01第一章背景与异常划分的一元方法(精)

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2024年初中数学教学工作计划例文(6篇)

2024年初中数学教学工作计划例文(6篇)

2024年初中数学教学工作计划例文一、教学宗旨本课程旨在通过数学教学,确保学生掌握现代化建设及深入学习现代科学技术所必需的数学基础知识与基本技能;致力于提升学生的计算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

二、学生情况分析八年级阶段是初中学习的关键时期,学生的学业基础将直接影响其未来的升学前景。

部分学生基础薄弱,面临的问题较为严重。

为了在本学期取得理想成绩,教师与学生均需共同努力,查缺补漏,充分发挥学生作为学习主体的作用,注重学习方法,培养各项能力。

三、教材内容分析第十一章一次函数通过变量的探究,使学生理解函数概念,并深入研究最基础的函数类型——一次函数。

学生将了解函数的相关性质和研究方法,并初步形成运用函数视角认识现实世界的意识与能力。

教材通过“问题情境—建立数学模型—概念、规律、应用与拓展”的模式,引导学生从实际问题中抽象出函数及一次函数的概念,并探索其性质,最终利用一次函数解决现实问题;同时,在教学顺序上,将正比例函数纳入一次函数的研究范畴。

教材强调新旧知识的对比与联系,如加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十二章数据的描述通过讨论实际问题,使学生体会数据的作用,更深入地理解数据所表达的信息,发展数感和统计观念。

为了更好地理解大量数据信息,本单元首先安排了关于大数的感受与表示的内容,重点在于引导学生运用身边熟悉的事物,从多个角度对大数进行估计,并对所收集的数据进行清晰、有效的展示,以最大限度地获取有用信息。

教材介绍了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的识别与制作,以及不同统计图表的选择等内容。

第十三章全等三角形主要介绍三角形全等的性质和判定方法,以及直角三角形全等的特殊条件。

教学更注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生将在直观认识和简单说明理由的基础上,从几个基本事实出发,严格证明全等三角形的性质,探索三角形全等的条件。

第十四章轴对称从生活经验和数学活动经历出发,从观察生活中的轴对称现象开始,直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形,引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第01讲一元二次方程的定义与解法(核心考点讲与练)【暑假预习】2024年暑假新九年级数学核心考点讲与

