2019-2020年高考语文一轮复习专题八文言文阅读第三讲理解与现代汉语不同的句式和用法教学案(含解析)
高考语文一轮复习 10.3理解与现代汉语不同的句式和用法课件
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五年高考 (2014·广东)阅读下面的文言文(节选)，完成后面的题目。
刘敞字原父。举庆历进士，廷试第一。编排官王尧臣，其
内兄也，以亲嫌自列，乃以为第二。通判蔡州，直集贤院， 判尚书考功。
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奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至 柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋 柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾 骇愧曰：“实然。但通好以来，置驿如是，不敢变也。”顺 州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰： “此所谓 也。”为说其音声形状，且诵《山海经》《管子》 书晓之，契丹益叹服。使还，求知扬州。
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并且查清王甲的冤情，王甲怕官，不敢自己申冤。刘敞委托 户曹杜诱办理，杜诱不能为王甲平反，却把他的罪名罗织得 更加牢固。将要判决囚徒，刘敞说：“王甲是冤枉的。”刘 敞亲自审问此案。王甲知道能够为自己申冤了，才敢上告， 原来杀人的人，是富人陈氏。人们相互传颂，认为刘敞是神 明。
_______________________________________________ (2)甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。 译文：__________________________________________
_______________________________________________
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语前置，正常语序为“为何”；“径”，是“直”的意思； “易”，意为“平坦”；“道”是名词用作动词，意为“取 道”。第(2)小题中“甲知能为己直”为省略句，补充出来为 “甲知(刘敞)能为己直”；“盖杀人者，富人陈氏也”，是 典型的判断句；“直”，意为“申冤”；“盖”，句首语气 词，可不译。明确上述这些关键点，然后遵循“直译为主， 意译为辅”的原则即可。值得注意的是，翻译的现代汉语一 定要句意通顺。
高考语文一轮总复习 第2单元 文言文阅读 第三节 理解与现代汉语不同的句式和用法核心知识一课件
1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)楚俗信巫不信医,自三代以来为然,今为甚。 译文：________________________________________ (2)殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之误, 而用巫之晚也。 译文：________________________________________ [解析](1)“楚俗信巫不信医”是无标志的判断句； “自三代以来为然”是“为”表判断的判断句。(2)“是 医之误,而用巫之晚也”是用“……也”表判断的判断 句。
“为”字句： 为＋动词
①吾属今为之虏矣。《( 鸿门宴》) ②既自以心为形役。(《归去来
兮辞(并序)》)
12/9/2021
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类型
例句
①悲夫！有如此之势,而为
“为…… 秦人积威之所劫。(《六国
所”
论》)
“为所”句 ②不者,若属皆且为所虏。
(《鸿门宴》)
舞榭歌台,风流总被雨打 “被”字句 风吹去。(《永遇乐·京口北
12/9/2021
【参考译文】周厉王暴虐无道,放纵骄傲,国人都公开 议论他的过失。召公劝谏说：“人民忍受不了您的命令 了！”厉王发怒,找来一个卫国的巫师,让他来监视那些议 论的人,巫师发现了后就来报告厉王,厉王就立即杀掉那 个议论的人。于是国人没有谁再敢开口说话,路上相见也 只能互递眼色示意而已。
2 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)昔者弥子瑕见爱于卫君。 译文：________________________________ (2)故弥子之行未变于初也,前见贤而后获罪者,爱憎 之至变也。 译文：____________________________ (3)故有爱于主,则知当而加亲；见憎于主,则罪当而加 疏。 译文：______________________
2020版高考语文(课标版)一轮复习练习案：2.1.3 练习案三 理解与现代汉语不同的文言句式 含解析
练习案三理解与现代汉语不同的文言句式一、阅读下面的文言文,完成第1题。
范如圭字伯达,建州建阳人。
少从舅氏胡安国受《春秋》。
登进士第,授左从事郎、武安军节度推官。
始至,帅将斩人,如圭白其误,帅为已署不易也。
如圭正色曰:“节下奈何重易一字而轻数人之命?”帅矍然从之。
自是府中事无大小悉以咨焉。
召试秘书省正字。
秦桧力建和议,金使来,无所于馆,将虚秘书省以处之。
如圭亟见宰相赵鼎曰:“秘府,谟训所藏,可使仇敌居之乎?”鼎竦然为改馆。
既而金使至悖傲,议多不可从,中外愤郁。
如圭与同省十余人合议,并疏争之,既具草,骇遽引却者众。
如圭独以书责桧以曲学倍师、忘仇辱国之罪,且曰:“公不丧心病狂,奈何为此,必遗臭万世矣!”桧怒。
通判荆南府。
荆南旧户口数十万,寇乱后无复人迹,时蠲①口钱②以安集之,百未还一二也。
议者希桧意,遽谓流庸浸复而增之,版曹日下书责偿甚急。
如圭白帅,悉奏蠲之。
以病请祠。
时宗藩并建,储位未定,道路窃有异言。
如圭在远外,独深忧之,掇名臣奏章凡三十六篇,合为一书,囊封以献,请深考群言,仰师成宪,断以至公勿疑。
或以越职危之,如圭曰:“以此获罪,奚憾!”帝感悟,谓辅臣曰:“如圭可谓忠矣。
”即日下诏以普安郡王为皇子。
起如圭知泉州。
南外宗③官寄治郡中,挟势为暴,占役禁兵以百数。
如圭以法义正之,宗官大沮恨,密为浸润以去如圭,遂以中旨罢,领祠如故。
僦舍邵武以居,士大夫高之,学者多从之质疑。
卒年五十九。
如圭忠孝诚实,得之于天。
其学根于经术,不为无用之文。
所草具屯田之目数千言,未及上,张浚视师日,奏下其家取之,浚罢,亦不果行。
有集十卷,皆书疏议论之语,藏于家。
(选自《宋史·范如圭传》,有删改)蠲(juān):减免。
②口钱:人头税。
③外宗:外戚。
1.指出下列语句的句式特点。
(1)少从舅氏胡安国受《春秋》。
()(2)自是府中事无大小悉以咨焉。
()(3)金使来,无所于馆。
()(4)秘府,谟训所藏。
()(5)如圭独以书责桧以曲学倍师、忘仇辱国之罪。
