小学数学人教2011课标版三年级几百几十加减几百几十笔算 (13)
小学数学人教2011课标版三年级《用估算解决问题》教学设计
《用估算解决问题》教学设计教材来源：小学三年级《数学》新人教版内容来源：小学三年级《数学》上册第六单元主题：两、三位数乘一位数的估算方法授课对象：三年级学生设计者：张锐/荥阳市城关乡实验小学目标确定的依据《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能结合具体情境，运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
学习目标1、从实际生活情景导入，让学生经历探索和交流解决实际问题的过程。
2、让学生从具体情况入手，使解体的步骤与运算的顺序结合起来，使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合的三步式题。
3、让学生养成认真审题、独立思考的学习习惯。
学习重难点重点：使学生掌握混合式题的运算顺序，能熟练的进行计算，并解决实际问题。
难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
学习方法自主探索、小组合作、班级展示。
课前准备多媒体课件、学案评价任务1.在小组内互相说一说解题思路。
2.在小组内交流自己的混合运算顺序及方法。
学习过程：一、激趣导入1.用《熊出没》情境图导入新课，初步感知估算。
2.幻灯片出示教科书第70页例题主题图：“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
”请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二.尝试解决。
1.教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2.怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。
3.启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。
我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4.因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。
我们可以列成8×29≈240。
再由小精灵介绍“约等号”。
可见带250元够买门票。
三.拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。
人教版小学三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》教案
几百几十加、减几百几十教学目标1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重难点重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入1．口算。
20＋10＝50－30＝13＋32＝65＋27＝ 45－24＝ 71－53＝2．口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。
今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：几百几十加、减几百几十)二、情境导入，揭示课题课件出示教科书P14例3。
师：请认真观察，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？三、讨论交流，理解多种算法1.独立思考，小组交流。
师：大家提出了两个问题，请以小组为单位，从中选择一个问题。
先想一想如何回答，再动手解决。
小组活动，教师巡视，全班汇报。
2.以例题为本，交流几百几十加几百几十的算理算法。
师：哪一组解决了第一个问题？能向大家说一说你们的解答过程吗？口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
教师继续追问：为什么38+55=93，380+550就一定等于930呢？学生说明算理。
如不能清楚表达，教师因势利导：因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。
即把几百几十数看作以十为单位的两位数，这样就可以把新知识转化成旧知识进行计算。
预设2：用笔算的方法。
教师注意让学生回顾笔算的计算法则，并迁移到几百几十加几百几十。
教师根据学生发言，板书笔算方法。
师：为什么百位上不是8？因为十位上的数相加是13，也就是13个十，要向百位进一，所以百位上不只是3加5，还要加上进的1。
几百几十加、减几百几十(笔算)(教案)三年级上册数学人教版
几百几十加、减几百几十（笔算）——三年级上册数学人教版教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能熟练进行笔算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 解决实际问题，运用所学的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用所学的计算方法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习以前学过的加减法，引入新课。
2. 探究新知：a. 出示例题：计算345 267和789-432。
b. 引导学生观察例题，思考如何计算。
c. 学生尝试计算，教师巡回指导。
d. 集体交流：学生分享计算方法，教师点评并总结计算步骤。
e. 总结计算方法：相同数位对齐，从个位开始相加或相减，哪一位相加满十，就向前一位进一；哪一位不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。
3. 巩固练习：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师挑选部分习题进行讲解，强调注意事项。
c. 学生互相检查，交流解题心得。
4. 实际应用：a. 出示实际问题，引导学生运用所学的计算方法解决问题。
b. 学生尝试解决，教师巡回指导。
c. 集体交流：学生分享解题过程，教师点评并总结解题方法。
5. 课堂小结：a. 学生总结本节课的学习内容。
b. 教师补充强调重点内容。
6. 布置作业：a. 完成练习册上的相关习题。
