教学故事《自制打击乐器》
打击乐教案小班
打击乐教案小班打击乐教案小班第1篇活动目标：1．感受和表现声音的大、小。
学习用力摇和轻摇沙筒的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2．根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3．在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住沙筒，使其不发出声音。
活动准备：1．每人两个自制沙筒。
2．节奏图谱一张。
活动过程：（一）教师引导幼儿回忆有关下雨的经验。
1．教师：你们见过下雨吗？大雨的声音听起来是什么样的？（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现。
）（哗啦）2．教师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿用声音和手部动作来表现。
）（滴嗒滴滴嗒嗒）（二）幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。
1．教师用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
2．教师：大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？3．教师带领幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。
4．教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。
（三）教师出示沙筒，让幼儿回忆并模仿其音色。
1．教师：这是什么？教师出示沙筒，全体幼儿讲述名称。
2．教师：怎样演奏它？发出的声音像下大雨呢？怎样演奏它？发出的声音像小雨呢？教师带领幼儿一起空手练习摇动沙筒。
教师交代要求：开始四个小节和最后两个小节不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒处轻摇沙筒。
（四）教师和幼儿一起边唱歌曲边用乐器演奏。
（五）分组演奏。
将幼儿分成大雨组和小雨组。
在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。
活动延伸：1．将沙筒等放在音乐角里，并提供音乐磁带，满足幼儿听音乐演奏的需要。
2．开展语言活动或戏剧表演，讲述《大雨小雨》的故事，并用动作表演这个故事。
打击乐教案小班第2篇活动目标：1、熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
小学二年级音乐教案
小学二年级音乐教案【8篇】教学内容：1、观赏乐曲《海上风暴》2、学唱歌曲《云》3、表演歌曲《云》教学目标：1、观赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简洁的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合仿照大海的形象。
2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲伸展平稳的节奏、起伏跌宕、美丽抒情的旋律。
并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组争论或个人设计表演歌曲的方式方法。
教学预备：录音机，投影。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
二、新课学习：1、观赏乐曲《海上风暴》（1）简洁谈谈大海变化无常的习性。
（2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐心情（也可能通过选择表现音乐心情）。
（3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音仿照等）制造声响。
与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编嬉戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进展“蓝天、白云、大海)的联想。
并从学生的自创动作中选编成歌表演进展表演三、课堂小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。
小学二年级音乐教案篇二《兽王》教学目的：1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜人类的朋友--动物，提高爱护动物的意识。
2、能用清楚的咬字、吐字演唱本课歌曲。
并有感情地进展表演。
3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。
教学重点：能够精确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
大班打击乐活动教案40篇
大班打击乐活动教案40篇《大班打击乐活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班打击乐活动教案40篇！（1）大班音乐活动教案《拉德斯基进行曲》含反思活动目标：1. 学习x x |xx x |节奏型。
2. 感受乐曲，体会用打击乐为乐器为乐曲伴奏的乐趣。
3. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
4. 能跟着节奏打节拍。
5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：1. 图谱范例2. 打击乐器(沙锤、铃鼓、摇铃、三角铁等)活动过程：1.复习《木瓜恰恰恰》，幼儿拍手伴奏。
