八年级物理全册第四章+第一节《光的反射(第1课时)》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 第四章 第一节《光的反射》教案3 沪科版(2021年整理)
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《光的反射》【教学目标】1、知识和技能♦了解光在一些物体表面可以发生反射.♦认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的概念。
♦会根据光的反射定律画出光路图。
♦理解反射现象中光路的可逆性。
♦了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
2、过程和方法♦通过实验，观察光的反射现象。
♦体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
♦经历探究“光的反射规律"，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.♦通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感、态度、价值观♦在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.♦密切联系实际，培养学生用辨证的观点来看待事物,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
【重点和难点】重点：本节课是一节规律课,通过实验得出规律,并应用规律来指导解决实际问题。
所以，光的反射定律的探究过程及对内容的理解为本节课的重点。
难点：反射定律中“三线共面”这个结论的得出，要求学生有较高的抽象思维能力,分析归纳的能力.所以，“三线共面"是一个难点。
漫反射与镜面反射的区别,以及漫反射依然遵循光的反射定律，不仅抽象，学生还很容易根据思维定式而在理解中出错。
八年级物理全册 4.1《光的反射》导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 4.1《光的反射》导学案（新版）沪科版型新授课班级课时1时间学习目标1、知道生活和自然中哪些光现象是光的反射现像。
2、掌握光的反射定律，知道光的两种反射。
3、能够尝试利用学习生活用具完成教材的实验，用自己的语言描述和总结实验现象。
重难点用科学探究的方法探究光的反射定律。
一、新课导入明目标有方向复习光的传播，观看视频和图片展示的内容。
二、自主学习我自信我能行光的反射现象1、光的反射：当光射到物体表面时，被物体表面的现象。
2、几个名词 (1)、入射点：在介面上的投射点。
⑵、入射角：的夹角。
反射角：的夹角。
⑶ 入射光线：投射到的光线。
反射光线：从反射回的光线。
法线：过，且与介面的直线。
总结：一点二角三线。
光的反射定律光反射时，、与在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于的两侧；反射角等于入射角。
两种反射1、镜面反射:一束平行光投射到物体的时，其反射光束仍然的反射。
2、漫反射：一束平行光投射到的物体表面上时，其反射光不再，而是射向的反射。
三、合作探究我参与我快乐1、按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。
2、师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名。
观看课件中的视频内容，师徒讨论完成下面的作图，完成后师徒互相检查签名。
（1，2题作出反射和入射光线，3题作出平面镜。
）123四、展示提升新展示新体验根据老师提供的实验器材，模拟光的反射实验，并画出光路图。
五、课堂小结寻经验找不足今天我学会了六、达标测试（1、2、3题各10分，第4题20分，第5题50分。
）1、下列各成语所反映的内容中，能说明光的反射的是：（）A、镜花水月B、坐井观天C、海市蜃楼D、立竿见影2、关于光的反射定律，下列说法正确的是 ( )A、反射定律的内容是反射角等于入射角B、镜面反射时，光遵守反射定律，漫反射时，有些光不遵守反射定律C、反射光和入射光传播速度大小相等D、反射定律只是在空气中成立，真空中不成立3、许多建筑采用玻璃进行外墙装潢，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是阳光在玻璃表面发生了______反射。
(优选)2019年八年级物理全册第四章第一节光的反射(第1课时光的传播)教案(新版)沪科版
第四章多彩的光本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的反射规律、平面镜成像及其规律、光的折射规律、光的色散、凸透镜成像及其规律、神奇的眼睛及透镜的应用等.本章共有6节1.第一节“光的反射”.介绍了光源的概念及其分类，光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同；通过实验探究出光反射时的规律；认识到物体表面能反射光，区别镜面反射与漫反射；会利用光的反射解释生活中的现象，明白反射现象中光路的可逆性.2.第二节“平面镜成像”.通过实验探究出平面镜成像的特点，认识到平面镜所成的像是虚像，理解平面镜成像原理，会画平面镜成像的光路图，掌握生活中的平面镜成像特点，简单了解凸面镜和凹面镜及其应用.3.第三节“光的折射”.通过实验探究出光折射时的规律，理解光发生折射的条件，认识生活中的折射现象，利用光的折射规律解决简单的物理问题.4.第四节“光的色散”.认识光的色散现象，知道色光的三原色，会利用光的色散解释生活中的常见现象；认识太阳的光谱，了解物体的颜色.5.第五节“科学探究：凸透镜成像”.讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律.6.第六节“神奇的眼睛”.介绍了眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正；认识了生活中的透镜：放大镜的成像特点，以及照相机、显微镜和望远镜的结构和成像特点.本章教材的设计强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习.强调初中物理学习的基础性（如基本概念、基本规律和基础实验的教学），对学生提升科学素质大有帮助，也是初中物理教学要注意的重点.本章特别强调实验在教学中的地位，让学生在观察和实验中体会、感悟实验方法对物理学习的重要性.光学知识渗透在社会生活各个方面，要求学生要密切联系社会生活的实际来学习光现象的知识.【教学目标】1.在知识与技能方面：了解光源、光在真空和空气中的传播速度c＝3.0×108m/s、什么是镜面反射、什么是漫反射、色散现象、色光的三原色及物体的颜色.大致了解显微镜和望远镜的基本结构和工作原理.