第三节 探究凸透镜的成像规律
第三节 凸透镜的成像规律
第三节凸透镜的成像规律学习课题：凸透镜的成像规律学习目标：1、会探究并知道凸透镜成像的规律（包括像的大小、虚实、倒正）2、理解和掌握凸透镜的成像规律知识点一：探究凸透镜的成像规律（1）回忆: 通过上节课的学习，我们了解了照相机，投影仪，放大镜的主要部件都是凸透镜，它们都是利用凸透镜对光线的折射成像的。
它们的成像规律分别是什么？请完成下表物距u: 像距v：物距u和像距v的关系成像特点大小倒正虚实照相机投影仪放大镜通过上面的回忆，我们可以看出大小、虚实、倒正有可能与有关，也可能与凸透镜的焦距有关。
具体是什么关系呢？下面通过实验来检验一下。
（2）探究凸透镜的成像规律实验目的：研究凸透镜的成像规律实验器材：、、、实验步骤：(1)测凸透镜的焦距，将凸透镜正对太阳光底下放一张白纸，来回移动透镜，直至在纸上找到一个的光斑，量出此时透镜和白纸之间的距离，即此透镜的焦距。
(2)在光具座上依次安放、、，并调节、的高度，使它们的中心和的中心位于。
这样做的目的是。
(3)将蜡烛放在2f 之外（u>2f ），移动光屏直至找到烛焰清晰像，将像的特点记录在表格中。
(4)移动蜡烛，不断地靠近凸透镜，当在2f 位置（u=2f ），调整光屏找到清晰的像，并记录。
(5)将蜡烛放在f 和2f 之间(f<u<2f)，移动光屏直至找到烛焰清晰的像，将像的特点记录在表格中。
(6)将蜡烛放在f 之内(u<f)，移动光屏发现找不像，这时用眼睛透过凸透镜会看到像，将像的特点记录在表格中。
注意：本次实验为了避免偶然性，减小实验误差，需要多做几次，在此我们测量了三次。
凸透镜的成像特点思考：（1）在实验中你能发现实像和虚像的分界点吗？ （2）实验中你能发现放大像和缩小像的分界点吗？ 、 （3）像和物在异侧时，成的是什么像？ 像和物在同侧时，成的是什么像？（4）在实验的过程中，物距u 不断地发生变化，像距v 变化吗？是如何变化的？对应的像有什么特点？物远像近像变小。
第三节探究凸透镜成像的规律(最全)word资料
第三节探究凸透镜成像的规律一，填空题1,探究“凸透镜成像的规律”的实验中，所有器材有光具座、蜡烛、、光屏、火柴等。
应放与蜡烛与光屏之间，调整透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在。
2，一束平行光经过凸透镜折射后的传播方向如图3-23所示。
由图可知，此透镜的焦距为 cm；当把烛焰放在凸透镜左侧12cm处时，则从该凸透镜右侧通过透镜可以看到一个、放大的虚像（选填“正立”或“倒立”）15cm 12cm图3-233，如果在点燃的蜡烛和光屏之间，将一凸透镜从靠近蜡烛的一方沿主轴慢慢移向光屏的方向，发现在屏上的到两次清晰的像，那么他们一定是像，并且前一次得到的像是后一次得到的是。
4，如图3-24所示，蜡烛在光屏上成一个清晰的像，这个像是立”或“正立”）、（选题“放大”或“缩小”）的实像。
照相机、投影仪、放大镜这三种光学仪器正常使用时，与上述成像一致的是。
如果在前面的实验中保持蜡烛和光屏的位置不变，只移动终极的凸透镜，要是光屏上再次出现一个明亮清晰的像则应向移动凸透镜（选填“左”或“右”）5，用A、B、C三块凸透镜在光具座上分别左蜡烛成像的实验，个透镜距烛焰距离都是30cm，得到的实验结果如下表，根据此实验结果，将A、B、C三块凸透镜的焦距按由大到小的顺序排列，其顺序是。
二、选择题1、某同学在做凸透镜成像的实验时，保持凸透镜位置不变，如图3-25所示，先后十蜡烛位于a,b,c,d四点，并分别调整光屏的位置，关于a,b,c,d四点的成像情况，他归纳出下列说法，其中不正确的是（）A，烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小B，烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大C，烛焰位于b点时，成等大倒立的实像D，烛焰位于d点时，成放大的虚像2，在研究凸透镜成像实验中，当烛焰离凸透镜的距离小于焦距时，眼睛通过透镜观察到的虚像可能是图3-26中的（） A虚像实像B虚像实像C实像虚像D实像虚像3，在观察凸透镜成像的实验时，小强注意到当把物体放在距离凸透镜50cm处时，能在光屏上得到一个倒立的缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是（）A．20cm B.30cm C。
第三节 凸透镜成像的规律八年级上册物理苏科版
凸透镜成实像的情况
凸透镜成虚像的情况
成像特点
实像是由实际光线会聚而成的，能呈现在光屏上.物、像分别位于凸透镜的两侧，像相对物是倒立的