2.学习节奏型x x |xx x | 我们做一个拍手游戏，请小朋友根据老师说的节奏内容拍手。
例：我爱|幼儿园|，小猫|喵喵喵|; 教师带领幼儿反复练习，请幼儿自己看图边拍手变说出节奏型中的内容。
3.幼儿初步感受乐曲，简单介绍乐曲。
(1)欣赏乐曲，请幼儿说听完之后有什么感觉?(力量、威武、想踏步的感觉)(2)教师简单介绍《拉德斯基进行曲》曲式及背景。
4.幼儿再次感受乐曲的节奏，尝试用身体动作来表现乐曲。
(1)教师边踏步示范，边按节奏型提示幼儿正确的步点。
“小眼睛，看前方，小耳朵，竖起来，谁像解放军，我像解放军，1234，我像解放军，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起头，我们都是解放军……”(2)幼儿反复欣赏，熟悉进行曲节奏。
(3)教师出示图谱，幼儿试奏第一行节奏，讲解图谱内容。
!出自:快思老.师!教师指导幼儿说出节奏型“小眼|睛0|看前|方0|”(4)教师逐一出示图谱，幼儿试奏。
教师指导幼儿说出节奏“谁像|解放军|我像|解放军|12|34|我像|解放军|”(5)教师指导幼儿用双手打节奏，巩固练习图谱节奏。
5.幼儿在熟悉节奏的基础上，用乐器为乐曲打节奏。
(1)注意发放乐器的秩序。
(2)可以分两组演奏，再合奏。
小结：我们学习了一个新的节奏型，还为《拉德斯基进行曲》伴奏，表现非常好，老师会把这些乐器放在音乐区里，你可以用它们为你喜欢的乐曲来打节奏。
大班艺术教案打击乐-杯子畅想
大班艺术教案打击乐-杯子畅想1、大班艺术教案打击乐-杯子畅想幼儿园大班艺术教案：打击乐-杯子畅想活动目标1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。
2、尝试对XX X节奏型的变奏。
3.积极与同伴合作，感受集体表演的快乐。
活动准备：27个杯子、27个手腕花、8张椅子活动过程首先，有节奏地进入房间，用肢体表达节奏。
1、律动老师:让我们用最大的声音互相问好。
今天老师带来了一首很好听的曲子。
让我们跟着音乐一起玩。
2.根据有节奏的音乐，用四肢练习节奏。
(1)鼓励孩子通过拍手来感受音乐。
通过举手的方式来了解标志的作用。
用打招呼的方式来感知方位。
(2)小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。
二、边听音乐边按节奏递杯子。
1、感知节奏。
(1)出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做出相对应的传递动作。
老师:我给你准备的小乐器也很特别。
它喜欢和爱它的小主人一起玩音乐。
这是一个杯子。
这个小乐器想和大家打个招呼。
请和我做同样的动作。
杯子到你手里的时候，记得传给下一个朋友。
(2)引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。
引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏XX X。
2、练习节奏(1)尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。
教师：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，像解放军排队一样，要整齐有序，要坚持送到每一个孩子，从我做起。
(2)引导幼儿有节奏的传递杯子。
3、结合音乐完整练习(1)品味听歌节奏，递杯。
教师：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，让我们享受我们的杯型排舞。
(2)再根据音乐的节奏递杯子。
三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。
老师:请把你的杯具放回你前面的点上休息一下。
刚才杯子在桌子上发出了什么声音?想一想还能发出什么声音2.选择个人节奏，孩子模仿。
3、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。
三年级上册音乐全册教学设计5篇
尝试听辩出音乐中的风格和乐曲中的力度变化。
【教学重点】
体会乐曲所描绘的音乐形象，用不同的方式参与音乐的表现。
【教学过程】
导入
师：同学们你们都来自大草原上，会骑马吗?模仿以下骑马的动作!
学习新课
师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。(播放《我是人民小骑兵》音乐课件)
题材形式风格小放牛牧歌三年级上册音乐全册教学设计3教材义务教育课程标准实验教科书内蒙古教育出版社出版年级三年级上册课型欣赏课执教青海省德令哈哈市民族联校教具多媒体课件电子琴班班通设备等教材分析我是人民小骑兵是吴光锐王小平齐景全作曲的一首木琴独奏曲由手风琴伴奏
三年级上册音乐全册教学设计5篇
任教学科：_________________
师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具呢?
老师可不太会骑马，谁能来教教我呢?(鼓励学生创编多种骑马方式表演)
师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢?(学习小骑兵勇敢的精神)
再次完整的听乐曲，并总结。
三年级上册音乐全册教学设计4
《我是小小音乐家》
教学目标
1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。
三、课堂小结
师：那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢?(由近及远，越来越轻，渐弱)
轻的时候音乐也就是弱的，重的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗?
