小学班主任工作从“细”入手
小学班主任工作中的“大处着眼,小处入手”
小学班主任工作中的“大处着眼，小处入手”1. 引言1.1 什么是“大处着眼，小处入手”“大处着眼，小处入手”是一种管理工作的理念，意味着在处理问题时要注重整体性和全局观念，并且在具体实践过程中也要注重一点一滴的细节。
在小学班主任工作中，这一理念尤为重要。
小学班主任是负责管理和指导学生的重要岗位，需要对学生的成长发展有全面的规划和认识，同时也要在日常工作中关注到每一个小细节，因为这些细节可能会影响到学生的学习情绪和发展方向。
只有将大局观念和细节管理结合起来，才能更好地帮助学生实现全面发展。
1.2 小学班主任的工作重要性小学班主任是学校中非常重要的一环，他们承担着培养学生健康成长的使命。
小学班主任在学生成长的每个阶段都扮演着关键的角色，他们不仅仅是学生的老师，更是学生的引路人和朋友。
在学生的心中，班主任是一个特殊的存在，他们不仅要传授知识，更要关心学生的身心健康，引导学生养成正确的学习态度和价值观。
1. 帮助学生树立正确的教育理念。
小学是学生教育生涯的起点，班主任在这个阶段不仅要传授学科知识，更要引导学生养成正确的学习态度和价值观，树立正确的人生观和世界观。
2. 促进学生全面发展。
班主任要关注学生的身心健康，鼓励学生参加各种活动，培养学生的审美情趣、体育素养和社会实践能力，帮助学生全面发展。
3. 重视班级管理细节。
班主任要重视班级管理细节，维护班级秩序，营造良好的学习氛围，让每个学生都能在和谐的环境中成长。
4. 激发学生学习兴趣。
班主任要关注学生的学习情况，根据学生的特点和需求，采取灵活的教学方法，激发学生学习的兴趣，培养他们的学习能力和自主学习能力。
小学班主任的工作重要性不容忽视，他们是学生成长道路上的引路人和榜样，需要不断提升自身素质，为学生成长的每一步坚实地铺路。
2. 正文2.1 树立正确的教育理念树立正确的教育理念对于小学班主任来说至关重要。
教育理念是指对教育目标、教育方法、教育对象等方面的一种认识和态度。
小学六年级班主任工作中的几点做法
小学六年级班主任工作中的几点做法小学六年级班主任工作中的几点做法班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
本人在本学期担任六年级〔1〕班的班主任工作。
作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的选项是非观念，没有良好的养成习惯，大局部学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。
下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、营造气氛，促进优良班风的形成。
1、抓好纪律教育一个班级能否正常的开展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守那么》、《小学生行为标准》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。
为良好班风的形成奠下根底。
2、开展班级活动，引导健康开展作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
在所举行的一对一互帮互助互学、成功心理培养讲故事擂台赛等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，开掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们到达自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的根底上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
和时间赛跑，和成绩赛跑的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习气氛。
二、以德育为主，重视养成教育。
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。
小学班主任工作从细微处做起
小学班主任工作从细微处做起作者：苏丙利来源：《启迪与智慧·下旬刊》2021年第08期班主任作为学生的领路人，要呵护每一位学生的身心，善待孩子的本真，真正走进学生的心灵，让每个孩子的心灵都能绽放出美丽的花朵。
班主任，在学生面前既是良师又是益友，既是慈母又是严父，更兼伯乐等身份，是学生灵魂的塑造者，是学生成才的导师，是班级工作的舵手，必须具备强烈的使命感，从思想源头上关爱学生，掌握科学有效的班级管理方法，从学生的一言、一行、一纸、一笔等细微之处，加以关注和引导。
班主任要时时从细处着眼，敏锐地观察，发现孩子身上一些细微的“毛病”，帮助孩子将一些不良的行为及时祛除。
“千里之堤，溃于蚁穴”，如果不及时制止、纠正孩子身上的那些小错误，认为只要不是原则性错误就“没关系”，那么这些小毛病、小错误将会随时间的流逝演变成大毛病、大错误，甚至会让他们的人生走向另一个对立面。
尤其是小学低年级孩子，自制力不强，分辨是非的能力差，不知道什么可以做，什么不可以做，有的孩子还会常常按照别人的样儿来学，难以对自己的行为进行约束，对那些“大道理”既听不明白也不愿意去听。
因此，只有班主任从一件件小事中帮助、引导他们去看、去比较、去思考，他们才会沿着正确的方向发展。
下面我就以从事班主任工作时遇到的一件小事为例，讲讲我是如何处理的：去年，我接手一年级二班的新生，我时时在观察他们，了解他们各自的爱好、特长，也了解他们的缺点和坏脾气。
不久，我发现班上一些孩子经常丢东西，但这并没有引起我太多的注意。
因为，丢东西在各个班都挺平常，何况，一年级的孩子太小，弄丢东西更是太自然了。
因此，我只是轻描淡写地告诉大家拾到东西要还给别人或交给老师。
然而，过了一段时间，丢东西的情况愈演愈烈，已经无法控制。
