《红蜻蜓》合唱教学案例分析
红蜻蜓 教学案例
<<红蜻蜓>>教学案例倪啸波每一个人的童年时代,都会有梦幻一样的美好时光,犹如晚霞中的红蜻蜓,在童年时代的记忆里,鲜活美丽。
每一个孩子的内心世界,,都会有属于自己的童年磬音,它轻轻地萦绕在孩子们的心里,伴随着童年的梦幻,童年的理想,童年的未来飞翔!从小我就是听着<<红蜻蜓>>长大的，所以上到这一课,心情是特别好,这样的感觉,对于一个小学老师来说,有一种洋溢着温馨和快乐的愉悦心境,而对于孩子们来说,每当唱起<<红蜻蜓>>,他们都会随着歌曲的意境去遐想和歌唱,去追寻他们快乐美好的童年时光。
教学设计一:营造情感氛围.大屏幕放映视屏音像作品<<红蜻蜓>>,将孩子们带入充满梦幻感觉的视听世界里……师: 同学们,这首<<红蜻蜓>>,将你带入了什么样的音乐世界里?生1 :这首歌让我感觉到了童年的美好。
生2: 这首歌曲很好听,有好多小蜻蜓。
生3 :我喜欢这首歌曲,也喜欢老师放给我们看的视屏,我觉得这是一首很美妙的歌曲。
师:既然同学们都觉得<<红蜻蜓>>是一首美好的歌曲,就让我们大家一起来学唱,好吗?同学们快乐地拍手叫好!思路:美好的音像视屏效果对于歌曲的导入远远比单纯的范唱更具有艺术感染力.它从视觉上,听觉上将<<红蜻蜓>>展现在孩子们面前,使他们对于这首歌曲的理解和歌唱,具有了一种直观和熟悉的感觉,在歌曲教学中很容易上口。
教学设计二:和孩子们一起轻柔歌唱,快乐遐想。
当歌词朗读结束,歌曲乐谱介绍完毕,引导学生用轻柔的声音来演唱这首具有朦胧之美的儿童歌曲。
师: 同学们能告诉老师这首歌曲的情绪吗?生1: 这是一首缓慢的歌曲。
生2: 这是一首深情的歌曲。
生3: 这是一首充满怀念的歌曲。
生4: 这首歌曲有些忧伤的感觉。
……师: 同学们能够说出自己的真实感受,使老师觉得非常高兴，每一首歌曲都会有它的情绪,同学们已经学会了用心去感受不同的音乐情绪,你们很棒,现在,老师希望你们可以通过自己的演唱,把这首歌曲的音乐情绪表现出来。
(赛课教案)四年级下册音乐《红蜻蜓》
《红蜻蜓》教学设计（唱歌课）一、教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆。
旋律优美流畅，一气呵成。
歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基本相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。
开始两小节旋律一下子发展到最高音do，这在一般歌曲中比较少见的。
紧接着一个六度的下行到1，然后进过2上扬到3，非常深情。
第二乐句的旋律走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
歌曲的旋律流畅，一气呵成，所以需要较长的气息支持，这是演唱这首歌的特点。
日本位于亚洲的东部，首都是东京。
二、教学目标1．能够感受音乐优美抒情的情绪。
2．能够与同学合作，运用柔和声音、均匀的气息演唱二部合唱。
3. 能够了解歌曲中的力度记号。
三、教学重、难点（一）教学重点感受音乐情绪，能用均匀的气息，亲切优美的声音深情的演唱歌曲。
（二）教学难点运用均匀的气息演唱歌曲。
四、教学过程（一）新课导入1.观看视频，引出课题。
过渡语：请同学们来欣赏一段视频，看后请你说说你看到了什么？给你什么感受？（播放视频红蜻蜓）教师总结：夕阳西下，在一片翠绿的田野上，一群蜻蜓在自由自在的飞舞，它们被晚霞映得那么红，那么美……，今天我们来学习歌曲《红蜻蜓》，深入地感受它的美吧！2.发声练习过渡语：可爱的蜻蜓高兴的唱起来，让我们跟随小蜻蜓一起来唱一唱吧。
（插入二声部谱例图片）过渡语：请你和老师一起用“wu”字来演唱这段旋律。
（二）学习旋律1.介绍歌曲，聆听旋律过渡语：日本作曲家山田耕筰看到了诗人三木露风描写的夕阳下的红蜻蜓非常喜欢，就把它创作成一首著名的回忆童年生活的儿童歌曲。
下面我们一起来听听吧。
提问：请你听后说说歌曲的情绪是什么？（插入音频：红蜻蜓.mp3）教师总结：歌曲的情绪优美、抒情。
《红蜻蜓》教案及教学反思
一、教案内容1.1 课程名称：红蜻蜓教案1.2 课程目标：通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，让学生感受和理解中国传统文化的魅力，提高音乐素养，增强民族自豪感。
1.3 教学重点与难点：重点：学会演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解其歌词内涵。
难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解歌词背后的传统文化意义。
1.4 教学准备：教材、多媒体设备、钢琴、教学卡片等。
1.5 教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论红蜻蜓的特点和生活习性，激发学生对红蜻蜓的兴趣。
步骤二：学习歌词（5分钟）教师带领学生朗读歌词，注意讲解歌词中的传统文化元素，如“田间飞舞”、“捉迷藏”等，让学生理解歌词背后的意义。
步骤三：学唱歌曲（10分钟）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲。
注意讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生正确演唱。
步骤四：分组练习（5分钟）学生分组，互相练习演唱歌曲，教师巡回指导。
步骤五：展示与评价（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价，教师总结并给予鼓励。
二、教学反思通过本节课的学习，学生对《红蜻蜓》这首歌曲有了初步的了解，并能正确演唱。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，部分学生对歌词背后的传统文化意义理解不深。
在今后的教学中，应加强学生的音乐基础训练，注重对歌曲文化内涵的讲解，提高学生的音乐素养和民族自豪感。
三、教学评价四、教学拓展结合本节课的学习，可以引导学生进一步了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高学生的环保意识。
可以推荐学生学习其他有关红蜻蜓的歌曲或文学作品，丰富学生的文化素养。
五、课后作业1. 回家后复习《红蜻蜓》歌曲，加强演唱练习。