虚像不是由实际光线会聚而成的，而是由折射光线的反向延长线相交而成的.人眼逆着折射光线的方向可以观察到像，但像不能用光屏接收.物、像位于凸透镜的同侧，像相对于物是正立、放大的
凸透镜成实像的情况
凸透镜成虚像的情况
光路图
_
_
特别提醒平面镜成像与凸透镜成像的主要不同点（1）成像特点不同.平面镜只能成与物体等大的虚像，而凸透镜可成倒立、缩小的实像，或倒立、等大的实像，或倒立、放大的实像，或正立、放大的虚像.（2）成像原理不同.平面镜所成的虚像是由反射光线的反向延长线相交而成的，凸透镜所成的虚像是由折射光线的反向延长线相交而成的，凸透镜所成的实像是由折射光线会聚而成的.
光屏的中央
（3）如图乙所示，小滨将凸透镜固定在 刻度线处，当蜡烛距凸透镜 时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、______（选填“缩小”“等大”或“放大”）的实像.此时，若在凸透镜与光屏之间放置一凸透镜，要在光屏上成清晰的像，光屏应______（选填“向左”或“向右”）移动；
放大
向左
[解析] 如题图乙所示，小滨将凸透镜固定在 刻度线处，当蜡烛距凸透镜时， ，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、放大的实像；此时，若在凸透镜与光屏之间放置一凸透镜，对光线有会聚作用，会使光线提前会聚，要在光屏上成清晰的像，光屏应向左移动；
（4）若凸透镜位置不变，调换蜡烛和光屏的位置，______（选填“仍能”或“不能”）在光屏上得到清晰的像，这说明光发生折射时，光路是______的；
仍能
可逆
[解析] 凸透镜位置不变，调换蜡烛和光屏的位置，此时物距是原来的像距，像距是原来的物距，仍在光屏上成清晰的像，这是因为光折射时，光路是可逆的；
第三节、探究凸透镜的成像规律
制作者：
王虹芳
教学设计
一、教学设计思路 “凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为，教学的策略， 并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程， 主动获取知识，乐于探究。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发 言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学 习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研 究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取 知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道凸透镜成像规律。 （2）知道物距和像距的概念。 （3）知道实像与虚像的区别。 （4）会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。
2、凹透镜成像规律 同侧、正立、缩小、虚像。
思考：
的 情 况 物体到凸透镜 像 的距离 倒立/正立放大/缩小 实像/虚像
大于２倍焦距
应 用
倒 立 缩 小 实 像 照相机
幻灯机 倒 立 放 大 实 像 投影仪
在２倍焦距和 1倍焦距之间
小于1倍焦距
正 立 放 大 虚 像 放大镜
3、在凸透镜成像中，物体 移动时，实像和虚像的转折 点在哪里？放大和缩小实像 的转换点在哪里？（请学生 回答）
2．过程与方法 （1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并 设计实验进行探究。 （2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 （3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3．情感、态度和价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象， 勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。 （2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作 和交流的精神。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 三、教学重点与难点 重点：凸透镜成像规律的探究过程。 难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。 四、教学方法 采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。 五、教学资源 f=10cm和f=5cm凸透镜各一支、光具座、光屏、蜡烛、火柴、玻璃片、水、 烧杯、滴管、多媒体课件。
