最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》资料红军鞋(精品)
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》资料教后记(精品)
《七律·长征》教后记1．课前参与反思。
学习这首诗之前先让学生自己给自己提些有关长征的问题，如长征的起因、经过、结果，红军长征中遇到什么困难等，关于作者毛泽东，自己想了解什么，对这首诗的写作背景又想知道什么等。
然后引导学生在问题提出后自己如何主动解决，实在是自己解决不了的可请教他人。
学生通过查找资料主动阅读长征的有关资料，教师借助多媒体创设动人情景，让学生观看《长征》纪录片，以及电影《万水千山》。
把《中国工农红军长征图》制成多媒体课件，突出“五岭”“乌蒙山”“金沙江”“泸定桥”等。
其次，引导学生回忆已经学过的有关长征故事的课文，激活头脑中原有的表象和体验。
2．课中投入反思。
本节课的教学教师可先让学生自己明确学习任务：在学生充分自学的基础上，引导学生抓住毛主席在《长征》一诗中的中心句："红军不怕远征难，万水千山只等闲。
"提问：红军在长征途中经历了哪些艰难险阻？他们又是怎么乐观地去克服它们的呢？根据自己搜集准备的大量关于长征的资源，让学生充分感悟诗句的意思，在此基础上引导学生读自己喜欢的诗句并说说自己的体会，并逐步达到熟读成诵，完成自己提出的学习目标。
最后教师总结：长征，是宣言书，长征是播种机，长征是宣传队。
这是对长征的高度评价。
如今，我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们仍然需要长征精神。
3．课后及时反思。
让学生通过上网查找选择一首读一读，想一想：毛主席在这首诗中表达了怎样的思想感情？关于长征你还想知道什么，进一步让学生上网查找有关内容，丰富课本知识，还可以把后面练习上的有关长征的内容提前来学习。
这样同学们对长征的起因、经过、结果有了更进一步的认识，对《长征》这首诗理解得更加透彻，情感更加投入，学生从中受到的教育更加深刻。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》学案第一课时(精品)
《七律·长征》学案一、学习目标1．学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。
能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。
2．了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3．指导学生正确通顺地朗读课文。
二、重点难点1．重点：理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
2．难点体会蕴含的思想感情。
三、导学问题1．给下列加点字注音逶迤．．（）岷．山（）．．（）磅礴2．看拼音，写词语yún yánuǎn qiān lǐxuětiěsuǒhán dàdùqiáo（）（）（）（）3．解释词语。
逶迤：磅礴：4．改正下列词语中的错别字。
藤细浪_____ 云涯暖_____5．读课文填空．《七律·长征》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动概括了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长征的艰难历程，赞颂了红军的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。
长征经过了＿＿＿＿＿＿＿＿个省，翻越＿＿＿＿＿＿＿＿座大山，跨过＿＿＿＿＿＿＿＿＿条大河，行程约＿＿＿＿＿＿＿＿。
长征从＿＿＿年＿＿＿月开始，到＿＿＿年＿＿＿月结束。
这首诗生动描绘了红军长征途中一幅幅威武雄壮的画面，这五幅画面可概括为_________、_________、__________、__________、__________。
《七律长征》的韵脚是___________________________，押________韵。
6．练习朗读诗歌，试着用斜线画出朗读的节奏。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
四、参考资料1．参考教材：鲁教版语文五年级上册第六单元17课全诗大意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
【教育资料】五年级上语文教学设计七律 长征_鲁教版学习精品
教育资源七律·长征了一些有关毛泽东主席的资料，为学习本组“走进毛泽东”做教育资源教学预设2、这一单元我们学习的课文都是介绍毛泽东的，让我们随着课文的学习一起走近毛泽东，了解毛泽东。
今天我们先来学习毛泽东写的《七律·长征》，一起了解作为诗人的毛泽东，去感受他伟人的胸怀。
（板书课题，齐读课题）3、这里有两个知识点：①我们先来看“七律”这个知识点。
谁知道什么是七律？（七律是一种古代诗体，是七言律诗的简称，全诗共八行四句，每行七个字。
）你们看，这是白居易的一首七言律诗，数一数几行，每行是不是七个字？钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
注意：七言律诗还有一个重要特征，就是3、4、5、6行讲究对仗。
其实，关于“对仗”，我们并不陌生，也就是低年级我们学过的对对子。
像花对草、桃对李 和风对细雨、寒冷对温暖等，在律诗中这种写法就叫对仗。
在这首诗中也有这样类似的词语。
