部编版八年级语文上册：第15课散文二篇课时练习学生版A
部编版八年级语文上册：第15课散文二篇课时练习学生版A
15散文二篇一、积累与运用1.给加点字注音。
俯瞰（)震顼（）洗泽（）星唇（）爭味（)2.根据拼音写出汉字。
着，随处宣示它的快乐（2）________________________ 生命在那些终于要didoXie 的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
（3）_____________________________________ 我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的ShQnml _________________________ 缩影。
（4）_____________________________________ 爱情和知识，尽其可能地把我引向ydnXiaO ___________________________ ,但是同情心总把我带回尘世。
3.对下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A.—个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠。
一些头发，一点点和人开玩笑的爭喙，这意味着他已经失去了那大半个青春。
兴味：兴趣。
B.我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不梧。
不朽：永不磨灭。
C.它如此强烈以致我经常愿意为了几小吋的欢愉而牺皱生命中的其他一切。
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。
D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，個哪那冰冷死寂、深不可测的深渊。
俯瞰：俯视。
4.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
一一此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。
B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
一一此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。
C.要是你能够让这个人的心变软,那么还有什么事不可以做到？一一此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。
D.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的咅符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。
部编本人教版八年级语文上册课件：【部8上】-15 散文二篇 (共19张PPT)
联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢 的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世 界以芬芳”？ 生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的
意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色
彩，以芬芳，让世界变得更加美好。这样的生命，
将和世界一起，获得永存。
板书设计
第二课时 我为什么而活
学习目标
1.了解作者罗素，整体感知《我为什么活着》的内容。 2.理解作者活着三条理由，感受作者博大的胸怀。 3.思考自己的人生，从文中得到有益的启迪。
作者为什么追求知识？
一是可以了解人类心灵；二是可以了解星星为 什么发光；三是能够理解毕达哥拉斯思想的威 力。这三方面实际上包含了人类知识的几个重 要方面：人类、自然和社会。
作者活着的第三条理由是什么？这表现了作 者怎样的胸怀？ 爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人 类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于 是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前 浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无 依的老人。在表现了一个伟大思想家拯救人 类苦难的博大胸怀。但作者同时也不得不承 认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更 加痛苦。
你是如何理解最后一段话的？
这段话再次重申活着的理由，并表明对自己一生 的肯定。确实，爱情、知识、同情，写在了罗素 生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求激情，追求 知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。 这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也 是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有 普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。
走近作者
作者 罗素 生卒年 1872—1970 国籍 英国
评价 英国哲学家、数学家、作家，获1950年 诺贝尔文学奖
代表作品理《》幸《福物之的路分》析《》西等方哲学史》《数学原
人教版八年级上同步练习2第四单元第15课散文二篇语文试卷【含答案及解析】
人教版八年级上同步练习2第四单元第15课散文二篇语文试卷【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 下列加点字的注音有误的一项是（）A. 遏制（è）飓风（jù）混为一体（hùn）B. 牛犊（dú）卑微（bēi）深渊（yuān）C. 繁殖（zhí）肆意（sì）压迫（pò）D. 炫耀（xuàn）消逝（shī）疲倦（pí）二、书写2. 找出下面句子中的错别字，并在括号中改正。