《探究凸透镜成像规律》教学设计
本节是苏科版八年级物理上册第四章《光的折射透镜》的第三节，本章是光学部份的重点章，全章分为四个单元：第一单元是通过(tōngguò)探索了解光的折射规律，并能从众多与光有关的现象(xiànxiàng)中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些常见现象(第一节)，第二单元是认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，知道凸透镜能成放大的实像和虚像，也能成缩小的虚像(第二节)，第三单元是通过实验探索知道凸透镜成像的规律,经历并体味科学探索的基本过程(第三节)，第四单元了解凸透镜成像规律的应用(第四、五节)。
探索凸透镜成像的规律是本章的重点知识，教材以探索凸透镜成像情况与物距(u)关系有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探索、合作交流等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、解决问题的过程，很好地体现了物理新课程标准的要求，让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。
根据物理课程标准的要求、学生已有的认识基础和本节教材的特点，确定本节课的教学目标如下：(1)知道实像和虚像的概念.(2)知道物距与像距的意义.(3)理解凸透镜成像的规律.(1).通过对现象的观察，学生能在探索活动中初步获得提出问题的能力。
(2).通过探索活动，体验科学探索的全过程。
(3).学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
(1).具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理(dào li)，勇于探索日常生活中的物理学原理。
(2).培养(péiyǎng)学生认真严谨的科学态度及探索创造的心理品质。
(3).培养学生(xué sheng)团结协作的精神。
八年级学生(xué sheng)刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探索问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
初中物理_探究凸透镜的成像规律教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析（说学生）在整个光学部分，教者应有全局一盘棋的思想，八年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，学生分析数据归纳规律的能力不强，所以要把折射规律与凸透镜成像联系起来还比较困难。
学生对于凸透镜的了解，凭其生活经验仅知道它叫放大镜，能把物体放大，而对其成像规律是知之甚少的。
因此要上好这节课，前期的准备是非常重要的。
1、知识储备《光的直线传播》课后习题第2题，要求学生制作针孔照相机，观察窗外的景物，记录看到像的特点，在课堂汇报、展示实验成果，同时在课堂上引导学生继续探究小孔到烛焰距离不同时像的特点，使学生建立描述像特点的概念：如实像、放大和缩小、倒立等。
《平面镜》这一节使学生第一次知道虚像概念，学习了比较实像和虚像的方法。
《透镜》这一节学习了平行光测凸透镜焦距的方法、通过作图学习凸透镜的三条特殊光线。
这些都为探究凸透镜成像规律做好了知识上的储备。
2、技能储备通过前面的小孔成像实验和平面镜成像实验，学生已经能区分实像和虚像，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力，从技能上为这节课的学习做好了充分的准备。
3、学习心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探索凸透镜成像规律有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，完成对凸透镜成像规律的认识。
效果分析本节课的主要教学内容，是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。
