九年级化学教案燃烧和灭火9篇燃烧和灭火 1课题1、燃烧和灭火（第一课时）★教学目标1、知识与技能⑴认识燃烧的条件与灭火的方法⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
2、过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感、态度与价值观⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
★教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理★教学模式：探究式★教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气并不燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。
由实际到理论，学生容易理解和接受[新授课]一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？[讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。
思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断设置问题，激发学生的求知欲。
2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
[演示]探究实验[讨论]：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？[归纳小结]1、燃烧的定义2、燃烧的条件？[思考] 1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点思考、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。
燃烧和灭火
3、燃烧与灭火有什么联系？燃烧需要什么条件？灭 、燃烧与灭火有什么联系？燃烧需要什么条件？ 火的原理是什么？ 火的原理是什么？ 燃烧与灭火的联系：如果破坏燃烧的条件， 燃烧与灭火的联系：如果破坏燃烧的条件，使燃烧 反应停止，就可以达到灭火的目的。 反应停止，就可以达到灭火的目的。 燃烧条件： ；（2）氧气（或空气）； 燃烧条件： （1）可燃物；（ ）氧气（或空气）； ）可燃物；（ （3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 ）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。 灭火原理： 灭火原理： （1）清除可燃物或使可燃物与其他物 ） 品隔离；（ ；（2）隔绝氧气（或空气）；（ ）；（3） 品隔离；（ ）隔绝氧气（或空气）；（ ）使温度 降磷的着火点是40 40℃ 2. 已知白磷的着火点是 40℃, 下列情况 能发生燃烧的是 ( )
C
A.白磷置于80℃的水中 白磷置于80℃ 80 B.白磷置于10℃的水中并通入氧气 白磷置于10℃ 10 C.白磷置于80℃的水中,并通入氧气. 白磷置于80℃的水中,并通入氧气. 80 D.白磷置于10℃的水中. 白磷置于10℃的水中. 10
课题１ 课题１燃烧和灭火 什么叫燃烧？ 一．什么叫燃烧？ 可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈氧化反应． 可燃物跟氧气发生的一种发光发热的剧烈氧化反应． ． 燃烧的条件探究． 二．燃烧的条件探究． 实验操作 现象 结论 白磷燃烧 温度达到白磷的着火点
红磷不能燃烧 温度未到白磷的着火点 水中白磷不能燃烧虽然达到着火点但无氧气
二.判断 1.温度达到可燃物的着火点,就一定能 .温度达到可燃物的着火点, 燃烧 ( ) 水可以降低可燃物的着火点, 2. 水可以降低可燃物的着火点 , 所以可 燃物燃烧都可以用水来灭火. 燃物燃烧都可以用水来灭火.( ) 凡是发光放热的现象都叫燃烧. 3.凡是发光放热的现象都叫燃烧.( )
辅导讲义(4.1燃烧与灭火)
4.1.燃烧与灭火一、燃烧与燃烧的条件1．燃烧：通常的燃烧指可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。
2．燃烧的条件一般情况下，使可燃物着火燃烧所需要的叫做着火点。
燃烧应同时具备三个条件：缺一不可（1）可燃物（2）与氧气（或空气）接触（3）达到燃烧最低温度（着火点）3、燃烧不一定需要氧气参加、特殊情况下的燃烧：(1)镁带在二氧化碳中燃烧： 2Mg + CO2 C + 2MgO现象：剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑色、白色两种固体。
该反应为置换反应-----一种单质和化合物反应，生成新的单质和新的化合物(2)钠在氯气中燃烧现象：剧烈燃烧、黄色火焰，生成白烟。
化学方程式：广义的燃烧：具有剧烈的发光发热现象的化学反应。
4、燃料的充分燃烧(1)可燃物燃烧可以分为和。
当氧气充足时，可燃物，放出热量，可燃物中的碳、氢元素分别生成和：当氧气不足时，可燃物，放出热量，可燃物中的碳、氢元素分别生成、等有毒气体和小的炭黑颗粒物质。
完全燃烧与不完全燃烧的区分比较事项完全燃烧不完全燃烧燃烧条件有充足的氧气氧气不充足燃烧速度快慢释放热量多少燃烧效率高低生成物（以碳、氢元素为例）二氧化碳和水一氧化碳、碳氢化合物、水和小的炭黑颗粒以碳的燃烧为例碳+ 氧气二氧化碳（充足）碳+ 氧气一氧化碳（不充足）启示从获取能量和保护环境等方面都体现了燃料完全燃烧的重要性（2）．燃料充分燃烧的条件：燃烧时要有足够多的空气；燃烧与空气要有足够大的接触面（3）．使燃料充分燃烧的措施连续通入足量空气（氧气）——鼓风；将固体燃料粉碎，将液体燃料以雾状喷出，以增大燃料与空气的接触面（4）危害如不充分燃烧，除浪费燃料，一般还会产生有毒气体CO，污染空气。
（5）．燃料充分燃烧的意义：节约能源、减少环境污染5、爆炸、缓慢氧化与自燃（1）．爆炸：可燃物与氧气（或空气）在有限空间的急速燃烧，骤然产生大量气体，放出大量能量的现象。
一切可燃性的气体、可燃性的液体的蒸汽、可燃性的粉尘在空气中的浓度达到一定范围时，都可能发生爆炸。
九年级化学人教版上册课题一 燃烧和灭火
课题一燃烧和灭火【知识要点】1. 燃烧的条件可燃物与发生的一种、、的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：（1）；（2）；（3）。