认识光反射的规律和折射规律，理解光沿直线传播及其应用，掌握平面镜成像的特点.知道透镜的分类，透镜的焦点、焦距，理解凸透镜的成像规律和应用.认识眼睛的结构，知道眼睛的成像原理，理解远视眼、近视眼的成因及其矫正.2.在过程与方法方面：实验是研究物理问题的重要方法.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体.经历探究“光反射、折射时的规律、平面镜成像特点、凸透镜成像规律”，获得比较全面的探究活动体验，学习对实验过程中信息的记录.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.3.在情感、态度与价值观方面：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.在实验探究过程中培养学生的科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而提高保护人类生存环境的意识.【教学重点】光的直线传播，光的反射、折射规律，平面镜成像的特点，透镜及其对光的作用，凸透镜成像的规律，凸透镜的应用.【教学难点】理解光路的可逆性，平面镜成像实验的探究，折射引起的错觉，凸透镜成像规律的探究，近视眼、远视眼的成因及其矫正.【课时建议】本章共有6节，建议11课时.第一节光的反射……………………………………………………2课时第二节平面镜成像…………………………………………………1课时第三节光的折射……………………………………………………1课时第四节光的色散……………………………………………………1课时第五节科学探究：凸透镜成像……………………………………2课时第六节神奇的眼睛…………………………………………………2课时专题三光学作图技巧………………………………………………1课时本章复习和总结………………………………………………………1课时第一节光的反射第1课时光的传播【教学目标】一、知识与技能1.了解光源.2.理解光沿直线传播的知识及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度为ｃ＝3.0×108m／s.二、过程与方法观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.三、情感、态度和价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.【教学重点】光的直线传播、光的传播速度.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教具准备】演示用：激光演示器、盛有水的水槽、牛奶（或红墨水）、蚊香、火柴、玻璃杯、白炽灯、皮球、三球仪、空的易拉罐、半透明的塑料膜、蜡烛、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】课前利用课间休息，滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频：影、倒影、水面下的物体、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”，直指本课的主题.让学生欣赏绚丽多彩的光现象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习.师在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后再听到雷声呢？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生：（异口同声地回答）想.教师紧接着进入新课教学.【进行新课】知识点1 光源师生活、生产中哪些物体可以发光？学生1：太阳、电灯、蜡烛.学生2：手电筒、火把、油灯.学生3：霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫.师我们把那些正在发光的物体称做光源.板书：正在发光的物体称做光源.教师介绍人造光源的发展和应用，使学生意识到人造光源的前景十分广阔.例题1 （多媒体展示）下列物体属于光源的是（）A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏幕解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光；放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光，所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.答案：D.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 光的直线传播（1）光沿直线传播的条件师光在介质中是如何传播的？学生：我猜测，光在介质中是沿直线传播的.师这位同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下.演示1：在暗室里，将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中，观察光在空气中的传播路径.演示2：在暗室里，将一束光射到有少许牛奶的水中，观察光在水中的传播路径.师刚才在演示实验中，大家看到什么现象？学生1：光在空气中沿直线传播.学生2：光在水中沿直线传播.注意：①光在水中（玻璃中）沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看.②演示实验可用激光器演示，也可用长手电筒演示（玻璃上用带有1～2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）.演示时，为了能看到光路，可以把几支蚊香同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛奶或红墨水.板书：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明的介质中.教师总结：光在同一介质中沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光的传播方向也会发生偏折.例如地球周围的大气就是不均匀的，离地面越高，空气越稀薄，从大气层外射到地面的光线就会发生弯曲.早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它，就是因为不均匀的大气使光线变弯了.因此应该说，光在同一种均匀介质中才是沿直线传播的.为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学生学习物理的兴趣，可让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在同种均匀介质中沿直线传播.