七年级语文:《盲孩子和他的影子》学案设计(教学设计)
七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案设计
七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案设计教学目标1.了解《盲孩子和他的影子》这篇文章的内容和主题。
2.能够理解主人公的思想感情变化以及其启示底层人群被关注问题。
3.能够熟练运用“影子”的比喻。
4.能够在语文学科中,把握课文的核心理念,培养学生的生活感性思维、文化及语言素养。
5.提高学生阅读文学作品的兴趣和能力,掌握简单的阅读技巧。
教学重难点1.学习“影子”的具体含义,掌握和应用比喻的方法。
2.分析主人公的内在情感变化,体会人物的情感体验和思考过程。
3.通过“盲”的比喻理解及关注社会底层人群的问题。
教学过程导入环节通过询问学生对“影子”的理解,引出“影子”的比喻含义,并且通过这个比喻,引出本篇文章的主题。
学习环节阅读理解1.给学生阅读课文《盲孩子和他的影子》。
2.带领学生快速浏览课文,了解大致情节。
3.阅读第一段课文,让学生呈现“影子”的画面,并且通过比喻理解这个朵朵云的造型是如何来到盲孩子的身旁的。
4.阅读第二段课文,体会主人公对“影子”有了什么样的情感体验和感悟。
5.阅读第三段课文,分析主人公的情感变化,包括从开始对“影子”感到恐惧,到后来感到好奇,最后变得亲近,并且深入揣摩“影子”的内在含义。
6.阅读第四段课文,带领学生思考“盲”的比喻意义。
深入剖析1.分组讨论,让学生交流谈论对“影子”这个比喻的理解,加深对“影子”的理解和文化素养。
2.带领学生探讨主人公情感的变化,从心理描写入手,体会事件对主人公思想的影响,分析主人公内在的思想构成,提高文学欣赏水平。
3.观察“盲”这个比喻,引导学生思考文本中对底层群体的关注及其作用。
总结反思让学生总结整个课程,通过对比理解和分析,回顾所学习的重点内容,加深对文本的理解和认识。
课后作业1.预习下一课。
2.怎么理解“影子”的比喻?写一篇关于“影子”的文章。
3.思考一下社会底层人群的问题,并写一篇文章。
教学评估1.课中学生的互动表现和课后作业完成情况。
2.通过课堂上的提问、综合测试或考试等形式进行评估。
七年级语文《盲孩子和他的影子》课文教案及反思
七年级语文《盲孩子和他的影子》课文教案及反思《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话,主人公是个寂寞的盲孩子,影子的陪伴使他快乐,给他带来温暖,并让他重见光明。
下面就是小编给大家带来的七年级语文《盲孩子和他的影子》课文教案及反思,希望能帮助到大家!七年级语文《盲孩子和他的影子》教案一1、知识和技能:在诵读中品味语言,积累词汇。
2、情感态度和价值观:在熏陶感染中培养学生的爱心、善心,学习主动关心别人,营造温馨、友善的人际环境。
联系生活实际,加深学生对爱的理解。
3、教法和学法:教学方法:情感体验法;说学法;文本扩展法;学法:合作式学习;[教学重点]1、品味语言,在诵读中体会文章主旨。
2、联系自身经历、见闻,加深对爱的理解,培养积极的人生态度。
[教学难点]理解“影子”的象征意义。
[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们,我们是听着童话故事,慢慢长大的,你都知道哪些童话故事?(同学谈)2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》曾给我们讲述了一个个美丽的童话,那汩汩流淌着的爱的清泉,伴我们渡过了幸福的童年,今天让我们再次步入童话的殿堂,在关爱的氛围中结识新的伙伴盲孩子和他的影子。
(板书课题) (多媒体)二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章,下面检查生字,翻到课本109页,请一位同学读生字。
大家齐读一遍。
2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义?三、快速阅读(跳读)课文,,思考下列问题:1、课文讲了什么故事?简单的概括故事的情节发展。
(多媒体)(学生回答,教师肯定并补充)2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化?(故事中盲孩子的心情发生了那些变化?在书上用横线标出有关语句) (多媒体)(勾画完后请互相对照,看看彼此勾画的内容有什么不同。
不同的内容是否应该勾画,为什么)学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下,注意体会他的感情变化。
明确:1、(1)盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案
初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案一、教学内容本节课将以初一上册语文的《盲孩子和他的影子》为教学内容,通过朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程,让学生了解盲童的命运和对生活的感悟,帮助学生提高阅读及写作能力。
二、教学目标•了解盲童生命的艰辛,培养同情心和关爱心。
•熟悉朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程。
•提高学生的阅读理解和写作技巧。
三、教学准备•教师:PPT讲解文稿、教学反思表格、教材、单字卡、作文辅导书籍。
•学生:文具、课本。
四、教学过程1. 朗读和理解•教师先朗读全文,学生跟着读,加深理解。
•学生通过单字卡,理解生词。
例如:盲童、晃动、影子、寂静。
•请学生阅读文章,询问拟人描述的盲童和影子有什么相同之处?2. 阅读和思考•移步教师PPT,启发学生对于盲童的生命状况思考,并激发同情和关怀心。
•学生根据PPT提供的问题,思考盲童生活的问题,如生命的必要、死亡的答案、与外界事物的接触等。
3. 阅读和写作•学生通过思考,展开写作,撰写“如何面对盲童生命”的文章。
教师提供一些写作提示:对盲童的关注、对盲童的帮助和对盲童的信任等。
•鼓励学生分享自己的想法和想法,并且相互阅读之后的体会。
4. 总结及检查•回顾本节内容及收获。
•检查学生的作文成果,鼓励学生主动发表观点。
五、教学反思在本课中,由于《盲孩子和他的影子》这篇文章关乎到盲童与盲童的命运,所以教师首先为学生介绍他们所不知道的盲孩子的生命状况,以加深同情和关怀这个群体的情感。
然后引导学生思考,通过思考学生才能更好地理解盲童生活中的问题,同时在写作想法时更多地关注和思考盲童的生活问题。