一天之中要发生两三起，在生气之余，我曾让同桌同学互相检查书包，也曾把被同学揭发的孩子单独叫到办公室进行“审问”，但仍一无所获。
我终日忧心忡忡，因为我知道，如果这些“问题”孩子不找出来，这种行为将会被越来越多的孩子效仿，这样下去，我们班将永无宁日。
小学一年级下学期班主任工作总结(6篇)
小学一年级下学期班主任工作总结（6篇）一年级下学期班主任工作总结篇一这学期我继续担任一(某)班的班主任。
在上一学期的工作中，我学习了很多，也了解了许多自己的不足之处。
这学期，我将继续努力做好班主任工作，从低年级孩子年龄小的实际情况出发，汲取上学期的经验，从细节入手，全面抓好班级管理工作，努力提高学生知识水平和道德素质。
一、班级情况分析本班学生某某人，其中男生某某人，女生某某人。
经过上学期的学习，孩子们已经熟悉了学校的日常生活和学习，对各项常规也已经不再陌生，大体上已经跟上了小学的步骤，对于老师的要求孩子们也能够理解和执行。
大多数孩子也有了初步的学习意识，能够按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的事情，可塑性极强。
可是也有一部分孩子的行为习惯不良，学习意识不足，还需要花大力气在这部分孩子身上，希望在这学期的的悉心教育下，他们会有所转变。
二、班集体的目标每天进步一点点。
三、主要工作和具体措施(一)工作要点1、班干部队伍建设2、加强班风建设(二)具体措施1、抓好学生的常规教育①向学生进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好。
同学之间要团结友爱，不打架、不骂人。
②进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、不迟到、不早退，严格请假制度。
上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听讲。
训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。
下课不在走廊上游戏和追跑打闹，上下台阶轻声慢步，上课铃响立即进教室在座位上坐好课前准备，等待老师来上课。
③进行安全教育，利用班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道，单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。
教学生记住火警、匪警、急救中心的电话号码、能记住自己的家庭住址和父母的电话，以便遇到紧急情况时保护自己。
④进行讲卫生的教育，利用班队会和打扫卫生的时间，教给学生打扫卫生的方法、步骤以及如何保持教室、室外的环境卫生，给他们锻炼的机会，使他们从小养成良好的卫生习惯。
小学班主任的工作计划(精选6篇)
小学班主任的工作计划（精选6篇）小学班主任的工作计划1一、指导思想以“儿童为本，道德为先”为指导，以育人为中心，以实践为途径，以社会化为方向，切实加强少年儿童思想道德建设，树立小主人翁精神，同时，最基本的是让同学们的成绩得到稳步的提高。
二、班级概况和工作目标本班每个学生都活泼可爱。
其中学习自觉，思维灵敏的学生有，也有反应慢，习惯差的。
所以本学期继续以抓学生的行为学习习惯和礼貌礼仪教育为主，让小朋友健康成长。
同时配合好少先队的“十小在行动，绿色环保小家园，”等一系列常规活动，与各任课教师密切配合，相互协助，取各班的长处，争取把班级建设成为活泼、好学、礼貌的班级。
三、具体工作措施1.思想教育方面(1)抓好学校、家庭、社会这“三教”，加强对学生家访，并做好家访记录。
(2)创设诚信氛围，强化礼貌礼仪。
(3)继续强化对学生行为规范的养成教育。
2、教学方面(1)端正教学思想，根据儿童的生理、心理特点，创设良好的环境，使孩子在德智体美劳各方面得到和谐发展。
(2)教给学生应重视保健和体育锻炼，增强体质，培养良好的卫生习惯和对体育活动的兴趣。
以孩子实际出发，培养良好的品德和加强对学生进行五爱教育。
联系《品德与生活》和孩子思想动态，潜移默化地进行思想教育。
(3)培养良好的礼貌行为习惯。
3、文体卫生方面(1)做好两操(广播操和眼保健操)，根据体育组的竞赛要求，提高学生做操的整齐性，根据学生的心理特征，开设各类有兴趣的活动。
班内设立个人卫生记载本。
(2)结合“五项竞赛”，对本班的卫生情景进行强化，提高本班得卫生情景，争取能够得到“优秀班级”。
4、劳动教育方面(1)培养孩子的生活自理本事和劳动习惯，培养他们的自信心，自制力和不怕困难的精神，为父母做些力所能及的事。
(2)班内开展各种小型自我服务劳动。
小学班主任的工作计划2本学期以学校的工作计划为依据，结合本班的实际制定出相应的班计划，让学生学会学习、学会交往、学会创新；抓好班风、学风的建设，努力提高教育教学的质量，培养出一个明礼、守纪、诚实、好学的班团体。
小学班主任工作管理细则（通用6篇）
小学班主任工作管理细则（通用6篇）小学班主任工作管理细则篇1班主任是学生工作队伍的重要组成部分，是学生工作领导小组派往各学生班负责全面管理和教育的干部，为便于管理，提高效率，特制定如下规定：1. 实行班主任责任制。
由班主任全面负责所负责班级学生的思想政治教育和日常管理工作。
2. 抓好班风建设。
以学风建设为核心，通过组织各种集体活动，充分调动全体学生的积极性，争创“良好学风班”、“文明班级”和“先进团支部”。
3. 抓好班级学生干部队伍建设。
认真选拔、培训学生干部，指导他们创造性开展班级工作。
负责向学校推荐优秀学生干部、三好学生，向学生团委推荐优秀团员参加党校学习，确定入党积极分子。
4. 做好学生思想政治教育工作。
要通过两课教学、班团活动做好学生日常管理工作;要经常深入教室、宿舍、食堂等学生活动场所，全面了解学生思想动态，及时解决发现的问题。
注意建立畅通的信息沟通渠道，重大突发事件必须及时处理，并在四小时内向学校相关部门报告。
5. 抓好学生日常管理工作。
综合测评、评先评优，学生奖贷学金评定，困难补助评定与发放，组织勤工俭学、社会实践等，并且要按规定保质保量按时完成。
