八年级生物上册 第四单元 第五章 第二节 汗液的形成和排出学案鲁科版
汗液的的形成和排出 学案 教师用
汗液的形成和排出学习目标：1.说出皮肤的结构和功能（重点）。
2.说明汗液的形成和排出以及它对人体的意义(重、难点）。
学习过程：二、汗液的形成和排出1.皮肤的结构：毛发表皮上皮细胞排列紧密体内水分分裂结缔组织弹性纤维血管感觉神经末梢汗液血管真皮1、皮肤由 和 构成，前者分为 和 ，其中角质层防止细菌侵入和体内水分的过度散失；后者主要由 构成，内含大量的弹性纤维和胶原纤维、丰富的 和 附答案：1、表皮、真皮、角质层、生发层、结缔组织、血管、感觉神经末梢2、汗液的形成：当血液流经汗腺周围的毛细血管时，血液中的、和等物质进入汗腺形成汗液，汗液通过排出2、水、无机盐、尿素、导管温度高: 皮肤血管扩张-→血流量增多→皮肤散热增多；汗液分泌增多→汗液蒸发→带走热量达标训练训练题（每一小题20分）：1. 皮肤是人体最大的器官，具有排泄废物的作用，皮肤中能直接排出废物的结构是( )A.毛发B.角质层C.皮脂腺D.汗腺2. 某人劳动过程中不慎将手指划破了，流出了许多血，请问这至少伤到了皮肤的哪层结构( )A.生发层B.角质层C.真皮D.汗腺3.小明在1 000米长跑测试中，大汗淋漓，此时小明( )A.皮肤血管舒张，散热增加B.皮肤血管舒张，散热减少C.皮肤血管收缩，散热增加D.皮肤血管收缩，散热减少4.当人体剧烈运动而大量流出汗液时，用舌尖舔一下皮肤会感到有咸味，原因是( )A.汗液中含水B.汗液中含尿素C.汗液中含尿酸D.汗液中含无机盐5、人们常说“十指连心”，你认为这是在说（）A、指尖皮肤薄B、指尖真皮中有丰富的感觉神经末梢C、指尖血管丰富D、指尖表皮中有丰富的感觉神经末梢6、大面积深度烧伤的病人，需要用植皮手术，才能使伤口愈合，这是因为伤及皮肤的（）A、角质层B、生发层C、表皮层D、真皮层7、梳头时常会掉下一些头皮屑，这些头皮屑是由皮肤的哪一结构的细胞形成的？（）A、表皮B、表皮的角质层C、真皮层D、黑色素细胞8..人体排尿的生理意义是( )①调节体内水的含量②调节体内无机盐的含量③排出组织细胞产生的废物④维持组织细胞正常的生理功能A.①②B.③④C.①②③D.①②③④答案：D。
初中生物_第二节 汗液的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后反思
汗液的形成和排出学习目标【知识目标】（1）说出皮肤的结构和功能（2）说明汗液的形成和排出以及它对人体的意义【能力目标】通过观察《皮肤的结构模式图》并结合一些事例，培养学生的观察能力、理论联系实际能力、推测能力。
【情感目标】1.通过学习皮肤的结构和功能，形成结构和功能相适应的生物学观2.通过学习皮肤的知识，提高保护皮肤的能力，培养学生良好的卫生习惯学习重点：皮肤的结构学习难点: 汗液的分泌学习过程:一、皮肤的结构和功能（一）自主学习，找出困惑：请同学们围绕学习目标，自主探究课本P71-72，完成下列问题：角质层（排列紧密，可防止体内表皮（由组织构成过度散失）1、皮肤（可分裂产生新细胞）（主要由组织构成，含大量纤维和________纤维，还有丰富的和）2、皮肤的附属物有________、_________、_________、指（趾）甲等（二）合作探究：1、掉落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落为什么我们的皮肤没有变薄呢？2、“一针见血”，这一针至少扎到了皮肤的哪一层？为什么手被扎破了我们会感觉到疼呢？3、写下你的困惑二、汗液的形成和排出（一）自主学习，找出困惑：仔细阅读课本P72页有关段落，完成下列问题：1、人体全身约有个汗腺，每个汗腺包括和两部分。
2、为什么天热时出汗多呢？因为：当外界温度较高时，皮肤内的大多数血管__________，血流量_______，皮肤的温度会升高，因而由皮肤直接散发的热量_________，与此同时，汗液分泌______，通过汗液的蒸发，又从外表带走一些热量，使人体的体温保持正常的而不致升高。
3、排汗使得皮肤对人体的__________具有重要作用。