由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生解释“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.板书：光线是表示光的传播方向的直线，箭头表示光传播的方向.（2）光沿直线传播的现象及应用教师引导同时启发学生举出光沿直线传播的例子.学生1：激光准直.学生2：排直队要向前看齐.学生2：打靶瞄准.师光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程.下面我们用光的直线传播解释一些简单的光现象.演示3：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.教师启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.（学生积极发言）师生共同活动得：影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.（如图甲所示）演示4：用三球仪演示日食、月食的形成.教师启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.师生共同活动得：a.日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.在地球上的不同地区，会出现不同情况的日食.（如图乙所示）b.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.月食情况与日食类似.（如图丙所示）说明：演示时，若无三球仪可用挂图或投影片，还可播放动画教学片.演示5：在一个空罐的底部中央打一个孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，将小孔对着烛焰.现象：可以看到烛焰在薄膜上呈现的像.教师启发学生用光的直线传播解释小孔成像的形成原因.师生共同活动得：小孔成像的形成原因：烛焰上部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了下部；下部的光线，由于光的直线传播，通过小孔后，射到了上部，就形成了小孔成像.（如图丁所示）教师总结：（1）小孔成像的原理是光的直线传播；条件是孔径必须很小.小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似，像的大小取决于物、孔与屏三者之间的距离.（2）正确区别影和像的不同：小孔成像和影子的形成都是由光的直线传播造成的，但二者却存在明显的不同：小孔所成的像是光实际照射到的区域，“像”的形状和物体一样；“影”是光实际照射不到的区域，“影”的形状不一定和物体一样.板书：应用：激光准直、排队要向前看齐、打靶瞄准.现象：影子、日食和月食、小孔成像.例题2 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（）A.蜡烛的正立像B.蜡烛的倒立像C.三角形光斑D.圆形光斑解析：如下图，是光线穿过小孔射到光屏上所成的像.小孔成像是由于光沿直线形成的，小孔成像所成的像是一个倒立的实像.树荫下的光斑，就是小孔成像.小孔成像的特点：（1）小孔成像中的像是由实际光线会聚形成的，是实像.（2）小孔成像时所成的像一定是倒立的.（3）小孔成像时所成的像的形状跟物体的形状一样，与小孔的形状无关.（4）小孔成像所成的像有缩小的、放大的和等大的.答案：B.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 光的传播速度师 雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？ 学生：这表明光的传播速度比声音的传播速度快.师 大家回忆一下，声音在空气中（15℃）的传播速度是多大？学生：340m ／s.师 大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师用多媒体播放课件“光的传播速度”，并讲解.光的传播速度（多媒体课件）光在真空中的传播速度约为ｃ＝3.0×108m ／s ，这是目前为止，我们知道的宇宙中最快的速度.光在空气中的速度比真空中略小，我们近似认为其等于真空中光速，为3.0×108m ／s ；光在水中的速度约为真空中光速的43；光在玻璃中的速度约为真空中光速的32. 注意：（1）天文学上把光在一年里传播的距离叫光年.光年是距离单位，而不是时间单位.1光年＝365×24×60×60ｓ×3.0×105km ／s ＝9.461×1012km.（2）光的传播不需要介质，能在真空中传播，而声音的传播需要介质，且不能在真空中传播.（3）光速比声速大得多，一般来说，通过的介质的密度越小，光速越大，而声速越小.板书：光在真空中的传播速度是3.0×108m／s.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.光在空气中的速度可近似认为是3.0×108m／s.例题3 比较光现象和声现象，下列说法中正确的是（）A.光和声音在介质中的速度都比在真空中的速度大B.光和声音在一切介质中都能传播C.光能在真空中传播，声音不能在真空传播D.光和声在固体中的传播速度最大解析：声音不能在真空中传播，光能够在真空中传播，一般情况下，声音在固体中传播速度最大，光在真空中传播速度最大.答案：C.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，知道了光沿直线传播的应用：影子的形成、小孔成像、日食、月食的形成等.我们进一步探究了光的传播速度，知道光在真空中的传播速度最快，是3.0×108m／s，我们可以利用光速来求星球之间的距离.好，这节课就学到这，谢谢！【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.本节课是学生的第一节光学课，八年级的学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如从手电筒射出的光、汽车车灯的光等等，但并不知道光沿直线传播是有条件的，让学生通过实验探究来认识光的传播特点.这节课设计的重点应该是通过身边光学知识的应用，以及看得见的光现象，激发学生热爱光学的热情.2.教学中可以应用身边的器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探索物理实验反映的物理本质，从而“发现”光在同种均匀介质中的传播特点.通过探究光的直线传播规律，引导学生初步体会“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象——应用结论”的科学探究方法.这种探究方法，将对今后的实验探究起着不可估量的作用.。
