信息技术支持的教学环节优化课程作业(案例)
信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
/sp
orts/basketball/video/46930.
html
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业一
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业一作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
你能告诉我金
箍
棒的体积吗？通过孙大圣的提问，激起学生探索新知的欲望。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
圆柱的体积圆柱的体积圆柱的体积圆柱的体积
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设计不能雷同。
）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
小熊一家住在山洞里。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
老师点评学生。
信息技术支持的教学环节优化课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
师：如果要求压路机圆柱形前轮
的体积，或是求圆柱形柱子的体积，
还能用刚才那样的方法吗？刚才的方
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
播放flash动画文件，演示圆柱的体积计算公式推导过程。
学生通过观看动画，对公式的推导过程一目了然。
/edu/uploadfile/onekj/%C8
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
制定合理的量规，评价学生的。
信息技术支持的教学环节优化课程作业(案例)
信息技术支持的教学环节优化课程作业（案例）“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板注：信息技术的三大操作支持导入、教学和评价的优化，可以是同一课程中不同环节的技术应用，也可以是不同课程中相应环节的技术应用。
信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前分析本课的名称：长方体和正方体的表面积本课的教学目标与教学内容：1．使学生借助直观模型，通过观察、想象和操作，抽象、概括出长方体表面积的意义。
2．在理解长方体和正方体表面积意义的基础上推理掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并灵活应用方法解决生活中的实际问题。
3．增强学生的合作意识，培养学生的推理能力，发展学生的空间观念。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。
（300字左右）本节课在导入环节的目的在于激发学生的探究兴趣，在导入环节的设计上，以学生非常熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》入手，创设学生喜闻乐见的故事情境，以“营救族长”引出制作宝盒这一问题，激发学生的探究兴趣，为探究新知做好铺垫。
第二步：技术支持的导入设计注意：在这一步中，请在下表中说明您在导入链接中想说什么，预计时间和采用的信息技术支持（请说明如何使用信息技术优化导入效果，截取重要图片并链接相应文档）。
语言学家：学生们，请看大屏幕。
这是谁？（学生：喜羊羊）老师：你知道，杨村又遇到了新的麻烦。
让我们看看！（点击鼠标播放视频：杨村的族长被灰太狼抓住了。
灰太狼给杨村发了一封信，要求杨村把魔法宝箱换给族长，但宝箱被慢阳村的村长弄丢了）老师：杨村发生了什么事？学生：族长被灰太狼抓住了，需要3分钟的魔法宝箱。
信息技术支持方法：问题与悬念，故事导入和播放视频（从动画片《喜羊羊》和《灰太狼》中的视频片段合成，创造故事情境，激发学生兴趣，埋下悬念，探索新知识）目的：通过动画图片等方式呈现问题和悬念的情况。
从学生们非常熟悉的卡通《喜羊羊与灰太狼》开始，创造一个最喜欢的故事情境。
我们只能通过“拯救氏族”来拯救族长，但魔法宝箱却被村长丢失了。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
嫦
娥
奔
月精卫填海
夸父追日
盘
古
开
天
地
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
信息技术支持的教学环节优化课程作业(案例)
学生学习态，从注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面引领学生自我评价、生生评价，达到评价的最终目的，那就是激励学生不断进步。
学生学习状态自我评价量表.docx
师：羊村到底发生什么事情了？
生：族长被灰太狼捉走了，需要神奇宝盒才能救回族长，但是神奇宝盒被村长弄丢了。
师：如果要想救族长，我们必须要有一个宝盒，但是宝盒被村长丢了，那该怎么办呢？今天我们就运用数学知识帮助喜羊羊一块儿做个宝盒!
