北师大版第二册《冬冬读课文》说课稿
小学语文《冬冬读课文》教案
小学语文《冬冬读课文》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景，理解冬冬读课文的过程。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，乐于分享的积极态度。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
（3）培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生热爱阅读、乐于分享的积极态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背景的理解。
（3）通过课文学习，培养学生的合作与表达能力。
三、教学准备1. 课文文本《冬冬读课文》。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 课堂练习册。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对课文主题的了解和感受。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读，思考课文大意。
（3）分组朗读，相互评价，提高朗读能力。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）组内讨论，分享生字词的意思和用法。
（3）举例运用生字词，巩固学习成果。
4. 理解课文：（1）引导学生关注课文的背景，了解冬冬读课文的过程。
（2）学生分享对课文内容的理解和感受。
（3）分组讨论，深入剖析课文主题，提高理解能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的阅读分享故事。
《冬冬读课文》教学设计
冬冬读课文一、教材分析：《冬冬读课文》是北师大版小学语文教材第二册第九单元“朋友”中的第一篇课文。
本课课文简短、浅显，贴近学生的生活实际，学生容易理解。
课文共四个自然段。
一、二自然段讲了冬冬读课文的声音越来越小，有几个同学笑她。
三、四自然段讲了丁丁热情帮助冬冬，冬冬“鼓起勇气”读课文，读得又好听又响亮。
本课有比较强的针对性。
孩子们在生活中很容易认为一起玩，不吵架、互相给食品、给礼物，过生日的时候来祝贺就是朋友。
在本课中，通过冬冬在读课文的时候，遇到了困难，“有几个同学笑起来”，冬冬“再也读不下去了”丁丁没有像其他同同学那样笑冬冬，而是在冬冬不好意思的时候，没有信心的时候讲出了冬冬的优点——声音好听，帮助冬冬树立信心，充分的信任冬冬而且还建议老师“让冬冬再读一遍”给了冬冬锻炼勇气的机会，结果冬冬“鼓起勇气又读了一遍”获得了成功。
让学生通过这样的一个故事，去体会朋友的真正含义，知道朋友之间怎样相处。
教学目标：1、极力引导学生愿意去主动识字，认识本课生字。
2、朗读课文，了解课文内容，初步体会“朋友”的真正含义，知道朋友之间怎样相处。
教学重点、难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
课前准备：字卡声音资料教学时数：一课时教学过程：一、创设情景，导入课题。
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。
）今天我们就进入朋友这个单元的学习，齐读单元题目。
你能说说你认为什么是朋友吗？师：究竟什么才是真正的朋友呢？今天我们跟着冬冬一起去感受一下她的故事，你就会明白了！齐读课题，学习“读课文”三个生字。
二、小组合作探究识字。
学法指导：1 自己看拼音识字。
2 小组成员互教互学3 小组长检查小组成员学期情况：出示字卡点名读，开火车读。
三，师检查识字做游戏：1找朋友2 编谜语四小组合作初读课文。
(北师大版)语文一年级下册《冬冬读课文》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《冬冬读课文》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了冬冬在课堂上大声朗读课文的故事。这篇课文在整个课程体系中，位于第一单元“热爱祖国”的第一课时，旨在培养学生热爱祖国、热爱学习的情怀。主要知识点包括：生字词的学习，如“冬冬、课文、大声、祖国”等；句子结构的分析，如主谓宾结构、定语状语的使用等；以及课文内容的理解和情感态度的把握。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用情境教学法、互动式教学法和激励教学法。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容；互动式教学法能够调动学生的积极性，培养他们的合作意识；激励教学法则能够增强学生的自信心，提高他们的学习动力。这些教学方法的理论依据主要是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主体地位，注重培养学习者的自主学习能力、合作能力和创新能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：生字词的学习和句子结构的分析。针对这一点，教师需要设计各种有趣的学习活动，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆生字词，理解句子结构。
2.教学难点：课文内容的理解和情感态度的把握。为了解决这一问题，教师可以引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.生字词接龙游戏，让学生在游戏中巩固生字词；2.分组朗读比赛，让学生在比赛中提高朗读能力；3.情景剧表演，让学生在表演中运用所学知识，培养他们的合作能力。
（四）总结反馈
北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案
北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案一、教学目标1.能够正常流畅地朗读《冬冬读课文》中的生字词和句子。
