第2课时惯性和生活中的惯性现象
惯性及惯性现象
归纳总结：
定义
应用
惯性
危害
现象
研究探讨：
一架飞机自左向右水平匀速直线飞行， 若每隔一秒投放一枚炸弹，站在地面上 的观看者看来，这几枚炸弹在空中的排 列情况怎样？
谢谢观赏！
2020/11/5
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人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
惯性的利用
1撞击可以使锤头、 斧头紧套在把上。
2使劲甩手可把 手上的水甩掉。
3拍打衣服可除 去灰尘。
4飞机在投掷救 灾物资。
5有了惯性子弹 能飞出去 6跳高、跳远
惯性的危害
1走路时绊石头、踩西瓜皮，通常会跌到。 2大货车从坡顶下坡时，速度会越来越大，当
货车遇到紧急情况刹车时，由于强大的惯性， 速度仍会很大，且会驶出很长一段距离才能停 下，这样造成的车祸是很惨重的． 3汽车突然起动，人向后倒 。 4高速公路上，几辆车行使，第一辆刹车，随 后几辆会相撞。
分析惯性现象
语言要点 1、原来的状态
2、受力的变化
3、惯性现象
4、造成的后果
甲图：静止的小车和木块突然受到拉力时，小车和 木块的底部一起向前运动，木块上部由于惯性仍保 持静止状态，所以会向后倾倒。
乙图：运动的小车和木块遇到障碍物，小车和木块底部 突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木 块会向前倾倒。
区别 条件 本质
惯性 任何情况下 物体本身的属性
【初中物理】人教版八年级下册第2课时 惯性及惯性现象(练习题)
人教版八年级下册第2课时惯性及惯性现象(183)1.关于惯性，下列四个现象中对应的说明错误的是（）A.拍打刚晒过的被子，灰尘脱落，说明灰尘有惯性B.汽车紧急刹车，车上的人会向前倾，说明车有惯性C.箭离开弓弦后，仍能向前飞行，说明箭有惯性D.手握锤柄在地面上撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上，说明锤头有惯性2.公交驾驶员进行驾驶技能比赛时，可通过“一杯水”来考验驾驶员的行车技术。
将一杯水静置在公交车的置物台上(如图)，司机突然刹车时，杯中水有可能发生的情况是（）A.仍保持水平B.将向前溢出C.将向后溢出D.会溢出，但不能确定溢出方向3.惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。
如图所示的四种物体中，惯性最大的是（）A. B. C. D.4.小强行走时被石块绊了一下，身体向前倾倒，对此情景合理的解释是：小强原来相对于地面是的，当他的(选填“脚”或“上身”)的运动状态突然改变时，他的(选填“脚”或“上身”)由于惯性仍保持原来的运动状态，因此会向前倾倒。
5.如图所示，用手指快速地把小卡片向前弹出，小卡片的发生了改变，但卡片上的夹子由于还要保持原来的静止状态，在重力的作用下落入杯中。
请你写出这一物理知识在生活或生产中的一个应用：。
6.沾上灰尘的衣服，用手轻轻拍打几下，就干净多了。
小刚用下面的四句话解释了这一过程，最合理的排列顺序是（）①灰尘由于具有惯性，继续保持原来的静止状态；②一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打；③灰尘与衣服分离落向地面，衣服便干净了；④衣服受力后运动状态发生改变，由静止运动起来。
A.②④①③B.②③①④C.②③④①D.②④③①7.如图（a）所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图（b）所示的现象。
由此可判断（）A.小车突然加速运动B.小车突然减速运动C.小车保持匀速运动D.小车可能做加速运动，也可能做减速运动8.下列事例中利用惯性的一组是（）①汽车行驶时，司机系着安全带②火车进站前，撤去动力，仍能进站③上岸后的鸭子抖动翅膀，把身上的水抖掉④冰壶比赛中，运动员将冰壶推出，冰壶在冰面上继续向前运动A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③9.下列事例中属于防止惯性带来危害的是（）A.拍打衣服，把灰尘拍去B.将足球射入球门C.公路上的汽车看见远处有障碍物时提前减速D.跳远时快速助跑10.物理知识渗透于我们的生活，下列关于惯性的说法中正确的是（）A.向前行驶的汽车刹车后，车内的乘客在惯性力的作用下会向前倾B.乘车要系安全带是为了减小惯性C.为使飞机上的救灾物资准确地落在投放目标区域，应在投放目标正上方投放D.严禁汽车超载，提高安全系数11.（多选）如图所示，锤子的锤头松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上。
