个人教学问题优秀范例
教师自身存在的问题及整改措施
教师自身存在的问题及整改措施一、现状分析：教师自身存在的问题作为教育事业的中坚力量，教师在培养学生综合素质和塑造未来社会栋梁方面起着关键作用。
然而，在实际工作中，教师自身也存在一些问题。
首先，有些教师缺乏专业知识更新的意识和行动。
随着科技的发展和社会进步，知识更新日新月异。
但是一些老师过于满足于自己掌握的知识和经验，在对新知识学习上缺乏追求与积极性。
其次，还有部分教师存在方法单一、灵活性不足等问题。
他们学知识死记硬背，拘泥于传统教育模式，在实践中缺乏创新意识和尝试精神。
此外，个别教师在管理学生上表现出严厉、苛刻，缺乏对学生多样性特点的理解与尊重。
这种固化思维导致了与学生间缺乏有效沟通、互动和信任关系。
二、整改措施：解决教师自身存在的问题为提升教师专业素养，提高他们的教学水平，我们应采取以下整改措施：1. 制定专业发展计划：学校领导和相关部门应鼓励并要求每位教师制定个人专业发展计划，并为其提供相应的支持与资金。
该计划可包括参加进修培训、学习现代教育理念、探索新的教学方法等。
2. 提供资源和平台：学校可以建立在线课程及资源库，向教师提供优质的教育资源和先进的教学平台，让他们随时获得知识更新的机会。
3. 培训与交流：组织各类培训班和研讨会，邀请专家学者分享最新的教育理念及实践经验。
同时，鼓励老师之间相互交流与合作，促进彼此之间在实际工作中的成长。
4. 激励机制建设：建立健全的激励机制，为积极主动参与专业发展和突破传统模式的老师提供奖励和荣誉。
通过这种方式，能够激发教师的动力和创新精神。
5. 提高教师心理素质：对教师进行心理健康教育，加强他们的自我认知与情绪管理能力。
通过培养积极乐观的态度与沟通技巧，让他们更好地与学生建立信任关系。
6. 学生参与决策：鼓励学生参与一些重要事务决策，如教材选用、课程设计等。
这样可以增强学生的参与意识和主体性，也能为教师提供宝贵的反馈和改进建议。
7. 完善评价体系：设计科学合理的评价体系，综合考量教师在专业水平、授课质量、学生互动等方面的表现。
教师个人检视问题清单及整改措施范文
教师个人检视问题清单及整改措施范文尊敬的领导、同事们：大家好！为了更好地提高我的教育教学水平和专业素养，我认真反思了自己的教学实践，现将个人检视问题清单及整改措施汇报如下，请各位领导和同事给予批评指正。
一、个人检视问题清单1. 教育教学理念不够先进。
在教育教学过程中，我对新的教育教学理念掌握不够，导致在教学方法和手段上存在一定的滞后性，不能充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
2. 教学方法单一。
在课堂教学中，我过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和交流，导致课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。
3. 教育教学资源整合能力不足。
在教学过程中，我未能充分挖掘和利用各种教育教学资源，导致教学内容过于单一，不能满足学生的多元化需求。
4. 教育教学评价方式不够全面。
在评价学生学习效果时，我过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价，不利于学生的全面发展。
5. 教育教学研究能力有待提高。
在教育教学工作中，我对教育教学研究的重要性认识不足，导致教育教学研究能力不强，不能为教学实践提供有力支持。
6. 教育教学管理能力有待加强。
在教育教学管理过程中，我对学生的关注度不够，未能及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，影响了教育教学效果。
二、整改措施1. 加强学习，提高教育教学理念。
我将通过参加培训、阅读教育教学书籍、网络学习等方式，不断更新教育教学理念，为提高教育教学水平奠定基础。
2. 丰富教学方法，提高课堂互动性。
在课堂教学中，我将尝试运用多种教学方法，如小组合作、案例分析、角色扮演等，加强与学生的互动和交流，提高课堂氛围。
3. 整合教育教学资源，满足学生多元化需求。
我将充分挖掘和利用各种教育教学资源，如网络资源、校内外实践活动等，为学生提供更多元化的学习机会。
4. 完善教育教学评价体系，关注学生全面发展。
在评价学生学习效果时，我将注重过程性评价，关注学生的综合素质，促进学生全面发展。
5. 加强教育教学研究，为教学实践提供支持。
小学音乐教学存在的问题范例6篇
小学音乐教学存在的问题范例6篇一、目前小学音乐教育当中出现的问题1、教学目标不够明确。
在目前的小学教育当中，教师和学生都没有充分的认识到音乐教育重要的性质，音乐教育在小学整体教育中应当呈现的作用没有充分的展现出来。
在教学实践当中，音乐教师常常按照自己的想法制定具体的教学计划，并以自身为中心，没有考虑到学生的实际情况以及接受能力，导致教学目标不够明确。
另一方面，小学生要承担其它主要课程较为沉重的学习负担，而在音乐课堂上，教师只是让学生对相关知识加以粗略的了解。
因此，在小学阶段的音乐课程教学当中，根本没有将音乐知识和音乐课程的作用完全的展现和表达出来，是小学音乐教学过程呈现出效率较低情况的一个根本原因。
2、教师没有将音乐知识的艺术性呈现出来。
音乐本身通常是没有特殊含义的，不过在经过教师的合理应用之后就能够实现陶冶学生的情操，减轻他们压力的作用。
不过在教学实践中，音乐课堂完全成为了学生们娱乐的时间，教师只是将音乐知识在形式上浅显的教给大家，没有对大家进行更为专业的技能培养。
音乐教师做不到将音乐作品所蕴藏的深刻意义以及艺术性质加以挖掘和剖析并呈现给学生，学生们对歌曲的内涵自然也知之甚少，通常只是简单的掌握了一些简单歌曲演唱的方式而已。
4、音乐教师队伍素质有待提升。
在音乐教学实践中，绝大部分教师还是在使用传统的音乐教学模式，没有做到将当下的理念充分的融合到教学任务当中。
甚至还有一些规模较小的学校存在教师兼职教课的现象，由一些其它科目的老师代替专业的音乐教师授课，他们在音乐知识掌握和授课技能方面都有较大的欠缺，无法满足现代社会对综合性人才的整体需求。
二、提高小学音乐教育质量的相关措施1、根据学生的实际情况制定教学目标。
作为小学音乐教师，应该将学生的实际情况结合起来，制定与学生发展相符合的教学目标。
目前的教育形势之下，小学音乐的教学主要目的在于培养学生的创新能力和音乐素养，增强他们综合性知识的掌握，只有在教学的过程中不断的提升他们参与课堂教学的积极性，才能够真正的激发出学生们的创新性思维，为其它学科的学习打下良好的基础。
教师个人问题整改总结
教师个人问题整改总结自从我成为一名教师以来，我一直致力于为学生提供高质量的教育，帮助他们实现自己的梦想。