2.能够理解文章中的情节并回答相关问题。
3.能够运用正确的语音语调，感染读者，形成朗读习惯。
二、教学重点1.引导学生正确朗读生字词、语句和故事情节。
2.鼓励学生参与朗读并组织交流提高理解能力。
3.学生喜欢朗读，培养语文学习兴趣。
三、教学准备1.打印课文《冬冬读课文》。
2.准备板书、及相关教具。
3.安排好教学环境，使之舒适。
四、教学过程第一步：引入教师和学生问好并互相介绍，老师朗读课文《冬冬读课文》，告诉学生今天我们将一起学习这篇文章，学生请跟读。
第二步：学习新词老师在黑板上写下文章中出现的新词，要求学生先独立阅读新词，然后学生一起读出新词并注明读音、意思和发音方法。
对于部分难度较大的生字词，老师可以适当的添加动作或故事情节来帮助学生记忆。
第三步：学习文章老师让学生第一遍自由阅读，简单阐述故事情节，并进行一些必要的问答讨论，以便学生的理解。
第二遍让学生跟读全篇文章，读完后老师根据学生的理解情况，进行问题引导。
例如：教师提问“为什么冬冬去找大白兔。
” “教师让学生找出文章中最有趣的事情来。
”第四步：演练教师可以把正确的模板和错误的模板演示出来，让学生熟悉正确的语音语调，训练提高学生的语感。
老师应该尽可能的鼓励学生朗读，使之有朗读的机会。
第五步：深化学习让学生用自己的语言，重新复述故事情节并需要包含三个关键内容•冬冬为什么买兔子•冬冬在买兔的过程中发生了什么事情•冬冬最终得到了什么第六步：作业•熟记文章中的新词和短语。
•按照要求完成深度学习的完整的复述。
•自己选择一篇文章或中文短文进行朗读，并要求文章朗读表达的情感和语感的深度。
•在每次语文课结束时，自己进行学习回顾和总结。
五、教学特点本教学方案以生动有趣的故事情节为线索，让学生融入情景，体验生活，以此来达到有效的语言交际的目的，在教学过程中要求学生善于表达，自主学习，提高思考能力和表达能力。
《冬冬读课文》原创教案
（北师大版）一年级语文下册教案《冬冬读课文》第一课时教学目标：1。
熟读课文，理解课后问题。
2．识字12个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解课文，识字。
教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片，课件教学过程：一、导入新课。
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二、初读课文，学习生字。
1．师范读课文，生圈出不认识的字。
2．生自读课文，互教互学生字。
3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
（1）请几位同学读生字。
（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。
（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。
三、再读课文，理解课文内容。
4．指名读课文。
5．标出自然段。
6．分段读课文。
7．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？8．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
9．指导朗读。
注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。
10、朗读课文。
四、巩固复习。
1、找朋友游戏。
2、联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
五、课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌教学回顾：第二课时冬冬读课文教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．复习导入。
1．指名读课文。
2．读词语。
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。
1．出示要写的字：读课文师请红站这2．齐读生字。
3．认识“辶”4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。
学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。
6．学生在田字格里练写。
《冬冬读课文》教案设计范文
《冬冬读课文》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 培养学生正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象力和创造力，感受冬冬读课文的过程。
二、教学内容：1. 课文《冬冬读课文》的主要内容，包括情节、角色、场景等。
2. 课文中使用的语言特点，如词汇、句式、修辞手法等。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读课文寻找答案。
2. 使用情境教学法，通过设置相关情境，让学生更好地理解课文。
3. 运用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同完成任务。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读课文《冬冬读课文》。
3. 教师引导学生分析课文中使用的语言特点，如词汇、句式、修辞手法等。
4. 学生分组讨论，分享自己对于课文的理解和感受。
5. 教师对学生的回答进行点评，总结课文的主要内容和语言特点。
五、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
3. 收集学生的阅读感悟，评估他们对课文情感的理解和表达能力。
六、教学重点与难点：重点：理解课文《冬冬读课文》的内容，感受作者的情感表达。
难点：分析课文中使用的语言特点，如词汇、句式、修辞手法等，并能够运用到自己的阅读和写作中。
七、教学准备：1. 课文《冬冬读课文》的打印副本，每人一份。
2. 课文的相关图片或插图，用于辅助学生理解。
