10 夸家乡(听说训练)_教案教学设计
夸家乡教案
《夸家乡》教案一、教学目标：1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感二、教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡三、课前准备：有关重庆的相关资料四、教学过程：（一）、创设情境，导入课题教师以新疆姑娘的打扮进入课堂，说：我是一位从新疆葡萄沟来的姑娘，小朋友们在不久前从课文中领略了我的家乡葡萄沟的美。
可我听说在重庆风景秀美，美食如云，就从新疆不远万里来到重庆，作为重庆的孩子们，你们可要好好给我介绍介绍重庆的美。
今天，你们就是小导游，让我这个新疆美女见识见识重庆的魅力吧！板书课题：夸家乡（二）、展示资料夸家乡1、夸家乡美食师：在介绍家乡之前，你们不想招待招待我这位来自远方的客人吗？就像我们热情好客的维吾尔族老乡一样摘下最美的葡萄，你们想用什么好吃的来招待我呢？板书：家乡的美食2、学生根据教师的提示介绍有关重庆的美食，如火锅、麻辣烫、磁器口的陈麻花（各种口味）、酸辣粉、重庆小面、水煮鱼、辣子鸡、梁平张鸭子等。
（展示图片）主要介绍火锅：怎么做的？怎么吃？可以什么时候吃？（冬天吃暖和，夏天一边流汗一边吃怎一个爽字了得，过年的时候一家人围在桌子上吃，热闹）3、听着你们的介绍，我感觉口水都流出来了，真想马上就去尝一尝。
吃过了美食，再来一点饭后水果吧！教师板书：家乡的水果师：能说说重庆特有的水果吗？（注意，有的水果不是重庆特产的，只是有买的，（奉节脐橙、梁平柚子）食物展示重点介绍脐橙：秋天成熟、外形、颜色、大小、地部的特殊标记，味道，水分，橘子皮可做中药。
4、刚才我感受了你们家乡的美食和水果，小导游们，你们还想带我到什么地方去游玩呢？你们自己去过那些好玩的地方呢？或者你听别人说过那些好玩的地方？（二）、交流夸家乡风景武隆仙女山、洋人街、长寿湖、金佛山、重庆夜景等（图片展示）教师适时提些问题，如：这些景区在什么位置？有些什么景点？有什么特色？刚才听了你们的介绍，我仿佛来到了一处处风景优美的世外桃源，我一定要尽快的去看看。
二年级下册《夸家乡》口语交际教案
二年级下册《夸家乡》口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握如何夸赞家乡的方法和技巧。
2. 培养学生热爱家乡，乐于交流的情感。
3. 提高学生倾听、表达和与人交往的能力。
二、教学重点1. 学会用恰当的词语夸赞家乡的自然风光、人文景观和特色美食。
2. 学会倾听他人发言，表达自己的观点，与人友好交往。
三、教学难点1. 运用合适的词语形容家乡的美景和特色。
2. 在交际中学会尊重他人，表达自己，达到有效交际的目的。
四、教学准备1. 教师准备有关家乡的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备关于家乡的资料，如图片、美食等。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示有关家乡的美丽风景、特色美食等图片或视频，引导学生产生对家乡的热爱之情。
b. 学生分享自己带来的家乡资料，共同感受家乡的美好。
2. 学习交流a. 教师引导学生围绕家乡的自然风光、人文景观和特色美食进行交流。
b. 学生学会用恰当的词语夸赞家乡，如“我们的家乡山清水秀，景色如画”、“家乡的美食美味可口，让人回味无穷”。
3. 情景模拟a. 教师设置情景，如游客来临，让学生运用所学知识进行口语交际。
b. 学生分组进行模拟练习，学会倾听他人，表达自己，与人友好交往。
b. 学生分享自己的学习心得，提高热爱家乡，乐于交流的情感。
5. 课后作业a. 学生运用所学知识，为家人或朋友介绍自己的家乡。
b. 家长参与评价，鼓励孩子大胆表达，提高口语交际能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在口语交际中的参与程度和表现。
2. 关注学生在交流中对家乡特色和优势的呈现，以及对他人发言的倾听和尊重。
3. 评估学生对夸赞技巧的掌握，以及他们在实际情景中的运用能力。
七、教学拓展1. 组织一次实地考察，让学生更深入地了解家乡的自然环境和文化背景。
2. 开展家乡特色美食制作体验活动，让学生在实践中感受家乡的魅力。
3. 鼓励学生参与社区宣传活动，向他人介绍家乡的发展变化和美好前景。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夸家乡》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对家乡的热爱之情。
（3）学会用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察、描述家乡的图片或实物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）通过模仿、创作的方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强对祖国文化的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《夸家乡》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对家乡的热爱之情。
