最新人教版二年级下册数学《有余数除法解决问题》PPT课件
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人教版二年级下册数学《有余数的除法 》(课件)(共25张PPT)
活动二
小组成员轮流说一说每道算式表示的含义。
讨论：余数和除数有什么关系？为什么？
选出2名组员进行汇报。 余数＜除数
13根 14根 19根 25根 30根 32根 ……
余数＜除数
除数＞余数
如果继续往下摆，猜一猜余数可能是几？为什么？
当除数是4时，余数可能是1、2、3， 因为余数要比除数小。
13根小棒摆正方形
人教版数学二年级下棒摆正方形，能摆几个？有剩余吗？怎样列式？
8÷4 = 2（个）
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
活动一
阅读题目要求，独立完成学习单。 观察每个算式的余数和除数。
思考：余数和除数有什么关系？
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
当除数是3时，余数可能是1、2， 因为余数要比除数小。
海底寻宝
海底寻宝
1. 10÷3=2……4
A.正确
B.错误
海底寻宝
海底寻宝
2.（ ）里可以填几？
☆ ÷ 7 = 9 ……（ ）
A. 8
B. 6
海底寻宝
海底寻宝
3.除数最小是几？
☆÷（
A. 5
） = ▲ …… 4
B. 3
海底寻宝
海底寻宝
14根小棒摆正方形
19根小棒摆正方形
25根小棒摆正方形
30根小棒摆正方形
32根小棒摆正方形
有余数的除法中， 余数要比除数小。
用一些小棒摆 。如果有剩余，可能剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？
活动三
猜一猜，摆 或 时，可能剩余几根小棒？ 同桌说一说、议一议。
当除数是5时，余数可能是1、2、3、4， 因为余数要比除数小。
小组成员轮流说一说每道算式表示的含义。
讨论：余数和除数有什么关系？为什么？
选出2名组员进行汇报。 余数＜除数
13根 14根 19根 25根 30根 32根 ……
余数＜除数
除数＞余数
如果继续往下摆，猜一猜余数可能是几？为什么？
当除数是4时，余数可能是1、2、3， 因为余数要比除数小。
13根小棒摆正方形
人教版数学二年级下棒摆正方形，能摆几个？有剩余吗？怎样列式？
8÷4 = 2（个）
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
活动一
阅读题目要求，独立完成学习单。 观察每个算式的余数和除数。
思考：余数和除数有什么关系？
用小棒摆正方形。 分别用9根、10根、11根、12根小棒摆正方形。
当除数是3时，余数可能是1、2， 因为余数要比除数小。
海底寻宝
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1. 10÷3=2……4
A.正确
B.错误
海底寻宝
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2.（ ）里可以填几？
☆ ÷ 7 = 9 ……（ ）
A. 8
B. 6
海底寻宝
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3.除数最小是几？
☆÷（
A. 5
） = ▲ …… 4
B. 3
海底寻宝
海底寻宝
14根小棒摆正方形
19根小棒摆正方形
25根小棒摆正方形
30根小棒摆正方形
32根小棒摆正方形
有余数的除法中， 余数要比除数小。
用一些小棒摆 。如果有剩余，可能剩几根小棒？ 如果用这些小棒摆 呢？
活动三
猜一猜，摆 或 时，可能剩余几根小棒？ 同桌说一说、议一议。
当除数是5时，余数可能是1、2、3、4， 因为余数要比除数小。
人教新课标二年级下册数学课件-《有余数的除法》(共18张PPT)
② 用13根小棒摆正方形能摆几个？列 式为13÷4 = 3（ 个）……1（ 根）。
①这个算式中3叫做（ 商），1叫做 （ 余数 ）。
②这个算式读作：（ 13除以4等于3 个余1根 ）
3.