2. 家长协助学生了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高环保意识。
3. 学生自愿选择一首有关红蜻蜓的歌曲或文学作品进行学习，下节课分享学习心得。
六、教学活动设计6.1 歌曲接龙：在课堂的五分钟，可以组织一个歌曲接龙活动。
教师先唱一首有关昆虫的歌曲，由学生接龙，要求每位学生唱一首不同的有关昆虫的歌曲。
《红蜻蜓》教学设计5篇
《红蜻蜓》教学设计5篇《红蜻蜓》教学设计1课题《红蜻蜓》课型表演唱课时两课时年级四年级教学目标情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对童年生活的美好感受和热爱。
过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、歌表演等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。
知识与技能：通过学习歌曲感受三拍子的强弱规律，能完整的表演唱歌曲。
教材分析《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元“童年回忆”当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。
是一首反映童年美好生活的日本儿童歌曲，虽然词中已经是以长大了的角度来描写的童年，但其中的美好镜头都是由美丽童年构筑的词曲结合自然，很形象的描述出了童年的美好时光，以及对童年生活的美好感受和热爱.学情分析四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。
教学重点用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。
教学难点1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。
2、准确区分：“X X X”“__ X X”“X X __”三条节奏。
教具多媒体录音资料、播放器、红蜻蜓道具教学流程教师活动设计意图一、组织教学播放《红蜻蜓》主题歌律动让学生在优美的歌声中进入课堂打破常规的导入方式，让学生在进入课堂时就能以轻松的心情感受三拍子的旋律。
二、体验感受初听歌曲；1、听情绪、感受三拍子歌曲的旋律特点。
2、感受三拍子强弱规律X X X__ X XX X __根据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，抓住节奏作为突破点，解决歌曲难点。
三、歌曲教学1、歌曲介绍师：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。
接下来就由我讲给大家听。
2、按节奏读词师：随着我一起来讲这个故事，看看谁的节奏最准确。
《红蜻蜓》教案及教学反思
一、教案名称：《红蜻蜓》教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，了解红蜻蜓的生活习性，培养学生对生物的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察红蜻蜓的图片，聆听歌曲，学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然，保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：学唱《红蜻蜓》歌曲，了解红蜻蜓的生活习性。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学准备：1. 图片：红蜻蜓的图片。
2. 歌曲：《红蜻蜓》曲谱。
3. 教学器材：钢琴、吉他等。
五、教学过程：1. 导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生观察红蜻蜓的外貌特征，了解红蜻蜓的生活习性。
2. 欣赏歌曲：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲中的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲：教师弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我发现部分学生在学唱歌曲时，对音高和节奏的把握有一定的困难。
在以后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，帮助他们克服这一困难。
我也需要更多地引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
六、教学延伸1. 观察活动：组织学生到户外观察红蜻蜓，让学生亲身体验红蜻蜓的生活环境，加深对红蜻蜓的了解。
2. 绘画活动：让学生根据自己的观察，绘制红蜻蜓的图画，培养学生的观察力和绘画能力。
3. 写作活动：以“我眼中的红蜻蜓”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对红蜻蜓的认识和感受。
七、教学评价1. 学生演唱《红蜻蜓》歌曲的视频或音频。
2. 学生绘画的红蜻蜓图画。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
2. 对于歌曲中的音高和节奏，要耐心指导学生，帮助他们掌握。
3. 在户外观察活动时，确保学生的人身安全。
九、教学拓展1. 组织学生参加环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生实际行动起来，保护环境。
《红蜻蜓》教案5篇
《红蜻蜓》教案《红蜻蜓》教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《红蜻蜓》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《红蜻蜓》教案篇1教学目标：1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri 。
重点难点：1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
教学过程：一、介绍歌曲1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。
