最新外研版小学英语三年级上册M5U1公开课教学设计
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
三年级上册英语教案-Module5《Unit1Howmany》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 How many》｜外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册第五模块第一单元《How many》。
本课通过展示丰富多彩的图片，引导学生学习数字11到15以及如何询问数量，并运用所学知识进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen及句型“Howmany ? ”“There are ”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
教学难点1. 单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen的发音及拼写。
2. 句型“How many ? ”“There are ”的运用。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 单词卡片4. 数字卡片教学过程1. 导入a. 播放歌曲“Ten Little Indians”，引导学生复习数字110。
b. 展示与本节课相关的图片，引导学生预测本节课所学内容。
2. 新课展示a. 展示图片，引导学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
b. 通过创设情境，让学生在真实语境中学习句型“How many ? ”“There are ”。
3. 练习a. 学生两人一组，用所学句型进行交流，询问数量。
b. 教师出示图片，学生快速说出数量。
4. 课堂小结5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
板书设计Module 5 Unit 1 How many?1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How many ? There are作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
外研社(三起)三年级英语上册教学设计：Module5 Unit1 How many第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教学设计：Module 5 Unit 1 HowMany 第一课时简介本教学设计是针对外研社（三起）三年级英语上册 Module 5 Unit 1 How Many 第一课时的教学设计。
教学内容主要涵盖了英语的基础词汇、数字的表示方法和简单的数学运算。
本次教学旨在帮助学生掌握基本的数学概念和英语词汇，培养其英语听说读写能力和思维逻辑能力。
教学目标1.能够正确掌握数字1到10的词汇；2.能够用英语描述不同物体的数量；3.能够进行简单的数学运算并用英语描述结果。
教学内容1.学习数字1到10的词汇；2.学习描述数量的单词和短语；3.学习数字之间的加法和减法运算。
教学准备1.教师需要准备课件和小黑板等教学工具；2.学生需要准备课本和笔。
教学过程Step 1 上课前1.教师准备好教学工具并排列整齐；2.教师按时到达教室并检查教室设备是否正常；3.秩序井然地引导学生进入教室并有序入座。
Step 2 导入新课1.【教师】：教师播放关于数字的视频片段，培养学生对数字的认知。
2.【教师】：引导学生观察图片，鼓励他们描述图片中物品数量。
3.【教师】：通过问答互动的方式，巩固学生对于描述数量的词汇和短语的掌握。
Step 3 学习新知1.【教师】：教师分别介绍数字1到10的表达方法，并在小黑板上作总结。
2.【学生】：学生大声朗读数字表达方式，帮助他们记忆数字。
Step 4 练习1.【教师】：教师出示数字田字格，将数字用英语单词填写，鼓励学生参与，加强记忆。
2.【教师】：教师出示物品数量，鼓励学生用英文描述物品数量，并演示加法和减法运算方法。
3.【学生】：学生在小组内分别进行数学运算，并用英语描述运算结果，提高学生的英语听说读写能力和思维逻辑能力。
Step 5 总结归纳1.【教师】：教师总结本课的教学内容，作出评价，并回答学生提出的问题，澄清学生的疑惑。
2.【学生】：学生大声复述本课的主要内容，总结本课所学内容，提高对知识的掌握和理解。
Module5Unit1Howmany(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 1 How many（外研版三起英语三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和小组合作能力。
（2）提高学生运用英语进行交际的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学内容1. 生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
2. 重点句型：How many girls/boys are there in your class? There are thirty girls/boys in my class.3. 日常交际用语：询问和回答班级人数。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握生词和重点句型，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确运用基数词询问和回答班级人数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "How old are you?"。
（2）老师出示数字卡片，学生快速说出对应的英文数字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个班级的图片，引导学生思考如何用英语描述班级人数。
（2）学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。
3. 呈现新课（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习并朗读。
（2）通过简单的句子练习，让学生掌握重点句型。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用所学知识互相询问班级人数，并记录在表格中。
（2）老师选取小组进行汇报，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：How many girls/boys are there in your class?There are thirty girls/boys in my class.生词：fifteen, twenty, thirty, forty, fifty等。
M5U1教学设计
Module5Unit1How many?潍坊滨海实验小学王炳玲一、教案背景：本课教材是外研社版本小学新标准英语（三年级起点）三年级上册Module5Unit1How many?二、教学内容：How many? One---eight.三、教学目标：1.认知目标:（1）能听懂、会说并灵活掌握数字One—eight及其顺序。
