小学五年级英语下册第一模块教案外研版
外研版五年级下册《Module 1 Unit 1》教学设计及练习
Module 1 Unit 1 We lived in a smallhouse.教学目标：1.知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.2.技能目标：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
3.情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up（热身复习）T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Ms Liang.T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss: Yes.T: Now, let’s sing a song—Where did you go. Ok?Ss: Ok!T: Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
外研版小学五年级下册英语教案1模块
外研版小学五年级下册英语教案1模块Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house.一．教学准备与分析1．教学内容：学生用书第六册第1模块第一单元2．教学目标：3，教学重点难点：There is/was...There are/were...Have/had got.../ didn’t have got...Has got...二．教学环节1.复习（5’）复习已经学过的动词或动词词组，或从所述的暑假所做的事中，引导学生说出动词或词组。
为接下来的学习做铺垫。
2.导入。
（20’）教师复习T here be...句型：有.......举例:There is a teacher in the classroom.There is a computer in the classroom.There are a lot of students here.There are lots of books here.引导学生说出：There are six windows in the classroom.There are教师在桌面上摆放一个橘子：There is an orange on the desk.收掉橘子，教师：There isn’t orange on the desk.There was an orange on the desk.在桌面上摆放4支铅笔：There are four pencils on the desk.收掉铅笔，教师：There aren’t any pencils on the desk.There were four pencils on the desk.以此帮助学生区分There is/was...There are/were...句型的使用.教师在袋子里装有各种东西，让学生摸，让其使用There is ... In the bag. There are ... In the bag.在此操练过程中，活跃学习气氛，带动学生在轻松的氛围中巩固知识点。
(外研版)五年级英语下册教案Module1Unit1(10)
There are lots of…
运用任务
谈论远古时代人们的生活与我们现在的生活有什么不同；介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；画图画，给同学说说自己家的变化；给笔友写一封信说说自己家乡的变化；出示两张图找出异同点。
教学目标
见下页
模块分析
本模块继续学习过去式。Unit1是用There wasn’t\ weren’t any…
外研版五年级英语下册教案
Module 1 Unit 1 We lived in a small house.
题目
Unit 1 We lived in a small house.
Unit 2She didn’t have a television.
语言功能
讨论今昔生活的变化。
学习任务
There wasn’t\ weren’t any…
说说过去没有的东西，再用There is a…There are lots of…说现在的变化，培养学生善于发现变化的能力。Unit 2通过写信告诉别人过去的情况，注意过去式的正确使用。在读词的过程中体会字母组合ai、ay、al、au、ar在单词中的发音。
课时划分及教学内容
第一课时：呈现并练习Unit 1新的单词、句型以及知识点。
难点：1、television、different的发音。
3．there be句型的准确用法（时间不同的情况下）。
教学手段
借助单词图片帮助学生识记单词、利用挂图帮助学生了解语言大环境、使用CD-ROM、VCD或者是磁带帮助学生掌握语言、运用语言。
教学步骤
教师活动
学生活动
二次修改
1．
Warm—up
(热身准备)
外研版小学英语(一年级起点)五年级下册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级下册第一模块Unit1 She was a driver before.二、教学过程建议（一）热身导入1. Greeting.2. Organize pupils to say the chant in book 9.3. Sing a song.（二）任务呈现1. Show the pictures of the dialogue2. Say something about the picture in Chinese.（三）课文学习1. Now you are going to listen to a dialogue about jobs. Let’s go and see it. Ok now let’s learn the dialogue.2. Play the tape. Let Ss listen and point.3. Play the tape. Let Ss listen and underline the new words.4. Put the new words on the blackboard, drill the words.5. Play the tape: the students listen and repeat.6. Give them some questions：①What was Lingling’s grandma before?②What did she drive?③Who‘s the man in the picture?④What was he before?⑤What music did he play?7. Practise the difficulty sentences: The students say the key words and sentences in different ways.(1) The students practise in groups.(2) Act it out.（四）训练巩固1. Give them 2 minutes to practice the dialogue in groups.2. Check the students.3. Ask them look at Exercise 3, then work with a partner.4. Check the students.（五）任务完成1. Flash the cards and review words.2. Listen and repeat the activity.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
