小学科学三年级下册我们的身体-课件
教科版小学科学《我们的身体》课件
教科版小学科学《我们的身体》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学四年级下册《我们的身体》单元。
本单元共5课，分别是《骨骼和肌肉》、《运动和能量》、《消化和吸收》、《呼吸和循环》、《神经和感觉》。
本节课的教学内容为第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课的主要内容有：了解骨骼和肌肉的基本组成，知道骨骼和肌肉在运动中的协作关系，了解关节的结构和功能。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解骨骼和肌肉的基本组成，知道骨骼和肌肉在运动中的协作关系。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
3. 引导学生关注自己身体的运动系统，增强健康意识。
三、教学难点与重点重点：了解骨骼和肌肉的基本组成，知道骨骼和肌肉在运动中的协作关系。
难点：关节的结构和功能。
四、教具与学具准备教具：PPT、人体模型、骨骼模型、肌肉模型、关节模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们的动作和姿态，引出本节课的主题——骨骼和肌肉。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图片，让学生了解骨骼和肌肉的基本组成。
接着，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作关系，以及关节的结构和功能。
3. 模型观察：让学生分组观察人体模型、骨骼模型、肌肉模型和关节模型，加深对知识点的理解。
4. 例题讲解：以“人为什么能走路”为例，讲解骨骼、肌肉和关节在运动中的协作关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，思考并回答“骨骼和肌肉在运动中的协作关系是什么？”的问题。
7. 课后作业：（1）绘制骨骼和肌肉的组成图。
（2）写一篇关于骨骼、肌肉和关节在运动中协作关系的小短文。
六、板书设计板书内容：骨骼、肌肉、关节在运动中的协作关系。
七、作业设计1. 绘制骨骼和肌肉的组成图。
2. 写一篇关于骨骼、肌肉和关节在运动中协作关系的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讲解、讨论等方式，让学生了解了骨骼、肌肉和关节在运动中的协作关系。
2024年教科版小学科学《41我们的身体》精彩课件
2024年教科版小学科学《41我们的身体》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学四年级下册第十章《我们的身体》。
具体内容包括：人体的主要器官及其功能，骨骼和肌肉的协同作用，了解人体的消化、呼吸、循环等系统，以及健康生活方式的建立。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人体的主要器官及其功能，了解骨骼和肌肉的协同作用，认识人体的各个系统，并学会如何保持健康的生活方式。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对人体科学的兴趣，提高学生的健康意识，培养珍惜生命、关爱他人的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：人体的各个系统及其协同作用。
教学重点：人体器官的功能、骨骼和肌肉的协同作用、健康生活方式的建立。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、多媒体课件。
2. 学具：学生分组实验材料（如放大镜、显微镜、人体器官图片等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生关注我们的身体，提出问题：“我们的身体由哪些部分组成？它们有什么作用？”2. 讲解：结合教材内容，详细讲解人体的主要器官、骨骼和肌肉的协同作用，以及人体的各个系统。
4. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答疑问。
7. 拓展延伸：布置课后作业，鼓励学生查阅资料，了解人体的其他奥秘。
六、板书设计1. 人体器官及其功能2. 骨骼与肌肉的协同作用3. 人体的各个系统4. 健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出人体的主要器官及其功能。
（2）简述骨骼与肌肉的协同作用。
（3）结合自己的生活习惯，谈谈如何保持健康。
2. 答案：（1）心脏：泵血，将氧气和营养物质输送到全身；肺：呼吸，吸入氧气，排出二氧化碳；肝脏：解毒，分解有害物质；胃：消化食物，吸收营养。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