在教学的过程中,教师要及时检查学生的写作,并给予及时的反馈和指导,让学生写作更充分、更立体,更有思想觉悟和文学价值。
此节课的教材《盲孩子和他的影子》通过感性的描写和叙述,和学生的思考与探究,以一种平淡的语言达到了细节、艰辛和人性的刻画,并使我们想到人的命运和生死,从而赋予人生更多的想法和价值。
七年级上册盲孩子和他的影子学案教案
七年级上册盲孩子和他的影子学案教案This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.第29课《盲孩子和他的影子》导学、例析、训练立体教学案(建议安排1课时)[学法导引]本文是一篇美丽的抒情童话:一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下,获得了光明,感受到了生活的快乐与美好。
文章中赞颂了爱的付出,倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人,同时也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。
学习中,应先速读课文,把握课文的线索——盲孩子逐渐获得光明的过程,并据此了解情节的发展:盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明,由此进一步深入思考,理解文章的“爱”的主题。
当然,本文的主题并非单一化的,要善于多向思考,从不同角度去分析理解,只要思之有据即可。
学习中,还要通过自读、分角色朗读等形式,感受文中所营造的纯真、美好的意境,品味诗一般的优美的语言。
[典题例析]例题:从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿地叫,羊儿地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。
他很快乐。
在横线上填恰当的词,并说说这些词的运用有什么效果解析:本题是考查拟声词、叠音词的掌握。
解题时要注意词语的搭配,先明确发出声音的对象是谁,进而考虑其声音的形式。
另外,本题还考查学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。
参考答案:哞哞咩咩潺潺这些叠音词不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,琅琅上口。
[课时训练]一、给下列加点字注音。
哞哞()咩咩()孪()生潺潺()踉踉跄跄()()痒酥酥()二、给下面一段话加上标点符号。
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□三、填空题。
1、本文是一篇美丽的抒情(体裁),文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中,概括出这一主题。
2023《盲孩子和他的影子》教学设计10篇
《盲孩子和他的影子》教学设计10篇《盲孩子和他的影子》教学设计1教学目标1 有感情地朗读课文。
2 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
3 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重难点1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
2 培养学生良好的思想品质。
教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。
课前准备学生:熟悉课文,借助工具书扫清字词句障碍。
教师:录音机、磁带(背景音乐)、幻灯机、幻灯片(图片)教学设计一.导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时,倾听虫鸣鸟叫时,甚至倾听落叶飞舞的声音时,你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么?今天,我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。
(板书:《盲孩子和他的影子》)二.学习与探讨先由老师来朗读课文,大家边仔细听,边体会盲孩子的心情经历了哪些变化?学生发言,教师予以肯定,提炼出两个词加以板书(寂寞——快乐)为什么盲孩子的心情会发生这样的变化?你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适?那么,我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样?哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子,将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍?(找出两位同学上台分演盲孩子和影子)再找一位同学读叙述性语言,其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。
(分角色读演课文,录音机播放背景音乐)这几位同学演的,读的好不好?既然好,我们是不是该对这两位小演员采访一下?如果你是一位小记者,让你去采访他俩,你会问哪些问题?怎么问?(让学生稍作准备并实践,教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出:你在演盲孩子时,你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化?你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的?作为影子,在带给盲孩子无比的快乐之后,自己有什么样的感受?)盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐,你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感?(趁机在板书:寂寞——快乐中贴上红色双心)的确,爱能使寂寞的人变得快乐,能让绝望的人重新寻回自信,日常生活中你是否也有过这样的体会?你得到过哪些爱呢?(学生举例发言)大家说的都很好,家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。
能力目标1、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。
2、培养学生多向思考,从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。