对于初二学生来说这是个相当复杂的实验过程，需要通过观察得出的结论有三个层次：像的特征 ---- 大小、正倒、虚实；物距、像距与焦距的关系；最后得出凸透镜成像规律。
所以金老师给学生提供交流的机会，让学生在相互启发中对学习结论进一步完善；引导学生进行小组学习、独立思考、相互协商，以达到共同提高的目的，这些对于学生学法的指导是很有效的。
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章第3节《凸透镜成像的规律》教案
【科学态度与责任】
1、通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义；
2、能实事求是地记录实验现象及数据，养成严谨认真的品质，认识科学的本质；
3、感受生活中处处有物理，意识到物理知识是有用的，乐于观察日常生活中的物理现象。
【引入】设置情境，提出疑问
课前学习任务：放大镜观察物体
通过完成老师课前布置的学习任务，同学们发现用放大镜观察物体会出现什么样的像呢？用放大镜观察最远的桌子，发现此时会出现一个缩小、倒立的实像，观察近一些的光源，会出现一个放大、倒立的实像，当离刻度很近时却会出现一个放大、正立的虚像，这跟什么因素有关呢？
【学习任务五】通过讲解u>2f时的凸透镜成像光路图，请学生根据示例绘制出u=2f、f<u<2f、u=f、u<f情况下的光路图，加深学生对凸透镜成像规律的理解。
【学习任务六】解决疑问，理解原理
在拍班级集体照时，发现两边的同学没有完全入镜，要怎么调整才能拍到所有人呢？
根据物远像近像会变小的规律，我们可以拿着照相机远离班级集体，这样就能拍到所有人。
(3)组装实验器材：
第一步，从左到右依次摆放光源、凸透镜和光屏；
第二步，为了使像能够呈现在光屏的中央，我们还需要调节使得光源、凸透镜和光屏的中心在同一高度上；
【学习任务二】如何进行实验？
(1)学生分组讨论，明确实验步骤；
(2)分组实验，收集实验数据；
【学习任务三】分析实验数据，并从中找出凸透镜成像的规律
【科学思维】
1、会对收集到的实验数据和现象进行分析与论证，归纳总结出凸透镜成像的规律；
2、能绘制出凸透镜成像的光路图；
(新)第三节 探究凸透镜成像规律
5、如果透镜的上半部分被遮住，还能成像吗？ 如果能成像，此时的像和没有遮住时的像有什 么不同？如果被遮住的部分超过透镜的一半， 情况又怎样？
能成像，像变暗。
6、一烛焰到凸透镜的距离是30㎝时，在光屏上 成一个放大的像，若将蜡烛沿主光轴移到离透 镜45㎝处，那么成像情况是：（ D ） A、成放大的实像 B、成缩小的实像 C、成等大的实像 D、以上三种情况都有可能
u＜f
f<v<2f 照相机
v =2f 测焦距 v > 2f 投影仪
不成像 ，焦点发出平行光 5 正立 放大 虚像 同侧 ——
—— 放大镜
一倍焦距分虚实（正倒）， 二倍焦距分大小。 物近像远像变大，像距也变大。
1、物距大于二倍焦距(u>2f)时
①成倒立、缩小的实像，像距在 焦距之外，二倍焦距之内(f<v<2f)。
F F
FF
O
3、物距大于焦距而小于二倍焦距 （f<u<2f)时 ①成倒立、放大的实像。像距在二 ②像的大小随物距而变化；物距变小， 倍焦距之外（ v>2f)。 像变大；物距变大，像变小。
F F O
3、物距大于焦距而小于二倍焦距 （f<u<2f)时 ②像的大小随物距而变化；物距变小， ①成倒立、放大的实像。像距在二 像变大；物距变大，像变小。 倍焦距之外（v>2f)。
凸透镜焦距 f＝5或10cm
物距
u
v
像距
探究凸透镜成像实验记录表
凸透镜焦距f＝5或10cm
物距 u 与 物 距 像的性质 焦距f的 u 正倒 大小 虚实 关系 u＞2f 30 倒立 缩小 实像 u=2f 20 倒立 等大 实像
u=f
像距v 像 距 v 与焦距f 与物 位置 的关系
探究凸透镜成像规律的实验报告
探究凸透镜成像规律的实验报告实验报告：探究凸透镜成像规律一、实验目的：1. 掌握凸透镜的基本原理。
2. 研究凸透镜成像的规律，包括物距、像距、倍率与透镜焦距的关系。
二、实验原理：1. 凸透镜是由透明的玻璃或其他材料制成的，两个表面都是曲面。
其中一面是凸面，另一面是凹面。
凸透镜可以将光线聚焦到一个点上，这个点叫做焦点。
2. 凸透镜的主轴是一个虚线，连接凹面和凸面的中心。
在对称的透镜中，主轴经过透镜的中心，称为光轴。
3. 物体到凸透镜的距离叫做物距，用符号"u"表示；像到凸透镜的距离叫做像距，用符号"v"表示；物体的高度叫做物高，用符号"h"表示；像的高度叫做像高，用符号"h’"表示。
4. 根据凸透镜成像公式，可以得到以下关系：1/u + 1/v = 1/fh'/h = -v/u其中，f表示焦距。