积极协助学校做好违纪学生的处理，以及处理后的思想工作。
6. 按学校规定组织检查查学生上课、出操、出勤等情况。
7. 重要活动、重大事件和突发事件必须到场。
8. 经常与任课老师交流本班学生情况，实现班主任工作与教学的有机结合。
9. 日常工作做到“五个有”：即工作有笔记，会议有记录，期初有计划，期末有总结，考核有书面材料。
10. 抓好“十类重点学生”，建立重点学生档案。
对学优生，学生干部，有专项特长学生的基本情况要做到心中有数，注意发挥他们的示范教育作用;对贫困生，有心理障碍学生，受学业警示学生，受处分学生，留级生要特别关注，定期与他们谈话，进行必要的心理疏导和学习、生活指导，制定帮扶措施。
11. 按时参加班主任会议，学生工作会议，班主任培训等。
小学班主任管理经验工作总结(3篇)
小学班主任管理经验工作总结我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。
工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。
让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。
班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。
我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。
可以通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。
正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼（1）详细了解观察。
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。
要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。
对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。
有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。
（2）量化管理制度严在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。
如何做好小学生班主任工作
如何做好小学生班主任工作
小学生班主任工作是一项既具有挑战性又乐趣多多的工作。
班主任不仅需要确保学生的学习进步，还要关心学生的成长和发展，帮助他们养成良好的习惯和道德品质。
下面是如何做好小学生班主任工作的一些建议。
其次，我们需要注重学生的全面发展。
学生的成绩只是他们发展的一个方面，班主任应该引导学生积极参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好。
同时，我们还应该关注学生的身心健康，监测他们的学习压力和情绪变化。
定期开展体育锻炼和心理辅导活动可以帮助学生保持身心健康。
第四，我们要注重班级管理和课堂教学。
班主任应该制定合理的班级规章制度，要求学生遵守，并及时对违规行为进行处理。
我们还应该注意班级的安全和卫生工作，确保学生的安全和健康。
同时，在课堂教学中，我们要注重培养学生的主动性和创造性，积极引导学生发表自己的意见和想法，促进学生的思维能力和创造力的发展。
第五，我们要注重自身的专业发展。
作为班主任，我们应该不断学习和提升自己的教育能力和管理水平。
我们可以参加一些教育培训和讲座，了解最新的教育理论和方法。
同时，我们还可以与其他班主任进行交流和分享经验，相互学习和提高。
做好小学生班主任工作不仅需要关心学生的学习成绩，更需要关注他们的全面发展和健康成长。
通过与学生、家长和同行的合作，我们可以共同努力，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
关于小学班主任工作的几点思考
关于小学班主任工作的几点思考一、责任重大小学班主任工作的责任是非常重大的。
作为班级的领头人，班主任不仅要关注每一个学生的学习和生活情况，还要照顾到全班的整体发展。
班主任需要较高的教育素质和教育经验，同时要有耐心和智慧，做到适时的引导与帮助，配合家长、学生及其他教师的工作，保证每一个学生在班级中得到良好的发展。
二、细节决定成败小学班主任的工作需要关注很多细节，这些细节对班级的整体发展会产生很大的影响。
比如，班级管理、学生考核、家长沟通、课程组织、宣传推广等问题都需要班主任进行细致的安排和管理。
班主任还需要关注学生的日常行为、学习情况和心理状态，及时发现并处理各种学生问题，为学生提供个性化的指导和帮助。
三、与家长合作家长是班主任工作中的重要合作伙伴。
班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，关注家长对学生的意见和建议，及时传达学校和班级的相关信息，帮助家长解决学生在学习和生活方面的困难。
同时，班主任还需要与家长共同制定学生的学习计划、安排课余活动，并为学生提供个性化的指导和帮助。
四、教育引导班主任工作不仅仅是管理和协调，更需要对学生进行教育引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，并且向学生传递积极向上的思想和精神。
在不同情境下，班主任还需选择不同的教育方法，让学生感受到班主任的关心和爱护，并在潜移默化中影响学生的思想和行为，使学生终身受益。
五、情感关怀班主任是学生在学校生活中最亲密的人。
班主任需要关注学生的情感变化和心理发展，在学生面临挫折、烦恼、困难时，给予情感关怀，传递正能量，帮助学生积极面对困难，促进学生的成长和发展。
班主任需在学生中积累良好的声誉，赢得学生和家长的信任和尊重。
六、学习创新小学班主任工作需要不断学习创新。
班主任不仅需要掌握最新的教育理论和教学方法，还需关注学生的最新思维和行为模式，了解新技术和新动态，将这些知识融入到班级管理和教学中，适时地改进和完善班级管理和教学方法，不断提高班级的整体素质。
