2018年秋人教2018部编版九年级上册语文课件：3 乡愁 (共27张PPT)
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部编九年级语文上册第3课《乡愁》PPT课件
邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载重重夫妻情， 矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思， 落笔虽小，却诗情饱满。全诗以时间的变化组诗，以空间上的阻 隔作为这四个阶段共同的特征，诗情层层推进升华，最后将乡愁 上升到民族和国家的角度。
结构梳理
小时侯（少年） 邮票（小）—— 母子深情
小时侯（少年）——母子分离 长大后（青年）——夫妻分离 后来（中年）——母子死别 现在（老年）——游子与大陆的分离
思考探究
3.乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感， 而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形 象化的？
邮票——母子深情（浓烈） 船票——夫妻恩爱（热烈） 坟墓——生死悲痛（巨大） 海峡——思乡哀愁（深沉）
新课导入
多少年的追寻 多少次的叩问 乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒 ……
乡愁是一朵云 乡愁是一生情 年深外境犹吾境 日久他乡即故乡
3 乡愁
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.学会节奏、重音，有感情的朗诵。（重点） 2.联想想象，走入诗人创设的优美意境，进而 对诗歌作出正确评价。（难点） 3.体味作者所表达的乡状元成才路愁，增强爱家爱乡爱国 意识。（重点）
比喻 托物寄情
思考探究
4.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。 将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法， 是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”，而 本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、 “浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词， 是不是说明余光中的乡愁比较淡？
思考探究
1通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生 活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头， 让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？
结构梳理
小时侯（少年） 邮票（小）—— 母子深情
小时侯（少年）——母子分离 长大后（青年）——夫妻分离 后来（中年）——母子死别 现在（老年）——游子与大陆的分离
思考探究
3.乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感， 而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形 象化的？
邮票——母子深情（浓烈） 船票——夫妻恩爱（热烈） 坟墓——生死悲痛（巨大） 海峡——思乡哀愁（深沉）
新课导入
多少年的追寻 多少次的叩问 乡愁是一碗水 乡愁是一杯酒 ……
乡愁是一朵云 乡愁是一生情 年深外境犹吾境 日久他乡即故乡
3 乡愁
部编本人教版·九年级语文上册
学习目标
1.学会节奏、重音，有感情的朗诵。（重点） 2.联想想象，走入诗人创设的优美意境，进而 对诗歌作出正确评价。（难点） 3.体味作者所表达的乡状元成才路愁，增强爱家爱乡爱国 意识。（重点）
比喻 托物寄情
思考探究
4.这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。 将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法， 是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”，而 本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、 “浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词， 是不是说明余光中的乡愁比较淡？
思考探究
1通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生 活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头， 让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？
部编版语文九年级上第3课《乡愁》课件(共28张PPT)
每个人的心中 都有一处最柔 软的地方。
余光中
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的写法。
（难点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情。（重点） 4、体会诗歌的绘画美、建筑美、音乐美（重点）
余光中（1928年10月21日～2017年 12月14日），我国台湾著名作家、诗人、 学者、翻译家，1928年生于南京，祖籍 福建永春，后去台湾，晚年旅居美国。 台湾十大现代诗人之一。60年代起，余 光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称 为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》 《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
作者在这首诗里，设置了人生四个时段， 将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意 象，通过时间和空间的变化，逐层推进，使 意象逐渐放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和
思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入 深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓 烈。
思乡诗句
●
●
●●
母亲／在里头
●
●
深沉-伤感
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
●●
我／在这头 ●●
●
●
●●
遗憾无奈-无限思念
大陆／在那头
●●
二读：共品乡愁
1、从哪几个词语可以看出来“乡愁”一 直萦绕在作者心头？
2、这四个人生阶段又具体因什么而愁？
3、诗人一一把“乡愁”寄托在哪里？意象在 诗歌中有什么作用？ 4、请你说说诗人通过这些意象抒发了什么情感？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
余光中
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助意象来表达抽象情感的写法。
（难点） 3、体会作者强烈的思乡、思国的感情。（重点） 4、体会诗歌的绘画美、建筑美、音乐美（重点）
余光中（1928年10月21日～2017年 12月14日），我国台湾著名作家、诗人、 学者、翻译家，1928年生于南京，祖籍 福建永春，后去台湾，晚年旅居美国。 台湾十大现代诗人之一。60年代起，余 光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称 为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》 《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
作者在这首诗里，设置了人生四个时段， 将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意 象，通过时间和空间的变化，逐层推进，使 意象逐渐放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和
思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入 深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓 烈。