你发现了吗？（师范读3——6行）有几处，和谁对仗？“早莺”对……；“乱花”对……。
毛泽东写的这首《长征》就是按这一七律诗的格式和要求来写的。
教学预设二、初读全诗，学习字词1.学习字词。
我们看一下这课的词语和生字：①自己先小声读读词语；②指读词语、齐读词语；③默读生字；④用卡片检查“丸 礡 岷”。
2.在这课要写的生字中 “崖” 这个字书写时要特别注意，看老师写这个字。
先写山字头，下面是个“厂”，设计依据与意图 非预设生成让学生在交流中合流、探讨，在交流中提升，在交流中学会表达，在交流中感悟人与动物的真情，领悟信赖美。
阅读本身是一种对话，这种对话可以是读者与作者间的对话，可以是读者与文中的人物、故事间的对话，也可以是读者与读者间的对话。
“七律”是个语文知识，到底讲不讲，讲到什么程度，这在备课时曾犹豫过，但是想到这一知识点是学生第一次接触到的，初步了解它会对学习本课有直接的帮助，而且学生是能够接受的。
五年级语文上册《七律长征》复习资料
五年级语文上册《七律长征》复习资料【原文】七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【注释】⑴七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联;偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底;句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
⑵长征：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、x藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在193年10月到达陕北革命根据地。
⑶难：艰难险阻。
⑷等闲：不怕困难，不可阻止。
⑸五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
⑹逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。
⑺细浪：作者自释：“把山比作‘细浪’、‘泥丸’，是‘等闲’之意。
”⑻乌蒙：山名。
乌蒙山，在贵州西部与云南东北部的交界处，北临金沙江，山势陡峭。
193年4月，红军长征经过此地。
⑼泥丸：小泥球，整句意思说险峻的乌蒙山在红军战士的脚下，就像是一个小泥球一样。
⑽金沙：金沙江，指长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流。
193年月，红军曾强渡云南省禄劝县皎平渡渡口。
⑾云崖暖：是指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼中像是冒出的蒸汽一样。
⑿大渡桥：指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥。
⒀铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
⒁寒：影射敌人的冷酷与形势的严峻。
⒂岷山：中国西部大山。
位于甘肃省西南、四川省北部。
西北-东南走向。
西北接西倾山，南与邛崃山相连。
包括甘肃南部的迭山，甘肃、四川边境的摩天岭。
⒃三军：作者自注：“红军一方面军，二方面军，四方面军。
”⒄尽开颜：红军的长征到达目的地了，他们取得了胜利，所以个个都笑逐颜开。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》资料一袋干粮(精品)
一袋干粮这个故事，发生在很多年以前，红军叔叔长征的时候。
在红军部队的医院里，有个小红军叫小兰。
小兰才13岁。
她的爸爸、妈妈都被地主逼死了，她也被地主拉去干活，受尽了地主剥削和打骂。
后来，红军来了，小兰跑到部队，说什么也不离开红军啦。
红军长征的时候，小兰跟着部队走进了草地。
一说草地，小朋友们准会想到公园里那长着绿茵茵小草的草坪，又平坦又好看。
红军叔叔过的草地可不是那样的，那里荒凉极啦。
地上除了野草就是烂泥坑，走几十天也走不完。
一路上看不见一间房子，找不到一个老百姓。
只有几只老鹰在天上飞旋。
这天，走着走着，前边出现了一个小村子。
红军叔叔一看，可高兴啦。
小兰也乐得又蹦又跳。
有了村子就能找到粮食了。
部队进了村，小兰把伤病员安置好，就拿着米袋找粮食去了。
可村里一个老百姓也没有。
小兰在村里走着走着，看见一个打麦场。
场上堆着一堆麦秸，上面还有没有打干净的麦粒。
她把麦秸捶了又翻，翻了又捶，东一粒，西一粒地捡起来。
总共不到一小碗。
这点东西能吃几顿呢？不行，还得找！小兰刚走不远，正好碰见一个大个子红军，扛着一袋沉甸甸的东西走过来。
小兰一看，哟，这不是在我们医院养过伤的那个大个子吗？小兰忙问：“哎，你在哪儿搞来这么多的粮食呀？”大个子红军放下口袋说：“嘿，是小兰呀，我这粮食是在地主院子里挖出来的。
你找到多少粮食了？”小兰把口袋一伸说：“喏，都在这儿呢！”大个子红军接过米袋掂了掂，笑着说：“小兰，听说还要走20多天的草地，这点麦子还不够塞牙缝的呢！”“明天再找嘛！”“来，把我的给你一点吧！”说着，他捧着麦子就要往小兰的米袋里放。
小兰赶紧米袋藏在背后，摇摇手说：“不要，你们人多，自己还不够吃呢。
”大个子红军胳膊长，一把夺过米袋，一边往里倒，一边亲切地说：“没关系，我们每人少吃一口，就省出来了。
”小兰又在别处找到了一些麦子，炒熟了，碾成了麦粉，放在了米袋里。
心想：这些麦粉我一顿吃一把，再拣点野草野菜，能吃它20来天，走出草地没问题。
五年级语文上册第六单元17七律长征教案1鲁教版五四制