（二）合作探究：1、夏天衣服后背上的盐渍痕迹、汗液流进嘴角感觉有咸味都是因为什么原因呢？2、人体排泄的主要途径：大部分水、无机盐和尿素通过_________以________的形式排出；小部分的水、无机盐和尿素通过_______以__________的形式排出；少量的水和全部的二氧化碳通过__________以_____________的形式排出。
初中生物《汗液的形成和排出(2)》优质课教案、教学设计
汗液的形成和排出教学设计教材分析：人体代谢废物的排出主要有三条途径，通过呼吸排出二氧化碳和少量的水，通过汗液排出部分水、无机盐、和少量的尿素，通过尿液排出绝大多数废物。
本节主要探讨第二个各方面，讲述了皮肤的结构，以及汗液的形成和排出两个重点内容。
教学目标：（一）.知识目标:1. 说出皮肤的结构和功能2. 说出汗液的形成和排出。
以及它对人体的意义3. 确立器官的结构与功能相统一的观点（二）能力目标培养学生的观察能力，理论联系实际的能力，通过学习汗液的形成，培养学生的推测能力（三）情感目标1. 通过学习皮肤的结构和功能，形成结构和功能相适应的生物学观2. 通过学习皮肤的知识，提高保护皮肤的能力，培养学生良好的卫生习惯教学重点：皮肤的结构教学难点:汗液的分泌突破策略：学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。
在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。
为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。
同时，在课件中还应体现出温度对汗液分泌的影响，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，当环境温度低时，则相反。
从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。
教学方法自主学习，合作学习教学过程;壱. 导入智力测试：小明发现自己的身体很奇怪：炎热的夏天，他喝了很多的水，但排尿量却很少，冬天他喝的水比夏天减少，但排尿量却很多。
对此他很困惑，你能帮小明解释吗？你的身体是否出现过这种情况？引出探究的课题。
弐. 分析学习目标。
参. 预习课本71--72 页，思考问题：1、人体最大的器官是什么？2、皮肤由哪几部分组成？由学生回答问题引出皮肤的结。
小组间讨论、归纳皮肤的结构。
皮肤的结构：皮肤有表皮和真皮构成。
表皮分为角质层和生发层。
生发层可以分裂产生新细胞。
真皮使皮肤有一定的弹性和韧性，内含血管和神经。
初中生物_汗液的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节汗液的形成和排出教学目标1．识别皮肤的各部分结构，感知皮肤的功能。
2．了解汗液的形成和排出，进一步确立排泄的概念。
3．体会皮肤的结构与功能是相适应的，认同皮肤的卫生保健常识，养成良好的卫生习惯。
教学重点1．皮肤的结构。
2．汗液的形成和排出。
教学难点1．汗液的形成和排出。
2．课堂教学的组织和把握。
教学准备课件。
教学程序一、图片展示——导入新课1．图片展示：2015济宁马拉松比赛，引入话题。
2．带着两个问题①剧烈运动后为什么会出汗？②大量出汗后应喝什么？二、自主学习——皮肤的结构1．带着刚才的两个问题我们开始学习本章第二节---汗液的形成和排出2．自主学习——皮肤的结构：（1）根据学生实验的感性认识，教师指导学生对教材中皮肤结构的模式图和相关文字介绍进行自主学习，小组内讨论、设计完成皮肤的结构图解，并对实验中观察和体会到的各种现象和感觉加以解释。
（2）充分讨论后，请学生以小组为单位开展汇报交流，完善皮肤结构的图解，将实验中的各步骤与皮肤的结构联系起来，并尝试着说明理由。
要求学生回答问题时要有依据，表达思想时要注意逻辑性，要条理清楚。
通过各组学生的相互订正和补充，学生们就能初步构建出关于皮肤结构的知识框架。
（3）系统介绍皮肤由表皮和真皮构成，表皮分为角质层和生发层，真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，还有丰富的血管和感觉神经末梢。