b. 预习下节课的内容。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对几百几十加、减几百几十的计算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 下一节课的教学计划如何调整？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能解决实际问题。
几百几十加减几百几(笔算)(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。
2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 如何选择合适的计算方法进行计算。
3. 如何正确进行笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。
（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。
（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。
3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。
6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。
人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》导学案教学案
人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》导学案教学案设计说明笔算几百几十数加减几百几十数是笔算两位数加减法的拓展，它们的算理完全相反，因此，本节课的教学注重对已有知识的温习，让先生在已有知识的基础上经过迁移类推学习新知识。
1.增强计算教学与实践运用的联络。
经过详细的生活中的实践效果或生活情境引出计算效果，改动过去单一地出示计算题停止教学的方式。
让先生从生活情境中获取信息、处置信息、提出效果、剖析效果、处置效果。
使先生感受计算与生活的联络，增强先生的应意图识。
2.注重联络已有的知识阅历，经过迁移类推学习新知。
数学来源于生活，又运用于生活。
让先生在曾经掌握了整十数加减一位数、整十数，以及两位数加减两位数计算方法的基础上，经过独立思索、小组交流、团体讨论等活动自主探求计算方法，从而完成知识的迁移。
同时把学习的自动权真正交给先生，让先生享遭到成功的喜悦。
课前预备教员预备：PPT课件、口算卡片、课堂活动卡先生预备：搜集资料的信息卡教学进程教学环节教员指点先生活动效果检测一、温习旧知，导入新课。
(6分钟)1.口算。
(出示口算卡片)80－74＝ 35＋18＝63－44＝ 46＋35＝82－55＝ 54＋26＝32－19＝ 65＋28＝2.说一说两位数加减两位数的计算方法。
3.导入新课。
本课时我们将继续学习有关三位数的计算。
1.独立思索，运用学过的知识口答。
2.回想两位数加减两位数的计算方法，回答教员提出的效果。
3.明白本课时要学习的内容。
1.填一填。
(1)口算48＋36时，先算( )＋( )＝( )，再算( )＋( )＝( )。
(2)78－49的口算方法是先算78－( )＝( )，再算( )－9＝( )。
二、自主探求，明白算理，掌握算法。
(20分钟)1.课件出例如题：黑暗小学三年级的环保小组五月份展开了〝环保小卫士〞活动。
第一周搜集了280节废电池，第二周搜集了420节废电池。
(1)第一周和第二周一共搜集了多少节废电池？(2)第二周比第一周多搜集了多少节废电池？2.引导先生思索怎样列式。
三年级上册数学教案 - 几百几十加、减几百几十 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 几百几十加、减几百几十（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数与代数的基本运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 几百几十加、减几百几十的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解几百几十加、减几百几十的运算规律，解决相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习整百数加、减整百数的计算方法，引入几百几十加、减几百几十的计算。
2. 新课导入：讲解几百几十加、减几百几十的计算方法，引导学生观察计算规律。
3. 演示：通过实例演示，让学生直观地理解几百几十加、减几百几十的计算过程。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固几百几十加、减几百几十的计算方法。
5. 应用：布置相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调几百几十加、减几百几十的计算方法和注意事项。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习和应用题中的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生更好地理解几百几十加、减几百几十的计算过程。
2. 采用练习法，让学生在练习中掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
3. 采用讨论法，让学生在讨论中提高解决问题的能力。
4. 采用评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
针对学生在学习过程中出现的问题，要耐心解答，帮助学生克服困难。
人教新课标三年级上册数学《 几百几十加、减几百几十(笔算)》课件
小组讨论，合作解决
怎样能算出 380＋550= 550-380=
请各小组任选其中的一个 算式进行算法研究，计算出结 果，并把计算方法写到各组的 黑板上。
互动展示，揭示算法（加法）
（１）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 380＋550＝ 930（个）
百十个
380 ＋ 51 5 0
义务教育小学数学三年级上册
几百几十加、减几百几十（笔算）
口算： 16+28= 44 250-70= 180 340+200= 540
50-34 = 16 140-60= 80 660-600= 60
复习旧知
你会用竖式计算吗？