20、七律·长征设计理念：新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
学习目标1、认识3个生字,会写3个生字2、理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
课前准备：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象；PPT课时安排：两课时教学过程：一、揭题导入，了解七律谈话：毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的诗人、革命家、外交家，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。
板书课题。
看着课题，同学们从中知道了什么？再读《七律长征》，看谁能否有新的发现？打开课本，数数总共几行？每行几个字？这样的诗叫做——七律。
七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。
长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号要注意停顿。
（齐读课题）（设计意图：揭题导入，认识诗人毛泽东；了解七律，建立知识结构。
）二、整体感知，学习生词1934年，红军主力因为国民党的围剿，被迫从根据地撤出进行长征。
1935年10月，毛泽东率领的红一方面军到达了陕北。
毛泽东同志回顾这一年来红军走过的路程，他诗兴大发，长征结束，满怀豪情地写下这首壮丽的诗篇。
请同学们先自由地读一读，想一想：读这首诗的时候，你觉得怎样读才会读得更好。
（读得有感情、有气势，读仔细，注意多音字。
）出示这首诗中的生字新词。
在读音上，同学们都注意了，还有在感情上也要注意，七律是一首诗，还得注意它的停顿，也就是节奏。
鲁教版语文五年级上册《七律·长征》课件3
伟的乌蒙山，在红军看
乌蒙磅礴走泥丸。 来也只是小泥丸在脚下 滚动。
形容山巍峨高大。
五岭 逶迤 腾 细浪
，
对
对
Hale Waihona Puke 乌蒙 磅礴 走 泥丸。
子
五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。
这两句运用了 比喻 和 夸张 的修辞手法，用
“逶迤” 、“磅礴”山形的容气势雄伟
，实这际是
的山；用“细浪” 、“泥丸山”的形渺容小
我体会到了红军克敌制胜、勇 往直前的革命英雄主义精神。
尾联
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
更喜: 更加欣喜
三军：红一二四方面军，这里指 全部红军部队。
尽开颜：全部笑逐颜开
《七律·长征》赞颂了中国工农 红军不怕艰难险阻的革命英雄和 革命乐观主义精神。
❖长征是什么？
❖ 在中国作家魏巍的笔下，长 征是“地球的红飘带”。 ❖在美国作家索尔兹伯里笔下， 长征是“前所未闻的故事”。 ❖在埃德加·斯诺的笔下，长征 是“惊心动魄的史诗”。 ❖在毛泽东的笔下，长征是宣 言书，长征是宣传队，长征是 播种机。
拓展延伸
同学们，我们的红军战士在如此 艰难的情况下能战胜一切困难，能时 刻保持乐观主义精神。那么，当我们 在生活和学习中，遇到这样那样的困 难时，我们该怎么做呢？
生字词
wēi yí
逶迤
páng bó
磅礴
mín
岷山
逶迤：形容山绵延不断。 磅礴：形容山巍峨高大。
自由朗读
读准字音，把握节奏， 读出感情，读出气势。
诗中哪两句概括了全诗？它们体现了红 军怎样的精神？
红军不怕远征难，
首联：
万水千山只等闲。 远征难：总括了红军长征途中所遇到的一切困难。 等闲： 平平常常
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》资料半碗青稞面(精品)
半碗青稞面
在荒无人烟的草地上，红军战士只有可怜的一点青稞面做干粮。
周恩来副主席和战士们一样，绝不多吃一点青稞面，还教育战士们，为了能走出草地，北上抗日，一定要特别爱惜粮食。
战士们听了他的话，都把仅有的青稞面装在粮袋里，拴在腰上。
青稞面越来越少了，战士们只能用一点青稞面掺在野菜里煮汤喝。
战士吴开生的青稞面吃完了，已经饿了两天，周副主席知道后，就让警卫员把自己省下的青稞面给吴开生两碗。
他看着吴开生蜡黄的脸，语重心长的说：“这是革命呀！”吴开生流着眼泪说：“我只要有一口气，就要跟你走出草地，革命到底！”
这天晚上又是狂风暴雨，用被单做成的帐篷自然挡不住风雨的袭击。
战士们都淋成了落汤鸡。
周副主席命令战士们都到他作为办公室的帐篷里去休息。
大家怕影响他工作，都不肯去。
他冒这大雨亲自来了，说：“你们不去，我心不安。
”周副主席的话像火烤暖了战士们的心。
这样走了几天，草原仍然无边无际。
青稞面吃完了，野菜吃光了，军马也杀掉吃了。
战士们只好烧皮带吃，甚至把随身带的纸张咽下去充饥，红军陷入了极大的困境。
周副主席命令把仅存的半碗青稞面全部分给大家泡水喝：“那您吃什么呢？”警卫员急了。
周副主席两只大眼睛放出了严峻的光芒，清瘦的脸上肌肉抖动着，“有同志们活着，就有我。
只要多留一个战士的生命，就给革命事业增加一份力量，拿出来分掉！”
这掺上一点青稞面的热水，分到战士们的手中。
战士们流泪了，这不足半碗
的青稞面，是周副主席的心意和生命啊！
战士们又上路了，在茫茫的草地上。
行进着摧不垮的钢铁红军。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》学案第二课时(精品)
《七律·长征》第二课时学案一、学习目标1．进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