小学班主任工作内容
小学班主任工作内容
作为小学班主任，工作内容涵盖了许多方面，既要关注学生的学习生活，又要与家长和学校保持良好的沟通。
下面，我将详细介绍小学班主任的工作内容。
首先，作为班主任，我们需要关注学生的学习情况。
我们要了解每个学生的学习特点和学习状态，及时发现他们的学习问题并给予帮助。
在日常教学中，我们要和教师们密切合作，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习指导。
其次，班主任还要关注学生的生活情况。
我们要了解学生的家庭背景和生活习惯，关心他们的身心健康。
在学校生活中，我们要引导学生养成良好的生活习惯，教育他们热爱劳动、尊重师长、团结友爱，培养他们良好的品德和习惯。
此外，班主任还要与学生的家长保持密切的联系。
我们要及时向家长了解学生的学习和生活情况，向家长传达学校的教育方针和政策，积极配合家长做好学生的教育工作。
在家校沟通中，我们要耐心倾听家长的意见和建议，与家长共同关心学生的成长。
除了以上工作内容，班主任还要协助学校做好学生的思想政治工作。
我们要引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
总之，小学班主任的工作内容非常丰富多样，需要我们全身心投入到学生的学习和生活中。
我们要关注学生的学习和生活情况，与家长和学校保持良好的沟通，协助学校做好学生的思想政治工作，为学生的全面发展而努力。
希望每一位小学班主任都能尽职尽责，为学生的成长贡献自己的力量。
浅谈班主任工作的“细节”教育
浅谈班主任工作的“细节”教育作者：韦慧渊来源：《速读·上旬》2019年第04期摘要：班主任要时刻关注细节，让学生们细节中感受到关爱的幸福，感受到成长的快乐。
关键词：“细节”；闪光点；爱意浓；排解烦恼；键全人格教师工作是繁忙的，而班主任工作更是，因为它必须是更细致、琐碎而又深入的。
如何在繁琐的工作中把班主任工作做好呢？对于一个班主任来讲，从小处着眼，在细节中入手，就是提高工作效率和质量的关键。
所以，在开展班主任工作时，不能忽略一些毫不引人注意细节，只有抓住教育契机，花大力气做好小事情，做小事细，巧妙处理，工作才能收到事半功倍的效果。
一、在细节中捕捉学生的闪光点一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。
大人是这样，小学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的真实，少的是虚伪。
常说所谓的“坏学生”、“差生”，老师们往往很难发现他们的优点。
但只要我们用爱心去体察，用敏锐的目光在细节中去捕捉，就一定能把他们的闪光点给发掘出来的。
班欢同学是一个十足的“坏小子”，本学期转入我班，开学第一周就与一个同学打架，双方都挂了彩。
而且他做错事不肯认错，纪律散漫，是个令老师头疼的学生。
可我却发现他集体荣誉感非常强。
一天，下课后，同学们兴高采烈地跑到操场做游戏。
我发现班欢在教室里转来转去，像在找什么东西。
询问之下，他才吞吞吐吐地说：“捡垃圾。
上次的卫生评比，我们班的分数比（2）班少，我找到原因了，这周就不会输了。
”上课后，我在班上表扬了他，还让他上当卫生委员。
结果，他进步很快，工作也积极尽责，得到老师和同学的称赞。
其实，每一个学生都有其品德上的某些“亮点”，而我们往往缺乏了发现，原因是我们忽视了细节。
二、在细节中传达浓浓爱意教育的基石是爱。
老师关爱学生不应该停留在口头上，而要用行动体现在无数个细节之中。
在学生情绪欠佳时，抚摩一下他的头发；在他无奈时，伸出援助之手；在他极需鼓励时，给予温和的关怀……这些细节处理得当，会令学生感受最深，收到的效果也最明显。
小学班主任工作经验交流5篇
小学班主任工作经验交流5篇篇1尊敬的各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我的小学班主任工作经验。
作为一名有着多年工作经验的小学班主任，我深知这一职位的重要性和挑战性。
在此，我将结合自己的工作实践，就如何更好地履行班主任职责、提升教育效果等方面与大家进行交流。
一、用心沟通，构建和谐班级氛围作为班主任，我们的首要任务是构建一个和谐的班级氛围。
这需要我们从细节入手，用心与学生沟通。
在开学之初，我总会尽可能地了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好和性格特点，以便更好地因材施教。
在日常工作中，我会与学生保持密切的交流，关注他们的学习进步和成长变化。
同时，我还注重与家长的沟通，通过家长会、家访等方式，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注孩子的成长。
二、关爱学生，注重学生个性发展小学生正处于身心发展的关键时期，作为班主任，我们要关注学生的全面发展。
在日常教育中，我始终关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题。
同时，我鼓励学生积极参加各种课外活动，发展他们的兴趣爱好。
为了更好地培养学生的自主学习能力，我还注重培养学生的良好学习习惯。
三、创新班级管理，提高工作效率在班级管理方面，我注重创新管理模式，提高工作效率。
我鼓励学生参与班级管理，通过设立班干部轮换制度，培养学生的责任感和集体荣誉感。
同时，我还利用信息化手段，建立班级管理系统，方便与家长、学生的沟通，提高工作效率。
四、注重团队建设，发挥集体智慧在班主任工作中，我深知团队合作的重要性。
我会与其他教师密切合作，共同探讨教育教学问题，共同关注学生的成长。
同时，我还积极参加学校组织的班主任培训，学习先进的教育理念和管理方法。
五、不断反思与总结作为一名优秀的班主任，我们需要不断反思与总结自己的工作。
我会经常回顾自己的工作，总结经验教训，以便更好地指导未来的工作。
