如何培养学生的语感
如何培养学生语感能力
如何培养学生的语感能力一、加强语感实践训练。
语感实践就是让学生接触和使用具体的语言材料，通过听、读、抄、背和写，对学生感官反复进行语言刺激，使学生大脑皮层的细胞之间逐渐形成牢固的联系系统，这种联系系统的熟练化、技能化、自动化，就形成了敏锐、准确、丰富的语言感受能力。
它是获得良好语感的重要途径和方法。
加强语感实践可以从以下几个方面入手：1、示范美读：重在以情感人，读出情趣。
“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
”教师在范读时，要“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，”“把文章中的神情理趣，在声调里处处传达出来，让学生耳与心谋，得到深切的了解。
像《春》、《敬畏生命》、《金盒子》、《济南的春天》、《紫藤萝瀑布》等课文，教学时我们完全可以或由教师范读，或播放配乐诗朗诵代替教师范读，来引导学生进入与作者神气相通、心灵感应的境界。
2、理解朗读：重在体会。
教师要引导学生理解语言对象的内容。
如温庭筠的《望江南》，我在教读时，引导学生反复地朗读，借助丰富的想象，学生体会到这样的一种境界：一位女子独自在楼上，凭栏远眺，盼望所爱的人归来，眼欲穿，而太阳落山，罹的人儿不见踪影，水脉脉，思悠悠，面对江水斜阳，更是愁肠寸断。
学生们也能体会到女子对亲人罹的款款深情。
事实证明，学生认真参与，积极投人朗读了，教师在紧要处稍加点拨，学生往往体会得很快，收到了良好的效果。
二、加强语感分析训练。
语感分析就是让学生在语感实践中，就语言材料的内容、形式和感受过程本身，以理性的方式作出分析判断，“分析语言的语境意义(或隐含意义)，分析语言的使用”。
“而不是作语言表面特征的分析，如这是什么词性、什么句式，这里用了什么修辞手法，用了什么表达方式等等。
”加强语感分析能力训练可以从以下几方面人手：1、揣摩、品味语言。
语感的会意性特征决定了人们要获得语感，需要对语言材料进行反复揣摩、品味，从而具备认知上的会意能力。
初中语文教学中培养学生语感的有效措施
初中语文教学中培养学生语感的有效措施语感是指对语言的感觉，是人们自然而然获得的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。
学生在学习语文时，需要通过实践不断培养语感，这有利于他们的语文水平的提高。
下面介绍几种有效的培养学生语感的措施。
一、多听多读听与读是开发语感的基本方法，学生应该多阅读有代表性的好的文学作品，从中感受语言的韵律、节奏、音律等特点，培养自己的语感。
多听名家读书的录音，多听合适的音乐，能够进一步增加学生的语感。
二、背诵经典背诵好的文学作品可以把蕴藏在课本中的优美语言积累并运用到自己的写作中，有益于提高自己的写作水平。
同时，背诵好的文学作品也能够培养学生的语言感受能力，激发学生的创作潜能。
学生可以背诵一些名家的诗歌、散文等经典作品，例如陆游的《钗头凤》、李白的《将进酒》、鲁迅的《朝花夕拾》等。
三、模仿创作模仿创作也是培养学生语感的重要手段之一。
学生可以尝试按照短文、诗歌等形式创作自己的作品，尤其是模仿名家高超的语言风格，这不仅可以培养学生的语感，还能够激发他们的写作热情。
模仿创作是一个逐步提高的过程，学生应该在老师和同学们的帮助下，不断提升自己的模仿能力。
四、活学活用学生不仅要注重语言的形式，而且要注意语言的内容和背景。
活学活用是指根据所学的知识和实际生活中的社交背景，灵活运用语言技巧以表达自己的观点。
在阅读、写作过程中，学生应该多思考、多比较，运用所学知识，钻研语言的深层次含义。
在实际的生活中，学生要勇于表达自己的意见和看法，通过思维的闪光点引起他人注意，培养自己的语感。
总之，培养学生的语感需要多方面的措施，只有学生在实践过程中不断践行，注重学习，在实际生活中不断提高，才能获得良好的语感。
培养小学生语感能力的策略
培养小学生语感能力的策略培养小学生语言能力是教育的重要一环。
良好的语言能力不仅对学习、社交、交流等方面有益，更能够激发孩子的学习兴趣和表达能力。
培养小学生语言能力是教育工作者和家长们共同关注和努力的目标。
那么，我们该如何有效地培养小学生的语言能力呢？下面就为大家提供一些关于培养小学生语言能力的策略和方法。
一、提供语言丰富的环境语言能力的培养离不开语言的输入。
学校和家庭都应该为小学生提供一个丰富多彩的语言环境，让他们接触到各种各样的词汇、句型和表达方式。
在学校里，老师可以通过多媒体教学、课外阅读等方式来扩大小学生的词汇量和语言表达能力。
在家庭中，家长可以通过陪伴孩子阅读、讲故事、游戏等方式来让小学生接触到更多的语言材料。
家长也可以经常和孩子进行交流，让孩子有机会接触到不同的表达方式和交际技巧。