3. 教学多媒体设备，如投影仪或白板，用于展示课文内容和相关的语言特点。
八、教学过程：1. 课堂导入：通过简单的讨论或问题，引导学生思考阅读的意义和重要性。
2. 阅读理解：学生独立阅读课文《冬冬读课文》，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 内容讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，教师参与并引导讨论。
4. 语言分析：教师引导学生分析课文中使用的语言特点，如词汇、句式、修辞手法等，并进行示例和讲解。
北师大版第二册《冬冬读课文》教学设计三
北师大版第二册《冬冬读课文》教学设计三北师大版其次册《冬冬读课文》教学设计三教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧急”和后来的“鼓起士气”。
2.随文识字识词，字不离词，词不离句。
3.写字“课、文、请”，保证同学每节课都有动笔的时间。
4.通过正确评价丁丁的行为，让同学意识到伴侣的关心很重要，真正的伴侣是赐予关心的人。
教学重点：1.随文识字，并不断渗透方法。
2.能够从冬冬的变化中感受到伴侣的关心的重要作用。
3.写字教学。
教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“伴侣”引发思索。
1.听歌《找伴侣》。
师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。
师：对了，《找伴侣》，今日呀，杨老师也是来找伴侣的。
引读单元主题“伴侣”。
2师：今日，我们的老伴侣（出示图片，同学说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“伴侣”的故事。
师板书“冬冬”，同学读词语。
师：这个故事是关于读课文的事。
齐读课题。
让我们一起来写一写这个词语。
一起写：课文。
再读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍1.听磁带的范读课文，要求：特殊留意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？师要强调：鼓起士气鼓起掌来2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说静静话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。
师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）3、自己练读课文。
读不好的地方，要多读几遍。
师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，同学检查自己的段落是否标正确。
4.男女生分段读。
三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，熟悉“伴侣”。
1.出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开头是个什么样的女孩子吗？生：胆子很小的女孩子。
师板书，生齐读。
（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。
同学相互沟通：从“可怕读错”“冬冬脸红了”感受到冬冬胆子小。
相机抽生读词语，“越”“脸红”“可怕”。
《冬冬读课文》教学设计
语表达或写作作品等，让学生感受到自己的进步和成就。
04 评价与反馈
设计评价策略，关注学生表现
观察学生的课堂表现
注意学生在课堂上的参与度、注意力集中情况、与老师和同学的 互动等。
设计评价量表
根据教学目标和学生的学习情况，设计评价量表，对学生的表现 进行量化评价。
收集学生的作品
收集学生的作业、测试卷等作品，了解学生的学习进度和掌握情 况。
课文朗读音频、生字卡片、教学挂图等。
多媒体技术应用
运用多媒体课件展示课文情境和相关知识点，增强教学直观性和趣味性。同时 ，播放课文朗读音频，提供标准的语音示范，帮助学生更好地掌握朗读技巧。
03 教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣，引入新课
情境导入
通过描述一个与课文内容相关的场景，引起学生 的兴趣和好奇心，为新阅读时可能存 在理解困难，需要引导他 们通过上下文和语境来理 解课文内容。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确、流利地朗 读课文，理解课文内容， 掌握基本的阅读技巧和方 法。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演 等方式，引导学生积极参 与阅读和讨论，培养他们 的阅读兴趣和合作能力。
总结本次教学设计的优点和不足
• 教学方法多样：采用了讲解、讨论、角色扮演等多种教学 方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。
总结本次教学设计的优点和不足
时间安排不够合理
部分环节时间安排过于紧凑，导致学生没有充分思考和讨论 的时间。
部分学生参与度不高
尽管采用了多种教学方法，但仍有部分学生表现出较低的参 与度和兴趣。
及时反馈，调整教学策略
1 2
及时给予学生反馈
在课堂上或课后，及时给予学生积极的反馈和建 议，帮助学生了解自己的学习情况和需要改进的 地方。
《冬冬读课文》教案设计范文
《冬冬读课文》教案设计范文一、教学目标1. 让学生通过阅读课文，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握课文中的重点词汇和语法结构。
二、教学内容1. 课文内容：选择一篇适合学生阅读的课文，如《冬冬读课文》。
2. 重点词汇：根据课文内容，挑选出需要重点学习的词汇。
3. 语法结构：分析课文中的语法结构，如简单句、复合句等。
三、教学过程1. 导入：通过与学生互动，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词汇学习：教师讲解重点词汇，学生跟读，并进行练习。