（3）学会用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和复杂句子。
（2）运用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
三、教学准备1. 课文《夸家乡》的文本。
2. 与课文内容相关的家乡图片或实物。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示与课文内容相关的家乡图片或实物，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考自己对家乡的感受和赞美。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，体会作者对家乡的热爱之情。
3. 理解课文：（1）教师讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
（2）学生通过小组合作、讨论的方式，共同解决问题。
4. 表达与创作：（1）教师引导学生运用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
（2）学生进行模仿创作，教师给予评价和指导。
五、作业布置1. 背诵课文《夸家乡》。
2. 运用课文中的词语和句式，写一篇关于自己家乡的短文。
3. 收集有关家乡的图片或实物，进行观察和描述。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度来进行评价。
10 夸家乡(听说训练)_二年级语文教案.doc
10夸家乡（听说训练）_二年级语文教案教学目标1．了解自已的家乡，夸夸自己的家、2．能连贯地说一段话。
3．初步培养爱家乡的思想感情教学时间1课时教学过程一、谈话揭题，提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课，今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡，看谁说得好出示课题，齐读课题。
怎样才能说得好呢？讨论后板书：听、看、想、说；二、看图听录音，练习说话。
图—：1．要说好我们的家乡，大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2．听录音，听后提问：冬冬的家乡在哪里?家乡的景色如何？冬冬觉得家乡怎样?板书：1．家乡在哪里?3．景色如何?4.觉得怎样?5．再听一遍，学说这段话。
6．.总结听说的办法：边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序：先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样图二：1．播放有关的录音，2．要求从三个方面来夸自己的家乡，自由练说，、3．比一比，谁说得好?为什么?4．小结：图三：1．看图、听录音：2．自由练说，个别说、三、联系实际，夸夸自己的家乡。
1．这三位小朋友的家乡都很美，我们也有自己美丽的家乡．同学们，下面跟老师走一走，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽吧!放《家乡的风光》录像：2．要向同学们介绍我们家乡的美丽景色，应该先说什么，接着说什么，最后说什么?3．逐题提问，分步练说；4．连起来夸夸，先自由说，再指名说，5．自由说说自己的家乡：四、课堂.总结。
1．说说我们的家乡美，为什么会这么美，我们长大了还应该替家乡做些什么。
2.小结（略）附板书：家乡在哪里？听、看、想、说景色如何觉得怎样1010《家乡的秋白梨》_三年级语文教案一、教材特点分析这是一篇以描写家乡特产秋白梨和秋白梨生长过程中美丽景色的文章。
课文为我们勾画出一幅美丽、动人的画面，赞美了家乡的美丽和可爱。
二、学生特点分析三年级的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础。
他们的自主意识和合作意识增强，具有了较强的模仿和创造能力。
《夸家乡》教学设计方案
千里之行，始于足下。
《夸家乡》教学设计方案《夸家乡》教学设计方案一、教学目标：1.知识目标：通过学习《夸家乡》这篇课文，使学生了解到家乡的自然景观、人文景观以及丰富的民族文化等方面的特色，增进对家乡的了解和热爱。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的表达能力和综合运用能力。
3.情感目标：通过学习课文，增强学生对家乡的热爱之情，培养学生爱护家乡环境的意识。
二、教学重难点：1.重点：学生通过阅读理解和写作，能够准确地描述家乡的各个方面的特色，增强对家乡的热爱。
2.难点：如何培养学生综合运用所学语言知识和技能进行写作，使其能够准确、流畅地表达自己对家乡的情感和观点。
三、教学准备：电脑、投影仪、多媒体课件、学生参考书、情感教育小组的文化活动资料等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）a.播放一段家乡的宣传片，引导学生对家乡的情感和对家乡的美好景色产生共鸣。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