然而，我也意识到自己在教学过程中存在一些问题，这些问题影响了我和学生的教学效果。
为了提高自己的教学水平，我决定进行个人问题整改。
首先，我发现自己在课堂管理方面存在问题。
我经常在课堂上失去对学生的控制，导致课堂氛围混乱，学生注意力不集中。
为了改善这一问题，我决定采取以下措施：1. 制定明确的课堂规则和期望。
在学期开始时，我会向学生明确地介绍课堂规则和期望，让他们知道我期望他们遵守的规定。
2. 采用积极的课堂管理策略。
我将采用更多的正面强化和奖励机制，以鼓励学生遵守规则和积极参与课堂活动。
3. 提高课堂组织能力。
我将更加注重课堂的组织和安排，确保每个学生都能在课堂上获得足够的关注和指导。
其次，我发现自己在教学方法上存在问题。
我经常采用传统的讲授式教学方法，导致学生被动地接受知识，缺乏主动参与和思考的机会。
为了改进这一问题，我决定采取以下措施：1. 采用更多的互动式教学方法。
我将鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，以提高他们的思考和表达能力。
2. 利用多媒体教学资源。
我将利用更多的多媒体教学资源，如视频、图片和动画，以增强学生的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣。
3. 鼓励学生自主学习。
我将鼓励学生进行自主学习和探索，提供更多的学习资源和指导，以培养他们的自主学习能力和批判性思维。
最后，我发现自己在与学生沟通方面存在问题。
我经常缺乏与学生的有效沟通，导致他们对我的期望和要求不够明确。
为了改善这一问题，我决定采取以下措施：1. 提高沟通技巧。
我将学习更多的沟通技巧，如倾听、表达和反馈，以更好地与学生交流和建立良好的师生关系。
2. 定期与学生进行一对一的交流。
我将定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和问题，并提供个性化的指导和支持。
3. 鼓励学生反馈。
我将鼓励学生向我提供反馈和建议，以了解他们的看法和期望，并据此改进我的教学方法和风格。
教师个人存在问题及整改措施范文
教师个人存在问题及整改措施范文尊敬的领导：您好！我是一名教师，在教育教学工作中，我深感自身存在诸多问题，为了更好地履行职责，提高自身素质，我决定对自己存在的问题进行深入剖析，并提出相应的整改措施。
以下是我对自身存在问题的剖析及整改措施：一、存在问题1. 教育教学观念陈旧在教育教学过程中，我逐渐发现自己的教育教学观念仍然停留在过去，没有紧跟时代发展的步伐。
在教学方法上，过于注重知识传授，忽视了学生能力的培养；在评价方式上，过分关注学生的考试成绩，而忽略了学生的全面发展。
2. 专业素养有待提高作为一名教师，我深知专业素养的重要性。
然而，在实际工作中，我发现自己在专业知识方面存在一定的欠缺，尤其在学科前沿知识和教育教学理论方面。
这使得我在教育教学过程中难以满足学生对知识的渴求，也影响了教育教学效果。
3. 教育教学方法单一在教育教学过程中，我发现自己过于依赖传统的教学方法，如讲授法、提问法等。
这些方法在某些程度上确实能提高学生的学习兴趣，但长期使用会使学生产生厌倦情绪，影响教育教学效果。
4. 沟通交流能力不足在与学生、家长、同事的沟通交流中，我意识到自己在表达、倾听和理解方面存在不足。
这使得我在教育教学工作中，难以与学生建立良好的师生关系，也影响了家校合作的效果。
5. 教育教学反思不够在教育教学工作中，我发现自己很少对教育教学过程进行深入反思。
这使得我在教育教学过程中，难以发现自身存在的问题，也无法及时调整教育教学策略，影响了教育教学效果。
二、整改措施1. 更新教育教学观念为了更好地适应时代发展，我决定主动学习新的教育教学理念，积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
在教学方法上，注重培养学生的能力，关注学生的全面发展；在评价方式上，综合运用多种评价手段，关注学生的个性差异。
2. 提高专业素养为了提高自己的专业素养，我决定制定个人学习计划，利用业余时间学习专业知识，了解学科前沿动态。
同时，深入学习教育教学理论，提高自己的教育教学水平。
教师个人查摆问题及整改措施清单范文
教师个人查摆问题及整改措施清单范文在教学工作中，教师个人查摆问题和进行整改是提升教学质量和效果的重要环节。
只有不断审视自身存在的问题并采取有效的措施加以整改，才能不断进步，提高自身的教学水平，提升学生的学习效果。
下面是一份教师个人查摆问题及整改措施清单，希望对教师同行们有所启发。
一、问题查摆：1.教学内容安排不合理，过于简单或过于复杂，无法循序渐进地引导学生学习。
2.课堂教学缺乏互动，学生参与度低，教学效果不佳。
3.教学方法单一，缺乏创新，难以吸引学生的注意力。
4.对学生的学习情况了解不够透彻，无法及时调整教学策略。
5.教学态度不够认真负责，课堂管理不到位，缺乏严谨性。
6.对学生个体差异的理解不够深入，无法有效地进行个性化辅导。
7.自身知识结构不完善，无法对学生的提问做出满意的回答。
8.教学评价不够客观公正，无法有效地反映学生的学习情况。
9.自身学习动力不足，导致教学上缺乏激情和热情。
二、整改措施：1.调整教学内容安排，合理设计教学进度和难度，确保学生能够循序渐进地学习。
2.引入互动教学方法，积极活跃课堂氛围，提高学生参与度和学习效果。
3.多样化教学方法，灵活运用多种教学手段，吸引学生的注意力，提升教学效果。
4.加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。
5.提高教学态度和课堂管理水平，严格要求自己，保持严谨性，确保教学质量。
6.深入了解学生个体差异，针对不同学生进行个性化辅导，帮助学生取得更好的成绩。
7.加强自身知识储备，不断充实学识，提高解决问题的能力，满足学生的学习需求。
8.改进教学评价方式，做到客观公正，及时了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的反馈。
9.激发学习动力，提高个人的学习热情和积极性，不断进步，提高教学水平。
通过以上问题查摆和整改措施清单，希望能够引起广大教师的重视，不断审视自身的教学工作，发现问题，及时整改，提升教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
教师个人检视问题清单及整改措施范文
教师个人检视问题清单及整改措施范文一、教学内容和教学方法不合理问题：教学内容单一，缺乏足够的拓展和延伸；教学方法单一，缺乏多样性和灵活性。
