(完整版)PEP四年级英语下册Recycle1教案和教学反思
pep英语四年级下册Recycle 1教案
Recycle 1黄敏槐一、教学内容1—3单元的重点内容二、教学目标1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认、并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let’spell部分单词和read and write 部分的句子，要求学生能熟练的听、说、读、写。
三、教具准备 ppt课件四、教学过程（一）、warm_up播放第三单元的歌曲“Thuner”，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
(二)、Presentation1、展示ppt“我是小小翻译家”通过对“have ,有吃”的多义理解，复习一日三餐have breakfast have lunch have dinner,Go home go to school为What time is it?句型复习做准备This way ,pleaseOn the first floor为Where is 句型复习做准备2、展示ppt“学科场所”Computerroom musicroom artroom感知某些单词的构词规律：某某场所名词+room引出洗手间 washroom3、展示ppt“房屋布局图”巩固对classroom teacher’s office artroom等词汇的记忆填空练习识记4、展示ppt“一般疑问句”Is this Is that 句型了解一般疑问句的转化方式及答语，利用猜一猜图片加以巩固，出示改错习题，纠正结构及书写的错误。
5、出示What time is it ?句型，结合竞猜时间练习It’s time to/for 答语。
6、展示ppt“weather”利用spring summer autumn winter 巩固认知warm hot cool cold Flash动画复习windy sunny rainy snowy cloudy等天气单词观察三地天气统计表复习“What’s the weather like in now ?”（三）Practice分组竞答的方式，重点操练Where is ？ What is the weather like？ Is this Is that 句型。
PEP四年级英语下册Recycle1教案和教学反思
PEP四年级英语下册Recycle1教案和教学反思PEP四年级英语下册Recycle 1教案和教学反思第一课时一、教学内容Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer二、教学目标1.复习1－3单元的语言和词汇.要求学生掌握所学的四会单词.并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习.复习所学语音知识。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放录音.全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。
2.教师问：What time is it now?学生回答时间。
教师说：It’s time for our English class. It’s time to have English. Let’s begin.”。
复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud.(1)师生一起观看课本.教师问：They have a show. (猜一猜show 的意思)。
教师再问：Where is the show？让学生找出答案。
(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料.并尝试找出答案。
(3)小组成员讨论答案.确定统一答案。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。
教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
–学生跟读，老师纠正发音。
3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
–老师巡回指导，纠正学生的错误。
新人教版PEP版小学英语四年级下册Recycle 1 优质教案(1)(精品).doc
四年级下册First Period教学设计（一）教学内容与分析1．教学内容：Chant and write/ Let’s read/ Let’s sing2．教学目标与要求：（1）复习关于时间的表达与问答。
（2）复习所学学科的表达并达到四会要求。
（3）学唱“Let’s sing”。
（4）初步学会说唱“Chant”。
3．教学重、难点分析（1）本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、会唱歌曲“What time is it”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。
（2）本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。
（二）课前准备1．自制钟面一个。
2．多媒体课件。
（三）教学过程1. Warm-up/ Revision（热身/复习）（1）玩猜拳游戏，复习数字。
教师先与一个学生玩，再让学生同桌一起玩。
（游戏描述：双方一起数“One, two, three”，然后同时伸出表示数量的手，两人的数量相加，看谁算的快。
赢者可以轻勾一次输者的鼻子。
）（2）全班齐唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。
（多媒体呈现歌曲）2. Presentation（呈现）（1）复习时间的问答。
教师拿出一个钟面，问学生：“What time is it?”。
学生齐答。
教师转动钟面，再问：“What time is it now?”。
请一个学生回答。
（2）学唱歌曲What time is it?教师继续转动钟面，换成唱腔问“What time is it now，is it now, is it now?”。
请一个学生用唱腔回答。
请一个学生学教师的样，唱着问全体学生。
全体学生用唱腔回答。
多媒体播放歌曲“What time is it”，学生跟着唱。
（3）复习时间的表达多媒体课件出示几组时间，请同桌之间进行快速问答。
（4）学习Le t’s read请学生阅读P42 “Let’s read”，并回答下列问题（多媒体出示）：What time does John get up?What time does John go to school?What time does John have Chinese class?What time does John go to the library?What time does John eat lunch?What time does John go to P.E. class?（5）学习星期类词汇多媒体出示John的课程表，学习新词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并让学生跟读。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。
本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。
本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。
2.难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级下册》2.课件：与本课主题相关的图片、视频等3.教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）4.课堂练习题：与本课主题相关的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
–利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.呈现（10分钟）–教师通过展示课件、讲解教材等方式，向学生呈现本单元所学的词汇和句型。
Pep 英语四年级下册Recycle 1教案
Task 3: Read and circle. Sunny--- rainy 8:00---7:30
Chinese class – Art class The second floor --- The first floor Raining ---cloudy Sunny –rainy
Step 4 Summary What have we learnt in this lesson?