惯性现象在力学教学中的应用
惯性现象实验能够帮助学生树立正 确的科学态度和价值观，培养求真 务实的精神。
为后续学习奠定基础
帮助学生理解物理概念 为学习牛顿运动定律等更复杂的概念奠定基础 培养学生的观察和实验能力 促进学生对物理学的兴趣和热爱
如何引导学生探究惯性现象
创设问题情境，引导学生提出问题
创设真实情境，激发学生探究兴趣 提出开放性问题，引导学生思考 鼓励学生提出疑问，培养批判性思维 结合生活实例，引导学生发现现象并提出问题
设计实验，让学生自主探究
01
实验目的：探究惯性现象及其在生活中的应用
03
实验步骤：搭建斜面，放置挡板，让小车从斜面 上滑下，观察小车的运动情况；在小车上放置重 物，重复实验，观察小车的运动情况；引导学生 分析实验结果，理解惯性的概念及其在生活中的 应用。
实验材料：小车、斜面、挡板、重物等
02
实验注意事项：确保实验安全，引导学生认真观 察、思考和讨论实验结果。
总结归纳，提升认识
引导学生通过观察和实验探究惯性 现象，理解其本质和产生原因
通过实例分析，让学生了解惯性现 象在生活和生产中的应用
添加标题
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总结归纳惯性现象的规律和特点， 加深对牛顿第一定律的理解
提升学生对力学整体认识，培养其 科学探究能力和创新思维
THANK YOU
汇报人：XX
实验步骤：a.准 备不同质量分布 的刚体；b.测量 每个刚体转动时 的转动惯量；c. 分析数据，得出 结论
实验结果：验Leabharlann 了刚体转动惯量 与质量分布的关 系，为理解力学 中的惯性现象提 供了实验依据
如何利用惯性现象解释物理现 象
利用惯性解释摩擦力
常见的惯性现象课件
• 惯性现象概述 • 常见的惯性现象 • 惯性现象的原理 • 惯性现象的实验验证 • 惯性现象的应用 • 惯性现象的注意事项
目录
01
惯性现象概述
定义与特性
定义
惯性是物体保持其静止或匀速直 线运动状态的属性，是物体的固 有属性，与外界作用力无关。
特性
惯性是物体的固有属性，不随外 界作用力的改变而改变，只与物 体的质量有关。
器和人员的冲击。
安全警示标识
03
在可能存在惯性危险的区域设置警示标识，提醒人员注意安全
，预防惯性伤害。
对儿童进行安全教育的必要性
提高安全意识
通过教育儿童了解惯性现象及其潜在危险，培养他们的安全意识 ，预防因无知而导致的意外伤害。
学习应对措施
教导儿童在遇到突发状况时如何采取正确的应对措施，如跌倒时 如何保护自己不受伤害。
抛体运动实验
总结词
通过观察和测量抛体运动，科学家们验证了物体在无外力作用时保持匀速直线运动或静止状态。
详细描述
抛体运动实验中，科学家们将物体以一定初速度抛出，观察其运动轨迹。在没有空气阻力和其他外力 作用的情况下，物体将保持匀速直线运动或静止状态。这一实验进一步证实了惯性定律的正确性。
碰撞实验
总结词
骑自行车
我们在骑自行车时，需要 利用身体的惯性来保持平 衡，同时也可以利用惯性 的作用来加速或减速。
跑步
在跑步时，我们需要利用 身体的惯性来保持速度和 节奏，同时也可以利用惯 性的作用来加速或减速。
06
惯性现象的注意事项
安全驾驶的注意事项
保持车距
避免超速
在行驶过程中，保持与前车的安全距 离，以防前车突然刹车导致追尾事故 。
物理教案-惯性、惯性现象物理惯性的现象
物理教案－惯性、惯性现象物理惯性的现象惯性、惯性现象教学目标知识目标1．知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性．2．会解释简单的惯性现象能力目标：1．通过解释生活中的惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的能力.2.通过运用惯性知识解释现象，进行语言表达能力的培养．情感目标：通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点．教学建议教材分析教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念（注意惯性和惯性定律的区别）；然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣．通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还提高了学生的交通安全意识．最后通过“想想议议”的讨论，可使学生加深对惯性概念的理解．教法建议1．要重视实验教学，突出现象教学惯性现象很多，由于实验的特点是比较简单，可操作性强，所以有些实验可采用并进式的方法，让学生亲自动手操作，既可活跃气氛，提高兴趣，同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。