3分钟
方法：问题与悬念，故事导入
播放视频（由《喜羊羊与灰太狼》动画片中的视频剪辑合成，创设故事情况，引发学生兴趣的同时，为探究新知埋下悬念）
趣味闯关游戏：
1、用PPT动画功能创造以“营救组长—勇闯狼堡”为主线的趣味性的习题，让学生更有兴趣的去应用数学知识解决问题。
2、每次闯关联系之后跟进学生的评价，一是激励学生更主动地去学习；二是培养学生的合作意思，属于情感态度方面的评价引领。
2．课后反思评价
运用学生学习状态评价表进行自我评价，小组评价，在评价中明确不足，找准方向，提升意识。
信息技术支持的评价优化（三）
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
1．测试反馈评价
检测学生知识和方法的掌握情况，巩固对知识和方法的运用
趣味闯关，评价跟进。
（1）设计学生感兴趣的闯关活动，引导学生在趣味闯关游戏中巩固知识、应用方法。
（2）评价的方式采取激励性评价和捆绑式评价的方式，鼓励学生自主学习、合作探究。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
教学活动简述
信息技术支持
探究长方体表面积计算方法：在学生运用直观学具探究长方体表面积的计算方法后，通过PPT动画演示长方体宝盒的展开过程，进而在学生头脑中巩固表面积也就是六个面面积总和的概念，由此形成表面积计算公式的统一认知。
信息技术支持的教学环节优化”课程作业-化学
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
O 2
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
学生利用教师给
出的答案进行自。
“信息技术支持的教学环节优化”作业
笑脸评价表
附：笑脸评价表
比比谁的笑脸多
笑脸
项目
我的笑脸
构图
1
2
3
构思新颖能熟练运用点、线、面，灵活绘画海底世界的主题与背景，构成一幅造型独特，内容丰富完整的作品。
能运用圆形、三角形、扇形、椭圆形等基本形来概括海洋生物。
主题明确，线条流畅。
画面
主题与背景色彩的搭配合理，做到画面均衡、稳定，具有一定的的生动性、灵活性，给人以视觉上的美感。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
作者信息
姓名
空谷幽兰
联系电话
所教学科
美术
所教学段
息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：全日制聋校实验美术教材二年级下册《美丽的海底世界》
教学目标：
1、知识与技能：认识、了解鱼和其他海底生物的基本形状和特征，以及鱼类生活的海底世界的奇特景色，并用绘画的方式表现鱼类的特征及海底世界的奇特景象。
能基本运用点、线、面绘画出表达个人意图和情感的作品，造型合理。
画面干净整洁不凌乱。
注：三项都达到要求就能得到3个笑脸哦！
3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
教学内容：本课时以绘画的方式表现鱼，让学生充分发挥自己的想象，创作出自己心目中的生物以及海底世界的美好景象。
第二步：技术支持的评价设计
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
教师完成绘画演示环节后，播放轻音乐/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=1362049&__o=/song/1362049||playBtn&fr=new_mp3||-1#loaded学生进入创作阶段，老师巡回指导并对其作品进行评价。
信息技术支持的教学环节优化课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计设计意图：让学生初步认识老人收入不高，生活简朴，对待海鸥却很大方。
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的讲授设计设计意图：通过重点词语，体会老人对海鸥亲人般的爱。
学生观看多媒体课件，发表观点设计意图：学生体会到老人的动作娴熟，与海鸥配合是那么和谐。
进一步深化认识“爱就在这细心三、深入研读，体会情感 送别老人1、默读这个部分，用“——”画出让人们意想不到的句子。
（学生回答）（1）（出示句子）：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
A 、为什么海鸥的叫声和姿势与平时的大不一样？（因为海鸥已经感受到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，所以……） B 、看到这样急切呼唤亲人的海鸥，谁来读读这句话？（2）（出示句子）：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
A 、同学们，我们来齐读这个句子。
B 、读完这个句子后，你从中感受到什么呢？（海鸥对老人的尊敬，如亲人一般的爱）（3）（出示句子）：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
A 、“肃立不动”这个词是用在人的身上的，但现在却用在了海鸥的身上。
从这个词，这个句子中，你们又感受到了什么呢？（海鸥有人一样的情感，它们对老人的去世非常悲痛，难过，也可以看出海鸥对老人的爱。
