烛心
烛心
《烛心》乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
"笃、笃、笃"，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手："阿姨，你家有蜡烛吗?"怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。
不，不行!小薇的脑筋急速地转着。
"哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。
"说完就准备关门。
"阿姨，你看，我妈妈让我送来的。
"小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……《烛心》这篇小小说能以小见大，全篇没有一句议论的话语却通过当时的情景、人物的对话，言行。
展示了两个不同的内心世界。
歌颂了小男孩纯洁、善良、童贞的内心世界。
有力地鞭挞了这成人世界的阴暗、复杂。
让小男孩的“烛心”照亮了这个世界温暖了人们的心。
这篇文章跌宕起伏，一个“乔迁新居”。
写出了小薇的高兴、幸福。
“还没收拾完毕“说她很忙碌。
接着文章急转直下“突然停电，室内一片漆黑”。
新居主人的心情也随之降到了最低点。
烦躁、邪恶、阴暗、猜忌的心理也随之而来。
一阵阵挚着的敲门声，把她唤醒，门开了，一个活泼的小男孩出现了：“阿姨，你家有蜡烛吗？”这说明小男孩的天真、稚嫩。
不了解成人世界的复杂、阴暗。
本来小男孩是想听到女主人说“没有”。
好把蜡烛拿出来给她一个惊喜。
这是一个多么善良、美好的行为，然而却引起女主人的误解，以为是来借蜡烛的，由此加深了女主人不好的心情，和猜忌的心。
面对一个不懂世故的小男孩，极不友好地说出了拒绝的话，紧接着就要关门。
这时小男孩并不知道女主人的心思，急忙拿出蜡烛。
这里用了变戏法，高高举着描写了小男孩，天真、活泼、可爱的样子。
结尾是整个小说的**。
用小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面。
《烛心》高三小说阅读题及答案
《烛心》高三小说阅读题及答案下面是作者整理的《烛心》高三小说阅读题及答案（共含12篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：《烛心》高三小说阅读题及答案《烛心》高三小说阅读题及答案乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗?”怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来的，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。
不，不行!小薇的脑筋急速地转着。
“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。
”说完就准备关门。
“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。
”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……1、请谈谈这篇小小说塑造的人物形象在审美认识上的价值（可从艺术形象给人的真善美的启迪的角度来谈）。
2、作品中表现出“我”对于他人的一种什么样的价值判断？参考答案：1.审美价值：（1）真：“小薇”这个人物形象体现出了一种习惯性的对外人猜疑、对邻里关系的都市冷漠以及现代都市人的圆滑推托，充分展现出了当代社会的真实情景，具有真实性。
（艺术形象在社会生活里具备的普遍性、真实性）（2）善：小说中的“小薇”，经历了从猜疑、反感、拒绝小男孩到顿悟、惊服、愧疚的心理过程，这些给了我们一丝温暖，是导人向“善”向“美”的，让人相信世上好人多！（人物形象）或（善：刻画这样一个人物形象，作者意图说明现代社会的人与人之间缺乏相互理解和关爱，人与人之间关系日渐淡薄，我们更应该相互关爱和帮助，构建人与人之间的和谐之美，具有很强的.现实性。
——小说主题）（3）美：塑造“小薇”的形象，可以从侧面烘托小男孩母亲的热心肠、与人为善，使人物形象更鲜明，有艺术的美。
（内容美；形式美）2.（1）表现出猜疑、恐惧的价值判断。
《烛心》文艺短论
《烛心》文艺短论
《烛心》是一首富有诗意和情感的短文。
它以烛火为主题，通过烛光的形象来表达人类内心的情感和渴望。
在这篇短论中，作者通过细腻的描写和比喻，将烛火与快乐联系在一起。
烛火是微小而柔弱的，但它却能驱散黑暗、照亮周围环境。
正如快乐一样，它可以在人们的心灵中点燃希望和喜悦的火焰。
作者通过对烛火的描述，展现了快乐的力量和美好的意义。
烛火的光芒不仅能给予人们温暖和舒适，还能点亮人们内心的欢乐和幸福。
它是一种积极向上的力量，可以驱散人们内心的孤独和忧伤。