三、实验材料和器材：1. 凸透镜2. 直尺3. 定位器4. 屏幕5. 光源6. 实验装置固定架7. 实验平台四、实验步骤：1. 将凸透镜放置在实验装置固定架上，并调整透镜与主轴的夹角为0度。
2. 将光源放在实验平台上，使光线垂直射向凸透镜的中心。
3. 在主轴上方放置一个屏幕，并与凸透镜成一定距离，调整屏幕与主轴的高度对准目标光点。
4. 将不同高度的物体放在凸透镜的主轴上，测量物体与透镜的距离，并记录下物体与屏幕的距离。
5. 分别测量不同物体高度的像高，并记录下来。
五、实验数据记录与处理：根据实验步骤得到的数据，可以计算出不同物距、像距、物高和像高之间的关系。
利用凸透镜的成像公式可以验证实验结果。
通过实验数据和成像公式进行比对，可以得出凸透镜成像规律的实验结论。
六、实验结论：根据实验数据的分析结果，可以得出凸透镜成像规律如下：1. 当物体距离凸透镜的距离增加时，像的距离减小。
2. 当物体距离凸透镜的距离等于焦距时，像距离无限大，即像位于无穷远处。
第三节凸透镜成像的规律
凸透镜的性质
复习
F
•凸透镜将平行于主光轴的光会聚于焦点。
凸透镜的性质
F
•凸透镜从焦点射来的光平行于主光轴射出。
凸透镜成像规律(实验注意点)
１．实验时，将有关器材放置水平桌面上，应使 烛焰，凸透镜，光屏在同一直线上，并使烛焰， 凸透镜，光屏三者的中心大致在同一高度．
２．当凸透镜成实像时，移动光屏，使光屏上得 到最清晰的像时，光屏的位置才是像的位置．
•F
f
•物体在焦点以内，在透镜同侧成正立、放大、虚像。 放大镜
凸透镜成像规律
物距
U>2f
像的性质
倒立缩小实像
像距（v）
2f>v>f
应用
照相机
2f>u>f
倒立放大实像
V>2f
幻灯机
U<f
正立放大虚像
放大镜
课堂练习 1．照相机的镜头相当于一个 镜，照像时在 底片上成一个 像，要成这样的像，物 体距凸透镜的距离应满足 条件. 2．幻灯机是利用凸透镜成 原理来工作的. 、 、 像的
3.一凸透镜的焦距为20厘米，要得到放大的实像， 物体应位于凸透镜前( ) A. 小于20厘米处 B. 大于40厘米处 C. 20厘米与40厘米之间 D. 条件不足无法确定
３．实验时，应注意收集凸透镜成不同性质的像 时，物距，像距和焦距的相关实验数据，并将 观察结果填入表格
凸透镜成像及应用
•F
•F
2f
• 物体在2倍焦距之外,在另一侧成倒立、缩小、实像。 照相机ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
凸透镜成像及应用
•F
•F’
2f
物体在焦距和二倍焦距之间时，在另一侧 成倒立、放大、实像。 幻灯机
实验3 探究凸透镜成像的规律 (解析版)
实验3 探究凸透镜成像的规律知识点一、凸透镜成像的规律1.凸透镜成像规律：如图是常见凸透镜成像规律光路图，详见下表（1）。
表（1）凸透镜成像规律表成像条件物距（u）成像的性质像距（v）应用u﹥2f倒立、缩小的实像f﹤v﹤2f照相机（图a）u=2f倒立、等大的实像v=2f图df﹤u﹤2f倒立、放大的实像v﹥2f投影仪（图b）u=f不成像射出的是平行光线0﹤u﹤f正立、放大的虚像v﹥f放大镜（图c）a.u﹥2fb. f﹤u﹤2fc.0﹤u﹤fd.u=2f凸透镜成像光路图2.凸透镜成像的规律口诀规律1:当物距大于2倍焦距时，则像距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像。
此时像距小于物距，像比物小，物像异侧。
应用:照相机、摄像机。
规律2:当物距等于2倍焦距时，则像距也在2倍焦距，成倒立、等大的实像。
此时物距等于像距，像与物大小相等，物像异侧。
应用:测焦距。
规律3:当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像。
此时像距大于物距，像比物大，物像异侧。
应用:投影仪、幻灯机、电影放映机。
规律4:当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。
规律5:当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像。
此时像距大于物距，像比物大，物像同侧。
应用:放大镜。
知识点二、探究凸透镜成像的规律【实验目的】透镜凸透镜成像规律。
像与物的大小关系、物距变化成像规律变化、像的虚实。
【实验器材】凸透镜、光具座、蜡烛、光屏、火柴等。
【实验步骤】1、按图组装器材。
调整蜡烛、凸透镜、光屏在同一水平线上。
2、将蜡烛放在远处（此时u>2f），移动光屏直至在光屏上成清晰的像；观察像的大小、正立还是倒立，并测量物距和像距；数据记录实验表格。