同时，我还会积极向其他优秀的班主任学习，取长补短，不断提升自己的工作能力。
总之，作为一名小学班主任，我们需要用心沟通、关爱学生、创新班级管理、注重团队建设以及不断反思与总结。
新课标下如何做好小学班主任管理工作
186学习版在小学班级管理工作，由于小学生年龄还比较小,他们的自制力和自控能力比较差。
在课堂教学过程中，如何为学生们托起一片快乐成长的空间,我们班主任担负着重要的责任和义务。
在班级管理中，我们班主任要做好小学班主任工作,就必须对学生倾注满腔“爱心”,注重从严从细管理、“耐心”做好育人工作。
面对新时代教学工作，为小学生创造一个积极向上的，健康快乐成长的学习环境,是我们每一个班主任应有的责任和义务。
一、班主任注意形成良好的班风,培养学生良好的行为习惯。
在小学班级管理过程中，班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。
我们班主任培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础要求。
一个良好班风的形成,对学生的学习和生活有着积极的作用。
我们班主任要培养具有良好班风的班级,就必须根据小学生的年龄和心理特点耐心诱导,严格要求他们的行为表现。
我们班主任要让小学生树立纪律观念,特别是课堂纪律的保持。
我们班主任要从抓好课堂纪律入手,让学生明确学习目的,自觉遵守纪律。
我们班主任要像父母那样,亲近他们,关心他们,体贴他们,开导他们,使他们感到班级的温暖,这样,他们才会对学校生活产生兴趣,从而自觉自愿地遵守学校的规章制度。
学生在班级里树立了纪律观念,形成良好的学习习惯,就为创建良好的班风作好了准备,打下了一个良好的基础。
我们班主任还要加强教育学生养成良好的学习习惯。
由于我们班主任同学生在班级里相处的时间最长,对学生的了解也比较全面。
因此,我们班主任要针对学生的个性特点培养他们良好的学习习惯,对他们加强检查次数,课堂提问以查效果。
对于班上的每一名学生,针对他们的不良学习习惯,我们班主任都能在教育工作中逐一将他们改变并得到改进。
二、班主任注意加强学生的思想品德教育。
在小学班级管理过程中，我们班主任的基本任务是对小学生时刻进行思想品德教育,使他们的身心得到全面健康的发展。
对于小学生来说,他们正是接受各方面教育的最佳时机,除了学习,我们班主任更为重要的是教会他们认识世界,明辨是非,学习怎样做人。
小学班主任工作计划(15篇)
小学班主任工作计划(15篇)小学班主任工作计划1一、常规教育方面。
本学期的班级工作我决定从以下几点入手：1、充分利用晨会等时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
我将在班级设立小小监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。
这学期利用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。
同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。
比如：可以利用校园电视节目，故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。
另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用自理小屋，卫生小天使和礼仪花园等栏目进一步规范学生的行为习惯。
对于学生的书写读的姿势，我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律方面。
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。
因而，我从以下几点入手：1、课堂纪律。
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
我们班的宗旨是说到就要做到。
2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。
我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展跳绳，做游戏，拍球等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。
同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
小学班主任工作中的“大处着眼,小处入手”
小学班主任工作中的“大处着眼，小处入手”“大处着眼”指的是我们需要以全局的思维，把握整个班级的发展方向，促进学生的全面成长。
作为班主任，要经常思考如何在教育教学工作中进行有序管理、有力推进，让每一个学生都能受益。
我们还需要积极配合学校，促进班级教育教学工作的改进，全力维护班级秩序。
要实现“大处着眼”，首先要有一个明确的教育目标，要清晰地了解班级学生的现状，找出问题所在，确定未来的目标。
对每个孩子，都要有一个发展规划，了解他们的优势和不足，从而为他们的成长提供支持。
班主任还要有很强的协调能力，能够协调学生、家长和学校三方的关系，使班级的教育教学工作能够有序开展。
作为班主任，我们需要与家长积极沟通，让家长了解班级的教育教学工作，与学校进行有效合作，提出班级发展的建议，为班级提供更多的资源。
班主任还需要很强的推动能力，要积极配合学校，推动班级教育教学工作的改进，全力维护班级秩序。
只有这样才能有效解决班级发展中的各种问题。
除了“大处着眼”，我们做班主任还需要“小处入手”，也就是针对具体的问题，从小事做起，一点一滴地做好教育教学工作。
无论是学生的学业还是学生之间的关系，我们都需要细心呵护。
在教育教学工作中，我们需要关注每一个学生的学习情况，及时发现问题，帮助他们解决。
对于学习成绩差的学生，我们要及时找出原因，对症下药。
对于学习成绩好的学生，我们要及时给予鼓励，让他们保持积极向上的状态。
只有这样才能让每个孩子都有一个良好的学习状态。