4. 语法讲解：教师分析课文中的语法结构，学生跟随教师一起总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，学生复述。
四、教学评价1. 阅读理解：通过课后作业或课堂提问，检查学生的阅读理解能力。
2. 词汇掌握：通过默写或练习题，检验学生对重点词汇的掌握情况。
3. 语法应用：通过课后作业或课堂练习，评估学生的语法应用能力。
五、教学资源1. 课文文本：《冬冬读课文》。
2. 词汇卡片：制作重点词汇的卡片，方便学生学习和复习。
3. 语法图表：制作语法结构的图表，帮助学生更好地理解和学习。
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习词汇和语法。
3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
七、教学活动1. 小组合作：学生分组，共同完成任务，培养团队合作能力。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，提高口语表达能力。
3. 作文练习：根据课文内容，布置课后作文，培养写作能力。
八、教学拓展1. 课外阅读：推荐与课文主题相关的课外读物，拓展学生的阅读视野。
2. 文化讲解：介绍课文中所涉及的文化背景，让学生了解并尊重不同文化。
3. 社会实践：组织学生参加与课文主题相关的社会实践活动，提高实践能力。
小学语文《冬冬读课文》教案
小学语文《冬冬读课文》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用探究式学习，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，乐于学习的良好习惯。
（2）引导学生学会尊重他人，懂得分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文大意的把握。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用图片或实物引导学生谈论关于冬天的话题。
（2）引入课文《冬冬读课文》，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生结合课文，理解生字词的意思。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字词，举例说明用法。
（2）解析课文大意，引导学生深入理解。
4. 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论，总结课文中的知识点。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课后作业（5分钟）（1）要求学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置相关的写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，问题解决能力。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容，使学生能在愉快的氛围中学习语文。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
《冬冬读课文》教案设计范文
《冬冬读课文》教案设计范文一、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 培养学生正确的阅读习惯和阅读技巧。
3. 提高学生的语文素养，增强学生的阅读兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文主要内容的理解和阅读技巧的培养。
2. 教学难点：正确理解课文中的生词和短语。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文来寻找答案。
2. 使用情景教学法，让学生在实际情境中学习课文。
3. 运用小组合作学习法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备1. 课文文本和相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学习小组分组。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考与课文相关的问题。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答教师提出的问题，通过问题驱动法引导学生深入理解课文内容。
3. 词汇学习：教师讲解课文中的生词和短语，让学生通过实际情境来学习和理解。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文中的某个问题或情节，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和收获，让学生反思自己的阅读过程和技巧。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的阅读理解、词汇掌握和合作学习能力，了解学生的学习效果。
2. 评价方法：采用学生回答问题、小组讨论表现、阅读理解测试等方式进行评价。
3. 评价内容：评价学生对课文内容的理解程度、生词和短语的掌握情况以及小组合作学习的效果。
七、教学拓展1. 活动设计：根据课文内容，设计相关的阅读拓展活动，如角色扮演、故事续写等。
2. 目的：通过拓展活动，提高学生的阅读兴趣，培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 实施步骤：教师引导学生参与拓展活动，学生根据课文内容进行角色扮演或故事续写，教师给予评价和指导。
八、教学反馈1. 收集学生对课文学习的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2. 方式：通过问卷调查、学生面谈、课堂观察等方式收集反馈。