3、将蜡烛往凸透镜方向移动，使2f>u>f，移动光屏直至在光屏上成清晰的像；观察像的大小、正立还是倒立，并测量物距和像距；数据记录实验表格。
4、将蜡烛继续往凸透镜方向移动，使u=f，移动光屏，看能否成像。
八年级物理光学课件(三)探究凸透镜成像的规律
查看上表的数据：
物距小于像距
凸透镜成放大的实像时，物距跟像距
相比，哪个比较大？
凸透镜成缩小的实像时，物距跟像距
相比，哪个比较大？
物距大于像距
由此你可以得出什么结论？
物体靠近凸透镜（物距变小），像变大，像距变大； 物体远离凸透镜（物距变大），像变小，像距变小。
小结
凸透镜成像特点及应用
u——物距 v——像距 f ——焦距
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活 中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
猜想
物距越小，像越大。 物距越大，像越小。 那么像的虚实、正倒怎么变化？
设计实验
用蜡烛做物体，研究烛焰所成的像。一块白色 的硬纸板做光屏，承接烛焰在凸透镜中成的像。
烛焰 中心
凸透镜 中心
光屏 中心
三点应调整在同一高度！
（目的是使烛焰的像成在光屏的中央。）
进行实验
1.记下凸透镜的焦距： f ＝ 10 厘米；
2.在光具座上从左到右依次放好蜡烛、凸透镜、光 屏。调节凸透镜和光屏的高度使它们的中心与烛 焰的中心在同一高度；
3.移动凸透镜位置，使物距分别为u ＞2 f ； f ＜ u ＜2 f ； u ＜ f 再移动光屏找像，眼睛观察 光屏上的像，直到最清晰为止；
进行快速核对。由此判断，人脸识别系统的摄像机的
镜头（ B ）
A. 相当于凸透镜，焦距可能为0.5m B. 相当于凸透镜，焦距可能为0.1m C. 相当于凹透镜，焦距可能为0.5m D. 相当于凹透镜，焦距可能为0.1m
5.用线把下列四种光学仪器与其对应的所 成像的情况对应连接起来：
放大镜 照相机 潜望镜 幻灯机
第3节 探究凸透镜成像的规律
成放大倒立的像的规律是什么？
成正立放大的像的规律是什么？
（用多媒体演示成像实验的动态效果）
四、实像和虚像：
在刚才的实验中，同学们看到正立的像，却无法用光屏承接，是因为在成像的位置并没有光线在那里会聚．只是我们感到光线从那里射出来的，是虚像；倒立的像则不同，在像的位置真的有光线在那里会聚，可以用光屏承接，象这样由真实光线会聚而成的像是实像．
（板书：第三章凸透镜成像的规律）
㈡猜想和假设：
通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的生活经验，你认为上述问题的答案可能是什么？
（照相机能使物体成缩小的像，照像时物体离照相机较远，因此，当物体离凸透镜较远时，能成缩小的像………）
你应该怎样去验证猜想是否正确呢？
㈢设计实验：
1、介绍实验器材：
2、强调注意事项及实验步骤
f、继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处？像是怎样的？
㈣进行实验：
实验表格
物距（u）
像距（v）
大小
正倒
虚实
像的性质
u>2f
u>2f
2f> u>f
2f>u>f
u<f
u<f
㈤分析论证:
我们从实验中获得了许多数据,请同学们根据成像的情况，对数据进行分类
一、倒立、缩小；二、倒立、放大；三、正立、放大；
２、蜡烛与透镜的距离为40厘米时，成一个倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是：（ ）
Ａ、80厘米B、40厘米C、20厘米D、15厘米
３、观察教室中的投影仪，用了那些光学仪器，他们的作用是什么？
七、布置作业：完成练习册
一、复习提问：
探究凸透镜成像的规律
课堂检测：小卷
作业：99页“动手动脑学物理”
一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小； 实像与物异側倒，物远像近像变小； 虚像与物同侧正，巧记口诀活用好．
归纳总结：
物距与焦距 的关系 u>2f 2f>u>f u<f 像距与焦 距的关系
2f>v>f
v>2f
像的性质 正倒
倒立 倒立 正立
应用 实虚
实像 实像 虚像
大小
缩小 放大 放大
照相机 投影仪 放大镜
倒立 放大 实像
10
（4）把物体置于一倍焦距处： 即u=f,观察成像情况。
2F
F
F
2F
(5)把物体置于焦点以内: 即u<f,成像情况又怎 样呢？
1）u<v
2F F F 2F
2）像物同侧，成正立、放大的虚像 3）物体离焦点越近，虚像越大
2F
F
F
2F
我们视频进一步掌握凸透镜成像规律
再看动画
通过本节课学习，同学们有哪 些收获?