教学重点1、探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。
教学方法1、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练,有较强的表现力,而且有诗的特质。
教读本文,宜采用多种朗读方式(正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等),读出语气、节奏,读出情感,让学生通过朗读,感受课文,理解文意。
2、讨论法。
学生自己设疑解疑,通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式,真正实现课堂教学的互动互助。
3、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话,让学生自己发现美、赏析美。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程[教学要点]朗读课文,整体感知文意;分角色美读课文,感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境;精读课文,美点寻踪,多角度感受作品美的特质;课堂练习,训练学生的想像能力和语言表达能力。
[教学步骤]一、导语设计(多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面)一个盲孩子,静静地坐在那里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩,虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑,但更多的时候,他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们,当你看到这样一幅画面时,你的感受如何?今天我们学习《盲孩子和他的影子》,让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
有一条河,从古流淌到今;有一片海,从过去喧腾到现在。
这河叫爱河,这海叫心海。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]:① 摘抄优美词语,积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]:① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备学生:熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天,我们再次步人美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标,整体感知故事情节① 教师范读课文,播放背景音乐《爱的奉献》,声音要轻,创设温馨情境。
② 学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难,可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。
——“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤,教师板书如下:盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读,理解文章主旨,欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标:①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习过程:一、基础知识:1.给加粗字注音。
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇盲孩子和他的影子七年级语文教案篇一教学设计A本设计的中心概念是“美”,旨在让学生在读美文的过程中提高美感和语言表达能力。
通过阅读《盲孩子和他的影子》,学生将会感受到语言美和意境美,同时,他们还会在课堂上学习到一些美词、美句和美段的运用方法,以及如何通过朗读来表达美感。
以下是本课程的详细教学步骤:教学步骤导入:读美文需要美妙的朗读,今天我们从美感的角度出发来学习课文《盲孩子和他的影子》,探索其中的美。
第一个板块:读美文1.教师播放配乐,朗读课文。
2.学生自由朗读课文。
3.学生自由选择段落,朗读其中美词、美句、美段。
第二个板块:品味美点第一层次活动:1.请同学们分享他们认为需要掌握的美词。
(略)2.请同学们分享他们最喜欢的美句:·在他的世界里,没有光亮,没有色彩。
·从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.请同学们推选他们最喜欢的美段:(略)教师进行相应的点拨:(略)第二层次的活动:1.学生自由选择内容,品味课文中的美点。
2.学生分享他们的心得,老师进行适当点评。
·美在叠词的运用。
不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。
例如:“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”等。
·美在短句的运用。
易读且简洁。
例如:“风停了,雨停了,天晴了”。
·美在按句排列。
活泼跳跃,流畅且适合孩子阅读。
例如:“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”·美在句意隐晦,具有象征意义。
比如:“我来自阳光、月光和灯光。
”“光明是我的母亲,她让我陪伴你。
”“他们自称为光明的孩子。
”·美在节奏强烈。
比如:“话音刚落,一声霹雳,狂风暴雨扑面而来。
”“他们穿过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容,把握故事情节的发展。
分析盲孩子和他的影子之间的情感纽带,以及他们如何互相帮助和成长。
学会运用想象力,通过课文中的描写来感受和体验故事中的情感和氛围。
1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力和合作能力。
运用思维导图等工具,帮助学生组织和表达自己的想法。
通过角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对弱势群体的关注和同情心,培养他们的社会责任感。
引导学生理解友情和互助的重要性,培养他们的团队合作精神。