小学语文《冬冬读课文》优秀教案
小学语文《冬冬读课文》优秀教案一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中冬冬的学习方法，学会如何预习和复习课文。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）采用问题引导法，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，积极主动地参与课堂活动。
（2）教育学生要珍惜时间，合理安排学习时间。
（3）培养学生团结合作，互相帮助的学习氛围。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：掌握课文中冬冬的学习方法，学会如何预习和复习课文。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生谈论冬冬的学习场景。
（2）邀请学生分享他们对冬冬的认识和了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导其他学生补充。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考，讨论答案。
5. 学习冬冬的学习方法：（1）学生分组讨论课文中冬冬的学习方法。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结冬冬的学习方法。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）按照冬冬的学习方法，预习下一节课文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
《冬冬读课文》公开课教案
《冬冬读课文》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文，提高朗读和理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。
3. 引导学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读效果。
二、教学内容：1. 课文：《冬冬读课文》2. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读技巧。
3. 教学难点：正确朗读课文，理解课文中的重点句子。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：学生自行阅读课文，理解大意。
3. 朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 讲解：教师讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解。
5. 练习：学生进行阅读练习，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。
2. 学生对课文内容的理解程度和阅读技巧的掌握。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
五、教学资源：1. 课文：《冬冬读课文》2. 教学课件：课文内容、重点句子、阅读技巧等。
3. 阅读练习题：针对课文内容进行练习。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用情景教学法，创设相关情景，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作能力。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，引导学生关注课文主题。
2. 第二步：学生自读课文，概括段落大意。
3. 第三步：分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 第四步：教师提问，学生回答，讨论课文中的重点问题。
5. 第五步：小组合作学习，共同完成阅读任务。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课堂学习的收获和感受。
2. 学生完成阅读练习题，巩固所学内容。
3. 家长签字确认学生的阅读情况，加强家校合作。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况。
2. 教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
冬冬读课文说课稿
《冬冬读课文》说课稿彭奔一、说教材《冬冬读课文》是北师大版－年级下册第九单元的第－篇课文，该单元以“朋友”为主题展开。
《冬冬读课文》是一篇记叙文，主要写了“冬冬在好朋友丁丁的鼓励和赞扬下，从胆小到胆大，由自卑到自信，把课文读好的全过程”（主要内容），说明了朋友之间应该互相欣赏、互相信任、互相鼓励、互相帮助，要善于发现别人的长处，适时地给人赞扬和鼓励，尊重朋友，爱护朋友。
本文语言句式简练，但生字较多；情节简单，但蕴含丰富。
因此学生学习有一定的难度。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个度，我将本课的教学目标确定为：1．用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”）。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
进一步激发学生学习汉字的爱好。
(第一课时)2．会写7个生字，注意书写要点。
（第一课时）3．熟读课文，读出感情。
（第一课时）4．在熟读课文的基础上，品味重要词句所包含的思想感情。
体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
（第二课时）5．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
（第二课时）我下面只说本课的第一课时。