（1）不断给世界以色彩，不断给世界以芬方。
（ ________ ）（2）有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再反回。
（ ________ ）（3）它是一个不懂疲眷的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
（ _______ ）三、选择题3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A. 小明的书房十分整洁，井然有序，由此可知他是一个严肃细致的人。
B. 世界杯足球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。
C. 如果你一遇到困难就后退，不敢面对，那终将一事无成。
D. 这里仅容一人通过，一侧是陡然突起壁立的岩石，一边是深不可测的深渊。
四、其他题4. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够 ______________ ，____________ ， ______________ ， ________________ 。
五、语言应用5. 根据材料写出对联的下联。
“……哟呦鹿鸣，食野之蒿。
仅有嘉宾，德音孔昭。
”“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。
宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……”2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典。
人教部编版语文八年级上册第15课《散文二篇》同步练习
《散文二篇》一、过基础1.下列词语中，加线字注音全部正确的一项是（）A.臼齿（jiù）洗涤（dí）不朽（xiǔ）怪癖（pǐ）B.茸毛（róng）兴味（xīng）飓风（jù）肆意（sì）C.俯瞰（gǎn）桑梓（zǐ）嘲讽（fěng）星辰（chén）D.深渊（yuān）孤寂（jì）濒临（pín）思绪（xù）答案：A解析：B项，兴味（xìng）。
C项，俯瞰（kàn）。
D项，濒临（bīn）。
2.下列词语中，书写全部正确的一项是（）A.卑微凋谢蔓延混为一体B.繁忙牛犊渴望闲情逸志C.想象神密威力煞费苦心D.际遇消逝愉悦苦思瞑想答案：A解析：B项，闲情逸志一闲情逸致。
C项，神密一神秘。
D项，苦思瞑想一苦思冥想。
3.下列句子中，加线词语使用有误的一项是（）A.谁若游戏人生，便会一事无成，谁不主宰自己，便永远是命运的奴隶。
B.对于社会上的不正之风，我们不能熟视无睹，无能为力。
C.未想你能够猜透一个人，人心有时是最没有底线也最深不可测的。
D.室内陈设井然有序，一尘不染，随意点缀的鲜花使这里显得格外优雅。
答案：B解析：B项，无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
与语境不符，此处宜用“无动于衷”。
A项，一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
C项，深不可测：深得无法测量，形容极深，也形容不易捉摸。
D项，井然有序：有条理、有秩序的样子。
A、C、D三项中的加点词语使用正确。
4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.斑马线上交通事故频发的原因，是驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。
B.《国家宝藏》开播之初，九个博物馆的工作人员自发在网络上答疑解惑，为激活传统文化的生机贡献力量。
C.在刚刚闭幕的2018年全国两会上，互联网金融和监管话题再次成为焦点。
D.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
部编版八年级语文上册第四单元第16课《散文二篇》测试题(含答案)
部编版八年级语文上册第四单元第16课《散文二篇》测试题（含答案）一、选择题（本大题共5小题）1. 下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ）A ．兴．味（x īng ） 臼．齿（jiù） 盲．肠（máng） 洗涤．（dí） B ．卑．微（b ēi ） 飓．风（jù） 濒．临（pín） 俯瞰．（kàn） C ．苦难．（nàn） 深渊．（yu ān ） 孤寂．（jì） 嘲．讽（cháo） D ．云霄．（xiè） 凋．谢（di āo ） 舒畅．（chàng） 牛犊．（dú）2. 下列各语句书写无误的一项是（ ）A ．有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会在返回。
B ．感谢生命的奇绩，它分开来是暂时，合起来却是永久。
C ．我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神密缩影。
D ．我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
3. 依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）①他们对物、对人和对事的观点不同，那些观点对于他们心灵上的影响因此也不同，苦乐 主要也就在于此。
②我渴望知道星辰为什么闪闪发光，我 理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
③悲观的人所想的和所谈的却只是坏的一面，因此他们永远感到怏怏不乐，他们的言论在社交场所大煞风景，个别人还得罪许多人， 他们到处与人格格不入。
A ．分野 企图 以至B ．分界 试图 以致C ．分界 企图 以至D ．分野 试图 以致4. 把下列句子组合成语序合理、语意联贯的一段话，是恰当的一项是（ ） ①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界④这不仅构成了世界的多样性⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的A．①②③⑥④⑤B．①③⑥④⑤②C．③①④②⑤⑥D．③⑥⑤①④②5. 下列说法不正确的一项是（）A．《芦花荡》这篇小说，记叙了一个老头子护送两个女孩子去找革命队伍的动人故事，塑造了一个抗日老英雄的形象，高度赞扬了抗日根据地人民的爱国热情。