它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。
虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
2、欣赏《红蜻蜓》二、学唱歌曲1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；2）认一认渐强、渐弱、换气记号；3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
三、学吹竖笛《红蜻蜓》1、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《红蜻蜓》四、小结《红蜻蜓》教案篇2教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计及反思
《红蜻蜓》教学设计教学内容1、学唱歌曲《红蜻蜓》。
2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。
教学目标1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学过程一、导入新课1、感受三拍子音乐师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
师：这段音乐是几拍子？生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。
师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。
师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。
生：轻声哼唱旋律。
二、学唱歌曲1、了解歌曲内容师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。
（播放红蜻蜓）生：说出歌曲内容。
师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。
2、介绍歌曲的创作背景。
师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。
3、熟读歌词师：我们来轻声朗读歌词。
生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。
4、学唱歌曲。
师：我们试着来唱第一声部好吗？生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。
师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。
生：唱谱。
师：指挥，分两组分别演唱高低声部。
生：分部演唱。
师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！生：轻声演唱两声部。
三、歌曲处理：1、不同演唱形式师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。
人音版音乐四年级下册《红蜻蜓》(教学设计)
人音版音乐四年级下册《红蜻蜓》（教学设计）一. 教材分析《红蜻蜓》是一首日本儿童歌曲，由东京儿童合唱团演唱。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词描绘了红蜻蜓飞舞的场景，充满了童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整。
通过学习这首歌曲，学生可以感受日本儿童歌曲的风格，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢唱歌，善于模仿。
但部分学生对音乐理论知识掌握不够，对歌曲的风格和情感理解有待提高。
在学习这首歌曲时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受歌曲的美妙之处。
三. 教学目标1.让学生掌握《红蜻蜓》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对日本儿童歌曲的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是跳跃音和附点音符的准确演唱。
2.歌曲的情感表达，让学生能够理解并表现出歌曲的童真和美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
4.音乐游戏法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《红蜻蜓》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片和视频资料。
4.准备音乐游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识。
然后播放歌曲《红蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《红蜻蜓》，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲《红蜻蜓》，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的主题，让学生谈谈自己对童年的回忆。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《红蜻蜓》的美妙之处。
《红蜻蜓》教案及教学反思
《红蜻蜓》教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《红蜻蜓》这首歌曲的旋律和歌词。
（2）培养学生对我国传统音乐的欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受《红蜻蜓》的音乐魅力。
（2）运用集体合作、小组讨论等形式，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。
二、教学内容1. 歌曲《红蜻蜓》的背景介绍。