由于一年级的重点是识字教学，培养学生的识字习惯和识字方法是重中之重，因此，我将本课时的教学重点确定为：用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”），会写7个。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
要养成学生自觉识字的习惯，并形成一套固定的识字模式，这需要长期的培养和坚持，因此本课的教学难点确定为：生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的爱好。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
北师大版第二册《冬冬读课文》说课稿
北师大版第二册《冬冬读课文》说课稿北师大版第二册《冬冬读课文》说课稿一、说教材《冬冬读课文》是北师大版－年级下册第九单元的第－篇课文，该单元以朋友为主题展开。
《冬冬读课文》是一篇记叙文，主要写了冬冬在好朋友丁丁的鼓励和赞扬下，从胆小到胆大，由自卑到自信，把课文读好的全过程（主要内容），说明了朋友之间应该互相欣赏、互相信任、互相鼓励、互相帮助，要善于发现别人的长处，适时地给人赞扬和鼓励，尊重朋友，爱护朋友。
本文语言句式简练，但生字较多；情节简单，但蕴含丰富。
因此学生学习有一定的难度。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中知、过、情三个度，我将本课的教学目标确定为：1．用自己喜欢的方式识字_个（包括多音字教）。
学习辶旁，归纳讠旁。
进一步激发学生学习汉字的爱好。
(第一课时)2．会写7个生字，注意书写要点。
（第一课时）3．熟读课文，读出感情。
（第一课时）4．在熟读课文的基础上，品味重要词句所包含的思想感情。
体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
（第二课时）5．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
（第二课时）我下面只说本课的第一课时。
由于一年级的重点是识字教学，培养学生的识字习惯和识字方法是重中之重，因此，我将本课时的教学重点确定为：用自己喜欢的方式识字_个（包括多音字教），会写7个。
学习辶旁，归纳讠旁。
要养成学生自觉识字的习惯，并形成一套固定的识字模式，这需要长期的培养和坚持，因此本课的教学难点确定为：生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的爱好。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
冬冬读课文说课稿
《冬冬读课文》说课稿一、说教材《冬冬读课文》是北师大版－年级下册第九单元的第－篇课文，该单元以“朋友”为主题展开。
《冬冬读课文》是一篇记叙文，主要写了“冬冬在好朋友丁丁的鼓励和赞扬下，从胆小到胆大，由自卑到自信，把课文读好的全过程”（主要内容），说明了朋友之间应该互相欣赏、互相信任、互相鼓励、互相帮助，要善于发现别人的长处，适时地给人赞扬和鼓励，尊重朋友，爱护朋友。
本文语言句式简练，但生字较多；情节简单，但蕴含丰富。
因此学生学习有一定的难度。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个度，我将本课的教学目标确定为：1．用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”）。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
进一步激发学生学习汉字的爱好。
(第一课时)2．会写7个生字，注意书写要点。
（第一课时）3．熟读课文，读出感情。
（第一课时）4．在熟读课文的基础上，品味重要词句所包含的思想感情。
体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
（第二课时）5．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
（第二课时）我下面只说本课的第一课时。
由于一年级的重点是识字教学，培养学生的识字习惯和识字方法是重中之重，因此，我将本课时的教学重点确定为：用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”），会写7个。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
要养成学生自觉识字的习惯，并形成一套固定的识字模式，这需要长期的培养和坚持，因此本课的教学难点确定为：生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的爱好。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
冬冬读课文说课稿
《冬冬读课文》说课稿彭奔一、说教材《冬冬读课文》是北师大版－年级下册第九单元的第－篇课文，该单元以“朋友”为主题展开。
《冬冬读课文》是一篇记叙文，主要写了“冬冬在好朋友丁丁的鼓励和赞扬下，从胆小到胆大，由自卑到自信，把课文读好的全过程”（主要内容），说明了朋友之间应该互相欣赏、互相信任、互相鼓励、互相帮助，要善于发现别人的长处，适时地给人赞扬和鼓励，尊重朋友，爱护朋友。
本文语言句式简练，但生字较多；情节简单，但蕴含丰富。
因此学生学习有一定的难度。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个度，我将本课的教学目标确定为：1．用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”）。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
进一步激发学生学习汉字的爱好。
(第一课时)2．会写7个生字，注意书写要点。
（第一课时）3．熟读课文，读出感情。
（第一课时）4．在熟读课文的基础上，品味重要词句所包含的思想感情。
体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