（2）单词：One ,two, three, four, five, six, seven,eight2.能力目标：能灵活运用数字以及本课单词;培养学生将英语应用于生活的习惯。
3.情感态度价值观目标：运用多种教学手段如做游戏、创设情境等以激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心，培养学生对语言的兴趣。
四、教学重难点: 掌握数字1到8的发音及顺序。
1、数字three和seven的发音；2、数字1到8的顺序。
五、课前准备:多媒体课件、录音机，数字卡片，图片六、教学方法:直观演示法、多媒体教学、合作学习法、TPR活动七、教学过程：（一）Warm-up师拿几张狗的图片问颜色：What colour is it? (生回答)师拿三张狗的图片问：How many dogs? 引导学生回答：Three.从而导入课题并板书，让学生跟读几遍。
（二）New words：1、师拿数字卡片“1”问：How many?生回答：One.师板书让学生摹写，并让学生读：一行一行读，指名读，男女分读，小组读等方式。
同样的方法教授2－10.2、Have a match:7个小组分别读单词比赛，看哪个小组读得好。
教师及时给予黑板评价。
3、Practise: 师生先示范练习。
师伸5个手指，拿几支彩笔，或者那几本书询问：How many?生回答。
然后同桌两人用不同的物品进行练习（卡片、手指、书本、笔等等）。
4、师每组抽查2名学生的练习情况，并进行评价。
(三)Text.1、Listen and point.2、Point and say.3、Say it again.4、课本剧表演：教师作为一个魔术师，8名学生来前面蹲下，师说：How many? One.一名学生做小兔子状蹦出来，师再说Two,Three.又有两只小兔蹦出，直到八只小兔全部变出来，然后，全体学生一块数出数字来。
最新外研版小学英语三年级上册《How many》公开课教学设计
Module 5 unit 1《How many》教案Part A教学目标一、知识与技能1．认识1――8，8个数字。
2．能听懂会说How many?二、过程与方法通过音标学习1到8的英文数字的发音。
三、情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
教学重点1．能听懂、认识1-8这8个数字。
2．能正确读出1-8.教学难点1．听懂会说How many?及回答。
2．用How many 来询问物体的数量。
教学方法讲诉法、寓教于乐法课前准备磁带、录音机、卡片、挂图、食物课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课Warm-up．1．Greeting．T: Hello! How are you?2．To sing a song with actions．“Hello．Hello． How are you?”设计意图：通过新课前的热身活动活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为新课的教学创造积极的条件。
二、新课学习1．（1）Teacher writes “8-7=?” on the B．B． S say the answer about this question and T teaches “one” by card.a．Let’s read after T.(T can use the different tone．)b．Read one by one.c．Read together.（2）The same way to learn “two,three,four”.（3）To count the fingers to learn “five”.（4）To count the animals to learn “six,seven,eight” by cards.（5）To teach “how many”.设计意图：著名教育家指出：“教学手段的优选是事实教学过程最优化的方案之一。
”用学生熟知的简单算术题、数手指、数物体教授one-eight, 贴近学生的生活，使学生易懂乐学。
三年级上英语教案-Module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案Module5 Unit1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册的第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15的英文表达以及如何询问数量进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并能够在实际情景中运用所学知识询问和回答数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字11到15的英文单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）以及询问数量的句子"How many ?"。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点本节课的教学难点在于数字13（thirteen）和15（fifteen）的发音，以及如何正确运用"How many ?"进行数量询问。
教具学具准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 图片或实物（如水果、玩具等）4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：通过唱英文数字歌曲，复习之前学过的数字，引入新课。
2. 新课展示：使用教学课件展示数字11到15的英文单词，教授其发音及拼写。
通过实物或图片，展示如何使用"How many ?"进行数量询问。
3. 小组活动：学生分小组，利用准备的图片或实物，进行数量询问的练习。
4. 角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行数量询问。
板书设计数字11到15的英文单词"How many ?"句型重要的语法点或例句作业设计1.抄写并背诵数字11到15的英文单词。
2.完成课后练习册的相关练习。
3.用英语询问家中的物品数量，并记录下来。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估，如学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
同时，将针对学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
Module5 Unit1 How many(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。
2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。
3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。
4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。