整改措施：1. 丰富教学内容，引入案例分析、实地考察等方法，提高学生的实践能力和思维力；2. 多样化教学方法，采用讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
二、教学评价不科学问题：评价方式过于简单，只注重学生的成绩，忽略了学生的个性和潜力。
整改措施：1. 制定科学合理的评价标准，包括知识、能力和品德等方面的评价；2. 采用多元化的评价方式，如考试、作业、讨论、演讲等，全面评价学生的综合能力。
三、教学准备不充分问题：备课不认真，教案不完整，课堂准备不充分。
整改措施：1. 提前备课，认真研究教材和教学大纲，准备充分；2. 制定详细的教学计划和教案，确保课堂教学的流畅进行。
四、与学生沟通不畅问题：缺乏与学生的有效沟通，不了解学生的需求和反馈。
整改措施：1. 建立良好的师生关系，定期与学生交流，了解他们的学习情况和困难；2. 鼓励学生提出问题和建议，及时进行调整和改进。
五、教师个人发展不够问题：缺乏继续学习和自我提升的动力，教学水平难以提高。
整改措施：1. 注重个人发展规划，制定学习计划和目标，不断提升自己的专业素养和教学水平；2. 参加培训和学习活动，与同行交流经验，共同进步。
六、时间管理不合理问题：工作时间规划混乱，无法有效利用时间。
整改措施：1. 制定详细的工作计划，合理安排每天的工作时间，提高工作效率；2. 学会拒绝无关紧要的事务，集中精力处理重要工作。
七、情绪管理不当问题：易受外界情绪影响，情绪波动大。
整改措施：1. 学会调节情绪，保持心态平和，不受外界情绪影响；2. 培养良好的心理素质，保持积极乐观的态度。
八、职业操守不够问题：缺乏教育教学的热情和责任感，只顾完成任务，忽视了职业操守。
整改措施：1. 坚守教育的初心，以学生为中心，关注学生的学习和生活发展；2. 培养对教育事业的热爱和责任感，认真履行教师的职责和义务。
教师查摆问题清单及整改措施
教师查摆问题清单及整改措施作为一名教师，我深知自己的责任和使命，同时也清楚地认识到自己存在的问题。
为了更好地履行教师职责，提高教育教学质量，我认真查摆了自己的问题，并制定了相应的整改措施。
一、问题清单1. 对学生的关注度不够在教育教学过程中，我往往注重知识的传授，而忽视了对学生的关注和关心。
这导致学生在学习过程中遇到问题时，我未能及时发现并给予帮助，影响了学生的学习效果。
2. 教育教学方法单一在教学过程中，我过于依赖传统的讲授法，缺乏创新和多样化。
这使得课堂氛围较为沉闷，学生的学习兴趣和积极性不高，影响了教学效果。
3. 教育教学评价不够全面在评价学生时，我过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质和创新能力。
这导致部分学生在学习过程中过分追求分数，忽视了自身能力的培养。
4. 教育教学研究不足在教育教学工作中，我未能充分利用业余时间进行教育教学研究，导致自己的教育教学水平难以提高。
5. 教育教学沟通不畅在与学生、家长和同事的沟通交流中，我有时显得不够耐心和细致，影响了教育教学工作的顺利进行。
二、整改措施1. 提高对学生的关注度（1）加强课堂观察，关注学生的学习状态，及时发现并解决学生遇到的问题。
（2）主动与学生沟通交流，了解学生的学习和生活状况，关心学生的成长。
2. 丰富教育教学方法（1）运用现代教育技术，开展线上线下相结合的教学，提高教学效果。
（2）采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 完善教育教学评价体系（1）注重过程性评价，全面评价学生的知识、能力和素质。
（2）鼓励学生参与各类竞赛和实践活动，培养学生的创新能力和综合素质。
4. 加强教育教学研究（1）利用业余时间阅读教育教学书籍，学习先进的教育理念和方法。
（2）积极参与教育教学研讨会，与同行交流教育教学经验。
5. 提高教育教学沟通能力（1）在与学生、家长和同事沟通交流时，注重倾听和理解，提高沟通效果。
（2）学会换位思考，站在对方的角度考虑问题，促进教育教学工作的顺利进行。
小学教学存在问题及整改措施范例
小学教学存在问题及整改措施范例一、存在的问题1. 教学方法单一在传统的小学教学中，教师往往采用“灌输式”的教学方法，注重知识的传授，而忽视了学生的主动参与和思维能力的培养。
这种教学方法容易使学生产生依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。
2. 缺乏个性化教学由于班级人数较多，教师很难针对每个学生的特点进行个性化教学。
这导致学生的学习兴趣和积极性不高，学习效果不佳。
3. 教学内容过于注重知识传授在教学过程中，教师往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感、态度和价值观的培养。
这使得学生在学习过程中缺乏情感的投入，难以形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
4. 教学评价过于注重考试成绩在教学评价中，教师往往过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的学习过程和能力培养。
这种评价方式容易使学生产生压力，导致学生对学习的兴趣和积极性下降。
二、整改措施1. 采用多元化的教学方法教师应采用多元化的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过引导学生主动参与和思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
2. 实施个性化教学教师应根据每个学生的特点和需求，实施个性化教学。
通过关注学生的学习兴趣、学习风格和能力水平，提供适合每个学生的学习资源和方法，帮助学生实现个性化学习。
3. 注重学生情感、态度和价值观的培养教师应在教学过程中注重学生的情感、态度和价值观的培养。
通过创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
4. 实施全面的教学评价教师应实施全面的教学评价，关注学生的学习过程和能力培养。
通过采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习效果，鼓励学生的积极性和创造性。
总之，小学教学中存在的问题需要我们认真对待和解决。
通过实施多元化的教学方法、个性化教学、注重学生情感、态度和价值观的培养以及全面的教学评价，我们可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的独立思考和解决问题的能力，从而提高小学教学的质量和效果。