3、创编故事情节
师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢?你能讲给大家听听吗?(结合图片)
4、学习创编各种骑马舞蹈的动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。
教学重点：
1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
幼儿园中班音乐课教案
幼儿园中班音乐课教案幼儿园中班音乐课教案1活动目标：1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。
2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。
3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动准备：1、不同种类、不同大小的石头。
2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。
活动难点：运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。
活动流程：导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动活动过程：一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师：“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。
”二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。
1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。
2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
石头打击乐器制作、演奏参考：①两块石头互相敲打②将一些石头放入纸盒中摇晃③将一些石头放入塑料瓶中摇晃④将一些石头放入易拉罐中摇晃⑤将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。
三、讨论活动：a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。
b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。
四、石头打击乐演奏。
（音乐自选，以节奏鲜明为宜）a、幼儿合奏进行表演。
B、互相交换石头打击乐器进行表演。
幼儿园中班音乐课教案2活动目标：1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
2.发展幼儿理解力和语言表达能力。
3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。
4.了解儿歌的含义。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
重难点分析：重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。
难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
打击乐教案(必备10篇)
打击乐教案（必备10篇）打击乐教案第1篇活动目标：1、感受4|4拍的音乐节奏；2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍；3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。
活动准备：1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；2、《小星星》音乐、歌曲图谱活动过程：一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。
二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗？1、你觉得小星星在天空中像什么？2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。
听——”3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？三、再次欣赏歌曲，理解歌词；1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？”小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。