二、激发孩子的学习兴趣语言学习需要有兴趣的支持。
没有兴趣，就很难长久地坚持下去。
激发孩子的学习兴趣是培养语言能力的重要一环。
老师和家长可以通过多种方式来激发孩子的学习兴趣，比如通过有趣的故事、竞赛游戏、实践活动等让孩子对语言学习产生兴趣。
当孩子对语言学习感兴趣之后，就会更加主动地去学习和运用语言。
三、注重语言交际语言的运用是为了交际。
只有在真实的交际情境中，孩子才会更加自然地运用语言，不仅可以巩固所学的语言知识，更可以提高语言表达的能力。
学校和家庭都应该为小学生提供更多的语言交际机会。
在学校里，老师可以通过组织小组讨论、角色扮演、演讲比赛等方式来丰富语言交际的机会。
在家庭里，家长也可以和孩子进行更多的对话交流，让孩子有更多的机会来运用所学的语言知识。
四、多角度培养语言能力语言能力的培养需要全面发展。
除了语法、词汇等方面的培养外，还应该注重培养孩子的听说读写能力。
在学校里，老师可以通过多种方式来培养小学生的语言能力，比如通过听力训练、口语表达、阅读习惯的养成、写作训练等方式来全方位地培养孩子的语言能力。
在家庭里，家长也可以通过给孩子讲故事、陪伴孩子阅读、鼓励孩子表达自己的想法等方式来促进孩子各方面语言能力的发展。
培养小学生语感的四种方法
培养小学生语感的四种方法语感，指的是对语言的敏锐感知和准确运用能力。
一个拥有良好语感的学生，不仅在听说读写方面能够表现出色，更能够准确理解语言的内涵和语境，并以此进行准确的表达和沟通。
因此，培养小学生的语感是非常重要的。
在本文中，我将介绍四种培养小学生语感的方法。
一、丰富阅读素材阅读是培养语感的重要途径之一。
通过阅读，孩子们能够接触到丰富多样的语言素材，从而提高语言的理解能力和运用能力。
为了培养小学生的语感，我们可以采取以下几种方法。
1.提供丰富的图书资源。
学校和家长可以提供多样化的图书资源，包括绘本、童话故事、科普读物等，以满足孩子们不同的阅读需求。
2.引导阅读兴趣。
了解每个小学生的兴趣爱好，帮助他们选择合适的阅读材料，以激发他们的阅读兴趣。
二、培养听说能力语感的培养需要从听说开始。
通过培养小学生的听说能力，他们能够更好地理解和运用语言，进而提高语感。
1.听力训练。
可以通过听音乐、听故事、听课等活动来培养小学生的听力能力。
这些活动能帮助他们更好地理解语言的音调、语调和语速，从而提高语感。
2.口语训练。
通过课堂和日常生活中的口语交流，培养小学生准确表达和流利运用语言的能力。
例如，教师可以组织角色扮演活动，让学生们模拟真实情境进行口语表达。
三、培养写作能力写作是培养语感的重要环节。
通过写作训练，小学生可以提高语言运用的能力，培养和巩固语感。
1.组织写作训练活动。
老师可以设计写作任务，引导学生们进行写作练习。
例如，要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，或是描述一个有趣的人物等等。
这样的练习能够帮助他们提高语言组织和表达的能力。
2.提供写作指导。
在学生进行写作训练时，老师可以提供指导和反馈，帮助他们发现和改正语言使用上的错误，进而提高写作质量。
四、开展语言游戏语言游戏是培养小学生语感的有效方式之一。
通过游戏，可以愉快地学习和运用语言，进而提高语感。
1.单词接龙游戏。
学生们可以参与单词接龙游戏，通过选择正确的单词来延续游戏。
如何培养语感？
如何培养语感？如何培养语感：从语言感应到语言发挥语感，是指对语言的敏锐感知和熟练运用能力。
它是语言学习的基础，也是进阶语言表达水平的关键。
培养语感并非一蹴而就，需要长期积累和刻意练习，而教育工作者在其中扮演着重要的角色。
一、语言感知：打开语感的窗口1. 沉浸式语言环境: 营造温馨良好的语言环境是培养语感的重要步骤。
通过多听、多读、多看、多说、多写，让学生沉浸在语言的海洋中，形成对语言的直观感受。
2. 精读与泛读相结合: 精读经典作品，深入理解语言的内涵和艺术性，进阶对语言的理解能力；泛读各类文章，拓宽阅读范围，增强语言积累，提升对语言的敏感度。
3. 注重语言细节: 鼓励学生关注语言的细微差别，比如词语的语义、音韵、语法、修辞等，在细微之处感知语言的魅力，提升语言的表达能力。
二、语言运用：将感应转化为技能1. 模仿与练习: 模仿优秀作品的语言风格，练习语言组织和表达方式，提升对语言的驾驭能力。
2. 写作表达: 通过写作实践，将语言感应转化为具体的语言运用。
帮助和鼓励学生尝试不同的写作形式，如诗歌、散文、小说等，提升语言表达的丰富性和创造性。
3. 语言游戏与互动: 利用语言游戏、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，提升语言的运用能力。