皮肤有汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲等附属物。
三、合作学习——汗液的形成和排出1.通过微课认识汗液的形成和排出，认识排汗的意义2.集体学习：（1）学生代表分别发言，在全班范围内对本组所选知识主题进行讲解，回答其他同学的疑问。
教师要及时发现学生不能独立解决的问题，同时注意课堂的气氛和纪律，要求学生积极参与到集体学习中，注意倾听和学习。
（2）预计学生能独立解决的问题：汗腺的数量、分布和结构；皮肤的卫生清洁。
预计学生不能独立解决的问题：皮肤的体温调节。
3.难点突破——皮肤的体温调节：（1）教师描述现象：当外界气温较高时，人的脸色红润，外界气温低时，脸色发白。
七年级生物上册4.5.2《汗液的形成和排出》教案鲁科版五四制
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对汗液的成分和形成过程感到困惑，特别是对于汗液中不同成分的作用和重要性可能难以理解。此外，学生可能对实验操作中的一些细节不够熟悉，如如何正确地进行实验操作和记录实验结果。同时，学生可能对如何将理论知识与实际生活情境相结合感到挑战。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究能力、生命观念和科学思维进行设计。
1. 科学探究能力：学生将通过观察实验和进行小组讨论，培养观察、实验和分析问题的能力。他们将通过实验操作，学会使用科学方法来探究汗液的形成和排出过程，培养实验设计和解决问题的能力。
2. 生命观念：本节课通过学习汗液的形成和排出，帮助学生建立对人体排泄系统的生命观念。学生将理解汗液排出的重要性，以及人体如何通过汗液调节体温和排除废物。
课堂
1. 课堂评价：
2. 作业评价：
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生通过解答题目巩固所学知识。在批改作业时，我会认真审阅学生的答案，并给出具体的评价和反馈。对于学生的错误和不足，我会指出并提供正确的指导和改正方法，帮助他们及时纠正错误并提高解题能力。同时，我也会给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。
d. 实验室器材：准备实验室所需的器材，如显微镜、样本等，让学生进行实验操作，增强实践能力。
八年级生物上册 第四单元 第五章 第二节 汗液的形成和排出学案(无答案) 鲁科版
第二节汗液的形成和排出学习目标：1.说出皮肤的结构和功能2.说出汗液的形成和排出。
以及它对人体的意义3.确立器官的结构与功能相统一的观点课前预习：1、汗液的形成和排出1.皮肤的结构(1)表皮：分为_______和_______。
_______细胞能分裂产生新细胞。
(2)真皮：由_________构成，内含_________、_________、_____和_____________。
(3)附属物：_____、_______、毛发、指(趾)甲等。
2.汗液的形成和排出(1)形成：血液流经汗腺周围毛细血管时，血液中的___、_______、_____等物质进入汗腺形成汗液。
(2)排出：通过_____排出体外。
(3)意义：排出代谢废物，调节_____。
自主学习：学习活动1：观察课本图3.4-5皮肤结构模式图，辨别皮肤的结构。
讨论：（一）、皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？2、皮肤附属结构：1、2、3、4、自主学习：1、人体最大的器官是什么？2、皮肤由哪几部分组成？3、我们脱落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落而皮肤没有变薄，为什么？4、平时我们不小心擦伤了皮肤，过一段时间伤口愈合了，这与皮肤的哪个部位有关？5、“一针见血”，这一针至少扎到了皮肤的哪一层？我们的手被针扎破了为什么会感到疼？学习活动2：汗液的形成和排出阅读课本回答问题：1、人体全身约有230万个汗腺，汗腺有哪几部分构成？2、汗腺各部分的位置和结构特点是怎样的？汗液是怎样形成的？3、为什么人在天热时出汗多，天冷时很少出汗呢？学习活动3：皮肤的卫生保健：皮肤有维护人体健康的多方面功能，我们应该怎样做好皮肤的卫生保健呢？达标检测：1、皮肤的结构不包括（）A 表皮B 真皮C 皮下组织D 生发层2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）A 生发层B 角质层C 皮下脂肪D 真皮3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了）内的血管。