在《烛心》中，作者引导读者思考生活中的快乐与自我满足。
快乐并不取决于外部物质的丰富或社会地位的高低，而是源于内心对于生活的感悟和对于小事的欣赏。
烛火的微光虽然微弱，但它却能点亮整个房间，同样地，我们内心的快乐也可以传递给周围的人，产生无限的温暖和影响。
总之，《烛心》以独特的视角和诗意的语言，揭示了快乐的本质和价值。
它提醒我们在忙碌和焦虑的生活中，要学会欣赏身边的小幸福，懂得用心去感受和传递快乐的力量。
无论是在黑暗还是明亮的时刻，我们都可以像烛火一样，点亮自己和他人的心灵，创造一个更加美好的世界。
烛心的阅读答案
烛心的阅读答案【篇一：苏教版语文七年级上册期末测试语文试题及答案】txt>语文试题（考试时间：150 分钟满分：150 分）一、积累与运用（共37 分）1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（4 分）2．下列标点符号使用有错误的一项是（2 分）( )a、我也不知道他去哪儿了？b、他想做风，吹过你的萧萧枝杈；想做你的影子，在水面上随了日光而俱长。
c、守岁的时候，大人给孩子说笑话，讲故事，猜谜语，就是不可以让孩子睡觉。
d、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3．下列句子中没有语病的一项是（2 分） ( )a、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
b、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
c、数学对我不感兴趣。
d、通过开展“全国文明城市”创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变。
4．根据提示补写名句或填写课文原句。
（15分，一空一分）（1），一枝红杏出墙来。
（2）我寄愁心与明月，。
（3）晴空一鹤排云上，。
（4），思而不学则殆。
（5），病树前头万木春。
（6）不识庐山真面目，。
（7），白铁无辜铸佞臣。
（8）江山代有才人出，。
（9）沾衣欲湿杏花雨，。
（10）巴东三峡巫峡长，。
（11）行远必自尔，。
（12），谬以千里。
(13)春天像刚落地的娃娃，，它生长着。
春天像小姑娘，，笑着，走着。
，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
5．阅读名著《汤姆索亚历险记》,交流体会,也是一种快乐的分享。
（6 分）（1）《汤姆索亚历险记》的作者是19世纪现实主义文学的杰出代表。
文中记叙了主人公汤姆和（一个即可，写两个加一分且最多加一分）等小伙伴们惊险、有趣的美国生活。
（3分）（2）汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。
在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。
在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。
对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请谈谈你的看法。
（50字左右。
）（3分）6．专题与语文实践活动。
最新部编版六年级语文下册短文阅读专项练习题及答案
最新部编版六年级语文下册短文阅读专项练习题及答案一、阅读短文，完成练习。
《穷人》选段桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想；“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1．文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母（_____），用部首查字法应查（______）部。
“忐忑不安”中“安”的意思有： A．安全；B．安装；C．安定。
在文中应取（______）。
2．缩句。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
__________________3．这段话主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？__________________4．桑娜在两次敲门中，心情的变化：（_____）—（______）。
5．选文中第2自然段中的省略号的作用是（）A．话没说完。
B．人物在思索表示矛盾不安的心情。
C．表示人物惊慌失措，语无伦次。
6．文中说“桑娜沉思着，久久地坐在床前。
”她还会怎样想？请描写桑娜忐忑不安地心理活动。