难点：骨骼和肌肉的协作机制。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。
3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。
六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。
答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。
拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。
同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
教科版科学《我们的身体》全文精品课件
教科版科学《我们的身体》全文精品课件一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。
详细内容包括：人体的外部形态和主要组成部分；骨骼和肌肉的协同作用；主要身体感官的功能和作用。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分之间的协调关系。
2. 培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力。
3. 增强学生对身体健康的认识，激发关爱身体、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：人体各部分的功能和协同作用。
教学重点：认识人体的基本结构，了解主要身体感官的功能。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼和肌肉图示、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生观察并说出人体的主要部分。
2. 新课内容：（1）介绍人体的外部形态和主要组成部分。
（2）讲解骨骼和肌肉的协同作用，通过人体模型演示。
（3）介绍主要身体感官的功能和作用，结合PPT课件。
3. 实践活动：（1）学生分组，用画纸、彩笔制作人体结构图。
（2）学生代表展示作品，分享制作过程中的收获。
4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握。
六、板书设计板书内容：1. 人体的基本结构2. 骨骼和肌肉的协同作用3. 主要身体感官的功能和作用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，画一幅自己的人体结构图，标注各部分名称。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：列举三个身体感官，并说明其作用。
答案：如：眼睛，用于视觉感知；耳朵，用于听觉感知；皮肤，用于触觉感知。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对人体的结构有了更直观的认识，但在讲解骨骼和肌肉协同作用时，部分学生理解较困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注身体健康，了解保持身体健康的方法，激发学生对生命科学的兴趣。
教科版小学科学《我们的身体》课件
教科版小学科学《我们的身体》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学教材《我们的身体》一章。
具体内容包括：1. 人体基本结构；2. 人体主要器官的功能；3. 人体生理现象的解释。
二、教学目标1. 让学生了解人体基本结构和主要器官的功能，提高学生的生物学素养。
2. 通过观察、实验等方法，培养学生探究人体生理现象的兴趣和能力。
三、教学难点与重点重点：人体基本结构、主要器官的功能及生理现象的解释。
难点：人体内部器官的功能及其相互关系。
四、教具与学具准备教具：人体模型、器官模型、PPT、实验器材等。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的身体结构，思考人体是如何完成各种生理活动的。
2. 知识讲解：利用PPT展示人体基本结构，讲解各器官的功能及生理现象。
3. 实验演示：进行心脏跳动、呼吸等实验，让学生直观地了解人体生理现象。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成实验报告单。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的收获和疑问。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括人体基本结构、主要器官功能及生理现象等关键知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举人体主要器官及其功能。
（2）解释人体生理现象产生的原因。
（3）结合实例，说明如何运用所学知识解决实际问题。