在学生之间的关系中，我们需要关注学生的情感变化，及时发现问题，帮助他们解决。
对于学生之间的矛盾和纠纷，我们要及时进行调解，维护班级的和谐环境，让每个学生都能在一个健康的成长氛围中成长。
我们还要注重班级管理，做好日常的教育教学工作。
从考勤到课堂纪律，我们都需要关注，做到有法可依、有依可据。
只有这样，我们才能让班级教育教学工作有序开展。
做好小学班主任工作，我们需要“大处着眼，小处入手”。
小学班主任工作管理细则
小学班主任工作管理细则一、概述小学班主任是负责管理班级事务、关注学生全面发展的重要角色。
为了提高班主任的工作效率和管理水平，本文制定了小学班主任工作管理细则，以规范班主任的工作行为和管理方式，促进班级的和谐发展。
二、日常工作1. 准时到岗：班主任应确保准时到校，提前完成早会准备工作，迅速组织学生完成晨检、升旗等活动。
2. 学生考勤：班主任要每天按时统计学生考勤情况，并及时核对学生请假手续。
3. 课堂管理：班主任要关注课堂纪律，配合教师进行教学活动，及时纠正学生的不良行为。
4. 班级文明：班主任要加强班级文明教育，组织学生进行整理书包、清洁卫生等活动，营造良好学习氛围。
5. 学生评语：班主任要及时给予学生评语，鼓励优秀，指导改进，建立学生积极向上的形象。
6. 家校沟通：班主任要与家长保持密切联系，定期组织家长会，及时向家长反馈学生表现和成绩。
三、学生管理1. 调查生活情况：班主任要了解学生的家庭背景、个性特点，用心对待每个学生，制定个别教育方案。
2. 关注学生情绪：班主任要关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，解决问题，提供心理支持。
3. 纪律教育：班主任要对学生进行纪律教育，积极培养学生遵守规则和团队合作的意识。
4. 学生考试：班主任要关注学生的考试成绩，分析学生的优势和不足，并制定相应的辅导计划。
5. 班级活动：班主任要组织学生参加班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和团队意识。
四、家长管理1. 家长关怀：班主任要关心家长的需求和关切，及时回复家长的疑问，解决问题，增进互信。
2. 家访工作：班主任要定期进行家访，了解学生家庭的特殊情况，与家长合作促进学生全面发展。
3. 家长培训：班主任要组织家长培训班，提供教育咨询，帮助家长更好地关注孩子的成长。
五、团队合作班主任要与年级其他班主任建立良好的沟通合作机制，定期开展班主任会议，分享经验，解决问题。
同时，积极参加学校组织的培训和交流活动，提高自身专业素质和教育管理水平。
小学班主任工作管理细则
小学班主任工作管理细则小学班主任工作管理细则一、职责与岗位说明班主任是小学教育中最基础的工作岗位，负责一个班的多项管理工作，其中包括师德、管理、教育、评价、服务、沟通等多个方面，同时班主任也是学生的监护人之一，需要时刻关注学生的学习、生活、情感、思想等方面的变化，及时解决问题，为学生营造一个安全、和谐的学习环境。
因此，小学班主任工作的质量和能力，不仅关系到孩子们的成长与发展，同时也关系到学校教育教学质量水平。
二、岗位职责1、开学前的准备工作。
包括为新生和家长准备欢迎信、宣传班级规章制度和课程安排，搭建班级白板、义务服务等；2、课程管理。
确保班级正常上课、集体备课、思考同步课程等，保证教育教学进度的顺利进行；3、班级管理。
制定班级管理规章制度，与家长及时联系沟通，宣传学校政策，承担班级考试管理工作，及时总结经验，解决班级管理中出现的问题；4、学生管理。
查阅学生档案资料，及时了解学生的情况，开展心理辅导，协助发现和解决学生的困惑、问题等；5、素质教育。
积极发挥带头示范作用，指导学生树立正确的人生观、价值观、道德观，提高学生的综合素质，指导学生建立良好学习和生活习惯；6、组织协调。
组织班级各项活动和集体活动，协调家校和班级之间的关系，维护学校形象；7、自我培养。
学习教育教学知识，增强教学能力和业务素质等。
三、细则1、做好日常管理。
如讲台上的笔、擦、教案准备、课堂记录、作业批改等。
实现多面即时、每周一次的管理；2、加强交流沟通。
通过家校互动会、家长会、班级微信等渠道，常常了解家长对学生的期望和意见，帮助家长更好地了解学生的学习、生活情况；及时与其他班级教师、年级组长等进行交流沟通，协调进行个性化教学；3、做好学生国防教育和纪律教育。
班主任要教育学生尊重军人、珍视国防事业，提高学生的国家责任感，确保学生身体健康、思路开阔、道德品质高尚。
同时，要有标准的纪律教育，让学生知道什么是对错、遵纪守法的重要性、什么是高尚的品德修养等；4、关注家庭情况。
小学部班主任工作指导细则
小学部班主任工作指导细则一、概述小学部班主任是学校管理团队的重要组成部分，负责管理、教育和引导学生及其家长。
班主任工作是保证学生健康成长、促进师生之间积极互动和家校合作的关键环节。
本工作指导细则旨在规范小学部班主任的职责和工作方法，提高班主任的工作效率和处理问题的能力。
二、职责1.班级管理：班主任是班级的主要管理者，负责班级纪律、卫生和安全的管理。
他们应确保每个学生都能具备基本的纪律意识和良好的行为习惯，并及时处理学生之间的纠纷和冲突。
2.课堂管理：班主任要定期观察和评估任课教师的教学情况，确保教学质量达到一定标准。
同时，他们也要在课堂上帮助学生解决学习问题，确保每个学生都能够积极参与到教学活动中。
3.学生评价：班主任要及时了解学生的学习情况和学习态度，对学生进行全面、客观的评价。
他们可以通过日常观察、作业批改和个性化辅导等方式对学生进行评价，并向学生和家长提供相关的反馈和建议。
4.家校合作：班主任需要主动与学生家长进行沟通和交流，了解家庭情况和学生的家庭教育环境。
他们应定期组织家长会议，介绍学生学习和发展情况，更好地与家长合作，共同关心和教育学生。
5.辅导工作：班主任要关心学生的综合发展，定期开展心理辅导和生活教育活动，帮助学生解决学习和生活中的问题。
他们也要及时发现学生的问题，引导学生寻求适当的帮助，并与校园心理辅导员和学科教师合作，为学生提供专业的支持。