___________________________二、阅读文章，回答问题。
呵护世界①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，一个像鲜花一样美丽的小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，请你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。
”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。
②在面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小孩一样地小心呵护，给以关爱呢？我们是否常常因为自己的斥责、怒容、搪塞，或是的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致？③当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假若任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言。
林海音散文集读后感两篇
林海音散文集读后感两篇下面是店铺整理的林海音散文集读后感两篇，希望大家喜欢。
林海音散文集读后感1今天我读了一篇文章——《烛心》。
它主要讲述了一个女房客刚搬到一处就新住所就发生了停电，邻居的男孩来问她有没有蜡烛，她以为是邻居来借东西，并害怕以后邻居会不停地借东西，就说没有，这时小男孩拿出两支蜡烛访说是他妈妈让送来的，女房客这时心里才感觉很是惭愧。
故事用戏剧性的转折手法，表现出了小男孩的顽皮，但更表现出了男孩和他妈妈真诚善良的心，并通过对女房客心理活动的描写强烈对比出两种不同的心态：女房客的狭隘和男孩母子的无私。
特别是文章最后写到“女房客双手捂面，不敢与小男孩面对”，让我看到了女房客心理的惭愧和转变。
读了这篇文章，我想人与人之间的交往应该是热情真诚、与人为善的。
比如同学之间要互相帮助，对别的需要帮助的人我们也应主动伸出援助之手，每个人都奉献出自己的爱心，那我们的世界该是多么光明、多么美好!林海音散文集读后感2有幸读到林海音的《窃读记》，便被里面的一句“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”吸引住了。
作者翔实记录了小时候窃读的经历，那种窃读的滋味不仅留给了作者一回味，也给我们留下了深刻的印象。
鲁迅笔下的迂腐文人孔乙己曾经狡辩说“窃书不算偷”，此时看这篇《窃书记》，这里的“窃”的确不是偷，而是读。
品读文章，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间，匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
这种精神和身体的复杂感受，正是窃读的百般滋味。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
”写出了自己又能挤进书店的喜悦。
“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心读下去，有几分童稚，还有几分诡异。
此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。
国家开放大学2020 基础写作 形考任务六 答案
1．结合教材关于三种基本文体类型的相关知识，分别找出一篇例文，有针对性地结合文本分析各自的文体特征。
答：例文：消息一则，属于实用性（认知）性文体四川汶川发生7.8级强烈地震新华网成都5月12日电（记者刘谨）北京时间5月12日14时28分，位于北纬31度、东经103.4的四川省汶川县发生里氏7.8级地震，造成重大人员伤亡和重大财产损失。
地震灾区还发生了数百余震，最高震级达6级。
据政府官方消息，截止12日24时，地震造成的伤亡人数和财产损失等详细灾情仍在进一步统计核实中。
分析：这则消息体现了新闻真、新、精的特点，通过客观的报道，告诉人们何时、何地发生了什么事情，情况是怎样的，数字是准确的。
其结构是：标题，导语，结语。
例文：析理性文体（略）例文：审美性文体以本次作业第五题中的微型小说《烛心》为例这篇小说的思想在哪里呢？读了它，你会意识这种误会在生活中是经常发生的，原因有很多，可能是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人与人之间的隔膜，等等。
但小说作者没有站出来讲，因为这是不允许的，它通过对一个误会的准确而简洁的叙述让你去想。
结构是按事情的发生发展平铺直叙讲出来的，故事完了，小说也就收尾了，整篇小说就是用了叙述的手法，没有描写，更没有抒情、议论。
但语言是生动而简洁的，里面两个人物形象是鲜明生动的。