2019-2020年鲁科五四学制课标版初中生物七年级上册教案：第四单元第五章第二节 汗液的形成和排出
环境温度高时
环境温度低时
观察并思考： 天气热和冷的时候，毛细血管和汗腺有什
么变化？
环境温度高时：
温度高: 皮肤血管扩张→血流量增多→皮肤温度高→ 散热增多 汗液分泌增多→汗液蒸发→带走热量
环境温度低时：
温度低: 皮肤血管收缩→血流量减少→皮肤温度降低 →散热减少 汗液分泌减少→散热减少
与调节体温有关的结构是：
1
表 皮
2
真 皮
3
汗 腺
活学活用
1、为列紧密，可以有效防止细菌的侵入。
2、皮肤受伤后，过一段时间伤口就愈合了，这 与皮肤的哪个结构有关？
生发层
再生
3、“一针见血”，这一针扎到了皮肤的哪一层？为 什么手被针扎破了我们会感到疼？
真皮 真皮内含有丰富的血管和感觉神经末梢
C、血管和汗腺 D、皮脂腺和汗腺
7、我们穿的皮鞋、皮衣主要是利用牛或羊皮肤
的哪一层制成的（ D ） A、角质层 B、表皮层 C、生发层 D、真皮层
8、根据皮肤的结构图完成下列
各题： (1)图中[3]为 表皮 ，位于皮
肤表层，由 上皮 组织构成，
分为角质层和
生发。层
(2) [ 4 ] 真皮 内含丰富的 血管和感觉神经末梢，主要由
达标检测
1、皮肤的结构不包括（ C ） A 表皮 B 真皮 C 皮下组织
D 生发层
2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增
厚 B
的部分属于（
）
A 生发层 B 角质层 C 皮下脂肪 D 真皮
3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了 （ D ）内的血管。 A 角质层 B 生发层 C 表皮 D 真皮
4、电视媒体做洁肤用品广告，广告词中都会 谈及人体的皮肤经常与病菌接触。阻挡 病菌侵入人体的结构是（ A ）。 A 角质层 B 生发层 C 皮下脂肪 D 真皮
初中生物《汗液的形成与排出》教学设计
问题预设与补救措施
认识了皮肤结构后，对于皮肤的结构 特点缺乏直观的体验，功能不能较全面 的推测出来，可以根据生活体验，在观 察皮肤结构图、教师创设生活情景引导 的基础上，学生表达交流，体验从“了解 结构”到“理解功能”的迁移。通过评价一 测试题检测学生对目标一知识性知识的 达成情况。
板块二：汗液的形成和排出
完成任务二，评价目标二Fra bibliotek优秀：
1
能够准确描述汗腺的形成和排出过程，准确说出皮肤参与
调节体温的过程。
良好：
2 能 够 大 体 描述汗腺的 形成和排出过 程，大体说出 皮肤参
与调节体温的过程。
合格：
3 汗 液 的 形 成和排出过 程以及皮肤参 与体温调节的 过
程描述不详细，但知道与汗腺和毛细血管有关。
学习目标
板块一
板书设计
教学环节
板块二
总结
板块三
板块一：皮肤的结构、功能
完成任务一，评价目标一
优秀：
1
能准确说出皮肤的各部分结构名称、特点，理解皮肤的功
能，认同生物体结构和功能相适应。
良好：
2 能 大 体 说 出皮肤的各 部分结构名称 、特点和功能 ，意识
到生物体结构和功能相适应。
合格：
3 能 大 体 说 出皮肤的结 构，交流学习 后大体说出皮 肤
内容
本节对皮肤的结构和功能做了详细阐述，说明了汗液是如何形 成和排出的，介绍了皮肤的有关功能，特别是皮肤的排泄和体 温调节功能。
学生通过观察思考、资料分析和交流合作等，结合教师适时
重点突破 播放相关图片、视频、列举相关生活实例等，掌握皮肤的结
构和功能，描述汗液的形成和排出过程。
《第二节汗液的形成和排出》教案
《第二节汗液的形成和排出》教案一、教学目标（一）知识目标1、说出皮肤的结构和功能。