三、科学基础：引领学生踏上语感之路1. 因材施教: 根据学生的特点和学习目标，制定个性化的学习计划，引导学生找到适合自己的学习方法。
2. 及时鼓励: 及时对学生的语言表达进行评价，给予积极的评价和鼓励，提高学生学习的自信心。
3. 多元评价: 采取多元化的评价方式，例如课堂参与、写作、演讲等，评估学生的语感水平，并提供改进建议。
四、培养语感，终身受益语感是语言素养的核心，它不仅能够提升学生的语言表达能力，更能提升他们的思维能力、认知能力和审美能力。
因此，培养语感是一个长期、渐进的过程，需要教育工作者、学生和家长共同努力，才能让学生在语言的海洋中自由翱翔，收获终身的益处。
提升小学语文语感的方法
提升小学语文语感的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何培养学生的语感
浅谈如何培养学生的语感不了解一个字、一个词的意义和情味，单靠翻字典、词典来学习是不够的。
在日常生活中我们必须随时留意，得到真实的经验，这样对于语言文字才会有正确丰富的理解，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉，这种感觉通常叫做“语感”。
语言感受力最主要是依靠阅读来培养，并在长期的阅读训练中不断得到积累。
语感培养具体可从以下两个主要方面着手。
一、培养学生对字词的感受力语言是一种表情达意的符号体系，因此，阅读者需要具备系列的专门知识和技能。
中学生已经掌握了一定数量的字词，对文字的社会功能、汉字的字形、词汇的构成、短语的组合已经有一定的了解。
但要培养学生敏锐的语言感受力这些还远远不够，所以培养语感首先要从字词积累着手。
中学生已经具有一定的语言感受力，他们积累词语并不仅仅依靠字典、词典，而是在大量的阅读中得到的。
这是由语言符号中的“共同性”和“个体性”决定的。
从语言的理解角度来说，根据一定的语法规则来理解所得的意义往往是明确的、具体的，这就是“共同性”。
但说话者、写作者却千方百计地挣脱语言系统的规则，以便把自己想要传达的特殊意义、内涵意义表达出来，而这往往是流动的、可变的，具有个人倾向性，我们将其称之为“个性化”，这种“个性化”往往又是作家在传情达意时的有意为之。
语文教师只要充分利用学生已有的一定数量的词语积累作为语感训练的基础，通过大量的阅读训练，就可以使学生的语汇积累如滚雪球般增多。
在课外阅读中，中学生面对丰富多彩的新词语，第一、第二次接触时可能不懂，但到十几次甚至几十次接触时，这个词就比较熟悉了。
由于反复接触的这个词不是孤立的，而是连同整个句子一起出现，学生就记住了十几句乃至几十句具有这个词的句子，掌握了该词的使用规则，这时，对这个词的意义从不懂至开始有些懂，最后到完全懂了，学生对这个词在不同语境中的意义变化规律也可以掌握了。
如此日积月累，还不易遗忘。
二、促进学生的个性发展良好的语感能力极富个性，而个性往往又孕育着创造性，没有个性也就无法谈及创造性。
培养小学生语感的四种方法
培养小学生语感的四种方法培养小学生语感是培养他们语言表达能力和沟通能力的重要一环。
语感的培养需要长时间的积累和不断的实践。
在过程中，教师需要选择合适的方法，以便让学生在兴趣中感受到语言的美妙，并且能够灵活运用。
下面将介绍四种培养小学生语感的方法。
1.鼓励小学生大量阅读。
阅读是培养语感的最佳途径之一。
通过阅读，孩子们可以接触到各种类型的文章，拓展他们的语言视野，并且能够在语境中感知语言的韵律和美感。
教师可以为学生提供丰富的阅读材料，如绘本、故事书、报纸、杂志等，确保学生能够选择自己感兴趣的内容进行阅读。
在阅读的过程中，教师可以引导学生注意文章的结构、表达手法和语言风格等，并鼓励他们多思考和品味。
此外，教师可以定期组织朗读比赛或读书分享会，增加学生对阅读的积极性和参与度，进一步提高他们的语感。
2.注重培养小学生的听力能力。
听力是语感培养的基础。
只有通过大量的听力训练，小学生才能更好地理解和感知语言的声音、幅度和语调。
教师可以设计各种听力练习，如听音辨图、听音配对、听写等，让学生在愉快的氛围中进行听力训练。
同时，教师还可以播放一些优美的音乐和诗歌，让学生通过聆听这些作品来感受语言的节奏和韵律。
此外，教师还可以鼓励学生多听英语广播、音乐和电影等，以提高他们的英语听力水平和英语语感。
3.注重培养小学生的口语表达能力。
口语是语感培养的重要方面。
教师可以通过各种口语训练活动，如角色扮演、情景对话、小组讨论等，让学生得到更多口语实践的机会。
在口语训练中，教师可以注重学生的语音、语调和语速等方面的练习，并且鼓励学生多用丰富的词汇和表达方式来陈述自己的观点和想法。
同时，教师还可以组织演讲比赛或朗诵比赛等活动，让学生展示自己的口语表达能力，提高他们的自信心和语感。
4.注重培养小学生的写作能力。
写作是语感培养的重要环节。