高三一轮复习 文言文阅读之理解与现代汉语不同的文言句式和用法 学案
2017届高三一轮复习文言文阅读之理解与现代汉语不同的文言句式和用法学案【考点阐释】“理解与现代汉语不同的句式和用法”，不同的句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句等。
这一考点知识面较广，需要掌握的东西较多。
在阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。
通过对近年全国及各省市高考语文试题分析来看，理解与现代汉语不同的句式和用法这一考点仍然是高考考查的重要内容之一。
这一知识点的考查，没有就句式单独设题，而是将这一知识点设置于文言句子的翻译中，通过对文言文翻译的考查，来检查考生对这一知识点的掌握情况。
这就要求考生在做文言文翻译时必须注意其中是否有特殊句式这一知识点。
【答题方法】一、掌握文言句式的特点。
（一）判断句。
判断句是谓语对主语进行判断的句子。
一般是以名词或名词性短语作谓语。
现代汉语的判断句，在主语和谓语之间用“是”表判断，古汉语常常不用“是”来表判断。
主要结构形式有下列几种：（1）用“者……也”表判断。
如：“廉颇者，赵之良将也。
”（2）句末用“者也”表判断。
如：“城北徐公，齐国之美丽者也。
”（3）用“者”表判断。
如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
”（4）用动词“为”或判断词“是”表判断。
如：①为天下理财，不为征利；②汝是大家子（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”等副词表示肯定判断，兼加强语气. （二）被动句。
被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。
（1）动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。
如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。
”这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。
（2）有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受……于……”的形式表被动。
如：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
”（3）用“见”、“于”，“见……于……”表被动。
高考语文一轮复习 文言文阅读 三理解与现代汉语不同的句式和用法教学案-人教版高三全册语文教学案
三、理解与现代汉语不同的句式和用法“不同的句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和固定句式等。
文言句式在文言文阅读中不单独命题，都在文言翻译中考查，因为是文言文的特殊的语法形式，如果不能熟练掌握，会成为文言文阅读的障碍，直接的影响是译错句子，间接的会造成曲解文意，影响其他题目作答，复习的方式是根据课本中的典型例句抽取规律，然后迁移应用，因此基础还是熟悉课本。
本部分将细致讲解各种句式特点及相关辨析技巧，并借助课文中熟悉的例句帮助理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
类型1：判断句【知识点拨】文言文里的判断句，一般不用判断词，而是直接用名词或名词短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
主要格式见下表：基本义译出，并补上判断词“是”，如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“原来是”“本来是”“就是”。
【辨析技法】文言文中的判断句和现代汉语中的不同，一般不用判断动词“是”，而是用名词或名词性短语做谓语，直接对主语做出判断。
那么，文言文中的判断句究竟有哪些特征呢？1.名词性成分做谓语。
谓语是名词性成分，这是判断句的主要特征，也是一个句子要成为判断句必不可少的条件。
2.“……者，……也”“……者”“……也”“ ……者也”的结构形式。
如《鸿门宴》中的“楚左尹项伯者，项羽季父也”“沛公之参乘樊哙者也”等。
3.“是”做主语。
如《寡人之于国也》中的“直不百步耳，是亦走也。
”4.用判断动词“为”“乃”等表示判断。
如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉”，《陈涉世家》中的“当立者乃公子扶苏”等。
【即练即悟】1.下列句子中，不是判断句的一项是( )A.廉颇者，赵之良将也B.刘备，天下枭雄C.然而不王者，未之有也D.汝是大家子解析A项，“……者，……也”表判断的判断句；B项，无标志判断句；C项，宾语前置句；D项，“是”表判断的判断句。
高考语文一轮复习教案：第三讲理解与现代汉语不同的句式和用法Word版含解析
第三理解与代不同的句式和用法基点：《考明》列的与代不同的句式有：判断句、被句、前置句、成分省略句。
理解与代不同的句式是文言文中的一重要能力。
重点： 1.正确各种特殊句式。
2．准确翻特殊句式。
[考法述 ]近些年的高考中，特殊句式的考很少独命，往往合文言句翻行落。
命法理解与代不同的句式1.判断句(1)用“⋯⋯者⋯⋯ 也”表判断。
①六国者六国也。
(《六国》 )．．②李将广者．，西成人也．。
(《李将列》)(2)句末用“者也”表判断。
即今之然在墓者也。
《五人墓碑》)．．(3)用“者”或“也”表判断。
①孔子者。
(《孔子世家》)．②之厚，君之薄也．。
( 《之武退秦》)(4)用“ ”或判断“是”表判断。
①公子姊惠文王弟平原君夫人。
(《魏公子列》)．②如今人方．刀俎，我．肉。
(《宴》 )③而欲投吴巨，巨是．凡人。
(《赤壁之》)(5)用“乃”“ ”“即”“ ”“本”“亦”“皆”等副表示肯定判断，兼加气；用“非”表示否定判断。
①此乃臣效命之秋也。
( 《魏公子列》)．②此危急存亡之秋也。
(《出表》 )．③梁父即楚将燕。
(《羽本》)．④此岳阳楼之大也。
(《岳阳楼》)．⑤臣本布衣。
(《出表》 )．⑥此非儿女子所知也。
( 《高祖本》 )．(6)无志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何志，直接由名作出判断。
此亡秦之耳。
(《宴》 )判断句中前出的“是”一般不是判断，而是指示代，作判断句的主；而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古中很少作判断，在以后作判断的情况才多了起来。
2．被句所被，是指主与之的关系是被关系。
(1)用“ ”或“ ⋯⋯ 所⋯⋯”表被。
①若属皆且所。
(《宴》)．．②嬴如父人所。
(《魏公子列》)．．(2)用“被”表被。
①忠而被，能无怨乎？(《屈原列》)．②予犹周公之被．逮，在丁卯三月之望。
(《五人墓碑》)(3)用“ ”或“ ⋯⋯ 于⋯⋯”表被。
①是以放。
(《屈原列》)．②臣恐欺于王而。