2．有感情地朗读课文。
3．背诵课文。
二、重点重点1．重点：学生深刻理解诗意，进一步感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
2．难点：体会二、三句诗蕴含的思想感情。
三、导学问题1．再读全诗，全诗中哪些词语写出了红军在长征途中遇到的艰难险阻？_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________2．面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。
（1）高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的()，（）,这一大一小的对比，表现了红军的（）的英雄气概。
明是写山，暗写（），反衬对比，十分巧妙。
（2）红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气概。
“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的（），反衬红军战胜艰险的英雄形象。
“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的（）。
这一寒一暖的对比，很巧妙。
（3）征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。
“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的（），还体现了红军战士（）。
（4）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”描绘的是＿＿＿＿＿＿＿＿的情景，把＿＿＿＿＿只当作＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
（5）“金沙水泊云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”句中上下对仗工整，其中＿＿＿对的是＿＿＿；＿＿＿对的是＿＿＿，＿＿＿＿＿对的是＿＿＿＿。
最后两句中一寒一暖反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》资料七根火柴(精品)
七根火柴王愿坚天亮的时候，雨停了。
草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。
卢进勇从树丛里探出头，四下里望了望。
整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声；被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，光滑地躺倒在烂泥里，连路也看不清了。
天，还是阴沉沉的，偶尔有几粒冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一撮撮浪花。
他苦恼地叹了口气。
因为小腿伤口发炎，他掉队了。
两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。
他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰，一阵凉风吹得他冷不丁地连打了几个寒颤。
他这才发现衣服已经完全湿透了。
“要是有堆火烤烤该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。
他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。
可是他仍然下意识地把手插进裤里。
突然，他的手触到了一点粘粘的东西。
他心里一喜，连忙蹲下身，把口袋翻过来。
果然，在口袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。
他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。
他吝惜地捏着这块面团，一会儿捏成长形，一会儿又捏成圆的，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨我没有已经是一昼夜没有吃东西了，这会看见了可吃的东西，更觉得饿得难以忍受。
为了不至一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声：“同志——”这声音那么微弱，低沉，就像从地底下发出来的。
他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。
卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。
他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。
他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》教案第二课时(精品)
1课时 教学过程 一、导入新课