新人教版(部编)八年级语文上册《四单元 阅读 15. 散文二篇 我为什么而活着》优质课教案_9
汇报课《我为什么而活着》教案授课教师：授课班级：八年级6班教学目标：1、了解文章的结构，理解中心观点。
（知识与能力）2、反复揣摩文章语言，理清文章思路。
（过程与方法）3、启迪学生树立正确的人生观、价值观。
（情感态度和价值观）教学重点：总体把握作者的思想倾向，引导学生对“为什么”进行探讨。
教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。
教学方法：引导学生朗读，以探究式教学为主，合作探讨为辅助。
课时安排：1课时教学步骤：一、练习导入，课堂热身小练习“谁丢了”爸爸丢了妹妹妈妈哥哥很着急二、初读感知，理解“为什么”1、自读课文，思考课题中的“什么”具体指什么？要求：初读自读时能做到不出声、不指读、不跳读、不回读。
2、指定同学朗读第一段。
指导：注意重音“纯洁”“强烈”“飓风”“肆意”“濒临绝望”等引导学生分析偏正短语：“爱情的渴望”“知识的追求”“对人类苦难的同情”从而分析文章作者真正想要表述的“什么”是指：渴望、追求、同情（心）三、再读思考，分析“为什么”1、阅读第二段，思考爱情对于作者罗素来说有什么魅力？用词或短语来回答。
明确：狂喜、解除孤寂、看到神秘缩影2、你怎样看待关于爱情的这三个魅力？明确：短暂、不理智、真实、让人兴奋、具有创造力……爱情不是男男女女的纠缠不清，它是一种“博大”的情感。
3、罗素还“为什么”而活着？明确：追求：人、自然、思想【个体层面】同情心：孤寂、贫困、痛苦（整个世界）【集体层面】4、这三个层次中有没有什么联系？可否从文中找出来一个句子回答？明确：第四段第一句，作用过渡句。
突出他对前二者的追求都是源于第三者。
是个体价值在集体中的体现。
5、作者总结自己的一生，用了一段话，能否找出期中的关键词？明确：值得、乐意6、总结：文章结构：总——分——总课文体裁：哲理型散文（议论型散文）课文特点：结构清晰、说理明晰、情感透析。
四、朗读谈论，体会“为什么”1、“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。
”——爱因斯坦2、学生自由分组，续写下面两句话：假如生命只是为了活着，那么（人名）活着是为了（可填诗文、名言、主要事迹等）五、作业布置：总结思考，口语练习“我为什么而努力”知识整理，完成学案。
2020部编版语文八年级上册16《散文两篇》课时练习试题
《散文两篇》课时训练用一、知识积累与运1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．洗涤（dí）松懈（jiě）兴味（xìng）B. 牛犊（dú）点缀（zhuì）俯瞰(kàn)C.遵循（xún）凋谢（tiáo）卑微（bēi）D．濒临（bīn）震颤（zhàn）蔓延（màn）2．选择恰当的词语填写在下面句中的横线处。
（1）我也会很快将思绪收回，令其想想花园，寻味独处的愉悦，（思考商量思量）一下我自己。
（2）我们应该看到生命自身的（神秘神奇神圣），生命流动着，永远不朽。
3、下列句子中对加点词语解释有误的一项是（）A、一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段个半了那大盲肠。
一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去。
）青春。
（兴味：兴趣B、我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。
（不朽：永不磨灭。
）C、它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
（牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。
）D、那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
（俯瞰：俯视。
）4. 下列语句中没有语病的一项是（）A．5 月10 日，50 多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B、中国体育健儿已在积极备战奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，再创佳绩。
C．随着诗词吟诵及茶艺等活动引入课堂，让更多学生受到了传统文化的熏陶。
D．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
5. 下列标点符号使用不合乎规范的一项是（）A、一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来。
B、把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事。
C、山海关，这号称“天下第一关”的山海关！D、大会的口号是：团结，友谊，进步。
6. 将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最为恰当的一项是（）①这不是一种羞耻，而是一种光荣。
部编版语文八上同步练习15课散文二篇
3．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)生命在那些终于要凋谢(枯萎凋谢凋零)的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
(2)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制(遏制制止阻止)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(3)我渴望(希望渴望愿望)减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