2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。
三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。
2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。
3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。
2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。
3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。
2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。
3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。
2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。
四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。
2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。
五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。
教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。
在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。
小学英语外研新标准三年级上册Module5M5Unit1Howmany教案
M5 Unit 1 How many?Ⅰ.Teaching goals:1.The knowledge goal.Let them to learn the new words:one two three four five.....And let them to learn the sentence:How many?2.The ability goal.Let them read the numbers from 1 to 8.To increase their reading and speaking skills.3.The emotional goal.Let them count the number use English in their daily life .Then talk to others.Ⅱ.Teaching difficult:1.key pointNew words:one two three four five six seven eight .New sentence:How many?2.hard pointTo read the numbers and the sentence all. Leteveryone can read them.Ⅲ.Teaching steps:Step 1:Lead-in:Sing a song.(please stand up)Step 2:Review the numbers with PPT.One two three four five six seven eight.(纠正孩子们的发音)Step 3:Look and see which number can you read?Please hands up.S1:two S2:four S3:seven.......Step 4:Teach them the number with difficult ways.(加上身体动作举手、抬脚、起立)Step 5:Now let’s count the number.there is something in my packet,let’s count it together.(8个棒棒糖、三朵花、五朵小花)Step 6:Play a game:Guess the numbers,How many ?PPT设计一个框，孩子们猜猜里面有几个事物，举手猜猜，猜对的孩子得一面红旗。
Module5Unit1Howmany(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How Many一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）能够运用所学知识，进行小组合作，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要教学数字110，以及相关问答句型"How many ?","Four/Three/Two/One/Zero ". 课文内容围绕着数字和数量进行描述，通过情景对话，让学生学会询问和回答数字的数量。
三、教学重点与难点1. 重点：数字110的读音、书写和运用。
2. 难点：能够正确询问和回答数字的数量，以及在实际情景中运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、卡片、数字玩具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"来激活学生的英语学习氛围，让学生充分放松，准备进入学习状态。
2. 引入（5分钟）教师出示数字玩具，引导学生复习已学的数字15，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示数字610的卡片，引导学生逐个学习，注意发音和书写。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生两人一组，进行数字接龙游戏，巩固记忆。
（4）教师播放课文动画，学生观看并跟读。
（5）教师讲解课文内容，学生理解并回答问题。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）教师出示情景卡片，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
六、板书设计板书设计如下：数字110How many ?Four/Three/Two/One/Zero七、作业设计1. 用数字110编写一个简单的句子，并画出相应的图片。
外研版(小学三起)三年级英语上册M5U1教学设计
教材分析
第一单元的课文情境为Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，他拿起魔术棒依次变出8只小兔子。本单元的功能是询问物品的数量和用数字1－8回答数量。需要掌握的句型为How many?以及回答one, two, three, four, five, six, seven, eight。
（2）观看活动2的视频动画。并进行跟读和模仿。
（3）听力练习，边听边说。
（4）利用有趣的游戏，巩固所学的数字表达。
（1）了解课文情境能帮助学生更好地学习课文，理解教材设计的意图。
（2）观看视频可以锻炼学生的听力能力和观察力。
（3）听力练习可以有针对性地巩固所学知识。
（4）游戏的设计能让学生动静结合，活跃课堂，在玩中运用目标语言。
三、操练
（5分钟）
（1）闪电游戏。游戏规则：根据PPT上的图片变化，迅速说出图中的数字。如果出现一道闪电，学生必须迅速做出反应闭上眼睛趴在桌子上。
（2）完成课文活动4：Match and say.