1．听歌曲《七律·长征》感受红军英勇无畏的精神气概。 2．配乐朗读诗歌。 二、新课学习 1．学习第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （1）同学们，让我们一齐来读读这句，这是诗的首联，你读懂了什么？ （2）在你的眼中，这是怎样的红军战士呀？（板书：不畏艰难，勇往直前 ，革命英雄主义，乐观主义）谁能读出红军不畏艰难的英雄气概？（个别读） 指导朗读：语气要坚定，充满信心，只等闲要轻读，读出平淡的语气） （3）红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难险阻困苦看作是平 平常常的小事） 教师导语：让我们读出红军勇往直前的英雄气概吧！ 学生齐读。 2．同学们，二万五千里漫漫征程，艰难困苦怎能一一细说，诗人写了哪几 个地方的艰难险阻呢？请默读，用横线勾画出有关词语。 学生汇报：逶迤的五岭，气势磅礴的乌蒙山，金沙江边的惊险，强渡大渡 河，勇敢攀越雪山。 3．第二句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （1）（出示图）五岭山脉纵横四省，绵延千里；乌蒙山海拔2300米，气势 磅礴。而在红军的眼中，逶迤的五岭成了——
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男、女生分读。 教师小结：一“暖”一“寒”，一“喜”一“悲”，真难呀！可在红军的 眼里又算什么？想到这难忘的一幕一幕，想到英勇的红军战士，只有一句诗回 荡在诗人的脑海中，这正是——看板书：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 6．第四句是尾联，读——更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1）岷山位于四川西北部，海拔5000米以上，终年积雪。要想翻越它，难 度远远大于逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山。翻过了岷山，回头看看，万水千山都 已被英勇的红军战士踩在了脚下，都已被远远的抛在了身后，那是何等的高兴 呀！谁能把这种感觉读出来？（抓住关键词，尽开颜 （2）看着老师的手势，我们再来一遍，读出喜悦的感情。 师：真好！我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里，他们靠的是什么？ 为了让人民生活更幸福的理想和坚强的意志。颗眷念祖国的心，为了祖国 富强的心。他们靠的是顽强的毅力和不怕艰难险阻的精神。 （3）这就是“长征精神”！正是有了这种精神，红军才创造了这个人类历 史上的奇迹。 （课件出示：长征，人类历史上坚定无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹 ！） 生齐读：长征，人类历史上坚定无畏的丰碑！人类历史上伟大的奇迹！ 7．师：同学们，长征已经过去了70多年，那段红色的历史可能已经逐渐淡 出了人们的视线。但是，作为一个中国人，我们有责任牢牢记一、知识与技能
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课件 关于长征的文字视频资料 课时安排
1课时 教学过程 一、导入新课
教师板书课题：七律·长征 1．学生齐读课题 2．你知道什么是七律吗？ 七律是诗体名，是七言律诗的简称，是律诗的一种。律诗每首八句，共八 行，每行七字，两行为一联，分别是首联、颔联、颈联、尾联。偶句要押韵， 三四五六句要对偶，必须一韵到底。 “长征”是诗名，这首诗是毛泽东同志在1935年10月中国工农红军长征取 得胜利时的一首诗。 一起再读课题。 读诗句，找出《七律·长征》中的“首联、颔联、颈联、尾联”和“对偶 句”。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（首联） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（颔联） 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（颈联） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（尾联） 对偶句： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（颔联）
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5．学生试着说出诗句大意，教师适时点拨。 红军不怕远征的艰难险阻;把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事 ； 五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波 浪； 乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸 ； 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸入云的山崖，给人以温 暖的感受； 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒 意； 更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗 ，个个笑逐颜开。 三、结论总结 万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创作史上 不朽的杰作。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中 国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情 壮志。长征如此伟大复杂的题目，毛主席以一首短短的七律浓缩了它的景观， 其中包括了多少惊险，多少曲折，多少悲壮，多少感天地泣鬼神的故事。 四、课堂练习 1．结合语境，解释下列加点词语的含义。