4．请对下列病句提出修改意见。
(1)在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
修改意见：删掉“的过程”。
(2)“五四”青年节前夕，为了了解大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行了以“青春与责任”为主题的演讲比赛。
修改意见：将“提高”改为“增强”。
5．请简要概括《永久的生命》的论述层次。
作者先感慨个人生命的短暂；进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强；最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。
6．你们班围绕下面这首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去；/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
(普希金《假如生活欺骗了你》)(1)请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。
【示例】假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里须要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。
(2)张宇朗诵后兴奋地说：“面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇，做一个生活的强者。
”面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？请说出来与大家共勉。
【示例】面对生活中的困难与挫折，我会和朋友并肩战斗，团结合作，一起分享成功的喜悦。
(3)朗诵会上，向来胆小的冬梅站在讲台上，怎么也张不开口。
作为她最要好的朋友，请你写几句话，鼓励她勇敢地把这首诗朗诵出来。
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
我为什么而活着[英]罗素对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
第15课 散文二篇-学易试题君之课时同步君2019学年八年级语文人教版(上册)(解析版)
1 第四单元第15课 散文二篇一、语言文字运用1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）A ．遏．制（è） 飓．风（jù） 混．为一体（hùn ） B ．牛犊．（dú） 卑．微（bēi ） 深渊．（yuān ） C ．繁殖．（zhí） 肆．意（sì） 压迫．（pò） D ．炫．耀（xuàn ） 消逝．（shī） 疲．倦（pí） 【答案】D2．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A ．小明的书房十分整洁，井然有序．．．．，由此可知他是一个严肃细致的人。
B ．世界杯足球比赛结束后，同学们津津乐道．．．．地谈论起球员们的表现。
C ．如果你一遇到困难就后退，不敢面对，那终将一事无成．．．．。
D ．这里仅容一人通过，一侧是陡然突起壁立的岩石，一边是深不可测．．．．的深渊。
【答案】B【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
B 项“津津乐道”形容很有兴趣地说个不停，与“谈论”意思重复。
3．下列语句中没有语病的一项是（ ）A ．5月10日，50多个市镇的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B ．《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。
C ．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。
D ．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。
部编版语文八年级上册散文二篇教案+评价方案设计+反思
《散文二篇》课堂教学设计《散文二篇·永久的生命》教学设计【测评内容】1.参考课下注解，了解作者。
2.参考“读读写写”，积累词语。
3.朗读课文三遍以上。
【评价方式】1.通过分析学生课前习习案的完成情况，了解学生重点字词的掌握情况，以便课堂重点讲授难字难词的读音和意义。
2.学生通过课前习习案掌握重点字词，通过反复朗读课文，初步感知作者思想情感，了解作者观点，明确难以理解的语句。
【练习内容】1.理清思路，体会情感。
永久的生命各段中心句划分层次作者情感1.2.3.4.5.2.了解背景，理解主旨。
3.研讨课文，揣摩写法：课文高唱生命的凯歌，可是第一段却讲到很多消极、悲观的现象，与标题相去甚远，是运用了什么写法？有何作用？4.品味语言，重组成文：本文语言优美，富有感染力。
请从赞美生命的角度，自由命题，从课文中选取三四个佳句形成一篇小文章。
然后朗诵给同学们听。
【评价方式】1.通过理清作者思路，划分文章层次，体会作者情感，检验学生是否领会文章的内涵。
2.通过对背景的补充了解，理解主旨，检验学生是否理解作者的中心观点。
3.通过对文章写法的揣摩，检验学生是否掌握文章欲扬先抑的写法，是否掌握欲扬先抑的作用。
4.通过重组成文，检验学生是否能够品析文章富含哲理的语言。
【测评内容】完成课后练习册作业内容：新课表同步练习《知识与能力训练》语文八年级上册第63、64页。
【评价方式】利用作业评价，掌握知识应用。
【 创设情境】“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”这是我们七年级课文《紫藤萝瀑布》的一句话，作家由花及人向我们谈了她对生命的认识，今天我们来听听严文井的答案。
【设计意图】由旧文引入新文，从旧知导向新知。
学生熟悉的写人记事、写景抒情类散文也会运用议论的表达方式，如《紫藤萝瀑布》中作者对生命的认识。
【 了解作者，积累字词 】 1.了解作者。
2.积累字词。
【设计意图】1.了解作者所处的年代，有助于理解作者在文章中要表达的思想情感。