（3）同桌对话。同桌之间根据PPT上展示的图片，进行对话练习。
A: How many?
B: Eight.
（1）根据图片迅速说出数字，并做出适当反应。
（2）完成课文活动4：Match and say.
（3）同桌之间选择感兴趣的图片进行模拟对话。
（1）通过图片的快速变化，提高学生对于数字表达的敏感性。
（2）活动4能加强学生图文匹配的能力。
（3）通过看图说话的环节，学生能重点操练目标语言。并把对话运用到真实生活中。
（1）复习歌曲。
（2）初步感知和了解本课题。
（3）认真观看视频并模仿发音。并初步学习数字1－4的发音。
(新)外研版三年级上册Module5 U1教案(公开课)
Module 5Unit 1How many?【教学目标】1.语言知识目标:a)全体学生能听懂、会读、会说单词one,two,three,four以及句型How many?b)部分学生能听懂、会读、会说单词five,six,seven,eight。
2.语言技能目标:学生能用所学单词及句型在真实语境中询问和表达数量。
3.学习策略目标:合理利用PPT,CD-ROM,word cards.等多种媒介激发学生积极运用所学知识参与师生互动,以简单指令引导学生完成各项教学任务,使学生形成对数量的兴趣。
【学情分析】教学内容分析:本课是《新标准英语》(三年级起点)第一册第五模块第一单元How many?本单元内容是关于数量的询问和表达。
要求全体学生听懂会说one,two,three,four以及使用“How many?”这一句型来询问数量;单词five,six,seven,eight在这节课中只要求部分学生掌握。
因为教学内容比较单一,在课堂上教师通过多样化的教学手段将视、听、玩、演、唱融于一体,以Panpan为线索设置情境,学生在情境中学用结合。
学生情况分析:与低年级相比,三年级学生仍保留着活泼好动的特性,他们在课堂上和教师的配合度也更高。
但由于三年级学生本学期才刚刚开始接触英语,掌握的单词量很有限,所以整节课使用最简短的教学指令与之互动,通过由易到难的趣味活动展开教学,培养学生对学习数量的兴趣。
【教学重难点】重难点：1.教学重点:学生能运用句型“How many?”询问数量,正确运用单词one,two,three,four回答。
2.教学难点:three的发音;学生能不按顺序认读数字并能够运用所学的单词和句型进行交流。
【教学过程】4.1 step1.Warming upand leading in(热身导入)step2.Presentation(新知呈现)Step3.Practice an consolidation（巩固操练）Step4.Summery(课堂小结)Step5.Homework（作业布置）教学活动活动1【导入】热身导入评论step1.Warming upand leading in(热身导入)1.Greetings.师生互致问候。
外研版小学英语三年级上m5u1教案
外研版小学英语三年级上m5u1教案教案标题：外研版小学英语三年级上M5U1教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握并正确使用以下词汇：apple, banana, orange, pear, watermelon, fruit。
2. 学生能够听懂、理解并正确朗读课文中的对话。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语表达，如询问和回答水果的名字。
4. 学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和能力。
教学重点：1. 掌握并正确使用词汇：apple, banana, orange, pear, watermelon, fruit。
2. 听懂、理解并正确朗读课文中的对话。
教学难点：1. 运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 培养团队合作意识和能力。
教学准备：1. PPT课件2. 单词卡片：apple, banana, orange, pear, watermelon, fruit3. 彩色水果图片4. 学生练习册教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and review the previous lesson's vocabulary by showingflashcards or pictures of fruits.2. Sing a fruit song together to activate students' prior knowledge and create a lively atmosphere.Step 2: Presentation (10 minutes)1. Introduce the new vocabulary words by showing the flashcards or pictures of fruits. Teach the pronunciation and meaning of each word.2. Use real fruits or pictures of fruits to elicit the names of the fruits from the students.3. Practice the pronunciation and spelling of the new words together as a class. Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play the audio of the dialogue in M5U1 and ask the students to listen carefully.2. Have the students repeat the dialogue after the audio, focusing on correct pronunciation and intonation.3. Divide the students into pairs and have them practice the dialogue together.4. Choose a few pairs to perform the dialogue in front of the class.Step 4: Group Activity (15 minutes)1. Divide the class into small groups and distribute the colored fruit pictures to each group.2. In their groups, students take turns asking and answering questions about the fruits using the sentence pattern "What fruit do you have? I have a/an _______." Encourage them to use complete sentences.3. Monitor the groups and provide assistance as needed.4. Ask each group to choose a representative to share their answers with the class.Step 5: Consolidation (5 minutes)1. Review the new vocabulary words by showing the flashcards or pictures again.2. Have a quick class discussion about students' favorite fruits and why they like them.Step 6: Homework (2 minutes)Assign exercises from the student workbook to reinforce the vocabulary and sentence patterns learned in class.教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握并正确使用课文中的词汇，能够听懂、理解并正确朗读对话，能够运用所学知识进行简单的口语表达。
三年级上册英语教案-Module5Unit1Howmany∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 5 Unit 1 How many∣外研版（三起）教学内容本节课的教学内容选自外研版（三起）三年级上册英语教材，Module 5 Unit 1 "How many"。
本单元主要围绕基数词的运用，教授学生如何询问和回答数量。
教学内容包括学习基数词110，以及如何用"How many"提问。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用基数词110。
2. 技能目标：学生能够使用"How many"进行数量提问。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 基数词110的正确发音。
2. "How many"提问结构的正确运用。
教具学具准备1. 教材。
2. 录音机及教材配套磁带。
3. 数量卡片。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲“Ten Little Indians”来吸引学生的注意力，同时复习数字110。
2. 新知识学习：教授新单词和句型，如"How many"的用法，结合图片和实物进行教学。
3. 互动练习：进行小组活动，让学生用"How many"提问并回答。
4. 巩固环节：通过游戏和角色扮演等活动，巩固新学知识。
板书设计1. Module 5 Unit 1 "How many"2. 新单词：110的英文单词。
3. 句型：How many + 可数名词复数 + are there？作业设计1. 朗读课文，复习今天学习的单词和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 家长协助，用英文数数家里的物品。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成度以及教学方法的适应性进行。
通过反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面、系统的英语学习体验，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其英语实际运用能力。
外研版小学英语(三年级起点)三年级上册Module 5 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案教学准备与分析1.教学内容学生用书：第五模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第五模块第一单元活动1、2、3、2.教学目标2．1技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说英文数字one two three four five基本能听懂、会说并能运用How many ?的语言结构。
B初步要求：无C巩固复习熟练说出颜色以及用It‟s a +adj +n 的句式对教室里的事物或人进行描述。
复习歌曲“rainbow” 以及韵律“Bob is an orange dog”2.2运用能力目的学会如何运用生活中的数字以及句式“How many?”对数字的发问。