小学语文五年级上册七律
金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。
• 红军不怕远征难， • 万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪， • 乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖, • 大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪， • 三军过后尽开颜。
作业：
1.背诵这首七言律诗
2.收集几首毛泽东的其他远征难， • 万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪， • 乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖, • 大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪， • 三军过后尽开颜。
红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只／等闲。 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽／开颜。
鲁教版五年级上册
长征： 中国工农红军为 了北上抗日，粉碎国 民党反动派的围剿， 保存自己的实力，于 1934年10月从江西瑞 金出发，一路跋山涉 水，翻过五岭，突破 乌江，四渡赤水，越 过蒙山，巧渡金沙江， 强渡大渡河，飞夺泸 定桥，爬雪山，过草 地，击溃了敌人的多 次围追堵截。1935年 10月，红军主力终于 胜利到达陕北，完成 了举世闻名的二万五 千里长征 。
七 律 · 长 征
• 红军不怕远征难， • 万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪， • 乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖, • 大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪， • 三军过后尽开颜。
五岭
乌蒙山
逶迤： 磅礴： 形容（气势）盛大、雄伟 弯弯曲曲连绵不绝的样子。 常用来形容道路、山脉、河流等。
金沙水拍云崖暖
泸定桥离水面有好几丈高，是由13根 铁链组成的：两边各有两根，算是桥 栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥 面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋 千似的。现在连木板也被敌人抽掉了， 只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心 惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样， 从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩 石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震 耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山， 西门正对着桥头。守城的两个团的敌 人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭 着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧， 看你们飞过来吧！”
最新鲁教版2018-2019学年小学语文五年级上册《七律长征》教学设计-评奖教案
17、七律·长征教材分析本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
教学用具：中国地图；教学资源：巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象教学理念：运用对比的方法，帮助学生领悟诗句的意思，体会情感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻。
教学重、难点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学准备：查找资料、中国地图教学资源：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
最新语文S版小学语文五年级上册《七律长征》资料经历(精品)
《七律·长征》资料
经历
1919年春，毛泽东南下上海为出国勤工俭学同学送行。
4月6日，回到长沙。
7月，毛泽东主编的《湘江评论》在长沙创刊，但8月中旬便被张敬尧查封。
9月13日，毛泽东在当时联省自治活动中在长沙《大公报》发表文章，主张湖南自治，呼吁“湖南的事应由全体湖南人民自决之”。
1919年12月，参加湖南驱张请愿团，再次到达北京。
19 20年之前，毛泽东崇尚“呼声革命”、“无血革命”，并主张“主张一点一滴、一小部分一小部分地去改造社会”。