b.导入课文《夸家乡》的话题，询问学生对家乡有什么特色的自然景观和人文景观，并引导学生积极表达对家乡的情感。
c.呈现课文中的生词和重难点，让学生尽量理解。
2.阅读理解（25分钟）a.让学生跟读课文，了解课文的基本情节和结构，引导学生注意重点句子的理解。
b.对课文进行逐段解读，解释文中语言点和重难难点，帮助学生理解，并引导学生理解作者表达的情感。
c.组织学生进行小组合作阅读，并让学生回答相关的问题进行讨论。
3.语言点讲解（15分钟）通过课文，引导学生总结并学习本课的语言知识点，包括一些地名、形容词、动词、名词等。
并让学生进行课堂练习。
4.写作指导（10分钟）a.给学生分发写作指导书，让学生了解作文的要求和写作结构。
b.教师根据封面上的要求，帮助学生思考文章的主题和要点，引导学生进行思维导图的绘制。
c.给学生写作时间，在指导书上进行着一篇关于“我爱家乡”的短文的写作。
5.学生交流（15分钟）a.鼓励学生互相展示自己的写作成果，互相进行评价和指导。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、自然资源等。
培养学生运用中文表达自己家乡的能力，提高口头表达和写作能力。
1.2 技能目标：培养学生通过调查、采访等方式收集家乡信息的能力。
培养学生运用中文进行家乡介绍的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
培养学生积极参与、合作交流的态度。
第二章：教学内容2.1 教学主题：夸家乡通过本章教学，让学生了解和掌握家乡的基本情况，培养学生运用中文表达自己家乡的能力。
2.2 教学重难点：重点：让学生能够用中文流畅地介绍自己家乡的基本情况。
难点：如何让学生运用恰当的词语和句式表达家乡的特色和亮点。
第三章：教学方法3.1 教学手段：采用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料。
采用小组合作、讨论交流的方式进行教学。
引导学生通过调查、采访等方式收集家乡信息。
组织学生进行小组讨论，共同完成家乡介绍的口头表达和写作任务。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引起学生对家乡的兴趣和关注。
4.2 教学活动：学生分组进行调查、采访，收集家乡的信息。
学生小组合作，共同完成家乡介绍的口头表达和写作任务。
4.3 总结与反馈：教师对学生的口头表达和写作进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指导学生改进不足之处。
第五章：教学评价5.1 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行评价。
5.2 评价内容：学生对家乡的了解和表达能力的掌握程度。
学生参与小组合作、讨论交流的态度和表现。
第六章：教学准备6.1 教师准备：收集家乡的相关图片、视频、文字资料等。
准备教案、教学课件、评价标准等教学材料。
提前了解自己家乡的基本情况。
准备好记录调查、采访信息的笔记本和笔。
第七章：教学环境7.1 教室布置：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
展示家乡的图片、名言等，激发学生对家乡的热爱。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、自然资源等。
培养学生运用汉语表达自己家乡的能力。
1.2 技能目标培养学生观察、收集、整理家乡信息的能力。
培养学生运用汉语进行口头表达和写作的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
培养学生相互尊重、团结合作的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《夸家乡》一文，介绍家乡的地理位置、历史文化、自然资源等。
2.2 教学辅助材料家乡的图片、地图、视频等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，让学生了解家乡的基本情况。
3.2 讨论法通过小组讨论，培养学生相互交流、合作的能力。
3.3 实践活动法通过观察、收集、整理家乡信息，培养学生实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论自己熟悉的家乡，激发学生学习兴趣。
4.2 讲解讲解家乡的地理位置、历史文化、自然资源等，让学生了解家乡的基本情况。
4.3 小组讨论学生分组，讨论家乡的特点和值得骄傲的地方。
4.4 实践活动学生分组，观察、收集、整理家乡的信息。
第五章：作业布置5.1 口头作业让学生向家人或朋友介绍自己的家乡。
5.2 书面作业让学生写一篇关于自己家乡的短文。
第六章：教学评价6.1 学生参与度评价评价学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。
6.2 作业完成情况评价评价学生口头作业和书面作业的完成情况。
6.3 学生自我评价学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