三、工作方法1.学生个别化管理：班主任应针对不同学生的不同特点和需求，实施个别化管理。
他们可以通过学生档案的建立和不定期的个别谈话等方式，了解学生的个性、兴趣和困难，为学生提供有针对性的指导和辅导。
2.情感引导：班主任要关心学生的情感需求，建立良好的师生关系，并积极培养学生的情感管理和人际交往能力。
他们可以通过班会、心理剧等活动，引导学生认识自己的情感并学会表达和控制情绪。
3.策略指导：班主任要帮助学生制定学习和行为规划，教会学生学习方法和解决问题的策略。
小学班主任工作内容
小学班主任工作内容
作为一名小学班主任，工作内容十分丰富多彩。
首先，班主任需要关注学生的
学习情况。
他们要了解每个学生的学习习惯、学习成绩和学习动力，及时发现学习中的问题并给予指导和帮助。
同时，班主任还要和学科老师密切合作，了解学生的学习情况，及时跟进学生的学习进度，帮助他们解决学习中的困难。
除了学习情况，班主任还需要关注学生的生活。
他们要了解学生的家庭情况、
生活习惯和情绪状态，关心学生的饮食、睡眠和身体健康。
在学生遇到困难或问题时，班主任要及时给予关心和帮助，做好学生的情感辅导工作。
另外，班主任还要负责班级管理工作。
他们需要组织班级的日常活动，管理学
生的纪律和行为，维护班级的秩序和稳定。
在班级发生矛盾或纠纷时，班主任需要及时化解，促进同学之间的和谐相处。
此外，班主任还要与学生的家长保持密切联系。
他们要定期与家长沟通学生的
学习和生活情况，及时反馈学生的表现和进步，共同关注学生的成长和发展。
与家长的良好沟通和合作，对学生的成长至关重要。
最后，班主任还要积极参与学校的各项工作。
他们要参与学校的教育教学改革，积极参加各种培训和学习，不断提升自身的教育教学水平和管理能力。
同时，班主任还要参与学校的各项活动和会议，积极配合学校的各项工作，为学校的发展贡献自己的力量。
总的来说，小学班主任的工作内容十分丰富多样，需要关注学生的学习和生活，负责班级的管理工作，与家长保持良好的沟通，积极参与学校的各项工作。
班主任的工作不仅需要丰富的知识和经验，更需要关爱和耐心，只有这样才能更好地完成自己的工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学优秀班主任工作计划样本（3篇）
小学优秀班主任工作计划样本以学校安全工作要求为基准，以确保学校财产、师生生命安全为目标，坚持安全第一，预防为主，人人有责的方针，为进一步抓好安全教育工作，维护正常的教育教学秩序，提高安全意识，确保学生安全，把安全重于泰山的理念落到实处，切实抓好安全教育工作，特拟定本计划。
一、提高安全意识，加强班级管理牢固树立安全第一的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。
从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识;动之以情，在小事中提高学生自我保护能力;导之以行，引导学生远离安全事故。
二、具体措施1、利用班会时间，带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。
抓好学生的公共安全意识，切实保障学生的人身安全。
2、围绕高高兴兴上学，平平安安回家的主题，开展上放学安全教育。
教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。
3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、校园里追逐打闹;有次序地进出教室;没有老师允许不随便出校园;不攀爬杆等危险的高处;不可从高处随便跳下。
4、不能带刀或尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。
5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏。
6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。
7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。
8、每天注意饮水卫生，教育学生不喝生水;9、每天放学，站队回家。
10、加强对学生进行安全教育及教育;11、学生之间发生伤痛之事应立即去治疗。
12、经常检查电线开关、线路，保证正常使用;13、经常查看校门口动态，使学生上学、放学安全，家长放心。
14、凡大扫除、劳动课，班主任应亲自在场，督促学生注意安全。
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小学班主任工作从“细”入手
摘要：作为班主任来说，其管理工作贯穿整个的教育教学过程，是班级管理的
主要向导，也是班级管理内容的具体制定者与实施者。
“才德兼备”固然可贵，但
是有才无德也不为社会所用。
作为学校教育来说，班级班主任一职责任重大，除
了进行班级日常管理外，还要及时关注学生的心理动态，并将“细”工作作为重中
之重的工作之一。
“细致入微”这是班主任工作的核心理念，需要班主任教师认真
领会，彼此分享经验所得。
由于小学生处于好动、思维活跃的阶段，因此需要班
主任在工作过程中从“细微”处入手，将工作进行合理安排。
本文主要内容是如何
在班主任工作中从“细”入手，并进行“细”工作，作为班主任进行经验分享。
关键词：班主任；小学；“细”
班主任管理工作的核心就是“细致入微”，从班级管理及学生管理的一件小事入手，逐步
分析管理方式及模式的有效性。
管理工作的核心就是能够迅速的拉近人与人之间的关系，建
立良好的沟通环境，用情感感动到对方，是对彼此的尊重，同样也是道德水准的集中体现。
作为班主任应该在日常的班级管理工作中，了解班级内部的每一个学生的心理状态，与学生
建立良好的师生情感，用一颗爱心和耐心去辅导学生，及时鼓励他们，用欣赏的眼光去看待
他们；另外，“以德服人”也是班主任管理工作的核心内容，主要对学生进行“细”教育，教会