2．结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对散文、诗歌、小说等审美性文体特征的理解。
答：散文的特点：选材自由，题材广阔；手法灵活，形式多变；结构独特，形散神聚；文笔优美，个性鲜明。
诗歌的特点：诗的本质专在抒情；以意象作为抒情的载体；语言形式具有鲜明的节奏与和谐的韵律。
小说的特点：具有完整、生动的故事情节；描绘具体、真实的环境；塑造富于个性的人物形象。
3．阅读下面这篇微型小说《烛心》，尝试写一篇不少于600字的文艺短论。
《烛心》这篇小小说能以小见大，全篇没有一句议论的话语却通过当时的情景、人物的对话，言行。
展示了两个不同的内心世界。
蜡烛是什么时候发明的
蜡烛是什么时候发明的蜡烛是什么时候发明的蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常有动物油脂制造，可燃烧发出光亮。
下面和小编一起来看蜡烛是什么时候发明的，希望有所帮助！蜡烛的原理我们看到的蜡烛燃烧并不是石蜡固体的燃烧，而是点火装置将棉芯点燃，放出的热量使石蜡固体熔化，再汽化，生成石蜡蒸气，石蜡蒸气是可燃的。
蜡烛被点燃时最初燃烧的火焰较小，逐渐变大，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。
焰心主要为蜡烛蒸气，温度最低，内焰石蜡燃烧不充分，温度比焰心高，因有部分碳粒，外焰与空气充分接触，火焰最明亮，燃烧充分，温度最高，因此，当把一根火柴梗迅速平放入火焰中，约1秒钟后取出，火柴梗接触外焰部分首先变黑。
在吹灭蜡烛的一瞬间，可以看到一缕白烟，用燃烧的火柴去点这缕白烟，可以使蜡烛复燃，所以可以证明所冒白烟是石蜡蒸气遇冷凝固所产生的固体微小颗粒。
蜡烛燃烧时，燃烧的产物是二氧化碳和水。
化学表达式：C25H52+O2→（点燃）CO2+H2O。
在氧气瓶中燃烧现象为火焰明亮发出白光，放出热量，瓶壁有水雾出现。
蜡烛的发明蜡烛起源于原始时代的火把。
原始人把脂肪或者蜡一类的东西涂在树皮或木片上，捆扎在一起，做成了照明用的火把。
大约在公元前3世纪出现的'蜜蜡可能是今日所见蜡烛的雏形。
在西方，有一段时期，寺院中都养蜂，用来自制蜜蜡，这主要是因为天主教认为蜜蜡是处女受胎的象征，所以便把蜜蜡视为纯洁之光，供奉在教堂的祭坛上。
从现存文献看，蜜蜡在我国产生的时间大致与西方相同，日本是在奈良时代（710～784年）从我国传入这种蜡烛的，和现代蜡烛相比，古代蜡烛有许多不足之处。
唐代诗人李商隐有“何当共剪西窗烛”的诗句。
诗人为什么要剪烛呢？当时蜡烛烛心是用棉线搓成的，直立在火焰的中心，由于无法烧尽而炭化，所以必须不时地用剪刀将残留的烛心末端剪掉。
这无疑是一件麻烦的事，1820年，法国人强巴歇列发明了三根棉线编成的烛心，使烛心燃烧时自然松开，末端正好翘到火焰外侧，因而可以完全燃烧。
六年级下册语文阅读理解课后辅导专项练习题精编及答案
六年级下册语文阅读理解课后辅导专项练习题精编及答案班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读短文，回答问题。
雪天里的暖①几天的暴雪，小城早已银装素裹。
往窗外看去，雪没完没了，天地白茫茫的一片。
（）在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。
②一股冷风呼啸着（）进门，送外卖的“骑士”（）着一头白雪站在门前。
他头发白了，睫毛白了，脸却格外的红。
他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。
餐盒递过来，还有一点烫手。
他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。
”我看见他的雨裤膝盖处破了一个洞。
他解释：“路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……”③我跑进屋拿了条干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的。
这样的天气……真是辛苦你了。
”骑士边擦头和脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。
晚上的车……还不知道能不能正常发车。
”④我给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。
骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。
上午，我抢到三杯奶茶的订单。
你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：“一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！”⑤配送单有点湿，有点皱，“骑士”小心地．．．把它折好，重新放到口袋里。