第六章：教学拓展6.1 家乡特色活动介绍家乡的特色活动，如节日庆典、传统手工艺、地方美食等。
组织学生参与制作家乡特色美食或手工艺品，增加学生对家乡文化的了解和体验。
6.2 家乡环境保护讨论家乡的自然环境和资源保护问题，引导学生关注环境保护的重要性。
组织学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估对教学过程和学生的学习成果进行反思和评估，找出教学中的优点和不足之处。
幼儿园小班语言教案《夸家乡》
幼儿园小班语言教案《夸家乡》一、教学目标1.能够通过听、唱、说的方式，掌握歌曲《夸家乡》的歌词。
2.能够表达自己对家乡的喜爱和自豪之情。
二、教学准备1.歌曲《夸家乡》的音乐。
2.教材图片或PPT，用以展示家乡的风景和特色。
3.宣传纸或小礼物，用以奖励表现好的学生。
三、教学步骤1. 导入1.教师向学生们介绍歌曲《夸家乡》，并问一问学生们知道自己来自哪个城市或镇吗？2.介绍一下教材图片或PPT，引导学生们讨论自己家乡的特色和风景。
3.唤起学生们对自家乡的情感，让他们说说自己最爱自家乡的是什么。
2. 正课1.教师放歌，和学生一起听一遍《夸家乡》。
2.讲解歌曲的主旨，即夸赞自己的家乡。
重点展示家乡风景、食品美味、人们热情、方言等特色。
3.分装歌词，手抠教授交替讲，带领学生们跟随歌曲唱起来。
4.教师带头起唱，学生跟着唱。
可以根据需要多唱几遍，让学生更好的掌握歌词和旋律。
3. 小结1.回顾一遍今天的学习内容，考查学生对家乡的认知。
2.让学生们说说自己学会了些什么，是否更加爱自己的家乡了。
3.教师可以评选表现好的学生，并送上小礼物或宣传纸。
四、教学反思1.对于小班幼儿来说，歌曲教学具有趣味性，教师可以利用歌曲为媒介，让学生轻松愉悦的学习。
2.掌握歌曲，必须要重视歌词教学。
教师要手抠教授交替讲，帮助学生深入理解歌曲内容。
3.引导学生通过唱歌表达自己对家乡的认同，加强幼儿情感教育。
同时，可以开展其他相关活动，如绘画大比拼、写一篇小文章等，让学生在活动中更加深入地了解家乡的美好。
《夸家乡》教学设计方案
《夸家乡》教学设计方案
教学目标：
1. 了解《夸家乡》这首诗歌的背景和内容；
2. 学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语言表达能力；
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学准备：
1. 《夸家乡》的诗歌文本；
2. 录音设备，播放录音的音响设备；
3. 图片或视频资料，展示家乡的美景。
教学过程：
引入：
1. 引导学生回忆家乡的一些特点和美景，如有可能，展示一些家乡的图片或视频资料，让学生留下深刻的印象；
2. 提问引导学生思考，家乡有什么值得夸耀和自豪的地方。
3. 在引导学生的过程中，过渡到课文的介绍。
简要介绍《夸家乡》这首诗歌的背景和
作者。
主体：
1. 分发诗歌文本，让学生首先自己阅读一遍；
2. 播放《夸家乡》的录音，让学生边听边阅读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；
3. 再次让学生朗读《夸家乡》，引导学生注意诗歌的抑扬顿挫和停顿的地方；
4. 分段教学，带领学生一起朗读每一段诗歌，强调正确的发音和语音语调；
5. 引导学生理解诗歌的意义和情感表达，让学生表达自己对家乡的喜爱之情。
总结：
1. 通过诗歌的学习，帮助学生更加深入地了解家乡的美景和特点；
2. 给予学生鼓励和赞赏，鼓励他们诗歌的朗读和表达；
3. 引导学生思考和探讨，如何更好地夸赞自己的家乡。
拓展活动：
1. 学生可以自己创作一首夸赞家乡的短诗或歌曲；
2. 学生可以以小组形式，展示家乡的特色和美景；
3. 学生可以参观当地的博物馆或文化景点，进一步了解家乡的历史和文化。
4. 学生可以编写一篇家乡的游记或游记，分享给同学们。
《夸家乡》教学设计（通用11篇）
《夸家乡》教学设计《夸家乡》教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《夸家乡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸家乡》教学设计篇1教学要求：1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
教学重点：用不同的方式介绍家乡的特产教学难点：把家乡的特产说具体教学准备：引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。
对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。
教学过程：一、导语以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。
【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意的向我介绍。
这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。
】几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台，黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。