第01讲一元二次方程的定义与解法(核心考点讲与练)【暑假预习】2024年暑假新九年级数学核心考点讲与

第01讲一元二次方程的定义与解法(核心考点讲与练)【基础知识】一.一元一次方程的定义(1)一元一次方程的定义只含有一个未知数(元),且未知数的次数是1,这样的方程叫一元一次方程.通常形式是ax+b=0(a,b为常数,且a≠0).一元一次方程属于整式方程,即方程两边都是整式.一元指方程仅含有一个未知数,一次指未知数的次数为1,且未知数的系数不为0.我们将ax+b=0(其中x是未知数,a、b是已知数,并且a≠0)叫一元一次方程的标准形式.这里a是未知数的系数,b是常数,x 的次数必须是1.(2)一元一次方程定义的应用(如是否是一元一次方程,从而确定一些待定字母的值)这类题目要严格按照定义中的几个关键词去分析,考虑问题需准确,全面.求方程中字母系数的值一般采用把方程的解代入计算的方法.二.二元一次方程组的解(1)定义:一般地,二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解.(2)一般情况下二元一次方程组的解是唯一的.数学概念是数学的基础与出发点,当遇到有关二元一次方程组的解的问题时,要回到定义中去,通常采用代入法,即将解代入原方程组,这种方法主要用在求方程中的字母系数.三.一元二次方程的定义(1)一元二次方程的定义:只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程叫一元二次方程.(2)概念解析:一元二次方程必须同时满足三个条件:①整式方程,即等号两边都是整式;方程中如果有分母,那么分母中无未知数;②只含有一个未知数;③未知数的最高次数是2.(3)判断一个方程是否是一元二次方程应注意抓住5个方面:“化简后”;“一个未知数”;“未知数的最高次数是2”;“二次项的系数不等于0”;“整式方程”.四.一元二次方程的一般形式(1)一般地,任何一个关于x的一元二次方程经过整理,都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0).这种形式叫一元二次方程的一般形式.其中ax2叫做二次项,a叫做二次项系数;bx叫做一次项;c叫做常数项.一次项系数b和常数项c可取任意实数,二次项系数a是不等于0的实数,这是因为当a=0时,方程中就没有二次项了,所以,此方程就不是一元二次方程了.(2)要确定二次项系数,一次项系数和常数项,必须先把一元二次方程化成一般形式.五.一元二次方程的解(1)一元二次方程的解(根)的意义:能使一元二次方程左右两边相等的未知数的值是一元二次方程的解.又因为只含有一个未知数的方程的解也叫做这个方程的根,所以,一元二次方程的解也称为一元二次方程的根.(2)一元二次方程一定有两个解,但不一定有两个实数解.这x1,x2是一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两实数根,则下列两等式成立,并可利用这两个等式求解未知量.ax12+bx1+c=0(a≠0),ax22+bx2+c=0(a≠0).六.解一元二次方程-直接开平方法形如x2=p或(nx+m)2=p(p≥0)的一元二次方程可采用直接开平方的方法解一元二次方程.如果方程化成x2=p的形式,那么可得x=±;如果方程能化成(nx+m)2=p(p≥0)的形式,那么nx+m=±.注意:①等号左边是一个数的平方的形式而等号右边是一个非负数.②降次的实质是由一个二次方程转化为两个一元一次方程.③方法是根据平方根的意义开平方.七.解一元二次方程-配方法(1)将一元二次方程配成(x+m)2=n的形式,再利用直接开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫配方法.(2)用配方法解一元二次方程的步骤:①把原方程化为ax2+bx+c=0(a≠0)的形式;②方程两边同除以二次项系数,使二次项系数为1,并把常数项移到方程右边;③方程两边同时加上一次项系数一半的平方;④把左边配成一个完全平方式,右边化为一个常数;⑤如果右边是非负数,就可以进一步通过直接开平方法来求出它的解,如果右边是一个负数,则判定此方程无实数解.八.解一元二次方程-公式法(1)把x(b2﹣4ac≥0)叫做一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式.(2)用求根公式解一元二次方程的方法是公式法.(3)用公式法解一元二次方程的一般步骤为:①把方程化成一般形式,进而确定a,b,c的值(注意符号);②求出b2﹣4ac的值(若b2﹣4ac<0,方程无实数根);③在b2﹣4ac≥0的前提下,把a、b、c的值代入公式进行计算求出方程的根.注意:用公式法解一元二次方程的前提条件有两个:①a≠0;②b2﹣4ac≥0.九.解一元二次方程-因式分解法(1)因式分解法解一元二次方程的意义因式分解法就是利用因式分解求出方程的解的方法,这种方法简便易用,是解一元二次方程最常用的方法.因式分解法就是先把方程的右边化为0,再把左边通过因式分解化为两个一次因式的积的形式,那么这两个因式的值就都有可能为0,这就能得到两个一元一次方程的解,这样也就把原方程进行了降次,把解一元二次方程转化为解一元一次方程的问题了(数学转化思想).(2)因式分解法解一元二次方程的一般步骤:①移项,使方程的右边化为零;②将方程的左边分解为两个一次因式的乘积;③令每个因式分别为零,得到两个一元一次方程;④解这两个一元一次方程,它们的解就都是原方程的解.十.换元法解一元二次方程1、解数学题时,把某个式子看成一个整体,用一个变量去代替它,从而使问题得到简化,这叫换元法.换元的实质是转化,关键是构造元和设元,理论依据是等量代换,目的是变换研究对象,将问题移至新对象的知识背景中去研究,从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化,变得容易处理.2、我们常用的是整体换元法,是在已知或者未知中,某个代数式几次出现,而用一个字母来代替它从而简化问题,当然有时候要通过变形才能发现.把一些形式复杂的方程通过换元的方法变成一元二次方程,从而达到降次的目的.【考点剖析】一.一元二次方程的定义(共3小题)1.(2022春•泰兴市校级月考)下列方程中,一定是一元二次方程的是()A.B.(x+1)(x﹣1)=x2﹣xC.5x2﹣4=0 D.ax2+bx+c=02.(2021秋•宜兴市月考)已知关于x的方程(m﹣1)x|m|+1+(2m+1)x﹣m=0是一元二次方程,则m=.3.(2021秋•玉屏县期中)向阳中学数学兴趣小组对关于x的方程(m+1)(m﹣2)x﹣1=0提出了下列问题:(1)是否存在m的值,使方程为一元二次方程?若存在,求出m的值,并解此方程;(2)是否存在m的值,使方程为一元一次方程?若存在,求出m的值,并解此方程.二.一元二次方程的一般形式(共4小题)4.(2021秋•南京期末)一元二次方程2x2﹣1=4x化成一般形式后,常数项是﹣1,一次项系数是()A.2 B.﹣2 C.4 D.﹣45.(2021秋•海州区校级期中)一元二次方程x2﹣3x+1=0中,二次项系数和一次项系数分别为()A.1、0 B.1、3 C.1、﹣3 D.