“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。
我把一杯奶茶给了店门口扫雪的清洁工阿姨，另一杯奶茶给了路口指挥交通的交警，第三杯奶茶送给了铲雪的志愿者。
”“骑士”笑眯眯地拍拍口袋，“。
”⑥骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。
我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。
⑦雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。
但这冰雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意……（选自《博爱》43年第01期）1．文章围绕“雪天里的暖”这一中心意思，写了________、________、________、雪天清洁工、交警、志愿者坚持为大家服务等温暖人心的举动，写出了一座城市里处处流淌的温暖。
烛心
烛心终于点燃了企盼已久的16支蜡烛，点燃了16颗水晶心。
心也流了泪，像16支流泪的蜡烛。
16年的路，好长，好累，好疲倦。
那纯真的梦幻曾溢满整个心灵，那童年的欢乐也曾漫过的整个的记忆。
随着季节的印痕，16层台阶走过，蓦然回首，却找不到归路，找不到真的思想，找不到记忆中的欢笑，只惊诧于眼前这16支滴泪的蜡烛。
有人说，16岁是花季，是个美好的季节。
可我是朵早熟的花儿，在错误的时节开放，又在错误的时节凋谢。
在这个所谓春光无限的花季，没有属于我的一朵。
从什么时候起，被那层雾所阻隔，看不清远山，看不清远山之巅的另一个我。
从什么时候起，被说不清道不明的许多情愫所迷惑，解不开那些心结，走不出那些密密细细的网。
似水流年，流年似水，就这样走过冬，走过夏，走过16层台阶。
一直希望有双深澈而纯洁的眼睛能看懂我的心灵，能让我在疲倦的时候，作文依依那温暖的肩，能让我孤独时，给我一个温情的拥抱，能让我在茫茫人流中，有一个彼此的依靠。
在这个深秋里，16支烛光在秋风摇曳着，忽明忽暗，有时像生命垂危的病人，有时却又像生机勃勃的少年，没有亲人，没有朋友，没有声声祝福，只有妈妈和我冷冷清清独享这个大蛋糕。
妈妈，感谢您给予我们爱与关怀，不管我遇到什么，你总是默默陪在我身边。
可我多想16岁生日时，有许多的真诚的祝福涌向我，可那只是一个虚幻的梦。
往事如梦，记忆如烟。
一切都淡了，淡淡的就象这炽焰的红晕圈，烛泪如面，滴在心上，心也流了泪。
不如一切都顺其自然，不要去强求什么，该来的躲也躲不开，不该来的求也求不来。
还有那么远的路，还要一个人默默的去走，去承受。
分镜头本《烛心》
小孩的心（原文）有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。
有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。
没一会儿，忽然听到有人敲门。
原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！”于是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。
”此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里。
分镜头稿本《烛心》分镜头稿本1（远景，从左向右摇）城西的平房（俯拍，8s）。
（画外音）大学毕业后，我找了一份文职工作，由于收入有限，我在城西租了一间平房，暂作容身之所。
2（远景推至近景→摇）破败的平房景象→摇至我所租住的房屋。
（8s）（画外音）城西这一带，属于这座城市的贫民窟，在这儿居住的人大多都是外地人，经济状况拮据。
3（我的窗户近景拉至整个院落全景）很狭窄的院落堆满了旧书、旧报纸、各种塑料瓶子、纸壳等废品。
（10s）（画外音）我租的房子是这个院落里把东的一间房子，听房东说把西的那间屋子住着一个寡妇带着两个孩子，大的才六岁，是个女孩，小的四岁是个男孩，一家三口靠捡破烂为生，生活很艰辛。
4（从后面跟拍，中景）我拎着行李穿过狭窄的过道，吃力得跨过报纸堆，绕过塑料瓶子堆，被绊了一下，差点摔倒。
（10s）5（近景）我整理了一下头发，回头望。
（4s）6（近景）镜头由一堆塑料瓶移向报纸堆等，最后拉至全景——满院的废旧物品。
（10s）7（特写）我厌恶的表情。
（3s）8（中景）我气极败坏得踢了一下报纸堆。
(慢慢淡出)（5s）9（慢慢淡入，全景）院落里一个中年妇女和两个孩子正在收拾整理废品，（推至中景从左向右慢慢摇）妈妈弯着腰捆报纸→姐姐蹲着整理报纸→小男孩站在旁边往大编织袋里放着塑料瓶子。
烛组词100个
烛组词100个蜡烛燃烧时所滴下的蜡油，如泪一般，称为「烛泪」。
唐．温庭筠〈咏晓〉诗：「乱珠凝烛泪，微红上露盘。