2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对数字的学习，让学生了解中西文化的的差异，比较英文数字、中文数字、以及阿拉伯数字，感知其中的规律性与差异性，培养学生的逻辑性。
3．教学重点学说、学用英文数字one two three four five4．教学难点英文数字的“three”\ \“five”\ \的发音5教学任务学习任务学习英文数字one two three four five学习语言结构“How many?”运用任务运用任务1、运用“抽奖”游戏来操练句型“How many ?”及英文数字运用任务2、玩“抱堆”游戏，进一步巩固本课所学内容，并完成活动用书1、2、3、6教学用具录音机、磁带、单词卡片、挂图教学课堂程序启动（4分钟）活动1、复习歌曲“Rainbow” 韵律“Bob‟s an orange dog”，以及自编的颜色韵律。
活动2、复习句型“It‟a +adj+n”利用单词卡片的正反面进行此活动，如在复习颜色卡片时，给学生只出示写单词的一面进行不同方法的操练（分组、开火车等）。
复习完毕，出示图片的一面，叫学生回答，如果学生只说出颜色，教师笑而不答，在叫另以为学生，直到学生说出句型“It‟…”.用同样的方法操练句型“It‟s a +adj +n ”，让学生学会在生活中用英语具体的描述事物。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module5M5U1(三上)教案
Module5 Unit 1 How many?教学目标1、能听懂、会说和认读单词：pen pencil ruler crayon pencil box 2、能听懂、会说本课重点句型：How many books do you have ? /I have one book. / Three.3、能在真实情景下，运用How many…？询问物品数量多少。
4、鼓励学生乐于模仿，以敢于开口，积极参与，合作交流的意识。
教学重点1> 单词教学：pen pencil ruler crayon pencil box （实物教学法）2、句型教学：How many ... ? /1 have ...（情景教学法）教学难点1、师生之间、学生之间能够运用本课重点句型及单词进行简单交流。
2、培养学生敢于开口模仿交流，不怕出错的勇气。
教学准备教学PPT、视频、音频等教学工具。
教学过程Step 1 .Warming up:T: Hello! / Hi / How are you ?（师生相互问候，增进师生情感）Review :（1）.以唱《字母歌》的形式复习26个英文字母。
（2） .以师生问答的形式复习与本课内容相关的旧知识：T： Whafs this ?（手中举着一本书）SI: It's a book.Step2. New lesson、listen and learn（利用实物文具学单词）T:（教师手中拿起一支钢笔）大声说a pen.然后领读，让学生也拿起自己钢笔大声的模仿读“It，s a pen.”教师利用此法依次教学其它单词。
and say（1）.师生问答活动T: What's this ?Ss： Ifs a ....⑵.学生问答活动SI: Whafsthis?S2： It's a ....and write要求学生在练习本上严格按四线三格书写规则认真规范书写上面学生的单词，边写边读):游戏活动(先师生，后生生)游戏规则：教师把一件学习用品遮盖起来，然后用英语问学生是什么，让学生用英语猜。
三年级上册英语教学设计 Module 5 unit1 How many 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计 Module 5 unit1 How many 外研社（三起）一、教学内容本节课程教学内容为“How many”，涉及到的主要知识点为数字、容器名词、可数名词的单复数形式以及how many句型。
通过教学使学生能够听懂、会说数字1-10、可数名词和how many句型，并能够在实际生活中运用。
二、教学目标1.语言知识目标•能听懂、理解并背诵数字1-10。
•能准确说出可数名词并会区分它们的单、复数形式。
•能准确掌握how many句型的构成及使用。
2.能力目标•能进行简单的交际，能运用所学的数字、容器名词、可数名词单复数和how many句型进行简单问答。
•培养学生的语言表达能力与沟通能力。
3.情感态度目标•培养学生积极参与课堂活动的态度，并遵守游戏规则。
•引导学生善于彼此合作、互相支持。
三、教学重点•数字1-10的听、说、读。
•可数名词及其单复数形式的理解、口语表达。
•掌握how many句型的构成和使用。
四、教学难点•听、说、认识不同的可数名词及其单复数形式。
•how many句型的运用。
五、教学准备PPT课件、数字卡片、玩具模型（包括宝盒、小球、小汽车等）。
六、教学过程Step 1 Lead-in通过展示几种不同的容器，唤起学生关于容器的记忆，并通过问题引入本节课要学习的单词how many。
Step 2 Presentation通过数字卡片展示数字1-10，并呈现不同数字的图示，引导学生跟读并掌握这些数字。
Step 3 Practice3.1 听力训练展示不同种类的物品，如玩具模型，让学生通过听力理解并回答how many句型所提问的问题。
3.2 口语训练通过展示几种不同的可数名词，引导学生学习可数名词及其单复数形式，并让学生进行口语练习。
Step 4 Production通过玩具物品和hide and seek游戏，让学生从听力、口语、沟通和交际等多方面运用所学知识。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module5教案：M5U1(三年级)
通过学习让学生学会运用one 、two、three、four、five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数
教学准备
教师准备
教案、PPT、单词卡