优秀个人备课教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的核心知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对所学知识的兴趣，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如概念、原理、方法等。
2. 教学难点：对知识点的深入理解和应用，如复杂问题解决、创新思维等。
三、教学过程1. 导入新课（1）引入背景：简要介绍本节课的相关背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：结合实际，提出与本节课相关的问题，引导学生思考。
2. 讲授新课（1）讲解核心知识点：详细讲解本节课的核心知识点，帮助学生理解。
（2）案例分析：通过实际案例，引导学生分析问题，提高学生的实际应用能力。
（3）小组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 课堂练习（1）巩固知识点：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）拓展练习：布置一些拓展性的练习题，提高学生的综合运用能力。
4. 总结与反思（1）总结本节课的核心知识点：回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
（2）反思：引导学生反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，关注学生的合作意识和团队精神。
五、教学反思1. 教学方法：反思教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：反思教学内容是否合理，是否能够满足学生的需求。
3. 学生反馈：关注学生对教学的反馈，了解学生的需求，不断调整教学策略。
---以下是一个具体的个人备课教案范例：个人备课教案：初中数学《一次函数》一、教学目标1. 知识与技能：理解一次函数的概念，掌握一次函数的图像和性质。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的抽象思维和数学建模能力。
教师个人检视问题清单及整改措施范文
教师个人检视问题清单及整改措施范文教师个人检视问题清单：1. 教学目标设定不够明确：在备课和教学过程中，没有明确的目标导向，导致教学内容组织不够紧凑，教学效果不够显著。
2. 课堂管理能力不足：在教学中无法有效地控制课堂秩序，学生纪律性较差，影响了教学质量。
3. 教学方法单一：在教学过程中只使用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和多元化教学手段，导致学生学习兴趣不高。
4. 评价方式单一：重视考试成绩，忽略了学生综合能力的培养，评价方式单一，缺乏多样化。
5. 个人发展能力不足：缺乏自我学习和提升的意识，未能持续不断地提高教学水平和专业素养。
整改措施：1. 设定明确的教学目标：在备课前认真思考教学目标，明确教学内容和教学目标的关系，将目标贯穿于整个教学过程中，确保学生明确学习方向。
2. 提升课堂管理能力：加强课堂管理培训，学习有效的课堂管理技巧，有计划地进行课堂管理实践，建立良好的师生关系，提高学生自律性。
3. 多元化教学方法：尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，增加课堂互动性，提高学生学习兴趣和参与度。
4. 多样化评价方式：除了考试成绩外，还可以采用平时表现、作业质量、课堂参与等方式对学生进行评价，综合考核学生的能力和表现。
5. 持续提升个人发展能力：加强自我学习和提升意识，积极参加专业培训和学术研讨，不断学习和探索新的教学方法和理念，提高教学水平和专业素养。
以上是我个人的检视问题清单及整改措施，希望通过认真检讨和努力改进，不断提升自身的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献力量。
感谢领导的关心和指导，也期待得到同事们的支持和帮助。
让我们共同努力，为教育事业的发展做出更大的贡献！。
教师个人问题清单整改措施范文
教师个人问题清单整改措施范文作为一名教师，我深知自己的职业责任重大，不仅要传授知识，更要关心学生的成长，以身作则，树立良好的师德师风。
然而，在教育教学工作中，我也发现了自己存在的诸多不足之处。
为了提高自己的教育教学水平，更好地履行教师职责，我决定深入剖析自己的问题，制定整改措施，以期在今后的教育教学工作中取得更好的成绩。
一、存在问题1. 教育教学观念滞后。
在教育教学过程中，我有时过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养和个性的发展。
2. 教育教学方法单一。
在课堂教学中，我过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和启发式教学，导致学生学习兴趣不高。
3. 对学生关爱不够。
由于工作繁忙，我对学生的关心和了解不够，不能及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
4. 教育教学评价过于注重分数。
在评价学生时，我过于关注学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价。
5. 自我提升意识不强。
在教育教学工作中，我缺乏主动学习和自我提升的意识，导致教育教学水平难以提高。
二、整改措施1. 更新教育教学观念。
深入学习现代教育理念，树立以学生为本的教育观念，关注学生的全面发展。
2. 丰富教育教学方法。
在课堂教学中，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 关爱学生，关注学生成长。
加强与学生的沟通和交流，了解学生的需求，关心学生的成长，为学生提供个性化的指导。
4. 完善教育教学评价体系。
建立多元化、全面化的教育教学评价体系，关注学生的综合素质和能力发展。
5. 加强自我提升。
通过参加教育培训、阅读教育教学书籍、开展教育教学研究等方式，不断提高自己的教育教学水平。
三、整改计划1. 制定详细的学习计划，利用业余时间学习现代教育理论、教育教学方法等方面的知识。
2. 积极参加学校组织的教研活动，与同事们交流教育教学经验，取长补短。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