如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。
有些演示实验，可让学生登台表演。
2．通过教学训练物理语言和表达能力。
可以惯性小车演示实验为例，让学生解释木块往后倒和往前倒的原因，训练运用知识解释问题。
惯性现象的分析可参考以下步骤：（1）确定研究对象。
明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分。
（2）弄清楚研究的物体原来处于什么状态？（运动还是静止）（3）什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。
（4）由于惯性，研究对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象？（还可参考典型例题示例中的部分内容）3．易出现的错误想法如下，要注意纠正。
（1）物体运动的速度越大，惯性也越大（2）惯性是力，即惯性力（3）不受力有惯性，受力无惯性（4）静止有惯性，运动无惯性4．可补充的惯性实验（可当堂演示，也可制作成录像片）（1）如图9-2-1所示，在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。
初中物理《惯性》教案及反思
初中物理《惯性》教案及反思教学目标：1. 让学生了解惯性的概念，理解惯性的性质和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
教学内容：1. 惯性的概念及其性质2. 惯性现象的观察和分析3. 惯性的应用和防范教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用日常生活中的例子，如乘坐公交车时的前倾和后仰，引导学生思考物体保持运动状态不变的性质。
2. 提问：什么是惯性？惯性有哪些性质和特点？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解惯性的概念，强调惯性是物体本身的一种性质，与物体的质量有关。
2. 介绍惯性的性质和特点，如物体惯性的大小与物体的速度、加速度等因素无关。
3. 通过实例，如运动员跳远前的助跑、车辆行驶中的急刹车等，引导学生理解惯性的应用。
三、课堂实验（15分钟）1. 安排学生进行实验，如硬币放在卡片上快速抽出卡片，硬币因惯性而保持原位。
2. 引导学生观察和分析实验现象，理解惯性的作用。
3. 讨论如何利用和防范惯性现象，如驾驶员要系安全带、车辆要限速等。
四、练习与思考（10分钟）1. 布置一些与惯性相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生思考惯性在生活中的应用和防范，如乘坐公交车时的安全措施等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结惯性的性质和特点。
2. 引导学生反思如何在日常生活中利用和防范惯性现象。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，使学生了解了惯性的概念、性质和特点，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学中，注重引导学生观察、思考和实验，提高学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
同时，通过生活中的实例，让学生了解惯性现象的应用和防范，提高学生的安全意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
如在课堂实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，导致实验结果与预期有偏差。
在今后的教学中，应加强实验操作的指导，确保实验结果的准确性。
另外，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
惯性现象
1.答:乘客随车一起向前运动，汽车突然 刹车，乘客的脚随车一起停下来，而 身体的上部由于惯性保持原来向前运 动的状态,所以乘客就会向前倾；反之， 汽车突然起步，乘客的脚随车向前运 动，而身体的上部由于 惯性保持静止状态，所以乘 客就会向后仰。