2. 歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词学习。
3. 歌曲《红蜻蜓》的演唱技巧和表现力。
4. 歌曲《红蜻蜓》的演奏技巧和合作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《红蜻蜓》这首歌曲的旋律和歌词。
（2）培养学生对我国传统音乐的欣赏能力。
2. 教学难点：（1）歌曲《红蜻蜓》的演唱技巧和表现力。
（2）歌曲《红蜻蜓》的演奏技巧和合作实践。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍歌曲《红蜻蜓》的背景。
（2）引导学生关注大自然，对生命充满敬畏之情。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生聆听《红蜻蜓》歌曲，感受其音乐魅力。
（2）学生跟唱歌曲，教师指导发音和节奏。
3. 歌曲讨论：（1）分组讨论，让学生分享对《红蜻蜓》歌曲的理解和感受。
（2）教师总结，引导学生树立正确的审美观。
4. 演唱实践：（1）学生单独演唱《红蜻蜓》，教师点评并指导。
（2）分组演唱，培养学生的合作意识。
5. 演奏实践：（1）教师演奏《红蜻蜓》，学生跟随演奏。
（2）学生独立演奏，教师点评并指导。
五、教学反思1. 教师教学效果：（1）反思教学过程中是否达到教学目标。
（2）反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生学习效果：（1）反思学生是否掌握了《红蜻蜓》的歌曲旋律和歌词。
3. 教学改进：（1）针对教学过程中的不足，提出改进措施。
（2）根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
4. 总结经验：（1）总结本次教学中的成功经验和值得借鉴的做法。
《红蜻蜓》音乐教案(6篇)
《红蜻蜓》音乐优秀教案〔6 篇〕《红蜻蜓》音乐优秀教案 1教学目标情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
力气目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
学问目标：理解和把握不同的力度记号教学重、难点1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。
词曲结合，浑然天成，是一首格外难得的优秀儿童歌曲。
在教学中，要留意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的把握，是这首歌曲演唱时的重点。
教学预备手风琴竖笛教学方法自学与引导、启发式、合作式。
教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的惊奇回忆，旋律秀丽流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的构造。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木一样，先上后下，节奏也根本相像，因此，给人一种朴实的感觉。
开头两小节从“ ”心情一下子进展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，格外深情。
其次乐句旋律的走向与第一乐句根本一样，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌曲秀丽的旋律和朴实的情感深受人们宠爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
教学过程一、导入局部引导学生复习所学过的日本歌曲引入二、学习歌曲1.赏识《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2.学习第一声部曲谱。
〔《红蜻蜓》第一声部谱例〕1〕教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
2〕教师要求学生划拍唱曲谱。
3〕教师提示学生留意换气记号，每两小节换一次气。
4〕分小组唱曲谱。
3.学习歌词1〕教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
师：提示学生在演唱时，请留意曲谱上的换气记号，做到准时换气。
2〕教师弹琴，学生随琴轻声唱其次段歌词。
3〕教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。
4.学习其次声部曲谱。
〔《红蜻蜓》其次声部谱例〕1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱〔留意提示学生划拍唱〕。
《红蜻蜓》说课、教案、评课
《红蜻蜓》说课、教案、评课
《红蜻蜓》说课、教案、评课
《红蜻蜓》这课的教学目标是通过学唱歌曲，感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，然后初步学唱二声部合唱歌曲。
在教学中，我运用唱童年的歌曲《让我们荡起双桨》来导入教学，运用歌曲的最后部分作为发声练习曲，应该说还是比较成功的。
在歌曲教学是时，我让学生反复感受歌曲，体会歌曲的情绪和二声部的和谐美；进而熟悉《红蜻蜓》二声部的旋律。
另外，很重要的一点，我并没有做的很好，那就是要活跃课堂的气氛，增强学生学习歌曲的积极性，要知道，这点在我们的教学中是非常重要的。
教师要带学生投入到其中，教师自己更要投入到其中。
这样，学生才能在听、辨、唱、吹的音乐实践和欢快气氛中自然地熟悉了歌曲第二声部的旋律。
而且还能让学生巩固识谱知识和培养学生视唱能力和音乐技能学习的兴趣。
在体会歌曲的情绪时，就是要让学生用连贯柔和的声音演唱，体会情感教学中的速度、力度、音色，通过感知、体验、理解，让学生体会到歌曲的深情。
那幺在教学过程中，就要求教师自己要有深情地。
《红蜻蜓》教材分析
《红蜻蜓》教材分析《红蜻蜓》教材分析教学目标1.两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
2.用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
教学重、难点1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。