教师可以通过写作指导和素材引导，帮助学生提高写作技巧，并且培养他们对语言的敏感性和表达能力。
在写作指导中，教师可以教授一些写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
如何有效地培养学生的语感
的非常有用 的对语言的感觉。英语教师不能忽视对学生
语感 的培养 。 搞好英语课本 的教学是培养学生 良好英语
程， 其他学科 的某些知识点就成 了诱发 学生复 习英语 的
因素 。 四、 培养学生善于积累的 习惯
随着语言实践 的积 累必然会产生 ， 但英语教 师要 充分认 识到语感 的存在和它 的积极作 用 ， 并采取有 效措施去有
意识地培养学生的语感 ， 加速学生语感 的早 日形成 。
一
还要 让他们 经常 翻阅或 背诵 ， 多加模 仿运用 ， 并 使优美
的词 、 各种 表达方式 及写 作技 巧烂熟 于心 ， 为提高英语
用 汉语 很难解释 ， 甚至会 出现越 解释越难 的现象 。在这
收语言知识 ， 提高语 言运 用能力 ， 为他们体 验领 悟语 又 言创造机会 。
二、 运用音形结合的方法 ， 适时进行音标教 学
种情况下 ， 应给 出一些包含该词 、 的句子或篇 章 ， 句 让学 生在具体 的语境 中去猜测 、 解 ， 给 出的语 境应尽 量 理 所 和该词 、 所处语境 相似 ， 句 而且 是学生 熟悉或 容易接受
奠定基础。这样 既提高语言 的复 现率 ， 帮助学生 消化吸
用母语 ” 的教 学原则 ， 以减 少学生 对母语 的依赖 性和母
语对英语教学的负迁移 。教师的教和学生的学都应尽量 不用 以母语 为中介 的翻译 法 ， 即使用也应该 加强分析对 比。要求学生使用英汉双解 词典并逐 步过 渡到使用英英 词典 ， 有利 于学 生准 确掌握 词汇 的内涵 和外延 ， 这 因为 用一种语言解释另一种语 言不一定都能做 到一一对应 、 完全准确。英语教师都有这样的经历 ， 即有些英语词 、 句
语文语感要怎么样培养
语文语感要怎么样培养？语文老师都应该知道，学生学习母语语感十分重要。
语文教学中培养学生形成良好的语感，对于学生成长与发展有着重要的意义。
新课程理念下的语文教学，已不再从系统的语言知识和语法规则入手，而侧重于对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。
一、引导学生勤于读书《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”“读是思的凭借，是悟的前提，是说的准备，是写的基础。
要内化语言，首先要加强读的训练。
”以读为本是培养小学生语感的基本前提。
二、养成阅读思考习惯“良好的语感能力得之于良好的思维品质，良好的思维品质就是思考能力。
”小学生的思维品质正处于发展阶段，其特点是：不善于全面看问题，不善于联系看问题，不善于认识事物的本质，更不善于创造性地分析。
因此，在具体教学过程中，应着力培养和引导学生的思维，努力让学生的思维融于阅读中，让学生自己去感受语言的不同。
例如，《丰碑》一课语言朴素、感情浓烈，是歌颂军需处长大公无私的课文。
学生熟读课文后都有自己的感受，而我在授课过程中，设计了这样一个教学环节：生：我知道，讲的是一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹。
生：我知道，讲的是一个对战士无比关怀的将军和把生的希望留给战士的军需处长。
通过阅读课文中对军需处长死时的动作、神态、穿着的描写，引起学生对课文人物的关注，从而以课文关键人物的“情”导出学生的“情”。
在“导”这一环节中，我们需要给予学生足够的空间，让学生在导读中感悟、质疑、实现、掌握，促进学生自悟自得，深刻体会、领悟作品所表达的思想感情。
在指导学生进行朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着、能闻其味、听其声、辨其色的活生生的具体世界，并用形象思维去感受语言文字的意蕴情感。
四、朗读时要带有感情有感情地朗读，就是要入情入境，让主体的思想感情与文章融为一体，细细品味，体味文章的气韵和语言美。
如何培养学生的语感
如何培养学生的语感语感是一种对语言的理解和运用能力，对于学生的语言研究和提高非常重要。
以下是一些培养学生语感的实用策略：1. 多读多听学生应该通过大量阅读和听力练来培养语感。
阅读不同领域的书籍、报纸、杂志和文章，以及听取各种类型的听力材料，有助于学生熟悉语言的用法和特点。
这种多样性的阅读和听力练可以提供给学生丰富的语言输入，从而培养他们的语感。
2. 多写多说写作和口语练对于培养学生的语感同样重要。
通过写作，学生可以将他们对语言的理解转化为书面表达。