思乡诗句
●
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母亲／在里头
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深沉-伤感
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
●●
我／在这头 ●●
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遗憾无奈-无限思念
大陆／在那头
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二读：共品乡愁
1、从哪几个词语可以看出来“乡愁”一 直萦绕在作者心头？
2、这四个人生阶段又具体因什么而愁？
3、诗人一一把“乡愁”寄托在哪里？意象在 诗歌中有什么作用？ 4、请你说说诗人通过这些意象抒发了什么情感？
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 乡书何处达？归雁洛阳边。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
2018年部编版九年级语文上册3乡愁课件完美版
鉴赏评价
余光中《乡愁》的美表现在哪里? 结构美：寓变化于统一。统一，就是段式、句式比 较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗 人注意了长句与短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之 美。 音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并不 严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同 一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
结构图示
乡 愁 小时候 邮票 借物 长大后 船票 抒情 后来 现在 坟墓 海峡 恋母 亲情 思妻 爱情 哀亡 盼聚 忧国爱 国之情 逐 层 推 进
谢谢观看
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般��
2018年部编版九年级语文上册3乡愁课件全面版
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
内容探究
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时 间变化的词找出来。
这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。 四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段， 恰恰是诗人的整个一生。
拓展延伸 《乡愁》
席慕蓉
故乡的歌 是一支清远的笛 总在 有月亮的晚上响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛 雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵 没有年轮的树 永不老去
这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍 和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古 典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
结构图示
乡愁
小时候 邮票 借物
长大后 船票 抒情 后来 坟墓
现在 海峡
恋母 亲情
思妻 爱情
逐 层 推
哀亡
进
盼聚 忧国爱 国之情
谢谢观看
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
内容探究
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时 间变化的词找出来。
这四个词分别是：小时候， 长大后， 后来， 现在。 四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段， 恰恰是诗人的整个一生。
拓展延伸 《乡愁》
席慕蓉
故乡的歌 是一支清远的笛 总在 有月亮的晚上响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛 雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵 没有年轮的树 永不老去
这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍 和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古 典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
结构图示
乡愁
小时候 邮票 借物
长大后 船票 抒情 后来 坟墓
现在 海峡
恋母 亲情
思妻 爱情
逐 层 推
哀亡
进
盼聚 忧国爱 国之情
谢谢观看
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)优秀课件PPT
再次朗读诗歌，寻找诗歌的美点，细品精妙之处
例如：我觉得“邮票”、“船 票”、“坟墓”、“海峡”这几 个意象选得好，表达了诗人的 “乡愁”，越来越浓，越来越重， 如油画的着色逐渐加深。
联想想象，感受诗歌的意境美
好的诗歌，是读不尽的。他还需要我们插 上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。 这首诗虽然只有短短的四个诗节，但是每一 个诗节都凝聚着作者一生的沧桑和难以言表 的哀愁，深深震撼着我们的心
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵
愁
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春， 台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散 文、评论和译著40余种，60年代起余光中 创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡 愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四 韵》《春天，遂想起》。
少时异地求学，1949年离开大陆前往台 湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。 70年代初创作《乡愁》时，余光中时 而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随 着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重， 在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦 门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便 写出了《乡愁》。”
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有 感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物， 表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的 感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
在这四幅画面中，老师比较喜欢第四幅。每当读 到第4个诗节时，我的脑海里还不时的涌现出台湾前 国民党元老于右任先生的画像。于右任先生1949年 离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在 了陕西的咸阳。于右任先生到了晚年，特别想念大 陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。 他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好 几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟 巢南枝，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎 能忍受这种痛苦的折磨呢！他是多么想回去看一看 家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木 啊！但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡” 却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，曾写下一首 哀诗——《望大陆》