焦距(f)是 参考距离
物距（u） 像距（v）
实验前温馨提示：
１、实验过程中，物体、凸透镜和 光屏三者中心应大致在同一高度。 ２、凸透镜的焦距为10㎝。 ３、光屏上承接的像最清晰时，记 录物距u、像距v和像的性质。
2、进行试验与收集证据
1）f<v<2f 2)倒立、缩小 的实像。
2F
F
F
2F
(1)把物体置于二倍焦距外: 即u>2f,观察成像情况。
（3）把物体置于一倍 焦距和二倍焦距之间： 即f<u<2f,观察成像情 况。
1）v>2f 2F 2）成倒立、放大的实像， 物速小于像速。 3）物距焦点越近，像越大。
探究凸透镜成像的规律
例2：关于凸透镜成像，下列说法中正确的是（ C ）
二、新的问题
根据你所看到的现象，你认为凸透镜成像的性质可能 跟什么因素有关呢？
三、进行猜想
1、影响凸透镜成不同性质像的因素可能有？ ①物距（ u ） ②焦距（ f） ③像距（ v ）
信息快递
物体到透镜光心的距离 称为物距（ u ） 像到透镜光心的距离 称为像距（ v ）
2、你需要通过什么方式验证你的猜想？我们需要 运用什么方法使探究问题变得直接简单？ 实验 -------控制变量法
cm 。
物距u/cm 像距/cm 物距与焦 像距与焦 距的大小 距的大小 关系 关系
倒立、缩 小的像 倒立、放 大的像 倒立、等 大的像
②
六、交流与小结
1、实验数据分析
①当物距(u)与焦距(f)满足：______________ u＞2f 时，成倒立、 实 缩 f＜v＜2f 小的______（实/虚）像，此时所成的像落在____________ f＜u＜2f ②当物距(u)与焦距(f)满足：位 ______________ 时，成倒立、 置（即像距 f的关系）； 放大的 ______ （实/虚）像，此时所成的像落在 ____________ 实 v与焦距 v＞2f 位置（即像距v与焦距f的关系）； ③当物距(u)与焦距(f)满足：______________ u=2f 时，成倒立、等 大的______ 位 实 （实/虚）像，此时所成的像落在____________ v=2f 置（即像距v与焦距f的关系）； u<f ④当物距(u)与焦距(f)满足：______________ 时，成正立、放 u<|v| 大的______ 位 虚 （实/虚）像，此时所成的像落在____________ 置（即像距v与焦距f的关系）；
第三节 探究凸透镜成像规律(图文式)
1、学生分小组讨 论并确定实验方 案 （想、讲）
1、各小组对记录 的数据进行讨论 分析， 得出初步结 论 （做、想） 2、小组讨论回答 所要求探究的问 题。 （讲） 3、老师课件模拟 显示学生关于凸 透镜成像规律的 初步结论 （看、听、想）
1、课件显示： 1、随堂作业 Flash 动画演示 凸 透 镜 成 像 规 2、拓展与应 律 用 （看、听、想） 2、进一步归纳 总结凸透镜成 像规律有关知 识 （想、听、看）
学生对数据进 行讨论分析， 引导 学生得到初步结 论
教师课件 演示， 总结凸透 镜成像规律； 引 导学生了解更 多有关知识
通过练习 提高学生知 识运用能力， 巩固理解和 应用凸透镜 成像规律。
︽ 探 究 凸 透 镜 成 像 规 律 ︾ 教 学 设 计
课型：实验探究
引入
探究
分析
归纳
Hale Waihona Puke 应用1、 2、 3、 教学目标： 4、 5、 1、教师动手展示凸 1、 知 道 凸 透 镜 成 透镜成像；说明凸透 像规律； 镜能成像。 2、 知 道 凸 透 镜 所 成像的虚实、 倒 正、 大小与物体 位置的关系， 进 一步理解虚像 和实像概念． 重点： 探究凸透镜成 像规律 难点： 引导学生设计 实验方案，并 从实验中得出 凸透镜成像规 律 （看、想）
都安县高岭镇 五竹中学 任课教师：韦凤晓 教材：人教版八 （上）第三章第三 节 课时：1 课时
从学生熟悉的 生活现象入手，帮 助学生通过实验认 识凸透镜成像，理 解凸透镜成像的基 本概念。 同时学生自己 动手，然后发现问 题，联系实际，进 行猜想假设。
引导学生通 过实验证实自己 的猜想：设计实 验，进行探究实 验，记录数据
2、学生动手实验， 2、老师总结确定 发现同一凸透镜能 实验方案， 介绍实 成不同的像。 验仪器 （做、想） （听、看） 3、学生讨论凸透镜 成像的特征，并对 原因进行猜想 （想、讲） 4、提练学生猜想中 的知识点，确定本 节探究活动：探究 凸透镜成像规律， 同时板写课题。 3、学生小组动手 进行实验， 记录数 据 （做、讲）