2.答:先助跑一段，运动员就具有 向前的速度，跳起后身体还要 保持原来的速度向前运动，以 增加跳远的距离。
现象解释
• 木块与小车原来一起向前运动，小车遇到 障碍物突然停下，木块的底部随小车停下 来，木块的上部由于惯性保持原来向前运 动的状态，所以木块向前倒。
生活中常见的惯性现象
⒈急刹车人会向前倾；突然起步，人会向后仰
⒉跳远时要先助跑一段
3.使劲甩手可把手上的水甩掉 4.拍打衣服可除去灰尘
3.答:使劲甩手，沾在手上面的水 和手一起运动，手突然停下， 沾在其上面的水由于惯性继续 运动，所以就会被甩掉。
4.答:拍打衣服，衣服偏离原来的 位置，附在衣服上的灰尘由于惯 性保持原来的静止状态，所以就 会从衣服的缝隙中飞出来。
⒈雨天和雾天，公路上常出现汽车“追 尾”事故，原因是什么？ ⒉我国公安部门规定，坐在小型客车前 排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安 全带，这主要是为了减轻哪种情况下可 能对人造成的伤害？
板书设计
惯性 惯性现象
一、一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态 的性质，我们把物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
二、惯性现象的解释 方法
（1）分析原状态 （2）发生现象 （3）由于惯性，保持原状态
Байду номын сангаас惯性
惯性现象
盘山道中学:杨旭东
将
用尺子迅速 打出下面的 棋子，上面 的棋子到底 会怎么样？
将
将
关于惯性知识点总结
关于惯性知识点总结1. 惯性的概念惯性最早由伽利略提出，他认为物体在没有外力作用时会保持运动状态或保持静止状态。
换句话说，物体有一种固有的性质，使其保持原来的状态，这种性质就是惯性。
惯性是一种本体性质，是物体内在的特性，不同于引力、电磁力等外力。
惯性的概念可以从不同角度来理解。
在牛顿力学里，惯性是描述物体保持恒速直线运动或保持静止状态的性质。
在相对论中，惯性也可以理解为物体保持在同一惯性参考系中匀速直线运动的性质。
无论是在牛顿力学还是相对论中，惯性都是物体运动状态的一种基本特性。
2. 惯性的表现惯性的表现主要体现在物体运动状态的变化上。
根据牛顿第一定律，如果物体受到外力的作用，它会改变原来的运动状态；而如果没有外力作用，物体会保持原来的运动状态。
这就是惯性的表现。
当物体在没有外力作用下保持运动状态时，我们可以看到它保持匀速直线运动或保持静止。
例如，当我们在车上的时候，车突然加速或减速时，我们会感觉到一种向前或向后的推力。
这是因为我们本身保持着匀速直线运动的状态，而车身的加速或减速使我们受到了推力。
同样，当我们坐在火车上时，突然急刹车时，我们会感觉到一种向前的推力，这是因为我们本身在匀速直线运动的状态下。
此外，惯性还表现在物体的角运动上。
当物体在没有外力作用下保持旋转状态时，它会保持相同的转速和方向，直到受到外力的作用。
这就是我们常见的转动惯性。
3. 惯性与运动规律惯性和运动规律是密不可分的。
惯性是力学研究的基础，而运动规律则描述了力和运动之间的关系。
牛顿三定律描述了物体运动的基本规律，这些定律和惯性之间存在着密切的联系。
牛顿第一定律就是关于惯性的规律。
它指出，如果一个物体受到外力的作用，它会改变原来的运动状态；而如果没有受到外力的作用，物体会保持原来的运动状态。
这就是惯性的表现，也是惯性和运动规律的关系。
牛顿第二定律描述了力和物体运动状态之间的关系。
它指出，物体的加速度与受到的外力成正比，与物体的质量成反比。
惯性与惯性定律及惯性现象解释
惯性与惯性定律及惯性现象解释【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典物理网中考频道为同学们搜集整理了中考物理复习指导：惯性与惯性定律及惯性现象解释，供大家参考，希望对大家有所帮助! 惯性与惯性定律及惯性现象解释惯性是物理概念，反映的是物体的性质，即一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
这里一切物体指所有物体，即包括静止的物体，也包括运动的物体。
都有是说没有例外，这就点明了共性。
或是指如果物体最初是静止的，它就有保持静止状态的性质;如果最初是运动的，它就有保持匀速直线运动的性质。
所以课本上给惯性的定义是：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
惯性是物体本身的一种属性，一切物体在任何时候、任何状态、任何情况下都具有惯性，不可避免，不可克服，惯性与外界条件无关，与受力与否、受力大小、处于何种状态、状态如何改变等均无关。