2. 答案：（1）人体主要器官及其功能：心脏（血液循环）、肺（呼吸）、肝（解毒）、胃（消化）、大脑（思维、控制行为）。
（2）人体生理现象产生的原因：如心脏跳动是为了将血液输送到全身各处，呼吸是为了将氧气输送到体内细胞等。
（3）实例解答：如一个人突然晕倒，可以采用心肺复苏术进行急救。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生掌握程度如何，是否存在教学不足之处。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注。
小学科学三年级下册15《我们的身体》
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标：1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学准备：多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。
）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。
（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、探究活动师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。
）师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。
（学生观察）师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生：头、手、胳膊、腿。
师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。
现在。
谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。
2024年教科版小学科学《41我们的身体》课件
2024年教科版小学科学《41我们的身体》课件一、教学内容本节课我们将学习2024年教科版小学科学四年级下册《我们的身体》单元，具体内容包括第一章“身体的结构与功能”，其中详细介绍了人体的骨骼、肌肉、神经系统等基础知识，并涉及第二节“人体系统协同工作”，聚焦于各系统如何共同支持生命活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人体的基本结构及其功能，掌握人体主要系统之间的相互作用。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察力和动手操作能力，提高解决问题的实践技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人体结构和健康的兴趣，增强自我保健意识。
三、教学难点与重点教学难点：人体系统的相互协作原理。
教学重点：人体主要器官的功能及其在系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体器官模型、骨骼拼图、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒，人体结构图学生手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用人体器官模型和多媒体展示，引导学生发现身体的奇妙之处，提出问题：“我们的身体是如何工作的？”2. 新课内容学习（15分钟）(1) 通过骨骼拼图游戏，介绍人体骨骼结构。
(2) 讲解肌肉与骨骼的协作，配合动作演示。
(3) 简介神经系统的作用及其它系统的联系。
3. 例题讲解（10分钟）以血液循环系统为例，解释心脏如何通过血管将氧气和养分输送到全身。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论人体系统如何应对不同的外界环境变化。
六、板书设计中心区域：大“我们的身体”，周围分列“骨骼系统”、“肌肉系统”、“神经系统”等子系统，并用不同颜色标出各自特点。
七、作业设计1. 作业题目：请绘制一张自己的身体系统图，标明至少三个系统的相互关系。
2. 答案示例：心脏（循环系统）通过血管连接到肺部（呼吸系统），将氧气输送到血液中，血液再通过血管滋养全身。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生反馈及时，积极参与实践操作。
在课后反思中，教师应关注学生对复杂系统相互关系的理解，并提供相关阅读材料和线上资源，鼓励学生探索更多关于人体科学的知识。
小学科学《我们的身体》优质课件
我们的身体
1
一、聚焦
我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得 能量，维持生命。
身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体的健 康状况又是怎样的呢？
2
二、探索
检测我们的身体状况。
体重指数=体重（千克） ÷[身高（米）×身高 （米）]