高考文言文理解与现代汉语不同的句式和用法
高考文言文理解与现代汉语不同的句式和用法文言文阅读之理解与现代汉语不同的句式和用法秦葆【考点解读】《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科“考试内容”部分有关“古代诗文阅读”的考试范围包括“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级。
“不同的句式”，包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略。
“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。
重点是名词、动词、形容词的活用。
近年高考，文言文阅读在“理解与现代汉语不同的句式和用法”上，已不见单独设题，体现了文言文阅读重在整体理解的宗旨。
我们虽然不必像以前那样花很多精力去细抠各类文言句式，但绝不表示这个考点不重要。
准确地把握文言句式，有助于译文、译句的“信”与“达”。
文言文阅读的晓畅与否，当然要取决于我们对字词的把握，也要看我们对相关文言句式的辨析。
这些知识遍布文言文中，阅读时难以逾越和回避，况且作为保留题型的文言文翻译，命题所选文句每每从词语、句式及其用法的代表性上考虑。
故在文言句式及其用法上，我们是不能掉以轻心的，应予以足够地重视。
【例题精析】《2015年普通高等学校招生考试试卷》（新课标I）孙傅，字伯野，海州人。
……及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
”金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。
密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。
因帅兵讨定，斩其为乱者以献。
苟不已，则以死继之。
”越五日，无肯承其事者。
傅曰：“吾为太子傅，当同生死。
金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
”遂从太子出。
金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。
”是夕，宿门下；明日，金人召之去。
明年二月，死于朔廷。
绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史·孙傅传》）7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
高考文言文专题复习之理解与现代汉语不同的句式ppt
规律四
介词“以”的宾语经常前置。
语 前 置 句
宾语前置小结：
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语 前置有以下几种情况。 一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
二是否定句中代词作宾语提前。
三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语 前置的标志，没有什么实在意义。 四是介词“以”的宾语经常前置。
古代汉语中与现代汉语不同的句式
考点 分析
判断句 被动句
省略句
倒装句(变式句） 固定句式
教学目标
1、掌握文言文变式句的特点。 2、根据变式句的特点能区分文言变式 句并进行翻译。
变式句
变式句(倒装句)
文言文中有些句子的词序和现代汉
语相比，似乎颠倒了，其实它们是符合 文言语法的。。
倒装句的类型： 主谓倒装 宾语前置 倒装句 定语后置 状语后置
下列选项中不是宾语前置的一项（ C ） A、句读之不知，惑之不解。（韩愈《师说》） B、何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） C、蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） D、夫晋，何厌之有
语 前 置 句
翻译下列句子，找出它们的特点。
1、不然，籍何以至此? (司马迁《鸿门宴》)
“何以” “以何”
2、“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗 元《捕蛇者说》）
文言文专题复习
之
理解与现代汉语不同的句式
课前小练：判断下列文言句子翻译是否准确
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 译文：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的
强壮。
2、人之所有，惟恐其不吾予也。 译文：别人所有的，只害怕我不能占有。
慧眼识珠
考纲要求:
理解与现代汉语不同的句式 和用法。
高考复习文言文句式：理解与现代汉语不同的句式和用法ppt2
5/25/2020
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选出下列各组中不是宾语前置的句子
（C ）
A 之二虫又何知？ B 卿欲何言？ C 安得广厦千万间。 D 与言皇上无权,君未之信。
5/25/2020
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• 找出宾语前置句并翻译：
• 太祖少机警有权术，而任侠放荡， 不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥 玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天 下将乱，非命世之才不能济也，能安之 者，其在君乎？”
话啊！”
左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。
晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”
5/25/2020
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1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
高考语文一轮总复习 第2单元 文言文阅读 第三节 理解与现代汉语不同的句式和用法课件
12/13/式和用法
12/13/2021
近几年高考全国卷对“理解与现代汉语不同的句式 和用法”已不见单独设题,体现了文言文阅读重在整体理 解的宗旨。我们不必像以前那样花很多精力去细抠各类文 言句式,但这并不表示这项知识不重要。较准确地把握文 言句式,有助于译文、译句的“信”与“达”。文言文阅 读的晓畅与否,当然取决于我们对字词的把握,但同时也要 看我们对相关文言句式的辨析。这些知识遍布文言文中, 阅读时难以逾越和回避。况且作为必考题型的文言文翻译, 命题所选文句每每从词语、句式及其用法的代表性上考 虑。故在文言句式及其用法上,我们是不能掉以轻心的。
高考古诗文阅读：三 理解与现代汉语不同的句式和用法...