2、说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。
（二）能力目标注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。
（三）情感态度价值观目标树立生物体的结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点重点：说出皮肤的结构和功能。
难点：说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。
三、教学过程创境导入：同学们，你今天（最高气温34℃）下午骑车上学的路上热吗？出汗了吗？出示运动时大汗淋漓的画面，提出问题：画面中的姚明正在紧张地训练着，汗水浸透了他的衣服。
你知道汗液是怎样形成和排出的吗?这节课我们就一起来揭开其中的秘密。
设计意图：从生活中学生经常遇到的现象出发，借此激发学生的学习兴趣，同时也让学生明白一份耕耘一份收获的道理。
自然引入新课。
（一）皮肤的结构过渡：（出示问题）1、为什么皮肤被划伤后，有的伤口流血而有的伤口不会流血呢？2、头皮屑是怎样形成的？3、触摸、挤压自己手上的皮肤，有什么感觉？为什么？4、手上的老茧是怎样形成的？5、皮肤受损的地方容易感染，这说明了什么？这些问题都与皮肤的结构有关，下面我们就一起来探究皮肤的结构。
设计意图：通过提出学生感兴趣的问题，更能激发学生的求知欲。
教师出示课件皮肤的结构图，让学生结合课本自主学习完成下列问题：观察课本90页皮肤的结构示意图，辨别皮肤的结构：（1）皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？（请你完成图解，各部分的结构特点在课本中标出。
）：由组织构成，分为皮肤的结构：主要由组织构成，含有（2）皮肤附属物：a、 b、 c、 d、等。
点拨：皮肤中的角质层、生发层中的黑色素细胞、弹性纤维和胶原纤维对皮肤起到保护作用；表皮内没有血管和神经，而真皮内有丰富的血管和感觉神经末梢，能够感受外界不同的刺激；皮试就是在表皮与真皮之间的试验。
生发层细胞可以分裂产生新细胞，能够不断补充衰老、死亡、受损的体细胞。
鲁科五四学制课标版初中生物初一上册教案：第四单元第五章第二节汗液的形成和排出
鲁科五四学制课标版初中生物初一上册教案：第四单元第五章第二节汗液的形成和排出第二节汗液的形成和排出教学目标：1．知识目标①说出皮肤的结构和功能。
（重点）②说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。
（重点）2.能力目标注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
3．情感、态度与价值观目标注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。
加强小组交流互助意识。
教学方法及学法指导：本节课遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，将其贯穿于教学的全过程。
皮肤的结构是本节的重点，先通过学习教材，然后重点讲解，明白得经历，使学生明白得区分表皮和真皮，从而突破本节课的难点。
在学习汗液的形成和排出部分时，教师能够引导学生从观看汗腺的结构入手，在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。
为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，也能够用相关的视频，以便学生观看、体会和描述。
同时，在课件中还应表达出温度对汗液分泌的阻碍，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，当环境温度低时则相反。
从而加深学生对皮肤具有调剂体温作用的明白得。
教学中创设问题情境，引导学生摸索一系列问题，逐步把学生对知识的明白得引向深入，同时培养学生的观看、比较、分析、估量和总结能力。
能够采纳观看归纳、讨论探究，分析比较、综合运用等方法，发挥学习的主体作用，主动参与到学习中去。