培养学生积极面对困难和挑战,勇敢追求自己的梦想的态度。
第二章:教学内容2.1 课文简介:《盲孩子和他的影子》是一篇描述一个盲孩子和他的影子之间深厚友谊的故事。
故事通过盲孩子和他的影子相互帮助、互相支持的过程,展现了友情和互助的重要性。
故事情节充满情感和温暖,能够激发学生的同情心和关爱他人的意识。
2.2 教学重点:理解故事情节,把握盲孩子和他的影子之间的情感纽带。
分析故事中的人物形象,理解他们的性格特点和动机。
通过讨论和活动,培养学生的阅读理解能力和合作能力。
第三章:教学方法3.1 阅读理解:学生自读课文,理解故事情节和人物关系。
教师提问,引导学生思考和讨论故事中的关键情节和人物行为。
学生分享自己的阅读感悟和想法。
3.2 合作学习:学生分组讨论,共同完成角色扮演和思维导图等活动。
学生通过合作解决问题,培养团队协作能力。
教师给予指导和反馈,帮助学生提高口语表达和创造力。
第四章:教学评估4.1 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与程度,评估他们的阅读理解和思考能力。
通过小组讨论和角色扮演等活动,评估学生的合作能力和创造力。
4.2 作业和练习:布置相关的阅读作业和练习题,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章:教学资源5.1 课文文本:提供《盲孩子和他的影子》的课文文本,方便学生阅读和理解。
人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案
人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案欢迎大家阅读.人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案教学目标1.多角度理解文章主题,培养多向思维的习惯.2.培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质.教学重点:1.多角度理解文章主旨.2.学习欣赏文章美.一.导入由高洪波的《我的太阳》小诗导入.我的太阳写给盲童高洪波太阳是圆的,就像你手中的皮;太阳是热的,就像冬天的火炉. 你摸摸玻璃窗,就能摸到太阳;太阳是我的,也是你的,你看不见太阳,却看见了一切.二.快读感知课文,思考1.文章的主人公是谁?2.请为本文加五个小标题.形式如下:____的盲孩子(寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子) 三.研读课文(一)寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方?(二)快乐的盲孩子分角色朗读:(1) 谁给寂寞的盲孩子带来了快乐?liu_(2)影子从哪里来?(3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?(三)见到了一线光明的盲孩子(1)是谁给盲孩子带来了复明的希望?(2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽.幽幽. 缓缓.小小)(3)哪一句是中心句?(四)在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子(1)盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助?(2)你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验?(五)重见光明的盲孩子(1)重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物?(2)美读(3)影子最后变成了什么?从中你感悟到了什么?(4)结尾说:〝我们都是光明的孩子.〞这句中的〝光明〞的含义是什么?四.互助合作,探究课文主题1.童话中出现了盲孩子.影子及萤火虫这三个主要形象,你最喜欢哪一个?为什么?2.盲孩子和他的影子为何能成为好朋友?3.盲孩子获得了光明,影子也变成了一个美丽的孩子,从中你读到了什么?五.课外拓展,放飞思维1.你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以〝爱〞为中心,结合自身生活经历,写篇短文 .2.这是一篇美丽的抒情童话,它有诗情画意般的境界.课后继续研读课文,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处.六.教师寄语做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人!遇见美好作文600字初一作文最让人追求的,在是最美好的.我在我们璀璨的文化中.悠久的历史中动人的现实中,感受心存美好作文600字初一优秀作文选择美好的心灵,我还要选择正直.忍耐.默默奉献……也许我现在做得还不够好,但只要我真想坚强作文600字初一作文《环游地球八十天》这本书,我喜欢读!它让我懂得:一定要做个坚强的人,一定要多为别拥抱幸福作文600字初一作文幸福,幸福,我们永远都在祈祷.孰不知?自始至终,我们都是被幸福浸泡的人.下面就是。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
(2)掌握生词和重点句子,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。
(2)通过课文分析,提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对弱势群体的关注和同情心。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
(2)掌握生词和重点句子。
2. 教学难点:(1)理解盲孩子与影子之间的特殊关系。
(2)领悟课文所传达的关爱弱势群体和友谊的主题。
三、教学过程1. 导入:(1)利用图片或视频引入课文主题,引发学生对盲孩子的关注。
(2)引导学生思考:如果你是盲孩子,你会怎么生活?2. 阅读理解:(1)学生自读课文《盲孩子和他的影子》。
(2)教师提问,检查学生对课文的理解。
(3)小组讨论,讨论课文中的情节和角色关系。
3. 生词学习:(1)教师讲解生词和重点句子。
(2)学生进行词汇练习,巩固记忆。
四、作业布置1. 回家后,学生需要熟读课文《盲孩子和他的影子》。
2. 编写一篇关于盲孩子和他的影子的小故事,发挥想象力。
五、教学反思教师在课后需要对本次教学进行反思,包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈。