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第三节探究凸透镜成像规律
主备教师：毛家芬
一、教学内容及分析
1.内容：探究凸透镜的成像规律
2.分析：本节课要学的内容是探究凸透镜的成像规律，指的是让学生经历探究的全过程，通过自主的探究活动得出凸透镜的成像规律，其核心是学生对实验的设计以及学生完成实验探究过程，教学的关键就是组织学生完成自主探究，得出像的大小、虚实、倒正等特点与物距的关系。
学生已经学过了透镜对光线的作用、生活中的透镜、实像与虚像等知识，本节课的内容就在此基础上的发展，由于它还是了解《眼睛与眼镜》、《显微镜和望远镜》的基础，所以在本学科中有核心的地位，并有重要的作用，教学的重点是让学生经历探究的全过程、总结出凸透镜的成像规律，解决重点的关键是通过分组实验、学生亲自动手操作、教师适当指引完成。
二、教学目标及分析
1.目标：
1、探究凸透镜的成像规律
2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法
2.分析：
1、探究凸透镜的成像规律就是指学生通过实验能得出像的大小、虚实、倒正等特点与物距的关系
2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法就是指通过课堂教学经历提出问题、猜想、设计实验、进行实验、数据分析、归纳总结等过程。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是实验设计不知道如何去设计实验，产生这一问题的原因是学生学习物理以来经历完整探究活动太少，不熟悉科学探究的各个要素，以至于无从入手，要解决这一问题，教师得从每个环节逐一启发、引导，并让学生自己有一定的思考，然后在学生已有的知识基础上加以解决，其关键是启发、引导。
四、教学支持条件分析
本节课的教学中可能会用到的仪器有：光具座、凸透镜、蜡烛、打火机、凸透镜、光屏。
五、教学过程
1、新课引入：演示实验：使用凸透镜在墙上成像，改变物距使像发生变化。
问题一：凸透镜成像是否存在一定的规律呢？
设计意图：引入新课探究凸透镜成像！
2、复习：在进行实验探究之前我们一起来回顾一下照相机、投影仪以及放大镜
成的像是怎么样的，比较它们三者的物距关系又是怎么样的呢？
师生活动：分别找两到三位同学回答问题。
通过学生回答情况引导学生发现问题，物距的变化引起像的变化，
3、问题二：像的虚实、大小、正倒跟物距有什么样的关系？
设计意图：引起学生猜想
师生活动：在让学生进行猜想之前将凸透镜成像的光路图画在黑板上，让学
生结合光路图，讨论说出自己的猜想
4、问题三：既然大家都有各自的猜想那么你如何验证自己的猜想呢？
设计意图：让学生探究思维从猜想过度到设计实验。
师生活动：
小问题1：实验要比较的是什么？即要测量的物理量是什么？
测量物距、像距、像的大小、虚实。
测距离使用的工具是刻度尺，像的虚实采用光屏，能接在光屏上的是实像不能接在光屏上的是虚像。
小问题2：根据以上分析实验需要哪些仪器呢？
凸透镜、刻度尺、光屏、物体。
小问题3：在选用物体的时候你选择什么呢？因为物体的光要足够的强，选其他物体不能在光屏上找到清晰的像。
小问题4：已经选用了实验器材那么如何进行试验呢？（学生思考）师生活动：让学生设计实验步骤，请学生说出他的步骤，教师引导，最后展示光具座，在学生的基础上得出正确的实验步骤。
并进行简单的演示。
小问题5：清楚整个实验的目的，也知道实验要比较什么那么实验中的这些数据我们该如何记录呢？你能否设计一个表格方便实验数据的记录呢？
师生活动：学生自主设计表格，请一到两位学生到黑板上画出自己的表格。
六、目标检测
1、试验中为什么我们要使用点燃的蜡烛呢？
答：点燃的蜡烛是光源，而且具有具体的形状，有利于实验的成像。
2、某次实验小明同学在设计表格中在某范围内只一次记录，小红说他设计的表格不对，你觉得小红说的有道理吗？为什么？
答：有道理，因为实验存在偶然性，为了避免这种偶然性，应该多测几次才对。
七、课堂小结：
本节课是实验前的准备课，我们一共经历了提出了问题：像的虚实、大小、正倒跟物距有什么样的关系？进行了猜想，以及设计实验等几个步骤。