学生做任何事情都要以德为先，不能违背道德常规去做违心的事情，同时“细”工作要建立在
与学生共同发展的基础之上，在学校的管理中，“细致”工作及教学应放在首位。
一、小学班主任工作的重要性
除了灵魂工程师、凝聚力塑造者这一重要作用之外，班主任在整个教育体系中还扮演着“媒介”这一角色，其中包括校方与家长之间的沟通、学生与家长之间的沟通、学生与科任教
师之间的沟通等。
沟通的有效性直接决定着教学质量的提高。
比如在教学过程中，如果出现
学生对科任教师存在抵触的情况，不仅会影响到日常教学的正常开展，同时对于科任教师以
及学生的学习积极性都是一种挫伤。
通常情况下，如果遇到这种情况，都是由班主任出面进
行调解，分别做学生以及科任教师的思想工作，舒缓双方的负面情况，从而保证日常教学工
作的良好开展。
在教育管理学中，重视对学生身心素质及自尊心的感知，这也是“细”致工作的主要内容，只有充分的了解学生的思维形式及想法是管理的第一步。
在教育教学中，关注学生的自尊心
很重要，所以要以爱的教育为最高境界，尤其是作为班主任，要用切实可行的爱的方式去教
育学生，这种真情并不是亲情，它是一种无私的奉献，是班主任在教学过程中不断总结出来的，以尊重和信任为起点和出发点，用真情关爱和理解学生。
二、如何将班主任工作从“细”入手
从上文的相关叙述中我们已经明确了解到了小学班主任在整个教学体系中扮演的重要角色，那么在具体的如何从“细”角度进行工作开展，班主任可以从哪些方面入手，采取有效措
施保证工作从“细”入手，并重视相应开展的质量呢？笔者结合自身的一些经验提出以下几点
建议：
（一）对学生的心理需求引起足够的重视
众所周知，管理工作并非一件容易的事，与其说它是一项工作，倒不如说它是一场与学
生之间展开的无硝烟的心理战，这场战争并不是敌对，而是一场博弈，最终的目的是要达到
双赢的最佳结果。
因此，管理工作从“细”入手的第一步应该是班主任对学生心理需求到位的
了解，这一点对于小的学生来说尤为重要。
小阶段的学生通常面临着常人难以想象的学业压力，在这一阶段，如果班主任德育工作开展不到位，极易造成相应的负面影响，从而影响到
学生的学习情绪以及学习状态。
针对这种情况，班主任应该选择站在“朋友”的角度和位置上
来充当学生的心理保健医师，为学生提供有用的心理调节建议，采用适当的措施安抚学生的
浮躁情绪。
相比科任教师而言，在与学生进行沟通的过程中，班主任占据着得天独厚的优势
条件，因此就交往距离来说，可能与学生更容易亲近一些，加上班主任是对学生情况了解得
最多也是最全面的，也更能获得学生的心理共鸣。
那么在“细”工作的开展过程中，究竟采取哪些措施去满足学生的心理需求呢？举个例子吧。
通过上文的相关叙述我们已经了解到，小学生面临的学业方面的压力不是很大，但是课业要求及课后作业较多，这或许是他们最大的压力，当学生承担巨大压力的时候，他们内心最为渴望的当然就是减压，而且值得注意的是，班主任在开展德育工作的过程中一定不要太过刻意，有的学生原本心理压力不是预测的那样大，经过他人的强调，可能导致学生受到周围环境的影响，加重紧张情绪。
班主任可以采用一些不留痕迹的措施。
比如在条件允许的条件下，开展一些交流活动，或者是带领学生去参加一些户外活动，在活动的过程中与学生进行轻松的交谈，并且针对学生的问题给出一些善意的参考意见，引导学生去释放一些压力。
如果是性格比较内向的学生，建议教师采取邮件的方式或者是一对一聊天的方式，帮助学生形成一定的抗压思想。
（二）在细节管理中运用“感情牌”
就班主任的性质来说，它实际上是介于管理者与教师之间的一份工作。
由于小学阶段的学生在心智上基本上已经接近成年人，如果班主任在工作的过程中一直端着管理者的架子，那么学生是很难信服的。
针对这种情况，建议班主任在“细”工作开展的过程中可以适当地打出一些感情牌，树立“良师益友”的亲切形象，从心理上与学生拉近距离。
我们可以看到，班主任扮演的角色不仅仅是管理者，同时还是学校有机组成部分之间进行有效联系的纽带。
从这一层面来说，班主任的肩上担着重担，且任重道远。
这是一份比较辛苦的工作，十年树木，百年树人，在课程教育改革的过程中，希望广大的小学教育工作者们能携起手来，为教育事业的发展作出应有的贡献和努力。
（三）明确小学班主任管理工作中从“细”入手所处的层次
管理工作从“细”入手进行教育应该是有层次、有阶段性的系统且全面的教育。
小学班主任应明确“细”教育的层次性和阶段性。
从“细”入手的教育分为三个层次，即基础层次的德育教育、中等层次的德育教育和高等层次的德育教育。
基础层次的德育教育是指“对儿童和小学低年级少年所进行的品德教育。
主要是指正确思想树立的教育和正确行为、正确是非标准的教育”。
中等层次德育教育的对象是已初步建立了世界观和是非价值观的少年，管理工作的德育教育内容主要是公德教育，其目的是培养受教育者的品质品德。
高等层次的“细”教育是针对青年及成年人进行的共产主义教育。
在德育教育的三个层次中，对小学生的德育教育属于中等层次。
中等层次的德育教育有承上启下的重要作用，小学阶段是一个人品质、性格形成的重要时期，甚至决定受教育者一生的行为规范。
它包含的内容也十分广泛，例如，行为规范、思想意识、传统文化的继承与弘扬，等等。
因此，小学班主任应充分把握这一时期“细”教育的特点，将小学生的“细”工作落实到实处，帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、结束语
综上所述，班级德育教学及管理工作，只有从“细”处为基础入手，才能够在以后的日常教学与生活中发现学生优点，并鼓励学生发现自己、发展自己。
班主任管理工作的效果直接影响到整个班级的整体形象，所以作为班主任来说，要充分意识到管理工作的主要内容，同时在实践教学中不断总结，创新管理模式，加强对人的管理，不断提升教育教学管理工作的有效性。
参考文献
[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛,2014(34):32-33.
[2]张宗君.从细节入手引领学生健康成长——浅谈小学班级管理[J].东方青年·教师,2012(8).。