好比一口缸，装满水时可容纳水1米3，说明这缸有这样大的容纳的本领，还是这口缸，不装水时，同样还具有容纳1米3水的本领，并不因为不装水就没有容纳水的本领。
惯性大小只与质量有关，质量大，惯性大;质量小，惯性小。
质量是惯性大小的量度。
把一切物体都具有惯性的种种认识，总结概括上升为理论认识，人们得到这样的规律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，即惯性定律，也称牛顿第一定律。
它是物理规律，反映的是物体在不受外力作用时的运动规律。
一切物体指所有物体。
总是说没有例外和从始至终，这就点明了规律性。
没有受到外力是指明惯性定律成立的条件。
惯性定律指出了一切物体都有惯性，提示了物体一定条件下物体的运动状态，反映了物体的运动规律。
惯性是物理概念，惯性定律是物理规律，二者有严格的区别，凡是一个定律都揭示事物在一定条件下的结果，因此定律内容的构成总包含有两部分，条件及结论。
惯性定律的条件是没有受到外力，结论是物体保持静止状态或匀速直线运动状态。
惯性定律揭示了物体在不受外力作用时如何运动的问题，为突出物体仅在惯性支配下运动，故称惯性定律。
惯性的知识点总结
惯性的知识点总结惯性是物体在不受外力作用时保持匀速直线运动或静止状态的性质。
在日常生活中，我们会发现一些现象，比如当汽车突然刹车时，乘坐在车内的人会向前倾斜；当火车突然启动或停止时，坐在车厢内的人也会有一种向后或向前的感觉。
这些现象都可以归因于物体的惯性。
【牛顿力学中的惯性定律】牛顿力学中的惯性定律，也称为牛顿第一定律，是经典力学的基础之一。
根据惯性定律，物体在受到外力作用前会保持匀速直线运动或静止状态，而当外力消失后，物体会继续保持原来的状态，即便没有外力作用。
这个定律揭示了物体惯性的基本特征，也为我们理解物体的运动提供了重要线索。
【惯性的特点】惯性具有以下特点：1. 保持匀速直线运动或静止状态：即使没有外力作用，物体也会保持原来的状态，继续匀速直线运动或保持静止状态。
2. 维持动量：物体在运动过程中，其动量（质量乘以速度）保持不变，除非受到外力作用。
3. 作用于物体的外力可以改变它的状态：只有当外力作用于物体时，才能改变物体的状态，比如加速、减速、改变方向等。
【实际应用】惯性在生活和工程中有许多实际应用。
例如：1. 汽车制动：汽车在行驶中，当司机踩下制动踏板时，汽车会减速直至停止，这是由于惯性的影响导致的。
2. 机械振动：在机械系统中，由于惯性的存在，机械装置在运动或停止时会产生振动现象。
3. 工程控制系统：在自动控制系统中，惯性传感器被广泛应用，用于感知物体的运动状态并进行相应的调节。
【惯性的单位】在国际单位制中，惯性的单位是“牛顿第二定律”的单位，即千克·米/秒^2，即N (牛顿)。
这个单位通常用于衡量物体在受到外力作用时所产生的加速度。
【惯性与质量的关系】惯性与质量密切相关。
物体的质量越大，其惯性就越大，这意味着需要更大的外力才能改变它的状态。
物理学上用质量来表示物体的惯性大小，质量越大，惯性也越大。
【其他相关概念】1. 惯性坐标系：指一个参考系中，保持匀速直线运动或静止状态的坐标系。
物体会有惯性现象
物体会有惯性现象
物体具有保持原有状态不变的性质，这种现象被称为惯性现象。
根据牛顿第一定律，物体在不受外力作用时，将保持匀速直线运动或静止状态。
以下是一些常见的惯性现象：
1. 静止的物体保持静止：当一个物体处于静止状态时，如果没有外力作用，它将保持静止状态。
2. 匀速直线运动的物体保持匀速直线运动：当一个物体处于匀速直线运动状态时，如果没有外力作用，它将保持匀速直线运动状态。
3. 惯性阻力：当物体受到外力作用时，它会抵抗外力，保持原有状态。
例如，当你推动一个静止的箱子时，箱子会慢慢开始运动，但不会立即开始运动。
4. 惯性效应：当物体运动状态发生变化时，物体会继续保持原有的运动状态，直到受到足够的外力作用。
例如，当你跳起来时，你会保持向上运动的趋势，直到重力作用使
你回到地面。
总之，物体具有保持原有状态不变的性质，这种现象被称为惯性现象。
惯性现象在日常生活中非常普遍，例如车辆行驶、物体抛掷等。
惯性及其应用
惯性的物理属性
物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质
当作用在物体上的外力为零时，物体保持静止或匀速直线运动。
物体具有保持原有运动状态的性质叫惯性
在任何时候（受外力作用或不受外力作用），任何情况下（加速或减速），物体都具有惯性。
惯性的单位和量纲
单位
在国际单位制中，惯性的单位是牛顿·秒²（ N·s²），量纲为[L]²[M]·[T]⁻²。