46 +37
81 -24
算法铺垫
笔算时要注意什么？
46 + 31 7
83
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/ 12021/ 4/12021/4/1
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
在笔算加减法时需要注意什么？
笔算加、减法法则：
1、要把相同数位对齐； 2、从个位算起。 3、笔算加法时，哪一位满十要向前一位进1； 4、笔算减法时，哪一位上不够减，要向前一位借1当10， 本位上的数加10再减。
巩固提高:
笔算我最棒：
770
500
360
80
600
810
180
60
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 4/12021/4/1Thursday , April 01, 2021
三年级上册数学教案-3.2.3几百几十加减几百几十 ∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.2.3几百几十加减几百几十∣人教新课标教学内容本节教学内容为三年级上册数学“几百几十加减几百几十”的运算。
通过本节课的学习，学生将掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解几百几十加减几百几十的运算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
教学难点1. 理解几百几十加减几百几十的运算规律。
2. 正确进行几百几十加减几百几十的计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习几百几十的认识，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解几百几十加减几百几十的运算方法，通过实例演示，让学生直观地理解计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小结：总结几百几十加减几百几十的运算规律，强调注意事项。
5. 课堂检测：进行课堂检测，检验学生的学习效果。
6. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
以下为板书设计：```几百几十加减几百几十1. 运算方法2. 计算步骤3. 注意事项```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 提高题：结合实际情境，解决相关问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
---本篇教案按照您提供的标题进行了撰写，正文内容间隔了两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计约500字。
新人教版三年级《几百几十的加减法》说课稿
《几百几十的加减法》说课稿一、说教材《几百几十的加减法》是人教版小学三年级数学上册第二单元第三课时教学内容（课本14页及相关练习），本课的内容是在两位数加减两位的基础上进行的。
学习这一部分内容，可以进一步巩固两位数的加减法，而且为后面学习多位数的加减法做准备。
本节课通过实际问题引出几百几十加减几百几十的笔算方法，进行用竖式进行加减法的教学。
教学目标：1 . 正确笔算几百几十加减几百几十。
2 . 培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题。
3．培养学生知识迁移的能力。
教学重点: 使算理和算法有效的结合。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理，知识的迁移。
二、说教法和学法学生情况分析：学生已经熟练地掌握了列竖式计算两位数的加减法，具备了提出问题、解决问题的能力，并已经有了一定的思维习惯和良好的情感态度。
设计理念：1、利用旧知识的回顾和复习，向新知识迁移，形成连贯的教学过程。
2、利用合理的实际情景，先提出数学问题，然后解决问题的方式锻炼学生的思维。
教法和学法指导：本节课主要采用参与式教学方法。
首先是复习旧知识，回忆两位数加减两位数的计算方法。
活动一主要引导观察表格，找出数学信息，根据数学信息提出相应的数学问题，最后列式。
活动二探求新知，主要是探求几百几十加减几百几十的笔算方法。
本课时初步认识几百几十的加减法，进行简单的计算训练。
教学活动中，教师有意识的培养学生的合作探究能力及逻辑思维能力。
充分利用实际生活实例，培养学生的数学兴趣。
三、说教学环节整个教学过程分为四个步骤：（一）复习旧知，做好准备。
通过多个计算复习两位数加减法1、口算：58+24 17+34 66+24 48+26 88-27 70-2582-27 32-172、列竖式计算：38+55 55-38【设计意图】回顾以前学过的两位数加减法，利用口算及竖式计算，为这一节课做好准备。
（二）探索新知，活动设计。
活动一：提数学问题活动流程：认真审题——独立思考——组内交流——代表交流展示活动要求：1、认真阅读课本第14页例3。
第二单元《几百几十加、减几百几十》(教案)三年级上册数学人教版
第二单元《几百几十加、减几百几十》教案一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 培养学生运用几百几十进行加、减运算的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用几百几十进行加、减运算。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及答案。
四、教学过程1. 导入新课a. 复习上节课内容：两位数加、减两位数的计算方法。
b. 提问：同学们，我们已经学会了两位数加、减两位数的计算，那么几百几十加、减几百几十该如何计算呢？这节课我们就来学习这个内容。
2. 讲解计算方法a. 以300 200为例，讲解计算步骤：i. 先将百位上的数相加：3 2=5。
ii. 再将十位上的数相加：0 0=0。
iii. 将得到的结果合并：500。
b. 以500-300为例，讲解计算步骤：i. 先将百位上的数相减：5-3=2。
ii. 再将十位上的数相减：0-0=0。
iii. 将得到的结果合并：200。
3. 练习计算a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 选取部分学生进行板演，共同订正答案。