与同时期的其他青年人相似，此时毛泽东的思想是一个自由主义、改良主义、无政府主义及新村主义的集合，他崇尚过康有为、梁启超，华盛顿、克鲁泡特金及过武者小路，但并不崇尚马克思。
在1919年7月的《湘江评论》及其发刊词中，他比较了马克思和克鲁泡特金的主张，认为“马克思的主张太过激烈”，是“以其人之道，还治其人之身”、“拼命的捣蛋”；而克鲁泡特金是“温和的，并不想急于见效，且从平民的了解入手”。
毛泽东认为中国应当学克鲁泡特金的办法，即“不主张起大扰乱，行那没有效果的炸弹革命、有血革命 ”。
五年级语文上册第六单元17七律长征教案2鲁教版五四制
《七律长征》教学设计[教学目标]：1、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。
[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
[教学准备]：1、教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
[课前预习]：1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2．借助工具书及注释读懂课文。
[教学过程]：一、创设情景导入新课，走近长征。
师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》。
师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。
齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。
让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字——师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说）师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。
1 935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
带着你的理解，我们一起走进《长征》。
二、初读诗歌，感知大意,质疑问难（一）正确、流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。
（生自由朗读诗歌）师：看看同学们课文读得怎样了？其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。
（课件出示诗歌《长征》）请注意加线的字的读音，谁来试试。
（生读诗歌，评价）师：老师也想读读，请同学们评评。
（师范读）小结：谢谢同学们的夸奖。
其实这首诗并不难。
小学语文五年级上册《七律长征》课件(7)
红军长征即中国工农红军长征，是指1934年10月至1936年10月中国工农红军 执行战略转移战役的历程。本课将介绍毛泽东的《七律长征》及其背景。
背景
20世纪30年代，中国共产党领导的革命运动遭遇严重挫折。为避免被全面摧 毁，党中央决定实行战略转移，红军经过长达两年的跋山涉水、吃苦耐劳， 终于在1935年10月到达陕北，这就是“长征”。这次长征使红军战士的意志得 到了进一步增强，红军和红军指战员们得到了洗礼、磨砺和锤炼。
红楼梦里人含笑
抒发了红军在长征途中对于美好未来的憧憬和期许。
意义和价值
重要的历史事件
长征是中国革命的重要历史事件，因其艰苦卓绝、伟大壮观的事迹而成为人们的兴趣爱好和 知识需要。
伟大人民群众的力量
长征证明了伟大人民群众的力量，表明强大的人民力量是胜利的决定性因素。
中华民族的宝贵精神财富
长征是中华民族宝贵的精神财富，长征中积累的坚韧毅力、艰苦奋斗的精神、基层民主的实 践等对于现代人的生活与工作都有着重要的启示意义。
《七律长征》
《七律长征》
《七律·长征》是毛泽东于 1935年6月在《中国革命文艺》 杂志上发表的诗歌。此诗表达 了红军战士在长征途中所经历 的在内心和思想上的艰难和复 杂。
《龙泉驿怀旧》
在《中国革命文艺》杂志上， 毛泽东还刊发过其他一些诗篇， 如《龙泉驿怀旧》。该诗以回 忆故乡为题材，表达了将思乡 的感情与对革命前途的追求融 为一体，最后引领读者回到了 当时中国革命的大是大非。
《红军长征记》
《红军长征记》是中共中央对 长征途中新华社记者杨克明的 2篇报道的改编整理。这两篇 报道极客观地反映了当时红军 的长征艰苦卓绝的情况，以及 红军在长征中磨砺出的不屈的 意志。
新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》资料《三人行》
三人行‚一定要走到那棵小树跟前再休息！‛指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。
那棵小树的叶子早被前面的部队摘下来吃掉了，只剩下些光秃秃的枝丫，挑着几个干巴叶片。
因此，在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。
几天来，他一直用这个办法来给自己打气，这办法却渐渐失去了效用。
他确定的目标越来越近，而且也更常常怀疑起自己的眼睛：该不是眼睛有什么毛病吧，为什么看来很近，走起来却这么远？这次又是这样，他没有走到既定距离的一半就有些支持不住了。
头开始有些发晕，腿也软绵绵的，脖子因为用力往前探着，扯得脖筋暴跳作痛，真担心再一用力就会‚咯蹦‛挣断的。
特别是胸前的伤口，随着他急促的呼吸，里面那条纱布捻子像一把小锉在来回拉动，痛得连路也像突然变得崎岖不平了。