福建省石狮市沪科版八年级物理全一册导学案：4.1光的反射
福建省石狮市沪科版八年级物理全一册导学案：4.1光的反射一、教学内容本节课的教学内容选自福建省石狮市沪科版八年级物理全一册第四章第一节“光的反射”。
本节主要介绍光的反射现象，包括反射的定义、反射定律、反射类型以及反射的应用。
1. 光的反射定义：光线从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
2. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角。
3. 反射类型：镜面反射和漫反射。
4. 反射的应用：平面镜成像、凹面镜和凸面镜的应用等。
二、教学目标1. 理解光的反射定义和反射定律，掌握光的反射类型及应用。
2. 培养学生动手实验、观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，反射类型的判断。
2. 教学重点：光的反射现象的观察和分析，反射定律的记忆和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（镜面、漫反射板、光线模型等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：以生活中的实例引入光的反射现象，如镜子的成像、阳光下的影子等，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，详细讲解光的反射定义、反射定律、反射类型及应用。
3. 实验观察：引导学生进行实验，观察和记录光的反射现象，如镜面反射、漫反射等。
5. 练习巩固：给出实例，让学生运用所学知识解决问题，如平面镜成像、凹面镜和凸面镜的应用等。
六、板书设计板书设计如下：光的反射1. 定义：光线从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
2. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角。
3. 反射类型：a. 镜面反射b. 漫反射4. 应用：a. 平面镜成像b. 凹面镜和凸面镜的应用七、作业设计情境：小明在教室里，他的座位正好面对窗户，窗户对面有一面墙壁。
请描述小明在窗户和墙壁之间的光线传播过程。
八年级物理全册 4.1 光的反射(第1课时)教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教
第一节光的反射(共2课时)第1课时光的传播知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2．理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108 m/s。
过程与方法观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
情感、态度与价值观1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为以后学习打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
重点光源、光的直线传播、光速。
难点用光的直线传播解释现象。
教具小型激光器、水槽(水)、玻璃砖、光屏、日食、月食的多媒体课件。
学具三X中间有孔的硬纸片、蜡烛、火柴、光屏。
一、新课导入由影子游戏引入新课，利用投影仪的光，把手影投在投影幕上，尽量多地让学生展示自己的手影，表扬最好的，激发学生的兴趣，再设问：“你们知道影子是怎么形成的吗？”引入课题。
二、新课教学1．光源能够发光的物体叫做光源。
太阳就是一个巨大的自然光源，它发出的光照耀万物，使我们白天能看到周围的一切。
可是一到夜晚，没有太阳光了，人们为了能看见东西，就不得不制作人造光源。
人造光源有一段漫长的发展史。
自从人们学会用火以来，穴居的原始人就靠篝火照明，以后逐渐学会了用火把。
大约到两千多年前的战国时代，已经用油灯照明，后来又发明了蜡烛。
现在普遍使用的电灯，是美国发明家爱迪生在1878年发明的。
月亮不是光源，因为它自身不能发光，它是靠反射太阳光，所以到了夜晚，人们能看见“发光”的月亮。
2．光在均匀介质中沿直线传播在有雾的天气里，可以看到汽车头灯射出的光线是直的；穿过森林的光束是直的；在电影院中可以看到放映机射向银幕的光束是直的。
如何通过实验来验证光沿直线传播？演示1：用小型激光器沿白纸板照射演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中(为了能看清水中的光路，可以在水槽的里面铺一X 白纸，也可以在水中滴少许牛乳或墨水)演示3：用小型激光器照射到玻璃砖中引导学生得出结果：光的传播路线是直线。
八年级物理全册《4.1 光的反射》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。
了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。
了解光的在社会生活与生产中的一些应用
2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。
通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
3.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。
4.通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现象；
5.能在实际中应用光的反射现象。
在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。
反射。
八年级物理全册第4章多彩的光第1节光的反射第1课时光的直线传播教案新版沪科版
4.1.1 光的直线传播根据新课程标准及本节教材的内容，将重难点确定为“光的直线传播及应用”。
考虑到光线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。
如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。
本节教学的重点是通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
通过对各种光现象的介绍，让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题；知道影子形成的原因。
教学的难点是如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表达问题的能力。