﹣1、﹣36.(2021秋•黄石期末)将方程2(x﹣1)2=3﹣5x化为一般形式是.7.(2020秋•常州期中)已知关于x的一元二次方程(m﹣1)x2+5x+m2﹣3m+2=0的常数项为0.(1)求m的值;(2)求此时一元二次方程的解.三.一元二次方程的解(共5小题)8.(2021秋•金湖县期末)若a为方程x2+2x﹣4=0的解,则a2+2a﹣8的值为()A.2 B.4 C.﹣4 D.﹣129.(2022•常州模拟)已知a是方程2x2﹣7x﹣1=0的一个根,则代数式a(2a﹣7)+5=.10.(2022•邗江区一模)关于x的方程x2+nx﹣5m=0(m、n为实数且m≠0),m恰好是该方程的根,则m+n的值为.11.(2021•南海区二模)若关于x,y的二元一次方程组的解x>0,y>0.(1)求a的取值范围;(2)若x是一个直角三角形的直角边长,y是其斜边长,此三角形另一条直角边的长为方程m2﹣8m+16=0的解,求这个直角三角形的面积.12.(2021秋•高港区期中)定义:如果一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)满足a﹣b+c=0,那么我们称这个方程为“凤凰方程”.(1)判断一元二次方程3x2﹣4x﹣7=0是否为凤凰方程,说明理由.(2)已知2x2﹣mx﹣n=0是关于x的凤凰方程,若m是此凤凰方程的一个根,求m得值.四.解一元二次方程-直接开平方法(共4小题)13.(2021秋•盐都区期末)一元二次方程x2﹣25=0的解为()A.x1=x2=5 B.x1=5,x2=﹣5 C.x1=x2=﹣5 D.x1=x2=2514.(2021秋•东台市期中)解方程:2x2=6.15.(2020秋•邗江区校级月考)求满足条件的x值:(1)3(x﹣1)2=12;(2)x2﹣3=5.16.(2018秋•鼓楼区期末)求4x2﹣25=0中x的值.五.解一元二次方程-配方法(共3小题)17.(2020秋•香洲区期末)解方程:x2﹣4x+1=0(配方法).18.(2022•碑林区校级三模)解方程:2x2﹣4x﹣1=0(用配方法)19.(2019秋•榕城区期中)用配方法解方程:2x2﹣4x=1.六.解一元二次方程-公式法(共3小题)20.(2019•合浦县二模)解方程:x2+3x﹣2=0.21.(2019•鼎城区模拟)解方程:2x2﹣3x﹣1=0.22.(2019•常德)解方程:x2﹣3x﹣2=0.七.解一元二次方程-因式分解法(共2小题)23.(2021秋•广陵区期末)解方程:(1)x2+5x+4=0.(2)4x(x﹣2)﹣(x﹣2)=0.24.(2021秋•泗阳县期末)解下列方程:(1)x2﹣4x﹣12=0;(2)x(x﹣3)=﹣2(x﹣3).八.换元法解一元二次方程(共3小题)25.(2022春•射阳县校级月考)已知(x2+y2+1)(x2+y2﹣3)=5,则x2+y2的值为()A.0 B.4 C.4或﹣2 D.﹣226.(2021秋•山亭区期末)若(a2+b2)2﹣2(a2+b2)﹣3=0,则a2+b2=.27.(2020春•开江县期末)基本事实:“若ab=0,则a=0或b=0”.方程x2﹣x﹣6=0可通过因式分解化为(x﹣3)(x+2)=0,由基本事实得x﹣3=0或x+2=0,即方程的解为x=3或x=﹣2.(1)试利用上述基本事实,解方程:3x2﹣x=0;(2)若实数m、n满足(m2+n2)(m2+n2﹣1)﹣6=0,求m2+n2的值.【过关检测】一.选择题(共5小题)1.(2019•怀集县一模)关于x的一元二次方程(a﹣1)x2+x+a2﹣1=0的一个根是0,则a的值为()A.1 B.﹣1 C.1或﹣1 D.2.(2019秋•竞秀区期末)将方程x2+8x+9=0配方后,原方程可变形为()A.(x+4)2=7 B.(x+4)2=25 C.(x+4)2=﹣9 D.(x+8)2=73.(2021秋•顺德区月考)把一元二次方程x2+2x=5(x﹣2)化成一般形式,则a,b,c的值分别是()A.1,﹣3,2 B.1,7,﹣10 C.1,﹣5,12 D.1,﹣3,104.(2019秋•苏州期末)下列方程中,关于x的一元二次方程是()A.x+2=3 B.x+y=1 C.x2﹣2x﹣3=0 D.x2 15.(2021•吴中区开学)方程(x+1)2=1的根为()A.0或﹣2 B.﹣2 C.0 D.1或﹣1二.填空题(共3小题)6.(2018春•商南县期末)若(x﹣1)2=4,则x=.7.(2018春•西城区期末)将一元二次方程x2+8x+13=0通过配方转化成(x+n)2=p的形式(n,p为常数),则n=,p=.8.(2016•江阴市校级开学)如果(a2+b2)2﹣(a2+b2)﹣2=0,则a2+b2=.三.解答题(共9小题)9.(2020秋•沭阳县期末)解方程:(1)2(x﹣1)2﹣18=0.(2)8(x+1)3=27.10.(2021秋•新北区校级期中)用恰当的方法解方程:(1)(x﹣3)2﹣9=0;(2)x2+4x﹣1=0;(3)x2﹣3x﹣2=0;(4)(x﹣1)(x+3)=5(x﹣1).11.(2021秋•南京期末)解方程:(1)x2﹣4x﹣1=0;(2)100(x﹣1)2=121.12.(2022•常州模拟)解下列方程:(1)x2﹣4x﹣45=0;(2)x(x+4)=﹣3(x+4).13.(2016秋•盐都区期末)(1)解方程:(x+1)2=9;(2)解方程:x2﹣4x+2=0.14.(2021•吴中区开学)解方程:(1)(x﹣1)2﹣4=0;(2)(x+1)2=2(x+1).15.(2018秋•武进区校级期末)阅读下面的材料,回答问题:解方程x4﹣5x2+4=0,这是一个一元四次方程,根据该方程的特点,它的解法通常是:设x2=y,那么x4=y2,于是原方程可变为y2﹣5y+4=0 ①,解得y1=1,y2=4.当y=1时,x2=1,∴x=±1;当y=4时,x2=4,∴x=±2;∴原方程有四个根:x1=1,x2=﹣1,x3=2,x4=﹣2.(1)在由原方程得到方程①的过程中,利用法达到降次的目的,体现了数学的转化思想.(2)解方程:(x2+3x)2+5(x2+3x)﹣6=0.16.(2018秋•京口区校级月考)(阅读理解题)阅读材料,解答问题:为解方程(x2﹣1)2﹣5(x2﹣1)+4=0,我们可以将x2﹣1看作一个整体,然后设x2﹣1=y,那么原方程可化为y2﹣5y+4=0①,解得y1=1,y2=4.当y1=1时,x2﹣1=1.所以x2=2.所以x=±;当y =4时,x2﹣1=4.所以x2=5.所以x=±,故原方程的解为x1,x2,x3,x4;上述解题过程,在由原方程得到方程①的过程中,利用换元法达到了降次的目的,体现了转化的数学思想.(1)已知方程x2﹣2x﹣3,若设x2﹣2x=a,那么原方程可化为(结果化成一般式)(2)请利用以上方法解方程:(x2+2x)2﹣(x2+2x)﹣6=0.17.(2020秋•饶平县校级期中)解方程时,把某个式子看成一个整体,用一个新的未知数去代替它,从而使方程得到简化,这叫换元法.先阅读下面的解题过程,再解出右面的两个方程:例:解方程:.解:设(t≥0)∴原方程化为2t﹣3=0∴而∴∴请利用上面的方法,解出下面两个方程:(1)(2)。