（第二课时）5．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
（第二课时）我下面只说本课的第一课时。
由于一年级的重点是识字教学，培养学生的识字习惯和识字方法是重中之重，因此，我将本课时的教学重点确定为：用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”），会写7个。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
要养成学生自觉识字的习惯，并形成一套固定的识字模式，这需要长期的培养和坚持，因此本课的教学难点确定为：生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的爱好。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
《冬冬读课文》教案
《冬冬读课文》教课设计(一)[备课思路]：第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此教课设计时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来衬着氛围，把学生带到一种友善快乐的氛围中，在读课文这一环节则力求创建民主同等的环境，有师生比，有生生比 ;在识记生字时则能够选择自己喜爱的方式来学，或自学，或猜字，或讨教他人;在检查生字的识记时又采纳小组合作的方式;在学习12个副词时，不是去进行理论灌注，而是力求使学生经过读从而悟，最后能使用;关于如何理解课文，我则试图创建请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又经过表演，自己研究出真实的朋友应当相互尊敬，相互帮助。
[教课目的]1.经过教课，使学生领会友谊的美好和难得。
学习身临其境地领会朋友间的尊敬与激励，培育尊敬朋友，热爱朋友的美德。
2.指引学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。
3.学习“辶”旁，概括“讠”旁。
4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。
[教课难点]偏旁部首，特别是走之旁的书写。
[教课要点]经过学习，使学生懂得友谊的宝贵，培育相助互爱、真挚相待的美德。
[教课时数]二课时[教课器具]录音机、磁带，学生卡片1/8第一课时[教课内容]1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;2、初步理解课文，并练习使用祈使句。
[教课过程]一、导入：听歌曲录音《找朋友》，会唱的能够拍手随着一同唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家翻开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟习课文，识记生字(一)1、边听录音，边画出不认识的字，并且在听或读的过程中看谁能专心记着它们。
2、请会读的同学读课文。
3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读，读后请学生评论。
4、你们愿意跟老师xx吗?齐读课文5、男生一段，女生一段，轮番读(多读基础上，使学生听读识字 )(二)课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜爱的方式去学这些生字，能够讨教他人，能够看拼音，也能够经过上下文来猜字。
一年级下语文教案冬冬读课文北师大版
一年级下语文教案冬冬读课文北师大版教学目的：1、通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。
2、引导学生用多种方法识记15个生字。
3、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
4、能工整地写出文中要求把握的八个生字。
教学难点：偏旁部首，专门是“辶”旁的书写。
教学重点：通过学习，使学生明白得友情的宝贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
教学预备：生字卡片。
教学时刻：一课时。
教学过程：一、看图导入1、课件出示插图，请同学们说一说，图上有谁，他们在干什么？（引导学生认真观看，说完整话）2、连起来说一说整幅图的意思。
3、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、借助拼音，自读课文，遇到不认识的字读拼音识字或者和同学交流。
2、检查识字情形。
课件出示生词，学生认读生词，明白得词意。
（1）请学生说一说。
①胆小的反义词。
②用“脸红”说话。
③用“越…越…”说话。
④用“请”说话。
（2）课件再次出示生词：学生开火车读生词。
3、检查读文情形。
指名读文，老师纠正字音，学生评判读文情形。
4、出示生字卡片，学生开火车读生字。
三、再读课文，整体感知1、自读课文，读流利，划出自然段。
（学生汇报）2、分段指名读文，说说你读明白了什么？（学生汇报）教师和学生总结文章要紧内容和丁丁、冬冬的性格特点。
3、自读课文，回答问题。
（1）冬冬开始读的如何样？你从哪句话中明白的？（学生读一读课文中的句子）（2）冬冬后来读的如何样？你从哪句话中明白的？（学生读文中句子）（3）冬冬什么缘故会有这么大的进步？你从哪句话中明白的？（学生读一读丁丁说的话）四、学写生字1、课件出示生字。
你能记住哪个字，说说你是如何样记住的？（学生分析字形）2、学习新偏旁。
（1）出示生字“文”“这”。
（2）学生观看生字，说说“文”和“这”两个字有什么不同。
（3）学习新偏旁“辶”。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
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北师大版第二册《冬冬读课文》说课稿
一、说教材《冬冬读课文》是北师大版－年级下册第九单元的第－篇课文，该单元以“朋友”为主题展开。
