10的加减法 教案设计 人教版

第5单元 6—10的认识和加减法

第13课时 10的加减法

【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题

【教学目标】:

1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。

2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

【教学重点】:

使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。【教学难点】:

不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。【教学过程】:

一、复习

1、师生对口令。

2、口算。

3+3 8-5 7+8 10-6 6+6

9-8 10-8 5+5 10-2 5+3

2+2 5-1 7+2 6-0 0+10

10-10 4+2 7-4 4-4 1+8

3、看卡片说组成。

10 10 10 10

／＼／＼／＼／＼

2 □□ 4 7 □□ 1

6 9 8 7

／＼／＼／＼／＼

□ 2 4 □□ 3 5 □

二、新授

1.出示63页第6题。

问：左边是什么意思？

问：怎么填写呢？

板书：1+( )＝10

问：这个算式和原来的算式有什么不同？

师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。

(板书课题)

师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。

带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。

问：括号里应该填几？你是怎么想的？

师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？

2.出示63页第7题。

让学生理解题意，启发生思考。

问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？

问：我们要再画几个圆呢?

问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。）

问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。)

3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。

问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?

问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？

学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

学生齐读算式。

4.出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。

问：你们会用四道算式表示呢?

学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝l0 2+8＝10

l0-2＝8 10-8＝2

学生齐读算式。

5.问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!

打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。

①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)

②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。

7+3=10 3+7=l0 l0-7=3 10-3=7

6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

6.想一想。

出示：5+5＝（）10一5＝（）

请全班同学用手指来表示出得数。

将书上的算式补充完整。

二、新授

三、巩固练习

1.游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？

2.教科书第61页“做一做”的第1.2题。

3.教材63页练习十三第8题。

学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。

四、课堂练习

教材62页练习十三第3题。学生独立完成。

练习十三第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。

练习十三第5题，孔雀开屏。

【板书设计】:

填未知加数

1+（9 ）＝10 3+（7 ）＝10【作业设计】:

【课后反思】: