2018苏教版高中化学必修二导学案:专题1微观结构与物质的多样第三单元第2课时不同类型的晶体导学案含答案
高中化学必修2苏教《专题1 微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性》320教案教学设计
1/6《同素异形与同分异构现象》教学设计一、教材分析本节课选自苏教版普通高中课程标准实验教科书化学必修二第一专题第三单元《从微观结构看物质的多样性》的第一课时“同素异形和同分异构现象”,同素异形和同分异构现象是构成物质多样性的重要原因之一,有助于学生认识物质多样性的本质原因,帮助学生拓宽视野,关注社会环境问题和科技发展。
本节学习的微观结构知识既是化学键及结构决定性质等知识的初步应用,也为后面选修模块《物质结构与性质》、《有机化学基础》的学习莫定基础,同时此知识点在高考命题中也常有涉及。
二、学情分析通过初中化学和必修一及周期表的学习,学生已经积累了一些关于物质多样性与微观结构的有关感性认识,学生在生活中对金刚石和石墨都有过了解,对两者的物理性质也积累了一些认识,但是不知道他们的性质特点及性质差异的原因。
学生已经学习过化学键的基础知识,并具备了通过模型简单分析金刚石和石墨结构差异的能力,但是学生没有学过立体几何,空间想象能力较差,对了解金刚石和石墨的微观结构及有机物的同分异构现象存在一定困难。
通过本节内容学习学生能初步形成物质多样性和微观结构有关的认识,进一步加深结构与性质的理解。
三、教学目标1.从同素异形和同分异构现象认识物质的多样性。
2.理解同素异形体、同分异构体概念及与同位素之间的区别。
3.建立“结构决定性质”的思维。
4.通过化学史和臭氧层的介绍,了解科学发展的历程和环境问题;四、重点难点理解并辨别同素异形体、同分异构体及同位素。
五、设计思路本节课围绕着为什么自然界中的已知元素仅有一百多种,而形成的物质却有上千万种这一问题而展开。
分别从同素异形和同分异构两个角度去帮助学生认识物质的多样性与微观结构的关系,两者分别从单质、化合物的角度分析物质的多样性,在此内容之前学生已经学习相关元素的知识内容,对元素的种类及性质已相当熟悉,为本节课的学习打下了基础。
通过本节课的学习,可以让学生进一步的了解元素、单质及简单有机物的相关知识,本节课的知识内容属于概念性知识、理论性较强,为使学生更易掌握本节课主要内容,所以我将采用“自主阅读一一合作探究一一重点点拨一一当堂反馈”的教学思路。
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苏教版高中化学必修2全册教案苏教版高中化学必修2教案专题一:微观结构与物质的多样性第一单元:原子核外电子排布与元素周期律第一课时一、教学目标课标内容:了解原子核外电子的排布会考考纲:1(了解核外电子的排布(B)2(能画出1~18号元素的原子结构示意图(B)教学目标:(一)知识与技能原子核外电子排布规律(二)过程与方法掌握原子核外电子排布规律,通过1-20号元素的原子和离子结构示意图的学习,扩展到主族元素的电子排布规律的认识,初步体会归纳与演绎的学习方法。
(三)情感与价值观通过原子核外电子排布规律,了解物质运动的复杂性和特殊性二、教学重、难点和突破方法教学重点:了解原子的结构,能画出1~18号元素的原子结构示意图教学难点:核外电子排布规律三、教学过程:1.创设情境,引入新课下表是构成原子的各微粒的一些参数,请根据表中所提供的信息回答问题: 表1微粒质量/kg 相对质量电性和电量/C-27-19质子 1.673×10 1.007 +1.602×10-27中子 1.675×10 1.008 0-31-19电子9.109×10 1/1836 -1.602×10问题解决:1(原子是由、和三部分构成的。
2(在原子中,质量集中在上,其大小是由和之和决定的。
3(在原子中: , ,4(原子不显电性的原因:交流与讨论:原子核带正电荷,核外电子带负电荷,正负电荷相互吸引,那为什么电子不会落入原子核内呢,2.进行新课讲解:原子核外电子并不是静止的,而是绕原子核做高速圆周运动,它们之间的引力提供了圆周运动的向心力,有摆脱原子核对电子的吸引的倾向,所以,在不受外界影响的条件下,电子既不能被原子吸入核内,也不能离开核自由运动。
过渡:那么,多电子原子的核外电子是如何绕原子核作高速运动的呢,一、原子核外电子的排布1(核外电子运动特征科学探究:根据所给的一些数据,请你总结电子运动的特征-31?核外电子的质量:9.10×10kg?炮弹的速度2km/s,人造卫星7.8 km/s,宇宙飞船11 km/s;8氢核外电子2.2×10m/s-2-10?乒乓球半径:4×10m;原子半径:n×10m结论:电子运动的特征是:电子质量,运动速度,运动空间范围。
高中化学必修2苏教《专题1 微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性》327教案教学设计
同分异构现象教学设计一、学习内容全班54人,每小组6人,共9小组。
模型组装,理解和掌握共价键和同分异构现象的关系。
理解原子的重新排列组合能形成新物质。
课前任务1,整理归纳共价键的知识,了解有机物之间的成键关系。
课前任务2,了解生活中的同分异构现象,有助于对原子之间的排列组合关系的理解和掌握。
二、学习目标1.通过学习自主完成模型的组装,理解和掌握共价键对有机分子形成的决定性作用;2.初步了解原子的重新排列组合能形成新的分子,从而得到新物质;3.能认识生活中的同分异构现象。
三、教学设计与课堂活动活动环节具体步骤组织形式时间分配11,2,3,4小组,每小组分发碳原子模型2个,氢原子模型6个,氧原子模型1个,小棍若干,尽可能拼出不同的结构(即C2H6O)分组活动8分钟5,6,7,8,9小组,每小组分发碳原子模型4个,氢原子模型10个,小棍若干,尽可能拼出不同的结构(即C4H10) 分组活动8分钟2所有小组,每小组分发碳原子模型5个,氢原子模型12个,小棍若干,尽可能拼出不同的结构(即C5H12)分组活动15分钟3交流分享学习成果、学生之间相互教学,优生带动后进生分组讨论8分钟4练习与作业自主完成5分钟四、学习环境设计通过课前的视频学习,让学生通过身边的最常见的物品和现象,了解和认识什么是同分异构现象,帮助学生理解同盟分异构现象的概念。
通过课前任务的布置,让学生具备了学习同分异构现象的基本知识,以简单的有机物为学习对象,以模型的组装为主要手段,让学生能切身体会同分可以异构,原子同,分子可以不同的奇妙现象,引起学生的学习兴趣,增强学习效果。
再以交流讨论的形式加强知识的理解和运用,能有效突破知识的重难点。
五、设计思路说明实验,就是学生最感兴趣的部分,化学的学习离不开动手实验,本课虽然没有精彩的实验现象,也没有丰富多样的化学药品,但模型组装同样可以引起学生的浓厚兴趣。
老师讲再多,不如学生自己亲身去尝试一下,小组合作的形式作为近年来最为成功的学习方式,深受师生欢迎,且教学效果普遍较高,真正的把课堂还给学生,老师有更多的精力去备好课,上好课,这可能不止双赢,甚至是多方共赢的。
高中化学必修2苏教《专题1 微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性》教案课件教学设计
第三单元从微观结构看物质的多样性同素异形现象、同分异构现象、不同类型的晶体整体设计三维目标1.知识与技能(1)从同素异形现象、同分异构现象认识物质的多样性与微观结构的关系;(2)以金刚石、石墨、富勒烯等碳的同素异形体以及不同类型的晶体为例,认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象;(3)以正丁烷和异丁烷为例,认识有机物的同分异构现象;(4)认识不同的物质可以形成不同的晶体,不同类型的晶体结构、构成微粒、物理性质不尽相同。
2.过程与方法(1)以生活中熟悉的两种碳的同素异形体——金刚石和石墨性质的“异”“同”点为切入点,从“同素”和“异形”两个角度帮助学生认识同素异形现象和同素异形体。
(2)运用球棍模型,利用碳的成键特点与成键方式的知识,理解组成相同的分子由于原子间的成键方式、排列顺序不同可以形成不同的物质。
(3)运用电脑图片,向学生展示一些常见的晶体;(4)运用三维空间结构模型,向学生展示一些晶体的微观结构;3.情感态度与价值观(1)学生在动手制作丁烷的同分异构体球棍模型的过程中加深了对原子的不同连接方式和连接顺序的印象,体会化学学习的趣味性和科学性,同时增强动手能力和合作精神;使学生在丰富的教学活动中认识“物质的结构决定性质,性质体现结构”这一观点。
(2)培养学生自觉地在事物的实质和现象之间建立联系,训练透过现象看本质的思维方式,培养高品质的思维能力。
教学重点同素异形现象、同分异构现象、认识不同类型的晶体。
教学难点同分异构体模型的组建;同位素、同素异形体、同分异构体的辨别。
理解晶体微观结构和物理性质的联系。
教学准备所用教具:球棍若干;氯化钠、干冰、冰、金刚石、石英晶体模型。
教学过程导入新课【图片展示】【提问】在上面的图片中,同学们看到了几种物质,它们有什么联系?【回答】图中展示的是金刚石和石墨两种物质,它们都是碳的单质。
推进新课【板书】一、同素异形现象、同素异形体1、同一种元素能够形成几种不同的单质,这种现象称为同素异形现象。
苏教版化学必修2 专题1 微观结构与物质的多样性
苏教版化学必修2 专题1 微观结构与物质的多样性
苏教版高中化学教案
专题1微观结构与物质的多样性教案
第一单元核外电子排布与周期律教案
第二单元微观之间的相互作用力教案
第三单元从微观结构看物质的多样教案
第一单元核外电子排布与周期律
教学目标与教学设计的核心问题
在化学1的基础上,学生已对原子结构、核外电子排布及元素的金属性和非金属性有所了解。
本单元则较为系统地学习核外电子排布与周期律的重要原理和规律。
本教案侧重引导学生,在学习相关知识的同时,让学生理解: (1).科学家得出元素周期律所用的思维方式与方法。
重点有归纳与演绎。
(2).利用原子结构更好的学习元素周期律与元素周期表。
(3).利用元素周期表的典型应用示例,认识科学理论的应用价值。
1-1原子核外电子的排布
一、教学目标
1.知识与技能:
(1).了解1-18号元素核外电子排布及相应的规律,并能用原子结构示意图表示上述元素的核外电排布。
2.过程与方法:。
苏教版高中化学必修2全套教案
化学必修2教案蔡本松专题一:微观结构与物质的多样性第一单元:原子核外电子排布与元素周期律第一课时一、教学目标课标内容:了解原子核外电子的排布会考考纲:1.了解核外电子的排布(B)2.能画出1~18号元素的原子结构示意图(B)教学目标:(一)知识与技能原子核外电子排布规律(二)过程与方法掌握原子核外电子排布规律,通过1-20号元素的原子和离子结构示意图的学习,扩展到主族元素的电子排布规律的认识,初步体会归纳与演绎的学习方法。
(三)情感与价值观通过原子核外电子排布规律,了解物质运动的复杂性和特殊性二、教学重、难点和突破方法教学重点:了解原子的结构,能画出1~18号元素的原子结构示意图教学难点:核外电子排布规律三、教学过程:1.创设情境,引入新课下表是构成原子的各微粒的一些参数,请根据表中所提供的信息回答问题:问题解决:1.原子是由、和三部分构成的。
2.在原子中,质量集中在上,其大小是由和之和决定的。
3.在原子中:==4.原子不显电性的原因:交流与讨论:原子核带正电荷,核外电子带负电荷,正负电荷相互吸引,那为什么电子不会落入原子核内呢?2.进行新课讲解:原子核外电子并不是静止的,而是绕原子核做高速圆周运动,它们之间的引力提供了圆周运动的向心力,有摆脱原子核对电子的吸引的倾向,所以,在不受外界影响的条件下,电子既不能被原子吸入核内,也不能离开核自由运动。
过渡:那么,多电子原子的核外电子是如何绕原子核作高速运动的呢?一、原子核外电子的排布1.核外电子运动特征科学探究:根据所给的一些数据,请你总结电子运动的特征①核外电子的质量:9.10×10-31kg②炮弹的速度2km/s,人造卫星7.8 km/s,宇宙飞船11 km/s;氢核外电子2.2×108m/s③乒乓球半径:4×10-2m;原子半径:n×10-10m结论:电子运动的特征是:电子质量,运动速度,运动空间范围。
过渡:在初中我们已经学过原子核外电子的排布规律,知道含有多个电子的原子里,电子分别在能量不同的区域内作高速运动。
高中化学必修2苏教《专题1 微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性》423教案教学设计
第3单元从微观结构看物质的多样性同素异形现象同分异构现象一、学习目标:1.从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识同素异形现象和同分异构体的概念,进而认识由于微观结构不同而导致的物质的多样性。
2.运用多媒体图片展示、教师讲解和学生的讨论和动手实践等方法认识同素异形现象和同分异构现象二、教学重、难点:重难点:以金刚石、石墨以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象和同分异构现象。
难点:同素异形体、同分异构体、同位素三个概念的辨析三、教学过程:[引入]前面我们刚刚学习了元素周期表。
我们知道人类已经发现的元素只有一百多种,可是物质世界是极其丰富多彩、纷繁复杂的,到底一百多种的元素是怎么样形成数千万种不同的物质的呢?[讨论](生:同种元素有不同的核素――同位素的概念;同种元素可以和不同的元素形成不同的化合物――氯化钠氢氧化钠;同种元素可以与其它同种元素形成比例不同的化合物――氧化纳过氧化钠等)[讲述]同学们说的都很好,不过除了你们所说的这些情况,今天我们还要介绍另外两种对于物质世界的多样性有着巨大贡献的情况。
请看一组图片:金刚石、石墨、富勒烯等。
[问题1]你们能说说这几种物质的异同点吗?[问题2]为什么同种元素组成的不同种单质的性质相差这么大呢?[小结]同学们说得非常好,由于原子的微观排列不同,使得形成的单质性质差异很大。
一、同素异形现象:同素异形体:[过渡]实际上同素异形现象在自然界中是很普遍的,比如同学们早在初中就学过的氧气和臭氧、红磷和白磷。
现在请大家阅读课本相关内容,讨论一下氧气和臭氧、红磷和白磷他们的性质有哪些不同。
学生讨论最后教师小结[拓展视野]二、同素异形体的性质差异很大,主要表现为物理性质,那而化学性质往往比较接近。
(1)C+O2==CO2(2)氧气和臭氧都具有强氧化性,臭氧的氧化性更强。
三、同素异形体之间还能相互转化。
高中化学 专题1 微观结构与物质的多样性 第三单元 从微观结构看物质的多样性教学案 苏教版必修2
第三单元⎪⎪从微观结构看物质的多样性第一课时同素异形现象同分异构现象[课标要求]1.以碳元素的几种单质为例,认识同素异形现象。
2.以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识有机物的同分异构现象。
3.以同素异形现象和同分异构现象为例,认识物质的多样性与微观结构的关系,学会同素异形体、同分异构体的判断方法。
1.“二同”概念:(1)同素异形体:同一种元素能够形成几种不同的单质互称同素异形体;(2)同分异构体:分子式相同而结构不同的化合物互称同分异构体。
2.“三组”常见的同素异形体:(1)金刚石、石墨和足球烯;(2)O2和O3;(3)红磷和白磷。
3.有关同分异构体的“三组一定和不一定”:(1)分子式相同,一定有相同的相对分子质量,反之不一定成立;(2)分子式相同,一定有相同的最简式,反之不一定成立;(3)分子式相同,一定有相同的元素的质量分数,反之不一定成立。
同素异形现象1.同素异形现象和同素异形体(1)同一种元素能够形成几种不同的单质的现象叫做同素异形现象。
(2)同一种元素可形成不同单质,这些单质互称为这种元素的同素异形体。
2.常见的同素异形体(1)碳的同素异形体(3)3.对同素异形体的理解 (1)组成元素:只含有一种元素。
(2)物质类别:互为同素异形体的只能是单质。
(3)性质关系:同素异形体之间的物理性质有差异,但化学性质相似。
(4)相互转化:同素异形体之间的转化属于化学变化,因为转化过程中有化学键的断裂与形成。
(5)同素异形体之间的转化既有单质参加,又有单质生成,但由于没有涉及化合价的变化,一般认为这种转化属于非氧化还原反应。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)O2与O3互为同素异形体( )(2)水和冰互为同素异形体 ( )(3)金刚石、石墨、C60互为同素异形体 ( )答案:(1)√(2)×(3)√2.关于金刚石、石墨、C60的下列说法中,不正确的是( )A.它们都是由碳元素组成的单质B.它们都是电的良导体C.它们原子的排列方式各不相同D.它们的化学性质几乎相同解析:选B 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,它们都是碳元素的同素异形体;由于其结构中各原子的排列方式不同,而使其物理性质差异较大,如金刚石不导电,石墨能导电等。
江苏省徐州市2018学年高一化学苏教版必修2导学案:专
第三单元从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象与同分异构现象【目标导航】1.以碳元素的几种单质为例,认识同素异形现象。
2.以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识有机物的同分异构现象。
3.以同素异形现象和同分异构现象为例,认识物质的多样性与微观结构的关系,学会同素异形体、同分异构体的判断方法。
【自主学习】一、同素异形现象1.基本概念(1)同一种元素形成几种不同单质的现象叫做________________________。
(2)同一元素可形成不同单质,这些单质互称为这种元素的____________。
2.常见的同素异形体(1)碳元素的同素异形体(3)[1. 金刚石和石墨都是由碳元素组成的,为何存在物理性质的差异?2.同素异形体之间物理性质和化学性质是否相同?同素异形体之间的相互转化是化学变化还是物理变化?3.12C 、14C 、C 60互为同素异形体吗?二、同分异构体 1.基本概念(1)同分异构现象:________________________________的现象。
(2)同分异构体:____________________________________________________________互称。
2. 几种常见的简单有机物的同分异构体(1)正丁烷和异丁烷:分子式均为____________,其结构式分别为________________________________________________________________________。
(2)乙醇和二甲醚:分子式均为____________,其结构式分别为________________________________________________________________________。
[议一议]1.对比正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚的结构式,简述同分异构体形成的原因。
2.相对分子质量相等的两种物质是否为同分异构体?【难点突破】一、同素异形体判断1.同素异形体的含义(1)同素异形体是指单质,不是指同位素和核素,也不是指化合物。
苏教化学必修2专题1第三单元 从微观结构看物质的多样性(共23张PPT)
3.如何分离 NaCl 和 I2 的固体混合物?选择此方法 的原因是什么?
提示:加热法;原因是 NaCl 熔点高 而 I2 易升华。
[成功体验] 2.判断正误(正确的打“√”;错误的打“×”)。 (1)58.5 g NaCl 晶体中含 6.02×1023 个 NaCl 分子。 () (2)晶体中微粒间一定存在化学键。( ) (3)熔点很高的晶体一定是原子晶体。( )
【小试牛刀】
1. 尝试对下列物质进行晶体结构分类, 属于离子 晶体的有 ②⑥ ,属于分子晶体的有 ⑤ ,属于 原子晶体的有 ③④ ,属于金属晶体的有 ① . ①铜 ②硝酸钾 ③二氧化硅晶体 ④金刚石 ⑤冰 ⑥氢氧化钠
【小试牛刀】
2. 下列物质中, 熔点较低的( B )
A.BaCl2 B.干冰 C.晶体硅 D.氯化钠
导电情况
晶体不导电, 晶体不导电, 熔融能导电 熔融不导电
不导电
导电
微粒种类 微粒间的
作用力
化学式
离子 离子键
最简式
分子
原子 阳离子,电子
分子间作 共价键 金属键 用力
分子式 最简式 元素符号
4. 微粒间作用: 离子键、共价键、分子间作用力
5. 根据构成微粒种类和作用性质分类
离子晶体 分子晶体 晶体 原子晶体 金属晶体
二 离子晶体
1. 定义: 阴、阳离子通过离子键结合而成晶体。 2. 构成微粒: 阴、阳离子 3. 微粒间作用: 离子键
4. 实例: 强碱 活泼金属氧化物 大多数盐类
Ba(OH)2、KOH CaO 、Al2O3
熔点高低:原子晶体>离子晶体>分子晶体
3.氮化硅(Si3N4)是一种新型的耐高温耐磨材料,
【苏教版】2018高中化学必修二学案1微观结构与物质的多样性本专题知识体系构建与核心素养解读学
专题 1 微观结构与物质的多样性本专题知识体系构建与核心素养解读宏观辨识与微观探析 能用原子或物质结构解释元素或相关物质的性质,其实质是能根据原子核外电子排布、典型物质的结构 (电子式、 结构式等)、典型物质(最高价氧化物对应的水化物、氢化物)性质的变化规律等,通过知识的类比迁移,推断、比 较、解释元素及相关物质的性质。
例析 四种短周期主族元素在元素周期表中的相对位置如表所示, 元素 X 的原子核外电子数是 M 的 2 倍, Y 的氧化物具有两性。
回答下列问题:M X YP(1)元素 Y 在周期表中的位置是第______周期______族,其单质可采用电解熔融________的方法制备。
(2)这四种元素最高价氧化物对应的水化物中, 酸性最强的是____________, 碱性最强的是__________________。
(填 化学式) (3)气体分子(MP)2 的电子式为________。
(MP)2 称为拟卤素,性质与卤素类似,其与氢氧化钠溶液反应的化学方程 式为________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 。
答案(1)3ⅢA氧化铝(或氧化铝与冰晶石混合物) (3) 2NaOH+(CN)2===NaCN+NaCNO+H2O(2)HNO3 解析Mg(OH)2短周期主族元素中元素 X 的原子核外电子数是 M 的 2 倍,则 X 的原子序数为偶数 12、14、16,Y 的氧化物具有两性,而短周期中最典型的两性氧化物是氧化铝(Al2O3),再结合表中的相对位置可知 Y 为 Al,X 为 Mg,M 为 C,P 为 N。
(1)13 号元素铝的原子结构示意图为,铝在周期表中的位置是第 3 周期ⅢA 族。
苏教高中化学必修二课:专题一第三单元从微观结构看物质的多样性第2课时不同类型的晶体38
3.(2017·河北邯郸市四县高一联考)下列变化需克服共价
键的是( )
A.干冰受热变成二氧化碳气体
B.金刚石熔化
C.蔗糖溶于水
D.食盐溶于水
4.共价键、离子键和范德华力是构成物质粒子间的不同
作用方式,下列物质中,只含有上述一种作用的是( )
A.干冰
B.氯化钠
C.氢氧化钠 D.碘
5.下列各对物质中,化学键类型相同,晶体类型也相同 的是( )
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/272021/11/272021/11/272021/11/27
3.几种晶体
所有的非金属氢化物、大多数
(3)原子晶体
定义
相邻的原子间以________相结 合形成________结构的晶体
构成晶体的微 粒
________
微粒间的相互 作用力
________
物理性质
熔、沸点高,硬度大,导电性 差
(4)金属晶体
定义
通过金属阳离子与自由电子之 间的较强作用形成的单质晶体
构成晶体的微 粒
8.B 熔点1 070 ℃,熔点高,不符合分子晶体的特点, 故A错误;熔点10.31℃,熔点低,符合分子晶体的熔点特点, 液态不导电,只存在分子,水溶液能导电,溶于水后,分子被 水分子离解成自由移动的离子,如CH3COOH CH3COO-+ H+,有自由移动的离子,就能导电,故B正确;熔点1128℃, 沸点4 446 ℃,硬度很大,属于离子晶体、原子晶体或金属晶 体的特点,分子晶体间只存在分子间作用力,熔沸点低,故C 错误;D.熔点97.81 ℃,质软、导电、密度0.97 g·cm-3,是金 属钠的物理性质,金属钠属于金属晶体,故D错误。故选B。
【新步步高 学案导学设计】2018-2019学年高中化学(苏教版,必修2)课时作业 专题1微观结构与物质的多样性
第三单元 从微观结构看物质的多样性第1课时 同素异形现象与同分异构现象一、同素异形现象、同素异形体1.同素异形现象________元素能够形成________________的现象。
2.同素异形体(1)含义:由________元素形成的不同________互称为该元素的同素异形体。
可能是由于分子中____________不同,也可能是原子间的____________不同或者原子的 ____________不同,导致有些元素存在同素异形体。
同素异形体的物理性质________,化学性质________。
二、同分异构现象、同分异构体 1.同分异构现象化合物具有相同的________,但具有不同________的现象。
2.同分异构体(1)含义:________相同而________不同的化合物互称为同分异构体。
(2)常见同分异构体①正丁烷________________和异丁烷__________________。
②乙醇________________和二甲醚________________。
3______单质子式________。
如O 2和O 3的组成与结构_______________,化学性质________同分异构体分子式________,结构________的化合物物理性质________,化学性质____________4.分子中原子的________和________的不同,造成了同分异构现象。
知识点1 同素异形现象和同素异形体1.下列各组物质中不属于同素异形体的是( ) A .金刚石、石墨B .红磷、白磷C .一氧化氮与二氧化氮D .氧气、臭氧2.从20世纪20年代起,就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子O 4,但一直没有得到证实,直到意大利一所大A .氧元素的一种同位素B .氧元素的一种同素异形体C .一种新的氧化物D .由离子键构成的知识点2 同分异构现象和同分异构体 3.互为同分异构体的物质不可能( ) A .具有相同的相对分子质量 B .具有相同的结构 C .具有相同的通式 D .具有相同的分子式4.同分异构现象是有机化学中一种普遍的现象,下列有关同分异构体的叙述,正确的是( ) A .分子式相同而结构不同的化合物互称同分异构体 B .组成成分相同而结构不同的物质互称同分异构体 C .互为同分异构体的物质的性质相同 D .互为同分异构体的物质的物理性质相同 5.下列说法正确的是( )A .相对分子质量相同的物质一定是同一种物质B .相对分子质量相同的不同有机物一定是同分异构体C .白磷和红磷是同分异构体D .分子式相同的不同有机物一定是同分异构体6.从化学的角度将下列物质进行分类,下列说法正确的是( ) A .CO 与CO 2互为同素异形体B .金刚石与石墨互为同分异构体乙醇与二甲醚都是同分异构体 D .冰与水互为同分异构体练基础落实1.能证明金刚石和石墨是同素异形体的事实是( )A.它们熔点很高B.它们都为固体C.取等质量的金刚石和石墨在纯氧中充分燃烧,均生成唯一产物CO2,且质量相等D.它们都难溶于水和一般溶剂2.红磷和白磷在一定条件下可进行相互转化:P4(白磷)4P(红磷),这种转化属于( )A.物理变化B.化学变化C.氧化还原反应D.分解反应3.下列化学式中,只表示一种纯净物的是( )A.C B.O2C.C2H6O D.C4H104.关于同分异构体的叙述正确的是( )A.相对分子质量相同而结构不同的化合物互称为同分异构体B.化学式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体C.同分异构体之间由于分子组成相同,所以它们的性质相同D.只有少数的有机物之间存在同分异构现象5.“2000年世界十大科学进展”之一为香港科技大学的沈平和汤子康合成出0.4mm的单壁碳纳米管,处于世界领先地位。
高中化学 专题1 第三单元 从微观结构看物质的多样性导学案 苏教版必修2
第三单元从微观结构看物质的多样性知识摘要:一、同素异形现象1、同素异形现象:同一种元素能形成几种不同的单质的现象。
2、同素异形体:同一种元素形成的不同单质之间的互称。
特点:(1)同种元素(2)不同种单质(3)化学性质相似(4)结构不同二、常见的同素异形体①金刚石、石墨和富勒烯(C60、C70、碳纳米管)设问:Na和Na+是同素异形体吗?②红磷、白磷三、同分异构现象1、化合物具有相同的化学式,但具有不同结构的现象。
叫同分异构现象,2、具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。
同最简式,同分子量分子式相同同组成元素,同质量分数,同分子量概念的内涵结构不同原子连接方式不同原子的连接顺序不同不同物质举例H D T O2与O3 1-丁烯2-丁烯〖结论〗烷烃同分异构体的性质:化学性质相似,物理性质不同。
含支链越多,熔沸点越低,密度越小。
如:正戊烷>异戊烷>新戊烷五、不同类型的晶体(一)、离子晶体1、定义:阴阳离子按一定的方式有规律排列成的离子化合物。
(1)离子晶体中存在离子键。
(2)组成微粒:阴阳离子。
(3)例:NaCl-每个Na+周围有六个Cl-每个Cl-周围有六个Na+CsCl-每个Cs+周围有8个Cl-每个Cl-周围有8个Cs+(4)说明:1、式2、表示晶体中化学式,非分子离子个数比,无自由移动的离子。
2、物理性质硬度高,密度大,熔沸点高,难挥发,不导电,易溶于极性溶剂。
(二)、分子晶体:如CO21、观察干冰晶体结构,试分析:与二氧化碳分子距离最近且相等的二氧化碳分子有_12_____个,每个晶胞平均占有__14___个CO2分子(1)定义:分子间以分子间的作用力结合的晶体(2)组成微粒:分子(3)作用力:分子间的作用力。
(4)物性:由于分子间的作用力较小,所以分子晶体有较低的熔沸点、较小的硬度,不导电。
2、熔沸点比较:(1)组成和结构相似的物质随着相对分子质量的增大,分子间的作用力增大,它们的熔沸点也升高。
高中化学必修2苏教《专题1 微观结构与物质的多样性第三单元从微观结构看物质的多样性》353教案教学设计
1
第二课时
不同类型的晶体
1、晶体
具有规则的几何外形,是构成晶体的微粒有规则排列的结果。
【讨论】构成物质的微粒有哪些?有哪些代表物质?在这些物质中存在哪些类型的作用力?
分子:CO2、H2O、Ne、N2等,一般由原子通过共价键构成分子,分子通过分子间作用力构成物质(稀有气体中没有共价键)
离子:NaCl、NaOH、NH4Cl等,肯定含有离子键,可能含有共价键(没有分子间作用力)
原子:金刚石、晶体硅、二氧化硅等,这些物质所有的原子通过共价键相结合(没有分子,也没有分子间作用力)
2
2、不同类型的晶体
离子晶体
分子晶体
原子晶体
金属晶体
概念
离子化合物形成的晶体
由分子构成的物质形成的晶体直接由原子形成的晶体
金属单质形成的晶体
代表物
NaCl
CO2
金刚石、二氧化硅
Fe
微粒间作用力
离子键
共价键
分子间作用力
共价键
金属键
性质
熔点
较高
较低
高
金属光泽、导电、导热、延展性,熔点、硬度差异大
硬度
较大
较小
大
克服的作用力
熔化时
[来源:]
形成水溶液时
【讨论总结】:
不同类型晶体的熔点高低的一般规律,为什么会有这样的规律?
原子晶体>离子晶体>分子晶体
原子晶体、离子晶体熔化时克服化学键,故熔点高;分子晶体熔化时克服分子间作用力,故熔点低。
不同类型晶体的硬度大小的一般规律?
原子晶体>离子晶体>分子晶体。
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第2课时 不同类型的晶体一、不同类型的晶体结构 1.晶体(1)晶体具有规则的几何外形,构成晶体的微粒有离子、分子、原子。
(2)常见的晶体类型有离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体。
(3)晶体有固定的熔、沸点。
2.下图为氯化钠晶体结构示意图,回答下列问题:(1)构成氯化钠晶体的微粒是Na +和Cl -,微粒间的相互作用力是离子键,晶体类型是离子晶体。
(2)氯化钠晶体中不存在氯化钠分子,所以NaCl 不表示氯化钠的分子式,仅表示在NaCl 晶体中钠离子与氯离子的个数比是1∶1。
3.下图为干冰晶体结构示意图。
回答下列问题:(1)构成干冰晶体的微粒是CO2分子,微粒间的相互作用力是分子间作用力,晶体类型是分子晶体。
(2)干冰汽化时只需克服分子间作用力,对其分子内的共价键无影响。
4.下图为石英晶体结构示意图。
回答下列问题:(1)构成石英晶体的微粒是Si原子和O原子。
微粒间的相互作用力是共价键,晶体类型是原子晶体。
(2)在石英晶体中,每个硅原子与4个氧原子结合,每个氧原子形成2个Si—O键。
(3)石英晶体的空间结构是正四面体型的空间网状结构。
(4)在石英晶体中,不存在SiO2分子,SiO2表示的意义是晶体中硅原子与氧原子的个数比为1∶2。
1.根据晶体结构判断晶体类型(1)先看晶体结构微粒种类:离子、分子、原子。
(2)再看微粒间的相互作用力:离子键、分子间作用力、共价键。
2.物质类别与晶体类型(1)离子化合物(强碱和大多数盐)都是离子晶体;(2)共价分子(单质或化合物)是分子晶体;(3)常见的原子晶体,如二氧化硅、碳化硅、金刚石、晶体硅等。
1.下列有关晶体的叙述中,错误的是()A.离子晶体中一定含有离子键B.原子晶体中,只存在共价键C.构成分子晶体的物质中不存在共价键D.稀有气体的原子易形成分子晶体答案 C解析化学键与晶体类型往往是一起考查的,注意理解化学键与物质类别的关系。
如含有离子键的晶体一定是离子晶体等。
2.下列各晶体中,含有的化学键类型相同且晶体类型也相同的一组是()A.SiO2和SO2B.SiO2和NaClC.NaCl和HCl D.CCl4和CH4答案 D解析SiO2、SO2、HCl、CCl4、CH4均含有共价键,除SiO2外形成的晶体为分子晶体;SiO2形成的晶体为原子晶体,NaCl形成的晶体为离子晶体。
思维启迪原子晶体和分子晶体中不可能有离子键,离子晶体中可能有共价键;原子晶体和离子晶体中不可能存在分子间作用力。
二、不同类型晶体的特征1.请分析下表中所列的几种晶体的熔点、硬度,指出它们各属于哪一类晶体,并归纳出各类晶体性质的特点。
2.不同类型晶体之间熔点、硬度大小关系如何?答案一般地,晶体熔点、硬度的大小顺序为原子晶体>离子晶体>分子晶体。
3.为什么不同类型的晶体熔点、硬度有较大差异?答案原子晶体、离子晶体、分子晶体中的结构微粒间的相互作用力分别为共价键、离子键、分子间作用力,且依次减弱,这就决定了要改变微粒的位置或状态所需能量的多少,也就造成了性质上的差异。
因此,一般来说晶体熔点、硬度是原子晶体>离子晶体>分子晶体。
晶体熔、沸点的比较(1)若晶体类型不同时,一般为原子晶体>离子晶体>分子晶体。
(2)若晶体类型相同时:①离子晶体中,离子半径越小,离子所带电荷数越多,熔、沸点越高。
②原子晶体中,原子的半径越小,共价键的键长越短,熔、沸点越高。
③分子晶体中若分子结构相似,相对分子质量越大,熔、沸点越高(若形成氢键,其熔、沸点反常高)。
3.分子晶体的熔点通常都在200 ℃以下,下列数据是对应物质的熔点。
据此作出的下列判断中正确的是()A.NaCl晶体熔化时,吸收的热量用于破坏离子键B.表中只有BCl3和干冰是分子晶体C.碳和硅是同一主族,故CO2和SiO2的晶体类型相同D.两种含钠化合物是离子晶体,三种含铝化合物也是离子晶体答案 A解析A项,NaCl晶体属于离子晶体,吸收的热量用于破坏离子键,故A正确;B项,表中AlCl3、BCl3和干冰的熔点都在200 ℃以下,都属于分子晶体,故B错误;C项,C和Si同主族,但氧化物的晶体类型不同,分别属于分子晶体和原子晶体,故C错误;D项,氧化钠、氯化钠属于离子晶体,但AlCl3属于分子晶体,故D错误。
4.下列有关晶体的说法中,正确的是()A.分子晶体中分子间作用力越大,分子越稳定B.原子晶体中共价键越强,其熔点越高C.冰融化时,水分子中的共价键发生断裂D.氯化钠熔化时离子键没被破坏答案 B解析分子间作用力主要影响物质的物理性质,而与分子的稳定性无关,分子的稳定性取决于构成分子的化学键的强弱,故A不正确;原子晶体熔、沸点的高低,取决于晶体内共价键的强弱,所以B正确;冰融化时,克服的是分子间作用力,而不是共价键,C不正确;NaCl 是离子晶体,熔化时Na+和Cl-之间的距离发生变化,晶体中的离子键被破坏,D错误。
1.离子晶体、分子晶体、原子晶体比较2.金属单质(如铜、铝等)为金属晶体,其结构微粒是金属阳离子和自由电子,微粒间的相互作用力是金属键,其晶体具有良好导电性的原因是晶体中含有自由电子。
1.下列不属于晶体的特点的是()A.具有规则的几何外形B.具有固定的沸点C.具有固定的熔点D.一定是无色透明的固体答案 D2.已知C3N4晶体很可能具有比金刚石还大的硬度,且原子间均以单键结合。
下列关于C3N4晶体的说法正确的是()A.C—N键是非极性共价键B.C3N4晶体中C—N键的键长比金刚石中C—C键的键长要长C.C3N4燃烧过程包括共价键的断裂和生成D.C3N4晶体中微粒间通过离子键结合答案 C解析C—N键是由不同种原子形成的共价键,是极性共价键,A项错误;N的原子半径比C 小,故C—N键的键长比金刚石中C—C键的键长要短,B项错误;化学反应的实质是旧键断裂和新键生成,C项正确;C3N4晶体中C与N之间以共价键结合,D项错误。
3.氮氧化铝(AlON)属于原子晶体,是一种超强透明材料,下列描述错误的是() A.AlON和石英的化学键类型相同B.AlON和石英晶体类型相同C.AlON和Al2O3的化学键类型不同D.AlON和Al2O3晶体类型相同答案 D解析本题考查化学键、物质结构的相关知识,意在考查学生对晶体类型和化学键等概念的掌握。
AlON与石英(SiO2)均为原子晶体,所含化学键均为共价键,故A、B正确;Al2O3是离子晶体,晶体中含离子键,不含共价键,故C项正确、D项错误。
4.如表所示的五种元素中,W、X、Y、Z为短周期元素,这四种元素的原子最外层电子数之和为22。
下列说法正确的是()A.X、Y、Z三种元素最低价氢化物的沸点依次升高B.由X、Y和氢三种元素形成的化合物中只有共价键C.物质WY2、W3X4、WZ4均有熔点高、硬度大的特性D.T元素的单质具有半导体的特性,T与Z元素可形成化合物TZ4答案 D解析由W、X、Y、Z为短周期元素,这四种元素的原子最外层电子数之和为22,及W、X、Y、Z、T在元素周期表中的位置关系,确定这五种元素分别是X为氮、Y为氧、Z为氯、W 为硅、T为锗。
A项,NH3、H2O、HCl三种氢化物沸点的高低顺序为H2O>NH3>HCl,错误;B项,由N、O、H三种元素形成的化合物NH4NO3中存在离子键,错误;C项,SiO2、Si3N4、SiCl4中SiO2、Si3N4为原子晶体,熔点高、硬高大,SiCl4为分子晶体,熔点低、硬度小,错误;D项,锗为半导体材料,可以形成GeCl4,正确。
5.(1)①NaCl、②干冰、③冰、④Na2O2、⑤白磷(P4)、⑥硫黄、⑦Na2CO3以上物质中属于离子晶体的是________(填序号,下同);属于分子晶体的是________。
(2)氯化钡是无色晶体,溶于水,水溶液能导电,熔点963 ℃,沸点1 560 ℃。
它可能属于________晶体。
答案(1)①④⑦②③⑤⑥(2)离子解析(1)NaCl、Na2O2、Na2CO3均为离子化合物,形成离子晶体;干冰、冰、白磷、硫黄均由分子构成,形成分子晶体。
(2)据BaCl2的性质可知BaCl2应为离子晶体。
[基础过关]题组一晶体的结构微粒及其相互作用1.下列说法错误的是()A.含有离子键的晶体一定是离子晶体B.离子晶体中一定不含共价键C.Na2O和SiO2的晶体中都不存在单个分子D.干冰与氖晶体熔化时克服的微粒间的作用力的类型相同答案 B解析不是能写出化学式的物质中就存在分子,例如离子晶体、原子晶体中都不存在分子。
干冰与氖晶体都是分子晶体,熔化时克服的是分子间作用力。
2.已知X、Y、Z、W、N、U、V是短周期的主族元素,原子序数依次增大。
X与N同主族,且与W都能形成A2B、A2B2型化合物;Z、W的单质常温下均为无色气体;Y原子的L层电子数是K层电子数的2倍;U原子的最外层电子数是其电子层数的2倍。
下列说法不正确的是()A.N的单质的晶体属于金属晶体;U的氢化物的球棍模型示意图为B.工业上V的单质的制备可以电解熔融的NVC.Z的最高价氧化物对应的水化物能与其气态氢化物反应生成盐D.X、Y、Z、W四种元素(按顺序)可组成原子个数比为5∶1∶1∶3的化合物,也可形成结构式为的化合物答案 B解析由题干信息推断:X、Y、Z、W、N、U、V分别为H、C、N、O、Na、S、Cl。
工业制Cl2是通过电解饱和NaCl溶液实现的,B项不正确。
Na的单质的晶体属于金属晶体,H2S 分子为“V”形;NH3与HNO3反应生成NH4NO3;H、C、N、O形成的NH4HCO3中原子个数比为5∶1∶1∶3,HNCO的结构式为,A、C、D项正确。
3.下列说法正确的是()A.Na2O2晶体中阴离子与阳离子数目之比为1∶1。