意义
惯性是物体固有的属性，只与物体的质量有 关，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯
性小。
02
惯性的产生机制
牛顿第一定律和惯性
பைடு நூலகம்
牛顿第一定律
牛顿第一定律，又称惯性定律，指出物体 在不受外力作用时，将保持静止状态或匀 速直线运动状态。这种现象就是我们通常 所说的惯性。
惯性的产生
惯性是物体的一种固有属性，表现为物体 对其运动状态变化的一种阻抗程度，质量 是对物体惯性大小的量度。当作用在物体 上的外力不为零时，惯性表现为物体具有 保持其自身运动状态的性质，即物体具有 抵抗运动状态被改变的性质。
2023
惯性及其应用
目 录
• 惯性概述 • 惯性的产生机制 • 惯性的应用 • 惯性在日常生活中的应用 • 惯性与其他物理现象的关系
01
惯性概述
惯性的定义
定义
惯性是指物体保持自身状态的性质，包括静止和匀速直线运动。
内涵
惯性是物体的一种固有属性，表现为物体对其运动状态变化的一种阻抗程度，质量是对物体惯性大小 的量度。
05
惯性与其他物理现象的关系
惯性力与虚拟力的关系
惯性力
在非惯性系中，由于相对运动，观察者会感受到惯性力作用。惯性力是一种 虚拟力，用于描述非惯性运动物体之间的相互作用。
第2课时 惯性及其应用
第1节 牛顿第一定律 第2课时 惯性及其应用
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
林老师编辑整理
1
导入新课
旧知复习 牛顿第一定律：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。
林老师编辑整理
2
导入新课
学习目标
1.知道什么是惯性，知道一切物体都有惯性；（重点） 2.会用惯性知识解释惯性现象。（难点）
林老师编辑整理
3
讲授新课
用力击打一摞棋子中下 面的一颗，情况怎样？
想想看，身体向前倾、向后 仰的原因是什么？
林老师编辑整理
4
讲授新课
一 惯性
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这 种性质叫惯性。
你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？
在杯子中盛满牛奶，突 然急速拉动杯子，会看到什 么现象？为什么？
13
讲授新课
也要避免惯性带来的危害
雨雪天减速
开车系安全带
林老师编辑整理
14
课堂小结
惯性：一切物体都有保持原来运动状 态不变的性质
惯
性
惯性的大小由质量决定
惯性的应用
林老师编辑整理
15
以刹车或减速时，人会向前倾。
林老师编辑整理
10
讲授新课
汽车突然启动
当汽车从停止状态启动时，人的脚底由于受力
而随之运动，人的上身由于惯性，仍保持原来静止
状态，所以当汽车启动或加速时，人会向后仰。
林老师编辑整理
11
讲授新课
我们常常利用惯性 投篮
掷铅球
林老师编辑整理
12
讲授新课
紧固锤头
跳远
教科版八年级物理下册第2课时 惯性课件
惯性不是力，惯性是物体本身固有的一种 属性，而力是物体之间的相互作用。
4.解释方法：
1、交待研究对象原状态。 2、物理过程， :当…………后 3、研究对象由于惯性要保持原来的……… 状态
甲图：原来木块是静止的,当小 车突然受到拉力时，木块底部 由于受到摩擦力跟随小车一起 运动,木块上部由于惯性还要保 持原来的静止状态，所以木块 会向后倾倒。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
第2课时 惯性
教科版 八年级下册
新课导入
关闭了发动机的火车，虽然继续运行， 但是最后它也将停下来。
火车进站
套紧斧头
推进新课
车启动或加速时往后倒 车刹车或减速时往前倒
1、定义：把物体保持静止或匀速直线运动 状态的性质，叫做惯性。
2、惯性现象 例： 铁锹送物、鸡蛋掉瓶中
打击棋子
人被石头绊倒 跳远 车启动或加速时往后倒 车刹车或减速时往前倒 人竖直跳起后落回原地
乙图：原来木块是运动的,当小车遇到障碍物时， 小车和木块底部 由于受摩擦停止运动，但木块上部由于惯性仍 然保持运动状态，所以小木块会向前倾倒。
5、惯性应用 套紧斧头 抖落衣服上的灰尘
铁锹送物
投球
跳远
洗衣脱水
6、防止惯性带来的危害 车限载限速
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保持车距
初二物理教案：惯性、惯性现象
