仁爱初中英语七上《Unit 4Topic 1 What can I do for you》PPT课件 (2)
仁爱初中英语七年级上册《Unit 4Topic 1 What can I do for youC》精品教案 (1)
Topic 1 What can I do for youSection CI．Material analysis本课是话题一的第三课时，主要活动是1a和2。
通过对话呈现Ben帮助爸爸购物的场景，学习表达需求的表达“we need...”，询问数量的表达“How much...?”和“How many...?”，并学习可数名词和不可数名词量的表达法，同时，还通过看图完成对话，培养学生借助图片理解对话以及进行信息转换的能力，进一步巩固所学的关于购物的表达，并学习询问重量的表达“How heavy...?”。
此外，本课通过听音复习学过的辅音，训练学生辨别不同辅音的能力，并通过连线配对，培养学生联想实物进行单词记忆的能力。
最后通过唱读的方式，继续学习句子的重音。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：kilo, kilogram, bag, loaf, bar, bottle, tin, save, chocolate, Coke, do some shopping, any, heavy能够理解名词的数这一概念并能正确描述可数名词和不可数名词的量；能够正确使用some和any;能在购物的情景对话中就“表达需求、询问价格、数量重量”等进行交流，如：Could you help me do some shopping, Ben?We need two kilos of apples and some rice.How much rich do we need?One bag of rice.How many bottles?How heavy is it?2. Skill aims能听懂表示愿望、询问价格、数量和重量等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、询问价格数量和重量等；能够正确地询问价格、数量和重量，完成购物；能够理解和概括大意，并在图画的帮助下预测和理解具体信息，能按要求进行语言活动；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
仁爱(科普版)英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计10一. 教材分析教材为仁爱英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。
本节课的主题是询问对方需要什么，并通过回答表达自己能够提供帮助。
本节课的主要语言点包括：1.询问对方需要什么：“What can I do for you?”2.表达能够提供帮助：“I can help you with that.”3.询问对方想要什么：“What would you like?”4.表达感谢：“Thank you for your help.”本节课的主要功能是培养学生询问对方需要什么，并表达自己能够提供帮助的能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常英语交流，能够进行简单的自我介绍和询问对方的基本信息。
但是对于如何询问对方需要什么，并表达自己能够提供帮助还存在一定的困难。
因此，需要通过本节课的学习，帮助学生掌握相关的语言点，提高他们的英语交流能力。
三. 教学目标1.能够正确地询问对方需要什么：“What can I do for you?”2.能够表达自己能够提供帮助：“I can help you with that.”3.能够正确地询问对方想要什么：“What would you like?”4.能够表达感谢：“Thank you for your help.”四. 教学重难点1.重点：询问对方需要什么：“What can I do for you?”，表达自己能够提供帮助：“I can help you with that.”2.难点：询问对方想要什么：“What would you like?”，表达感谢：“Thank you for your help.”五. 教学方法采用交际法进行教学，通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握相关的语言点。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识。
仁爱(科普版)英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》说课稿9
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿9一. 教材分析仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》是一篇关于日常生活中服务行业用语的文章。
通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用语，如“Can I help you?”，“What can I do for you?”等，并能够运用这些用语进行简单的交流。
文章内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。
但部分学生在开口说英语方面还存在一定的困难，对一些日常用语的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中服务行业的基本用语，如“Can Ihelp you?”，“What can I do for you?”等，并能够运用这些用语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂并准确地运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于开口说英语。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中服务行业的基本用语，并能够运用这些用语进行简单的交流。
2.难点：学生能够听懂并准确地运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中服务行业的图片，引导学生思考并讨论：“Can I help you?”，“What can I do for you?”等用语的用途。
最新仁爱版初中英语七上《Unit 4Topic 1 What can I do for youB》word教案 (1)
Topic 1 What can I do for youSection BI. Material analysis本课是话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。
通过Maria和Jane购物时和服务员的对话，学习关于表示购物愿望的表达“I am just looking.”，征询他人意见的表达“How do you like …?”“What do you think of …?”，以及表达建议的表达“Why not …?”。
同时通过听一段关于购物的对话，培养学生从听力材料中获取细节信息的能力，培养学生的理财意识和一定的思维能力。