数学人教B版教材目录(必修选修)

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数学人教B版教材目录(必修选修)人教B版-----------------------------------必修1-----------------------------------第一章集合1.1集合与集合的表示方法1.1.1集合的概念1.1.2集合的表示方法1.2集合之间的关系与运算1.2.1集合之间的关系1.2.2集合的运算第二章函数2.1函数2.1.1函数2.1.2函数的表示方法2.1.3函数的单调性2.1.4函数的奇偶性2.1.5用计算机作函数的图形(选学)2.2一次函数和二次函数2.2.1一次函数的性质与图象2.2.2二次函数的性质与图象2.2.3待定系数法2.3函数的应用(Ⅰ)2.4函数与方程2.4.1函数的零点求函数零点2.4.2近似解的一种方法----二分法第三章基本初等函数(Ⅰ)3.1指数与指数函数3.1.1实数指数幂及其运算3.1.2指数函数3.2对数与对数函数3.2.1对数及其运算3.2.2对数函数3.2.3指数函数与对数函数的关系3.3幂函数3.4函数的应用(Ⅱ)-----------------------------------必修2-----------------------------------第一章立体几何初步1.1空间几何体1.1.1构成空间几何体的基本元素1.1.2棱柱、棱锥、棱台的结构特征1.1.3圆柱、圆锥、圆台和球1.2点、线、面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论1.2.2空间中的平行关系1.2.3空间中的垂直关系第二章平面解析几何初步2.1平面真角坐标系中的基本公式2.1.1数轴上的基本公式2.1.2平面直角坐标系中的基本公式2.2直线方程2.2.1直线方程的概念与直线的斜率2.2.2直线方程的几种形式2.2.3两条直线的位置关系2.2.4点到直线的距离2.3圆的方程2.3.1圆的标准方程2.3.2圆的一般方程2.3.3直线与圆的位置关系2.3.4圆与圆的位置关系2.4空间直角坐标系2.4.1空间直角坐标系2.4.2空间两点的距离公式-----------------------------------必修3-----------------------------------第一章算法初步1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表示1.2基本算法语句1.2.1赋值、输入、输出语句1.2.2条件语句1.2.3循环语句1.3中国古代数学中的算法案例第二章统计2.1随机抽样2.1.1简单随机抽样2.1.2系统抽样2.1.3分层抽样2.1.4数据的收集2.2用样本估计总体2.2.1用样本的频率估计总体的分布2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征2.3变量的相关性2.3.1变量间的相关关系2.3.2两个变量的线性相关第三章概率3.1随机现象3.1.1随机事件3.1.2时间与基本事件空间3.1.3频率与概率3.1.4概率的加法公式3.2古典概型3.2.1古典概型3.2.2概率的一般加法公式(选学)3.3随机数的含义与应用3.3.1几何概型3.3.2随机数的含义与应用3.4概率的应用-----------------------------------必修4-----------------------------------第一章基本初等函(Ⅱ)1.1任意角的概念与弧度制1.1.1角的概念推广1.1.2弧度制和弧度制与角度制的换算1.2任意角的三角函数1.2.1三角函数的定义1.2.2单位圆与三角函数线1.2.3同角三角函数的基本关系1.2.4诱导公式1.3三角函数的图像与性质1.3.1正弦函数的图象与性质1.3.2余弦函数、正切函数的图象与性质1.3.3已知三角函数值求角第二章平面向量2.1向量的线性运算2.1.1向量的概念2.1.2向量的加法2.1.3向量的减法2.1.4数乘向量2.1.5向量共线的条件与向量坐标运算2.2向量的分解与向量的坐标运算2.2.1平面向量基本定理2.2.2向量的正交分解与向量的直角坐标运算2.2.3用平面向量坐标表示向量共线的条件2.3平面向量的数量积2.3.1向量数量积的物理背景与定义2.3.2向量数量积的运算律2.3.3向量数量积的坐标运算与度量公式2.4向量的应用2.4.1向量在集合中的应用2.4.2向量在物理中的应用第三章三角恒等变换3.1和角公式3.1.1两角和与差的余弦3.1.2两角和与差的正弦3.1.3两角和与差的正切3.2倍角公式和半角公式3.2.1倍角公式3.2.2半角的正弦、余弦和正切3.3三角函数的积化和差与和差化积-----------------------------------必修5-----------------------------------第一章解直角三角形1.1正弦定理和余弦定理1.1.1正弦定理1.1.2余弦定理1.2应用举例第二章数列2.1数列2.1.1数列2.1.2数列的递推公式(选学)2.2等差数列2.2.1等差数列2.2.2等差数列的前n项和2.3等比数列2.3.1等比数列2.3.2等比数列的前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.1.1不等关系与不等式3.1.2不等式的性质3.2均值不等式3.3一元二次不等式及其解法3.4不等式的实际应用3.5二元一次不等式(组)与简单线性规划问题3.5.1二元一次不等式(组)所表示的平面区域3.5.2简单线性规划-----------------------------------选修1-1-----------------------------------第一章常用逻辑用语1.1命题与量词1.2基本逻辑联结词1.3充分条件、必要条件与命题的.第二章圆锥曲线与方程2.1椭圆2.1.1椭圆及其标准方程2.1.2椭圆的几何性质2.2双曲线2.2.1双曲线及其标准方程2.2.2双曲线的几何性质2.3抛物线2.3.1抛物线及其标准方程2.3.2抛物线的几何性质第三章导数及其应用3.1导数3.1.1函数的平均变化率3.1.2瞬时速度与导数3.1.3导数的几何含义3.2导数的运算3.2.1常数与幂函数的导数3.2.2导数公式表3.2.3导数的四则运算法则3.3导数的应用3.3.1利用导数判断函数的单调性3.3.2利用导数研究函数的极值3.3.3导数的实际应用-----------------------------------选修1-2-----------------------------------第一章统计案例1.1独立性检验1.2回归分析第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.2直接证明与间接证明2.2.1综合法与分析法2.2.2反证法第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充与复数的引入3.1.1实数系3.1.2复数的引入3.2复数的运算3.2.1复数的加法与减法3.2.2复数的乘法与除法第四章框图,4.1流程图4.2结构图-----------------------------------选修2-1-----------------------------------第一章常用逻辑用语1.1命题与量词1.2基本逻辑联结词1.3充分条件、必要条件与命题的.第二章锥曲线与方程2.1曲线与方程2.1.1曲线与方程的概念2.1.2由曲线求它的方程,由方程研究曲线的性质2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质2.5直线与圆锥曲线第三章空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.1.1空间向量的线性运算3.1.2空间向量的基本定理3.1.3两个向量的数量积3.1.4空间向量的直角坐标运算3.2空间向量在立体几何中的应用3.2.1直线的方向向量与直线的向量方程3.2.2平面的法向量与平面的向量表示3.2.3直线与平面的夹角3.2.4二面角及其度量3.2.5距离-----------------------------------选修2-2-----------------------------------第一章导数及其应用1.1导数1.1.1函数的平均变化率1.1.2瞬时速度与导数1.1.3导数的几何意义1.2导数的运算1.2.1常用函数与幂函数的导数1.2.2导数公式表及数学软件的应用1.2.3导数的四则运算法则1.3导数的应用1.3.1利用导数判断函数的单调性1.3.2利用导数研究函数的极值1.3.3导数的实际应用1.4定积分与微积分基本定理1.4.1曲边梯形面积与定积分1.4.2微积分基本定理第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.2直接证明与间接证明2.2.1综合法与分析法2.2.2反证法2.3数学归纳法第三章数系的扩充与复数3.1数系的扩充与复数的概念3.1.1实数系3.1.2复数的概念3.1.3复数的几何意义3.2复数的运算3.2.1复数的加法与减法3.2.2复数的乘法3.2.3复数的除法-----------------------------------选修2-3-----------------------------------第一章计数原理1.1基本计数原理1.2排列与组合1.2.1排列1.2.2组合1.3二项式定理1.3.1二项式定理1.3.2杨辉三角第二章概率2.1离散型随机变量及其分布列2.1.1离散型随机变量2.1.2离散型随机变量的分布列2.1.3超几何分布2.2条件概率与事件的独立性2.2.1条件概率2.2.2事件的独立性2.2.3独立重复试验与二项分布2.3随机变量的数学特征2.3.1离散型随机变量的数学期望2.3.2离散型随机变量的方差2.4正态分布第三章统计案例3.1独立性检验3.2回归分析-----------------------------------选修4-1-----------------------------------第一章相似三角形定理与圆幂定理1.1相似三角形1.1.1相似三角形判定定理1.1.2相似三角形的性质1.1.3平行切割定理1.1.4锐角三角函数与射影定理1.2圆周角与弦切角1.2.1圆的切线1.2.2圆周角定理1.2.3弦切角定理1.3圆幂定理与圆内接四边形1.3.1圆幂定理1.3.2圆内接四边形的性质与判定第二章圆锥、圆锥与圆锥曲线2.1平行投影与圆柱面的平面截线2.1.1平行投影的性质2.1.2圆柱面的平面截线2.2用内切球探索圆锥曲线的性质2.2.1球的切线与切平面2.2.2圆柱面的内切球与圆柱面的平面截线2.2.3圆锥面及其内切球2.2.4圆锥曲线的统一定义-----------------------------------选修4-2-----------------------------------第一章二阶矩阵与平面图形的变换1.1二阶矩阵1.2二阶矩阵与平面向量的乘法1.2.1二阶矩阵与平面向量的乘法1.2.2矩阵变换1.2.3几类特殊的矩阵变换1.3二阶方阵的乘法1.3.1二阶方阵的乘法1.3.2矩阵乘法的运算律第二章逆矩阵及其应用2.1逆矩阵2.1.1逆矩阵的定义2.1.2逆矩阵的性质2.1.3用二阶行列式求逆矩阵2.2二元一次方程组的矩阵解法2.2.1二元一次方程组解的含义2.2.2二元一次方程组的矩阵解法2.2.3解的存在性与唯一性第三章变换的不变量3.1平面变换的不变量3.1.1特征值与特征向量3.1.2特征值与特征向量的求法3.1.3特征值的不变性n3.2A?的简单表示-----------------------------------选修4-4-----------------------------------第一章坐标系1.1直角坐标系,平面上的伸缩变换1.1.1直角坐标系1.1.2平面的伸缩变换1.2极坐标系1.2.1平面上点的极坐标1.2.2极坐标与直角坐标的关系1.3曲线的极坐标方程1.4圆的极坐标方程1.4.1圆心在极轴上且过极点的圆a,?1.4.2圆心在点?2?处且过极点的圆1.5柱坐标系和球坐标系1.5.1柱坐标系1.5.2球坐标系第二章参数方程2.1曲线的参数方程2.1.1抛射体的运动2.1.2曲线的参数方程2.2直线和圆的参数方程2.2.1直线的参数方程2.2.2圆的参数方程2.3圆锥曲线的参数方程2.3.1椭圆的参数方程2.3.2抛物线的参数方程2.3.3双曲线的参数方程2.4一些常见曲线的参数方程2.4.1摆线的参数方程2.4.2圆的渐开线的参数方程-----------------------------------选修4-5-----------------------------------第一章不等式的基本性质和证明的基本方法1.1不等式的基本性质和一元二次不等式的解法1.1.1不等式的基本性质1.1.2一元一次不等式和一元二次不等式的解法1.2基本不等式1.3绝对值不等式的解法1.3.1,a某?b,≤c,,a某?b,≥c型不等式的解法1.3.2,某?a,+,某?b,≤c,,某?a,+,某?b,≥c型不等式的解法1.4绝对值的三角不等式1.5不等式证明的基本方法1.5.1比较法1.5.2综合法和分析法1.5.3反证法和放缩法第二章柯西不等式与排序不等式及其应用2.1柯西不等式2.1.1平面上的柯西不等式的代数和向量形式2.1.2柯西不等式的一般形式及其参数配方法的证明2.2排序不等式2.3平均值不等式(选学)2.4最大值与最小值问题,优化的数学模型第三章数学归纳法与贝努利不等式3.1数学归纳法原理3.1.1数学归纳法原理3.1.2数学归纳法应用举例3.2用数学归纳法证明不等式,贝努利不等式3.2.1用数学归纳法证明不等式3.2.2用数学归纳法证明内努利不等式。