2. 灭火的原理和方法灭火的根本是；灭火的原理是；；。
如果遭遇火灾时，可以采取的自救措施有。
3. 易燃物和易爆物的安全知识可燃物在内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积使气体的体积迅速膨胀而引起。
越大，燃烧就越剧烈。
【要点分析】燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的区别和联系：一般说燃烧、爆炸、自燃与缓慢氧化的本质都是氧化反应，只是由于条件不同而产生了不同的现象。
①本质特征：都是氧化反应，都放热。
②反应进行的剧烈程度不同。
燃烧——是剧烈的氧化反应。
爆炸——急速的燃烧发生在有限的空间内而引起的，是剧烈的氧化反应。
缓慢氧化——反应过程中几乎不升温、不发光、现象很不显著，反应缓慢，是氧化反应的一种形式。
自燃——指可燃物由于缓慢氧化而引起的自发燃烧。
例1 燃烧是生活中的一种常见现象。
下列有关燃烧或灭火的说法错误的是（）A.钠可以在氯气中燃烧，说明燃烧不一定要有氧气参与B.碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈C.锅里的油着火时可用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气D.用水可以灭火，是因为降低了可燃物的着火点解析钠在氯气中燃烧，说明氯气可以支持燃烧，所以A是正确的；着火点是物质固有的一种属性，一般不会随外界条件的变化而变化，用水灭火，降低的是可燃物的温度，使温度低于着火点，而不是降低其着火点，所以D错误。
答案 D例2古语道：“人要实，火要虚”。
此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。
从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（）A．增大可燃物的热值 B．增大可燃物与空气的接触面积C．提高可燃物的着火点 D．提高空气中氧气的含量解析使可燃物充分燃烧的条件一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是增加氧气的浓度。
一般情况下，增大氧气的浓度较难操作，在空气中氧气浓度是一定的，要想燃烧更旺，可增大与氧气的接触面积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[实验探究] [实验7-1]在500mL烧杯中注入400mL热水，并放入用硬 纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上 一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。 用导管对准 空气或氧气 上述烧杯中 的白磷，通 入少量氧气, 观察现象 现象： ①铜片上的白磷燃烧。 ②红磷不 燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。 现象： 水中的白磷燃烧
1. 下列关于燃烧的叙述正确的是（ C ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B ．在空气中不能燃烧的物质在氧气中也一 定不能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小 3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带 C ”的目的在于（ ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
爆炸不一定是由化学反应引起，还可能是 物理爆炸（由于物理膨胀而引起的爆炸，如气 体压强过大）和核爆炸（由原子裂变引发的爆 炸）。 1 、可燃物或粉尘与空气 爆炸的条件： 或氧气混合； 2、在爆炸极限内； 3、遇到明火。 常见的易燃、易爆物有：
硫、磷、酒精、液化石油气、汽油、氢气、 乙炔气、食用油、面粉、油漆、秸秆、柴草等。
无烟煤 700 | 750
促进燃烧的方法：
1 、增大氧气的浓度。 如铁丝在空气中不能燃烧， 在氧气中能剧烈燃烧。 2 、增大可燃物与氧 气的接触面积。
如木柴架空些燃烧得 更旺。
衡阳居民楼火灾
美国9.11事件
上海11.15高层住宅火灾
讨论：
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅 盖盖灭。 隔绝空气 2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。
微课 燃烧和灭火
灌云县初级中学
谢广娟
课题1：燃烧和灭火
燃烧事例
燃烧现象
木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
剧烈燃烧，火星四射、放热、生 铁丝在氧气中燃烧 成黑色固体 产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 氢气在空气中燃烧 有水珠
发光、放热、化学变化
燃烧现象的共同特征：
燃烧是可燃物 与氧气发生的一种 发光、 放热 的 剧烈 的 氧化反应。
提供热量，使木船达到着火点
（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被 烧的原因是： 移走可燃物 。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹 充足的氧气 营，还为燃烧提供了 ，使火烧得 更旺。
5.1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴” 的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途 中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。 则下列有关说法错误的是 ( A ) A.草料舱没有氧气 B.草料舱通风不好 C.草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D.草料温度达到了草料的着火点
爆炸
敲响警钟