高考古诗文阅读：三理解与现代汉语不同的句式和用法...三理解与现代汉语不同的句式和用法考点提要：文言文与现代汉语不同的句式主要有判断句、被动句、疑问句、宾语前置句、成分省略句，用法指词的活用。
古代汉语与现代汉语的句法大致相同，但由于语言的发展和演变，也存在着一些差异。
辨析这些差异，掌握上述文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读必需的能力。
1、判断句文言文判断句的显著特点，是由名词或名词性的短语直接充当谓语对主语进行判断。
现代汉语中的判断句，一般要用判断词“是”；在古汉语中“是”主要作指示代词，汉魏以前一般不用来表判断。
例如：“者……也”及其变体：廉颇者，赵之良将也。
余宗老涂山，左公甥也。
博鸡者袁人，素无赖。
宴婴，齐之习辞者也。
用“乃”“为”“则”等表示：厅旁一屋，为吾与汝双栖之所。
臣乃市井鼓刀屠者。
此诚危急存亡之秋也。
非死，则徙尔。
2 、被动句现代汉语中的被动句，一般用介词“被”表示，还有不含“被”字的被动句。
这两种形式，在古代汉语中同样存在，如“忠而被谤”、“兵挫地削”。
但大量的被动句是以下几种形式：而君幸于王燕国见陵之耻除矣吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人遂为猾胥报充里正役不者，若属皆且为所虏有如此之势，而为秦人之积威所劫风流总被雨打风吹去3 、疑问句现代汉语多借疑问词〈代词、副词、语气词〉表示疑问，还可以借否定词表示〈如：你同意不？〉。
古代汉语疑问句的构成形式与现代汉语基本相同，但使用的疑问词和否定副词的具体语言形式却几乎完全不同。
〈1〉借疑问代词表疑问。
例如：客何为者？田园将芜胡不归？奚惆怅而独悲？薄乎云尔，恶得无罪？翩翩两骑来是谁？安能辨我是雌雄？然天子读书者有几？〈2〉借疑问语气词表疑问。
例如：汝识之乎？何可废也？以羊易之。
不识有诸？〈3〉借否定词表疑问秦王以十五城请易壁，可予否？汝忆否？四五年前某夕，……〈4〉疑问代词、副词、语气词及否定词结合在一起表示更为强烈的疑问语气〈或无疑而问〉。
高考语文一轮总复习：文言文阅读第三节理解与现代汉语不同的句式和用法核心知识二PPT精品课件
2021届高考语文一轮总复习课件：第2 单元文 言文阅 读第三 节理解 与现代 汉语不 同的句 式和用 法核心 知识二 (共31 张PPT)
(1)览物之情,得无异乎？《岳阳楼记》(他们观赏景物 而触发的感情,能没有不同吗？)
(2)日食饮得无衰乎？《触龙说赵太后》(每天的饮食 该不会减少吧？)
3．其……欤？ 兼表反问。 巫医、乐师、百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及, 其可怪也欤？《师说》(巫医、音乐师和各种手工业者,是 所谓上层人士所不与为伍的,现在他们的聪明智慧反而不 如这些人,岂不是值得奇怪么！) 4．……庶几……欤？ 可译为“……或许……吧”。 吾王庶几无疾病欤？(我们的国君大概没有生病 吧？)
2021届高考语文一轮总复习课件：第2 单元文 言文阅 读第三 节理解 与现代 汉语不 同的句 式和用 法核心 知识二 (共31 张PPT)
固定句式的语法特点就是由一些不同词性的词凝结 在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义, 世代沿用,约定俗成,经久不变。熟练地掌握这些句式,可以 收到事半功倍的效果,对快速、正确地翻译文言文非常有 帮助。现将常见的固定句式汇集如下：
可译为“怎么”“怎么样”“怎么办”等。
(1)以五十步笑百步,则何如？《寡人之于国也》(凭自 己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢？)
(2)“求,尔何如？”《子路、曾皙、冉有、公西华侍 坐》(孔子又问：”冉求,你怎么样呢？”)
3．何以……？
可 译 为 “ 根 据 什 么 ……”“ 凭 什 么 ……”“ 为 什 么”“怎么会”等。
3．有所 可 译 为 “ 有 …… 的 ( 人 、 物 、 事 )”“ 有 什 么 …… ” “有……的地方”“有……的原因”“有……的办法”。 (1)今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢 盘桓,有所希冀。 《陈情表》(如今臣是一个亡国的卑贱 俘虏,极其卑微鄙陋,蒙受过分的提拔,恩宠优厚,哪敢徘徊 观望,有什么非分之想。) (2)民生各有所乐兮,余独好修以为常。《离骚》(人生 各有些自己的兴趣,我独爱美习以为常。)
全国卷2019届高考语文一轮复习练习：专题八 第三讲 理解与现代汉语不同的句式和用法 Word版含解析
一、阅读下面的文言文，完成问题。
欧阳行周文集序[唐]李贻孙欧阳君生于闽之里。
幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。
年十许岁，里中无爱者。
每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。
逮风月清晖，或暮而尚留，窅①不能释，不自知所由，盖其性所多．也。
未甚识文字，随人而．问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。
父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汩没②之饥氓也。
未知为吉凶邪？”乡人有览事多而熟于闻见者．，皆贺之曰：“此若家之宝也，奈何虑之过欤！”自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，唯恐不及。
操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容于乡里之间。
建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，欧③闽之乡不知有他人也。
易，由是振发．．会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，唯恐不及。
至之日，比君为芝英。
每有一作，屡加赏进。
游娱燕飨，必召同席。
君加以谦德，动不逾节。
常公之知，日又加深矣。
君之声渐腾于江淮，且达于京师矣。
时人谓常公能识真。
寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。
常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观，洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。