为了使学生留下深刻的印象，在教学中设置了“三个学生实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。
为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了一个探究活动，让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体，从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象；亲身体验小孔成像是怎样形成的，加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。
[三维目标]一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
4.了解色散现象。
知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
[重点难点]重点：光的直线传播。
难点：用光的直线传播来解释简单的光现象[教学方法]探究法、实验法、观察法[仪器材料]演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、挂图、课件[教学流程设计]热身运动引入新课[师]在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想。
沪科版八年级物理全册4.1光的反射同步导学案及答案
沪科版八年级物理全册4.1光的反射同步导学案及答案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册第四章第一节“光的反射”。
本节主要讲述光的反射现象，包括反射的定义、反射定律、反射类型以及反射的应用等。
具体内容包括：1. 光的反射定义：光线从一种介质射入另一种介质时，一部分光线会从界面上反射回原介质中。
2. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角。
3. 反射类型：镜面反射和漫反射。
4. 反射的应用：如眼镜、望远镜、显微镜等光学仪器的设计和制作。
二、教学目标1. 理解光的反射定义和反射定律，掌握光的反射类型及应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，反射类型的辨别。
2. 教学重点：光的反射现象的观察和实验，反射定律的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、反射定律模型、实验器材（如镜子、光线发生器等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境中的反射现象，如镜子、水面等，引发学生对光的反射的思考。
2. 知识讲解：通过多媒体展示光的反射定义、反射定律、反射类型及应用等内容，引导学生理解和掌握。
3. 实验演示：进行光的反射实验，让学生直观地观察反射现象，巩固所学知识。
4. 例题讲解：运用反射定律解决实际问题，如设计反射式望远镜等。
5. 随堂练习：布置一些与光的反射相关的问题，让学生当场解答，检验学习效果。
6. 小组讨论：让学生分组讨论光的反射在生活中的应用，分享彼此的想法。
六、板书设计板书设计如下：光的_______反射定律：1. 入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内2. 入射角等于反射角反射类型：1. 镜面反射2. 漫反射反射的应用：1. 眼镜2. 望远镜3. 显微镜七、作业设计1. 描述一下你生活中见到的光的反射现象，并解释其原理。
沪科版八年级物理全册：第四章第一节光的反射导学案
沪科版八年级物理全册：第四章第一节光的反射导学案作为一个经验丰富的幼儿园教师,我深刻理解到,在教学中,我们需要注重培养孩子们的学习兴趣和学习能力。
因此,在本节课中,我采用了游戏化的教学方式,让孩子们在游戏中学习,提高他们的学习兴趣和参与度。
一、设计意图本节课的设计思路是通过让孩子们观察和体验光的反射现象,引导他们探索和发现光的反射规律,培养他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是让孩子们掌握光的反射规律,提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 让孩子们了解光的反射现象,掌握光的反射规律。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 让孩子们体验科学实验的乐趣,提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点:光的反射规律。
难点:如何让孩子们理解和掌握光的反射规律。
四、教具与学具准备教具:镜子、玻璃板、激光笔、贴纸、直尺、反光板。
学具:每个孩子准备一张白纸、一支笔、一把剪刀。
五、活动过程1. 引入:让孩子们观察教室里的镜子,引导他们发现镜子里的自己。
2. 讲解:用激光笔和镜子,向孩子们演示光的反射现象,引导他们观察和思考光的反射规律。
3. 实验:让孩子们分组进行实验,用激光笔、镜子、玻璃板等教具,自己探索光的反射规律,并在白纸上记录实验结果。
5. 应用:用贴纸在镜子上标记出反射点,让孩子们用激光笔照射镜子,观察反射点的位置,并用自己的手遮挡住反射点,观察光线的变化。
6. 拓展:讲解反光板的作用,让孩子们用自己的手电筒照射反光板,观察反射光的方向。
六、活动重难点重点:光的反射规律。
难点:如何让孩子们理解和掌握光的反射规律。
七、课后反思及拓展延伸在课后拓展中,我让孩子们自己设计实验,探索光的反射规律,他们通过自己的实践,更深入地理解和掌握了光的反射规律,也提高了他们的科学素养。
重点和难点解析1. 实验的设计：我选择了简单而直观的实验来展示光的反射现象。
使用激光笔和镜子，让孩子们能够清晰地看到光线在镜子上的反射。
沪科版八年级全一册物理第四章§4-1光的反射导学案
沪科版八年级全一册物理第四章§41光的反射导学案一、教学内容1. 光的反射现象：了解光在传播过程中遇到障碍物时会发生反射，反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧。
2. 反射定律：掌握反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射角等于入射角的概念。
3. 反射的应用：了解平面镜成像的原理，以及反射在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够通过实验观察光的反射现象，并用语言描述反射光线、入射光线和法线之间的关系。
2. 学生能够运用反射定律解释生活中遇到的光的反射问题。
3. 学生能够通过学习，提高自己的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于反射定律的理解和运用，以及平面镜成像原理的解释。