乐黛云 《比较文学原理新编》 思路整理

乐黛云 《比较文学原理新编》 思路整理

比较文学原理新编第一章第一节P1文化转型的外求P2 信息革命巨变发达国家转移发展国家P3 逻辑学、现象学范式第二节P4 文化冲突--文化中心论P5-7 文化中心论P7-8 文化相对主义P8-9 文化孤立主义第三节P11 新人文精神哈贝马斯互为主观P12 哈贝马斯弥补现象学范式不足P13 和而不同第四节P14 比较文学定位--跨文化、跨学科的文学研究P15 异质文化互识互证互补21世纪比较文学--异质、异源东西文化活动平台P15-16 互识P16 比较诗学的当务之急P17 互补P18 比较文学更加深入文化内层20世纪文学研究:外部--本体本体--文化以跨文化为核心--文化研究重要途径P20 比较文学向总体文学发展韦勒克批评法国学派总体研究强调P21 翻译在比较文学学科中--重要地位P22 追溯历史翻译的重要性P23 诺克斯文学翻译的几个问题P25 文学的跨学科研究一方面,科学的发展--跨学科的可能P26熵在小说P27 另一方面,科学的发展--促进与科学发展相协调的人文研究第二章历史、现状与学科定位P28 国际比较文学界---学科发展方向的思考与论争美国学者的三次学科发展现状报告查尔斯·伯恩海默:文化发展全球化---反思、放弃欧洲中心主义跨学科趋势加强---比较文学中心:文学--文化P29 实质:西方中心主义比较文学找不到发展动力在世纪之交的爆发乐黛云:学科定位:准确理解学科性质,在人文学科中为比较文学找到最合适的位置为了达到---必须.....第一节比较文学产生的历史条件、学理依据P30-31 法国教师+波斯奈特P32 人类发展一定程度--零星比较转化系统方法论比较文学--学科诞生的条件发展的历史背景:中世纪欧洲....P33 文艺复兴P34 两大条件+19世纪西方思想成熟P35 成熟标志:全球浪漫主义文学运动+社会科学、自然科学比较意识觉醒学科产生的学理依据P36 比较文学处理---两个以上民族文学的相互关系A、B要素自我与他者P37 如何认识自我内在视点、外在视点第二节发展中的定位与定位中的发展P39 学科发展过快--需要学科定位P40学科发展与发展中存在的问题问题的意义关于“危机”P41 危机感--批判意识、定位意识(积极)P42 关于“学派”法国学派P43 法国、美国学派挑战P44 美国--贡献--比较文学美国与法国区别(1,2,3)P45 中国比较文学鲁迅港台学者中国学派P46-47 中国学派的学界看法乐黛云看法P47 关于“比较”P48 不能滥比P48-49 比较文学中“文学”外文溯源P50 比较文学中文之“比较”用意P51 当代历史语境对学科定位与发展的要求P52 历史文化语境“终结”、“后”P53 “后”与“终结”的区别P54 后文学时代具体内容共时轴与历时轴不平衡P55 发展与定位的原则:动态平衡发展离不开定位,定位为更好的发展发展的概念P56 学术发展、比较文学产生发展P57 引入新的参考系改进原有参考系人类经验、认识产生、发展--自我否定的过程比较文学的发展---否定的形式进行动态平衡P58 何为“动态平衡”比较文学先锋--经典---保守处理经典--前卫关系稳定--开放关系P59 坚持传统--力求新变扭走出二元对立P61 坚持传统、力求新变稳定与开放、前卫与后卫---学科发展的保证第三章方法论:对话与问题意识第一节文学对话与比较文学方法论文学对话与比较文学方法论基点P63 考察比较文学的方法论基点--1.基于比较文学发展的历史事实P64 2. 对话角度反观比较文学的方法论基点--既有方法论反思3.比较文学未来发展--建立在对话的基础上P64 文学现象事实、逻辑联系--交叉使用比较文学存在前提---不同文学系统的对话比较达成对话--互补、互识、互鉴P65 文化对话巴赫金如何实现有意义对话巴赫金文学对话与文学研究的跨文化视野P66 国别文学研究的国际眼光他者存在杨周翰中国复兴P67 伽达默尔--视域融合过去-现在视野融合P68 中国文学--外国文学的影响P69 中国文学--世界文学有机联系--跨文化研究中国--世界文学交流文学对话当代语境与问题意识P69比较研究--对话--平等、有效对话外来话语?协调本土话语?P70 看到当代话语杂多现实,接受多元文化挑战多元话语并存,建立各种话语平等联系不能回到孤立文化壁垒中去P71 话语交错话语互动P72 话语交融第二节文学对话的历史联系P73 文学影响与接受---文化过滤过程P74 影响研究主宰P75 影响创造性转变外国四种影响朗松P76 接受者重组P77 接受过程本土过滤作用文学对话必然性曲折性事实联系与实证研究P78 基亚国别文学事实联系几条P81 事实联系受影响者叙述直接、间接材料剔除似是而非材料建立历史联系的一般模式P82 雅克布逊发送者接受者信息网络P83 对雅克布逊的解释接受美学期待视野第三节文学对话中的逻辑关联P84 韦勒克文学研究美国学派的实质P85 跨文化联系--文学的联系文学对话--不同文化背景文学现象--共时的结构加以讨论作品的优先性--文学本身优先性--文学对话核心地位针对法国学派试图文学批评置于文学史之上P86 中国比较文学对法、美学派的借鉴比较文学与文学理论的互动P89 文学对话的逻辑联系--作品的优先性文学思想与观念的互动P91 叶维廉模子跨文化的逻辑关联价值与困扰P92 1. 随意比较无意义P93 作品与背景联系2. 通过比较怎样建立共同规律与模式话语霸权第四节文学对话的理论维度双向阐发文学对话的深层意蕴P95 台湾学者1,阐发研究方法论2,阐发思想弥补中国文论不足...P96 刘若愚成功案例P97 双向阐发--互相理解互为主体交流理性与文学对话的理论意义P97 哈贝马斯《现代哲学话语》--人际互为主体第四章范式的形成及其发展P101 比较文学的研究范式及相关类型问题马克思·韦伯古代跨文化研究立场P102 一种研究类型形成--某些特定研究方法--联系研究类型--多种方法P103 一种研究方法--不同研究类型中去根据研究对象--综合各种方法审美批评、历史实证--平行研究、影响研究P104 纯粹从方法论着眼--弊端比较文学消亡P105 消解比较文学学科意义第二节研究类型的建构与流变P106 研究类型发生、消亡--学科历史发展关联比较文学--类型化倾向突出离开范式--比较文学原理不易说清楚类型化作为比较文学重要特征--符合学科实际理论界定主题学、文类学--不同研究对象--类型划分P107 影响--接受者--渊源学放送者--流传学... 影响研究、平行研究比较诗学阐发研究跨学科研究类型的区分--实践发展现实依据P108 研究类型规范化--困难1,2,3.P109 认识、理解、总结比较文学--开放、动态、过程性原则不是一个结构体系固定类型问题--过程探讨类型在比较文学不同发展阶段意义类型结构层次、大小主次值得反思本科研究跨学科研究P110 同类异位同类异名主次异位P111 如何划分比较文学文学范围内本科研究、跨学科研究翻译研究作用日益凸显P112 研究类型有着超出方法之外的价值、范围、对象综合构成P113 阐发研究--不是作为研究类型、而是针对特别方法不同时期、不同学者对同术语理解不同,应认真清理。