部编人教版八年级语文上册第15课-散文两篇课件
学习了《永久的生命》这篇文章后，请简要谈谈你的感悟。 过去的岁月固然令人怀念,但不必惋惜。因为生命是没有
终点的，它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，它能 够创造新的生命，并快乐地生长着。生命是易逝的，消逝的 成为过去，永不再来；生命又是长久的，它会以新的姿态， 迎接新的生命的来临。所以我们要更加勇敢、更富热情地去 工作、生活，用我们的满腔热血唱出对生命的赞歌。
开头两段主要是从三个方面对这句话进行了论述。首先，通 过对生命在时间中消逝的种种自然现象，让人对作者的这种观点 感同身受。接着，进一步提出人们在过去了的时间面前的无能为 力，即“不能取消它遗留下的印迹”。当然在时间面前的这种无 奈感并没有让作者意志消沉，他旋即看到了生命积极的一面，即 “我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”。
类文欣赏
紫藤 叶全新 你种下什么，你就得到什么。
在这棵我已种下十五年的紫藤树下，我开始思索。惜春
的人说“人间四月芳菲尽”，可我喜欢“人间四月天”这样的 句子。因为闰月，今年春天来得迟，虽然是四月，阴历还
在二月，但不知为什么，这棵紫藤却开花了。
十五年前种下后，便年年盼它开花，一直盼到第五个 年头，已经有朋友说这是不是一棵公紫藤？一棵月季花确 实有公枝和母枝，但一棵花树也有公树和母树吗？我再一 次为这种简单的无知而困惑。是第五年春天将尽的时节吧， 在高大疏朗的花架上，紫藤已按照我为它设计的路线，或 者说按照阳光的引领，将它的身体不可思议地伸长，并生 出无数枝节，尽一切力量抓住它的机遇，抓住它在这块注 定了的土地上被种下了的命运，开始繁殖绵延。现在它已 是一位清淑的少女，抬头望去，青绿的细叶像它的心思一 样一天天地覆盖着这片天空。这心思终于以最美丽的姿态 出现了，它开花了！
2. (吉林中考,T23) 如何理解第5段“凋谢和不朽混为一 体，这就是奇迹”这句话的含意？
人教部编版语文八年级上册课件：第15课《散文二篇》 (共26张PPT)
• 2.主题归纳 • 文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的， 但就整体来说，生命是永久不朽的，表达 了作者积极乐观的人生态度，同时要我们 感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
• 3.写作特点 • (l)欲扬先抑，章法井然。 • 在写法上，先谈生命的易逝，如“过去 了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写 作手法；然后再谈生命的永久，以小草、 小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永 远存在”；最后联系现实生活，高唱生命 的凯歌。
• 4.问题探究 • （1）第一段末尾写道：在这件事上“我 们都非常可怜”。为什么这样说？ • 因为过去了的时间永远不再回来，任何 人都无法改变。我们个人的力量又是那样 的渺小，生命上的事情丝毫不能由我们个 人做主，只能“听天由命”。从这个意义 上来说，我们都非常可怜。
• (2)作者为什么赞美生命？ • 因为它充满了希望，永不休止地繁殖着， 蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。生命 是永久的、不朽的，它能不断给世界以色 彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇 迹，所以，作者赞美生命。
• 4.问题探究 • “对爱情的渴望，对知识的追求，对人 类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无 比强烈的感情支配着我的一生。"如何理解 这三种感情间的关系？ • “对人类苦难不可遏制的同情”是追求 爱情、知识的真正动力。追求爱情，是因 为那里有人类所想象的仙境的缩影；追求 知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、
• 2.作者名片 • 罗素(1872-1970)，英国哲学家、数学家、 作家，获1950年诺贝尔文学奖。罗素与弗 雷格、维特根斯坦和怀特海一同创建了分 析哲学。他与怀特海合著的《数学原理》 对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析 哲学有着巨大影响。代表作品有《幸福之 路》《西方哲学史》《数学原理》《物的 分析》等。
部编新人教版八年级语文上册第四单元第15课散文二篇学案
散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》学案课题：散文二篇（第1课时）【学习目标】课标要求：1、研读课文，理清作者的写作思路。
2.学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。
目标达成：1.学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。
2用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。
教学过程学习流程：【课前展示】1．请给下面加点的汉字注音。
写意(xiè) 松懈(xiè)遵循(xún) 点缀(zhuì)兴味(xìng) 洗涤(dí)卑微(bēi) 土壤(rǎng)牛犊(dú) 茸毛(róng)繁殖(zhí) 蔓延(màn)凋谢(diāo)2．解释下面的词语。
洗涤：冲荡，清洗。
又作除去罪过、积习、耻辱等。
卑微：地位低下而渺小。
蔓延：向四周扩展延伸。
井然有致：形容非常有条理。
【创境激趣】在忙碌、悠闲、快乐、忧愁中，日子一天一天流逝，我们一天一天老去。
有没有谁思考过：你为什而活着？你想怎样活着？(学生短暂交流)今天，就让我们一起来学习一篇散文《要生活得写意》，一起去领略蒙田的智慧！【自学导航】1、作者链接（1）蒙田（1533-1592）：法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。
主要作品有《蒙田随笔》《蒙田意大利之旅》《热爱生命》等。