Step 2 Revision Review the last lesson.
Step 3 New lessons Task 1:Listen, circle and match 1. Listening 2. Match 3. Check their answers --ar --er --al --ir Task 2:Look, ask and answer Is this the library? What’s the weather like? Where is the computer room?
Listening Speaking Reading Writing. 师生活动 Greetings
Greeting the class into English. Let’s enjoy a song about weather.
Asking
Step 2 Revision
Review the words of Unit 1—Unit 3
Step 3 New lessons
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Task 1: reading Good afternoon, This is the weather report. Today it’s snowy in Beijing. In Shanghai, it’s cloudy. It’s windy in Harbin and Lhasa. In Sanya it’s sunny and in Hong Kong it’s rainy. Use the sentences: What’s the weather like in…? It’s … Task 2: Read and write. Telling 1. It’s time for PE, says the _______. Let’s get a_____. 2. My mother ’s a _______, says the boy. She drives a red ________.
2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案
2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本单元通过描述孩子们在学校和家庭中的日常活动，让学生学会用英语表达自己的日常活动。
教材包括听、说、读、写等多种活动，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在真实语境中的口语表达和写作能力。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，了解日常活动的表达方式。
2.能力目标：学生能在真实语境中运用英语进行日常交流，提高口语表达和写作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及日常活动的表达方式。
2.难点：学生在真实语境中的口语表达和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，增强学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备生词卡片和重点句子卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本单元的听力材料，提高学生的听力能力。
4.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和重点句子，让学生听、说、读、写，确保学生掌握基本知识。
Recycle1(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
Book4 Recycle 1【单元学习内容】PEP Book4 Recycle 1【单元教材分析】本单元是复习单元。
一是通过Sarah 和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。
二是通过让学生听、圈、选择等活动，帮助学生复习1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。
要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。
最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础【单元学情分析】学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1 My school! Unit2 What time is it ? 和Unit 3 Weather. 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。
这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。
但学生综合语言运用能力还有待提高。
【单元学习目标】1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。
2、能够在情境中运用句型Where’s the library ? It’s on the first floor. Is this the teacher’s office ? Yes, it is. / No, it isn’t. 对他人询问地点的句型进行回应。
3、能够在情境中运用句型如：What time is it now ? It’s 3:40. It’s time to go! 对他人询问时间进行回应。
4、能够运用句型What’s the weather like today? It’s cold outside. It’s windy. 介绍天气。
5、能够按照意群朗读课文。
6、能够在图片的提示下补全句子。
7、能够听、说、认读并在实际情景中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。
8、能够掌握13单元中er, ir, ur, ar, al 的发音规则。
Recycle1教学反思
Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，旨在匡助学生更好地理解和掌握知识。
在实践中，教师需要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
本文将从五个方面对Recycle1教学进行反思和总结。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的学习目标：在Recycle1教学中，教师应该明确学生需要达到的学习目标，以便更好地指导学生学习。
1.2 设计具体的任务和活动：教师需要根据学习目标设计具体的任务和活动，让学生在实践中掌握知识。
1.3 确保学生理解目标：教师应该及时反馈学生的学习情况，确保他们理解和达到学习目标。
二、教学内容选择2.1 确保内容贴近实际应用：Recycle1教学应该选择与学生实际生活和工作相关的内容，增加学习的实用性。