词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。
在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。
开始两小节从“《红蜻蜓》教学设计”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。
第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入部分教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。
二、学习歌曲1.欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2.学习第一声部曲谱。
（《红蜻蜓》第一声部谱例）（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。
（2）教师要求学生划拍唱曲谱。
（3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。
（4）分小组唱曲谱。
3.学习歌词。
（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。
教师：同学们在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。
（2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。
（3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。
4.学习第二声部曲谱。
（《红蜻蜓》第二声部谱例）（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。
红蜻蜓 童声合唱-冀少版三年级上教案
红蜻蜓童声合唱-冀少版三年级上教案
1. 教学目标
1.学生能够唱出《红蜻蜓》童声合唱；
2.学生能够正确理解并演唱歌曲的歌词；
3.学生通过合唱，培养音乐素养和团队合作能力。
2. 教学准备
1.班级音乐器材（如钢琴等）；
2.红蜻蜓童声合唱音乐录音。
3. 教学步骤
第一步：引入
教师播放《红蜻蜓》童声合唱音乐，学生们跟随后则，一同哼唱出歌曲开头。
第二步：歌曲欣赏
教师放映与本次学习相关的剪辑视频《红蜻蜓》动画片，寓教于乐地让学生感受到歌曲所表达出的情感与主题。
第三步：歌曲学唱
教师一边演唱、一边引导学生跟随音乐节奏练习唱歌，帮助学生正确理解歌曲意义，并锻炼学生的音乐素养。
第四步：分组合唱
教师将学生分成若干组，每组分别分配不同的歌曲片段，让学生根据片段的长度进行合唱表演，并根据歌词的内容进行动作编排。
第五步：合唱展示
教师安排每个小组表演自己分配到的歌曲片段，让小组间进行比较，以激发学生音乐及团队协作意识。
4. 教学评价
通过本节课的学习与合唱练习，教师可对学生进行以下评价：
1.学生能否熟练演唱出歌曲，并正确理解歌词的意义；
2.学生合唱达到整齐划一、节奏感强的要求；
3.学生在合唱过程中，团队配合及表现情绪的能力。
5. 教学拓展
1.可以将歌神林忆莲的《小手拉大手》等合唱歌曲进行引入拓展，贴近学生的现实生活，增强其音乐欣赏和鉴赏能力；
2.配合手语动作，进一步加深学生对歌曲意义的理解和表达，提高学生的综合能力。
《红蜻蜓》合唱教学案例分析
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱教学案例歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。
学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。
一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》音乐是听觉艺术。
音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。
音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。
只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。
案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。
“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。
再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。
举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。
……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。
要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。
“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。
所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。
二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。
低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。
小学音乐_《红蜻蜓》教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析通过课堂上的学生表现和随机抽查，学生们都能完整准确地演唱歌曲，对三拍子的强弱规律和力度记号都已掌握。
但是在气息上、感情处理上还有不足，有些学生天分很好，在演唱时能够把歌曲的感情充分的表现出来。
总的来说，本节课学生的积极性还是值得表扬的，课堂气氛活跃，有利于调动每个学生的兴趣，不足之处还需要多培养学生的感受能力，多聆听，在听的基础上尝试去模唱，这样才能不断的培养学生的音乐素养。