3
二、探索
如何正确测量身高体重？
量身高： 被测量者光着脚，“立正”姿势站在身高体重计 上，脚跟、骶骨部及两肩胛间紧靠身高体重计的 立柱上。测量者站在被测量者的 左右均可，将其头部调整到耳屏 上缘与眼眶下缘的最低点齐平， 再移动身高体重计的水平板至被 测量者的头顶，使其松紧度适当， 即可测量出身高。
14
22.3 5.1 2010
9.2
132
44
6
二、探索
讨论影响生长发育的因素有哪些？
遗传 饮食习惯 睡眠 运动 环境
生长发育
7
三、研讨
为了健康生长，我们还需要做哪些努力呢？
要养成良好的生活习惯，如不暴饮暴食，不挑食； 睡眠要充足，至少要8个小时；多运动，给自己一个健康 的体魄；积极向上,拒绝消极思想,养成正确地人生观、价 值观、世界观……此外，环境因素也会影响人的身体健康， 我们还要保护环境等。
4
二、探索
ห้องสมุดไป่ตู้如何正确测量身高体重？
量体重： 把身高体重计放在水平地面上，使用前校正零点。 被测者尽量脱鞋，尽量穿单薄的衣裤，自然站立 在体重计的中央，并保持身体 平衡。指针所指的刻度即为被 测者的体重值。
5
二、探索
检测我们的身体状况。
体重指数=体重（千克） ÷[身高（米）×身高 （米）]
男生（示例）
科学课件《我们的身体》精品PPT课件1
说出图中动物的名称
教科版《我们的身体》精品课件PPT1
观察我们的身体
给自己“画像”
规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同 学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操 作。 特别提示：画轮廓时，要避免在同学的 身体和衣服上留下墨迹。
说一说
句式：“我用什么方法，感觉到什么，它可
能是什么。”
观察图片，想一想： 刚刚观察到的可能是什么？
小结性。身体的内部还包括 很多结构。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
人体的结构：头、颈、躯干、四肢。
折一折
规则：
把轮廓图从中间对折，你发现了什么？ 对称
摸一摸、听一听
规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么 感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标 出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的 腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官 发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。
教科版《我们的身体》全文课件1
人
骨骼的
的
作用是
皮
支持、
肤
保护、
下 面
？
连接、
有
营养。
骨
骼
。
人 体 关 节
小结
人的身体外部结构包 括头、颈、躯干、四肢四 部分。人体还具有左右对 称性。身体的内部还包括 很多结构。
教科版《我们的身体》全文课件1
人体是一台复杂的 “机器”，身体的各个 部分和器官各负其责， 相互密切配合，保持着 高度的协调性，构成一 个统一的整体。
教科版二年级科学下册
观察我的身体
看 一 看 ， 我 们 的 身 体 分 四肢 为 几 部 分 ？
头 颈
躯干
教科版《我们的身体》全文课件1
生活体验：比 较
说一说通过比较你有什么发现？
教科版《我们的身体》全文课件1
教科版《我们的身体》全文课件1
我们的身体中还 有哪些部位也是左右 都有的？
1 教科版《我们的身体》全文课件1
骨骼上的肌肉能 帮助人体产生运动。
脂肪能缓冲震荡、 保暖、储备能源, 也能增加人体的 抵抗力。
人 的 皮 肤 下 面 有 血 管
。
心脏的收缩， 推动血液在血管 中流动，把营养 物质输送到人体 各个器官，同时 把器官产生的废 物再运输到相应 的器官。
教科版《我们的身体》全文课件1
人体左右两边是对称的。
教科版《我们的身体》全文课件1
教科版《我们的身体》全文课件1
左右对称是 生物体中 最高级的 身体结构。
教科版《我们的身体》全文课件1
教科版《我们的身体》全文课件1
我们的皮肤下面有什么呢？ 同桌合作探索、交流！
教科版《我们的身体》全文课件1
小学科学三年级下册课件《我们的身体
由多种组织协同工作，完成特定功能的生 物结构。
系统
由多个器官协同工作，完成复杂生命活动 的生物结构。
身体各部分的功能
头部
包含大脑、眼睛、耳朵、鼻子等器官，负 责思考、感知、视听等功能。
躯干
包含心脏、肺、胃等器官，负责血液循环 、呼吸、消化等功能。
四肢
包含手、脚等器官，负责运动、平衡等功 能。
身体系统的分类
运动系统
由骨骼、肌肉和关节组成，负责身体的运 动和平衡。
循环系统
由心脏、血管和血液组成，负责血液的循 环和输送。
呼吸系统
由呼吸道、肺和呼吸肌组成，负责吸入氧 气和排出二氧化碳。
消化系统
由口腔、食管、胃、小肠和大肠等组成， 负责食物的消化和吸收。
02
骨骼系统
骨骼的构成与功能
总结词
了解骨骼的构成和功能是认识身 体的基础。