君之文新无所袭，才未尝困。
精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其司．当代文柄，以变风雅。
一命而卒，天其绝邪！君于．贻孙言旧故之分，于外氏为一家。
故其属文之内名为予伯舅所著者，有《南阳孝子传》，有《韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征．于集。
故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。
大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。
予诺其命矣，而词竟未就。
价微有文，又早死。
大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙曰澥。
不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以．卒后嗣之愿云。
[注]①窅(yǎo)：怅惘。
高考语文总复习精品课件文言文阅读《理解与现代汉语不同的句式和用法》
（5）能愿动词“能”“可”“足”“欲”等后面的名词活用为动词，因 为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处 ①非能水（游水）也，而绝江何（《荀子· 劝学》 ． ②后世之谬其传而莫能名（说明）者（《游褒禅山记》 ． ③五十可以衣（穿）帛也（《寡人之于国也》 ． 【规律小结】“能愿动词＋名词”时，句中的这个名词活用为动词。 （6）名词后面带了介宾结构作补语时，这个名词便活用为动词。因为介 宾结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介宾结构（有的省略介词），
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
第二部分
古代诗文阅读 · 第一章
近三年，北京、浙江卷考查了省略句，广东考查了宾语前 置句，且都以选择题的形式。词类活用和特殊句式在文言翻译 中成为考查的主要得分点，广东卷对此是年年考查，如2004年 考了形容词活用为动词、名词，省略句、宾语前置；2005年考 了形容词活用为名词、省略句和被动句；2007年考了形容词的 意动用法；2008年考了名词活用为动词、判断句。因此考生对 这部分知识要了如指掌。预测2010年高考单独设题的可能性不 在题型上，将几种句式和词类活用结合在一起考查的趋势 日益明显，特别是对宾语前置句和比较常见的固定结构的考查
【规律小结】“副词（遂、不、弗、已、则、既，等等）＋名词”时，
4）“所”字结构 中，“所”字后面的名词活用为动词，因为“所”字一般用在动词前组成 ①置人所罾（用网捕）鱼腹中（《史记 · 陈涉世家》 ． ②不者，若属且为所虏（俘虏）（《鸿门宴》 【规律小结】“所文阅读 · 第一章
前置、成分省略。“与现代汉语不同的用法”主要指三 类实词（名词、动词、形容词）的活用。词类活用主要 主要在翻译题中考查。北京卷2004、2005、2007年考
2019高考总复习语文课件之文言文阅读 基础学案三理解与现代汉语不同的句式和用法
“为”字句
用“乃、即、 则、皆、必” 等表判断，用 “非”表否定 判断 “是”字句
其次，对无标志判断句，要看其谓语是不是名词或 名词性短语。如“秦，虎狼之国” ， “秦”是名词， “虎狼 之国”是名词性短语，对主语“秦”做出判断。 判断句翻译时一般要译成“是”或“不是” 。当用副 词加强判断时，翻译中应把副词的基本义译出，并补上 判断词“是” ，如“必” “亦” “即” “诚” “皆” “则” “素” “乃”可以依次译成“一定是” “也是” “便是” “确实是” “都是” “原来是” “本来是” “就是” 。
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最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生 的失误，而找巫师太晚了。最终没有一句话是归罪于巫师 的。所以功劳永远归于巫师，而失败永远归于医生。
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类型二 被动句 被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主 语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是 主动者、实施者。所以此类句子翻译时必须注意关键词， 翻译成“被”的意思的被动句。主要有以下形式：
8
且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。终不 一语加咎巫。故功恒归于巫，而败恒归于医。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。 (2)殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰， 是医之误，而用巫之晚也。 解析： (1)“楚俗信巫不信医”是无标志的判断句； “自
判断句的形 式 例 句
“…… 者……也” 句
楚左尹项伯者，项羽季父也。 (《鸿门宴》)
①同游者：吴武陵，龚古， “者”“者 余弟宗玄。(《小石潭记》) 也”句 `````````````````````````` ②沛公之参乘樊哙者也。 (《鸿门宴》)
高考语文一轮复习 专题八 文言文阅读 第三讲 理解与现代汉语不同的句式和用法教学案(含解析)不分版本
高考语文一轮复习专题八文言文阅读第三讲理解与现代汉语不同的句式和用法教学案（含解析）不分版本第三讲理解与现代汉语不同的句式和用法根底点：《考试说明》列举的与现代汉语不同的句式有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。
理解与现代汉语不同的句式是文言文中的一项重要能力。
重难点：1.正确识别各种特殊句式。
2．准确翻译特殊句式。
[考法综述] 近些年的高考中，对特殊句式的考查很少单独命题，往往结合文言句翻译进行落实。
命题法理解与现代汉语不同的句式1.判断句(1)用“……者……也〞表判断。
①灭六国者．六国也．。
(《六国论》)②李将军广者．，陇西成纪人也．。
(《李将军列传》)(2)句末用“者也〞表判断。
即今之傫然在墓者也．．。
《五人墓碑记》)(3)用“者〞或“也〞表判断。
①孔子贤者．。
(《孔子世家》)②邻之厚，君之薄也．。