2.2 注重知识体系的完整性：教师应该确保教学内容的体系性和完整性，让学生能够全面理解知识。
2.3 引入案例和实例：教师可以通过引入案例和实例，匡助学生更好地理解抽象概念。
三、教学方法运用3.1 多样化教学方法：Recycle1教学应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
3.2 引导学生自主学习：教师应该引导学生主动参预学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
3.3 注重互动和合作：教师可以通过小组讨论、合作任务等方式，促进学生之间的互动和合作。
四、教学评估和反馈4.1 设计有效的评估方式：教师应该设计有效的评估方式，及时了解学生的学习情况。
4.2 提供及时的反馈：教师应该及时赋予学生反馈，匡助他们发现和纠正错误。
4.3 鼓励学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，促进他们对学习的反思和总结。
五、教学效果评估5.1 采集学生反馈意见：教师可以采集学生的反馈意见，了解他们对Recycle1教学的看法。
5.2 分析学习成果：教师应该分析学生的学习成果，评估Recycle1教学的效果。
5.3 不断改进教学方法：根据评估结果，教师应该不断改进教学方法，提高教学效果。
PEP四年级英语下册 Recycle 1教案(1) 教案
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4、学生跟读录音，并分角色朗读。
三、巩固练习
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
Recycle1参考教案
课题
第一课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能听懂、会说单词: "show, jacket"以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学重、难点
教学重点：认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。
二、教学新课
1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。
2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。
3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。
三、巩固练习
以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...
四、布置作业
教学难点：句子"We have a show in the library. Do you have a jacket? "的理解。
PEP四年级英语下册 Recycle 1教案 (优秀) 教案
3、能听懂Listen, tick and say并完成表格填空。
教学重、难点
教学重点：1－3单元的重点。
教学难点：1－3单元的语音知识。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
2、复习1－3单元的四会单词。
3、核对上一节课的回家作业。
2、教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4、学生跟读录音，并分角色朗读。
三、巩固练习
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2、请同学把5幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。）
四、布置作业
同桌演一演第32页的对话。
板书
设计
教学
思优
课题
第二课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle1》教案(2)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (2)一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要是对前面学习内容的一个复习和巩固。
本节课主要通过不同的活动让学生复习和运用所学的日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常交际用语。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，学生的学习水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生通过复习和巩固，掌握日常交际用语，提高语言运用能力。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固日常交际用语。
2.难点：灵活运用日常交际用语进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用日常交际用语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.分层次教学法：针对学生不同的学习水平，给予适当的关注和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。
3.教学资源：收集一些与日常交际用语相关的视频、音频等资源，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示日常交际用语的场景，引导学生回忆已学的知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现本节课要复习的日常交际用语，让学生听懂并理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际操作中运用所学知识。
人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一个单元，主要内容包括复习前面所学知识，并通过一些活动让学生巩固和运用所学知识。
本单元的主要目标是让学生能够熟练掌握和运用过去时态，以及一些常用的句型和词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识和句型，对于过去时态的学习已经有了一定的基础。
但是在实际运用中，学生可能会遇到一些困难，比如时态的运用不准确，词汇的运用不够丰富等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和运用，以及对于词汇的拓展和复习。
三. 教学目标1.学生能够熟练掌握和运用过去时态。
2.学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流。
3.学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说读写能力。
四. 教学重难点1.过去时态的运用。