4. 开展教育教学改革实践，尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。
教师个人自查问题清单及整改措施范文
教师个人自查问题清单及整改措施范文教师个人自查问题清单及整改措施范一、教师个人自查问题清单为了提升教师的教育教学能力，提高学生的学习效果，每位教师应不断进行个人自查，发现并解决教育教学过程中存在的问题。
以下是一份教师个人自查问题清单，供教师参考：1. 教学目标和教学内容是否明确，是否符合课程标准和学生的实际需求？2. 是否合理运用各类教学方法和手段，提高学生的学习积极性和主动性？3. 在教学过程中是否能够巧妙引导学生思考和解决问题，培养学生的能力和创造力？4. 是否注重培养学生的学习方法和学习习惯，提高学生的学习效果和学习能力？5. 是否及时了解学生的学习进展和学习困难，针对性地给予指导和帮助？6. 是否合理进行课堂组织和管理，确保教学秩序和教学效果？7. 是否注重师德师风建设，做到言行一致，以身作则？8. 是否能够正确听取和处理家长的意见和建议，加强与家长的沟通与合作？9. 是否参加各类教研、培训和研修活动，不断提升自己的教育教学能力？10. 是否注重自我反思和自我评估，及时发现并改进自己的不足之处？二、整改措施范针对上述问题清单中所列问题，教师应采取相应的整改措施，不断提升自己的教育教学能力。
以下是一些常见的整改措施范例，供教师参考：1. 针对教学目标和教学内容的问题，教师可以通过充分准备课前材料，选择适合学生的学习材料，确保教学目标的明确性和教学内容的合理性。
2. 针对教学方法和手段的问题，教师可以多样化使用教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师可以运用信息化技术，引入多媒体教学、网络教学等新方法，提高教学效果。
3. 针对引导学生思考和解决问题的问题，教师可以在课堂中设置适当的问题和情境，激发学生的思考能力和创造力。
教师可以通过讨论、实验等形式，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 针对培养学生学习方法和学习习惯的问题，教师可以在课堂上进行学习方法的指导和学习习惯的培养。
教师个人问题清单及整改措施教学经验不足
教师个人问题清单及整改措施
教学经验不足
教师个人问题清单：
1. 缺乏教学经验，导致教学效果不佳；
2. 缺乏灵活应变能力，无法根据不同学生的需求调整教学方法；
3. 缺乏教学资源整合能力，无法充分利用现有资源提升教学质量；
4. 缺乏自我反思能力，无法及时发现和解决存在的问题；
5. 缺乏与同事、学生、家长有效沟通的技巧，影响教学效果和职业发展。
整改措施：
1. 针对缺乏教学经验的问题，我将积极主动地寻求学习机会，参加教学培训课程，向经验丰富的老师请教，不断提升自己的教学能力；
2. 针对缺乏灵活应变能力的问题，我将定期进行教学反思，并根据学生的实际情况灵活调整教学方法，满足不同学生的学习需求；
3. 针对缺乏教学资源整合能力的问题，我将重视教学资源的整合、创新利用，结合互联网和现代科技手段，提升教学质量；
4. 针对缺乏自我反思能力的问题，我将建立定期的自我评估机制，及时发现自己存在的问题并采取有效措施加以解决；
5. 针对缺乏有效沟通技巧的问题，我将多参加师生家长的互动交流活动，提高沟通技巧，建立有效的沟通机制，促进互相理解与合作。
通过不断地努力和改进，我相信在未来的教学工作中，我将能够克服现有的问题，提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
个人教学中存在的问题
个人教学中存在的问题在教育领域，个人教学是一种广泛采用的教学方式。
它强调以个体为中心，根据学生的不同需求和能力来定制课程，并且注重与学生之间的互动交流。
然而，在实践中，我们也会发现一些问题存在于个人教学过程中。
本文将讨论这些问题，并提出相应的解决方案。
一、缺乏统一规范在个人教学中，由于每位教师都可以根据自己的理念和风格进行操作，因此往往缺乏统一规范。
这给评估和比较不同个人教学效果带来了困难。
另外，对于新加入个人教育领域的教师而言，他们可能面临着缺乏可供参考的经验和指导材料。
为了解决这一问题，可以制定统一的标准和指南来规范个人教学。
这样可以确保各位教师都按照同一个标准进行操作，并且有机会参考其他优秀的实践案例。
此外，在整合现有资源基础上，还可以开展专门针对个人教学的专业培训，为教师提供更多有效的指导和帮助。
二、缺乏互动和合作个人教学强调学生与教师之间的互动交流，但在实际操作中，我们发现很多学生仍然面临着缺乏互动和合作的问题。
这可能是因为课堂时间较短或者教室环境不够鼓励互动所致。
要解决这一问题，可以通过优化教室环境来促进学生之间的互动交流。
例如，可以采用小组讨论或团队项目等方式来增加学生之间的合作机会。
此外，利用技术手段也是一个不错的选择。
通过在线平台或社交媒体，在线讨论将成为学生们交流想法和分享经验的有力工具。
三、难以满足个性化需求个人教学强调根据每位学生的不同需求和能力来定制课程。
然而，在实践中，我们常常会遇到难以满足所有学生个性化需求的问题。
毕竟，班级里每个孩子都有自己独特的思维方式和学习风格。
为了解决这一问题，可以引入差异化教学的理念。
差异化教学意味着根据每个学生的特点和能力，提供不同程度和内容的教育资源。
这样可以确保每位学生都能够得到适合自己的教育内容，并取得更好的学习效果。
当然，实施差异化教学也需要有足够的师资力量和多元化的教育资源支持。
四、缺乏评估与反馈在个人教学中，评估是极为重要的一环。
2024年优秀教师年度考核个人总结范例（2篇）
2024年优秀教师年度考核个人总结范例自本学期伊始，本人始终秉持严谨、稳重的态度，致力于教学工作的每一个细节。
本人精心备课、授课，积极听课、评课，并及时批改、讲评作业，同时加强课后辅导，广泛汲取各类知识，以构建完善的知识体系。
本人严格要求学生，尊重其个体差异，积极发扬教学民主，确保学生学有所得，以此不断提升个人的教学水平和思想觉悟，顺利完成了既定的教育教学任务。
以下是本人在教学过程中的一些经验和体会：一、提高教学质量，核心在于优化课堂教学。
为实现这一目标，本人采取了以下措施：1. 课前充分准备，精心备课。
深入钻研教材，明确教材的基本思想、基本概念，对教材的每一句话、每一个字都进行仔细推敲。
了解教材的整体结构，掌握其重难点，以及知识之间的逻辑关系，确保能够自如地运用知识，并明确需补充的内容以及教学方法。
同时，了解学生原有的知识技能水平，把握其兴趣、需求、学习方法及习惯，预测学生在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
2. 课堂组织有序，关注学生动态。