而口语练则可以帮助学生提高自己的口头表达能力。
学生可以参加讨论班、小组会议或演讲比赛，积极参与交流和表达自己的观点。
通过多写多说，学生可以不断地调整自己的语言运用，提升自己的语感。
3. 研究词汇和语法语感的培养需要学生对词汇和语法的深入理解。
学生应该注重积累词汇量，研究不同词汇的用法和意义。
同时，学生也应该掌握基本的语法规则，以便能够正确地运用语言。
通过对词汇和语法的研究，学生可以更准确、流畅地表达自己的想法，培养语感。
4. 多接触自然语言学生应该增加接触自然语言的机会，例如通过观看电影、电视剧和纪录片，以及听取地道的口语对话。
这样可以让学生进一步了解语言的自然运用方式，培养他们对语言的感觉和理解能力。
5. 多参与语言活动学生可以参加各种语言活动，如朗读比赛、辩论比赛、写作比赛等，来提升自己的语感。
这些活动可以帮助学生运用所学的语言知识，并从中获得反馈和提高的机会。
通过以上策略，学生可以培养自己的语感，提高语言运用能力。
学生应当多读多听，多写多说，并学习词汇和语法。
同时，他们也应该多接触自然语言和积极参与语言活动。
这些努力将有助于学生在语言学习中取得更好的成果。
语文教学中如何培养学生的语感
语文教学中如何培养学生的语感一、重视培养良好的语感和整体把握的能力汉语言文字特别具有灵性。
作为象形文字的汉字，以形表义、形神兼备。
以汉字为载体的汉语，重意会不重规则，没有分词连写，少有性、数、格的区别，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。
由于汉语言文字具有形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不仅要进行理性分析，而且要重视整体感悟。
学生学习母语主要靠语感。
学生学习母语，因为有早已具备的口语语感做基础，有熟悉本国本民族的文化背景为条件，身处母语环境、心受母语重染，大量的、成套的母语图式早已内化为学生的心理结构。
因此，学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手，而应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。
从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感的教学策略、培养意蕴感的教学策略等。
培养形象感，要注意激活学生头脑中储存的与文字相关的表象；倡导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。
培养情味感，一要想方设法帮助学生加深对课文背景及相关内容的了解；二要努力挖掘和体验教材的情感因素，发挥教师自身的情感传导作用；三要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。
培养意蕴感，就是要引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。
从语感生成的角度看，语感教学策略主要包括：反复诵读、比较品评、潜心涵泳、切己体察、展开想象等。
反复诵读是培养语感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的领悟，这与语感的直接感悟是完全一致的。
比较品评，是课堂语感教学的有效策略，有比较才有鉴别。
学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，从而培养语感。
潜心涵泳，是一种在熟读基础上潜心专注的研读策略，面对语言文字，揣摩、推敲、咀嚼，“字字未宜忽，语语悟其神”，鉴赏玩味，掂量比较，获得审美感、情味感、意蕴感等。
【有效培养学生的语感】如何培养学生的语感
【有效培养学生的语感】如何培养学生的语感语文教学是语言的艺术,在语文教学中我们应该十分重视提高学生的阅读能力、写作能力和说话能力。
学生理解和驾驭语言的能力首先应该建立在学生的语感能力的基础上。
那么。
如何培养学生语感,或者说如何在课堂教学中对学生进行语感教学呢?在丰富的情景中培养语感在教学中,教师要重视学生的情感体验和自我追求,调动学生的非智力因素。
教师可以通过声像画面,为学生创设出浓郁的语感情境,使学生不由自主地调动多种感官,积极地进行相应的学习活动。
小学语文教材中许多课文都是图文并茂的,利用挂图:插图、投影、剪贴,生动再现课文描述的情景。
教学中,不仅可以充分运用画面再现情景,而且应注重为静止的画面增添动的感觉,让学生静中看到动,从有限的画面到无限的画外,感受画中的情,听到画外的音。
我在教学《美丽的小兴安岭》一课时,由于小兴安岭在祖国的东北方,我们几乎无一人到过那里,因此,学生对于小兴安岭的美丽难以理解。