2.词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定一些实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设一些具体的情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，提高他们的口语能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.录音机和磁带4.相关图片和视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来导入本课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现本课的主要内容和词汇，如“I went to the zoo.” “I saw some tigers.”等，让学生初步感知和理解这些内容。
3.操练（15分钟）通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，如分组讨论自己去过的地方，看到的动物等，让学生在实际操作中熟练掌握和运用所学知识。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固和运用所学知识，如填空题、选择题等。
PEP四年级英语下册Recycle1_The first period(第一课时)教案与反思
Recycle 1人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教材分析本单元学习的主要内容是通过对话、活动、游戏文本等复习和巩固1~3单元的主要句型及词汇以及字母组合er,ir,ur,ar,al的发音规则。
教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型·能够在情景中运用句型“—We?/Weisitnow?—It’s3:40.It’stimetogo!”询问时间并进行回应·能够运用句型“—What’stheweatherliketoday?—It’scoldoutside.It’swindy.”询问或介绍天气情况·能够按照意群朗读课文·能够在图片的提示下补全句子·能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语·能够掌握1~3单元中er,ir/ur,ar/al的发音规则·能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够细心观察生活，制定健康的生活作息时间表，并根据不同的天气情况更换衣服，做好防寒防热的准备·能够在游戏闯关的活动中，提升语言学习的积极性，增进灵活运用语言的能力课时安排第一课时:Page32&Page33 第二课时:Page34&Page35Thefirstperiod(第一课时)Page32&Page33▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标能够灵活运用所学句型在真实的情景中进行交流。
▶教难点能够在语境中理解“At4o’clock.”“Timetogo!”“Doyouequestionstoleadttopredicttainideaoftanypeoplearete questionsonteisteisitnow?Ss:It’s3:40.Sclottwoquestions.(出示课件)Q1:W ber.⑤Sinrder.5.Readandmatc atcwit atc binationsonpae33oftbinationsinta tcbinationst etot puerroom/…?S2:It’s…S1:Istakeademonstration:It’scloudytoday.Welcometooursc.It’sontepicturesint…4.Se.▶板书设计▶作业设计1.racticetorewordsaccordingtotbinations.3Dot sReadaloud·Babletounderstandtanideaofteisitnow?—It’3:40.”“—W etogo!”“Doyoucorrectly.Lsten,circleandmatcbinationsinUnits1~3.·Beabletofinisbintions.Loo,askandanswer·Beabletoobseveteaningotetogo!”“Doyouhaveajackt?”“Let’sg.”incontext. ▶TeachingProceduresTeachi ngStages Teacher’sActivitiesStudentsActivitiesTeachingPurposesPretas k 1.Greetings.2.Let’sdo.Presenthepictures.3.Let’schant.1.Greeings.2.Lookatthepictures,readthesentencesanddotheactions.3.Readthechanttogether.Activatestudents’existingknowledgebyreviewingrelevantwords,phrasesandsentences.While-task1.Lookandpredict.Showthepicturesof“Readaloud”tostudents.Letstudentslookatthepicturescarefully.AsksomequestionstoleadttopLookatthepictures.Answerthequestions.Predictthemainideaofthedialogue.Cultivatestudents’abilityofobservationandlogicalreasoning.(续表)(续表)岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
人教PEP版英语四年级下册Recycle 1教学课件(附教案与反思)
Read aloud
Answer the question.
What time is the fashion show? At 4 o’clock. What time do they go? At 3:40. What does Sarah wear? A jacket.
Read aloud.
【拓展】 rain (名词)雨;雨水
Let's talk
Watch and answer the questions.
What time is the fashion show? What time do they go? What does Sarah wear?
视频
点击“Read aloud”， 跟我一起读吧！
Test
二、选择正确的答案。
B ( )1. — Is this the library?
—_________.
A. Yes, it isn't.
B. Yes, it is. C. Yes, they are.
C ( )2. — Your school is cool.