崔口镇联合学校18-19学年第二学期教学案学校：崔口镇联合学校小学分部年级：学科：音乐主备人红蜻蜓学情分析四年级的孩子年龄在10-11岁左右，这一阶段的学生思维以形象思维为主，观察力、记忆力、想象力都处在迅速发展阶段。
但注意力容易分散，渴望得到老师的表扬和同学的认可，在教学过程中应抓住这一特点，本阶段的学生已初步掌握了一些乐理知识和识谱视唱能力，但对情绪情感的感知还有一定难度，需要教师加以引导和启发。
由于这首歌是由两个声部组成，我结合学生的学情特点设计成两个课时，以便更好的掌握这首歌曲。
红蜻蜓教材分析《红蜻蜓》这首歌曲选自人教版四年级下册环球采风这一单元。
歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。
词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。
在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
这是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。
开始两小节情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。
紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。
第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
小学音乐(演唱)红蜻蜓教学设计学情分析教材分析课后反思
红蜻蜓教学设计一、教学目标：1、情感态度价值观目标：专注地聆听歌曲，感受歌曲的情绪，唤起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、知识与技能目标：①能用亲切、优美的声音，有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
②聆听音乐学习歌曲中，感受和认识渐强、减弱力度记号，并能运用到演唱当中去。
3、过程与方法目标：通过听唱、跟唱熟悉歌曲的旋律；通过声势动作、敲奏木琴引导学生参与、体验，并最终学会歌曲。
二、教学重难点1、教学重点：感受音乐情绪，能用把握好音准，用亲切、优美的声音，比较和谐的演唱好这首二声部歌曲。
2、教学难点：（1）二声部合唱。
（2）歌曲的强弱起伏，声音的控制。
三、教学过程（一）导入师：同学们，欢迎来到音乐课堂在开始新课之前，老师有首歌要送给大家，你们知道这首歌的名字吗？童年是人生中最美好的时代，有人说童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽。
今天我们就学习一首有关童年的二声部合唱歌曲《红蜻蜓》。
（二）新课教学1、整体感受歌曲的情绪师：让我们来静静地聆听这首歌曲。
听完之后请告诉我这首歌的情绪是怎样的？（1）熟悉旋律①创编三拍节奏师：这首歌是四三拍子的歌曲，哪位同学可以利用身体的不同部位来创编三拍的节奏？2人（师板书）〖教师木琴敲击三拍节奏〗②学生木琴敲击三拍节奏师：你能像老师一样用木琴的这三个音块敲出这条节奏吗？谁想试一试？（2）读节奏---读歌词①读节奏师：看来同学们的节奏很强啊，那老师可提高难度了，黑板上的这四条节奏，你能读出来吗？给你10秒钟时间在心里面熟悉一下。
②读歌词难度进一步加大，填上词试一试。
（3）演唱第二声部①加旋律〖第一段歌词〗师：加上旋律试一试，仔细听！第一句和第二句，我弹两遍，第三遍的时候同学们试着加入歌词。
第三句和第四句。
竖起小耳朵仔细听，第一遍，第二遍，准备走。
师：跟随木琴完整演唱第一段歌词。
注意身体挺直，口腔打开，声音要饱满。
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱教学案例
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱教学案例歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。
学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。
一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》音乐是听觉艺术。
音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。
音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。
只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。
案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。
“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。
再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。
举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。
……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。
要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。
“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。
所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。
二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。
低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。
演唱 红蜻蜓-人音版六年级音乐上册教案
演唱红蜻蜓-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标1.认识并掌握歌曲《红蜻蜓》的歌词、曲调及歌曲表达的情感意义。
2.运用合声方式演唱歌曲。
3.培养学生的音乐素养和良好的合作精神。
二、教学重点及难点1.教学重点：掌握《红蜻蜓》歌曲的歌词和曲调，运用合声方式演唱。