2021年初二物理教案：惯性、惯性现象【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典物理网中考频道为同学们搜集整理了中考语文复习指导：2021年初二物理教案：惯性、惯性现象，希望对大家有所帮助!教学目的知识目的1.知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性.2.会解释简单的惯性现象才能目的：1.通过解释生活中的惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的才能.2.通过运用惯性知识解释现象，进展语言表达才能的培养. 情感目的：通过惯性应用与防止的教学，向学生浸透辩证唯物主义观点.教学建议教材分析教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念(注意惯性和惯性定律的区别);然后从生活经历的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于进步学习兴趣.通过对交通事故的分析，不仅使学生理解了惯性现象的危害，还进步了学生的交通平安意识.最后通过想想议议的讨论，可使学生加深对惯性概念的理解.教法建议1.要重视实验教学，突出现象教学惯性现象很多，由于实验的特点是比拟简单，可操作性强，所以有些实验可采用并进式的方法，让学生亲自动手操作，既可活泼气氛，提快乐趣，同时还训练了学生动手操作的才能和实验的才能。
如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。
有些演示实验，可让学生登台表演。
2.通过教学训练物理语言和表达才能。
可以惯性小车演示实验为例，让学生解释木块往后倒和往前倒的原因，训练如何运用知识解释问题。
惯性现象的分析可参考以下步骤：(1)确定研究对象。
明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同局部。
(2)弄清楚研究的物体原来处于什么状态?(运动还是静止)(3)什么原因是物体或同一物体的某一局部运动状态发生改变。
(4)由于惯性，研究对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象?(还可参考典型例题例如中的局部内容)3.易出现的错误想法如下，要注意纠正。
生活中的惯性知识
生活中的惯性知识【惯性1】为了避免声音的失真，音响设备一般都有大小不同的几个喇叭，分别用来播放音调不同的声音——大喇叭播放低音，小喇叭播放高音！为什么不用同样的喇叭播放呢？原来，要发出音调不同的声音，需要发声体不断改变振动的频率——发高音时要求发声体振动较快，即运动状态（快慢、方向）改变较快。
而大喇叭质量大、惯性大，保持原来运动状态的能力强，运动快慢与方向的改变极慢，因而跟不上节奏，使声音失真！【惯性2】 内燃机的汽缸外都有一个大飞轮，它是用来干什么的呢？原来，它是用来带动活塞完成三个辅助冲程（吸气、压缩、排气）的。
在内燃机的四个冲程中，只有做功冲程才是人们真正渴望（推动活塞做功，把内能转化成机械能）的。
而由于受到摩擦阻力，活塞会很快停下来。
一旦活塞停下来，就无法完成“排气、吸气、压缩”三个冲程，当然也就没有做功冲程了。
如何让活塞继续运动呢？对！做一个质量大、惯性大，保持原来运动状态的能力强的大铁饼跟着转动，不就可以带动活塞继续运动了吗？！【惯性3】 在大自然的进化过程中，动物也积累了不少的生存智慧。
跟有些动物比较，人类应当自惭形秽。
当一群羚羊遭遇虎豹袭击时，羚羊群会拼命逃窜。
遇到悬崖峭壁时，为了能给小羚羊创造逃生的机会，老羚羊们会一个接一个地跳向悬崖，利用它们质量大惯性大（即在竖直方向上保持原来静止状态的能力强，下落时加速较慢）的优势，让小羚羊在它们即将下坠的瞬间能以它们为跳板跳到对面的山头上。
无私而悲壮的爱，可叹！可敬！ （类比思考：科克伦驾车飞越黄河，也是依靠汽车的惯性来完成的！）【惯性4】在一篇叫《给公交车鞠躬的少年》中曾有这样的描述：“我正盘算着晚上吃点什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。
司机眼疾手快，车厢里本能地发出一阵惊叹。
”参照物而言的，若以地面为参照物（在地面上的人看来），人群恰恰是想保持原来的直线运动方向，这正是人体惯性的表现。
组合音响有很多喇叭【惯性5】卡车装货物时，本来货物先搁放在车厢中间，可行驶一段时间后货物会“跑”到车厢的尾部。
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16.如图所示是运输液体货物的槽车,液体上方有气泡。当车开动 时气泡会向 前 运动;刹车时气泡会向 后 运动,其原因是 液体的惯性比气泡的惯性大 。