—___________.
A. Yes, you can.
It's 7:30.I go to school. It is cloudy now.
It's 9 o'clock.I go to Chinese class. It is cloudy and cold outside.
It is10 o'clock.I go to the library. It is on the second floor.It is rainy outside I have no umbrella.
四年级英语教案-PEP小学四年级英语下册Recycle1第二课时教案及反思
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四年级英语教案-PEP小学四年级英语下册Recycle1第二课时教案及反思【教学目的】1. 能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言2. 学唱Chant and write部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3. 能够根据Chant and write部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。
【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示【教学难点】在展示中正确使用所学语言【教学方法】1( 教师从Chant and write部分入手～第一遍教师可让学生听～然后提问:What subjects do you hear? ,培养学生[ ]的听力,第二遍教师可让学生在书上填入课程名称～而教师可以在黑板上制作一份课程表～根据听到的内容请同学在相应的o? 在反复听录音的基础上～使学生初步掌握一周七天的1单词。
2(Task time教师可从自己事先做好的一些纸质服装开始～对学生说:Look at my T- shirt! It’s3(让学生看到老师制作的漂亮的时装后～都跃跃欲试地想做一做。
这时教师提出要求～要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。
然后朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
【教具准备】1( 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物2( 胶水、剪刀、彩笔等工具【教学过程(本文一、热身 (Warm-up/Preview)1(教师播放第三单元的歌曲“My clothes.” 师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词～为下一步的学习做好铺垫。
2(教师播放Chant and write部分的录音。
第一遍整体听～问:What subject do you hear?让学生说出所听到的课程～锻炼学生的听力能力,第二遍让学生听录音填入课程名称～教师同时在黑板上出示一张自制课程表～重点突出一周七天,第三遍2后尝试提问学生:What classes do they have on….?二、新课呈现 ,Presentation,1(教师把自己事先做好的服装展示出来。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教学设计 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教学设计 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人民教育出版社出版的英语教材，针对我国四年级学生编写。
本册书的《Recycle 1》部分主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固，通过不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学英语知识。
本部分包括两个部分：Part A 和 Part B。
Part A 主要以图片和对话的形式呈现，Part B 主要以歌曲和韵文的形式呈现。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但同时，部分学生对英语的语法和词汇运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与本节课相关的实物道具，如图片、卡片等。
3.家庭作业：设计符合学生实际水平的家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、聊天等方式，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师出示本节课的学习主题，引导学生关注。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件、实物道具等方式，呈现本节课所学单词和句子。
PEP四年级英语下册Recycle1_The second period(第二课时)教案与反思
The second period (第二课时) 东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修田墩学校何龙随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》市实验学校陈思思Page 34 & Page 35▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Listen, tick(√) and say ·能够听懂并理解有关天气的单词，如“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”·能够运用句型对天气情况进行问答·能够自主完成信息的收集Read and write ·能够掌握1~3单元字母组合的发音规律·能够在图片的帮助下理解句子含义·能够根据意义和发音规则拼写单词，并能够注意到句子中首字母需要大写的规则Read and circle ·能够掌握1~3单元核心句型·能够理解文本含义·能够进行图文信息匹配，圈出不对称信息能够运用所学知识完成相关的任务。
▶教学难点能够在图片的帮助下完成信息的收集与处理。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片、时钟教具等。
▶教学过程Step 1: Pre-task①1. Greetings.2. Look and say.Use the word cards to review the words and the sentence structuresof the weather. Students look at the word cards and read the words.T: What’s the weather like?Ss: It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.3. Let’s play.Use the clock model to review the sentence structures “—What time is it? —It’s…” Move the hour hand and the minute hand above the clock and ask.T: hat time is it?Ss: It’s…Then ak some students to do and ask Teaching purpose①利用单词卡片帮助学生复习表示天气的单词和句型。
PEP四年级下册Recycle-1全英详细教案