此外，通过游戏，学生还将复习和巩固数字的表达法。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：just, think of, think about, anything, mean能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”和“表达感谢和回谢”等进行交流，如：What do you think of this yellow skirt?I don’t like it at all.How about the blue one?Are you kidding?I’m just looking, thanks.How do you like the trousers?They are too long.Why not try on that pair?All right.Thank you all the same.2. Skill aims能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、表达喜好等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见、表达喜好等；能够正确地征询他人对服饰的意见和表达自己的喜好；能正确朗读课文，注意语音、语调和连读；能根据自己的财力，拟定合适的购物清单；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
仁爱(科普版)英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计2一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。
本课主要讨论日常生活中的帮助和提供服务的情景，通过学习，学生能够掌握如何询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交际用语有一定的了解。
但部分学生可能对于如何准确表达自己能提供哪些帮助还存在困难，因此需要教师在教学中给予指导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中准确表达自己能提供哪些帮助。
3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的交际用语。
2.难点：如何准确表达自己能提供哪些帮助。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关图片和场景，用于创设情境。
2.准备PPT，展示教学内容。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和场景，创设一个日常生活中的帮助情景，引导学生思考并讨论：在日常生活中，我们是如何询问对方需要什么帮助以及如何提供帮助的？2.呈现（5分钟）通过PPT展示本课的教学内容，引导学生注意新词汇和句型的使用。
例如：–What can I do for you?–Can I help you with…?–Sure, I’d be happy to help.3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个角色，分别是提供帮助者和寻求帮助者。
仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1《What can I do for you》教案
仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1《What can I do for you》教案一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1《What can I do for you》，主要介绍了一些日常生活中的服务场所和相应的服务用语。
通过本课的学习，学生能够掌握一些基本的日常英语口语表达，提高他们的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较强的兴趣，但部分学生可能会对一些日常英语口语表达感到陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的基本词汇和句型，理解日常生活中的服务场所和相应的服务用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的基本词汇和句型，理解日常生活中的服务场所和相应的服务用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高他们的英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的英语交际能力。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作意识和团队精神。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1《What can I do for you》2.课件：相关生活场景的图片、视频等3.学具：卡片、实物等4.板书：相关词汇和句型七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些日常生活场景，如餐馆、医院、商场等，引导学生猜测这些场景中可能发生的事情。
2.呈现（10分钟）老师出示相应的卡片或实物，如餐馆、医院、商场等，并提问学生：“What can I do for you?”，让学生回答。
仁爱版七年级课文翻译：Unit 4 Topic 1
What can I do for you, madam? I want to buy some clothes for my daughter. The clothes are there, madam. Thanks. Not at all. May I help you? Yes, please. I like the red coat. Can I try it on? Sure. Wow! It looks very nice on you. How much is it？ It’s seventy yuan, madam. That’s fine. We’ll take it. Jane, what do you think of this yellow skirt? Oh, I don’t like it at all. How about the blue one？ Mu, how much is it ? It’s 280 yuan. 280 yuan! Are you kidding? I’ll think about it. Thank you all the same. Could you help me do some shopping, Ben? Sure. What do you need? We need two kilos of apples and some rice. How much rice do we need? One bag of rice. Oh, we don’t have any milk. How many bottles? Six bottles. Is that all? Yes, I think so. OK, two kilos of apples, one bag of rice and six bottles of milk. That’s right.