教师应根据学生的表现调整教学策略,以提高教学效果。
六、教学拓展1. 故事改编:(1)学生分组,每组选择一个角色(盲孩子、影子、其他人物)进行故事改编。
(2)要求学生在保持原故事主题的基础上,增加情节和对话。
2. 角色扮演:(1)学生分组,每组扮演一个角色。
(2)在课堂上进行角色扮演,其他学生作为观众。
七、课堂讨论1. 讨论主题:(1)讨论盲孩子的生活困境和他所面临的挑战。
(2)探讨影子在故事中的象征意义。
2. 学生发言:(1)学生分享对盲孩子的生活理解和感受。
(2)学生分享对影子象征意义的理解和思考。
《盲孩子和他的影子》 教案教学设计(人教版七年级)
《盲孩子和他的影子》教案教学设计(人教版七年级)一、诗歌导入美国作家海伦•凯勒,曾这样说过:假如给我三天光明:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。
第二天,我要在黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
我将怀着敬畏之心,仰望壮丽的曙光全景,与此同时,太阳唤醒了沉睡的大地。
第三天,我将再一次迎接黎明,急于寻找新的喜悦,因为我相信,对于那些真正看得见的人,每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。
(学生说听后的感想,顺势导入本课)今天,我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇课文,去感受一下一个盲孩子的心情。
(多媒体展示课题:《盲孩子和他的影子》)二、初读课文,整体把握1.现在请同学们结合大屏幕上出示的问题快速小声地读课文。
①本文给我们讲了一个什么故事?老师来回观察。
(大约五分钟后学生相继举手示意读完)生1:本文给我们讲述了一个优美、感人的童话故事。
盲孩子以前的世界一片漆黑,他没有朋友,日子过得很寂寞,后来在萤火虫和影子的帮助下获得光明的故事。
生2:盲孩子获得了光明,结果影子也因为帮助他人而获得了新生。
2.注意文中盲孩子心情的变化,归纳文章情节发展。
生:盲孩子寂寞──“影子”陪伴使他很快乐,给他带来温暖──影子,萤火虫以及太阳、月亮的爱,使他得到光明,获得惊喜。
三、品读情感:影子之于盲孩子的意义1.通过我们刚才对情节的了解,我们可以清楚地感觉到,在盲孩子生命中,影子是他的……?(生答:朋友)你从课文中哪些话语中感受到这一点的?生:“每当听到人们这样夸赞他的影子,他总是告诉人们:“它不只是我的影子,它还是我的朋友。
”2.请勾画下来。
(师朗读课文第25~27段)影子是盲孩子的朋友。
其实,“朋友”这两个字还不足以概括影子在盲孩子生活和心灵里的地位,有人说影子是盲孩子“亲密的伙伴”,是盲孩子“光明使者”,是盲孩子“开启希望大门的人”……(多媒体投影:影子是盲孩子的朋友、亲密伙伴、光明使者、开启希望大门的人、……)3.你同意他的观点吗?(生答:同意)请带着这些观点和思考到文章的字里行间中去找一找,看看哪些地方让我们能够感觉到影子是盲孩子的“亲密伙伴”、是“光明使者”、“开启希望大门的人”。
人教七年级上版《盲孩子和他的影子》教案设计-经典教学教辅文档
人教七年级上版《盲孩子和他的影子》教案设计经过影子和萤火虫对盲孩子的关爱帮助,概括出大家都该当来关爱弱者,只需“爱”才能使他们感遭到生活的光明和美好这个主题。
不妨看看人教七年级上版《盲孩子和他的影子》教案设计。
【教学目标】1、抄优美词语,积累言语。
2、有感情地朗读课文。
3、多角度理解文章宗旨,培养多向思想的习气。
4、学习欣赏文章美。
5、培养先生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章宗旨。
3、学习欣赏文章美。
【教材分析】这是一篇美丽的童话,他建筑了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界,可以捉住“爱”和“美”让先生去感受、体验。
首先,围绕“爱”的话题,经过反复朗读多角度理解课文,但要说出根据,帮助先生较精确深化地理解童话宗旨。
再经过分角色配乐朗读,感受童话的“爱”的氛围和诗普通的意境,请先生围绕“美”谈谈本人的感受。
【课前预备】先生:熟习课文,借助工具书给不认识的字注音。
教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》)。
【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。
教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。
(导入)爱是世界充满暖和的源泉,爱如一股清泉,滋养着人们的内心,正由于有爱,才使贫穷的人对生活充满向往,使做错事的人有重新面对生活的勇气,使那些残疾人心里充满光明,它在生活中创造了一个又一个的奇迹,下方我们就走进一个童话般的爱的世界,去领会它的奇异力量。
二、快速浏览课文,全体感知课文大意1、复述课文,概括课文大意。
2、多角度理解课文:(引导)这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明,他的影子在给别人以幸福时本人也获得了幸福,获得生命的故事。
但我们知道这在理想中是不可能完成的,那作者为甚么这样想像呢?你是怎样理解的?请找出根据。
先生讨论:⑴对于像盲孩子一样孤单强大的人,我们该当关爱他们,这样他们才会感遭到生活的光明和美好。
根据:刚开始时,盲孩子的日子过得很寂寞。
盲孩子和他的影子七年级语文教案教学设计
盲孩子和他的影子七年级语文教案教学设计盲孩子和他的影子七年级语文教案作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的盲孩子和他的影子七年级语文教案,希望能够帮助到大家。
教学目标: 1、学习欣赏文章美。
2、多角度地理解文章主旨,培养多向思维的习惯。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重点:多角度地理解文章主旨;有感情地朗读课文。
教学难点:欣赏文章美。
教学手段:自制多媒体课件。
教学设计:一、导入同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界。
卖火柴的小姑娘、白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘……在这美好的理想世界里,接受一次次真、善、美的洗礼。
今天,让我们再次走进这美丽的抒情童话世界,认识新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。