学生准备
课本、笔
教学过程（主要环节）
学生活动
一、导学
1、师生做日常对话练习。
2、通过出示实物，引导学生说出It’s a black dog, It’s a yellow cap.复习上一模块内容。
2、通过游戏“Listen and show”练习英语数字。老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。几轮游戏过后，老师可以请掌握得较好的学生上前说数字。全班学生基本掌握后，开展小组游戏，给所有学生发出指令的机会。
3、数字学习过后，告诉学生：“Panpan”今天又为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他要为我们表演什么。”请学生打开书，边听录音边指图。然后把课文挂图贴在黑板上，指着图片向单个学生提问；“How many?”引导学生给出相应答案。
It’s…
It’s a…
通过看PPT学习数数
听老师讲解
玩游戏
复习和巩固
听，跟读
角色扮演பைடு நூலகம்
听，跟读
练习
课后作业
板书设计
Module5 Unit1
How many？
one、two、three、four、five、six、seven、eight
课堂教学设计
教学内容
Module5Unit1.How many?
执教者
黄从英
教学科目
三年级英语
教学时间
教学目标
1知识目标：要求学生基本能听懂、会说、会读many、one、two、three、four、five、six、seven、eight等词汇
小学英语新外研版(一起)三年级上册M5U1 教案2
Ss: apple rice noodles and so on
T: I like apples. What do you like?
六、Test
Listen and fill the blanks.
(1)Amy: Mum, can I have a drink, please?
Mum:____________
(2) Amy: Mum, can I have an ice cream, please?
Mum:____________
学生在听课文，尝试理解故事的意思。
Listen the third time and follow.重点单词和句子老师可以反复领读，抽同学读，达到熟练掌握。
四、Practice
1、listening practice
听录音，判断Lingling能不能吃下面的食物，能用√表示，不能用×表示。
2、T: Now you are in a restaurant. Please try to order some food.
老师和一个学生做示范，学生点餐，老师当侍应生做出回答完成对话。其他同学同桌为以小组练习，然后表演。
3、场景转到体育场，英语老师变成体育老师，和学生练习对话。
五、Summary
This class we learned some key words and sentences. Let’s read them together.
小学英语新外研Байду номын сангаас（一起）三年级上册
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MODULE 5
功能：识别1一12并数数
语言：How many？数字1一12
词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand.
Unit 1 How many?
准备导入：
1．在黑板上写出数字1一8。
指不同的数字，领学生读。
2．说“Five”，向学生展示8个手指。
依此类推展示数字1-8。
3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。
4．做很多的示范练习。
活动1：听音指图
1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit.”指后几幅兔子图说：“Rabbits.”
2．举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答：“Four.”
3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4．在黑板上随意写很多1一8的数字。
5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。
然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。
学生每次只能划去一个数字。
6．叫学生看书上的图。
告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。
举例：
老师： Two rabbits。
学生：指两只兔子的图。
老师： Three rabbits。
学生：指三只兔子的图。
7．多做几次练习。
活动2：听音说话
1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词），其他学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：
学生1： Two.
学生2：（指两只兔子的图）。
3．五轮过后，学生交换角色。
4．让学生两人一组继续练习。
一分钟后说：Change，学生们交换角色。
5．让一个学生指图，其他学生说数字。
6．一分钟后让学生交换角色。
补充活动：
1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。
让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。
2．再和几对学生做更多的示范练习。
3．让学生两人一组练习。
一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。