2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？”教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉；运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感；四、和老师一起运用跟着音乐学唱；1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱；3、看着图谱和老师一起唱；4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；6、老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作。
五、节奏——活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1．活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。
如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
如何在音乐课堂中创设各种教学情境
如何在音乐课堂中创设各种教学情境音乐教师在教学中应充分发挥自己的聪明才智，创设多种情境，调动学生积极性，激发学生学习音乐的兴趣，把学生的思维引入“最近发展区”。
让学生自愿成为发现者、研究者、探索者，从而去感受音乐的真谛，体会音乐的魅力。
那么，如何在音乐课堂中创设各种教学情境呢？下面我就粗浅地谈谈几点做法。
一、创设游戏情境，引导学生主动参与。
小学生活泼好动，游戏是他们的重要生活内容，如能恰到好处的使用到课堂之中，定会激发学生的学习兴趣。
孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。
”如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他就会积极主动地参与学习。
根据这个教学规律，教师可利用教材创设游戏情境，让学生在游戏中不知不觉地进入音乐王国，领略音乐知识的乐趣和奥秘。
二、创设问题情境，诱发学生创造动机。
亚里斯多德说：“思维是从惊讶和问题开始的。
”学生的创造活动，往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。
良好的问题情境能形成悬念，激发学生求知欲，诱发创造动机。
如：在教唱歌曲《小熊请客》时。
这首歌有三段歌词，客人分别是小猫、小狗和小鸡，学生很容易唱会。
为了鼓励学生进一步创编，老师随即问：“小熊过生日还邀请了其他很多的动物，大家猜一猜还有谁呀？”学生的想象力十分丰富，七嘴八舌地说出了很多。
我立刻又抛出一个问题：“同学们能不能扮演其中的一个小动物，自己创作一段歌词，唱出动物快乐的心情呢？”于是大家一边唱一边做动作，兴趣高涨。
通过这个环节的诱导，设境引情，诱发了学生的创造动机。
在这种创编欲望的驱使下，学生的创造力持续被激发出来，创编得像模像样。
而且学生在音乐教育中获得的语言既丰富，又牢固，这是单纯的语言教育所无法比拟的。
三、创设探索情境，强化学生自主感悟。
音乐课程改革十分重视“确立学生的主体地位，建立探索性的学习方式。
”学生是学习的主人，音乐课堂则是学生自主探索，获取知识的场所。
作为一名音乐教师，更应把学习的时间与空间还给学生，允许他们大胆设想，敢于质疑，放手让学生去探索，去思考，提出自己独特的见解。
儿童中班打击乐教案：让孩子独立创新音乐
教案名称：儿童中班打击乐教案教案目标：让孩子独立创新音乐教案内容：一、前置知识1.什么是打击乐打击乐是以打击乐器为主要载体进行演奏的一种音乐形式，它涵盖了很多不同种类的打击乐器，如木鱼、小鼓、铜钹、锣、钢琴等，是音乐中一种重要的演奏形式。
它不仅在西方音乐中占有重要地位，在中国音乐中也有着丰富的表现。
2.什么是独立创新独立创新是指在受到一定的启发或刺激的情况下，用自己的想象力和创造力，自主地创造出新的、原创性的东西的行为。
二、教学步骤1.理论介绍通过视频和图文资料让孩子了解什么是打击乐和独立创新，让孩子明确学习目标，对打击乐和创新有一个更深刻的认识。
2.打击乐乐器体验让孩子在老师的引导下感受各种不同的打击乐器，让他们了解每个乐器的音色特点和使用方法。
3.乐器制作组织孩子进行小组合作，让他们使用废旧物品制作打击乐器，培养孩子的创意思维和动手能力。
同时，孩子们还需要利用自己的想象力设计乐器，并且组合不同的乐器来制作出各种新的声音。
4.旋律创作老师提供一些简单的乐曲旋律和节奏，让孩子们进行演奏和创作。
一方面，孩子们可以通过对乐曲节奏的理解，对打击乐器的使用方法和技巧有更深刻的理解；另一方面，孩子们还可以通过演奏过程中的实践和反思，进行独立的旋律创作。
5.表演分享组织孩子进行打击乐表演，并邀请家长和其他孩子参加观看。
通过表演分享的方式，让孩子们更好地展现自己的音乐才华，并且在展示中得到更多的反馈和支持。
6.总结老师以班会形式对孩子们的音乐创作进行总结，鼓励孩子们在音乐创作过程中发掘自己的潜力，更好地发挥出自己的创意思维和动手能力。
三、教学评价本教案通过打击乐器体验、乐器制作、旋律创作和表演分享等环节，可以帮助孩子在体验中理解打击乐、在创作中锻炼自己的创意思维和动手能力，在表演分享中展示自己的音乐才华。
通过教学评价，可以更好地发现孩子们的优点和不足，及时进行调整和完善，让孩子们得到更加全面的成长和发展。
四、教学心得教学打击乐这个课程，既能培养孩子们的音乐素养，又能锻炼他们的创意思维和动手能力。
人教鄂教版小学科学四年级上册第六单元《制作乐器》单元备课(表格式)
人教鄂教版小学科学四年级上册第六单元《制作乐器》单元备课（表格式）单元(整体)备课第六单元单元(主题) 《制作乐器》（一）指导思想《中国学生发展核心素养》中，在社会参与方面的实践创新素养中其中一个要点涉及问题解决，具体阐述如下：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。
解决问题能力是创新型人才必备的能力之一。
解决问题能力是指人们运用观念、规则、一定的程序方法等对客观问题进行分析并提出解决方案的能力。
本主题活动学生针对做个小小演奏家的真实问题情境，通过科学知识的学习及对不同乐器发声的原理的调查了解，设计并制作乐器，利用分析、综合、比较、分类、推理、类比等思维方法进行论证和评估，不断修改、完善设计方案，进而达到提升学生解决问题能力。
（二）理论依据项目式学习以学科的概念和原理为中心，在真实的情境中围绕真实的任务开展学习，学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，形成问题解决的经验图示，能够在新情境中进行迁移。
本主题利用项目式学习整合单元教学，围绕“制作乐器”开展项目式学习，在解决真实问题的过程中逐步提升学生的问题解决能力。
背景分析课标要求《制作乐器》是人教﹒鄂教版小学科学四年级上册第六单元，属于技术、工程与社会部分。
学习内容：3.3 声音与光的传播12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造12.2技术与工程改变了人们的生产和生活12.3科学、技术、工程相互影响与促进13.1 工程需要定义和界定13.2工程的关键是设计13.3工程是设计方案物化的结果内容要求：①举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。
人音版二年级音乐下册教案(全册)
第一课春天来了教学目标:1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学内容:聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。
3.边听边表演歌曲。
聆听《春晓》教学基本要求1.完整地聆听。
2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。
表演《小树快长高》教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。
5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
编创与活动1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
表演《郊游》教学基本要求1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。
在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。
2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
小学音乐自制乐器教学方案
小学音乐自制乐器教学方案小学音乐自制乐器方案护村小学钟玉一课程目标◆知识与目标1．认识一些乐器，并自己动手制作一些简单的小乐器。
2．会改变乐器声音的大小高低。
3. 能用自制的小乐器为歌乐曲创造性的即兴伴奏。
4. 有计划有目的有方案小组合作并完成制作和配奏。
◆能力与过程1．培养动手能力和创新能力。
2．练习的比较选择能力。
3．进一步培养孩子们节奏的稳定性和对乐感的表现力。
◆情感态度与价值观1. 锻炼学生勤于动手，敢于创新的科学品质。
2. 让孩子们在音乐的熏陶下陶冶乐观积极向上等美的情操。
3. 培养孩子们团结协作的互助意识。
二、教学重点选择材料，制作小乐器。
三、教学难点改变乐器声音的大小高低。
并能利用乐器为音乐增添表现力和感染力。
四、教学用具一些常见的小乐器、一些制作乐器使用的乡土材料和废弃材料。
五、教学方法教师指导学生动手制作小乐器和学生尝试自己设计制，并能利用自制的乐器为歌乐曲器即兴伴奏和创编伴奏表演。
六、实施过程（一）我国自20 世纪80 年代将器乐教学纳入中小学音乐教学以来，演奏乐器逐步成为中小学音乐教育不可缺少的重要组成部分。
新课标中明确指出，面向全体学生的器乐教学，就要选择适合学生普遍使用的、简单易学的、便于集体合奏教学的“课堂教学乐器”。
然而就目前广大城乡小学学校的音乐课堂教学现状来看，学生所使用的打击乐器不可能人手一件，要想孩子们每件乐器都能熟练的去演奏，就必须去创造。
近年来，我也尝试让同学们自制乐器，并将自制乐器带入课堂，为学生参与和体验音乐找到了捷径。
（二）、培养兴趣，引导学生自制打击乐器爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生体验到一种自己在亲自参与与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”只有当学生通过自己的双手表现出音乐的时候，他们对音乐的兴趣才会进一步提高。
因此，在教学中，老师应鼓励学生，只要开动脑筋，一定能做出美观实用的打击乐器。
用糖棒制作打击乐器教案
用糖棒制作打击乐器教案教案，用糖棒制作打击乐器。
一、教学目标。
1. 让学生了解如何用糖棒制作简单的打击乐器。
2. 培养学生的创造力和动手能力。
3. 提高学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学准备。
1. 糖棒。
2. 塑料袋。
3. 胶带。
4. 剪刀。
5. 颜料、画笔（可选）。
6. 音乐播放设备。
三、教学步骤。
1. 引入。
教师播放一段简单的打击乐器音乐，让学生感受一下打击乐器的节奏和韵律。
然后向学生介绍今天的主题，用糖棒制作打击乐器。
2. 制作。
教师向学生展示如何用糖棒制作简单的打击乐器。
首先，将糖棒放入塑料袋中，然后用胶带将塑料袋封闭并固定在一起。
接下来，可以根据个人喜好用颜料或画笔在塑料袋上进行装饰。
制作完成后，学生可以用手或者棍子敲打塑料袋，发出不同的声音。
3. 实践。
让学生动手制作自己的打击乐器，可以根据个人喜好进行装饰。
制作完成后，让学生自由发挥，用自己制作的打击乐器演奏一段简单的节奏。
4. 表演。
让学生分组，进行打击乐器表演。
可以让学生自由选择音乐，或者教师提前准备好一些简单的打击乐器曲目。
学生可以用自己制作的打击乐器演奏，也可以结合其他打击乐器一起演奏。
5. 总结。
在表演结束后，教师可以对学生的表现进行点评，并对他们的创意和表现给予肯定。
同时，让学生分享制作打击乐器的心得体会，鼓励他们多多尝试，培养他们的创造力和动手能力。
四、教学反思。
通过这堂课的教学，学生不仅了解了如何用糖棒制作简单的打击乐器，还培养了他们的创造力和动手能力。
同时，通过表演环节，学生也锻炼了团队合作能力和表演能力。
这样的教学方式既能让学生在实践中学习，又能培养他们的音乐素养和艺术修养。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对音乐的兴趣，让他们在欢乐的音乐世界中茁壮成长。
打击乐器制作手工小班教案
打击乐器制作手工小班教案
一、教学目标
1.了解打击乐器的种类和特点。
2.掌握制作简单打击乐器的方法和技巧。
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点
1.打击乐器的种类和特点。
2.制作简单打击乐器的方法和技巧。
三、教学准备
1.教师准备：制作简单打击乐器的材料，如空罐子、木棒、纸箱、彩纸、胶水等。
2.学生准备：学生自备一些废旧材料，如空罐子、纸箱等。
四、教学过程
1.引入
教师简单介绍打击乐器的种类和特点，引导学生思考打击乐器的制作方法。
2.制作打击乐器
（1）教师示范：教师向学生展示如何利用废旧材料制作简单的打击乐器，如利用空罐子和木棒制作简易的鼓、利用纸箱和彩纸制作简易的沙锤等。
（2）学生动手：学生根据教师的示范，利用自备的废旧材料制作简单的打击乐器。
3.分享和展示
学生制作完成后，进行打击乐器展示和分享，让学生互相展示自己制作的打击乐器，并进行简单的演奏。
4.总结
教师和学生共同总结今天的制作过程和体会，分享制作打击乐
器的乐趣和收获。
五、教学反思
本节课通过手工制作的方式，让学生了解了打击乐器的种类和
特点，掌握了制作简单打击乐器的方法和技巧，培养了学生的动手
能力和创造力。
通过学生的展示和分享，让学生在轻松愉快的氛围
中学到了知识，增强了学生的学习兴趣和参与感。
同时，也锻炼了
学生的团队合作能力和表达能力。
希望在今后的教学中，能够继续
通过手工制作等方式，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。
幼儿园大班乐器制作：废物利用手工音乐教案
幼儿园大班乐器制作：废物利用手工音乐教案在幼儿园教育中，音乐教育一直扮演着非常重要的角色。
而在大班的幼儿教育中，通过制作乐器来教育孩子们音乐知识和技能，不仅可以培养他们的动手能力和想象力，还可以让他们在制作的过程中感受到音乐的乐趣。
这种废物利用的手工音乐教案，不仅能让孩子们体会到创造的快乐，还能让他们在环保意识上有所培养。
本文将结合实际情况，从简到繁，由浅入深地探讨幼儿园大班乐器制作的教案设计，帮助您更深入地理解这一主题，并灵活运用到教学实践中。
1. 废物利用手工音乐教案的重要性废物利用手工音乐教案在幼儿园大班教育中非常重要。
通过废物利用，教育孩子们节约资源、热爱环境的价值观。
而通过音乐教学，不仅可以培养孩子们的音乐细胞，还可以激发孩子们对音乐的热爱和兴趣。
废物利用手工音乐教案既可以起到教育环保意识的作用，也可以让孩子们在制作乐器的过程中感受到音乐的魅力。
2. 教案设计与实施我们可以选择一些易获得的废物材料，如牛奶盒、纸板盒、空罐头盒等，让孩子们自己动手制作乐器。
在制作的过程中，可以引导孩子们观察这些废物的特点，并让他们相互交流、共享制作过程中的体会。
可以利用这些自制乐器进行简单的音乐教学，比如教孩子们简单的打击乐节奏或者利用简单乐器演奏一些儿歌。
这种互动的方式能够增强孩子们对音乐的记忆和理解，并且在制作乐器的过程中，孩子们也能更加深入地理解音乐与废物利用的关系。
3. 效果评价与引申我们可以对这个教案进行效果评价。
观察孩子们在音乐教学中的表现和对废物利用的态度，从而了解这个教案在实际应用中的效果。