(《烛之武退秦师》)(4)用动词“为〞或判断词“是〞表判断。
①公子姊为．赵惠文王弟平原君夫人。
(《魏公子列传》)②如今人方为．刀俎，我为．鱼肉。
(《鸿门宴》)③而欲投吴巨，巨是．凡人。
(《赤壁之战》)(5)用“乃〞“诚〞“即〞“那么〞“本〞“亦〞“皆〞等副词表示肯定判断，兼加强语气；用“非〞表示否认判断。
①此乃．臣效命之秋也。
(《魏公子列传》)②此诚．危急存亡之秋也。
(《出师表》)③梁父即．楚将项燕。
(《项羽本纪》)④此那么．．岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)⑤臣本．布衣。
(《出师表》)⑥此非．儿女子所知也。
(《高祖本纪》)(6)无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词作出判断。
此亡秦之续耳。
(《鸿门宴》)判断句中谓语前出现的“是〞一般不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语；而有些判断句中的“是〞也并非都不表示判断，“是〞在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词的情况才多了起来。
2．被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。
(1)用“为〞或“为……所……〞表被动。
高三语文(课标通用)一轮复习教案：理解与现代汉语不同的用法 Word版含答案
——————————————————专题4理解与现代汉语不同的用法——————————————————“与现代汉语不同的用法”，特指词类活用的现象。
文言文中，甲类词在特定的语言环境里，临时具备了甲类词本不具备的语法特征(如动词的使动用法)，或者是具备了乙类词的语法特征(如名词用为动词)，并进而产生出适合于特定语境的意义，这就是词类活用现象。
文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为一般动词，名词活用为动词且是使动用法，名词活用为动词且是意动用法，名词作状语；动词活用为名词，动词作使动用法；形容词活用为名词，形容词活用为一般动词，形容词活用为动词且是使动用法，形容词活用为动词且是意动用法。
对于词类活用，高考可能用解释加点词语的方式设题考查，也可能在翻译题中考查。
1．名词的活用。
(1)名词活用作一般动词。
文言文中名词若处在谓语的位置，而且句中又没有其他动词或形容词，即是被活用为动词了。
例如“范增数目项王”(《鸿门宴》)中，“目”用作动词，是“用眼睛示意”的意思。
(·湖南卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
()既落成，而天适雨雪……〖典题解析〗“雨雪”，意为“下雪”，名词“雨”活用为一般动词。
参考译文：(房屋)竣工之后，正好下起了雪……(·江苏卷)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
知公之贤，屈意礼之，以郡委公。
〖典题解析〗“礼”本为名词，在句中用作动词，是“以礼相待”的意思。
参考译文：(王蒙正)了解苏公的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。
(2)名词的使动用法。
名词的使动用法，是指名词不仅活用为动词，而且表示该名词所表示的动作行为是主语使宾语产生的。
例如“吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也”(《左传·襄公二十二年》)中的“肉骨”，意思是“使白骨长出肉来”。
但“肉”的“长出”，不是“骨”的主动行为，而是在外力(即主语)的作用下产生的。
(译文：我去见了申叔，这个人真是那种所谓能让死者复生能使白骨长肉的人啊。
高考语文一轮总复习 第2单元 文言文阅读 第三节 理解与现代汉语不同的句式和用法核心知识三课件
[ 解 析 ] 句 中 的 “ 夜 ”“ 杖 ” 均 为 名 词 作 状 语 , 译 为 “在夜晚”“用杖打”。
[答案]有个人晚上从外面回来,见到一个家伙蹲在他 门口,以为是猪狗一类的动物,用拐杖打它,它就跑了。
12/9/2021
【参考译文】有个人晚上从外面回来,见到一个家伙 蹲在他门口,以为是猪狗一类的动物,用拐杖打它,它就跑 了。(看到)它跑到山下月光明亮处,原来是只老虎。这人 不是有打赢老虎的本事,是他胆气盖过了老虎。
阅读下面的文言文,完成题目。 子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对 曰：“子夏曰：‘可者与之,其不可者拒之。’”子张曰：
“异乎吾所闻：君子尊贤而容众,嘉善而矜不能①。我之大
贤与②,于人何所不容？我之不贤与,人将拒我,如之何其
拒人也？”
(《论语·子张》)
君子成人之美,不成人之恶。小人反是。
阅读下面的文言文,完成题目。
孙叔敖为楚令尹,一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣,
冠白冠,后来吊。孙叔敖正衣冠而见之,谓老人曰：“楚王
不知臣之不肖,使臣受吏民之垢,人尽来贺,子独后吊,岂
有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之,位已
高而擅权者君恶之,禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖
再拜曰：“敬受命,愿闻余教。”父曰：“位已高而意益
(《论语·颜渊》)
[注]①矜(jīn)：怜悯,怜恤,同情。②与：同“欤”,
语气词。 12/9/2021
4 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。 译文：______________________________________ (2)君子成人之美,不成人之恶。 译文：_____________________________________ [ 解 析 ](1) 句 中 的 “ 贤 ”“ 善 ”,(2) 句 中 的 “美”“恶”均为形容词活用为名词。
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2019-2020年高考语文一轮复习专题八文言文阅读第三讲理解与现代汉语不同的句式和用法教学案（含解析）基础点：《考试说明》列举的与现代汉语不同的句式有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。