部编版2018年九年级上册语文：第3课《乡愁》ppt教学课件
写作背景
余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之 中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多 年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北 厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
整体感知
朗诵
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
3 乡愁
学习目标
1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中 的意象构设画面。 2.品味诗歌凝练含蓄的语言。 3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
新课导入
乡愁
露从今夜白，月是故乡明。 但愿人长久，千里共婵娟。 举头望明月，低头思故乡。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
如果你是小白兔，狐狸对 你这样说你会同意吗？
合作学习：
1.自由读5——8自然段，为什 么公鸡也没有和狐狸做朋友？
2.狐狸用什么办法骗取公鸡的 信任的？
小学语文第十册
课件设计、制作：
府学胡同小学 教师:周春田
中小学课件站
10飞 夺 泸定
桥
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飞：抢时间 夺：攻天险
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英勇无畏 奋不顾身 的革命精神！
中小学课件站
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； 乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； 乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着
家乡，也照着我。
为什么狐狸找不到朋友呢？
我帮你种胡萝卜，让我们做朋 友吧！
（
）地说
等胡萝卜长大了，露出地
九年级语文上册课件：第3课《乡愁》(共26张PPT)(完美版课件)
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乡愁
余光中
作者介绍
余光中（1928.10--2017.12）， 台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南京，祖籍福建 永春。因母亲原籍为江苏武进，故也 自称“江南人”。
1950年去台湾。由于特殊的政 治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗 人又经常流浪于海外，因此，“乡愁 是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁 四韵》、《白玉苦瓜》、《布谷》等
写作背景
写于1972年。当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。 20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的 旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这 就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学 校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母 亲去世，永失母爱。到最后一句我想到了大陆这个“大母 亲”，于是意境和思路便豁然开朗。
朗读指导
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
●●
我／在这头
●●
●●
母亲／在那头
●●
长大后
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
我● ／● 在这头
●●
●●
新娘／在● 那● 头
●●
后来啊 乡● 愁● ／是一方／矮● 矮● 的／坟● 墓● 我／在外● 头● 母亲／在里头
●●
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
4、整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一的强烈愿望。
写作特 色
一、巧选意象，体现别样的韵味。
四个意象，都非常的细小，但具有新意，再加上修饰词语， 给人含蓄深刻的别样感受。
二、开掘深刻，升华主旨。
乡愁
余光中
作者介绍
余光中（1928.10--2017.12）， 台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南京，祖籍福建 永春。因母亲原籍为江苏武进，故也 自称“江南人”。
1950年去台湾。由于特殊的政 治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗 人又经常流浪于海外，因此，“乡愁 是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁 四韵》、《白玉苦瓜》、《布谷》等
写作背景
写于1972年。当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。 20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的 旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这 就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学 校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母 亲去世，永失母爱。到最后一句我想到了大陆这个“大母 亲”，于是意境和思路便豁然开朗。
朗读指导
乡 愁 余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
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我／在这头
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母亲／在那头
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长大后
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
我● ／● 在这头
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新娘／在● 那● 头
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后来啊 乡● 愁● ／是一方／矮● 矮● 的／坟● 墓● 我／在外● 头● 母亲／在里头
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而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
4、整首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一的强烈愿望。
写作特 色
一、巧选意象，体现别样的韵味。
四个意象，都非常的细小，但具有新意，再加上修饰词语， 给人含蓄深刻的别样感受。
二、开掘深刻，升华主旨。
2018年部编版九年级语文上册3乡愁优秀PPT课件
2.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感 的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些 具体事物表现乡愁？