仁爱(科普版)英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》说课稿2
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿2一. 教材分析《仁爱》英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》是一篇关于日常生活中服务行业用语的文章。
通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用语，如“What can I do for you?”、“I’d like to book a room.”等，并能运用这些用语进行简单的交流。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其是在实际应用中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的基本词汇和日常用语，理解文章内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常用语进行交流。
2.难点：学生能够正确使用疑问词进行提问，并能在实际场景中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际情境中学习、实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解新词汇和日常用语，让学生跟读、模仿。
3.情景交际：创设实际场景，让学生运用所学知识进行交流。
4.实践环节：分组进行角色扮演，进一步巩固所学知识。
5.总结提升：对本课内容进行总结，强调重点句型和词汇。
6.作业布置：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
仁爱(科普版)英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计3一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。
本节课的主要内容是询问别人需要什么以及如何提供帮助。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的询问和回答方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常英语交流，但对于一些特定的表达方式可能还不够熟悉。
学生在听力、口语、阅读和写作方面都有了一定的基础，但需要在实际情境中进一步练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的询问和回答方式，如“What can I dofor you?” 和“I can help you with…” 等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，并能听懂、说清、读懂相关的对话内容。
3.情感目标：学生能够培养对他人的关心和帮助的意识，提高团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的询问和回答方式，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，进行流利的日常英语交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设实际情境，引导学生进行听力、口语、阅读和写作的练习。
同时，运用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、对话卡片等。
2.准备相关的听力材料，如音频、视频等。
3.准备教学场地，如教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段与主题相关的视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考日常生活中需要帮助的场景。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要内容和对话，让学生初步了解和学习相关的表达方式。
3.操练（15分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际场景，练习询问和回答的方式。
仁爱(科普版)英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》说课稿10
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿10一. 教材分析《仁爱英语》七年级上册Unit 4 Topic 1 What can I do for you？是本套教材的第三单元第一课时，主要围绕“我能为您做什么？”这一主题展开，通过学习本课时，学生能够掌握日常生活中的服务场所及服务用语，提高自己的交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，对于日常的交流已经有了一定的掌握，但是还是处于英语学习的初级阶段，对于一些日常的服务用语和服务场所可能还不是很熟悉，因此，在教学过程中，需要引导学生去理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常见服务场所的名称及服务用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，提高学生的交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中常见服务场所的名称及服务用语。
2.难点：学生能够在实际生活中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中常见服务场所的图片，引导学生谈论并猜测这些场所的名称及服务用语，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课时的主要内容，引导学生学习和掌握。
3.课堂练习：设计一些实际情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
4.巩固练习：通过小组合作，完成一些任务，进一步巩固所学知识。
5.课堂小结：对本课时的重要知识点进行总结，帮助学生巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰，明了，能够突出本课时的重点。
可以设计成思维导图的形式，将日常生活中常见服务场所的名称及服务用语进行归纳和总结。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂观察，学生作业，学生自评，互评等方式进行。
仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1《What can I do for you》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1《What can I do for you》（SectionB）教学设计一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1 What can I do for you?》（Section B）的主要内容是关于日常生活中的服务行业用语。
本节课通过学习不同场景下的服务行业用语，如在餐馆、医院、酒店等地方如何进行交流，让学生掌握基本的交际用语，提高他们的实际应用能力。
教材通过图片、对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但他们在实际运用英语进行交流时，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们参与课堂活动，提高他们的英语实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握日常生活中服务行业的基本用语，如询问服务和道谢的表达方式。
2.能力目标：学生能在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养尊重他人、关心他人的品质，提高他们的服务意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握日常生活中服务行业的基本用语。
2.难点：学生能在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设真实的情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的实际应用能力。
六. 教学准备1.准备相关场景的图片和视频。
2.准备角色扮演的道具和服装。
3.准备课堂活动所需的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同服务行业的图片，如餐馆、医院、酒店等，引导学生猜测这些场景下的交流用语，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示对话视频，让学生观看并回答相关问题。
仁爱版英语七年级上册 Unit 4 Topic 1 What can I do for you_ S
English Learning Guide for Grade 7Unit 4 Topic 1 What can I do for you? Section A【学习目标】1.复习数字1-19，学习数字20-999的表达。
2.学习掌握How much询问价格以及其他购物用语。
【学习重难点】学习掌握How much询问价格以及其他购物用语。
【学习过程】一．Daily Recitation 日日诵1.--What do you usually have for breakfast? 你早上通常吃什么？2.--I usually have milk and bread for breakfast. 我早上通常吃牛奶和面包。
3.--May I take your order, sir? 我能帮你点餐吗，先生？4.--Fish with vegetables and rice, please. 鱼肉炒青菜和米饭，谢谢。