通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃动得厉害。
凭经验，他看出指导员又撑不住了。
他说：‚指导员，快休息一下吧！‛‚不！‛王吉义故意把声音提得很高。
他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂了的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。
他说：‚不要紧，只要你再给我增加点‘营养’就行。
‛ 小周腾出一只手，把怀里的车前菜叶子翻了翻，拣了两片嫩叶，摸索着放进指导员的嘴里。
他们已经断粮两天了，就靠这东西塞肚子。
两个人把吃这种野菜叶子叫做‚增加营养‛。
好容易走到那棵树底下，王吉文拣块干点儿的地方把小周放下来。
刚弯下身，忽然听见小周喊了声：‚喂，同志，哪个单位的？‛王吉文这才发现树底下还躺着一个同志。
那同志见有人来，慌忙抹了抹眼睛，却没有说什么。
王吉文连忙凑过去，亲切地问：‚怎么，也掉队了？‛‚不……不行啦！‛那同志伸手揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。
‚别泄气，同志，我们想办法走！‛王吉文安慰他说。
‚不，自己的伤自己明白……‛那同志指指身旁那支步枪，接着说：‚同志，请你把这支枪带着，替我上缴吧。
最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《七律长征》资料红军鞋(精品)
红军鞋(缩写)刘耀辉我们来到大雪山下。
当地老百姓把大雪山叫做“神山”，意思是说除了“神仙”，就连鸟也飞不过去。
为了消除部队的顾虑，毛泽东说：“神山不可怕，红军应该有志气，和神山比一比。
”这些话，给了我们莫大的鼓舞。
出发前，上级规定每人要准备两双鞋，把脚保护好。
我除了脚上的烂草鞋外，就剩一双拴在皮带上的“量天尺”了。
我把它解下来，心里涌起无限的感念。
一首在江西中央苏区流行的山歌，又在我的耳边萦绕着：送得哥哥前线去，做双鞋子赠送你，鞋上绣了七个字，红军哥哥万万岁。
想起这首山歌，也就想起了我们离开中央苏区时的情形。
一个老大爷拉着我的手，把一双“红军鞋”塞给我。
这是一双非常结实的布鞋，鞋帮上绣着“慰劳红军战士”的字句。
他说：“孩子，这鞋一穿到红军的脚上，那就成了‘量天尺’了，地再广，山再高，你们也能把它‘量’完。
”从那以后，这双鞋就挂在我的腰间，成为我最好的伴侣。
记得在离开江西的最后一次战斗中，我的脚负伤了。
当时既没有医药，也没有担架，我只得每天拖着负了伤的脚，艰难地走着。
实在坚持不住了，我第一次从腰里解下“量天尺”，穿在脚上。
鞋底软绵绵的，特别舒服。
一穿上它，就想起了苏区人民的希望，也就忘了伤痛。
不久伤口好了，我的鞋底也磨去了不少，舍不得再穿，就又把它包起来挂在腰上……打遵义，我们连担任攻城任务。
打得正有劲，我突然感到腰部有些疼痛。
仔细一看，原来一颗子弹穿过鞋子，紧挨在腰骨旁的皮肤上。
同志们见了，都说这真是“救命鞋”。
可是我也很惋惜，因为鞋子被穿了一个大窟窿。
以后，我更加倍地爱惜它。
天蒙蒙亮，我们就开始爬山。
越向上爬越陡，一会儿竟下起鸡蛋大的冰雹。
狂风夹着冰雹，吹在身上，真像刀割的一样。
我是个炮兵，肩上扛着45斤的迫击炮炮筒，走起来就更难了。
我踏着前面像雪梯似的脚印，一步一步往前移，脚被雪冰得失去了知觉，几次跌倒。
每当我倒下，看到脚上的“量天尺”，心里就感到一股热劲，好像苏区的老乡们在背后推着我前进。
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红军鞋(缩写)
刘耀辉
我们来到大雪山下。
当地老百姓把大雪山叫做“神山”，意思是说除了“神仙”，就连鸟也飞不过去。
为了消除部队的顾虑，毛泽东说：“神山不可怕，红军应该有志气，和神山比一比。
”这些话，给了我们莫大的鼓舞。
出发前，上级规定每人要准备两双鞋，把脚保护好。
我除了脚上的烂草鞋外，就剩一双拴在皮带上的“量天尺”了。
我把它解下来，心里涌起无限的感念。
一首在江西中央苏区流行的山歌，又在我的耳边萦绕着：送得哥哥前线去，做双鞋子赠送你，鞋上绣了七个字，红军哥哥万万岁。
想起这首山歌，也就想起了我们离开中央苏区时的情形。
一个老大爷拉着我的手，把一双“红军鞋”塞给我。
这是一双非常结实的布鞋，鞋帮上绣着“慰劳红军战士”的字句。
他说：“孩子，这鞋一穿到红军的脚上，那就成了‘量天尺’了，地再广，山再高，你们也能把它‘量’完。
”从那以后，这双鞋就挂在我的腰间，成为我最好的伴侣。
记得在离开江西的最后一次战斗中，我的脚负伤了。
当时既没有医药，也没有担架，我只得每天拖着负了伤的脚，艰难地走着。
实在坚持不住了，我第一次从腰里解下“量天尺”，穿在脚上。
鞋底软绵绵的，特别舒服。
一穿上它，就想起了苏区人民的希望，也就忘了伤痛。
不久伤口好了，我的鞋底也磨去了不少，舍不得再穿，就又把它包起来挂在腰上……打遵义，我们连担任攻城任务。
打得正有劲，我突然感到腰部有些疼痛。
仔细一看，原来一颗子弹穿过
鞋子，紧挨在腰骨旁的皮肤上。
同志们见了，都说这真是“救命鞋”。
可是我也很惋惜，因为鞋子被穿了一个大窟窿。
以后，我更加倍地爱惜它。
天蒙蒙亮，我们就开始爬山。
越向上爬越陡，一会儿竟下起鸡蛋大的冰雹。
狂风夹着冰雹，吹在身上，真像刀割的一样。
我是个炮兵，肩上扛着45斤的迫击炮炮筒，走起来就更难了。
我踏着前面像雪梯似的脚印，一步一步往前移，脚被雪冰得失去了知觉，几次跌倒。
每当我倒下，看到脚上的“量天尺”，心里就感到一股热劲，好像苏区的老乡们在背后推着我前进。
终于爬过了雪山，我低头看看那双“量天尺”，它沾满了冰泥，脏得不成样子，我赶忙把它脱了下来，磕掉泥巴又挂在腰上。