我们也可以引申一些相关的活动，比如在教学中结合文学教育，让孩子们用制作好的乐器配合朗读儿歌，或者进行一些与环保相关的手工制作活动，从而进一步培养孩子们的环保意识和音乐审美能力。
个人观点在我看来，废物利用手工音乐教案不仅能够培养孩子们的音乐细胞，还能够让他们在创造的过程中感受到音乐的乐趣。
通过这种教案，还能够培养孩子们的环保意识和动手能力，对他们的全面发展非常有益处。
小学音乐创造教学之“探索音乐与音响”
小学音乐创造教学之“探索音乐与音响”【内容摘要】音乐教育开展的基础和前提就是对音响和音乐的感知，即体验声音与感受音乐。
在新课标的“创造”领域中，第一项内容即是“探索音响与音乐”。
笔者在小学三年级音乐教学实践中，基于小学低段学生特点，在新课标的视角下，以“探索音响与音乐”领域作为主体，从“关注声音现象，丰富音乐感知”、“妙用故事情境，激发探索兴趣”、“巧用自制乐器，提升综合创造能力”三个方面出发，总结了其在小学三年级音乐教学中的可实践性。
【关键字】小学音乐、三年级、创造教学、探索音响与音乐创造教学，作为新课标中一个具有独特课程价值的领域，越来越受到教育界人士的重视。
针对创造领域中“探索音响与音乐”板块，新课标提出三年级至六年级段的学习目标是“能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音；能够在教师的指导下自制简易乐器”。
传统的小学音乐课堂，学生缺乏探索日常生活和大自然中各类音响的教学活动，教师们通常对创造性教学所需要的即兴性和探索性意识不强，从而导致对学生的创造活动缺乏引导，如何让学生体验这一领域，是众多音乐教师遇到的教学困惑。
一、创设情境教学，丰富音乐感知创设情境就是小学音乐课堂最常用的教学手段之一，根据学生已有的生活经验和学习能力、知识水平，设计吸引学生的开放式的声音情境，并在情境中设计一些形象、生动、具体的声音场景，利于让学生在游戏中感受音响与音乐，激发学生进行音乐创造的兴趣。
关于运用各种声音表现大自然和生活中的声音，从贴近我们生活的实际出发，我用同学们熟知的地点模拟了一个声音场景，并设计了一个一课时的教学设计《春天举行音乐会》。
教师：同学们，你去过我们的白云山森林公园吗？生机勃勃的春天到了！站在山脚下闭上眼睛，我们能听到些什么声音呢？生：风声、树叶沙沙声、小鸟的鸣叫声……（引导生展开丰富联想）教师：是的，大自然的声音丰富多彩，仿佛每分每秒都在举行着美妙的音乐会呢。
……课上我启发学生倾听声音，运用生活中各种日常物品来模仿和表现春天的各种声音，以达到启发学生感受音响的目的。
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教学故事《自制打击乐器》
从本学期开始，我带上了低年级的音乐。
一年级的学生非常聪明、可爱，见到我也非常亲热，我也越来越喜欢他们，也想把更多的知识传授给他们。
一年级的歌曲，除了会唱之外，还需要用打击乐器为歌曲伴奏。
由于学校没有相应的教学配备，我就鼓励学生自己动手制作打击乐器。
如：用饮料瓶装上豆子，用易拉罐装进沙子，或用饼干筒当双响筒等。
告诉了学生制作方法后，要求下节课带来。
结果，许多同学都做得很好。
用自己制作的乐器边唱边奏，得意极了。
这时，我发现倒数第二排的一个男生低着头，一声不响。
走近一看，他眼睛含着泪水，原来没有做打击乐器。
学校倡导要关注后两排学生。
想到这儿，我启发他：你也能利用身边的物品作为打击乐器啊？他迟疑起来，不明白。
我用铅笔敲击他的铁制文具盒，说：“瞧！这声音多独特啊！”他眼睛一亮，立即高兴起来，也照着我的样子敲击文具盒，立刻充满了自信。
借此机会，今后做打击乐器时，不要仅仅按照老师说的去做，还可以充分发挥你的创造力和想象力。
然后，那位同学和大家一起反复练习，边唱边奏边舞边乐。
整个教室洋溢着欢乐，充满了热烈的气氛。
教学反思《反思研讨课中的无效教学》
随着新课程不断的深入实施，我们的音乐教学更加关注学生个性能够得到真正凸现，能够调动学生的整个精神世界，使音乐课堂焕发出生命的活力。
上周二上午第二节，在三年级四班上的一节研讨课——《动画城》中，我设计了三个教学环节。
第一环节：学唱歌曲——歌曲《动画城》。
第二环节：卡通人物绘画——卡通《动画城》。
第三环节：了解、感受更多的动画音乐——欢乐动画城。
事先我备课时，感觉设计、预想的教学效果应该不错。
通过歌曲，通过绘画，了解动画音乐，感受动画音乐。
上完课后，我们组内专门在教研活动时间，研究了这节课，分析了这节课的有效教学和无效教学的表象。
并和周主任结合后，发现在这节课上，虽然教学方法丰富多样，课堂场面也较为活跃，学生的个性体现了。
但孰不知，又闯入了教学新的误区，音乐课堂又多了无效教学的表象。
例如：在第二个环节——绘画卡通人物，这个环节似乎显得为画而画，而不是为音乐而画。
有些多余，反思后，我对这节课又重新做了一下审视。
如果把这个环节改为竞猜比赛，即老师播放诸多的动画片主题歌，让学生快速说出动画片的名字或歌曲的名称。
谁在第一时间举手并回答正确，老师奖励一张动画卡通人物画。
这样，既提高了学生的积极性，又紧扣《动画城》这个主题，达到了有效教学。
通过这次的研讨课，通过研讨有效教学和无效教学，我从中得到了启示：在拓展教材，开阔学生眼界和体现教学多元化的同时，一定要注意设计有效的教学成分，合理地利用教学资源，决不能喧宾夺主，将音乐课中最本质的音乐元素抛弃掉。