」也作「蜡泪」。
花烛[huā zhú]旧式结婚新房里点的蜡烛，上面多用龙凤图案等做装饰：洞房～。
～夫妻（旧时指正式结婚的夫妻）。
香烛[xiāng zhú]祀神供佛所用的香与蜡烛。
烛台[zhú tái]有承盘及插座用以插蜡烛的器物。
烛花[zhú huā]蜡烛燃烧时烛心结成的花状物。
也指蜡烛的光焰。
风前残烛[fēng qián cán zhú]比喻随时可能死亡的老年人。
也比喻随时可能消灭的事物。
虹烛锭[hóng zhú dìng]意思是器名，荐熟食的器具。
烛银独燃的蜡烛。
烛幽[zhú yōu]照亮昏暗。
烛夜花[zhú yè huā]传说中的花名。
花能自酿美酒。
无幽不烛[wú yōu bù zhú]幽暗处皆被烛火照耀光明。
比喻德泽广布，遍及四方。
钟盘烛龠[zhōng pán zhú yuè]知道的很片面。
智烛[zhì zhú]谓智慧能明察一切，如烛照物。
鞾烛[xuē zhú]光明辉煌的烛光。
继烛[jì zhú]一支接一支地点燃蜡烛。
[jīn huā zhú]饰有金花的蜡烛台。
五侯蜡烛[wǔ hòu là zhú]用以形容豪门权势的显赫景象。
犀角烛怪[xī jiǎo zhú guài]借以赞美诗文的深刻。
风烛[fēng zhú]风中之烛。
桂烛[guì zhú]用桂膏制的烛。
亦泛指烛。
秉烛夜谈[bǐng zhú yè tán]指手持点燃的蜡烛深夜交谈，也比喻某人工作很认真，很敬业。
部编人教版六年级下册语文短文阅读专项考点练习及答案
部编人教版六年级下册语文短文阅读专项考点练习及答案一、阅读下面短文，完成下列各题。
烛心①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
②“笃、笃、笃”，小莉刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”④“怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西，这样的邻居真让人无语……这不行，今天借给他家蜡烛，明天说不定还来借什么。
不，不行!”小莉的脑子急速地转着。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。
”说完就准备关门。
⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。
”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根红红的蜡烛。
⑦面对孩子澄澈的眼睛，小莉一下子愣住了。
她无力地蹲下来，扶住孩子的肩膀，脸却扭向一边，不敢与孩子对视……1．这篇小小说只有二百余字，情节富于变化，语言凝练但意味深长。
小说开篇只用六个字点明故事发生的环境：_____；小说很巧妙地塑造了两个人物形象，一个是站在“台前”的_____，一个是藏在“幕后”的_____。
2．第④自然段主要对小莉的_____进行了描写，第⑦自然段主要对小莉的_____进行了描写，这样写的好处是：_____。
3．小说在后面才点明小男孩的来意，这样写有什么好处？_____。
4．你觉得作者为什么用“烛心”做题目呢？写出你的理解。
_____。
5．你喜欢这篇小说中的小莉吗？为什么？写出你的理由。
_____。
二、阅读短文，完成练习。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
2019基础写作形成性考核形成任务2-6答案
形成任务21、教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。
答:“序”就是文本结构，结构就是文本内部的组织.构造，也是我们平常说的“谋篇布局”。
正如叶圣陶先生所说:“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”材中谈到的写作要“言之有序”指的是文本的结构安排问题.结构安排要做到“言之有序”，是由写作及接受活动中思维与表达所使用的基本工具，语言所具有的线性特征决定的。
因此，结构安排必须遵循写作的交流性质所要求的一些基本原则和艺术手法.在具体的写作活动中，我们应当特别重视结构安排的主要环节，它包括层次与段落、过度与照应、开头与结尾。
2．文本的结构安排能否达到一定的审美要求，从而产生一定的审美效果，对于能否有效地实现写作者与阅读者之间的精神交流具有不容忽视的制约作用。
请结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对“结构安排要具有一定的审美效果”的理解。
答:我认为，此观点我同意。
就一般写作而言，结构的审美效果更多地来源于文本的形式美，即结构安排和语言表达两个方面。