注重课堂教学的组织与实施，关注全体学生的参与情况，及时捕捉学生的信息反馈，调整教学策略。
同时，通过调动学生的有意注意，保持其学习的稳定性。
注重激发学生的情感，营造愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
课堂语言力求简洁明了，避免重复。
面向全体学生提问，注重培养学生的数学兴趣。
课堂上注重讲练结合，布置适量且有针对性的家庭作业，减轻学生负担。
二、加强课后辅导，关注学生学习动态。
针对小学生活泼好动、缺乏自控能力的特点，以及部分学生无法按时完成作业、抄袭作业的问题，本人注重抓好学生的思想教育，并将其融入学习指导中。
同时，对学生的学习进行辅导和帮助，特别关注后进生的转化工作。
从友善的态度开始，如握手、摸头等方式表达关心；从赞美入手，尊重并理解学生的处境和想法；在批评学生之前先反思自身工作的不足。
三、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习先进的教学方法，博采众长，不断提升教学水平。
教师个人自查问题清单及整改措施
教师个人自查问题清单及整改措施
一、自查问题清单
1. 教学观念问题：在教学过程中，我发现自己过于注重知识的传授，而忽略了学生的主动参与和创造性思维的培养。
2. 教学方法问题：我的教学方法较为单一，主要是讲解和板书，缺乏与学生的互动和实践活动。
3. 课堂管理问题：在课堂上，我有时会因为学生的纪律问题而感到困扰，无法有效地维持课堂秩序。
4. 评价方式问题：我对学生的评价过于注重考试成绩，而忽略了学生的全面发展和平衡发展。
5. 自我提升问题：我发现自己在教学过程中缺乏持续的学习和自我提升的意识，无法跟上教育发展的步伐。
二、整改措施
1. 更新教学观念：我将以学生为中心，注重培养
学生的主动参与和创造性思维。
我将通过参加教育培训和学习最新的教育理念，不断提升自己的教学观念。
2. 丰富教学方法：我将尝试采用更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 优化课堂管理：我将制定明确的课堂规则，并
严格执行。
同时，我将采取积极的激励措施，鼓励学生遵守纪律，积极参与课堂活动。
4. 改进评价方式：我将采取多元化的评价方式，
包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等，以全面评价学生的学习成果。
5. 自我提升：我将制定个人学习计划，定期参加
教育培训和学习最新的教育知识。
同时，我将积极参与教育研究和教学实践，不断提升自己的教育教学能力。
通过以上整改措施，我相信我能够在教育教学工作
中不断进步，为学生的全面发展做出更大的贡献。
个人教学自查自纠
个人教学自查自纠在教学工作中，作为一名教师，自查自纠是非常重要的。
通过自我反思和检讨自己的教学过程，发现问题并及时改正，可以提高教学质量，促进学生的学习和进步。
下面我将从多个方面对我的教学进行自查自纠，寻找问题并解决问题，不断完善自己的教学。
一、教学目标的设定是否明确首先，我要检查自己在教学过程中是否设定了明确的教学目标。
教学目标是教学的基础和核心，只有明确的教学目标才能指导教学的方向，促使学生明确自己的学习方向和目标。
我在教学中应该根据教学内容和学生的实际情况，合理设定教学目标，确保目标的具体性、可达性和适应性，使学生能够明确自己的学习目标并为之奋斗。
二、教学内容的选择是否合适其次，我要检查自己在教学过程中选择的教学内容是否合适。
教学内容是教学的内容基础，只有选择合适的教学内容才能促进学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
我在教学中应该根据学生的实际需求和学习水平，合理选择教学内容，确保内容的科学性、系统性和实用性，使学生能够在学习中获得知识和技能的提升。
三、教学方法的运用是否得当再次，我要检查自己在教学过程中运用的教学方法是否得当。
教学方法是教学的手段和方式，只有合适的教学方法才能激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习效果。
我在教学中应该灵活运用各种教学方法，包括讲授法、示范法、讨论法、实践法等，确保教学方法的多样性、灵活性和创新性，使学生能够在不同的教学环境中得到有效的学习。
四、教学评价的方式是否合理此外，我要检查自己在教学过程中采用的评价方式是否合理。
教学评价是教学的反馩和总结，只有合理的教学评价才能有效检验学生的学习效果和教学质量，促进学生的学习动力和思考能力。
我在教学中应该灵活运用形成性评价和终结性评价，包括课堂测验、作业考核、学习反馈、学业考查等，确保评价的公正性、客观性和科学性，使学生能够接受和改进自己的学习过程。
五、课堂管理的效果如何再次，我要检查自己在教学过程中的课堂管理效果如何。
教师自查自纠案例
教师自查自纠案例一、案情描述某初中教师小林，在执教过程中存在一些问题，如教学方法不够多样化，课堂管理不够严谨等。
为了提高教学质量，小林主动进行了自查自纠，并采取相应的改进措施。
二、自查自纠内容1. 教学方法不够多样化小林主要采用传统的讲授式教学方法，与学生的互动较少，导致学生学习兴趣不高。
为了改进这一问题，小林决定在教学中加入更多的互动环节，如讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣。
2. 课堂管理不够严谨小林在课堂管理上存在一些问题，如学生在课堂上表现不够专注，缺乏纪律性等。
为了改进这一问题，小林决定在课堂管理上加强自己的控制能力，制定更加严格的规章制度，对学生进行适当的奖惩。
3. 学习资源不足小林在课堂教学中缺乏一些生动有趣的教学资源，导致学生学习效果不佳。
为了改进这一问题，小林开始积极寻找各种教学资源，如多媒体课件、教学软件等，提高教学的多样性和趣味性。
4. 教学效果不明显小林发现自己在教学中投入时间和精力较多，但教学效果不尽人意。
为了改进这一问题，小林开始对自己的教学方法进行反思和总结，探索更加高效的教学方式，并及时调整教学方案。
三、改进措施1. 多样化教学方法小林开始在教学中加入更多的互动环节，如讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣。
同时，小林也鼓励学生自主学习，提倡小组合作学习，使学生在互动中更好地掌握知识。
2. 严格课堂管理小林加强对学生的管理力度，建立起严格的纪律规章制度，对学生进行适当的奖惩。
同时，小林也注重对学生心理的疏导，提高学生的参与度和积极性，使课堂管理更加有序。