我主要借助于多媒体的教学手段,再现小兴安岭如诗如画的风景,在学生头脑中形成直观的印象。
在学生自读课文时,教师利用音像资料,让学生结合画面去读课文,在头脑中形成直观的画面。
在教学“春天”一段时,先让学生通过看画面读课文,知道这段描写了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物。
在熟读课文阶段,让学生抓住描写景物特点的语句进行精读感悟。
学生在感悟小兴安岭春天生机勃勃的自然美和丰富的自然资源以后,再用自豪的语气去诵读。
夏、秋、冬三部分内容引导学生用同样的方法去感悟。
在语言训练中培养语感语感训练是语文学科实施素质教育的关键所在。
新时代的语文教学应强化语感训练。
通过听读抄背讲写的实践,培养学生良好的语感。
朗读是直觉感受语言、训练语感的基本方式。
琅琅成韵的诵读,是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程,与阅览相比,更是直觉体悟语言的一个基本方式。
吟咏诵读可以感悟文章真谛,在不经意之间对那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验,进入这样一个美妙的境界。
如何培养语文语感(优秀4篇)
如何培养语文语感（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样培养学生的语感
怎样培养学生的语感语感是指对于语言的敏感性和对于语言的感觉和认识。
对于学生而言，语感的培养对于他们的语言表达、阅读理解和写作能力都有至关重要的影响。
那么，今天我们来探讨一下怎样培养学生的语感，以便帮助他们更好地掌握语言。
一、多听多读多说语言能力与语感有着密不可分的联系，而语言能力的提高不能离开大量的语言素材的积累。
学生要提高自己的语感，可以从读书、听课、听歌曲、看电影、与人交流等方面入手，多舒展自己的耳朵，多感受语言的韵律和节奏，多模拟语言的表达方式。
在语言环境丰富的情况下，学生的语感会逐渐得到提升。
二、注重语言思维语言思维是指能够用语言对事物进行理性分析和思考的能力。
通过对语言的运用，学生可以更好地发掘自己的认知能力和思维能力，在思考中不断地丰富自己的语感体验。
因此，学生要注重语言思维的训练，从事物的本质、分类和归纳等方面，加强对语言思维的了解和应用，这样就可以更好地培养出自己的语感。
三、针对性的语言训练语感的培养需要有系统和针对性的语言训练。
针对性的语言训练包括语言声音的训练、语音语调的训练，语音语调的多样化和丰富性，情感的表达、说话语速、语言流畅度等方面的训练。
通过这样的训练，学生可以更好地掌握语言的细节，从而促进自己的语感培养。
四、多写多练语感不仅与听、说有关，与写作也是紧密相关的。
写作是语言能力的体现，在写作过程中，学生需要深入思考和对语言的掌握，不断探索语言的韵味和独特之处。
因此，学生应该通过多写多练的方式来培养自己的语感，不断地提升自己的写作能力和文化素养。
五、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是语感培养的重要环节之一。
学生只有在享受语言的过程中才能真正体验到语感的魅力，从而更好地掌握语言。
因此，我们应该通过各种形式，如阅读和听讲座等方式来激发学生的兴趣，激活学生的语感自信心。
总之，在学习语言的过程中，语感的培养是一项非常重要的任务。
只有通过系统的训练和有兴趣的实践，学生才能更好地体验语言的魅力，从而掌握语言的本质和规律，提高自己的语言能力和文化素养，成为一名优秀的语言使用者。
如何才能培养语感？
如何才能培养语感？要如何才能培养语感？语感，指的是对语言的敏感度和理解力，是语言学习和应用的基础。
培养语感，不仅能提升语言表达能力，也能促进思维逻辑和文化素养的提升。
但是，语感的培养并非一蹴而就，需要长期的积累与刻意练习。
本文将从教育专家的角度，探讨如何有效培养语感。
一、沉浸式语言环境1. 逐渐扩大阅读量，接触不同文体：阅读理解是积累语言素材，提升语感的重要途径。
帮助和鼓励学生广泛阅读各类书籍，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，接触不同的写作风格和表达方式。
2. 参与语言交流活动：语言是用以交流的，在真实的语言环境中练习才能更好地提升语感。
鼓励学生积极地参与对话、演讲、写作等活动，并接触不同的表达方式，积累语言素材，提高语言表达的流畅性和准确性。
3. 多听多说：听力和口语是语言学习的重要组成部分。
鼓励学生多听广播、影视剧，模仿发音和语调，并积极主动地参与对话练习，能提高语言理解和表达能力。
二、系统性的语言训练1. 掌握基础知识：语感建立在扎实的语言基础之上。