地球化学异常下限不同确定方法及合理性探讨

地球化学异常下限不同确定方法及合理性探讨

地球化学异常下限不同确定方法及合理性探讨姚涛;陈守余;廖阮颖子【摘要】Determination of lower limit for geochemical anomaly is the key to delineate geochemical anomalies and favorable metallogenic belt and guide prospecting. If threshold is too high weak anomalies will be missed and too low resulting in exaggerating of anomalies. River sediment Cu, Pb, Zn, Ag data from Baiyin Mine Area and surroundings, Baiyin city, Gansu Province are processed with traditional methods showing anomalies mainly limited in the mine area and normalization method showing more anomalies and better coincidence with the mineralization-concentrated areas but missing the weak anomalies and fractal method showing more objective anomalies and weak anomalies and best coincidence with the mineralization-concentrated areas.%地球化学异常下限的确定对于圈定有利的成矿带,指导找矿非常关键.文章以甘肃省白银市白银矿区及外围水系沉积物Cu,Pb,Zn,Ag等4个元素为例,分别运用传统方法、归一化法和分形方法对数据进行处理.将3种方法圈定的异常进行比较发现:传统方法圈出的异常有限,主要是在矿区出现异常;而归一化法可以圈出更多的异常,并且与矿化集中区吻合较好,但还是会漏掉弱异常;分形方法圈出的异常更客观,与已知矿化集中区吻合最好,异常范围大,对弱小异常的识别也比较理想.【期刊名称】《地质找矿论丛》【年(卷),期】2011(026)001【总页数】6页(P96-101)【关键词】地球化学;异常下限;归一化;分形;白银矿区;甘肃省【作者】姚涛;陈守余;廖阮颖子【作者单位】中国地质大学(武汉)地质过程与矿产资源国家重点实验室,武汉,430074;中国地质大学(武汉)资源学院,武汉,430074;中国地质大学(武汉)地质过程与矿产资源国家重点实验室,武汉,430074;中国地质大学(武汉)资源学院,武汉,430074;中国地质大学(武汉)地质过程与矿产资源国家重点实验室,武汉,430074;中国地质大学(武汉)资源学院,武汉,430074【正文语种】中文【中图分类】P632;P618.410 引言周蒂[1]认为,较合理的异常圈定方法应该是:根据工作区的地质、地球化学及景观资料逐点估计地球化学背景值,再从观测数据中减去背景值及随机误差而圈定异常。

划分的逻辑规则

划分的逻辑规则

划分的逻辑规则一、概述在日常生活和工作中,我们经常需要对事物进行划分和分类。

划分的逻辑规则是指在进行事物划分时所遵循的一些基本原则和规则。

正确的划分方法能够帮助我们更好地理解、认识和处理事物,提高工作效率和决策能力。

本文将从不同的角度探讨划分的逻辑规则,以期为读者提供一些参考和借鉴。

二、划分的基本原则在进行划分时,我们应该遵循以下几个基本原则:1. 全面性原则划分的结果应该是全面的,即包含了所有的子类别。

不能有遗漏或者重叠的情况发生。

只有全面地划分了事物,我们才能更好地理解和分析它们。

2. 互斥性原则划分的各个子类别之间应该是互斥的,即每个事物只能属于其中的一个子类别,不能同时属于多个子类别。

互斥性原则确保了划分的准确性和精确性。

3. 一致性原则划分的各个子类别之间应该是一致的,即在同一层次进行划分时,采用的是相同的标准和原则。

一致性原则确保了划分的一致性和可比性。

4. 适应性原则划分的方法应该能够适应不同的需求和情境,即在不同的场景下,我们可以采用不同的分类标准和划分方法。

适应性原则能够提高划分的灵活性和实用性。

三、划分的策略和方法在进行划分时,我们可以采用不同的策略和方法,根据具体情况选择合适的方法。

下面介绍几种常见的划分策略和方法:1. 部分-整体法部分-整体法是指将事物分为若干个部分,然后再将这些部分组合成一个整体。

这种划分方法适用于对事物进行细致而全面的分析和理解。

2. 分类-属性法分类-属性法是将事物按照一定的属性进行分类和划分。

例如,对于动物来说,可以按照它们的食性将它们分为食草动物、食肉动物和杂食动物等。

3. 过程-结果法过程-结果法是将事物按照其发生的过程和产生的结果进行划分。

例如,对于一次项目,可以将其划分为需求分析、设计、开发、测试和上线等不同的阶段和结果。

4. 递进-顺序法递进-顺序法是将事物按照其递进的次序进行划分。

例如,对于教育体系,可以将其划分为幼儿园、小学、中学、大学等不同的教育阶段。

初一数学一元二次方程全章精品讲义

初一数学一元二次方程全章精品讲义
当 ,方程有两个相等的根;
当 <0,方程无实数解。
典例分析:
题型1:根据判别式判断根的情况
例1:方程 的根的情况()
A、该方程有两个相等的实数根B、该方程有两个不相等的实数根
C、该方程没有实数根D、无法确定
例2:不解方程判断下列方程根的情况
(1) (2) (3)
(4) (5)
题型2:利用跟的判别式求方程中某个字母的值或取值范围
d=====( ̄▽ ̄*)b_____________________________________
例2:已知 是完全平方式,则 的值为______。
例3:若 是完全平方公式,则 的值为_______。
例4:根据完全平方式填空
(1) (2)
(3) (4)
题型2:用配方法解一元二次方程
例1:用配方法解下列方程:
例3:已知一元二次方程 的两个根分别为 ,则二次三项式 可分解为_________________。
例4:在实数范围为定义一种运算“*”,其规则为 ,根据这个规矩,方程 的解为______________。
例5:若关于 的方程 与 有相同的实数根,则 的值为_______。
例6:已知 为非负数,方程
(2)如果方程有两个相等的实数根,是判断△ABC的形状,并说明理由。
(3)如果△ABC是等边三角形,试求出这个一元二次方程的根。
例3:已知 的两边AB、AD的长是关于x的方程 的两个实数根。
(1)当m为何值时,四边形ABCD是菱形?求出这时菱形的边长?
(2)若AB的长为2,那么平行四边形ABCD的周长为多少?
6、求证:关于 的一元二次方程 恒有两个实数根.
7、已知关于 的方程
(1)当该方程的一个根为1时,求 的值及该方程的另一个根