五年级下册英语教案-第一模块第一单元-外研社(三起)
五年级下册英语教案第一模块第一单元外研社（三起）教学内容本节课是五年级下册英语第一模块第一单元，主题围绕“家庭与朋友”。
学生将学习如何描述家庭成员和朋友的特征，以及如何表达对他们的感情。
教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员和朋友的词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流和听力理解。
3. 情感目标：培养学生对家庭和朋友的热爱和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及较多新词汇，学生可能在学习过程中遇到记忆困难。
2. 句型应用：将新学的句型应用到实际口语交流中，对学生来说是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和进行听力练习。
2. 教学卡片：包括家庭成员和朋友的图片，辅助词汇学习。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，引入本节课的主题。
2. 词汇教学：使用教学卡片，教授新词汇，并进行重复练习。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生练习新学的句型。
4. 听力训练：播放相关听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学知识进行口语交流。
板书设计1. 中心词汇：在黑板中心写下本节课的重点词汇。
2. 句型结构：在黑板一侧列出主要句型，并进行示例。
3. 课堂练习：在另一侧列出课堂练习题目。
作业设计1. 词汇填空：设计相关的词汇填空练习。
2. 句型应用：要求学生用所学句型编写小对话。
3. 听力理解：布置相关的听力练习。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新词汇和句型的掌握程度。
同时，教师应收集学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
此教案设计旨在为五年级下册英语第一模块第一单元的教学提供详细的指导。
通过本教案的实施，教师能够有效地传授知识，帮助学生掌握新技能，并促进他们的情感发展。
同时，教案的设计也考虑到了学生的学习难点，通过多种教学手段和练习形式，旨在帮助学生克服这些难点，实现教学目标。
外研版五年级下册英语教案【三篇】
教案是教师的教学设计和设想。
⽆忧考⼩编整理了外研版五年级下册英语教案【三篇】，希望对你有帮助!Module 1 Unit1We lived in a small house.教学⽬标：1、知识⽬标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能⼒⽬标：（１）能根据情境正确使⽤There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论⽣活、学习中的事物（２）培养学⽣听、说、读、写的能⼒。
教学重点：：如何让学⽣在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在⽣活中灵活运⽤该句型。
教学过程：⼀．预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____⼆．合作探究，学习课⽂。
1）播放课⽂录⾳，让学⽣在听录⾳的同时找出课⽂中出现的新单词与新句型。
2）进⾏游戏“⽕眼⾦睛找⽣词新句”。
让学⽣以竞赛抢答的形式快速找出课⽂中出现的新单词与新句型。
3）在让学⽣初步了解了课⽂内容后，教师再次播放录⾳，让学⽣⼤声跟读课⽂。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学⽣听录⾳，跟读句⼦，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运⽤句式：Thereis/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学⽣准备，谈论图中内容，然后选择⼏个代表来讲给全班同学听。
回忆课⽂内容，试着⽤重点句复述课⽂。
小学五年级英语下册第一模块教案外研版
SB活动2，唱给家人听
板
书
设
计
Module 1 Uream?
Words
Phonetics.
课
后
反
思
T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
二，课文导入
T:The lesson we’re going to do today is about London.Where’s London?
(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)2,学生以小三课文教学
请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或组为单位回忆学过的动词
3，分段播放录音，请学生回答问题：
T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened afterthat?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
2、了母、字母组合e, ea, I, a在单词中常见的读音
3、会唱歌曲：Where did you do?
4、应用：answer the question on SB2
教学重点
应用：answer the question on SB2
五年级英语下册 Module 1 Unit 1(11)教案 外研版
2、学生分组讨论总结家庭生活的近几年变化，然后，分组到讲台前汇报自己的总结。
2．
Leading-up
(导入)
1．让学生自读对话后，然后根据学生的提问，根据单词卡片让学生认读单词。对于学生提出的生词表中没有的单词，教师根据情况采取相应教学方式。
学生自读对话后，根据单词卡片认读单词。
3．情景操练
学生想一想在日常生活中的变化，以小组为单位，交流并汇报。
6．小结归纳
归纳总结本课的关键词、重点句。点明there be句型的过去式的表达方式，以及生词的单词卡片的复习。
板书设计
Unit 1 We lived in a small house.
Life very diago.
学生上台进行角色表演。
5．任务迁移
1．小组活动:请学生想一想在日常生活中的变化，以小组为单位，交流并汇报,教师强调本单元语言结构“There were/weren’t….”“There is/are…”“We lived…many years ago”.