消化系统的功能
消化系统的主要功能是分解食物，将食物转化为可被 身体吸收和利用的营养物质，同时排除食物残渣。
消化器官的构成与功能
01
02
03
04
05
口腔：口腔是消化系统 的起始部分，主要负责 咀嚼食物，并将其送入 食管。口腔还分泌唾液 ，唾液中含有消化酶， 有助于分解食物。
食管：食管是连接口腔 和胃的管道，主要负责 将经过口腔咀嚼和初步 消化的食物送入胃中。 食管通过肌肉的蠕动将 食物推送至胃。
谢谢您的聆听
THANKS
小学科学三年级下册精品课件 《我们的身体》
CONTENTS
• 身体简介 • 骨骼系统 • 肌肉系统 • 循环系统 • 呼吸系统 • 消化系统 • 神经系统
01
身体简介
身体的构成
三年级下册科学 第四单元 我们的身体
第四单元我们的身体单元备课对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，而“自己的身体”则更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。
我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品——人体，人体充满了神奇和奥秘。
科学课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。
关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的初步了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。
本单元包括《我们的身体》、《骨骼》、《关节》、《肌肉》四课内容。
本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而认识人体的基本组成及骨骼、关节、肌肉的作用，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命、关爱身体，养成良好的生活习惯。
四课之间以“我们的身体”为中心揭示人体基本结构，展示了对未知人体世界进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些未知奥秘的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。
《我们的身体》一课是本单元的起始课，以猜想和假设为主线贯穿本课，主要让学生从外到内对自己的身体进行整体的认识，了解身体主要的感觉器官的结构特点及功能，初步让学生用观察和分析的方法来研究人体的内外部结构。
《骨骼》一课以人体骨骼组成为切入点，通过猜想、假设、体验的方法，让学生既动手又动脑，开始了对人体骨骼的认识，引导学生认识人体的骨骼分布及作用，学习骨骼保健的相关知识。
《关节》一课是让学生通过体验、猜想、实验验证的方法，了解关节的作用，知道常见关节损伤的产生和预防。
《肌肉》一课是让学生通过分析整理、搜集和处理信息、活动体验的方法了解肌肉的作用及保健。
本单元是学生对人体研究的起始单元，主要是从整体上把握人体概况，了解人体基本结构和运动系统的作用及保健，为后续对消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统的研究奠定基础，做好铺垫。
--小学科学 - 《我们的身体》 PPT课件
1、身体的结构
在第一课中，要向学生们介绍关于身体 结构划分的不同方式----从身体的外形划 分和根据身体各个部分做事不同划分。 观察与体验活动构成了学生活动的主体 形式。
观察我们的身体： 学生要通过观察和 讨论提出人体从外 形上看的结构划分， 此外身体内部的观 察活动也随之展开。
身体怎样工作：
测量心跳和呼吸
在这个活动中学生将会采 集人体在平静、一定量的 运动以及运动后几段时间 内的每分钟心跳与呼吸次 数的数据。并引出问题 “呼吸为什么会加 快”“心跳为什么会加 快”。这个活动将呼吸与 循环两大系统引入了学生 的研究视野，并开始建立 与身体活动关系的认识。
呼吸为什么会加快
运动要消耗氧气， 而呼吸的功能就是 在进行氧气与二氧 化碳气的交换，围 绕这种关系，教材 中安排了一组实验， 以证明身体需要氧 气的参与。
在介绍教学活动的基础上，着重分析 以下三方面内容
如何处理
“器官名称与器官结构” --知识性概念
？
“器官功能与协作关系”--系统与联系
“健康意识”
--健康生活
1、身体的结构
科学概念： 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，
如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一
4、跳动起来会怎样（二）
《跳动起来会怎样（二）》主要涉及了 循环系统中心脏的认识，学生将有机会 了解在人体活动过程中，当肺完成气体 交换后，心脏所要完成的输送血液的功 能，并通过体验活动了解到心脏在工作 量和工作强度都很大，以此初步建立保 护心脏健康的意识。
心跳为什么会加快