IS014001背景及概论和基础知识

IS014001背景及概论和基础知识

2.废矿物油 包括废机油、原油、液压油、真空泵油、柴油、汽油、重 油、煤油、热处理油、樟脑油、润滑油(脂)、冷却油。 人为排放源有:石油工业、机械加工、汽车和飞机保修、 涂料油脂加工、煤气、船舶运输、油船泄漏。 主要危害: 在水面形成薄膜,阻断空气中的氧溶解于水,水中氧浓度 减少后,发生水质恶化,危害水生生物的生态环境,引起 水产量下降,并污染水和水产食品,危及人的健康。
(二)温室效应
大气温室效应是指大气物质对近地气层的增温 作用,即随着大气中CO2等增温物质的增多,使 得能够更多地阻挡地面和近地气层向宇宙空间 的长波辐射能量支出,从而使地球气候变暖。 其可能的积极作用是使部分干旱区雨量增多, 高纬度农业区热量状况改差,但更主要的是负 面影晌,就是便热带和温带的旱、涝灾害发生 频繁,以及冰山熔化,海平面上升,沿海三角 洲被淹没
(四)水体富营养化
水体富营养化(eutrophication)是指在人类活动的影 响下,生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、 河口、海湾等缓流水体,引起藻类及其他浮游生物迅 速繁殖,水体溶解氧量下降,水质恶化,鱼类及其他 生物大量死亡的现象。 在自然条件下,湖泊也会从贫营养状态过渡到富营养 状态,不过这种自然过程非常缓慢。 人为排放含营养物质的工业废水和生活污水所引起的 水体富营养化则可以在短时间内出现。 水体出现富营养化现象时,浮游藻类大量繁殖,形成 水华。因占优势的浮游藻类的颜色不同,水面往往呈 现蓝色、红色、棕色、乳白色等。这种现象在海洋中 则叫做赤潮或红潮。
(十)氮氧化物
如一氧化二氮(N2O)、一氧化氮(NO)、二氧 化氮(NO2)、三氧化二氮(N2O3)等: 来自焚化的燃烧过程如汽车、飞机、内燃机及 工业窑炉以及生产和使用硝酸过程、氮肥厂、 有机中间体厂、有色及黑色金属治炼厂等。
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第一章背景与异常划分的一元方法地球化学背景与异常划分是化探数据统计分析的基本问题,以后就简称为背景与异常划分。

这方面的具体方法很多,而且正在发展,有的还不完全成熟。

本书只介绍一些常用的或理论上具有一定系统性的方法。

本章内容不仅是解决背景与异常划分的方法基础,也是以后各章有关其它统计方法的基础,因而虽然简单,却很重要。

这里只涉及单个因素,因而是一元方法,且一般不考虑样本的采样位置。

第二章主要讨论与地理位置有关的背景与异常划分问题,也属于一元方法。

背景与异常划分的多元方法将在以后的有关章节中顺便介绍,因为那时我们有了解多元问题的数学基础。

希望在有了这些基础知识后能广阅参考文献,甚至提出更成熟的方法。

§1 背景与异常划分的基本原理常用的背景与异常划分方法是以一元正态分布为前提的。

只要熟知一元正态分布的有关性质,背景与异常划分的原理就十分明确。

正态分布是最简单的情形。

但一切的复杂情形都可视为简单情况的综合。

对简单问题的讨论是解决复杂问题的基础,因而十分重要。

一、一元正态分布的有关性质设x为一元正态随机变量,其概率密度函数为11(x−μ)2exp(−),-∞<x<+∞ (1.1) f(x)=2σ2则称x服从参数为μ,σ的一元正态分布,记为x~N(μ,σ2),其中μ,σ2分别为一元正态总体x的均值与方差,分布图形如图1-1所示。

X的概率密度函数为F(x)=∫x−∞f(t)dt (1.2)其图形如图1-2所示。

若用P(A)表示随机事件A发生的概率,则正态分布具有如下重要特性:图1-1 一元正态总体的概率密度分布图1-2 一元正态总体的概率分布1、f(μ)=max[f(x)];2、P(x≤μ)=F(μ)=50%;3、P(x≤μ-σ)=F(μ-σ)=15.9%;4、P(x≤μ+2σ)=F(μ+2σ)=97.7%;5、P(μ-tασ<x<μ+tασ)=1-α;6、 P(-∞<x<+∞)=1;其中性质5更为重要,它表示,若以μ为起点,在x轴向左右两边各延伸tα个单位长度σ,形成一个区间(μ-tασ<x<μ+tασ),则x在该区间内取值的概率为1-α,例如:当tα=1时,1-α=68.3%,α=31.7%;当tα=2时,1-α=95.4%,α=4.6%;当tα=3时,1-α=99.7%,α=0.3%;这些性质与背景、异常的概念关系十分密切。

二、背景与异常划分的基本原理根据以上性质并参考图1-1,1-2,我们不难得出如下推理:1、由性质1、2知,x在点μ处的概率密度最大,即x在μ处的取值机会最多,于是μ作为常见值被用做背景值是当然的,在x=μ点,F(x)=50%,因而f(x)达极大值或F(x)= 50%=0.5时自变量x的取值μ即为背景值。

2、由性质2、3不难看出,F(x)取50%与F(x)取15.9%分别对应的x值之差的绝对值正好是正态总体的标准离差或均方差σ。

3、由性质4易见,x落在区间(-∞,μ+2σ)内的概率为97.7%,而落在该区间右侧的概率仅为2.3%,是正态前提下不容易发生的小概率事件,则被视为异常事件,故μ+2σ可被看作划分背景与异常的一个界限。

4、由性质5可以得到划分背景与异常的更严格的叙述。

当tα取值足够大或α取值足够小时,随机变量x在区间(μ-tασ<x<μ+tασ)取值的概率为1-α,是一个很大的概率事件,发生这样的事是不足为奇的,因而该区间的一切取值都认为是属于正态总体的正常值或背景值;反之,随机变量在该区间两侧取值的机会只有α,是一个很小的值,一旦某值落入该区间两侧,则属于异常现象,将此值视为异常值,可认为它不属于上述正态总体,而可能来自异常总体。