50年代，广东信宜县锯木厂， 一位工人点火吸烟的刹时发生 的突如其来的大爆炸。造成了 惊人的损失和死亡。请问：油 库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、 矿井、煤气站等地为什么要严 禁烟火？
可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。这些 地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，它们接触到 明火，就有发生爆炸的危险
[得出结论]
综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
燃烧的条件（这三个条件要同时满足）
燃烧条件示意图（火三角） 1、的最低温度（也叫着火点）。
了解一些物质的着火点
物质 着火点 （0 C）
白磷 40
红磷 240
木材 250 | 330
木炭 320 | 370
利 用 燃 烧 加 工 食 物
火 箭 发 射 升 空
一、燃烧的条件
[提出问题]： 具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢？
[提供资料]
生活常识告诉我们可燃物是燃烧现象能发生的首要条件 请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）:
沙子
棉花
火柴
√
木材
√ √
水
√
纸 岩石
酒精
√
下面我们用实验来验证另外条件的可能性
课堂小结
1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性；
（2）可燃物与空气（或氧气）接触
（3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理：
（1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下
三、易燃物和易爆物的安全知识
可燃物在有限的空间内急剧地燃烧， 就会在短时间内聚积大量的热，使气体迅 速膨胀而引起爆炸。 实验7-2 粉尘爆炸实验
可
燃
物
铜片上的红磷
铜片上的白磷
开水中的白磷
是否与氧气(或空气)接触 温度是否达到着火点 物质是否燃烧
√ × ×
√ √ √
× √ ×
[讨论与交流] 1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事 实，说明燃烧需要什么条件？ 说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。 2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实， 说明燃烧还需要什么条件？ 说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触 3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气） 后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
白磷
红磷
热水 白磷
与氧气接触 (1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是 :_____ 、 __ ___ ___ 温度达到着火点 (2)实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完 时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该 现 :_____________ 白磷露出水面，与氧气接触 将白磷放在冷水中 (3)通常保存白磷的方法是 :_______________________
试根据灭火的原理和上述对比实验，设计一 个简易的灭火装置。 反应原理：Na2CO3 + 2HCl
2NaCl + CO2↑+ H2O
可参考此图
了解常见的灭火器
几种常用灭火器
1、泡沫灭火器： 扑灭木材、棉布等燃烧 引起的失火。 扑灭油、气等燃烧引起 的失火。
2、干粉灭火器：
3、二氧化碳灭火器： 扑灭图书、档案、贵重 设备、精密仪器等处的 失火。
二、灭火的原理和方法
1、点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另 两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸 钠和盐酸，观察现象并分析原因。
A 现象 熄灭
B 正常燃烧
C 熄灭
烧杯隔 同时具备燃烧 生成CO2不能燃烧,不能支 原因 持燃烧.密度比空气大. 绝空气 的3个条件 隔绝空气。
6、发生下列情况时，所采取的灭火方法，不恰当的 C 是( ） A、抄菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B、酒精灯不慎被打翻起火，用湿抹布扑盖 C、电器因短路起火时。用水浇灭 D、用液态二氧化碳灭火器扑灭图书馆等的火灾
7、小明用右图所示装置探究可燃物燃烧的 条件。他发现热水中的白磷熔化成一白色 小液滴。不久，铜片上的白磷开始燃烧， 而红磷及水中的白磷都不燃烧。请回答：
3. 1992年海湾战争期间，科威特大批 油井被炸，起火燃烧，我国救援人员 在灭火工作中做出了贡献，下列措施 不能考虑用于灭火的是 （ D ） A.设法阻止石油喷射 B.设法降低油井井口的温度 C.设法使火焰与空气隔绝 D.设法降低石油的着火点
4．（广东省汕头市）《三国演义》中的“赤壁之 战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大， 却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败 而逃。用燃烧三要素回答以下问题： （1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上， “火箭”能使木船着火的原因是：
降低温度到可燃物着火点以下 3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大 火蔓延路线前的一片树木砍掉。清除可燃物
二、灭火的原理和方法：
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 2、隔绝空气（或氧气） 3、使温度降低到着火点以下
着火点是物质本身固有的属性（一个定 值），不会改变。灭火时，可以降低可燃物的 温度，但不能降低可燃物的着火点。