教会学生从资料、图像和动画视频过程中捕捉信息，充分利用自身的观看能力和发散性思维能力，运用已有知识来猎取新知识。
课前预备：1．教师：多媒体课件、新奇猪皮、一次性塑料手套、放大镜。
2．学生：课前分组，收集有关皮肤的问题以及卫生保健知识。
教学过程：教师寄语：借用爱迪生的名言：“天才源自于百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。
”相信我们每一位同学只要付出自己辛勤的汗水，就一定能“把汗水变成珍宝，把妄图变成现实”。
鲁科版生物七年级上册4.5.2《汗液的形成和排出》导学案
第二节汗液的形成和排出学习目标：1.说出皮肤的构造和功能2.说出汗液的形成和排出。
以及它对人体的意义3.确定器官的构造与功能相一致的看法课前预习：1、汗液的形成和排出1.皮肤的构造(1)表皮：分为 _______和 _______。
_______细胞能分裂产生新细胞。
(2)真皮：由 _________构成，内含 _________、 _________、 __ ___和 _____________ 。
(3)隶属物： _____、_______、毛发、指 ( 趾 ) 甲等。
2.汗液的形成和排出(1)形成：血液流经汗腺四周毛细血管时，血液中的___、_______、 _____等物质进入汗腺形成汗液。
(2)排出：经过 _____排出体外。
(3)意义：排出代谢废物，调理 _____。
自主学习：学习活动1：察看课本图皮肤构造模式图，鉴别皮肤的构造。
议论：（一）、皮肤由哪几部分构成？各部分有什么特色？2、皮肤隶属构造：1、2、3、4、自主学习：1、人体最大的器官是什么？2、皮肤由哪几部分构成？3、我们零落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不停零落而皮肤没有变薄，为何？4、平常我们不当心擦伤了皮肤，过一段时间伤口愈合了，这与皮肤的哪个部位相关？5、“一针见血” ，这一针起码扎到了皮肤的哪一层？我们的手被针扎破了为何会感觉疼？学习活动2：汗液的形成和排出阅读课本回答以下问题：1、人体浑身约有230 万个汗腺，汗腺有哪几部分构成？2、汗腺各部分的地点和构造特色是如何的？汗液是如何形成的？3、为何人在天热时出汗多，天冷时极少出汗呢？学习活动3：皮肤的卫生保健：皮肤有保护人体健康的多方面功能，我们应当如何做好皮肤的卫生保健呢？达标检测：1、皮肤的构造不包含（）A表皮B真皮C皮下组织D生发层2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其明显增厚的部分属于（）A 生发层B角质层C皮下脂肪D真皮3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了）内的血管。
鲁科版生物-七年级上册-汗液的形成和排出》导学案
第二节汗液的形成和排出【学习目标】1.说出皮肤的结构和功能。
2.说明汗液的形成以及对人体的意义。
【学习内容】合作探究一:皮肤的结构观察课本P90皮肤结构模式图，辨别皮肤的结构。
讨论一：：皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？（各部分的结构特点在课本上标出）。
皮肤附属构：。
讨论二：想一想皮肤是组织还是器官呢？说说你的理由。
讨论三：根据皮肤的结构特点，讨论以下问题：（1）掉落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落为什么我们的皮肤没有变薄呢？（2）皮肤受伤后，过一段时间伤口就愈合了，这与皮肤的哪个部位有关？（3）为什么常受日光照射的皮肤比较黑？这与皮肤哪层有关？（4）“一针见血”，这一针扎到了皮肤的哪一层？为什么手被针扎破了我们会感到疼？（5）为什么头发几天不洗会变的很油？（6）请你根据皮肤的结构特点，推测一下皮肤的功能：①②③。
学以致用：1.人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）A.生发层B.角质层C.皮下脂肪D.脂肪细胞2.某同学的手指被铁钉划破流血了，请问铁钉至少划到了皮肤的（）A.表皮层B.真皮C.生发层D.角质层3.皮肤受伤后，伤口的愈合与皮肤的（）有关。