教材中以资料的形式呈现了对这个问题的解释， 学生可以通过阅读分析了解到心脏的功能与作 用，同时还会对心跳快慢与身体活动量的大小 有关系这个事情有思考。“估算一天中心脏大 约能跳动多少次？”这个活动只要意图是让学 生根据一天中身体活动量的变化，估算一天中 心跳的次数，这个最终的数字并不确定，但是 希望学生通过这个估算的过程意识到心脏工作 的繁重。
小学科学课件《我们的身体
小学科学课件《我们的身体一、教学内容1. 了解我们的身体2. 身体的支架——骨骼3. 肌肉的力量4. 呼吸与血液循环5. 感官与神经系统的奥秘二、教学目标1. 让学生认识人体的基本结构，理解各个器官的功能。
2. 培养学生爱护身体，关注健康的生活方式。
3. 提高学生通过观察、实验等方法探究人体奥妙的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解人体各个器官的功能及相互协作的关系。
重点：掌握人体基本结构，了解骨骼、肌肉、呼吸、血液循环等系统的运作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、听诊器等。
2. 学具：画有人体器官的贴纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材第五章内容，介绍人体的基本结构，让学生对人体有一个整体的认识。
器官的构造。
4. 例题讲解：结合教材，讲解身体支架——骨骼的知识，让学生了解骨骼的作用。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，绘制人体的骨骼结构图。
6. 知识拓展：介绍肌肉的力量，引导学生关注身体健康。
7. 实验探究：组织学生进行呼吸与血液循环实验，加深对人体生理功能的理解。
六、板书设计1. 人体基本结构骨骼系统肌肉系统呼吸系统血液循环系统2. 身体器官功能及相互协作七、作业设计1. 作业题目：绘制人体的肌肉结构图，标注主要肌肉的名称和作用。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人体基本结构的掌握程度，了解教学难点是否得到突破。
重点和难点解析：器官的构造。
2. 例题讲解：结合教材，讲解身体支架——骨骼的知识，让学生了解骨骼的作用。
3. 实验探究：组织学生进行呼吸与血液循环实验，加深对人体生理功能的理解。
一、实践活动1. 分组观察：将学生分为若干小组，每组分配一个人体模型。
引导学生有序观察，从整体到局部，再从局部到整体，认识人体的各个器官。
2. 指导观察：教师需为学生提供明确的观察指导，如观察骨骼、肌肉的分布、形状等，以便学生能更好地了解人体结构。
教科版小学科学四年级上册第四单元《我们的身体》PPT课件
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目 录
我们的身体 1、身体的结构 2、骨胳关节和肌肉
3、运动起来会怎样（一） 4、运动起来会怎样（二）
5、食物在体内的旅行 6、食物在口腔里的变化 7、相互协作的人体器官
教科版小学科学四年级上册
第四单元 我们的身体
腿
脚
大脑
。 跳绳
。
手
胳膊
心脏
作业
• 1．从外形上看，人的身体一般可以分 为 、 、 、 四部分组成。 • 2．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部 位 、 。 • 3．人体的外部特点可以 以 ，也可以用 、 ，内部特点可 、 、 的方法感觉。
跳绳
教科版小学科学四年级上册
第四单元 我们的身体
。
• 。
。
• 。
。
• 。
运动后呼吸会加快
平静状态
呼吸次数
运动后
人体的呼吸系统
咽喉 气管 支气管 肺 鼻腔
咽喉、 气体从鼻腔进入，经过_____
支气管 气管、 _____
到达肺部。
人体不需要的气体在肺部集中，经过 支气管、_______ 流出体外。 气管 、咽喉、_____ 鼻腔
。
吸入的气体发生变化了吗？ • 。 体验一下：反复吸塑料袋中的空气， 有什么感觉？ 小贴士：深吸一口气，然后用保鲜袋 将口鼻围住，反复地呼吸保鲜袋中的 空气，数5次以上的深呼吸。
运动的时候，需要消耗大量的氧气，所 以呼吸的次数要比平时多。
。
• 。
运动后呼吸 会加快
小结
吸入更 多氧气 气体交换 加快
呼吸器官
呼出更多 二氧化碳
《观察我们的身体》PPT优秀课件
左右对称
k 2.
探究人体的内部结构
I
探究人体的内部结构
人 体 的 内 脏
k 2.
ห้องสมุดไป่ตู้结全课拓展延伸
保护好自己，不让身体受伤
是运动，都要注意安全，不让自己的身体受伤。
总结全课拓展延伸
保护隐私部位，不能让人看和摸
背心和小裤衩遮住的地方都是隐私部位，任何人都不能碰
总结全课拓展延伸
关心爰护残疾人
只要人人都献出一点爱，世界各变成美好的人间
观察我们的身体
-.
刚才的小游戏运动了身体的哪些部位呢?
探究人体的外部结构
■EE —
n
自主探究，获取新知探究人体的外部结构
躯干
自主探究，获取新知探究人体的外部结构
头: 头发 眉眼 鼻 口耳
躯干:
腹腔
四肢: 上肢 下肢
n
自主探究，获取新知探究人体的外部结构
比较身体的左右两部分 它们之间是怎样的关系?