二、由学生自己默读课文,读完以后,小组讨论以下几个问题:1、盲孩子和他的影子之间发生了什么事?盲孩子在他的'影子的帮助下逐步获得光明。
2、这个过程大致可分为几个环节?(1)盲孩子只能靠听觉来感知世界,生活得很寂寞。
(2)有了影子的陪伴之后,盲孩子似乎感受到光明,看到了色彩,这让他很快乐。
(3)在夏夜的小树林里,盲孩子看见了一只萤火虫的光,他的心情好极了。
(4)在众多光明的照耀下,盲孩子看到了一切。
3、由上可知,这篇课文的主题是什么?主题:关爱。
即我们应该同情、帮助弱小者和有困难的人,这样我们自己的精神境界也会得到提升。
4、这篇课文的主题通过哪些因素表现出来?(1)美的语言。
首先:描写细腻真实。
在盲孩子获得光明的过程中,作者设身处地地写出盲孩子在不同阶段感知世界的方式与心理上的变化,笔端带着浓浓的深情。
例如:“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛,仔仔细细地看着。
不停地眨巴着眼睛。
他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊!”“他注视着他那一片漆黑的世界,就像深不见底的黑洞。
”其次:这篇童话遣词用句优美,有自然的韵律,是诗化的语言,有浓厚的抒情气息。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容,把握人物形象和故事情节。
(2)学会生字词,并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
(2)学会通过课文内容展开想象,培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
(2)引导学生珍惜自己的拥有,学会感恩。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)理解课文内容,把握人物形象和故事情节。
(2)学会生字词,并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
(2)通过课文内容展开想象,培养创新思维能力。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片展示盲孩子和影子的画面,引发学生兴趣。
(2)简介课文作者和作品背景。
2. 自主学习:(1)让学生默读课文,感知故事情节。
(2)学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨:(1)分组讨论:分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 课堂练习:(1)让学生运用课文中的比喻、拟人等修辞手法,创作一个小故事。
(2)学生互相评改,教师给予指导和建议。
5. 情感教育:(1)引导学生讨论:从课文中我们可以学到什么品质?四、课后作业:1. 复习课文,巩固生字词。
2. 家庭作业:运用课文中的比喻、拟人等修辞手法,写一篇小作文。
五、教学反思:1. 课堂氛围是否活跃,学生参与度如何?2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何?3. 教学方法是否适合学生,有哪些需要改进的地方?4. 学生的情感态度和价值观是否有所提升?六、教学准备:1. 教材:《盲孩子和他的影子》2. 辅助材料:生字词卡片、图片、多媒体设备3. 教学课件:制作课件,包括课文内容、生字词、修辞手法等七、教学过程:1. 复习导入:回顾上节课的学习内容,检查学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计《盲孩子和他的影子》是一篇写得很美的课文——语言美、意境美。
下面是店铺为大家带来的人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计,欢迎阅读。
【教学设计A】创意说明:《盲孩子和他的影子》是一篇写得很美的课文——语言美、意境美。
这篇教学设计的视点放在一个“美”字上,用“美”来结构全文的教学过程——读美文,品美点,背美句,以达到对学生进行美感熏陶,对学生进行语言积累教学的目的。
教学步骤导入:美文需要美读。
今天我们从“美”的角度来学习课文《盲孩子和他的影子》,用探求的眼光来发现课文中的美。
第一个教学板块:读美文。
1.学生听配乐课文朗读。
2.学生自由朗读课文。
3.下面请同学们从“美词、美句、美段”的角度,自由选择内容朗读。
第二个教学板块:品味美点。
第一层次的活动:1.请同学们说一说你认为需要掌握的课文中的美词:(略)2.请同学们说一说你喜欢的课文中的美句:·在他的世界里,没有光亮,没有色彩。
·从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.请同学们推选课文中的美段:(略)教师略作点拨:(略)第二层次的活动:1.请同学们品味课文中的美点,每人自选内容,只要言之成理,各个角度的内容都可以说。
2.同学们准备,同学们活动,老师的评点穿插其中。
·美在叠词的运用。
不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。
如“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”等。
·美在短句的运用。
好读,不拗口。
如“风停了,雨停了,天晴了”。
·美在按句排列。
活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。
如:“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”·美在句意含蓄,有象征意义。
如:“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。
盲孩子和他的影子教学教案
盲孩子和他的影子教学教案一、教学目标:1.知识目标:学生能够理解并解释故事中的主要情节和主题。
2.技能目标:学生能够运用推理和归纳的能力来分析故事中的冲突和角色发展。
3.情感目标:培养学生对盲人孩子的尊重和同情心。
二、教学准备:1.故事《盲孩子和他的影子》的副本。
2.教学PPT及多媒体设备。
3.图片或图片卡片,展示故事中的关键情节。
三、教学过程:步骤一:导入(10分钟)1.利用图片或图片卡片展示盲人孩子的形象,激发学生的好奇心。
2.引导学生分享对盲人孩子的了解和他们在日常生活中面临的困难。
步骤二:阅读故事(15分钟)1.教师带领学生阅读故事《盲孩子和他的影子》。
2.是否全文阅读或结对阅读,根据学生的阅读能力和课堂实际情况决定。