19条小鱼，每（ 5）
条一份，平均分成了（ 3 ）
份，还剩（ 4 ）条小鱼。
19÷5= 3（份） …… 4（条）
有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.我能在平均分的过程中认识余数，理解有 余数除法的意义。
2.我能根据平均分有剩余的活动写出除法算 式，正确表达商和余数。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
想一想 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，正好摆完。 6÷2 = 3（盘）
想一想 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？
摆3盘，还剩一个。 余数 7÷2 = 3（盘）…… 1（个）
读作：七除以二等于三余一
余数表示什么？
小结：通过以上的学习你发现了什么？
1. 剩下不能再分的数叫做（ 余数 ）。
2.我们把这样没有除完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有剩余的除法叫做 （ 有余数的除法 ）。
3.为了分清商和余数，我们在商和余数的 中间用（ 6个小圆点 ）隔开。
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变 成人,他们以打猎为生．可是猎物常常 太少，他们必须把食物平均分开，否则 就会有人饿死．但是在分食物的时候， 人们经常发现：每个人分到相同数量的 食物以后，还会剩下一些，可是这些食 物又不够再分一次，于是这就启发了后 来的人们认识到数学除法运算中的余数。
5.兔妈妈拔了31根萝卜，自己吃了4根，剩下的 要平均给5只小兔吃，每只小兔可以分得几根？ 还剩几根？
人教版二年级数学下册《有余数除法解决问题》课件
变式练习找珠宝按照上面的规律穿一串珠子第第24个珠子应该是什么颜色
……
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人教版二年级数学下册
有余数的除法
解决问题
按照这样的规律摆下去，第16面小 旗应该是什么颜色？
提示：可以写一写，画一画，算一算。
基础练习
如果按照上面每一组的规律，第20 面小旗是什么颜色？第27面呢？
变式练习
27÷3＝9没有余数，该怎样判断呢？
小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有 余数说明正好分完，就是每组最后一个。
找珠宝
按照上面的规律穿一串珠子， 第24 个珠子应该是什么颜色？
报数
6个同学轮流报数，27号是谁报的？
48号又是谁报的？
12
34
56
小明 小红 小军 小新 小玲 小雨
猜一猜
……
解决问题
兔妈妈买回22根萝卜，送给羊伯伯8根，
平均分给4只小兔。
每只小兔分几根？还剩几根？
“剩下的”是指什么？
①剩下的萝卜：22－8=14（根）
ห้องสมุดไป่ตู้
②每只小兔：14÷4=3（根）……2（根）
答：每只小兔分3根，还剩2根。
通过这节课的学习， 你有什么收获？
知识就像是大海里的 一朵浪花，不断地积累，才 能汇成知识的海洋！
谢谢聆听
……
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人教版二年级数学下册
有余数的除法
解决问题
按照这样的规律摆下去，第16面小 旗应该是什么颜色？
提示：可以写一写，画一画，算一算。
基础练习
如果按照上面每一组的规律，第20 面小旗是什么颜色？第27面呢？
变式练习
27÷3＝9没有余数，该怎样判断呢？
小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有 余数说明正好分完，就是每组最后一个。
找珠宝
按照上面的规律穿一串珠子， 第24 个珠子应该是什么颜色？
报数
6个同学轮流报数，27号是谁报的？
48号又是谁报的？
12
34
56
小明 小红 小军 小新 小玲 小雨
猜一猜
……
解决问题
兔妈妈买回22根萝卜，送给羊伯伯8根，
平均分给4只小兔。
每只小兔分几根？还剩几根？
“剩下的”是指什么？
①剩下的萝卜：22－8=14（根）
ห้องสมุดไป่ตู้
②每只小兔：14÷4=3（根）……2（根）
答：每只小兔分3根，还剩2根。
通过这节课的学习， 你有什么收获？
知识就像是大海里的 一朵浪花，不断地积累，才 能汇成知识的海洋！
谢谢聆听
《有余数的除法解决问题》课件
根据实际情况解决问题时，余下的不管是 多少，都舍弃余数，只看商。这样的方法 叫做“去尾法”。
1课.有堂4练5只习蚂蚁，它们准备乘树叶过河，一片树
叶上最多可以乘7只蚂蚁，它们需要几片树
叶？ 45÷7=6（片）……3（只）
6
7 45 42
也需要一片 树叶。
3
1.有45只蚂蚁，它们准备乘树叶过河，一片树 叶上最多可以乘7只蚂蚁，它们需要几片树 叶？ 45÷7=6（片）……3（只） 6 7 45 42 3 6+1=7（片）
每盒最多装4块，5盒最多装20块，6盒肯 定能装22块。解答正确。
口答：他们至少要准备 6 个盒子。
根据实际情况解决问题时，余下的不管是 多少，都要给商加上1。这样的方法叫做 “进一法”。
1.有 27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运 8箱。至少 要运多少次才能运完？
27÷8 =3(次)……3(箱)
3+1=4（次）
口答：它们需要7片树叶。
2.用彩带装饰盒子，每个盒子需要彩带8分米。
一条44分米的彩带，最多能装饰几个这样的
盒 子？
44÷8= 5（个）…… 4不够再装饰 一个盒子。
4