A.表皮层B.真皮C.生发层D.角质层合作探究二：汗液的形成和排出仔细阅读课本89——91页，回答以下问题：1.人体全身约有230万个汗腺，分布在各处，请你观察一下，汗腺有哪几部分构成？2.汗液是怎样形成的？3.为什么人在天热时出汗多，天冷时很少出汗呢？（讨论完成问题）①当外界温度较高时，皮肤内的大多数血管，血流量，皮肤的温度会升高，因而由皮肤直接散发的热量；与此同时，汗液分泌，通过汗液的蒸发，又从外表带走一些热量，使人体的体温保持正常而不致升高。
②当外界温度较低时，又怎样呢？由此可见，皮肤有的功能。
4.通过以上的探讨，我们一起来总结完善皮肤的功能：①.②. ③. ④. .【学习小结】本节课你的收获【达标检测】1.小李不慎擦伤了皮肤但没出血，只渗出一些透明的液体，说明他损伤了（）A.表皮B.真皮C.皮下组织D.脂肪2.梳头时常掉下一些头皮屑，这是由皮肤的（）细胞形成的。
初中生物《汗液的形成和排出(1)(2)》优质课教案、教学设计
教学设计壱、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：皮肤的结构和功能，汗腺的形成和排出。
（2）过程与方法目标：自主学习、小组合作、讲授法、直观教学法、归纳总结法（3）情感、态度、价值观：通过学习，培养学生养成良好的卫生习惯。
弐、教学的重点和难点：教学重点：皮肤的结构和功能教学难点：汗液的形成和排出参、教学过程（一）导入新课课堂开始时告诉学生今天给他们带了一位新朋友，然后通过图片展示这位新朋友，接着让学生观察这位朋友脸上有什么，学生会回答是汗，这时我就会问学生想不想知道汗是怎么形成的，这样就引出了这节课的课题。
设计意图：这种方法能够引起学生兴趣，并且引出新课题。
（二）认定学习目标1. 能说出皮肤的结构及各部分的功能；2. 理解汗液的形成及排出过程；3. 认识皮肤的重要性，积极做好卫生保健。
设计意图：出示学习目标，并让学生齐读，使学生明确本节课的学习任务。
（三）讲授新课1、皮肤的结构指导学生对教材中皮肤结构的模式图和相关文字介绍进行自主学习，完成学案上的相关题目，然后核对答案。
在核对答案过程中展示皮肤结构图，让学生辨认各部分结构，并补充说明生发层中含有黑色素，黑色素越多，皮肤越黑。
最后根据皮肤的结构总结皮肤的功能。
设计意图：这种学习方式，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又培养了学生的自主学习能力。
在了解完皮肤结构和功能的基础上，小组合作交流，讨论下列两个问题。
在学生讨论过程中，教师巡视指导。
充分讨论后，小组派出代表开展汇报交流，要求学生回答时要条理清晰，运用生物学语言，体现生物学科的特点。
设计意图：本环节培养了学生合作探究的能力以及语言组织的能力。
2、汗液的形成和排出要求学生自主阅读教材内容，完成导学案上的相关题目。
核对答案后，老师进行详细讲解，通过出示图片让学生加深对知识的理解，通过动画的形式展示汗液的形成和排出，让学生体会其过程，从而有效的帮助学生理解汗腺的结构是如何与功能相适应的。
汗液的形成和排出教学设计
学生对于皮肤很熟悉，但真正准确认识的并不多。他们对抽象的理解还存在困难，而对于形象的理解相对要容易一些。因此，在实际教学中，通过直观的模型、插图、图片、视频的演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以通过实验探究，小组活动加深对皮肤的认识和理解。
课标解读
在知识层面上，《课标》对本节课的要求是“描述汗液形成和排出的途径”。在能力层面上，注重培养学生自主探究问题的能力，学生用学过的知识分析解决生活实际问题的能力。在情感态度价值观层面上，要求学生树立生物体的结构与功能相适应的观点，养成生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁的卫生习惯。
课前准备
课件、视频文件、皮肤模型、放大镜、一次性手套、薄纸片
教学策略
主要采用学生自主思考，引导推测，合作探究，实物观察，启发互动，小组合作等策略