）多媒体课件出示重点句子设计意图：让学生思考，发生了什么，为什么海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋？设计意图：说出感受，深化了教学目的设计意图：抓住重点词语，体会海鸥对老人的爱设计意图：海鸥用特殊的方式表达对老人的留恋，让学生进一步体会到令人震撼的人鸥情。
信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的评价设计。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
视频链接：
初见意大利_土豆_高清视频在线观
看
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
在节奏练习基础上，加入旋律，
初听过后，引入歌词，由学生模仿出老牛和小羊的叫声。
将动物的叫声用音乐表现。
此处集体视唱后可分角色、分小组练唱。
在绿油油的草地上，老牛和小羊同时发出了叫声，会产生怎样的声音效果呢？此处老师一定明
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业()
体味情感。
学生的自学质疑
学习小组的成果交流展示
小组评价。
引导学生小组合作探讨交流。
课后完成课堂检测。
学生互相评价朗读情况。
总结归纳、升华等。
课堂检测，分组检测
师：他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。
师：小钱还应该感激谁？（出示李博士画像，并介绍）
这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23分骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人！（出示李政道博士的照片）让我们在深情地读读这段话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学内容：《跨越海峡的生命桥》全文
第二步：技术支持的评价设计
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课前，要求学生联系上下文，自主、朗读课文，合作探究文章的重点，并进行小组研讨。
课中，教学中引导学生在多样性的阅读、自主品读、读写结合体悟文本，感受真情。
3分钟
展示ppt课件展示直观激发情趣
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：《跨越海峡的生命桥》
本课的教学目标和教学内容：
1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“跨越、海峡、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
小学数学信息技术支持的教学环节优化(优秀作业)
小学数学-****-信息技术支持的教学环节优化信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的讲授设计信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设计不能雷同。
）第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
现在知道三七二十一和七七四十九的意思了吧！老师想考考你，你们接受挑战吗？2．找朋友5×7 三七二十一 7×1 1个7 二七十四 7×2 学生自我评价知识掌握情况2×7 一七得七 7×63个7 七七四十九 7×36个7 五七三十五 7×74×7 四七二十八 7×47×5 六七四十二 5×73.4．师：七是一个很奇特的数，古代很多问题与7有关，下面我们来欣赏一首七言诗，出示《望庐山瀑布》望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(1)这首诗有多少个字呀？你能用一句乘法口诀算出来吗？(指名生答并说说是怎么想的。
)（2）如果算上题目和作者，你能用那句口诀算出来呢？（指名生答）。
信息技术支持的教学环节优化作业
这是一堂初中七年级的语文教学课，借助多媒体学习如何教育学生学习阅读优秀的文学作品，。此课充分利用了图片语言与文字语言之间的共通点，通过让学生观察、想象、文学作品对于我们的深远影响。使学生更好地学习我国语言文化知识。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课前：要求学生将准备的各类书籍拿出来和同学们分享，并说明分享的理由。将有意义的评价记录在“操作记录表”中。
检测学生自主学习效果，查缺补漏
批阅预习作业
Word运用批注
课中：请学生利用自己对文学的理解和作者赵丽宏的理解进行对照，将结果填写在“操作记录表”中。
展示讨论结果
学习小组成果交流展示
Word中的批注和修订。
课后：要求学生完成在线测试题
学生自我评价知识掌握情况
学生利用老师提供的答案进行自评。
问卷星
信息技术支持）
第一步：设计前的分析
本课的名称：为你打开一扇门
本课的教学目标与教学内容：
在通读课文的基础上，认识阅读文学作品对于人生的意义，找出最优美的词语并了解含义。通过学习，自觉、主动地阅读优秀的作品，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。
以《十里长街送总理》为例知道朗读。