3. 寻找学习资源小林积极寻找各种生动有趣的教学资源，如多媒体课件、教学软件等，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，小林也鼓励学生参与教学资源的制作，提高学生的学习主动性。
4. 提高教学效果小林对自己的教学方法进行反思和总结，及时调整教学方案，寻找更加高效的教学方式。
小林鼓励学生进行自主学习，提高学生的学习动力和效率，使教学效果更加明显。
主题教育个人问题清单及整改措施教师篇最新
主题教育个人问题清单及整改措施教师篇最新敬爱的各位老师：在日常的工作中，我们往往会遇到各种各样的问题和困惑，这些问题可能来自学生、家长、同事或者学校管理层。
为了更好地解决和改善这些问题，提高教学质量和教育水平，我特撰写了以下个人问题清单及整改措施，希望能够引起大家的共鸣和思考，共同努力更好地完善自己的教育工作。
问题清单：1. 缺乏课堂管理能力：部分老师在课堂管理方面存在不足，无法有效控制学生的纪律，导致课堂秩序混乱，影响教学效果。
2. 缺乏有效的教学方法：部分老师仍停留在传统的讲授式教学方法上，缺乏创新意识和多样化的教学手段，导致学生学习不积极，效果不佳。
3. 缺乏对学生个性化需求的关注：部分老师只注重教学内容的传授，忽略了学生的个性特点和学习需求，无法满足学生的发展要求。
4. 缺乏自我提升和专业发展意识：部分老师停滞不前，缺乏自我学习意识和提升动力，无法跟上教育前沿和新理念。
5. 缺乏团队合作和沟通能力：部分老师缺乏团队合作和沟通技巧，无法有效与同事协作、共同促进教育事业的发展。
整改措施：1. 提升课堂管理能力：积极参加相关的培训和研讨会，学习和借鉴其他老师成功的课堂管理经验，不断提高自己的管理水平。
2. 探索多元化的教学方法：尝试引入新的教学手段和技术，如互动式教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 关注学生个性化需求：多与学生交流沟通，了解他们的兴趣和需求，针对不同学生采用不同的教学方式和方法，帮助他们全面成长。
4. 注重自我提升和专业发展：定期参加各类培训和研讨会，不断学习新知识和理念，提高自己的教育水平和竞争力。
5. 增强团队合作和沟通能力：主动与同事交流合作，互相支持和帮助，建立良好的师徒关系和团队氛围，共同推动学校的发展。
通过不断地反思和整改，相信我们每一位老师都能够不断进步，提高自己的教育能力，为学生成长和教育事业的发展贡献自己的力量。
希望以上整改措施能够为大家提供一些参考和借鉴，共同努力打造一个更加优质的教育环境，让每一个学生都能够得到更好的教育和成长。
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大班DIY美劳活动中优化结束语的研究嘉兴市第一幼儿园杨晓宇一﹑我的教学问题与困惑幼儿到了大班阶段，抽象逻辑思维和分析判断能力都有了一定程度的发展，他们不再满足于以往简单的手工临摩，他们更喜欢制作一些富有个性的小物件。
幼儿园DIY美劳活动的开展，正是满足了大班幼儿独立创作，体现自己个性的需要。
但我发现目前的大班DIY美劳活动中，活动最后的结束环节常常不受重视，活动结束语存在着以下几点明显的问题：1. 结束语直接省略。
大班DIY美劳活动预设一般为30分钟，但由于不同操作材料的影响，有时当所有幼儿都完成作品时，已经超过了预计的活动时间，为了不影响接下来的活动, 结束语教师就直接省略了或一成不变地带上一句草草了事。
如：今天的本领就学到这里了。
这样的结束语等于被忽略了。
2. 结束语的内容贫乏。
在大班DIY美劳活动的结束语中经常可以听到：“今天小朋友的作品做的棒极了，你们下次还想玩吗?”这样的结束语虽然关注到了鼓励幼儿，调动积极情绪，但太过笼统，针对性明显不够，内容贫乏。
幼儿听了以后仍然不知道作品棒在哪里？3. 结束语多为关注技能，幼儿的独特创意被忽视。
我们经常可以听到这样的结束语：“有几名小朋友今天在制作相框时铺泥的动作做得特别棒，能够尽量铺的薄而均匀，希望下次可以看到更多小朋友铺得这么好。
”我们总会不自觉地把今天的教学难点用在结束语上，再次强化。
这样的结束语在大班DIY美劳活动中相当普遍，却忽视了最重要的“DIY”,幼儿的独特创意也非常值得在结束语中和大家分享。
4. 结束语的表达方式过于单一。
在大班DIY美劳活动中，我们听到的结束语都是教师讲述为主，基本上都是总结性的语言，有时也会辅以提问和反问。
即使内容再千变万化，但形式只有这一种，经久不变。
目前大班DIY美劳活动中结束语的表现形式过于单一，根本无法在活动结束环节吸引幼儿的眼球，不能充分发挥结束语在教学活动中应有的影响作用，这是极其可惜的。
二、我对问题产生的原因分析1．教师对结束语不够重视。
DIY美劳活动和绘画活动一样，最后作品呈现的效果是显而易见的，精致而富有创意的作品无疑是成功的DIY美劳活动的一个评价标准。
为了保证作品的制作效果, 我们往往在制作过程中花了大量的心思，采取多种指导方法，一旦作品完成了，在心理上也就觉得本次活动目标已经达到，活动结束了。
这是因为教师过分关注制作效果，没有意识到结束语在大班DIY美劳活动中的不可替代性。
它在整个教学活动中占了极小的比重，却是不可或缺的一个环节，具有画龙点睛的作用。
2．教师对活动细节的关注不够。
教师们在DIY美劳活动中总是特别忙碌，穿梭在一名又一名幼儿中间，解答幼儿的操作困惑，提醒幼儿操作要领。
这时教师往往以帮助幼儿解决困惑为重点，对幼儿的操作细节关注不够，组织结束语时就只能笼统概括。
教师的结束语要吸引幼儿必须言之有物，而不是泛泛而谈。
没有具体指向性的空洞的结束语，即使是再动听的声音、再丰富的情感，也是一个没有实体的空壳。
只有细心观察在大班幼儿在DIY美劳活动中的各方面表现，并在关注细节的基础上大胆地提炼归纳，才能总结出有实际指导意义的结束语。
3．教师受自身教学观念的影响。
在幼儿园DIY美劳活动中幼儿的双手得到了充分的锻炼，在教师的引领下，幼儿学会了很多美劳技巧，因此，教师无意中在讲述结束语时就会较多的提到新学习的动作要领或制作技巧，教师总是充满热情的想多教给幼儿一些东西，却较少时间安安静静地站在幼儿身后，观察幼儿的想法和创意。
古人云：教学相长。
在大班DIY美劳活动中，教师受自身教学观念的影响，总容易看到一些明显的成效，而忽视了幼儿创作的火花。
4．教师对结束语的尝试过于拘谨。
教师受思维定势的影响，习惯性地认为结束语就是几句话，没有仔细考虑结束语的表达方式可以是多种多样的。
从广义上去理解大班DIY美劳活动中的“结束语”，它不仅仅是一句话，还可以是一系列的动作、一幅幅的画面、一连串的音符。
教师平时对结束语的尝试过于拘谨，不敢大胆突破，造成了目前大班DIY 美劳活动中的结束语相对单一和贫乏。