可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。
东莞是不是没有好吃的东西呀？【激起学生反对，让学生想说乐说】二、出示课题师：东莞真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）三、介绍特产1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。
大班音乐《夸家乡》教案
大班音乐《夸家乡》教案一、教学目标1.感受歌曲《夸家乡》的旋律美，体验歌曲带来的快乐情感。
2.学会歌曲，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.通过歌曲，培养幼儿对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《夸家乡》，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中较复杂的节奏和旋律。
三、教学准备1.课件：歌曲《夸家乡》的音频和视频。
2.教具：卡片、图片、乐器等。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《夸家乡》的音频，让幼儿倾听并感受歌曲的美。
邀请幼儿分享他们对家乡的了解和喜爱。
2.歌曲学习教师播放歌曲《夸家乡》的视频，让幼儿跟随视频学习歌曲。
教师分段教唱歌曲，重点讲解节奏和旋律。
教师与幼儿一起演唱歌曲，纠正发音和节奏。
3.歌曲实践教师邀请幼儿分组，每组演唱歌曲中的一个段落。
教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲记忆。
4.歌曲创编教师引导幼儿根据歌曲《夸家乡》的旋律，创编自己的歌词。
教师邀请幼儿展示自己的创编作品。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以使用卡片、图片、乐器等辅助表演。
教师邀请家长观看幼儿的表演，分享幼儿的学习成果。
教师引导幼儿思考：歌曲中的家乡美景有哪些？我们应该如何保护家乡的环境？五、课后作业1.请幼儿回家后将歌曲《夸家乡》演唱给家人听。
2.家长与幼儿一起探讨家乡的美景，拍摄照片或视频，分享到班级群。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：“小朋友们，你们听到歌曲中‘我的家乡真美丽’这句歌词了吗？我们一起来用手势表示这里的旋律线，感受一下它是怎样上下的。
”2.教学难点：为了帮助幼儿掌握歌曲中的复杂节奏，教师可以设计如下互动：“现在我们来一个小游戏，当我拍手的时候，你们也跟着拍，要注意听我的节奏哦。
一拍一下，一拍两下，我们一起来试试看。
”在讲解较复杂的旋律时，教师可以这样引导：“这里有一个小小的挑战，旋律有点像小山，先上去再下来，你们能跟着我唱一下吗？”教学过程补充：1.导入教师播放歌曲《夸家乡》的音频，并提问：“你们听到了什么？这首歌曲让我们想起了哪里？”2.歌曲学习教师在教唱时，可以与幼儿互动：“我们一起来唱‘夸夸我的家乡’，注意这里的声音要轻轻的，像是在耳边说悄悄话。
小学语文说话课夸家乡口语交际教学设计
小学语文说话课《夸家乡》口语交际教学设计教学目标：1、通过本次口语交际，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
2、通过本次交际，让学生在活动中全面认识家乡、了解家乡、热爱家乡。
3、培养学生交流、合作、及收集资料的能力。
教学重点：1、通过活动了解自己的家乡。
2、交际内容有针对性、条理性。
教学方式：独白式、对白式教具准备：有关家乡的知识、图画、照片等教学过程：一、激趣导入1、同学们，这节课老师先请同学们欣赏几幅美丽的图画。
（出示家乡美景的图片，家乡有名建筑的图片等）2、同学们能认出这些美景的图片是自己的家乡。
老师点出，这是老师在课下搜集的家乡的图片，它们美不美？它们只是家乡的美得一部分，还有很多的美等我们去发现。
同学们，课下老师让同学们搜集了家乡的各种资料，你们都带来了吗？（激发学生的展示欲）二、展示资料，自主分类1、先让几个同学展示自己收集的家乡的资料，比如：景色、特产、人们、变化等引导学生发现资料的类型不同，小组对资料进行分类，看看自己都收集了哪方面的内容。
三、做个小小导游员1、设置情境请同学们当个小导游，展示介绍自己所知道的有关家乡的知识及美得地方，让别人认识到自己家乡的美。
（通过几轮的介绍，使同学们了解的越来越多）2、并互相评比谁介绍的好，你喜欢哪个导游，为什么？从而，从各个方面锻炼学生。
引导学生有感而发，组织语言，学会表达。
教师适时指导，使学生进步。
（从语音、语言、表情、声音、主题等方面）四、对白式互动1、我想周末到一个地方游玩，可是我现在不知道哪个地方好，谁能用充分的理由说服我到你的家乡。
2、引导同学们有条理、有目的地自己了解的家乡的好进行描述。
3、适当为同学设置障碍。
比如：同学在介绍自己家乡的美景，我听完了说：“我对景色不太感兴趣，那里还有什么别的吗？如果没有，那我就去别的地方看看吧”通过真实的情景、语境，锻炼学生的应变能力及对学生的综合掌握能力。
让学生在真实的语言环境中得到真实的锻炼。