作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物 上：邮票、船票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一 种技巧：借物抒情。
3.这些意象表现了作者怎样的思想感情？ 邮票：离家求学的少年，想念母亲。 ห้องสมุดไป่ตู้票：奔波在外的青年思念爱妻。
坟墓： 失去母亲的痛楚。 海峡：国家的分裂，亲人分离，那
是更痛的乡愁。
品味赏析
下面这些量词和叠词用的好不好？为什么？
乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
“一枚”“一张”“一方”“一湾” 和“小小的”“窄 窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描 淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小很轻的物象之上，恰恰 反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
余光中
作者介绍
余光中（1928-2017），台湾诗人、散 文家。1928年生于江苏南京，抗日战争 时期他随母亲流亡于华东和西南一带， 1949年5月去香港，次年5月迁居台湾。 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻 译，自称为自己写作的“四度空间”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。 著名文集有《白玉苦瓜》《灵河》《石 室之死》等。
后来我从师范学校毕业，稚气未脱的我分配到离家一百多里的一所村小，学校闭塞，交通不便利，生活不能自理的我成了母亲的牵挂，在家里时常念叨我，担忧我。经常跑到村上信件寄存点，看是否有我寄给家里的书信。虽然那时已是八十年代中期，物资生活不是很富庶，但是我有一份不薄的薪水，生计不成问题。 我在衣着打扮上喜欢追逐时尚，锃亮的皮鞋，雪白的球鞋，一参加工作我就购置了，母亲给我的布鞋，我觉得老土，就挂在门后，很少去穿它。
人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》-课件(共26张PPT)
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这位母亲，生他养他的母亲，更是战乱时代带他逃亡 的母亲，从上海到香港，从香港到越南，到昆明，到重庆， 但是从没有放弃教育儿子，而就是这样一个母亲，他如今却 已经是阴阳两隔，我们再来感受一下，这种揪心的感觉…
读出诗境
研读课文
1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什 么感情？ 思乡、对祖国的思念
研读课文
研读课文
★美在结构，寓变化于统一。节与节之间整齐均衡，每 节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。 ★美在韵律。重章叠词的运用，造成一种回环往复，一 唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。 ★美在对称。"邮票"、"船票"、"坟墓"、"海峡"四个意 象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。 ★美在俭约、凝炼。作者精心选择了四个意象，凝聚了 一份浓得化不开的乡情。
大家听得很投入，好，就让我们一起走进余光中先生 PPT模板：-/moban/
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人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》
余光中曾在文章中写道：“如果乡愁只有纯粹的距离 而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。” “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无 穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫 她做九州，英雄落难叫她做江湖。”他说：“这许多年来
，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
余光中 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
3.理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。
4.背诵这首诗。
整体感知
朗读诗歌
录音范读
课文朗读
语调：深沉 语速：舒缓
感情：真挚
阅读诗歌的方法
朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等；
赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。
乡 愁
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
● ● ● ● ● ● ● ●
● ●
小时候 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头
20分
长大后 乡愁是一张 窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来 啊 乡愁是一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾 浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
余光中
1.“乡愁”本是抽象的情感,但在余光中的《乡愁》里,它转 合作探究 化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 这首诗运用 了哪些形象来表现乡愁? 邮票 船票 坟墓 海峡
2.诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物
象表ห้องสมุดไป่ตู้内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间
的推移而一步步加深、升华的。
小时候 －－ 邮票
长大后 －－ 船票
后 来 －－ 坟墓
现 在 －－ 海峡
小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小
的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票
积小、程度轻的对象上,反衬出乡愁的浓烈。托物寄
情,表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉,而又深沉哀怨。
4.整首诗表达了作者怎样的思想感情? 你有什么感 受? (各抒己见) 表达了作者渴望 亲人团聚,祖国统
一的强烈愿望。
写作特色
一、主题的深刻性 具有强烈的历史感、时代感、现实感 二、意象的独创性 邮票 船票 坟墓 海峡 三、形式美 ①结构美 寓变化于统一
乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一， 文学史上留下了许多的名篇佳作，如: 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠
重章叠句 一唱三叹 反复吟咏 ②音乐美 韵律优美 节奏感强 ③语言美：语言质朴如同口语 典雅而颇含逸韵
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票
、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴
望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分
离之苦的强烈愿望。
文章结构 邮票
船票
故乡之思 家国之思 坟墓
成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”
与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖
国大陆隔开。 个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思
3.愁是凝重的,诗中为什么却说“乡愁”是“小小的邮 票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”?