当tα或α取定时,上述区间亦被确定,称为置信区间,其左右的两个端点称为置信下限和置信上限。

化探中常称左端点为负异常上限,右端点为正异常上限。

例如当tα=2时,异常下限为μ+2σ,这时α=0.046。

再看α值的意义。

由性质5知,当α越小时tα就越大置信区间就越大,所划出的异常值与背景值的差异就越显著,即这种差异值属于真正异常的可信度就越大;而反过来也可以说明置信区间的值属于背景值的可信度就越小。

所以α的大小决定了背景与异常的可靠性,或者广义的说,α的大小决定了识别任一样品是否属于某正态总体的可信程度。

在数理统计中,α称为置信度。

一般α由人为指定,可分别取0.1,0.05,0.001等。

这一概念在以后经常遇到。

值得指出的是,当我们用统计方法把某个样品划归背景或异常时,严格的应称这种划分是在置信度α下所做的推断。

在随后的讨论中我们将看到tα的意义。

它实际上是标准化变量的异常下限。

§2 背景与异常划分的基本方法由上述讨论知,若x~N(μ,σ),且μ,σ已知,则背景与异常划分的方法是显然的。

问题是,我们一般难以得到总体的分布参数μ和σ,也不知道x是否是满足正态分布条件。

本节主要讨论这两个问题,并引入很有实用价值的标准化变量的概念。

一、总体分布参数的估计在一般实际问题中,我们不是从整体出发而是从样本出发,通常用样本均值来估计总体的均值μ,用样本方差S来估计总体方差σ,于是立刻得到异常界限的估计值为Xα=+tαS (1.3) 当tα为正值时,上式定义了正异常下限;当tα为负值时上式定义了负异常上限,其中tα由可信度α而定。

但由上节知,tα一般取2左右即可,这时α约为0.046。

应用中不必再做严格推算。

为简便起见,今后一般不讨论负异常上限。

所剩的问题是如何用样本来估计总体均值与方差,以后简称均值、方差,分别用x、S222来表示。

现介绍几种最常用的估计方法。

1、直接计算方法在有计算机的条件下,这是最简便的方法。

设某正态样本容量为n,数据为xi,i=1,2,…,n,则样本均值和均方差分别为1n=∑xi (1.4) ni=11n(xi−)2 (1.5) S=∑ni=1当n很大时,(1.5)式与常用无偏估计无多大差异。

2、直方图法直方图是日常社会活动常见的图形,这里简明介绍其制作方法及有关参数的估计。

设正态样本数据为xi,i=1,2,…,n,则作图步骤为:①将n个数据的取值范围[max(xi)-min(xi)]分为K个子区间(一般为组),方括号表示区间。

K一般取奇数5、7、9…等,大小视n的大小而定。

各区间的长度即组距为 d=1[max(xi)-min(xi)] K其中第j个子区间(组)为[max(xi)+(j-1)d,min(xi)+jd),j=1,2,…,k其中圆括号表示开区间,方括号表示闭区间,但第K区间左右都为闭区间。

各区间的中点值称为组中值。

②求出落在第j区间的样品数fj,j=1,2,…,k,称为组频数,进而求出各组频率fj=fj/n, j=1,2,…,k。

③求出各组的累积频率Fj=**∑fi=1ji,j=1,2,…,k④在方格纸上,以x为横坐标,以fj为纵坐标可作出频率分布直方图或频率分布曲线;以x为横坐标,以Fj为纵坐标,可作出频率累积直方图。

上述步骤对程序设计也是有用的。

图1-3是某元素含量分布的频率直方图或频率分布曲线,图1-4是相应的累积频率直方图与累积频率曲线如图所示两条曲线分别与图1-1、图1-2相似,即接近正态分布。

于是可由正态分布的有关性质,从直方图上估计、S或xα。

这里有两个常用的名词。

图1-3中的Mo点称为众值,图1-4中的Me点称为中位数。

在严格正态分布下不难知道有:x=Mo=Me。

从图1-4中还可看出:S=Me-x1,也可看出异常下限值xα。

图1-3 频率直方图图1-4 累积频率直方图直方图的优点是直观,实际工作中往往将直方图与计算法结合起来,即用计算法求出x、S、xα,用直方图给予直观表示。

有了直方图制作步骤中给出的各种表达式,编制一个打印直方图的子程序也是容易的。

但编制一个实用的直方图子程序,适用于严重偏离正态分布的数据,还需要考虑本章后面的有关内容。

3、概率格纸法在制作直方图的第④步,若以各子区间的中点,即组中值为横坐标,以各区间累积频率为纵坐标在概率格纸上作出一组散点,则当正态分布时,这组点大致成一条直线分布;反之,若这组点呈近似直线分布,则可以认为数据近似正态分布。

这种图形有两种作用,一是用于检验一组数据是否服从正态分布,二是只要把上述直线当作图1-4中的累积频率曲线,则完全可用图1-4中示意的方法求出x、S、xα,故不多述。

二、正态检验正态检验是用统计的方法检验一组数据是否服从正态分布。

分布检验的方法有多种,例如上面的概率格纸法就是其中一种。

现介绍另一种方法——偏度、峰度检验法。

首先定义两个统计变量,即偏度r1,和峰度r2,其中1n1n3(xi−x)2]3 (1.6) r1=∑(xi−/[∑ni=1ni=11n1n4(xi−x)2]4-3 (1.7) r2=∑(xi−)/[∑ni=1ni=1其中各记号为熟知的。

检验的原理方法如下:若假设:x~N(μ,σ2)则有:r1~N(0,6/n),r2~N(0,24/n)于是在信度α=0.046下,由正态分布的性质显然有|r1|<2(6/n)1/2,|r2|<2(24/n)1/2 (1.8) 对于一个容量为n的样本xi,i=1,2,…,n,若(1.8)成立,则称在信度α=0.046下x为正态分布,即接受正态假设;否则拒绝假设,称在信度α=0.046下x非正态分布。

顺便说明,这种检验实质是看样本分布与理论分布是否有显著差异,如果样品分布没有太大偏斜、分布陡缓适当,就认为是正态的。

在实际工作中,还常常从直方图上直接观察分布形式、判断正态与否,不做过分严格的检验。

三、标准化变量设单变量x的一个样本为xi,i=1,2,…,n,其均值为x,均方差为S,则称t=(x−)/s (1.9) 为标准化变量,对每个样品xi有ti=(xi-x) /s (1.10)称为xi的标准化数值.容易验证,标准化变量由以下重要性质:(1)标准化变量的均值为0;(2)标准化变量的方差为1。

当x~N(μ,σ2),t~N(0,1),即我们熟知的标准化正态分布,这时t的异常下限正好是前面定义的tα。

例如,假设y为标准化正态变量,即y~N(0,1),则由异常下限公式(1.3)及标准化变量的性质有:yα=y+tαS=0+tα=tα由此可见,任何量级的元素,只要将其含量进行标准化,则在信度α下,它们的异常下限为tα,这是标准化变量t的方便之一。

标准化变量的另一意义在于,t值的大小与正负号直观表示了它所对应的原始数值x属于异常的程度及正负性质。

例如当t=1时表示x+S;t=2时表示+2S;t=-3时表示-3S;t=0表示背景值等,它们明确指示了x值落在何种区间,而这些区间又明确对应着一定的概率意义。

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