学生需要掌握词汇、语法、修辞等基础知识，才能更好地理解语言的结构和表达。
2. 参与词汇积累和词语辨析：词汇是语言的基石，学生需要逐步积累词汇，并进行词语辨析，理解词语的细微差别，才能更好地应用语言表达。
3. 练习写作和口语表达：写作和口语表达是培养语感的重要途径。
学生可以练习写作，增强语言组织能力和逻辑思维能力；练习口语，能提高语言表达的流畅性和准确性。
4. 了解语言的文化内涵：语言是文化的载体，了解语言的文化内涵，能更好地把握语言的精髓。
鼓励学生了解语言背后的文化背景、历史渊源等，深化对语言的理解和感知。
三、个性化学习策略1. 注重兴趣引导：兴趣是最好的老师，鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料、语言学习内容，增强学习的积极性和主动性。
2. 根据不同情况选择多样化学习方法：不同的学生有不同的学习风格，教师应采取多种教学方式，满足不同学生的学习需求。
培养小学生语感的四种方法
培养小学生语感的四种方法语感是指人们对语言的感性认识和感受，它是语言运用中非常重要的一部分。
对于小学生而言，培养良好的语感不仅可以提高阅读理解能力，还可以促进语言的自然发展。
本篇论文将介绍四种培养小学生语感的方法。
1. 多读优秀文学作品阅读文学作品可以帮助小学生更好地理解语言运用的美感和技巧，在读取的过程中逐渐形成对文学语言的感性认识。
因此，学校和家长都应该鼓励孩子多读一些优秀文学作品。
这些作品可以来自于各个领域，如名著、诗歌、童话等，重要的是可以让孩子分辨优秀作品和劣质作品之间的区别。
通过不断的阅读，孩子们能够形成自己独特的语感，提高自己的语言表达能力。
2. 多听高质量的语音素材为了让孩子们更好地培养语感，我们可以通过听高质量的语音素材来提高孩子的语音感知能力。
高质量的语音素材不仅具有良好的音质，还可以让孩子们感受到语音运用的节奏、富有感情的语调和适当的停顿。
这些素材可以来自于音频课程、播客、电台节目等。
通过这些素材的学习和体验，孩子们能够更好地掌握语音表达的技巧，提高自己的语感。
3. 练习语感训练课程有些学校或培训机构会针对小学生的语感进行专门的训练。
这种训练以“训练品味”的形式出现，是一种针对语言材料进行的听力、听说、阅读、写作等方面的综合训练。
在这样的训练过程中，孩子们可以体验到不同种类的语言材料，并进行有针对性的语言运用练习，从而提高孩子们的语感水平。
在学校课程之外，孩子们可以参加一些课余的语感训练班等，进行更加系统和专业的培训。
4. 培养对语言的敏感性在日常生活中，培养小学生对语言的敏感性也是非常重要的一部分。
为此，我们可以通过一些日常生活中的小游戏来加强孩子们对语言的感知。
比如可以让孩子们根据音韵或者词汇进行分类，或者进行词义搭配训练等。
此外，家长们还可以对于孩子们说的话进行鼓励和纠正，帮助孩子们发现并避免日常生活中的语言缺陷。
结论本文介绍了四种培养小学生语感的方法，包括多读优秀文学作品、多听高质量的语音素材、练习语感训练课程以及培养对语言的敏感性。
四年级上册语文学科：培养语感,拓展表达能力
四年级上册语文学科：培养语感，拓展表达能力四年级学生是语文学科的重要阶段，此时应注重对学生语感的培养和表达能力的拓展。
语感是指学生对语言的敏感度和对语言形式的掌握程度，这对于学生日后的阅读、写作和表达能力都有着至关重要的影响。
培养语感和拓展表达能力需要在课堂上做好相应的教学和指导，同时也需要学校教育和家庭教育的有机结合。
一、培养语感1.培养观察力学生的语感需要从观察力开始培养。
例如，教师可以经常通过图片、视频、音乐等元素引导学生仔细观察，理解其中所表达的情感和意义，从而感知语言的表现力和美感。
2.多读好书要培养学生的语感，就需要让他们多读好书。
教师可以带领学生一起阅读优秀散文、诗歌、小说等，让学生通过阅读真正感受到语言的魅力，同时，还能有效提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
3.鼓励创造性表达在课堂上，教师可以开展各种形式的创造性活动或比赛，鼓励学生在语言表达上尝试新的方式和方法，扩充表达手段并提高表达技巧，同时也有助于学生提高语言的敏感度和掌握度。
二、拓展表达能力1.学生积极参与在日常课堂中，教师可以让学生积极参与，包括发表意见、表达看法等。
通过这些交流，让学生感受到语言的力量和作用，激发他们的表达欲望，并通过讨论和交流进而提高学生的表达能力。
2.开展口头表达活动口头表达能力是学生语文学科中至关重要的一环，要想拓展学生的口头表达能力，课堂中可以开展小组讨论、演讲比赛、口语表演等，让学生在课堂上有更多的机会进行口头表达锻炼。
3.寓教于乐在课堂上，教师可以将学习与游戏相结合，比如设计语言游戏、角色扮演、口才比赛等，这样既能引起学生的兴趣，又能促进学生对语言的熟悉和加深理解，同时也能拓展学生的表达能力。