作者正语反出,以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面
自己喊魂。”
作者简介
余光中，台湾著名诗人、散文家和评论家。
1928年出生于南京，1949年离开大陆赴香港，1950
年赴台，已出版诗集、散文、评论和译著40余种，代 表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》 《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。 他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大
3 乡愁
余光中
导入新课
愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里 有许多提到关于“愁”的话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。
抽刀断水水更流 ，举杯销愁愁更愁。
白发三千丈，缘愁似个长。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
海峡
拓展延伸
如果有一天，你离开了温馨挚爱的
家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂
泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请
同学们调动你的积累，借助一定的意象
来抒写你的乡愁。 乡愁是
。
1928－2017
师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写散文，成就之 高一时无两”。
十九岁就读金陵大学
小时侯离开母亲外出求学
到结 美婚 国后 求离 学开 ︒妻 子 ︐
留三 下十 永岁 远时 的︐ 痛母 亲 去 世 ︐ ……
学习目标 1.朗读诗歌,品味诗作优美的意境和深厚的感情。 2.体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。
余光中曾在文章中写道：“如果乡愁只有纯粹的距离 而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。” “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。那无 穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫 她做九州，英雄落难叫她做江湖。”他说：“这许多年来
，我所以在诗中狂呼着、低呓着中国，无非是一念耿耿为
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
余光中 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头
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长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
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而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
3.理解余光中《乡愁》诗的结构美和音乐美。
4.背诵这首诗。
整体感知
朗读诗歌
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语调：深沉 语速：舒缓
感情：真挚
阅读诗歌的方法
朗读诗歌：注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等；
赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。
乡 愁
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头
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小时候 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头
20分
长大后 乡愁是一张 窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来 啊 乡愁是一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾 浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
余光中
1.“乡愁”本是抽象的情感,但在余光中的《乡愁》里,它转 合作探究 化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? 这首诗运用 了哪些形象来表现乡愁? 邮票 船票 坟墓 海峡
2.诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物
象表ห้องสมุดไป่ตู้内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间
的推移而一步步加深、升华的。
小时候 －－ 邮票
长大后 －－ 船票
后 来 －－ 坟墓
现 在 －－ 海峡
小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小
的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票
积小、程度轻的对象上,反衬出乡愁的浓烈。托物寄
情,表达绵绵不尽的乡愁。含蓄委婉,而又深沉哀怨。
4.整首诗表达了作者怎样的思想感情? 你有什么感 受? (各抒己见) 表达了作者渴望 亲人团聚,祖国统
一的强烈愿望。
写作特色
一、主题的深刻性 具有强烈的历史感、时代感、现实感 二、意象的独创性 邮票 船票 坟墓 海峡 三、形式美 ①结构美 寓变化于统一
乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一， 文学史上留下了许多的名篇佳作，如: 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠
重章叠句 一唱三叹 反复吟咏 ②音乐美 韵律优美 节奏感强 ③语言美：语言质朴如同口语 典雅而颇含逸韵
课堂小结
《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、船票
、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物 化，变成具体可感的东西，表达了作者渴
望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分
离之苦的强烈愿望。
文章结构 邮票
船票
故乡之思 家国之思 坟墓
成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”
与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖
国大陆隔开。 个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思
3.愁是凝重的,诗中为什么却说“乡愁”是“小小的邮 票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”?
作者正语反出,以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面
自己喊魂。”
作者简介
余光中，台湾著名诗人、散文家和评论家。
1928年出生于南京，1949年离开大陆赴香港，1950
年赴台，已出版诗集、散文、评论和译著40余种，代 表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》 《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。 他自称是“文学创作上的多妻主义者”。文学大
3 乡愁
余光中
导入新课
愁是许多文学作品共同的主题，古今中外的诗词里 有许多提到关于“愁”的话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。
抽刀断水水更流 ，举杯销愁愁更愁。
白发三千丈，缘愁似个长。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
海峡
拓展延伸
如果有一天，你离开了温馨挚爱的
家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂
泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请
同学们调动你的积累，借助一定的意象
来抒写你的乡愁。 乡愁是
。
1928－2017
师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写散文，成就之 高一时无两”。
十九岁就读金陵大学
小时侯离开母亲外出求学
到结 美婚 国后 求离 学开 ︒妻 子 ︐
留三 下十 永岁 远时 的︐ 痛母 亲 去 世 ︐ ……
学习目标 1.朗读诗歌,品味诗作优美的意境和深厚的感情。 2.体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。