口答：最多能装饰5个这样的盒子。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.用有余数的除法解决问题时，要根据实际 情况，判断具体方法。 2.一般求“至少”时，使用“进一法”。 3.一般求“最多”时，使用 “去尾法”。
《有余数的除法解决问题》
课堂导入
一共有24块蛋黄酥，要把它们装到盒子里， 每个盒子能装6块，要准备多少个盒子？
24÷6 =4(个) 口答：要准备4个盒子。
探究新知
烘焙小组做了22块蛋黄酥，要装到盒子里。每 个 知盒道子了最什多么装？4块，他们至少要准备多少个盒子？
最新人教版二年级下册数学《有余数除法解决问题》PPT课件
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆 车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
问题：1. 有的同学认为至少需要3台车，还有的同学认为 至少需要4台车，你觉得呢？ 2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
自学例5 • 1书上是怎样解答的？ • 2为什么用除法计算？ • 3怎样检验解答是否正确？
五、课堂检测
• 要做48张版画，我们班每天最多做7张，需要多 少天才能做完？
• 有48盆花，每7盆花可以拼成一个圆形图案，这 些花最多可以拼几个圆形图案？
拓展建构
编一道进一法解决的有余数除法题
编一道舍去法解决的有余数除法题
课堂作业
• 必做题：书69页2题。 • 选做题：书71页9.10题。
下课了，亲爱的同学们再见！
追问：“最多坐4人”是什么意思？ “至少”是什么意思？
二、自主建构，理解进一法
（一）独立尝试
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆 车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
要求：请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。
把你的想法说给伙伴们听听！
二、讨论辨析，理解进一法
（二）交流想法，体会进一法
有余数的除法
解决问题 （例5）
口算训练
• 13÷4＝3……1
• 33÷8＝4……1
• 29÷3＝ 9……2 • 45÷7＝6……3
学习目标
• 我要学会用有余数的除法知识去解决简单的问题 • 我能用“进一法”和“舍去法”得出问题的答案 • 我要提高分析问题，解决问题的能力。
一、尝试建构
一共有12位老师来我们学校给大家上课，每 辆车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
三、练习建构，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
问题：1. 有的同学认为至少需要3台车，还有的同学认为 至少需要4台车，你觉得呢？ 2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
自学例5 • 1书上是怎样解答的？ • 2为什么用除法计算？ • 3怎样检验解答是否正确？
五、课堂检测
• 要做48张版画，我们班每天最多做7张，需要多 少天才能做完？
• 有48盆花，每7盆花可以拼成一个圆形图案，这 些花最多可以拼几个圆形图案？
拓展建构
编一道进一法解决的有余数除法题
编一道舍去法解决的有余数除法题
课堂作业
• 必做题：书69页2题。 • 选做题：书71页9.10题。
下课了，亲爱的同学们再见！
追问：“最多坐4人”是什么意思？ “至少”是什么意思？
二、自主建构，理解进一法
（一）独立尝试
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆 车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
要求：请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。
把你的想法说给伙伴们听听！
二、讨论辨析，理解进一法
（二）交流想法，体会进一法
有余数的除法
解决问题 （例5）
口算训练
• 13÷4＝3……1
• 33÷8＝4……1
• 29÷3＝ 9……2 • 45÷7＝6……3
学习目标
• 我要学会用有余数的除法知识去解决简单的问题 • 我能用“进一法”和“舍去法”得出问题的答案 • 我要提高分析问题，解决问题的能力。
一、尝试建构
一共有12位老师来我们学校给大家上课，每 辆车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
三、练习建构，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
二年级下册数学课件-6.2《有余数除法的竖式计算和解决问题》人教新课标 (共44张PPT)
1
6 2 13
12
1
5 3 18
15
3 6
3 18 18
0
大法官巧断案
7
4
5 37 5 26 改正
35 2
×206
6 4 28
24 4
6 3 14 改正
×182
5 5 26
25 1
4 3 14
12 2
一起来购物
我有20元，都买矿泉水，最多
可以买 6 瓶，还剩 2 元。
20÷3 =6（瓶）……2（元）
6 3 20
18 2
22个学生去划船，每条船最多坐4人。 他们至少要租多少条船？
问题： 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？
“至少”是什么意思？
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
是星期几？ 完成建议 ：第一问独立完成。
第二问指导找关键信息：30天、7 天，体会商和余数与这个问题的关系。
勇敢闯关：挑战自我，你会更加自信!