The 7th week and 1st planRecycle 1The 1st periodTeaching contents:Read and actLet’s singTeaching Aims:1.Learn to master the new words and sentences in this dialogue2.Try to understand the meaning of the dialogue.Ability Aims:To train the students’ reading skill.Emotional Aims:Cultivate them to co-operate with each other.Important points and difficult points:Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt.Teaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.1.Listen to the song “What time is it” and sing along withthe music.What time is it now, is it now, is it now,?What time is it now, is it now, is it now,?It’s seven o’clock.Step 2: PreviewT: What time is it now? It’s …It’s time for a fashion show. Listen to me and follow me, please.Smart sweater/shirt, Smart sweater/shirt.Come to the front.Turn around, turn around.Bow, please.Step 3: Presentation1.Listen to the story and find the new words.2.Show the key words and sentences to the students.Wonderful, balloon, pretty, vest.We have a fashion show today.What time? At four o’clock.See you later.It’s a secret!It’s newspaper.They’re shoe boxes.It’s your turn now.3.Have the students read the story after the tape and try totranslate it.4.Have the students read the story and answer the questionbelow:What time is it now?What time is the fashion show?Where is the fashion show?5.Have the students read the story by group.6.Have the students read the story aloud together.7.Role play, makes the students for 4 groups, and let them playthe story out.Step 4: Homework:To copy down the passage with Chinese meaning.Board-writing:Recycle 1Read and actWonderful, balloon, pretty, vest.We have a fashion show today.What time? At four o’clock.See you later.It’s a secret!It’s newspaper.They’re shoe boxes.It’s your turn now. Reflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 2nd periodTeaching contents:Task timeChant and writeTeaching aims:1.Review the words and sentences in Read and Act:2.Have the students talk about their clothes with theirfriend.3.Do the Chant and Write.Ability Aims:To train the students’ creativity.Emotional Aims:To increase the students’ interest to English.Teaching difficult and important points:1.Have the students talk about their clothes with theirfriend.2.Do the Chant and Write.Teaching aids:The tape recorder, scissors, glue, paper, crayon.Teaching procedures:Step 1: warm up1. Listen to the song “What time is it” and sing along with the music.2. Free talkWhat time is it? …Is it your T-shirt?...Step 2: Preparation.1.Have the students listen to the Chant and Write and answerthe question :T: What subjects do you hear?2.Have the students listen to the Chant and Write again andfill in the blank.3.Have the students listen to the Chant and Write one moretime and teach the new words below:Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday/ Saturday / Sunday4.Make your clothes.T：What day is it today? It’s …Today we are going to havea fashion show. First let’s design our clothes.5.Talk about our clothes with the sentence we learned, suchas: Can I use your scissors/ glue…Let me / Let’s …This is my …We used…Is it nice / beautiful…6.Have the students read the sentences after the tape and tryto translate it.Is this your dress? It’s so beautiful.Thank you.Look at my T-shirt. It’s newspaper.Whose is it/It’s my cap. I used shoe boxes.7.Have the students read the story by group.Step 3: Practice.Let’s find outSpell the words according to the clue.Step 4: Consolidation1. Let’s read the new words.2. Can use the sentences in the right situation.Summing up:Evaluate the performance of the Ss in class.1. Let Ss summing up today’s learning.2. Which is the best group?Step 5: HomeworkDo the exercise.Blackboard design:Recycle 1Chant and Write Reflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 3rd periodTeaching contents:Let’s ReadThink and WriteTeaching Aims:Try to understand the meaning of the dialogue and do the exercise.Ability Aims:To train the students’ reading skill.Emotional Aims:To increase the students’ interest to English.Important points and difficult points:Try to understand the meaning of the dialogue and do the exercise.Teaching Aids:a tape recordercards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.Listen to the song “What time is it” and sing along with the music.What time is it now, is it now, is it now,?What time is it now, is it now, is it now,?It’s seven o’clock.Step 2: ReviewRecite the chant on page 41:On Monday, I go to my …On Tuesday, I go to my …On Wednesday, I go to my …On Thursday, I go to my …On Friday, I go to my …On Saturday and