教学过程
学习活动
教师活动
学生活动
教学意图及技术应用
创设情境
导入新课
播放利用学生实验室活动、午休、体育活动状态拍摄的照片制作的视频。
提出问题：“维持各项生理状态都需要能量来维持生命活动”那能量来源于组织细胞的什么作用？
（3）用手指按压手指尖的皮肤，然后放开，可以看见按压处变白，过一会儿又恢复发红。
（4）用薄纸擦拭鼻翼两侧及额头的皮肤，可见薄纸上有油迹印迹。
提出问题：通过认真的实验发现了哪些更多的结构特点？
追问学生对于观察到的皮肤的结构特点，除毛发指甲是可以用肉眼观察到的现象，大家能否解释为什么感到触、疼痛、压、弹性、血流？
因为与物理知识相联系，在活动中教师要及时发现学生不能独立解决的问题，同时注意课堂的气氛，要求学生积极参与到集体学习中，可利用天热洗澡凉爽这一生活案例。
盘点收获
对照学习目标，收获了哪些内容
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八年级生物上册第四单元第五章第二节汗液
的形成和排出学案鲁科版
1、说出皮肤的结构和功能
2、说出汗液的形成和排出。
以及它对人体的意义
3、确立器官的结构与功能相统一的观点课前预习：
1、汗液的形成和排出
1、皮肤的结构(1)表皮：分为_______和_______。
_______细胞能分裂产生新细胞。
(2)真皮：由_________构成，内含
_________、_________、_____和_____________。
(3)附属物：
_____、_______、毛发、指(趾)甲等。
2、汗液的形成和排出(1)形成：血液流经汗腺周围毛细血管时，血液中的___、_______、_____等物质进入汗腺形成汗液。
(2)排出：通过_____排出体外。
(3)意义：排出代谢废物，调节
_____。
自主学习：学习活动1：观察课本图
3、4-5皮肤结构模式图，辨别皮肤的结构。
讨论：
（一）、皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？
2、皮肤附属结构：
1、2、
3、4、自主学习：
1、人体最大的器官是什么？
2、皮肤由哪几部分组成？
3、我们脱落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？这层细胞不断脱落而皮肤没有变薄，为什么？
4、平时我们不小心擦伤了皮肤，过一段时间伤口愈合了，这与皮肤的哪个部位有关？
5、“一针见血”，这一针至少扎到了皮肤的哪一层？
我们的手被针扎破了为什么会感到疼？学习活动2：汗液的形成和排出阅读课本回答问题：
1、人体全身约有230万个汗腺，汗腺有哪几部分构成？
2、汗腺各部分的位置和结构特点是怎样的？汗液是怎样形成的？
3、为什么人在天热时出汗多，天冷时很少出汗呢？学习活动3：皮肤的卫生保健：皮肤有维护人体健康的多方面功能，我们应该怎样做好皮肤的卫生保健呢？达标检测：
1、皮肤的结构不包括（） A 表皮 B 真皮 C 皮下组织 D
生发层
2、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（） A 生发层 B 角质层 C 皮下脂肪 D 真皮
3、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了）内的血管。
A 角质层 B 生发层 C 表皮 D 真皮
4、电视媒体做洁肤用品广告，广告词中都会谈及人体的皮肤经常与病菌接触。
阻挡病菌侵入人体的结构是（）。
A 角质层
B 生发层
C 皮下脂肪
D 真皮
5、人体感到炎热时脸部发红，是（） A 皮肤的色素扩散 B 皮肤的色素聚焦 C 皮肤的毛细血管扩张 D 皮肤的毛细血管收缩
6、有些人喝酒后脸色发红，这种生理变化发生在皮肤的哪一层？（） A 角质层 B 生发层 C 表皮 D 真皮
7、皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（） A 真皮的致密结缔组织 B 表皮下面的皮下组织 C 表皮的角质层 D 表皮的生发层
8、人体最大的器官是（） A 肺 B 皮肤 C小肠 D 肝脏。