一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、 绿的顺序依次排列，一共有37个灯 泡，想一想第20个灯泡是什么颜色？ 最后一个灯泡是什么颜色？
三年级布置联欢会用了许多气球，都是按红、 黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第17只气球是 什么颜色吗？
把下面除法算式写成竖式。
小
你
试
27÷3= 9
28÷4= 7
真 聪
身
9 3 27
7 4 28
明
手
27 0
28 0
粗心马大哈
4
3 17
这几题计
12
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12
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5 3 18
15
3 6
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大法官巧断案
7
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5 37 5 26 改正
35 2
×206
6 4 28
24 4
6 3 14 改正
×182
5 5 26
25 1
4 3 14
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一起来购物
我有20元，都买矿泉水，最多
可以买 6 瓶，还剩 2 元。
20÷3 =6（瓶）……2（元）
6 3 20
18 2
22个学生去划船，每条船最多坐4人。 他们至少要租多少条船？
问题： 你都知道了什么？ 追问：“最多坐4人”你怎么理解？
“至少”是什么意思？
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认 为至少需要6条船，你觉得呢？
是星期几？ 完成建议 ：第一问独立完成。
第二问指导找关键信息：30天、7 天，体会商和余数与这个问题的关系。
勇敢闯关：挑战自我，你会更加自信!
一座大楼上的彩灯按红、黄、蓝、 绿的顺序依次排列，一共有37个灯 泡，想一想第20个灯泡是什么颜色？ 最后一个灯泡是什么颜色？
三年级布置联欢会用了许多气球，都是按红、 黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第17只气球是 什么颜色吗？
把下面除法算式写成竖式。
小
你
试
27÷3= 9
28÷4= 7
真 聪
身
9 3 27
7 4 28
明
手
27 0
28 0
粗心马大哈
4
3 17
这几题计
12
人教版《解决问题》有余数的除法教育课件
用
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
问题：他们至少要租多少条船呢？ 请你自己试一试。
提示：可以写一写，算一算，画一画。
二、讨论辨析，理解进一法
（二）交流想法，体会进一法
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？
、
问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法， 我
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
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下课了，亲爱的同学们再见！
三、练习建构，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
老师只有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 追问：“最多”是什么意思？
三、交流理解，提升认识
（二）交流想法，体会舍余法
老师有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？ 2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 3. 用这些钱能买几个4元的面包？
追问：“最多坐4人”是什么意思？ “至少”是什么意思？
二、自主建构，理解进一法
（一）独立尝试
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆 车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
要求：请你自己试一试。 提示：可以写一写，算一算，画一画。 把你的想法说给伙伴们听听！
二、讨论辨析，理解进一法
（二）交流想法，体会进一法
四、交流理解，提升认识
现在老师要邀请 22位同学去参加版 画节，每辆车最多 坐4人。我们至少要 租多少台车？
老师有10元钱，买3元一个的面 包，最多能买几个？
问题：1. 这个问题和刚才解决坐车的问题哪儿相同？哪儿不同？
2. 刚才余下“2人”就要增加1台车，现在余下“1元”， 怎么不增加1个面包呢？
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆 车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
问题：1. 有的同学认为至少需要3台车，还有的同学认为 至少需要4台车，你觉得呢？ 2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
自学例5 • 1书上是怎样解答的？ • 2为什么用除法计算？ • 3怎样检验解答是否正确？
有余数的除法
解决问题 （例5）
口算训练
• 13÷4＝3……1
• 33÷8＝4……1 • 29÷3＝ 9……2
• 45÷7＝6……3
学习目标
• 我要学会用有余数的除法知识去解决简单的问题 • 我能用“进一法”和“舍去法”得出问题的答案 • 我要提高分析问题，解决问题的能力。
一、尝试建构
一共有12位老师来我们学校给大家上课，每 辆车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
3. 想一想今天研究的问题，你能给它们分别取个名字吗？
五、课堂检测
• 要做48张版画，我们班每天最多做7张拼成一个圆形图案，这 些花最多可以拼几个圆形图案？
拓展建构
编一道进一法解决的有余数除法题
编一道舍去法解决的有余数除法题
课堂作业
• 必做题：书69页2题。 • 选做题：书71页9.10题。