Sunday, I have no class! Yeah!.Step 3: Presentation1.Have the students read the John’s list and do the “Tickor cross” below:John goes to school at 8 o’clock. （）John’s jacket is green. （）John is in the library at 11 o’clock. （）John eats lunch in the playground. （）John goes to English class at 10 o’clock. （）John has white shoes. （）2.Check the answer and ask the resins.3.Have the students read the story after the tape and try totranslate it.4.Have the students read the passage aloud together.5.Have the students read the passage by groups.6.Have the students read the story aloud together.Step 4: PracticeThink and Write1.T: What color is Zoom’s schoolbag?What is in the gym?Where are Zoom’s red shoes?What is in the canteen?Have the students read the chart carefully and fill in the blank of “Choose, write and say”.2.Have the students read the passage together.3.Have the students read the passage by groups.Step 5: HomeworkDo the exerciseBlackboard design:Recycle 1Let’s readThink and WriteReflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 4th periodTeaching contents:ExamTeaching aims:Check the students.PEP小学英语四年级期中测试一.读一读，选一选。
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Recycle 1
第一课时
一、教学内容
Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer
二、教学目标
1.复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?
3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点
1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1. 播放录音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。
2.教师问：What time is it now?学生回答时间。
教师说：It’s time for our English class. It’s time to have English. Let’s begin.”。
复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Read aloud.
(1)师生一起观看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show的意思)。
教师再问：Where is the show？让学生找出答案。
(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。
(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。
师生核对答案。
(4)播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐句跟读。
(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖孔处配音。
(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。
2. 学习Listen, circle and match
(1) 教师带领学生观看图片，先进行推测。
(2) 教师播放Listen, circle and match部分的录音。
第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。
3.学习Look, ask and answer
(1) 让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。
教师依次提问，分小组口头回答问题。
然后把问题的答案写在课本上。
(2)鼓励学生提出不同问题，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room? Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
1. 出示Read aloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
复习和
巩固对话。
2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
Step 4 总结(Summary)
教学反思：
本节课是一节复习课，旨在复习1-3单元所学的主要句型，教师要帮助学生在实际情景中综合运用这些知识，教材设计的情景对话、听力、连线等多种形式的综合练习，学生都掌握较好。
第二课时
一、教学内容
Listen, tick and say &Read and write &Read and circle
二、教学目标
1. 能听懂Listen, tick and say 的内容并完成表格。
2. 能读懂Read and circle中John一天的活动安排，并独立完成练习。
3. 能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。
三、教学重难点
1. 能够熟练运用所学句型进行口语交际。
2. 能够正确理解听力材料的内容。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1 热身(Warming-up)
游戏：拼读单词列队比赛。
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Listen, tick and say
(1)让学生再观察表格中的图片和文字。
(2)播放录音。
第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。
(3)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。
2. 学习Read and write
(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。
(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。
(3) 师生一起核对答案。
3. 学习Read and circle
(1) 先观看每一幅图片, 让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。
如第一幅：It’s six o’clock. It’s rainy. Have breakfast.
(2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。
(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。
(4)教师针对文章提出问题：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引导学生深入阅读，找出答案。
Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)
请学生仿照Read and circle的小短文，仿写自己的一天中的某一个活动，小组长分工，最后把组员写的句子合并成一篇小短文。
Step 4 总结(Summary)
教学反思：
本节课主要通过听力和阅读练习来进行复习，在教学新课前，我利用图片和课件帮助学生复习词汇和巨型，激发学生的兴趣。
教学阅读任务时，我让学生带着任务阅读，并让学生介绍自己的作息，进一步强化了学生对知识的掌握。