三、家校有机结合1.亲子阅读学生的语感和表达能力不仅要在学校得到加强，在家庭中也应该得到重视。
家长可以与孩子共读一些故事、名著等，借助亲子阅读这一形式，让孩子更好地领悟文学作品的意义和美感，同时也能为孩子的语感和表达能力的拓展提供宝贵的素材和途径。
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如何培养学生的语感
如何培养学生的语感——把发展语感的主动权还给学生文赵佳摘要：培养学生语感，把发展学生语感的主动权还给学生可以总结归纳出以下六个方面的规律：一是通过读、听、看等多种方式，从整体上感受语言材料；二是教师指导学生从言语运用的角度出发，提高学生对语言的感受能力；三是以熟读成诵的方式让学生感受语感；四是启发想象，塑造语感；五是注重培养语感与生活实际相联系；六是结合实践，正确把握运用语感。
关键词：学生；语感；主动权作为一名普通的小学语文教师，必须充分认识并遵循学生语感发展的基本规律，通过课堂向学生提供一个更活跃、更开阔的语感训练平台，还学生一个自主发展语感的时间和空间。
在这个“还”的过程中，作为教师要组织学生运用语感的训练，成为他们的指导者和启迪者。
所谓语感，是一种对语言运用能力的感觉，对一般学生而言，只能从心灵深处慢慢的激化，有则有无则无。
因此，小学语文教学必须以生动的语言和良好的作品去吸引学生，启迪学生的感知力、想象力，深化、美化学生的语感能力，通过多听、多说、多读等多种途径，强化学生的语感运用能力。
一、让学生通过读、听、看等多种方式，从整体上感受语言材料古人云：“读书百遍，其义自见。
”语言材料可以通过读课文来感受，所谓书读自通，对于课文的感受首先是通过读来实现，因此这一阶段的读一定要充分。
在学生有了一定的感受后，再适当穿插听、看、写等多种途径，使学生对于课文有一个整体的语感。
例如，在教授《鸬鹚》一课时，学生听教师配乐范读全文，学生闭目欣赏。
教师读后促醒学生的语感：小湖的景色优美吧？渔人指挥鸬鹚捕鱼的场面生动吧？让学生带着这些美好的感觉轻声地读，读后组织学生交流各自的感受，哪些地方能给自己带来优美、生动的感觉。
学生也可以把自己感觉最优美、最生动的段落挑出来，声情并茂地读给同桌听，并将这些圈出来，细细品味，用不同的感情读，在读的基础上背诵，并将重点词语抄写下来等。
二、教师指导学生从言语运用的角度出发提高对语言的感受能力对于学生如何提高语言的感受能力来说，教师要从课文中精选一些语感很强的段落，有深刻内涵的语句和一些有语言特色的片段，指导学生借助学到的言语知识，结合自己的阅读体会，认真品味所选材料，联系日常生活中的所见所闻，进一步感悟课文中的语言材料，训练学生多读，读得自然，读得感人，把握好节奏和韵律情趣，在读中找到乐趣，读出品味，读出感觉。
三、以熟读成诵的方式让学生感受语感在熟读课文的基础上加以背诵，在熟读背诵的同时，可以让学生把精彩的片段、词句抄写下来，整理归类，有意识的积累运用语言的能力。
四、充分激发想象，塑造语感学生的想象力是无穷的，教师要培养学生的想象力。
语感离不开想象力，在教学中，教师的责任就是调动学生的想象力和感知力，把课文中的内容，让学生像看电影一样在头脑中闪过，身临其境，激发情感的共鸣。
五、培养良好的语感要注重课文与实际生活相结合培养学生不断积累生活知识，增强语言的丰富性、情趣性。
把课堂上学到的知识和生活中看到的情景、体会到的情感联系起来，仔细揣摩。
语感来自于对生活的提炼，必将再回到生活中去，所以良好的语感必须与实际生活相结合。
六、结合实践，正确把握运用语感培养语感、领悟生活，要多开展内容丰富、形式多样的课外教学实践活动。
通过课外教学实践锻炼学生的语言表达能力，思维方式；让学生围绕课文写读后感，参考课文写一篇相同格式的作文；也可以在学校开展一些普通话大赛、诗朗诵比赛、辩论大赛等活动，提高学生的语言表达和运用能力；也可以结合现实生活模拟新闻采访、讲故事等，激发学生的学习兴趣，不断强化，锻炼学生运用语感的能力。
总之，小学语文教学既要在课堂上给足时间让学生读进去，让学生用自己的思想感情读课文，又要有充足的时间让学生读出来，把课文作者的思想感情读出来。
在小学语文教学的改革实践中，作为教师“还”得越主动，学生的语感发展就越主动，教师“还”得越迅速，学生的语感发展就越迅速；教师“还”得越有效，学生的语感发展就越有效。
参考文献：［1］罗宝祥。
浅谈小学生语文创新能力培养。
中国校外教育，20XX。
［2］梁冰。
小学语文教学中的语感培养探析。
新课程，20XX。
［3］陈培礼。
在小学语文教学中实施个性化阅读的意义。
吉林教育，20XX。
［4］丛晓妍。
小学语文教学中学生语感培养初探。
陕西师范大学，20XX.。