2．完成《课堂活动用书》第一单元第3题与第4题。
2．学生扮演old lady，描述一下以前与现在的不同。
3．做活动用书的第一题。
4．课文学习
1．放课文录音。
2．学习、讲解、练习对话，须注意的部分：
Lingling is still in England with Sam and Amy. It’s a programme about china.可以结合以前所前的内容来介入新词的理解与应用;
3．师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易的。
1．Listen and point.逐句听并默读。培养学生的认读能力。至少听两遍。
Module 1 (教案)外研版(一起)英语五年级下册
Module 1 （教案）外研版（一起）英语五年级下册课程目标1.学习英语单词和短语。
2.进一步培养学生听说能力，并进行简单的对话。
3.通过课程练习，提高学生阅读和写作能力。
课程重点1.学习家庭成员英文单词。
2.学习描述人的外貌的单词和短语。
课程难点1.初步掌握英语家庭成员称呼规范，如 dad 和 grandfather 的区别， aunt 和 uncle 的称呼不因家庭关系而异，且不与年龄、性别有关。
2.学会使用单词和短语描述人的外貌，如tall、short、big、small、thin、fat 等。
学习准备1.PPT2.电子白板3.或者黑板和彩色粉笔4.合适的图片和视频教学步骤第一步：引入1.导入背景知识，了解家庭和家庭成员在英美文化中的重要性。
2.展示图片引导学生开展讨论。
3.介绍今天的学习目标。
第二步：学习家庭成员的单词1.展示图片并学习家庭成员的单词，如 dad、mom、grandfather、grandmother、brother、sister.2.通过问答和角色扮演活动，巩固学习成果。
第三步：描写人的外貌1.学习描述人的外貌的单词和短语，如 tall、short、big、small、fat、thin等。
2.使用图片的方式展示每个单词和短语，帮助学生掌握含义。
3.通过练习，巩固和提高学生词汇的熟练度。
第四步：阅读练习1.围绕学习的主题场景，选取合适的文章或短文，进行阅读练习。
2.利用图片和视频的帮助，帮助学生理解生词并提高语感。
3.进行生词和语法的讲解和巩固。
第五步：听说练习1.使用学生所学单词和短语进行简单的对话练习。
2.组织带有音频的活动，帮助学生提高英语语感和口语流畅度。
3.通过同伴互相交流以及与教师互动，提高听说技能和互动能力。
第六步：课堂总结1.对本课程进行复习和总结。
2.引导学生总结今天所学内容的关键点。
3.向学生展示下次课程的预告，激发学生兴趣和好奇心。
作业布置1.完成与本课题相关的作业。
五年级下册英语教学设计-第一模块第二单元-外研社(三起)
五年级下册英语教学设计-第一模块第二单元-外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、理解、使用并默写描述天气的词汇。
2.学生能够用英语表达对天气的感受。
3.学生能够运用所学知识，参与口语对话，就天气交流观点。
教学重点1.让学生学会日常生活中表达天气的常用句型。
2.学生能够准确理解描述天气的词汇。
教学难点1.引导学生运用课堂所学知识进行交际。
2.学生能够流畅地表达对天气的感受。
教学准备1.教师备好白板、黑板、彩笔等教学用具。
2.确保教室内有音响设备，能够播放英语音频文件。
3.准备相关的课件，帮助学生更好地理解课程要点。
教学流程时间教学步骤重点5分钟上课前准备确认学生到齐，提醒学生安放好随身物品10分钟自我介绍准确使用描述天气的词汇教师用图片引导学生，描述自己的穿着、外面的天气等情况，学生根据图片回答问题15分钟听力训练听懂天气报告播放天气预报音频，学生听后完成相关练习20分钟对话热身表达对天气的感受学生两人一组，运用所学句型，就天气交换观点15分钟小组活动用英语制作天气预报学生分小组，模拟天气记者，制作一份天气预报10分钟总结和作业熟练掌握描述天气的词汇教师总结本节课的要点，布置作业作业安排1.练习描述不同天气的情景。
2.写一篇50字左右的文章，演绎一次旅行中的天气变化情况。
3.进行口语训练，练习几种常用天气句型。
教学总结本节课的教学任务主要集中在：用英语表达天气情况、描述天气变化、表达对天气的感受等方面。
希望学生能够在本次课程中掌握相关的天气词汇，并且能够流利地使用这些词汇进行交际。
在今后的英语学习中，还要加强对英语口语的练习，提高自己的英语表达能力。
最新外研版五年级英语下册教案：Module1
2.My grandparents workedon the farm before.
3.We usually play footballon the playground.
StepⅤ:Homework
完成练习册相关的内容。
板书设计
Unit 2 He worked in an office.