《冬冬读课文》是一篇记叙文，主要写了“冬冬在好朋友丁丁的鼓励和赞扬下，从胆小到胆大，由自卑到自信，把课文读好的全过程”（主要内容），说明了朋友之间应该互相欣赏、互相信任、互相鼓励、互相帮助，要善于发现别人的长处，适时地给人赞扬和鼓励，尊重朋友，爱护朋友。
本文语言句式简练，但生字较多；情节简单，但蕴含丰富。
因此学生学习有一定的难度。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个度，我将本课的教学目标确定为：
1．用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”）。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
进一步激发学生学习汉字的爱好。
(第一课时)
2．会写7个生字，注意书写要点。
（第一课时）
3．熟读课文，读出感情。
（第一课时）
4．在熟读课文的基础上，品味重要词句所包含的思想感情。
体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
（第二课时）
5．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
（第二课时）
我下面只说本课的第一课时。
由于一年级的重点是识字教学，培养学生的识字习惯和识字方法是重中之重，因此，我将本课时的教学重点确定为：用自己喜欢的方式识字19个（包括多音字“教”），会写7个。
学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
要养成学生自觉识字的习惯，并形成一套固定的识字模式，这需要长期的培养和坚持，因此本课的教学难点确定为：生字学习的方法以及流程，激发学生学习汉字的爱好。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1创设情景，导入新课。
我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，熟悉“读课文”三个生字。
消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2初读课文，整体感知
1．学生尝试读文。
要求读准字音，读清句子，圈出不熟悉的字，然后用自己最喜欢的方式认识它。
（板书：识字音：拼、听、问、猜、查）
2．同桌互读。
一个读一个听，碰到问题相互交流、解决。
3．汇报交流读。
（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。
）
4．这篇课文讲了一件什么事？（用简洁的语言概括）
[在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。
在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。
此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。
同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评价。
]
环节3识字教学（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃，你能又快又准地读出来吗？
1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、给生字“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
2．集体交流识字好办法。
①你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。
师：你用什么方法记住它？生：（板书）记字形：变个小魔术、加一加的方法（组合法）、编个儿歌……
②“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？③你能用什么好办法记住“站”、“这”两字？学习“辶”旁。
④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）
3．出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。
（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。
）
4．小组合作“叠高楼”，巩固生字的把握情况。
[生字教学对一年级儿童来说往往很枯燥，为达到识字的情感态度价值观目标，我创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“叠高楼”等游戏识字法，学生以极大的爱好参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，培养了学生学习汉字的爱好，达到了预期目的。
]
环节4再读课文，流畅有感情新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
1．出示生字。
2．男女生分读、齐读。
3．观察生字，书空自己喜欢的字的写法。
4．个别书空，然后全班书空。
（老师注重发现问题及时纠正解决）
5．比较“文”和“这”的区别，你认为怎样写“这”字会更漂亮？（走之儿的横捺比较难写，指导学生用手指在桌面上多连几遍，然后描红。
）
6．学生安闲的在田字格中练习写字。
[给学生自主探究的时间与空间，让他们学会观察字的间架结构，培养观察能力。
指导书写时，注重随时纠正学生的执笔方法和写字姿势，重视培养良好的书写习惯。
及时表扬认真书写的学生。
]
1．拼读课文，读出感情。
2．填字格中的生字抄
3、带1、组2。
好处：巩固知识点
四、说板书设计9朋友冬冬读课文识字音：拼、听、问、猜、查记字形：变个小魔术、加一加的方法（组合法）、编个儿歌……好的板书就像一份微型教案，
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清当堂课的思路。
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