夸家乡教案设计
精心整理学习资料夸家乡教案设计【教学目的】１、知识技能：⑴通过本次交际引导学生在实践中充分认识自己的家乡，丰富学生对家乡的了解。
⑵通过交际，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
２、情感态度价值观：⑴培养学生的爱祖国、爱家乡的感情。
⑵ 在课堂中培养学生的合作意识。
⑶ 进一步引导学生学会搜集整理资料。
【学情分析】学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅，表达也不太清楚。
【教学设想】相信通过引导孩子从各个角度去收集阅读，进行多方面深入地了解，在此基础上孩子就会有所选择地进行“夸家乡”，同时也会展开大胆的想象，畅想家乡的未来。
【课前准备】１、ＶＣＤ、多媒体设备。
２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
【课时安排】１课时。
【教学过程】导案学案设计意图一、激趣导入引入：有人说：“到了北京不到长城非好汉；了厦门，不到鼓浪屿真遗憾。
”真是这么回事吗？咱们一起去看看吧。
到（播放ＶＣＤ，在乐曲中欣赏厦门鼓浪屿。
）１、师：看完录像，你想说什么呢？２、读题，采访：学生观看ＶＣＤ，欣赏厦门的美景。
１、生各抒己见，赞美厦门。
借助现代化教育手段，创设情景，激发孩子的学习兴趣培养孩子的审美情趣。
是呀，厦门真的是美。
今天，我们就一起来“夸家乡” （读题）课前老师布置小朋友去收集有关２、学生认真听。
调动学生的说话积极性。
家乡的资料，现在老师就来采访一下。
例：师：请问某某你准备夸家乡的什么呢？生：⋯⋯示范引路，树立学生有礼貌的交际榜样。
师：谢谢！３、指导学生评价，初步渗透口语交际时应注意的礼貌。
引入：谁来评一评老师刚才的采访？３、学生积极回答。
引导学生在交流中加深礼貌交际的印象。
师生交流对话。
二、充分对话，夸家乡引入：小朋友想夸的内容很丰富，范围很广，老师很想知道你是怎么夸的?引导示范：１、老师和生对话，学习方法。
【夸家乡教学设计】夸家乡口语交际教案
【夸家乡教学设计】夸家乡口语交际教案《夸家乡》教学设计教学目标：1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
学情分析学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象，很粗浅，表达也不太清楚。
教学重难点：能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。
教学过程：一、回忆，引入课题。
师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。
通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？学生回答交流后出示课件词语风景优美景色宜人蒙蒙细雨五光十色名胜古迹风光秀丽华灯高照绚丽多彩川流不息焕然一新灯光闪烁夜幕降临光彩夺目银光闪闪隐隐约约树木茂盛湖水碧绿群山环绕师：是啊！我们祖国山川秀丽，景色优美！我们的家乡——仓上也是祖国的一部分，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同学们仔细看一下的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？学生自由阅读要求后出示课件：1、了解家乡的美丽景色。
2、了解家乡的特色产品。
3、了解家乡的变化变迁。
二、小组交流，了解家乡：教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。
三、创设情境夸家乡情境一：夸家乡的变化老师扮演一位年迈的老人：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
转眼间，离开家乡已经几十年了，家乡的变化真大呀。
哪位小朋友来给我介绍一下？学生介绍变化。
情境二：夸家乡风光小朋友们，通过大家的介绍，我知道我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我真想去看看，哪位小朋友愿意当导游？生交流在交流的过程中，师随机出示几张小镇风景照片，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。
二年级语文上册 第二单元 10《夸家乡》教案2 浙教版
夸家乡教学目标：1.了解自己的家乡，夸夸自己的家乡，结合杭州的西湖博览会，初步培养热爱家乡的思想感情。
2.能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。
教学重点：看图听听说说三位小朋友是怎样夸自己的家乡的；用不同的语言夸夸自己美丽的家乡或家乡的特产。
教学难点：用自己的语言把三个小朋友夸家乡的话说出来，不能成为变相的背诵。
怎样用连贯的一段话夸自己的家乡。
教学过程：一、谈话揭题，明确学习任务。
每个小朋友都有自己的家乡，你的家乡美吗？这节说话课，我们要先来听听三位小朋友是怎样夸自己的家乡的。
（板书：夸家乡）最后还要小朋友仿照例子，用一段连贯的话来夸夸自己的家乡。
二、初步看图，整体感知。