理解与现代汉语不同的句式是文言文中的一项重要能力。
重难点：1.正确识别各种特殊句式。
2．准确翻译特殊句式。
[考法综述] 近些年的高考中，对特殊句式的考查很少单独命题，往往结合文言句翻译进行落实。
命题法理解与现代汉语不同的句式1.判断句(1)用“……者……也”表判断。
①灭六国者．六国也．。
(《六国论》)②李将军广者．，陇西成纪人也．。
(《李将军列传》)(2)句末用“者也”表判断。
即今之傫然在墓者也．．。
《五人墓碑记》)(3)用“者”或“也”表判断。
①孔子贤者．。
(《孔子世家》)②邻之厚，君之薄也．。
(《烛之武退秦师》)(4)用动词“为”或判断词“是”表判断。
①公子姊为．赵惠文王弟平原君夫人。
(《魏公子列传》)②如今人方为．刀俎，我为．鱼肉。
(《鸿门宴》)③而欲投吴巨，巨是．凡人。
(《赤壁之战》)(5)用“乃”“诚”“即”“则”“本”“亦”“皆”等副词表示肯定判断，兼加强语气；用“非”表示否定判断。
①此乃．臣效命之秋也。
(《魏公子列传》)②此诚．危急存亡之秋也。
(《出师表》)③梁父即．楚将项燕。
(《项羽本纪》)④此则．岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)⑤臣本．布衣。
(《出师表》)⑥此非．儿女子所知也。
(《高祖本纪》)(6)无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词作出判断。
此亡秦之续耳。
(《鸿门宴》)判断句中谓语前出现的“是”一般不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语；而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中很少作判断词，在汉以后作判断词的情况才多了起来。
2．被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。
(1)用“为”或“为……所……”表被动。
①若属皆且为所．．虏。
(《鸿门宴》)②嬴闻如姬父为．人所．杀。
(《魏公子列传》)(2)用“被”表被动。
①忠而被．谤，能无怨乎？(《屈原列传》)②予犹记周公之被．逮，在丁卯三月之望。
(《五人墓碑记》)(3)用“见”或“见……于……”表被动。
①是以见．放。
(《屈原列传》)②臣诚恐见．欺于．王而负赵。
(《廉颇蔺相如列传》)(4)用“于”或“受……于……”表被动。
①故内惑于．郑袖，外欺于．张仪。
(《屈原列传》)②吾不能举全吴之地，十万之众，受．制于．人。
(《赤壁之战》)(5)无标志被动句。
这是指没有被动词的被动句，为意念上的被动。
①屈原放逐．．，著《离骚》。
(《太史公自序》)②洎牧以谗诛．。
(《六国论》)3．倒装句(1)主谓倒装句为了强调和突出谓语的意义，在感叹句中，就把谓语提前到主语前面。
如：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)(2)定语后置句文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。
其形式有：①定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词＋定语＋者”的格式。
如：客有吹洞箫者。
(《赤壁赋》)②在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词＋之＋定语”的格式，表示定语后置。
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。
(《劝学》)③在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词＋而＋定语＋者”的格式。
如：缙绅而能不易其志者，有几人欤？(张溥《五人墓碑记》)④数量词作定语的后置。
构成“中心词＋数量词(定语)”的形式。
如：我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
(《鸿门宴》)(3)介词结构作状语后置句介词结构即介宾短语，文言中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语作状语后置。
有以下几种情况：①用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
如：青，取之于．蓝，而青于．蓝。
(《劝学》)②介词“以”组成的介宾短语，在翻译时，一般都作状语。
如：为坛而盟，祭以．尉首。
(《陈涉世家》)③“乎”作介词时相当于“于”，与其构成的介词短语后置。
如：君子博学而日参省乎．己。
(《劝学》)4．宾语前置句文言文中，动词或介词的宾语前置，主要有下列几种情形：(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
这类句子，介词的宾语也是前置的。
作宾语的疑问代词有“谁、何、孰、奚、曷、胡、恶、安、焉”等。
如：微斯人，吾谁与归？(《岳阳楼记》)(2)否定句中，代词作宾语，宾语前置。
这类句子有两点要注意：一是否定句(一般句中必须有“不”“未”“毋”“无”“莫”等否定词)，二是代词作宾语。
如：恐年岁之不吾与。
(《离骚》)(3)用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
如：句读之不知，惑之不解。
(《师说》) 无乃尔是过欤。
(《季氏将伐颛臾》)(4)方位词作宾语时，有时也前置。
如：项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
(《鸿门宴》)5．省略句句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过在文言文中更普遍。
常见的有以下几种情形：(1)省略主语。
有承前省、呼应下文省、对话省。
文言文中的第三人称代词“之”、“其”不能作主语，这也是文言文中主语多省略的原因之一。
如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章，(蛇)触草木，(草木)尽死，(蛇)以啮人，(人)无御之者。
(《捕蛇者说》) 有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一样，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。
如：(静女)爱而不见，(静女的男友)搔首踟蹰。
(《静女》)(2)省略谓语。
谓语一般不能省略。