2. 教学重点：学生能够通过实验观察光的反射现象，并用反射定律解释生活中的光的反射问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、光线演示器等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的反射现象，如镜子、窗户等，引导学生思考光的反射原理。
2. 实验探究：让学生分组进行实验，观察光的反射现象，并用语言描述反射光线、入射光线和法线之间的关系。
3. 反射定律讲解：通过多媒体课件，详细讲解反射定律，让学生理解并掌握反射角等于入射角的原理。
4. 平面镜成像实验：让学生进行平面镜成像实验，观察并解释成像原理。
5. 例题讲解：运用反射定律，解释生活中遇到的光的反射问题。
6. 随堂练习：让学生解答与光的反射相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：光的反射反射光线入射光线法线反射定律：反射角等于入射角平面镜成像原理七、作业设计1. 描述光的反射现象，并用语言描述反射光线、入射光线和法线之间的关系。
2. 根据反射定律，解释生活中遇到的光的反射问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了光的反射现象，掌握了反射定律和平面镜成像原理。
八年级物理全册第4章第1节光的反射学案沪科版(2021年整理)
2018年八年级物理全册第4章第1节光的反射学案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级物理全册第4章第1节光的反射学案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节光的反射第1课时光的直线传播【学习目标】1．知道光源和光速，光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．经历探究光沿直线传播的过程，学会用光线描述光的传播路径和方向。
3．能用光沿直线传播解释生活和自然界中的一些现象.行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：光源是指本身能够发光的物体，如太阳、点燃的蜡烛等.但是有些物体本身不能发光，但它们可以反射太阳光或其他光源发出的光，好像它们发光一样,如月亮、镜子等,它们都不属于光源。
方法指导：光沿直线传播的条件是“同种均匀介质"，也就是说如果介质不是同一种或不均匀,光线将会发生弯曲。
例如，早晨太阳还在地平线以下时,我们就看到了它，就是因为不均匀的大气层使光线变弯了。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一光源自主阅读教材P53的内容，独立思考并完成:1．能本身发光的物体称为光源，从光源发出的光进入我们的眼睛,我们便看见了这个发光体.2．如图所示的四幅图中,属于光源的是( C )错误!自主阅读教材P53～54的内容，独立思考并完成：3．光的直线传播(1)光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）光的直线传播现象:小孔成像、月食的形成、影子的形成等。
八年级物理导学案第四章第一节光的反射(第1课时)导学案沪科版
第四章多彩的光第一节光的反射（第1课时）【目标案】1．了解光源，知道常见的光源有哪些．2．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象．3．知道什么叫光线，什么是平行光．4．知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．【预习案】1．能发光的物体称为 ____ ，、、______、______等都是光源．2．光在中沿直线传播．3．在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播和，称为．光线相互平行的光称为．4．光在真空中的传播速度是_________m/s，在空气中的传播速度在真空中的传播速度．【探究案】知识点一：光源1．你的身边都有哪些光源？说给你组的同学听。
2．讨论：月亮是不是光源？眼睛是光源吗？眼睛为什么能看见物体？知识点二：光的传播1．演示光是如何传播的学法指导：认真观察你看到了什么现象？说明了什么问题？（1）试一试，你一边用喷雾器向空中喷水，同时用小激光灯向水雾中照射，你会发现：光在空气中的传播路径是__________．（2）用透明玻璃杯盛些水，然后向杯中加少许牛奶（或墨水等），再用小激光灯向水中照射，你会发现：光在水中的传播路径是________．（3）到超市购买一块果冻，然后用小激光灯对准果冻的某一个平面垂直照射，你会发现：光在固体中的传播路径是．由此，你得到的实验结论是：光在同种均匀物质中是沿________传播的．2．光的直线传播的应用①你知道影子是怎么形成的吗？通过__________（选填“透明物体”或“不透明物体”），不能通过___________（填“透明物体”或“不透明物体”）,光照到的地方是_____（选填“明的”或“暗的”），光照不到的地方是________（选填“明的”或“暗的”），所以光照到不透明物体上时，会在物体的背后形成黑暗区域，我们称之为影。
你能解释日食、月食现象吗？②你知道光沿直线传播在我们生活中的应用吗？例如：我们上体育课排队看齐就是应用光沿直线传播的。
八年级物理全册 第四章 第一节《光的反射》学案1(无答案)沪科版(2021年整理)
八年级物理全册第四章第一节《光的反射》学案1（无答案）（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册第四章第一节《光的反射》学案1（无答案）（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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光的反射学习目标：1、知道什么是光的反射现象。
2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3、知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象。
学习过程1.活动一:同学观察从不同方向用激光灯照射平面镜，看到天花板上星光闪闪。
你看到了什么现象?__________________________________________________2。
光的反射：光在两种物质分界面上改变又返回原来物质中的现象,叫做 .（一）探究光的反射定律提出问题：光在发生反射时遵守什么规律呢？活动二：认识光的反射中的名词：（假如反射现象如图所示）如图所示，入射光线是；反射光线是；入射光线在镜子上的投射点O称为；过入射点O与镜面垂直的直线ON叫做；叫做入射角；叫做反射角。