（2）严文井(1915－2005)：原名严文锦，湖北武昌人。
著有长篇小说《一个人的烦恼》，散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。
《严文井散文选》曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》获1953年全国儿童文学奖。
2019秋人教部编版八年级语文上册同步练习：15.散文二篇含答案
15．散文二篇A组1．给加点字注音。
(1)遏制( ) 谒见( ) (2)肆意( ) 肄业( ) (3)俯瞰( ) 橄榄( )(4)濒临( ) 颦眉( ) (5)颤栗( ) 震颤( ) (6)蔓延( ) 藤蔓( )2.下面句子中破折号的作用是( )我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
A．表示声音延长 B．表示解释说明 C．表示语意中断 D．表示语意转折3．下列加点的成语使用恰当的一项是( )A．只要你能身临其境为我想一想，你就会同情我现在的处境了。
B．这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直不可思议。
C．对于作文中的病句和错字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必较真，学生长大了自然会解决。
D．在去年春节联欢晚会上，郝建表演的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
B组4.表达与炼句。
12月16日早上，绍兴地区雾霭严重，能见度极低。
对此，八(1)班学生在上课时对这一天的雾霭进行了描述，下面是他们描述的三个句子，请你选择其中一句作出评论。
如果是你，你会如何来形容这天早上的雾霭，请再写一句。
①快救我，我瞎了，你在哪？②世界上最远的距离是你在我身边，我却看不见你的脸。
③抓一把，松软；吸一口，浓重；踩一脚，漂浮。
(1)我选第________句，我的评论：___________________________________________(2)我来描述：_____________________________________________________________5．将下列句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。
(填序号)中秋节的晚上，我从西湖苏堤那边返回。
___________________________________啊，西湖的夜晚，是如此迷人，让人流连忘返！①不由得想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。
部编版八年级语文上册：第15课散文二篇课时练习学生版B
15散文二篇一、积累运用1.下列词语中加点字的注咅有误的一项是（）2.下列加点词语的解释不正确的一项是（）A.这些日子，家中光景很是慘探。
（境况）B.它们是那样W，那样柔弱。
（地位低下）c.我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘WO（指同一类型的人或事物中具有代表性的一个）D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，僻瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
（向远处看）3.下列加点词语使用有误的一项是（）A.被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国專喩尸啜，也为世界许多国家和人民所推崇。
B.不少学者认为，朱自清的散文风格对中小学生的影响将是潸移默化的。
C.学校合唱团的同学们正严呼纠律，迎接《红歌传唱》大赛的到来。
D.我感谢那个种树的索木琛圍的前房东。
4.下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）A.没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
B.“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。
C.长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。
D.是让你的生命更加朝气勃勃？还是让暮气滋长而举步不前？拷问着人生的选择。
5.下面句子没有语病的一项是（）A.忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。
B.为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。
C.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
D.日前，分藏两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北“故宫博物院”“合璧”展出。
6.下面关于《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《格列佛游记》等名著中情节的描述有误的一项是（）A.三调芭蕉扇时，在众神佛的帮助下，孙悟空调得芭蕉扇，灭了火焰山的火，师徒继续西行取经。
B.宋江做了梁山泊山寨之主后，把忠义堂改为聚义厅，后来又在聚义厅前树起了“山东呼保义”“河北玉麒麟”两面绣字红旗。
部编版8年级上册语文教学课件-散文二篇
人 格
苦 难
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
部编版教材∙8年级语文上册
体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上， 肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦 海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是 作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深 受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的 文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩.