1.这三位小朋友的家乡分别在哪里？你是怎么看出来的？2.用句式”他的家乡在（），因为那里（）。
”三、听听、说说这三位小朋友的家乡都很美，听听他们自己是怎样迈进家乡的。
●出示图1：1.听边思考：A.他的家乡在哪里？B.那里有哪些美丽的景色？C.他觉得自己的家乡怎样？2.分步回讲以上内容。
3.谁来做山里的孩子，向同学们夸夸自己的家乡？（个别讲，集体评议）●出示图2：1.边听边思考：这个小朋友先说什么？再说什么？最后说什么？2.自由说；小组说。
3.谁来做海边的孩子向大家夸夸自己的家乡，指名说，集体评议。
●出示图3 ：1.听录音想想，这位小朋友是怎样介绍自己的家乡的？2.学着这个农村小朋友的样子，来夸夸家乡。
（自由说，指名说，评议）四、夸夸自己的家乡。
这三位小朋友的家乡都很美，他们都爱自己的家乡。
我们也有自己的家乡，你来介绍一下自己的家乡好吗？1.怎么说？依据第一幅图的学习方法。
2.分步指导：（1）重点指导第二步“那里有哪些美丽的景色？”（或有名的特产）（2）也可以说说居住地周围的建筑或市场的景象。
3.把三部分内容连起来，用一段话夸夸自己的家乡。
（自由说；同桌说；指名说；集体评议。
）五、总结：今天我们学会了用一段话来夸夸自己的家乡，我们家乡都很美，我们都爱自己的家乡。
幼儿园音乐活动教案：夸家乡
幼儿园音乐活动教案：夸家乡一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉自己的家乡，培养幼儿对家乡的热爱之情。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的唱歌、跳舞和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿的集体荣誉感，增强幼儿的自信心和自豪感。
二、活动准备1. 教具准备：家乡图片、音乐CD、舞蹈动作图示等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师展示家乡的图片，引导幼儿观察和描述家乡的特点，激发幼儿对家乡的热爱之情。
2. 教学唱歌：教师教唱歌曲《夸家乡》，讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟着音乐一起唱。
3. 舞蹈教学：教师展示舞蹈动作，讲解舞蹈的步骤和节奏，让幼儿跟着音乐一起跳舞。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一段舞蹈动作进行表演，其他小组观看并给予掌声。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈自己在活动中的感受，让幼儿认识到家乡的美好，培养幼儿的集体荣誉感和自信心。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的音乐活动，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式表达对家乡的热爱，如绘画、手工制作等，将作品布置在教室环境中。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对音乐活动的兴趣和积极性。
2. 观察幼儿在舞蹈表演中的动作准确性，评价幼儿对舞蹈动作的掌握程度。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、活动内容1. 歌曲学习：《夸家乡》歌词学习：家乡的山水美如画，家乡的习俗独特有趣。
旋律练习：简单的旋律，重复的节奏，便于幼儿记忆。
2. 舞蹈动作：家乡特色舞蹈基本动作：模仿家乡的舞蹈动作，如摆手、转圈等。
组合练习：将基本动作组合起来，形成完整的舞蹈。
七、教学方法1. 直观法：通过展示家乡图片，让幼儿直观感受家乡的美。
2. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和舞蹈动作，引导幼儿跟随学习。
3. 互动法：鼓励幼儿之间相互交流，共同完成舞蹈表演。
小学二年级语文《夸家乡》口语交际课堂实录教案
小学二年级语文《夸家乡》口语交际课堂实录教案一、课堂实录（一）谈话导入引话题师：同学们，咱们的家乡安溪是个山清水秀、物产丰富的好地方。
这几年安溪变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，应该了解家乡，懂得介绍家乡。
今天这节课，我们就一起来夸夸家乡。
（板书课题）（二）创设情境夸家乡师：老师有位朋友从北京到咱安溪来旅游，老师想请咱班上的小朋友做导游。
瞧，她来了。
（师退至讲台边，戴上旅游帽，背上旅行包，挥舞旅行旗。
）【情境一】夸风光师：嗨，小朋友们好，我从北京来，听说你们安溪的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？生（齐）：我愿意！我愿意！师：哇，安溪的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方啊？生：阿姨，我们这儿好玩的地方可多啦！有茶都、清水岩、凤山森林公园、大龙湖旅游区、洪恩岩… …阿姨，我先带您去茶都吧！师：小导游，这么多景点，我们为什么要先去茶都呢？生：因为我们安溪的茶都是全国最大的茶叶批发市场，有三千多个店铺，五个很大很大的茶叶交易大厅，远远地就能闻到一股淡淡的茶香。