你的猜想：____________________________________________________设计实验:思考：（1）形成一个完整的反射光路，需要哪些器材?______________________________（2)怎样让光线比较清晰的显示出来？ _________________________________(3）如何比较反射角与入射角的大小关系？研究二者大小关系时，测量一组数据还是测量多次数据好？____________________________________________探究时应注意以下几点：①要保持折叠板与镜面垂直；②激光笔发出的光一定要照射在镜面与中缝的交点上；③研究反射角与入射角的关系时，要多次改变入射角的大小，多测几组对应数据,不能仅根据一、两组数据得出结论。
八年级物理全册 4.1光的传播(第1课时)教案 (新版)沪科版
4.1光的反射教案第1课时三维目标知识与技能：1、了解光源，能举出光源的实例。
2、知道光在同一种物质中沿直线传播，并能用来解释现象。
3、了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108。
过程与方法：1．探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。
2．通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。
情感态度与价值观：通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点1．重点(1)通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。
(2)让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用适当的语言表示。
(3)知道影子、日食、月食的形成。
2．难点(1)保证实验现象清晰、明显。
(2)培养学生提出问题，表述问题的能力。
教学方法实验探究法、讨论、交流法、讲授法。
教具准备课件、激光电筒、装有水的玻璃水槽、光屏、毛玻璃、蜡烛、火柴、乒乓球、大皮球。
教学过程一、光的神奇1．让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。
播放根据课本P53图4—1为素材，并收集一些大城市的夜景制作的课件画面，并配有朗诵：由于阳光，大自然变得如此色彩斑斓；密密的树林，挡不住阳光“直”的追求；神秘的X光的杰作；五光十色的灯光给黑夜的城市带来光明，把城市装点得如此华丽；看，这是上海的东方明珠，这是北京天安门广场，这是厦门的鼓浪屿……这是福州五一广场上空交相辉映的光束……2．让学生提问题，并引入新课。
师：光的世界变幻莫测，奥秘无穷，你最想知道什么?(或你想提出什么问题?)生甲：物体是怎么发光的?生乙：光是通过怎样的路径传播的?生丙：光传播的速度是多大?生丁：光的颜色的来源?师：同学们提的问题提得很好，这节课我们主要是探究：光在同种均匀介质中的传播特点及其应用。
板书二、光的传播1．光源。
八年级物理全册4.1光的反射学案(新版)沪科版
4.1 光的反射预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）．了解光在物体表面可以发生反射．（2）．了解法线、入射角和反射角的含义，知道光的反射规律．（3）．知道两种反射，即镜面反射和漫反射．2、预习范围教材第4章一节内容二、预习要点1．光在同种均匀物质中沿传播，当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做．2．请你在图中分别标出入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角．3．光的反射定律的内容是：光反射时，、与在同一平面内；和________分别位于法线两侧；角等于角．4．一束平行光投射到光滑的物体表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做反射，一束平行光投射到粗糙的物体表面，其反射光束不再平行的，而是射向各个方向，这种反射叫做反射．多亏有反射，我们才能从不同的方向看到不发光的物体三、预习检测1.如图所示，早晨的太阳光与水平方向成30°角照射到一水平放置的平面镜上，经镜面反射后，反射角为________，随着时间的推移，从早晨到中午，反射角将________（选填“增大”、“不变”或“减小”）．2.在雨后的夜晚走路时，为防止脚踩到水汪而溅污衣裤，下列判断正确的是( )A．迎着月光走，地上发亮处是水汪；背着月光走，地上暗处是水汪B．迎着月光走，地上暗处是水汪；背着月光走，地上发亮处是水汪C．迎着或背着月光走，都应是地上发亮处是水汪D．迎着或背着月光走，都应是地上发暗处是水汪探究案一、光的反射（1）当光射到物体表面时，被物体表面______回去，这种现象叫做光的反射．（2）在光的反射现象中，投射到物体表面的光线叫做_____ 光线；从物体表面返回的光线叫做_______光线；入射光线在物体表面上的投射点叫做_____；过入射点（O）与物体表面垂直的直线叫做______；入射光线与法线之间的夹角叫做______角；反射光线与法线之间的夹角叫做______角．二、光的反射规律（1）光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一________内；反射光线和入射光线分别位于_______两侧；反射角_______入射角．（2）入射光线靠近法线，反射光线____法线；入射光线远离法线，反射光线_____法线．即入射角增大，反射角也____；入射角减小，反射角也____ ．三、反射的种类四、随堂检测1．关于光的反射定律，下列说法正确的是（）A．入射角等于反射角B．一条入射光线可以有多条反射光线C．反射光线、入射光线不可能在一条直线上D．反射光线、入射光线的传播速度一定相等2．一条光线垂直射到镜面上，其入射角为（）A．90° B．45°C．0° D．180°3．许多建筑采用玻璃进行外墙装潢，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了反射．参考答案预习案1、60° 减小2、A探究案1、A2、C3、镜面。
八年级物理全册第四章第一节光的反射教案1新版沪科版
生：分4个人一小组做实验，找反射光线。
师：一、二、3组的实验结果，得出反射光线将沿哪个方向射出?
生：沿1方向射出。
师：有无沿二、3方向射出?
生：没有。
师：可见光沿二、3方向射出的猜想是错误的。
师：请1的支持者站起来，通过实验证明你们的猜想是正确的，让咱们用掌声向他们表示祝贺。其他同窗也不要气馁，下次受到鼓舞的可能确实是你们。
第三次
师：用什么量入射角、反射角?