5.--Would you like something to drink? 你想来点喝的东西吗？--Yes. A glass of apple juice，please. / No, thanks. 是的，请给我一杯苹果汁。
/不了，谢谢。
6.--What would you like to eat? --Let me see. 你想吃点什么？--让我想一下。
7.--Why not have some fish and eggs? --Good idea. --何不来点鱼肉和鸡蛋呢？--好主意！8.--Help yourself/yourselves to some fish. --请随便吃些鱼吧！二．New lesson新课学习1. 学习数字表达21-999，完成2a。
（P82）2. 听录音，完成2b。
3. 听听力，完成以下选择题，（）（1）What does Maria’s mother want to buy?A. Shoes.B. ClothesC. Gloves（）（2）What color of coat does Maria try?A. YellowB. GreenC. Red（）（3）How much is the coat?A. It’s seven yuan.B. It’s seventeen yuan.C. It’s seventy yuan.4.跟读录音，熟读1a并背诵。
最新仁爱版初中英语七上《Unit 4Topic 1 What can I do for youA》word教案 (3)
Topic 1 What can I do for youSection AI. Material analysis本课是第四单元第一个话题的第一课，主要活动是1a, 2a和3a。
主要学习与购物相关的表达，包括提供购物帮助的表达“What can I do for you?”，“May/Can I help you?”；询问价格的表达“How much...?”，同时还学习了1000以内的基数词的英语表达法。
此外，学生还将通过小组活动学习和总结辅音字母c和字母组合al, au, ck等的发音规律，能根据所学音标进行单词的拼读和拼写，并在读句子中学会使用句子的重音。
学生在平时的朗读过程中，往往忽视了句子的重音，因此在本课中，教师应引导学生正确使用句子的重音，并在今后的朗读中注意句子的重音。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：shop, madam, try on, seventy, thirty, forty, fifty, sixty, eighty, ninety, hundred能用英语正确表达1000以内的数字；初步了解字母c和字母组合al, au, ck等的发音规律，同时能根据所学音标进行单词的拼读和拼写；能在朗读句子的过程中学会注意并正确使用句子的重音；能就购物、询问价钱等进行交流与对话操练并掌握以下表达法：（1）提供和请求帮助，如：What can I do for you?May I help you?（2）表示购物愿望和需求的表达法，如：I want to buy...（3）询问价格，如：How much is it?We’ll take it.2.Skill aims能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、询问价格等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见以及询问价格；能正确朗读句子和对话，注意语音语调；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1《WhatcanIdoforyou》说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1《What can I do for you》说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 4 Topic 1》是一篇关于日常交流中询问对方需要什么，并给出建议和帮助的对话。
本课的内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和参与度。
通过本课的学习，学生可以掌握如何用英语询问对方需要什么，以及如何给出建议和帮助。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，对于新的学习内容有较强的接受能力。
然而，他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在听力理解和口语表达方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地调动每个学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用本课的关键词汇和句型，如“Whatcan I do for you?”, “I can help you with…”, “What about…?”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语进行简单的交流，询问并给出建议。
3.情感目标：学生能够培养乐于助人的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地使用本课的关键词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够在实际场景中，灵活运用所学知识，进行自然的口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际环境中运用英语进行交流。
2.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
3.小组合作学习：通过分组讨论和互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中的人物可能在做什么，从而引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放一段录音，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。
然后，教师引导学生跟读对话，模仿语音语调。
3.操练环节：学生分角色扮演对话中的角色，进行角色扮演练习。
仁爱(科普版)英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》说课稿3
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿3一. 教材分析仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》是一篇以日常交流为主的文章，主要讲述了在日常生活中，如何用英语进行自我介绍和询问对方需要帮助的内容。
文章内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
通过本篇文章的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语口语表达，提高他们的英语口语交流能力。
二. 学情分析在学习本篇文章之前，学生已经掌握了一些基本的英语语法知识和日常口语表达，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在英语口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的基本词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍和询问对方需要帮助的内容，提高他们的英语口语交流能力。
3.情感目标：通过学习本篇文章，学生能够学会关爱他人，培养良好的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的基本词汇和句型，以及如何用英语进行日常口语交流。
2.难点：如何正确运用所学知识进行实际交流，特别是在询问对方需要帮助时的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，模拟日常生活场景，让学生在实际情境中练习英语口语。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、合作完成任务。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅图片或一段视频引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。
3.读前：引导学生查看文章小标题，预测每个小标题下的内容。
4.读中：学生自主阅读文章，回答相关问题，老师进行解答和指导。
仁爱版七年级英语上册Unit4Topic1WhatcanIdoforyouB教学设计
3.鼓励学生积极参与作业评价，学会自我反思和同伴评价。
7.预习新课：预习下一节课的内容，提前了解新课的词汇和语法点，为新课的学习做好准备。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整、清晰。
2.家长监督并签字，确保作业质量。
3.提交作业时，请将编写对话、词汇复习、语法练习等作业分别归类，便于教师批改和反馈。
作业批改与评价：
1.教师将及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改正错误。
9.教学评价：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价等，全面评估学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现。
10.教学拓展：鼓励学生在课后观察和记录日常生活中自己和他人的能力表现，为下一节课的写作环节积累素材。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅描绘日常生活中各种场景的图片，如：做家务、购物、学习等。引导学生观察并思考：“What can you see in the picture? What are they doing?”