róng
茸毛
预习检测
màn
蔓延
diāo
dí
凋谢 洗涤
2、积累词语 臼齿：一般上下颌各六个，其形如臼。 茸毛：一般指动物初生柔软的细毛。 蔓延：向四周扩展延伸。 凋谢 ：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。 洗涤 ：冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、耻辱等。
部编版教材∙8年级语文上册
严文井，原名严文锦。 1915年生，湖北武昌人。 1934年毕业于湖北省立高中 ，次年到北京图书馆工作， 并开始以“严文井”的名字 发表作品。历任《人民文学 》主编、人民文学出版社社 长等职。主要著作有：《严 文井散文选》《严文井童话 集》等。在第二次全国少年 儿童文艺创作评奖中被授予 荣誉奖。
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罗素的这些言论都写 于1925年以前，他能 预料到中国人对马克 思 、 列宁主义的态 度，预料到中国可能 会发生的抗日战争， 预料到没有外 国人奴 役的、以毛泽东为代 表的中国命运主宰者
的诞生！
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自我研学 生成新知
部编版教材∙8年级语文上册
1.朗读课文
用“是，……而不是” 形成强烈对比，既观点鲜明，又 有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。
八年级上册语文部编版课时练《第课 散文二篇》 试题试卷 含答案解析(1)
统编人教版语文八年级上册课时作业《第16*课散文二篇》课时练一、基础知识1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．洗涤．（tiáo）凋．谢（tiāo）深渊．（yuān）繁殖．（zhí）B．恺．撒（kǎi）肆．意（sì）俯瞰．（kàn）蔓．延（màn）C．濒．临（pín）遏．制（è）飓．风（jù）云霄．（xiāo）D．颤．抖（chàn）星辰．（chéng）茸．毛（rónɡ）炫．耀（xuàn）2．依次填入横线上的词语正确的一项是（）（1）那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它下的印迹。
（2）我的伙伴们，我们的心应该感到。
（3）生命在那些终于要的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
（4）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
A．遗留舒畅凋谢遏制B．遗留欢快凋谢遏止C．遗失舒畅凋零遏制D．遗失欢快凋落抑制3．赏析下面的句子。
（1）凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
（2）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
4．下列填入横线上的句子，排列顺序恰当的一组是（）我们为什么活着?，。
，，。
①欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受②活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重③同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受④只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发光彩⑤“水清鱼读月，山静鸟听风”，能感悟出山月对话的静谧，活着就是一种幸福的体验A．②④③⑤①B．⑤①③④②C．②④①③⑤D．④②⑤③①5．仿照下列句子再写出两句。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如，，；人生如，，。
二、课外阅读常常爱惜①拾起一穗遗落在秋天原野上的麦子时，我们心中会涌起一种情感……②当水龙头正酝酿着滴落一颗椭圆形的水珠，一只手紧紧拧住闸门时，我们心中会涌起一种情感……③当凝望宝蓝的天空因为浓雾而浑浑噩噩时，我们心中会涌起一种情感……④当看到一个正义的人无力捍卫自己的尊严，孤苦无助的时候，我们心中会涌起一种情感……⑤人类将这种痛而波动的感觉命名为———爱惜。
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15 散文二篇
一、积累与运用
1.给加点字注音。
臼．齿（）遏．制（）濒．临（）俯瞰．（）
震颤．（）洗涤．（）星辰．（）兴．味（）
2.根据拼音写出汉字。
（1）它充满了希望，永不休止地繁殖着，màn yán 着，随处宣示它的快乐和威势。
（2）生命在那些终于要diāo xiè的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
（3）我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的shén mì缩影。
（4）爱情和知识，尽其可能地把我引向yún xiāo ，但是同情心总把我带回尘世。
3.对下列句子中加点词语解释有误的一项是( )
A.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠。
一些头发，一点点和人开玩
笑的兴味
．．，这意味着他已经失去了那大半个青春。
兴味：兴趣。
B.我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽
．．。
不朽：永不磨灭。
C.它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲
．．生命中的其他一切。
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。