2.教学难点：运用合声方式演唱。
三、教学准备1.教师准备：歌曲原唱音频、歌词PPT。
2.学生准备：合唱团学员按班级分组准备，准备好乐器或者音箱等设备。
四、教学流程1. 歌曲欣赏首先，教师播放《红蜻蜓》的原唱音频，引导学生对歌曲进行欣赏。
2. 歌曲学习接下来，教师播放一遍歌曲音频，引导学生跟唱。
让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
并且可以积极的帮助学生纠正唱法和着重句子的节奏。
3. 感悟歌曲情感在学习歌曲后，教师可以引导学生思考歌曲传达的情感，例如：哪些句子表达了什么情感，歌曲的主题是什么等等。
鼓励学生发表个人的观点和看法。
4. 乐器演奏教师可以指导合唱团学员进行乐器演奏，学习如何和歌曲的旋律相呼应，增强合唱的节奏感和协调感。
5. 合唱练习教师引导学生运用合唱的方式，将“红蜻蜓”这首歌曲唱出来。
可以根据学生的分组，安排不同声部进行唱歌。
教师也可以根据歌曲的需要，设定领唱的学生，根据歌曲情感变化进行领唱。
6. 演唱训练合唱进行了多次排练之后，教师也可以就唱法、节奏、音效等多方面进行指导和训练，帮助合唱团学员们提高演唱水平。
7. 歌曲表演最后，合唱团的学员们可以在校内或者其他场合演唱“红蜻蜓”，让更多的人欣赏他们的演唱，提高学生自信心和演唱能力。
五、教学总结通过这次合唱学习，学生们一方面掌握了一首经典的名曲，更重要的是在学习过程中培养了他们的音乐素养和奉献精神，提高合作能力和表现能力。
在未来的学习和生活中，这些音乐素养和品质都会对他们产生积极的影响。
唱歌 红蜻蜓-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
唱歌红蜻蜓-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解儿童歌曲《红蜻蜓》的歌词、旋律和基本节奏。
2.能够唱出儿童歌曲《红蜻蜓》完整的歌谱，体验音乐的快乐。
3.培养学生对音乐的兴趣和理解，以及对节奏感的训练。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的歌词和旋律，以及基本节奏。
2.教学难点：旋律的唱法和正确的节奏感。
三、教学准备1.已经准备好了歌曲的音响设备，确保声音清晰。
2.已经打出好了歌谱，分发给每个学生。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）本节课教授儿童歌曲《红蜻蜓》，先放一段音乐，让学生听一段，看能否猜出这首歌曲是什么。
然后再向学生展示《红蜻蜓》的图案，并让学生说出它们知道的关于红蜻蜓的知识。
2. 歌曲教学（30分钟）教师将《红蜻蜓》的歌词和旋律讲解一遍，并让学生跟读，逐字领会歌曲的意思。
然后，老师带领学生唱出完整的歌谱，慢慢地让学生跟上旋律。
3. 加强训练（15分钟）为了更好地让学生学会这首歌曲，我们需要进行适当的唱法训练，让学生强化歌曲的旋律和唱法。
老师可以根据不同学生的实际情况来进行针对性的训练。
4. 试唱练习（10分钟）为了帮助学生更好地掌握歌曲，我们可以让学生进行小组合唱，每组3-4人，逐个试唱。
这样可以让学生更好地找到自己的节奏，增强团队意识。
5. 完成作业（5分钟）为了巩固学生所学内容，老师可以布置一些作业，例如巩固歌曲的旋律，词曲结合，以及节奏感的训练。
五、教学评价教师可以通过现场评价或课后评价来评判学生的学习效果。
通过检查歌曲唱法和唱词等方面，判断学生是否已经掌握了所学知识。
同时，也可以鼓励学生对于音乐的理解和热爱，不断提高音乐素养，达到生动有趣的教学目标。
六、教学建议1.教师应该重视歌曲教学在启发学生音乐理解和爱好上的作用，加强歌曲的语调和细节训练，使学生在歌唱中更好地理解音乐。
2.教师应该注重学生的集体和个体学习，对于学生的音乐素养水平差异，要有个别化的训练和辅导，从而让学生在唱歌中得到适当的帮助，提高音乐素养。
杨晓莉《红蜻蜓》案例分析
《红蜻蜓》案例分析杨晓莉教学内容:学习二声部合唱歌曲《红蜻蜓》教学目标:1、知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2、技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的三段歌词。
3、情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
教具准备：钢琴，DVD设备，光碟、歌谱等教学过程：一、组织课堂二、情境创设导入：师：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。
（播放《森林狂想曲》片断）师：你听到了什么？联想到了什么？生：……师：这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。
小时候，我很少有机会到田间去劳动玩耍，所以一但有这种经历让我难以忘怀……我相信在座的同学们都有许多难忘的回忆,老师欢迎同学们在课后与老师分享。
[设计意图：通过教师的回忆及语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。
]三、歌曲教学导入：师：童年生活快乐而难忘，听！晚风中传来了一阵优美的旋律,我们去听听这位小朋友是怎样叙述自己的童年生活的。
1、初听《红蜻蜓》问题：它描写了什么？给了你怎么样的感受？生回答2、讨论后出示歌词并朗读。
师：请同学们有感情地读一读歌词。
（齐读歌词师钢琴伴奏）3、学唱第一声部曲谱：a.师；让我们跟着音乐走进作者的美好童年，请跟我来学一学歌曲的高声部。
（师分乐句弹奏曲谱,让学生唱谱）b.反复带领生学习好曲谱后让学生连贯演唱高声部曲谱。
4、认识换气记号师：老师要考考你们，这么一大段歌词，我们用一口气能唱完吗?你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？[设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。
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小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱
教学案例
歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。