但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。
如：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
(《曹刿论战》)(3)省略宾语。
宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。
如：竖子不足与(之)谋！(《鸿门宴》)(4)省略介词。
常见的是省略介词“于”和“以”。
如：项王则受璧，置之(于)坐上。
(《鸿门宴》)(5)省略中心词。
中心词是在一个词组中被定语或状语修饰的词，一般是不能由定语或状语来替代省略的。
读文言文时，应引起注意，以免造成理解上的障碍。
如：故五月渡泸，深入不毛(之地)。
(《出师表》)6．常见固定句式卜式传卜式，河南人也。
以田畜为事。
时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。
上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。
”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。
”使者以闻。
丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。
”于是上不报式。
式归，复田牧。
岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。
式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。
河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。
”上于是以式终长者，召拜中郎。
初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。
”式既为郎，布衣草履而牧羊。
岁余，羊肥息。
上过其羊所，善之。
式曰：“非独羊也，治民犹是矣。
以时起居，恶者辄去，毋令败群。
”上奇其言，使式治民，有政声。
上以式朴忠，拜为齐相。
(选自《汉书》，有删改) 指出下列句子的句式特点并翻译成现代汉语。
(1)苟，子何欲？译文：________________________________________________(2)皆仰给县官，无以尽赡。
译文：_________________________________________________[答案](1)省略句、宾语前置句。
如果是这样，你想要什么呢？(2)固定结构。
所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。
[解析]本题考查句子翻译。
明确句式特点，落实实词虚词，遵循文言句子翻译“六字法”，努力做到“信”“达”“雅”。
(1)句重点落实的知识点是“苟”、省略句、宾语前置句，(2)句重点落实的是“无以”“赡”等。
参考译文卜式，是河南人。
以耕种畜牧为业。
当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。
皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。
”使者说：“家里难道没有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，贫穷的乡人，我就借钱给他，为人不善的，我就教他做好事，去到哪里，人们都顺从我，我有何冤事啊？”使者说：“如果是这样，你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。
”使者报告了朝廷。
丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。
”于是，皇上没有接受卜式的请求。
卜式回家，又到田里牧羊了。
一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。
卜式又拿出了20万给河南太守，用来发给迁徙的民众。
河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人！”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。
起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。
”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。
一年多后，羊肥壮又繁殖很多。
皇帝探访他牧羊的地方，对这很满意。
卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。
按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让他损害群体。
”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。
皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐国国相。
解题法辨析文言特殊句式的方法－－－－－－－－－－－(1)借助典型例句，分类辨识。
结合课文中的典型例句，分类辨识各类文言特殊句式。
如掌握宾语前置句只要记住“古之人不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有”三个句子就可以对所考查句子作出判断。
(2)对照现代汉语，比较辨别。
有些特殊句式与现代汉语无太大差别，如“为……所……”“于”表被动，在今天仍在使用；而大多数特殊句式的用法和意义与现代汉语有着很大的差别，那么，我们应着眼于二者之间的不同点，从而明确其意义。
(3)立足语境语感，揣摩把握。
着眼于对文意的理解，培养语感，在整体语境中揣摩和把握文言特殊句式的特点，有助于防止错误解读，这是一个行之有效的好办法。
(4)寻找特殊标志，准确判断。
文言特殊句式大都有一些较为固定的标志，它们是我们确定句式的重要参考。
一、阅读下面的文言文，完成问题。
欧阳行周文集序[唐]李贻孙欧阳君生于闽之里。
幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。
年十许岁，里中无爱者。
每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。
逮风月清晖，或暮而尚留，窅①不能释，不自知所由，盖其性所多．也。