中等职业学校教师教学能力提高远程培训总结

中等职业学校教师教学能力提高远程培训总结

南宁市第一职业技术学校周莲芬2012年10月20日，有幸参加全区中等职业学校教师教学能力提高远程培训，培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家视频，又有专业的理论指导，又有班级讨论和论坛交流。在培训中，我进一步认识了职业教育课程改革的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名工作多年的老教师，我深知自己在教学上缺乏新意，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。学习过程中既可以在网上交流，还能观看其他学员的优秀成果，而且还能发表自己的看法，我的收获颇多。下面我简单的说说在此次培训中的感受：

一、教师要不断更新教学理念。在为期两个月的培训过程中，我认真聆听了李芳华老师及徐涵教授有关职业教育的精彩视频讲座及师生的互动研讨视频，全面学习了五个必修课程：我国职业教育课程改革的几个问题；职业教育工作过程系统化的课程开发；职业教育行动导向型教学(上)；职业教育行动导向型教学(下)；职业院校教师如何进行教学研究。通过学习，我对职业教育有了更新的认识，对中职教学也有了更深的理解，同时，也有意识地把学习中所获知的知识应用到自己实际教学中去。

二、教师要认识职教课改的重要性。本次培训让我从理论上更清晰地认识职教课改的重要性。在培训中，提及了文化基础课与专业课如何对接的问题。作为一名中职英语教师，对英语教学有较深的体会，也深刻的意识到英语课程改革的重要性及紧迫性。我认为英语教学更应该服务于学生日常生活及职场的需要，这也是新《中职英语课程大纲与实践》任务与目标中明确规定的。结合本次培训，我们如何才能更好的进行中职英语教学呢？

基于国际背景下的当今中国职业教育，英语学习的重要性越发显得突出，英语教学已居于无可替代的位置，但传统的英语教学模式及其所面临的诸多问题使得职业院校英语教学已无法适应新经济时代职业教育的发展。新时期的职业教育，对我们教师提出了更高的要求。为了更好的培养出符合社会需求的技能型人才，我们必须及时更新教育理念及教学模式，汲取先进的教学理念和教学模式。行动导向型教学是当前优化中职课堂的一种有效途径，行动导向型教学是以学生活动和能力培养能力为中心的教学，是由一系列的教学方法及技术所组成。行动导向型教学重视学生综合能力的培养，以学生为主体的案例教学法、项目教学法等在课堂教学中运用，使学生能按照一个完整的工作过程模式完成学习任务，有利于培养学生沟通与合作能力、创造性地解决问题的能力、独立而有效的工作能力、思考与学习的能力、责任心、论证与评价的能力，促进学生综合发展。这一教学模式也顺应了当前社会对技能型人才的需求。

三、教师要力争成为教学的研究者。在当前外语教育课程改革的新时期，每个教师都面临新的任务和新的挑战，面临着转变教学观念、发展新的技能和技巧的问题。而每位教师又都要面对现实的环境和条件，我们只有认真地反思我们的教育教学现状和我们的教学实践，大胆向我们的固有的观念提出挑战，不断发现问题，分析问题，解决问题，我们才有可能有效地参与和促进教育改革，促进学生的全面发展，同时也使我们自己从中受到教育，发展职业判断能力、专业化能力以及终身学习的能力。

远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在两个月培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。

此外还撰写了3篇研修日记、1个教学故事，并在班级论坛中发贴、回贴进行互动交流，在交流过程中，也得到了许多启发；另外，还就培训作业进行了深入思考，也开始意识到在今后的教学过程中，一定要改变传统的学生评价方法，进而改变教学手法、更新教学理念，营造一个利于中职生快乐成长的学习环境。