而结构的审美效果是一条应当遵循的基本原则，包括三个方面的内容:(1)结构安排应该做到完整匀称;(2)结构安排应该做到周严缜密;(3)结构安排应该做到错综变化。
3．层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。
阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。
答:本文以作者的感情发展(以“我”对小女孩妇女从同情到关心再到惋惜的情感变化，即按照:冷漠- -一热情一一同情一一关心一牵挂)~为顺序来安排层次，作者对父女两每次不同的变化，都是直接围绕全文的思想我”为父女俩末能达到愿望而遗憾，也包含着“我”对父女俩的命运的关心和牵挂。
其中有部分插叙:交代了小姑娘的遭遇和病情、交代小姑娘看雪愿望的由来，使文章的思想内容自欺欺人得到了很好的表现，是使“我”后来感情态度发生变化的主要原因。
《基础写作》形考六
1．结合教材关于三种基本文体类型的相关知识，分别找出一篇例文，有针对性地结合文本分析各自的文体特征。
例文：消息一则，属于实用性（认知）性文体四川汶川发生级强烈地震新华网成都5月12日电（记者刘谨）北京时间5月12日14时28分，位于北纬31度、东经的四川省汶川县发生里氏级地震，造成重大人员伤亡和重大财产损失。
地震灾区还发生了数百余震，最高震级达6级。
据政府官方消息，截止12日24时，地震造成的伤亡人数和财产损失等详细灾情仍在进一步统计核实中。
分析：这则消息体现了新闻真、新、精的特点，通过客观的报道，告诉人们何时、何地发生了什么事情，情况是怎样的，数字是准确的。
其结构是：标题，导语，结语。
例文：审美性文体以微型小说《烛心》为例这篇小说的思想在哪里呢读了它，你会意识这种误会在生活中是经常发生的，原因有很多，可能是自私、小我、冷漠、以小人之心看世界、人与人之间的隔膜，等等。
但小说作者没有站出来讲，因为这是不允许的，它通过对一个误会的准确而简洁的叙述让你去想。
结构是按事情的发生发展平铺直叙讲出来的，故事完了，小说也就收尾了，整篇小说就是用了叙述的手法，没有描写，更没有抒情、议论。
但语言是生动而简洁的，里面两个人物形象是鲜明生动的。
2．结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对散文、诗歌、小说等审美性文体特征的理解。
散文的主要特点是：第一，选材自由，题材广阔。
散文的一个明显特征就在于它的题材相当广阔，内容极其丰富。
正如周立波在《1959--1961年散文特写选序》中所指出的：“举凡国际国内的大事、社会家庭的细故，掀天之浪、一物之微，自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星冥想，往日的栖惶、今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。
”散文题材的广阔性与这种文体自由灵活、对写作很少限制的特点是联系在一起的。
鲁迅即曾在《三闲集·怎么写》中说过：“散文的体裁，其实是大可以随便的。
”“题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。
小说《烛心》评析
小说《烛心》评析
这是一篇微型小说，字数多不过300。
真是精巧细小，然方虽短，可意悠远。
本文写的是主人公小薇对送蜡烛的小男孩的一场小小误会。
伴随着小说情节的发展，把小薇的反感、厌恶、顿悟、惊服、愧疚的心态淋漓尽致地刻画了出来。
同时借小薇的心理变化反衬出邻居母子关爱别人的心灵的美好。
小说的情节安排可谓“尺水兴波”，人物刻画可谓惟妙惟肖。
惟其如此，小说故能意趣横生。
送两根蜡烛，本是区区小事，但它代表着小男孩及其妈妈关心刚刚乔迁新居一切尚未安排就绪的邻居的两颗炽热的心。
本文题曰“烛心”，把“烛”和“心”巧妙组合起来，既是对小说主题的揭示，也是对人物的美好心灵的赞颂。
这篇小说可谓“以小见大”、“小中见巧”。
惟其如此，人们读起来才感到文虽短小却意味深长。
这篇微型小说的的思想在哪儿呢？反复品味后，你会明白这种好心办事反被怨的小误会在生活中是时常发生的。
原因有很多，诸如物质不断文明中的人性之冷漠、自私，小区——“防盗门”、网络——“防火墙”……居住在“鸽子笼”中的“相互提防、老死不相往来”，真是小人心看世界。
作者并未点明，任由读者去再度创作。
故事无有跌宕起伏的情节，无有华丽的语言、精美的辞藻，通篇无抒情、议论，无心理描写，仅仅只是平铺直叙，但依然能让人与作者产生共鸣，这和作者深入生活、敏锐的眼光分不开，可以说是简洁生动，但文中的人物却栩栩如生，折射出人情、世态，的确令人深思。
烛心美文欣赏
烛心美文欣赏烛心向燃，融者流心。
逐于光者，非火也，非蛾也，乃心也！烛心可畏焉，论心也，何为心？人常说，心者，事竟成。
心者，居大事。
同等苟为流心。
万物为光尚分弱强，人食五谷亦划层次。
而如今，高者，非高者也，低者也非低者也。