2.教师引导学生关注对话中的一般现在时态表达，如：“What can I do for you? I can sweep the floor.”
3.教师详细讲解一般现在时态的构成和用法，并通过例句进行解释，帮助学生理解。
4.学生跟随教师一起总结一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
5.教师引导学生运用新学的词汇和语法，进行口语练习，巩固所学知识。
4.教师巡回指导，关注学生的语法运用和口语表达能力，给予及时反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于一般现在时态的练习题，包括选择题、填空题和句型转换等。
仁爱(科普版)英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》教学设计4
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计4一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。
本节课的主要内容是围绕购物场景展开的对话，让学生学会询问商品价格、尺寸、颜色等基本购物用语，并能够进行简单的购物交流。
教材包括课本、练习册、教师用书等辅助材料。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常交流用语，对于询问价格、数量等有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会存在词汇量不足、语法结构不清晰、胆量不够等问题。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展，语法的讲解，以及鼓励学生大胆开口说英语。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
–能够正确运用Can I help you? 和 What can I do for you? 询问对方需要帮助的事情。
–能够在购物场景中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：–能够正确使用所学的词汇和句型，进行简单的购物交流。
–能够在小组活动中，运用英语进行讨论和交流。
3.情感目标：–培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
–增强学生的团队协作意识，提高学生的自信心。
四. 教学重难点•词汇：本节课的生词和短语。
•句型：Can I help you? 和 What can I do for you?•购物场景中，如何运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置购物场景，让学生在实际的情境中，运用所学的词汇和句型进行交流，从而提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备本节课的生词和短语的卡片。
2.准备购物场景的图片或者视频。
3.准备练习册的相关练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用购物场景的图片或者视频，引起学生的兴趣。
–引导学生用中文回顾一下购物的基本用语，例如：多少钱、这个有颜色吗等。
仁爱初中英语七上《Unit 4Topic 1 What can I do for youB》PPT课
￥￥1?29
￥?488
pants 裤子
a pair of pants 一条裤子
服装店
￥650？！！
I’ll think about it! 考虑
服装店
￥650
1a Look, listen and say
（影片）
Hello. Can I
help you?
I’m just looking,
thanks.
￥7.00 ￥18.00 ￥25.00 ￥60.00 ￥100.00 ￥108.00 ￥139.00 ￥180.00
Shopping Plan
______________ ______________ ______________ ______________
S1: What do you think of …? / How do you like …? 你认为……怎么样？
2.Preview Section C.
forty-six
seven hundred (and) thirty-two
What can I do for you? / May I help you? Can I try it on? How much is it /are they? It’s … / They’re … We’ll take it. ……
My father:_____________
My mother:_____________
1. What do you think of …? =How do you like …?
I like it/them very much. I don’t like it/them at all.