步骤三:故事理解(15分钟)1.分组或小组讨论,让学生共同回答以下问题:盲孩子遇到了哪些困难?他是如何解决困难的?2.收集学生回答的问题,进行整理总结,呈现在PPT上。
步骤四:情节分析(15分钟)1.将故事中的主要情节分成几个部分,每个部分配一张图片或图片卡片,贴在黑板上。
2.让学生围绕每个情节讨论、归纳,并用自己的话简短描述故事的发展过程。
3.整合学生的回答,让学生观察和思考故事发展的线索和冲突。
步骤五:角色发展(20分钟)1.让学生选择故事中的一个角色,分小组展开讨论:角色在故事中的变化和发展。
2.鼓励学生使用具体细节和事例支持他们的观点。
步骤六:主题探究(15分钟)1.引导学生讨论故事的主题:在生活中,我们应该怎样对待残疾人并给予帮助?2.让学生从自身的经历出发,分享在现实生活中遇到过的情境,并思考自己应该如何去做。
步骤七:拓展活动(15分钟)1.鼓励学生选择合适的方式,通过绘画、写作或演讲等形式,表达对盲人孩子及其他残障人士的理解和关心。
2.学生展示并互相分享他们的作品和感想。
四、教学反思:通过《盲孩子和他的影子》这个故事,学生能够感受到盲人孩子在日常生活中所遇到的困难和挑战,进而培养他们对盲人孩子的尊重和同情心。
《盲孩子和他的影子》教案设计
情感体验
引导学生设身处地地体验 盲孩子的感受,培养同理 心和关爱他人的意识。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组,围绕课文主题 展开讨论,分享自己的看法和感
受。
角色扮演
让学生扮演盲孩子和影子,通过表 演深入理解人物内心世界。
写作练习
布置写作任务,让学生以“关爱与 成长”为主题写一篇短文,巩固课 堂所学知识。
沟通能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段,丰富教学内 容,提高学生的学习兴趣。
实物展示
展示与盲孩子生活相关的实物,让学生更加直观 地了解盲人的生活状态。
角色扮演
组织学生进行角色扮演,让他们更好地理解故事 中的人物性格和情感。
使用资源
教材
使用语文教材中的《盲孩子和他的影子》课文,结合课后练习进 行讲解。
教辅资料
提供相关的教辅资料,如教案、课件、练习册等,帮助学生更好地 掌握知识点。
网络资源
引导学生利用网络查找相关资料,拓宽知识面,培养他们的信息素 养。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现,是 否积极参与讨论,是否能主动
回答问题。
思维活跃度
评价学生在课堂上的思考能力 ,是否能提出有深度的问题或
创意写作比赛
举办创意写作比赛,鼓励学生发挥想象力创作自己的文学作品。
感谢观看
THANKS
习兴趣和积极性。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否和谐 、活跃,是否有利于学
生的学习。
教学时间管理
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容,体会故事中所传递的温暖和关爱。
分析盲孩子和他的影子之间的情感纽带,以及周围人对他们的态度和对待方式。
提高阅读理解能力,通过课文学习,培养学生的文学素养。
1.2 过程与方法:通过阅读课文,培养学生的朗读和理解能力。
引导学生进行小组讨论,分享对课文内容的理解和感受。
鼓励学生通过绘画或写作的方式,表达自己对故事情节和角色的想象和理解。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对弱势群体的关心和理解,增强他们的同理心。
通过故事中的温暖和关爱,激发学生对生活的积极态度和乐观精神。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:课文《盲孩子和他的影子》的主要内容和相关知识点。
学生能够理解和分析故事中的人物关系和情感纽带。
学生能够通过课文学习,提高阅读理解能力和文学素养。
2.2 教学难点:理解盲孩子和他的影子之间的特殊关系以及周围人对他们的态度。
引导学生深入分析和感受故事中所传递的温暖和关爱。
学生能够通过创作方式,表达自己对故事情节和角色的理解和想象。
第三章:教学准备3.1 教学材料:课文《盲孩子和他的影子》的文本。
课文相关的图片或插图。
写作纸张和绘画材料。
3.2 教学环境:教室环境布置舒适,有利于学生阅读和讨论。
确保每个学生都有足够的阅读和写作空间。
第四章:教学过程4.1 导入:利用图片或插图,引起学生对故事的兴趣。
提问学生他们对盲孩子和他的影子有什么样的期待和想象。
4.2 朗读与理解:分角色朗读课文,让学生整体感知故事情节。
引导学生关注盲孩子和他的影子之间的情感纽带以及周围人对他们的态度。
4.3 分析与讨论:小组讨论:让学生分享对课文内容的理解和感受。
引导学生关注故事中的温暖和关爱,并分享自己的感受。
4.4 创作与表达:学生可以选择绘画或写作的方式,表达自己对故事情节和角色的理解和想象。
给予学生足够的时间和空间进行创作,并鼓励他们分享自己的作品。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教学设计
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教学设计教学目标一、美读课文,涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。
二、培养学生的爱心、善心,联系生活实际,加深学生对爱的理解。
设计理念依据新课程基本理念,采用自主、合作、探究式学习方式,构建课堂主体结构。
文本解读《盲孩子和他的影子》是一篇语言美、意境美的抒情童话。
文章讲述一个盲孩子很寂寞孤独,影子陪伴使他快乐,给他带来了温暖,盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明,表达了关爱弱者使他们感受到生活的光明和美好以及给别人幸福得人自己也能获得幸福。
课文营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意般的境界。
教学重点一、探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。
二、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。
学法指导1、课前学生依据学案内容自主学习。
2、以小组为单位,组长及时检查小组成员学习内容的落实情况,就课前自主学习的内容分组研讨、合作交流。
组长对组内的每一个学生安排不同任务(展示、点评等),在全班师生互动过程中,每组派1-2名同学予以展示,并对其他组的质疑予以解答。