4. 小组合作交流a. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
b. 各小组讨论并总结几百几十加、减几百几十的计算方法。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容：几百几十加、减几百几十的计算方法。
b. 强调计算过程中注意事项，如进位、退位等。
6. 课后作业a. 课后练习题。
b. 预习下节课内容：几百几十加、减几百几十的实际应用。
五、板书设计1. 板书标题：几百几十加、减几百几十2. 板书内容：a. 计算方法i. 百位相加（减）ii. 十位相加（减）iii. 结果合并b. 注意事项i. 进位ii. 退位六、教学反思1. 本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
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《三位数加三位数（连续进位）》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级上册第18页例2、做一做、练习五第1-4题。
教学目标：
使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。
教学重点：
掌握笔算三位数的连续进位加法的方法。
教学难点：
根据具体情况选择适当的估算策略。
教学准备：教学课件
教学过程：
一.复习旧知,作好铺垫。
1.复习近似数：说出下面的数最接近哪些整十、整百、整千数？
72 118 376 284 1991
2.复习上一节的知识：两位数加两位数（连续进位）的笔算方法。
用竖式计算46+85
二.新知探讨。
1．创设情境，引出新知
播放介绍爬行类和两栖类动物的视频，引出例2。
师：“刚才我们观看的动物都是属于爬行类和两栖类，我国对现存的这两种物种做了一下统计，两栖类有376种，爬行类有284种。
你能算出爬行类和两栖类一共有多少种?怎样列算式？”
板书：376+284
2、合作交流估算方法。
师：“你能估算出它大约等于多少吗？”
小组讨论……
师：“看哪位同学最勇敢，代表你们小组发表你们小组的意见。
”
生1：“把376看作400，284看作300，400加300等于700，376+284大约等于700。
”生2：“376接近380，284接近280，380+280等于660，376+284大约等于660。
”
师：“在估算时，我们把算式里的数看作是与它最接近的整百数或整百整十数进行估算，这样的估算的速度会快很多。
同学们，你认为376+284的准确结果会比估算结果700大还是小呢？为什么？”
小组讨论……
生：“比700小，因为376比400小，284比300小，所以加起来也会比700小。
”板书：估计小于700
3、独立尝试探索笔算方法。
师：“你真是太聪明了，回答地非常准确。
下面我们拿出课堂练习本，列竖式来计算出准确答案，再一次验证一下它的结果是否和我们刚才估算的一样。
”
学生独立完成后，请个别学生来说说计算过程，边说边在黑板上进行板书。
注意对学生计算
书写格式的规范：数字写工整，数位要对齐，数字与数字之间保持一定的距离不能太密，画线用直尺。
生：“列竖式时首先把相同数位对齐，然后从个位加起。
个位上6加4满十向十位进一，个位写0，十位上7加8再加上进位1等于16，向百位进一，十位写6，百位上3加2再加上进位1等于6，百位上写6。
”
师：“这位同学说得真棒！我们一起来比较一下，这道算式和上一节课的内容有什么不同？”生：“这道算式是三位数加三位数，上一节课学习的是两位数加两位数。
”
师：“对，你们发现地真仔细。
这一节课我们主要学习三位数加三位数的计算方法。
”
板书课题：三位数加三位数
师：“在计算方法上有什么相同的地方吗？”
生：“计算方法都一样，首先相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一，十位相加满十向百位进一。
”
师：“哦，这两题都是要连续进位。
”
补允板书课题：三位数加三位数（连续进位）
总结：师：“我们在列竖式笔算加法的时候，首先相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，那百位满十怎么办？”
生：“百位满十向千位进一。
”
师：“用一句话怎样概括？”
生：“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
”
师：“现在我再回过头再检验一下，我们计算的结果和刚才估算的得数小于700相符合吗？”生：“符合。
”
师：“同学们，在平时的计算中我们如果发现计算的结果和估算的结果不一致的时候，就可能是计算出错了，我们就要重新再算一遍检查一下是否计算错误了。
”三、形成应用
课本第18页做一做。
师：“请同学们翻开课本第18页，在课本上完成做一做。
”
幻灯机边展示边较对答案。
师：“谁来说说549+867这题的计算过程？”
生：“从个位加起，个位上9加7等于16，向十位进一，十位4加6加进位1等于11，向百位进一，百位上5加8加进位1等于14，向千位进一。
”
师：“对了！百位上满十向千位进一，千位上原来没有数，所以直接在千位上写1。
”
用竖式计算：638 + 93 475 + 126 986 + 114
学生独立完成后，统一较对答案。
计算填空。
师：“在加法计算过程中，你觉得你在哪些地方容易出错？”
生：“忘记加上进位1。
”
师：“那我们计算的时候要特别注意有没有进位哟！请同学们根据给出的竖式进行填空。
” 4. 两块砖头落在翘翘板上，翘翘板会向哪边上升？
师：“同学们喜不喜欢玩翘翘板呀？我们一起来玩这个游戏，游戏规则：根据给出的图判断翘翘板会向哪边上升，我们统一先拍三下手，然后根据你的判断向哪边上升就举起哪边的手。
准备好了吗？”
师：“请你说出你是怎样判断的？”
生：“419比400大，506比500大，400+500=900，所以419+506比900大，也就是会向右边上升。
”
5.解决实际问题。
四、总结及延伸。
师：“今天的学习你有什么收获？”
生：“我学会了连续进位的三位数加三位数的估算和笔算方法。
”
师：“谁来说说连续进位的三位数加三位数的笔算方法是怎样的？”
生：“列竖式时相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一。
”
师：“你能继续算下去吗？”
五、板书设计
三位数加三位数（连续进位）
376 + 284 = 660（种）
<400 <300 <700 46 + 85 = 131
答:爬行类和两栖类一共有660种。