教学准备
Cards , CD-ROM , tape, book
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
圈出含有where的卷子，翻译这些句子。
试着根据课文内容回答
听录音学唱歌曲
教学过程
课前3分钟内容：
背诵Unit1 课文
StepⅠ:Warming-up
1.Sing a song.
板书设计
Module1Unit 1 She was a driver before.
What did she drive?
She drove a bus.
What music did heplay ?
He played Chinesemusic .
教后随记
Module 1 Unit 1Shewas a driver before
自学本课单词Drove , flute,player,office, parent.
预习课文 理解课文的意思 找出本课的重点句型
教学过程
课前3分钟内容：
用一般过去时写五个句子，并说给同学听
Step Ⅰ:Warm up
1.Sing an English song.
2.Daily talk.
新外研版英语五下Module 1 Unit 1教案
Unit 1 We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up（热身复习）T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Ms Liang.T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss: Yes.T: Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss: Ok!T: Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays? (学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
) Step2 leading in （课文导入）T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. Everything is changing. No change, no progresses.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。
外研版小学英语五年级下册第一模块教案资料课件
We lived in a small
hUo si !2
She didn’t have a
many years ago
1973年
2015年
chang
no w
Many years ago,
there weren’ t any buses and cars.
Many years ago, there weren’t any televisions.
Many years ago
She cooked on a
Many years ago
She worked in the
television radio telephon
She didn’t have a …… many
life
生活
any 任何
us
我们
talking t 某人交谈 enough 足够的
词汇重点
life
different any television us ago lady
语法重点
watch------------watched 观看
talk--------------talked 交谈
cook------------cooked 烹饪
动d词o原n t----- - - - dn’t
television
There was a small house four years He lived in it. He had a small dog. There was a small tree.
Now he live binig house . hbei e is
He hasthree dogs now. Its is big
五年级下英语教案 -Module 1 Unit 1_外研版(一起)
1 /2 课题 Module1 Unit1 内容 She was a driver. 课型 new教学目标 New words and drills. Talking about the occupation and compare before to now. Drawing their interests and training their habits.重点New words and drills 难点 Use the past tense correctly 关键 Speak and practise 教学准备Tape, recorder, student book, activity book 环节时间 教学内容师生活动 复案 集备 个人 1. WarmerGreeting.Free talk.2.PresentationThe title: She was a driver before.Activity3.Practice4.ProductionT: What did you do in the holidays? S: I went to Shanghai. I saw … I bought … And teacher helps the children to review the past tense Then review the words about jobs. Teacher asks some children what their grandparents’ jobs are. T: Do y ou know what Lingling’s grandparents do? Now let’s learn it. (Read the title.) Listen to the tape and find the word: was. Listen again and answer some questions. What was Lingling’s grandma before? What did she drive? What was he before? What music did he play? Can Lingling play the flute? Listen to the jobs before and the jobs now. Then fill the table carefully. Check the answer in the groups. Make the dialog in pairs Play a game Do action say the jobs. Listen and repeat. Make a dialog.5. CoolerThe main points. Homework Ask the children to sum up the main points. Read the dialog板书设计课后反思2 / 2。
外研版五年级下册Module1 Unit 1教案
Module1Unit 1 we lived in a small house一、教学内容课本2页，3页, 4页二、教学目标（一）语言技能目标1、听。
全体学生能听懂：we lived in a small house . There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.She had eggs and sausages.2、2、说。
全体学生能说：we lived in a small house . There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.3、读。
全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
4、写。
全体学生能按要求完成语句书写。
（二）语言知识目标1、语法。
全体学生能运用：we lived in a small house . There weren’t many buses. We live in a big house. There are lots of buses and cars.2、全体学生能理解：still , programme , lady , life , different , ago , interviewer , enough , television , grandchildren , change3、全体学生能运用：life , different , ago , enough , television , grandchildren ,4、部分学生能运用：still , programme , lady , life , different , ago , interviewer , enough , television , grandchildren（三）运用全体学生能运用已学语言描述过去到现在生活的变化（四）学习策略对所学内容能主动复习和归纳（五）文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同（六）情感态度乐于接触外国文化，敢于开口，表达中不怕出错误三、教学内容分析本单元的教学内容是询问和回答一日三餐。
新外研版五年级英语下册Module 1 Unit 1 We lived in a small house 教案.doc
Module 1 Unit 1 We lived in a small house教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 1 Unit 1 We lived in a small house 部分内容。
教学目标(Objectives)：1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2. 学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3. 鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4. 培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- We lived in a small house.---我们曾住在一间小房子里。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