师：茶都这么大啊，那我可得去瞧瞧！生：阿姨，在茶都的三楼有个茶艺表演厅，您还可以欣赏到我们安溪独特的茶艺表演呢！茶都二楼有个茶史馆，您要是想了解我们祖国茶文化的发展，那里是非去不可的！师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，咱们现在就走吧！师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？生１：我觉得小导游很有礼貌。
生２：小导游说话声音很大，别人能听得很清楚。
生３：我觉得游客阿姨也很有礼貌。
生４：我觉得这位小导游做得很好，他不但有礼貌，很大方，还能把茶都的特点说得很清楚。
师：看得出同学们刚才能认真倾听，评得也很中肯。
是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。
接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。
（小组内交流）师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？生１：叔叔，您好！欢迎您来到安溪。
《夸夸家乡》教学案例
一、基本信息
教学者
周姝云
职称
中小学一级
教学年限
9年
单位
峙滩学校
教学主题
《夸夸家乡》教学案例
学科
语文
年级
二年级
教材版本
人教版
二、案例描述
案例基本描述
（1）案例基本内容
案例名称：《夸夸家乡》
教学目标：1.培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。பைடு நூலகம்.创设交际情境，宛如在生活中，能自然而然地进行交际。
教师反思
1.开放课堂，培养学生搜集信息的能力。2.多层情境，多向互动。3.激发兴趣，乐于交际，提早作文。
总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这堂课的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活是的，享受口语交际的快乐。
教学方法：1.创设情境，激发学生说、写的兴趣。2.通过看、听、想、说、写等方式掌握学习重点，提高应用语言的能力。
实践成效
让课堂走向生活，让生活走进课堂。教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了生活是课堂之源。这堂课，我没有按照“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地，学生获得了多方面的满足和发展。课堂上通过利用多媒体的演示，学生的对内容了解更为直观、形象。不过在多媒体的运用上还不够熟练，课件制作比较简单。
教学基本内容：《夸夸家乡》这一教学内容是人教版第四册教科书的第三组口语交际课。这是一组以”爱祖国，爱家乡”味主题来编排的单元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10 夸家乡（听说训练）
本文是关于10 夸家乡（听说训练），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标
1．了解自已的家乡，夸夸自己的家、
2．能连贯地说一段话。
3．初步培养爱家乡的思想感情
教学时间1课时
教学过程一、谈话揭题，提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课，今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡，看谁说得好出示课题，齐读课题。
怎样才能说得好呢？讨论后板书：听、看、想、说；
二、看图听录音，练习说话。
图—：
1．要说好我们的家乡，大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2．听录音，听后提问：冬冬的家乡在哪里?家乡的景色如何？冬冬觉得家乡怎样?
板书：1．家乡在哪里?
3．景色如何?
4.觉得怎样?
5．再听一遍，学说这段话。
6．总结听说的办法：边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序：先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样
图二：
1．播放有关的录音，
2．要求从三个方面来夸自己的家乡，自由练说，、
3．比一比，谁说得好?为什么?
4．小结：
图三：
1．看图、听录音：
2．自由练说，个别说、
三、联系实际，夸夸自己的家乡。
1．这三位小朋友的家乡都很美，我们也有自己美丽的家乡．
同学们，下面跟老师走一走，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽吧!
放《家乡的风光》录像：
2．要向同学们介绍我们家乡的美丽景色，应该先说什么，接着说什么，最后说什么?
3．逐题提问，分步练说；
4．连起来夸夸，先自由说，再指名说，
5．自由说说自己的家乡：
四、课堂总结。
1．说说我们的家乡美，为什么会这么美，我们长大了还应该替家乡做些什么。
2.小结（略）附板书：
家乡在哪里？
听、看、想、说景色如何
觉得怎样。