教科版小学科学《41我们的身体》精品课件
教科版小学科学《41我们的身体》精品课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学四年级下册《我们的身体》单元，涉及章节为第41课。
详细内容包括认识人体的主要器官及其功能，了解人体的骨骼和肌肉系统，探讨健康的生活方式。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解人体的主要器官，掌握骨骼和肌肉系统的基本知识，认识健康生活方式的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力，提高学生的实践操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对人体科学的兴趣，培养学生的健康意识，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体器官的功能、骨骼和肌肉系统的组成及其作用。
教学重点：认识人体器官，了解骨骼和肌肉系统，培养健康的生活方式。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、多媒体课件、卡片等。
学具：学生分组准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注我们的身体，提出问题：“我们的身体由哪些部分组成？它们有什么作用？”2. 新课导入：（1）让学生观察人体模型，认识人体的主要器官。
（2）讲解骨骼和肌肉系统的组成及功能。
（3）通过多媒体课件，展示人体器官的图片，让学生了解各器官的作用。
3. 实践活动：（1）分组讨论：每组选择一个器官，讨论其功能及保护方法。
（2）动手制作：每组用画纸、彩笔制作一个器官模型，并在全班展示。
4. 例题讲解：（1）讲解题目：分析下列图片，说出各器官的作用。
（2）学生解答，教师点评。
5. 随堂练习：（1）让学生观察骨骼和肌肉模型，描述其组成和功能。
（2）分组讨论：如何保护我们的骨骼和肌肉？（1）回顾本节课所学内容，让学生复述人体器官、骨骼和肌肉系统的知识。
（2）强调健康生活方式的重要性。
六、板书设计1. 人体器官：心、肝、肺、胃、肾等2. 骨骼和肌肉系统：骨骼、关节、肌肉3. 健康生活方式：合理饮食、适量运动、保持良好心态七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出人体的主要器官，并说明其作用。
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2020/4/15
游戏2： 、把红领巾解下，平放在桌子上； 、一只手插进口袋，另一只手系红 领巾:； 、说一说和平时有什么两样。
2020/4/15
游戏3
画 画
2020/4/15
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三年级科学下册 拓展延伸
课下调查残疾人是怎样生活的 ，并帮助他们做一些力所能及的事 情。
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2020/4/15
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三年级科学下册
人 体 骨 骼 图
2020/4/15
三年级科学下册
人 体 胸 腹 部 内 脏 器 官
2020/4/15
补充： 感觉
2020/4/15
三年级科学下册
思考：
人体的各个部分、各 个器官之间有什么样 的关系呢？
2020/4/15
三年级科学下册
1、小组内共同探究、分工明确。 2、利用看、摸的方法进行观察。 3、认真填写观察记录单。 4、注意课堂纪律。
2020/4/15
三年级科学下册 当堂达标
头 颈 躯干 四肢 肌肉 骨骼 器官
统一整体
对 对
2020/4/15
三年级科学下册
2020/4/15
2020/4/15
三年级科学下册
身体器官
手 眼 耳 鼻 舌 牙
结构特点
2020/4/15
功能
三年级科学下册
人体是一台复杂的“机器”，身体 的各部分和器官各负其责，相互（ 密切配）合，保持着高度的协调性， 构成一个（ 统一的）整。体
2020/4/15
体验王国
我说 你做 1
单手系 红领巾
画笑 脸
2020/4/15
2020/4/15
2020/4/15
三年级科学下册
第一关：
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三年级科学下册
一、身体的结构： 头 颈
躯干 四肢
2020/4/15
头 颈 躯干
四肢
2020/4/15
第二关：
/4/15
有什么？
2020/4/15
？
三年级科学下册
1、小组内共同探究、分工明确。 2、利用看、听、摸等的方法进行观察 3、认真填写观察记录单。 4、注意课堂纪律。