3、以小组为单位迅速整理盘点本节课的知识要点,反思学法收获并派出代表举手发言。
教学方法朗读法和合作、探究式学习法。
教具准备编制“钱学森大成智慧学案”和多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课:1、多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
2、讲述《看不见的爱》的故事导入课文。
这是一个动人的故事,这是一曲爱的赞歌。
爱是人世间最伟大最神奇的力量,是爱让痛苦远离,是爱让无助走开,是爱让盲孩子重见光明,今天,我们一起来学习《盲孩子和他的影子》。
二、自主学习,整体感知:1、学生诵读课文,教师检查学案完成情况。
2、学生分角色朗读或表演所排练的童话剧。
几名学生扮演盲孩子、影子、萤火虫、太阳、月亮、叙述者,分角色朗读或根据课文内容进行情景剧表演。
其他学生点评,老师的评点穿插于其中3、分组选派代表展示学案“预读”部分自主学习的学习成果,其他组选派代表点评。
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( 语文教案 )
学校:_________________________
年级:_________________________
教师:_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
七年级语文:《盲孩子和他的影子》学案设计(教学设计)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
七年级语文:《盲孩子和他的影子》学案设
计(教学设计)
○教学目标
①摘抄优美词语,积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备
学生:熟悉课文,借助工具书给不认识的字注音
教师:录音机,磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计
导入新课
同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天,我们再次步人美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标,整体感知故事情节
①教师范读课文,播放背景音乐《爱的奉献》,声音要轻,创设温馨情境。
②学生自由读课文,并思考以下两个问题,然后讨论:
a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难,可指导学生边讨论边
把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快乐。
——“啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤,教师板书如下:
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐,带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读,理解文章主旨,欣赏文章美。
①组织学生讨论,欣赏文章美感。
a.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
b.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论,争取让每个学生都有说的机会,都受到美的
感悟熏陶。
第l题让学生理解意境美,可从盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩方面理解。
如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
理解第2题,学生可以从个人角度举例分析美的语言,不强求一律。
例如:
◆全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
”
◆叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。
如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。
”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。
”
◆含蓄,有象征意义。
如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。
”“光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”“他俩说,我们都是光明的孩子。
”
◆按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。
如“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”
②引导学生多角度地理解文章主题。
[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界,我们应如何理解文章主题。
对于文章主题的理解,可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。
鼓励学生多向思维,有新的见解。
对练习一所列出的两种理解,应该肯定都是正确的。
让学生明白,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案。
如学生说出这两种以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。
当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点。
总结
美的语言,美的意境,美的主题,构成了这篇美的课文。
我们来分角色朗读一遍课文,让这种美在我们心中永驻。
(一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话,可再播放背景音乐《爱的奉献》。
) 布置作业
①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人,给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文,表达出学了这篇文章的心理感受。
②摘抄优美的词句,写到练习本上。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。