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
本课的名称：为你打开一扇门
本课的教学目标和教学内容：
在通读课文的基础上，认识阅读文学作品对于人生的意义，找出最优美的词语并了解含义。通过学习，自觉、主动地阅读优秀的作品，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业三年级语文.doc
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业。
信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《翠鸟》本课的教学目标与教学内容：1.认知目标：会认"衫〃等10个生字，会写"疾"等14个字，掌握"疾飞"等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定）11页序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。
（300 字左右）富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。
通过桥梁，师生的心拉近了。
此时学生的身心准备状态就会得到很大的提升，进一步做好上课的准备。
上课伊始通过为同学们介绍朋友的方式引入课题，并通过信息技术的支持将翠鸟的形象直观的展现出来，为学生初步认识创设一种情境，引起学生的关注。
再通过适时的质疑"你想知道什么？”过渡到学习任务。
学生的情绪自然被调动起来了。
第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持1"今天，老师给同学们介绍一位新朋友_ _板书课题"翠鸟”"这种漂旯的水鸟就是翠鸟，又叫"叼鱼郎"，在我国东部^南部许多地方都能见至IJ。
我们一起和它打声招呼吧一齐读课题，再亲切一点。
"2.学生读课题质疑，你想知道什么？（翠鸟的夕卜形、住处、捕食等）3."那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？"顺势就过渡到第二环节。
3分钟资料图片：翠鸟12信息技术支持的讲授环节优化（二第一步：设计前的分析本课的教学目标和教学内容：1 .认知目标：会认"衫"等10个生字，会写"疾"等14个字，掌握"疾飞"等11个词语技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
信息技术支持的教学环节优化优秀作业
信息技术支持的教学环节优化信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：郑和下西洋本课的教学目标与教学内容：学习郑和下西洋的伟大航海事迹，关注民族发展史，激发民族自豪感，弘扬优秀的民族精神，同时培养忧患意识。
了解郑和下西洋的航海事迹；分析航海目的和影响。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。
了解郑和下西洋促进中国和东南亚、非洲等地区人民的友谊，弘扬优秀的民族精神，激励学生培养民族自豪感和忧患意识，反思当时中国失去发展重要机遇的历史遗憾。
以史为鉴，面向未来。
本次教学充分发挥多媒体可见的模拟功能，架起历史与教材的桥梁，调动学生的情感体验，培养学生对事物的情感态度。
第二步：技术支持的导入设计：中国航海史上有一个最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇，它的领导者是图片上的这个人，大家知道他是谁吗？信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：郑和远航本课的教学目标和教学内容：学习郑和下西洋的伟大航海事迹，关注民族发展史，激发民族自豪感，弘扬优秀的民族精神，同时培养忧患意识。
了解郑和下西洋的航海事迹；分析航海目的和影响。
教学时本文主要采取以读为主，读中感悟的方式，让学生在自读自悟，通过多媒体课件，让学生可以通过画面、视频等方式更加具体地了解郑和下西洋这一世界航海史上的壮举。
第二步：技术支持的讲授设计：一．初读课文，理清文章脉络。
二．检查生字词三．理解课文 1.课文主要写了哪几件事？给郑和第一次远航加上小标题。
2.郑和率领的船队七下西洋到底经过了哪些国家和地区？让我们仔细观察航海图来寻找答案。
1.时间 2.航线 1.了解历史地位，感受航海之最。
2.学习规模大，郑和与哥伦布远航比较通过一系列资料和图片，分析比较郑和船队和哥伦布船队的具体情况。
3.时间长 4.范围广信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析：本课的名称”郑和远航”本课的教学目标和教学内容：学习郑和下西洋的伟大航海事迹，关注民族发展史，激发民族自豪感，弘扬优秀的民族精神，同时培养忧患意识。
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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
该环节属于
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
学生学习状态自我评价量规：
用PPT制作量表，针对学生学习状态，从注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面引。