三﹑我对此问题的检索综述DIY是英文Do It Yourself的缩写，又译为自己动手做，DIY原本是个名词短语，往往被当作形容词使用，意指“自助的”。
大班DIY美劳活动是深受幼儿喜爱的教学活动，它包含了童玩、泥塑、软陶、纸工等多种视觉艺术表现形式。
狭义的结束语是指文章或正式讲话末了带有总结性的一段话。
本课题中的结束语，是指在大班DIY美劳活动结束环节中教师的语言，它不仅包括口头语言、肢体语言也包括视觉语言。
视觉语言是由视觉基本元素和设计原则两部分构成的一套传达意义的规范或符号系统。
一堂教学活动要有良好的开端，也要有良好的结尾。
好的结尾会给幼儿留下难忘的回忆，激起进一步学习的愿望。
因此，优化结束语刻不容缓，它直接影响幼儿DIY美劳学习的效果。
大班幼儿自我评价能力逐步发展，有强烈的好奇心，动作灵活，控制能力明显增强，这一年龄段的幼儿表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。
马卡连柯说过：“用同样的教学方法，因为语言不同，效果可能相差二十倍。
”他还说：“只有学会用十五种到二十种声调说到这句话来的时候，只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。
”苏霍姆林斯基谈到教师修养时说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
我们深信高度的语言修养是合理运用时间的必要条件。
”可见，在大班DIY美劳活动中教师结束语是否精炼、有效，能否充分吸引幼儿专注倾听，关键在于教师的设计，结束语的优劣直接影响幼儿的学习效果。
四、我拟采取的解决问题的方法本课题的研究主要包括两方面：一是关于大班DIY美劳活动中结束语的理性思辩与教学反思，主要是为了进一步优化大班DIY美劳活动中教师的结束语，是教学的处理智慧。
二是根据大班阶段幼儿的动作发展和思维特点，在DIY美劳活动的结束部分给予积极地引导、启发、归纳、总结，充分激活幼儿的创意思维，发展幼儿的动手能力，增强大班幼儿在DIY美劳活动中的独创能力。
经过前期的初步研究，我从以下三方面优化大班DIY美劳活动中的结束语：（一）优化口头语言结束语1.宽话窄说式由于结束语是在美劳活动中的最后环节，不利于长篇大论。
教师必须把需要表达的语言尽量简化，它不是对教学要点的简单重复，而是归纳总结，用最精炼的语句清楚地表达所需的内容，对整个活动进行简短的总结。
2.引导启发式教师在观察幼儿的具体操作过程中，发现属于幼儿之间共同存在的困惑并在本次活动中来不及解决时，教师可在活动的结束语中表达出来，使幼儿加强对此问题的关注，通过引导启发，让幼儿在活动后思考解决的方法。
3.制造悬念式教师在了解幼儿本次活动中操作现状的基础上，通过结束语制造一个悬念，充分调动幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿的DIY美劳学习兴趣，为下一堂的DIY美劳活动的开展做好精神铺垫。
（二）优化肢体语言结束语1.肯定激励式教师通过一些肢体动作，一个手势，一个拥抱，一组动作作为大班DIY 美劳活动中的结束语，它可以针对个别幼儿进行鼓励，也可以面对全班幼儿进行肯定与表扬。
肢体语言的巧妙设计，还能充分激励大班幼儿勇敢面对DIY美劳活动中遇到的困难。
2.难点解析式教师可以运用肢体语言，把本次大班DIY美劳活动中最难的部分通过动作示范一步步地在结束语中解析出来，使幼儿对操作难点进行再一次回顾，帮助幼儿更好地突破操作难点。
3.过程再现式结束语并不一定是教师的专利，我们可以让幼儿也参与进来。
教师可以邀请幼儿把本次DIY美劳活动中操作的完整过程以肢体动作的方式表达出来，由于幼儿记得的往往是他们印象最深刻的部分，通过幼儿肢体语言的总结，能够更便于其它幼儿的理解和内化。
（三）优化视觉语言结束语1.经典回顾式教师通过播放事先准备好的录像，让幼儿看到各种艺术大师、街头艺人、艺术爱好者制作的DIY美劳作品，拓宽幼儿的视野，丰富幼儿对DIY美劳创作的认识，激发幼儿参与大班DIY美劳活动的兴趣。
2.群星璀璨式教师运用多媒体和摄像把每个幼儿的DIY美劳作品以最好地角度播放出来，幼儿可以在多媒体中欣赏自己和同伴的不同作品，既获得了成功的喜悦，又积累了更多的经验。
3.创意展现式大班幼儿已经有了较强的动手能力，精细动作也明显发展。
在大班DIY 美劳活动中有的幼儿非常有创意，制作的方法教师可能也没有尝试过。
教师可以运用多媒体和摄像把个别幼儿的创作过程播放出来，其它幼儿在观看的过程中也能获得一定的启发。
以上策略不仅可以单独运用，也可以相互结合，能够达到更好的操作效果。
整个研究过程，我将在前期的初步研究基础上，有计划地开展教学实践、反思分析，不断提炼和修正，进一步完善和优化大班DIY美劳活动中的结束语。
五﹑我拟采用的课题研究方法及具体步骤（一）研究方法1．比较研究法把比较与研究相结合，在比较中发现问题，在研究中寻找问题的答案，并将答案掷于实践中检验，使课题不断推进。
2．观察法以直接观察或间接观察、抽样观察，搜集第一手事实材料，从中发现问题，作出判断，采取最有效的方法。
3．案例研究法对大班DIY美劳活动中出现的典型结束语进行研究，认真分析，请同仁指导和探讨,不断优化。
4．文献资料法通过查阅相关文献，不断搜集与本课题有关的信息和资料，参考相关的课题研究，拓宽思路，使本课题研究站在一起新的起点上，推动课题更顺利地开展，使研究更具有科学性和理论性，体系更加完善、内容更加丰富。
（二）具体步骤1.准备阶段（2011年6月～9月）确立课题，并加强自身理论学习，收集相关资料，进行初步的探索，制定实施方案。
主要围绕DIY美劳教学的理论进行强化学习，增进自身对DIY美劳教学的了解。
调查大班DIY美劳活动中的结束语现状，分析原因，研究对策，为课题的开展作好准备。
2.研究探索阶段（2011年9月～2012年6月）针对幼儿的具体情况，对实施方案进行调整，并依据实施方案有序地开展研究工作，进行教学实践，对每一堂大班DIY美劳活动中的结束语进行分析，反复探究，积累相关资料，记录大班DIY美劳活动中经典的结束语及有意义的教学案例。
在此基础上进行阶段性总结，撰写论文，并在进一步探索、研讨中不断发现并解决研究中遇到的各种实际问题。
3.总结阶段（2012年6月～8月）对课题研究的相关资料，如：论文、效果分析、个案分析等，进行全面系统的分析，深入总结。
并撰写课题研究报告和论文，请有关专家鉴定。
六﹑问题解决的预期效果1．通过优化大班DIY美劳活动中教师的结束语，激活幼儿的创意思维，进一步发展大班幼儿的动手能力，增强大班幼儿在DIY美劳活动中的独创能力。
2．通过实践探索及理论学习，逐步提高教师对大班DIY美劳活动中结束语的组织能力，不断提升教师的专业素养，从而有效地提高教师的美劳教学指导水平。