英语五年级下册外研第一单元教案3篇
英语五年级下册外研第一单元教案3篇英语五年级下册外研第一单元教案篇1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节Do you know another seasons 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。
外研版五年级英语下册完整教案 (1)
Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.学习任务There weren‟t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.功能比较过去与现在的生活运用任务1、SB第一单元活动3；2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；教学程序一．Warming up（热身复习）1.Greeting2.Talking about: holiday and changing of you.二．Leading in(课文导入)T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write …changing‟on the blackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching（课文教学）1.Show some old photos and say: Look, life was very different many yearsago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.Listen to the tape and underline the new words.3.Teach the new words.a.Show some new word cards.b.Correct pronunciation.c.Practise new words in different kinds of method.d.Explain important phrases.4.Listen to the tape-recorder and read follow it .5.Act out text.四．Practise（练习）1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成运用任务1：Show some pictures. Make some students find different inthem and describe in English.3.完成运用任务2 describe past and present life4.完成运用任务3五．Summary and homework.(总结与家庭作业)1.Summary（总结）T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2.Today‟s homework（家庭作业）a.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.板书设计:Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.weren’t lived smallare live big练习：单项选择（10分）1（）There weren‟t ___buses ..A. some B. any C. one2 ( ) We lived ___ a small house. A at B in Con3 ( )Yesterday I watched TV ____my grandchildren. A and B with C to4 ( ) Thank you for____ me. A help B helping C helped5 ( )She ____ TV every day. A watching B watched C watches.6 ( ) It‟s a programme ___ monkeys. A about B for C in7 ( ) She ____ have a bike last year. A doesn‟t B didn‟t C don‟t8 ( ) My mother worked ____the fields. A in B on C at9 ( ) ---___do you go to school every day?--- I go to school by bus.A HowB WhatC When10( ) There ___ three books on the desk one hour ago.A wasB wereC are教后记：Unit 2 She didn’t have a television.学习任务She didn’t have a television.She worked in the fields.功能谈论人们过去和现在的生活变化。
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个性化教案
1、热身复习借助挂图复习SB Unit 1。
2、任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students
read the text.
教师应对学动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
2、了母、字母组合e, ea, I, a在单词中常见的读音3、会唱歌曲：Where did you do?
4、应用：answer the question on SB2
教学重点
应用：answer the question on SB2
教学难点
会唱歌曲：Where did you do?
教具
单词卡片，点读笔
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿学生重复，模仿录音
名师精编优秀教案
全班完成SB Unit 2活动3。课文学习
home finish drop ---dropped
those hurry
ice wait
课后反思
董杜庄镇联校活页教案课时总第第节月年
校学
中心
年级
五
主备人
延丽琴
执教人
题课
they buy ice creams?
M1 Unit2 Did
型课
新
课时
1
名师精编优秀教案
教学目标
1、知道：这是一封关于玲玲给萨姆和艾梅一起在伦敦的信。
“drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，
教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。
1）语音教学（
。活动学习SB1，Chinese教师出示一些单词卡片，上面的词包括。单词划线applecat，，rabbit，letter，hen，teacherriver，处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，）歌曲教学（2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每2SB活动一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到5、课后作业学生学会为止。
二，课文导入
T:The lesson we're going to do today is about London.
名师精编优秀教案
Where's London?
(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)2,学生以小三课文教学
名师精编优秀教案
董杜庄镇联校活页教案
年月第节总第课时
学校
中心
年级
五
主备人
延丽琴
执教人
课题
Module1 Unit1 When did you come back？
型课
新
课时
1
教学目标
hurry hurry up
: When back home those ice with ice finish能听、说、认读下列单词wait drop能听懂、会说下列句型：When did you come back? We came back…….b)
请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或组为单位回忆学过的动词
名师精编优秀教案
3，分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back? What did they buy
in the park? What happened after that?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back”
教学重点
描述过去发生的事情
教学难点
．描述已经发生的事情使运动词的过去式,.
具教
单词卡片，点读笔
程过教学
个性化案教
热身复习一,
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.
T: Nice to meet you! Did you happy in holiday?
T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子．
名师精编优秀教案
板书设计
Modul 1Unit1 when did you come back ? when did you come back ? We came back……come back回来with come–-came when drop do -----did
，唱给家人听2 SB活动
板书设计
2 Unit 1 Module Did they buy ice cream? Words Phonetics.
课
后反思
1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit
1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see?
2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He's John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let's listen.”