生：用量角器。
师：下面大伙儿做实验探讨反射角与入射角的关系，用不同颜色的笔画入射光线和反射光线，并将所测数据记录表格中，得出实验结论。
生：实验结论是：入射角与反射角相等。
师：先有入射角，后有反射角，因此只能讲：反射角等于入射角。而不能讲：入射角等于反射角，这是不能只考虑数值大小关系，还要考虑物理意义。
生：做实验。
师：做实验第一要设计实验方案，需要什么器材?如何去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源、一个平面镜、一个可折转的光屏、量角器、三角板、铁架台，讨论设计实验方案。
学生讨论、试探，设计实验方案，教师巡视指导。
师：先请一组到讲台上将其实验方案演示给全部同窗看，其他组的同窗要进行评议：那个设计方案行不行。
对讲义P52图4一15光路图你还可得出什么结沦?
生甲：反射光线和入射光线分居法线双侧。
生乙：反射光线、入射光线与法线在同一平面内。
师：甲乙两同窗回答正确，乙同窗的结论你能用实验验证吗?
生乙：能够。若是将光屏的另一半以法线为轴向后折，在光屏的另一半就看不到反射光线了。
师：大伙儿一路做实验探讨，是如此的吗?
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第四章多彩的光
第一节光的反射（第1课时）
【目标案】
1．了解光源，知道常见的光源有哪些．
2．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象．
3．知道什么叫光线，什么是平行光．
4．知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．【预习案】
1．能发光的物体称为 ____ ，、
、______、______等都是光源．
2．光在中沿直线传播．
3．在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播和，称为．光线相互平行的光称为．
4．光在真空中的传播速度是_________m/s，在空气中的传播速度在
真空中的传播速度．
【探究案】
知识点一：光源
1．你的身边都有哪些光源？说给你组的同学听。
2．讨论：月亮是不是光源？眼睛是光源吗？眼睛为什么能看见物体？
知识点二：光的传播
1．演示光是如何传播的
学法指导：认真观察你看到了什么现象？说明了什么问题？
（1）试一试，你一边用喷雾器向空中喷水，同时用小激光灯向水雾中照射，你会发现：光在空气中的传播路径是__________．
（2）用透明玻璃杯盛些水，然后向杯中加少许牛奶（或墨水等），再用小激光灯向水中照射，你会发现：光在水中的传播路径是________．
（3）到超市购买一块果冻，然后用小激光灯对准果冻的某一个平面垂直照射，你会发现：光在固体中的传播路径是．
由此，你得到的实验结论是：光在同种均匀物质中是沿________传播的．
2．光的直线传播的应用
①你知道影子是怎么形成的吗？
通过__________（选填“透明物体”或“不透明物体”），不能通过___________（填“透明物体”或“不透明物体”）,光照到的地方是_____（选填“明的”或“暗的”），光照不到的地方是________（选填“明的”或“暗的”），所以光照到不透明物体上时，会在物体的背后形成黑暗区域，我们称之为影。
你能解释日食、月食现象吗？
②你知道光沿直线传播在我们生活中的应用吗？
例如：我们上体育课排队看齐就是应用光沿直线传播的。
木匠检查木条刨得直不直也是光沿
直线传播的应用。
你还能举出应用光沿直线传播的例子吗？
③你知道小孔成像吗？试着画图解释。
知识点三：光线
1．“光线”是用一条带有箭头的直线表示光的传播路径和方向，实际上光线并不存在，在物理学中只是为了形象地描述光的传播情况而引入的，这种方法在物理学中称模型法．2．例：画出一束与镜面成30°角射向镜面的光线
画法如右图：
3．试一试：画一条垂直射向镜面的光线
知识点四：光的传播速度
光在真空中的传播速度最大，是__________m/s，声音在空气（15℃）传播速度是_________．思考：为什么打雷时，我们先看到闪电，后听到雷声呢？
【检测案】
1．下列物体中不属于光源的是（）
A．太阳 B．月亮
C．萤火虫 D．正常工作的电灯
.2．如下图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（）
第2题图
A．竹的倒影 B．水面“折”枝
C．手影 D．镜中花
3．唐朝诗人李白在《月下独酌中》有“花间一壶酒，独酌无相亲．举杯邀明月，对影成三
人”的千古佳句．在“举杯邀明月，对影成三人”中，其中一人是“影”，它是由光的__________造成的．
4．当太阳、金星、地球运行到一条直线上时，在地球上可以观察到太阳上有一个小黑斑在缓慢移动，这种现象称为“金星凌日”，是难得的天文奇观．下列关于该现象的说法正确的是（）
A．小黑斑是金星在太阳上形成的像
B．小黑斑是金星在地球上的像
C．小黑斑是人眼的错觉形成的
D．小黑斑是由于金星挡住了太阳射向地球的一部分光形成的
5．如下短句或词语涉及到的知识与光的直线传播无关的是（）
A．立竿见影 B．一叶障目
C．鱼翔浅底 D．三点对一线
6．晚上，一个人在马路上行走，当他经过一盏灯的过程中，其影子的长度变化情况是（）A．逐渐变短 B．先变长再变短
C．逐渐变长 D．先变短再变长。