D.那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰
．．那冰冷死寂、深不可测的深渊。
俯瞰：俯视。
4.对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）
A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。
B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
——此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清。
C．要是你能够让这个人的心变软,那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。
D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。
——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情。
5.下列句子中，没有语病的一项是（）
A．随着诗词吟诵及茶艺等活动引入课堂，让更多学生受到了传统文化的熏陶。
B．中国体育健儿已在积极备战奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，再创佳绩。
C.读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
D．《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
6．下列标点符号使用不合乎规范的一项是（）
A．一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说，决定了这个国家的未来。
B．把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本事。
C．山海关，这号称“天下第一关”的山海关！
D．大会的口号是：团结，友谊，进步。
7．将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最为恰当的一项是( B )
①这不是一种羞耻，而是一种光荣。
②这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。
③学会爱自己。
④因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。
⑤可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。
A．①④③②⑤ B．③①④②⑤ C．①②⑤④③ D．③④①⑤②
二、课内阅读
阅读《我为什么而活着》,回答问题。
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。
我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。
如果有机会的话，我还乐意再活一次。
8.分析文中画线句子运用的手法、含义和表达效果。
9.本文讲了生活中的种种苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，应该怎样理解？
三、课外阅读
阅读下文,回答问题。
清欢
①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。
友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。
”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛.
②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。
清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。
③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。
美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。
清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。
④其实中国人对清欢的提倡由来已久。
早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。
孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。
⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。
只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。
将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单和真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐是永久的快乐。
⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。
结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼？他们的人生何乐之有？
⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。
追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。
像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不忘情于山水，而是为官一任，造福一方。
⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生追寻。
10.赏析文中第⑥段画线句子的表达效果。
11.第⑦段作者的主要观点是什么？是怎样阐述的？。