学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。
一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》
音乐是听觉艺术。
音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。
音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。
只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。
案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。
“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。
再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。
举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。
……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再
次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。
要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。
“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。
所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。
二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部
合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。
低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。
如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。
案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。
边哼边用手划出旋律的旋律线。
（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。
）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。
在这基础上再请学生飞出力度的强弱。
这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。
学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。
学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。
唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。
唱好低声部后，请学生学唱高声部。
我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。
三、合作是歌唱教学的精髓
合作是有效歌唱教学必不可少的品质。
不管是齐唱、合唱、齐奏、合奏音乐学习，都需要积极地合作，不会合作，就不能很好表现整个艺术作品。
一只蜻蜓飞，唱好单声部的齐唱
在分声部学唱红蜻蜓时，我请学生积极合作，唱好每一个声部。
首先是学会和自己合作，请学生让自己的耳朵、大脑、气息、眼睛、眉毛、笑肌等积极地合作。
耳朵听音乐伴奏，轻声的演唱，大脑及时鉴定自己唱出来的歌声是否跑调；是否有感情；是否优美动听。
在以上的基础上再与他人进行积极地合作。
听自己演唱出的歌声和其他同学的歌声，是否统一和谐。
情感、力度、速度是否一致。
自己如果没有把握的情况下就轻声地跟唱，做到“心唱乐谱嘴唱歌词”，有利于更好地把握音准与节奏。
学生唱的时候感觉自己象一只蜻蜓慢慢地、优美地飞，一会儿高一会低，并用手划出蜻蜓飞的路线。
两只蜻蜓一起飞
两只蜻蜓一起飞，带着我们去森林，请两只蜻蜓手拉手，不要把另一只蜻蜓扔掉。
耳朵竖起来，同时聆听到两只蜻蜓在飞，演唱出歌曲的情感和力度变化。
让另一只蜻蜓成为你的舞伴或伴奏。
在平时课堂练习时，让学生熟唱音阶并能背唱，音阶：1=2/4 1 2 ∣3 4 ∣5 6 ∣7 ……。
在此基础上唱好三度音程，音程：1=2/4 1 3 ∣2 4 ∣3 5 ∣4 ……。
合作好音准、节奏的前提条件是每个学生都要熟唱歌曲的高低声部。
这也是孙子兵法中所说的：“知己知彼，百战不殆。
”所以，我请每个同学都要熟唱歌曲《红蜻蜓》的高低声部，
让另一个声部成为自己的伴奏。
四、运用多种感官和丰富的想象进行有感情地歌唱
怎样让学生唱出的歌声更富有感染力呢？情感是歌唱的灵魂，这是每个老师都想做到的，但有时又不尽人意。
运用多种感官和想象能帮助学生有感情地歌唱。
在演唱红蜻蜓的时候，我请学生想象自己小时侯在美丽的晚霞中看到了美丽的红蜻蜓，在和它对话。
自己拿着小篮到山上采桑果等等，歌曲演唱到的内容的图景都在脑海中浮现。
运用各种感官来激发学生进行有感情地歌唱。
你的耳朵听到红蜻蜓和你对话了吗（听觉）？你眼睛看到了美丽的晚霞、碧绿的桑树、还有停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓吗？让老师可以从你们发光的眼睛里看到这些美丽景色（视觉）。
你小心翼翼地采到桑果了吗（触觉）？你尝到桑果那甜甜的味道了吗（味觉）？你闻到桑果和桑树的清香了吗（嗅觉）？运用了想象和各种感官，学生的歌声一下子就非常富有感染力。
把后面听课的家长也感动了，家长们也跟着唱起了《红蜻蜓》歌曲。
经过这么多年的教学经验，要达到有效的歌唱教学，本人总结出以下几个方面：一、让学生学会有效地聆听歌曲。
二、每节课都有必要进行音阶、音程、听音（单音、和声）等歌唱最基础的练习。
三、如果是合唱，要重点学唱低声部，让每个学生都会唱，而且要会背唱。
四、教会学生学会合作。
五、根据音乐内容正确掌握音乐要素。
六、运用想象和多种感观有感情地歌唱。