2. Why not try on that pair?
仁爱初中英语七年级上册《Unit 4Topic 1 What can I do for youB》精品教案 (2)
《Unit 4 Having Fun Topic 1 What can I do for you？Section B》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and phrases:just, pair, think of, How about …?=What about …?, think about2. Learn how to make suggestions:(1)Why not try on that pair?(2)How about the blue one?3. Learn more expressions about shopping:(1)—Can I help you?—I’m just looking, thanks.(2)—How do you like the pants?—They’re too long.(3)—What do you think of this green skirt?—Oh, I don’t like it at all.(4)Well, I’ll think about it. Thank you all the same.Ⅱ. Teaching aids 教具自制卡片/图片/彩色粉笔/录音机/小黑板/学生自带玩具/小气槌Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过图片、游戏等形式，复习基数词和有关购物的交际用语，导出并学习本课生词及功能用语。
1. (小组竞赛。
复习基数词twenty—one hundred。
把全班同学分成八个小组，每个小组选一名代表，教师拿着自制的卡片分别考查学生代表。
另选一名学生看着表，在规定的时间内，评选出优胜小组，并给予适当的表扬和鼓励。
)A组S1： twenty, forty, eighty, one hundredB组S9： forty, sixty, ninety, …C组S17：fifty, eighty, …D组S25：seventy, ninety, ……2. (教师出示一幅一个男人正在商场买鞋的图片, 复习购物用语。
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我想试试这一件。
I want to try this on. ◆ May I try it on? 我可以试穿吗？ A: I want to try this on. 我想试试这件。 B: Sure. Let me help you. 当然可以, 我来帮您。
Make your onversation and act
A: It’s very nice. ____ How _____ much is it? C: It’s 380 yuan. B: Oh, dear! 380 yuan?
C: What about 300 yuan?
顾客常用语： 1. I want / would like... 2. May I try it / them on? 3. It’s too big / small. 4. Just have a look. 5. Two and a half pounds, please. 6. How much is it / are they? 7. I’ll take it / them. 8. Well, I’ll think about it. 9. Sorry, it’s too expensive.
1. pair n. 双, 对, 副 如: How I wish for a pair of wings! 我多么希望有一双翅膀! I need pair of scissors to cut down the article. 我需要一把剪刀把这篇报纸文章剪 下来。
2. think about想, 思考, 考虑(尤指考虑 计划、意见的可行性)。 e.g. We will think about your suggestion. 我们会考虑你的建议。 She thought a lot about how to spend this winter vacation. 她想了很多, 该怎么过这个寒假。 强调想了很多，可以用a lot, 放在 think about中间。
口语技巧 逛街购物 我们去逛街好不? Why don’t we go shopping? =Shall we go shopping? Let’s go shopping! 我们去逛街吧！
试穿与试用 你可以试用一下。 You can try some. e.g. A: Could I have a look at this facial cream? 我能看一下这个面霜吗？ B: Sure. You can try some. 好的, 你可以试用一下。
第2课时
How much are they?
￥150
￥120
￥70
￥200
￥23
￥45
￥70
￥16
￥39
￥55 ￥43 ￥12
￥80
￥30
购物用语 销售员常用语： 1. Can / May I help you? 2. What can I do for you? 3. How many / much ... do you want / need? 4. What color / kind /size would you like? 5. What about this one? 6. Here’s your change.
Work in pairs. Make up conversations in the shop with the sentence patterns and pictures.
①Shop Assistant: Good morning, madam.
Can I help you? May: Good morning. I’m looking for a new jacket. Shop Assistant: Our jackets are over here next to coats and accessories.
May: I like this jacket. Can I try it on? Shop Assistant: Of course. The changing rooms are over there. May: Thanks.
②Clerk: Good afternoon. Can I help you？ May: Yes. I want to have a look of that blue hat？ Clerk: Here you are. May: Very nice. It’s made of wool, isn’t it？ Clerk: Yes. Have a try, please. Here is a mirror. May: It’s a little bit small. Have you a larger one？ Clerk: Yes. May: Thank you.
3. The pants ___ are ___ too ____ long (太长了). 4. We are ___ just _______ looking (只是看看).
Ⅱ. 请从蓝色文字中选出恰当的单词或短 语完成下列对话。 not ... at all, how, about, much, like (A = Mary; B = Mrs. Green; C = Salesgirl) A: Mom, how do you ___ like this coat? B: Oh, I _____ __ all __. How about don’t like it at this one?
it out.
80 yuan
500 yuan
20 yuan
220 yuan
I. 请根据汉语意思完成下列英语句子, 每空一词。 1. Can I ___ __ this ___ pair ____ (试穿这条) of try on pants? 2. What do you think _____of _ (认为) this Tshirt?