雄狮之所以称霸，故有其威，人何善其长而居于高？此问怕已歪不可正也！渊明不为无斗米而折腰，何人还记于心？树人，俯首甘为孺子牛，何人还奉为箴言？伺财多而人贵，得众心而寡义。
虚伪为上乘，善交为人脉，委实假也。
闭眼，看世态。
捂耳，听心声。
可炎凉，可叵测。
尚寻简单，一叶一舟，漂泊无忧。
还念人事，一心连心，难能学会！拥德才高，妄大而低！本末倒置，尤其可惜。
烛光强者为引路，人自清高应自高。
不张扬，不夸耀，不欺弱，不自堕。
烛心，燃自己，融四方，流光泪，俱成灰！一念一想之间，只剩飞蛾扑向火，片刻之光，心尽光尽。
不求同烛心，但求一半热，暖心暖人暖四方。
花火醉人之美，何不是人自醉？浮华终不过一逝，最久难逃是人心。
狂言寥寥，不知所语，一人之见，所感罢了！本是俗人，却难以不厌诸事，本想自清，却难免不被同化。
近朱者赤难得，近墨者黑比是。
不苟同者被排，不出于声而于无形中，何其一个难字？虚妄者，自傲者，一身黑而日其纯洁者，无以用言语论其者，大概佛说，不可说也。
只想问，自高者，谁许你于勇气，何其傲？闭眼，非也非也，不浊己，够了。
世事终难以学，人故更难以通，怕是志在寻已，却丢己不再。
试问，烛心可还在？鄙人不曾有鸿志，却只羡平凡。
只愿，于静处看花开，于北海携人归，如此一生，足矣。
只守烛心，仅此。
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2012高考语文预测专题之阅读题 45烛心
烛心①乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
②“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
③打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗?④怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。
不，不行!小薇的脑筋急速地转着。
⑤“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。
”说完就准备关门。
⑥“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。
”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。
⑦面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面……( 李丰春／文)16．本文所设置的悬念是什么?（3分）答______________________________________________________________17．本文第四段是什么描写? （3分）答______________________________________________________________18．本文主要表现的人物是谁?其性格特点是什么？（6分）答____________________________________________________________________________________________________________16．阿姨，你家有蜡烛吗?（3分）17．心理描写。
（3分）18．小薇和小男孩妈妈。
小薇的性格特点是：处世冷漠，多疑，以致误解。
小男孩的妈妈：热心肠，与人为善。
（6分）。
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烛心
黑夜漫上天空，圆月升上树梢，洒下温和的光芒，仿若为大山蒙上了一层薄薄的银纱。
山腰上亮起点点红光，闪烁着连成一片悦动的海洋。
这山中的一所希望中学，每到晚上八点，山区停电，便一片黑暗。
临近高考，高三晚自习，每个桌上都燃着一两支蜡烛。
老师批阅着试卷，轻锁眉头，并不时在黑板上快速写着什么。
有时光线昏暗些，便向同学讲题：“第三题的第一问……”不厌其烦的讲一遍又一遍。
这长却不那么粗的圆柱体微微泛黄，纤细的烛心贯穿其间，一豆红光轻轻摇曳。
燃尽的蜡泪顺着蜡身滚落流淌，在蜡底堆成了一个小山堆。
放眼望去，数十支蜡烛上跳动的红光连成一片，犹如波动翻腾的浪潮，同学疲惫的脸上，却映得快乐。
烛，为黑暗带来了光明，在通电时，它被弃于一余；停电时人们才记起，繁华都市夜晚的霓虹固然色彩斑斓，但我爱烛，因为它朴实而无华，因为它无私而奉献，他燃尽自己，照亮他人。
看老师，他的两鬓早已挂上了星星点点的白，眉头轻皱，眸子略显空洞，可以看出老师的疲倦。
却瞬间被烛光点亮，嘴角勾起一抹淡淡的笑。
是他！自掏腰包供学生上学的是他；拄杖爬山送学生回家的是他；亲自上门肯求家长的也是他！
曾经，老师走进大山，献出了自己的青春和精力；今日，学生走出大山，只因老师的教导与付出。
教室内，红烛闪烁；教室外，蝉声依旧……。