例如,物理现象:小木片飞出后,小砝码在支柱上保持静止。 物理知识:小砝码具有惯性。 ( 1 )物理现象: 弹性钢片被压弯 ; 物理知识: 力可以改变物体的形状 。 ( 2 )物理现象: 被击打后的小木片飞了出去 ; 物理知识: 小木片具有惯性 。 ( 3 )物理现象: 小木片飞出后下落 ; 物理知识: 小木片受到了重力的作用 。
知识点2 惯性的利用和防止 4.足球受力后腾空而起,球离开脚后能在空中继续飞行,是由于足球 具有 惯性 。 5.列车进站前提前关闭动力,列车由于 惯性 ,仍能前进一段路程, 到达停车位置。 6.在日常生活中,惯性现象既有利,也有弊。下列实例中属于利用惯 性有利一面的是 ( C ) A.赛车在转弯时应减速慢行 B.人踩到西瓜皮上会滑倒 C.骑自行车蹬几下后可以让它滑行 D.坐在快速行驶的汽车内的乘客应系好安全带
14.如图所示,小球在车厢顶部随小车一起运动,某时刻起,小球从A 处自由下落,结果落在底板上的B处,则此时该车厢所处的运动状态 可能是 ( A )
A.向左加速运动 C.向动
15.如图是一个演示物体具有惯性的实验装置,其中有小砝码、小 木片、固定在底座上的支柱和弹性钢片。请你写出:在演示物体具 有惯性的整个实验过程中观察到的三个物理现象及其对应的物理 知识。
知识点1 惯性 1.一个质量为500 g的物体,随“天舟一号”货运飞船升入太空。与 “天舟一号”发射前相比,该货物的惯性 不变 ( 选填“变大”“变小” 或“不变” )。 2.一辆运输车以80 km/h的速度由甲地驶往乙地,装满货物后以70 km/h的速度由乙地返回甲地,则其返回时的惯性与去时的惯性相比 较大 ( 选填“较大”“一样大”或“较小” )。 3.下列说法中正确的是 ( D ) A.静止的物体有惯性,运动的物体没有惯性 B.运动的物体有惯性,静止的物体没有惯性 C.不受力的物体有惯性,受力的物体没有惯性 D.一切物体在任何时候都有惯性
第2课时惯性和生活中的 惯性现象
2020/8/15
1.惯性 定义:物理学中,把物体保持 静止或匀速直线运动 状态的性质 叫做惯性。 理解:( 1 )任何物体在任何情况下都有惯性,惯性与物体是否受力、 是否运动、形状和状态是否改变等均 无关 ; ( 2 )惯性的大小由物体的质量决定,质量越 大 ,惯性越大;惯性 的大小与物体运动的速度无关。 2.惯性的利用和防止 利用:跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩,用撞击锤柄下端的方 法使锤头紧套在锤柄上等。 防止:交通工具配备刹车系统,汽车司机和前排乘客配备安全带等。
10.如图甲所示,用尺子迅速将下面的棋子击出时,上面的棋子不会飞出而是落到正下方,是 由于它们具有 惯性 ;如图乙所示,如果用尺子缓慢击打下面的棋子,紧挨被击打棋子上 面的棋子会前移,是因为它受到 摩擦力 的作用。
11.关于惯性,下列四个现象中对应的说明错误的是 ( B ) A.拍打刚晒过的被子,灰尘脱落,说明灰尘有惯性 B.汽车紧急刹车,车上的人会向前倾,说明车有惯性 C.箭离开弓弦后,仍能向前飞行,说明箭有惯性 D.手握锤柄在地面上撞击几下,锤头就能紧套在锤柄上,说明锤头有惯性
12.如图所示,小车运动时木块向右倾倒,则小车运动状态变化的情况是 ( D )
A.一定向左加速 B.一定向右加速 C.可能向左减速 D.可能向右减速 13.在停车场,甲、乙两辆轿车由于驾驶员的疏忽大意而发生了碰撞,甲车司机感觉背 部受到挤压,乙车司机身体向前倾斜,下列分析正确的是 ( B ) A.甲车静止,乙车运动,乙车尾撞击甲车尾 B.甲车静止,乙车运动,乙车头撞击甲车尾 C.甲车运动,乙车静止,甲车头撞击乙车尾 D.甲车运动,乙车静止,甲车尾撞击乙车尾
7.小敏在超市购物时,用15 N的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动,若小敏 撤去推力,小车将会 继续运动一段距离 ( 选填“立刻停止”或“继续运动一段距离” )。 8.一位乘客面向汽车前方坐在右边的车窗旁,当汽车突然向前开动时,由于惯性,这位乘客 将向 后 倾;在汽车行驶过程中,他感到车厢对他有一个向左的压力,此时汽车向 左 转弯;如果这辆汽车在平直公路上匀速前进时,他头顶上有一滴水落下来,这滴水会落在他 的 头上 ( 选填“前方”“后方”或 “头上” )。 9.行驶中的公共汽车遇紧急情况突然刹车,车内的乘客会向前倾倒,如图所示,对此情景合 理的解释是乘客原来相对于地面是 运动 的,突然刹车时他的 脚 ( 选填“脚”或“上 身” )的运动状态会突然改变,他的 上身 ( 选填“脚”或“上身” )由于惯性仍保持原来的 运动状态。