2020年中学教育心理学复习题4230
中学教育心理学考试试题及答案
中学教育心理学考试一、单项选择题1.教学过程的三种过程是（）[单选题]。
A.学习过程、教学过程和评价反思过程√B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程2.教育心理学的创始人是（）[单选题]。
A.华生B.桑代克√C.布鲁纳D.加涅3.教育心理学的诞生之年是（）[单选题]。
A.1903年√B.1913年C.1924年D.1934年4.在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化,来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（）[单选题]。
A.观察法C.个案研究法D.实验法√5.教育心理学研究的核心内容是（）[单选题]。
A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程√6.下列哪种现象不属于学习（）[单选题]。
A.小孩到一定年龄变声√B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智7.学生在数学课上学会了端坐在座位上，认真做作业，在英语课上学生也能做出类似行为。
这表明学习行为存在（）[单选题]。
A.分化B.泛化√C.类化D.消退8.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。
[单选题] *A.言语信息C.动作技能D.态度√9.教师采用减少课后作业的方法增强学生课堂学习的积极性。
这种教学强化方式是（）[单选题]。
A.奖励B.惩罚C.负强化√D.正强化10.建构主义的知识观强调知识的（）[单选题]。
A.动态性√B.客观性C.永恒性D.普遍适应性11.教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）[单选题]。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退√12.“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。
[单选题] *A.强调直观教学B.强调新知识与学生已有认知结构中适当知识的联系√C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为14.布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）[单选题]。
2020年中学教育心理学常考题含答案4590
2020年中学教育心理学常考题含答案单选题1、下列不属于教育心理学的研究对象的是<>A．学生的学习兴趣B．学习动机C．教师的工作压力D．教师的社会地位答案：D[解析] 教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学、，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。
单选题2、健康教育的核心问题是改变个体和群体的A．知识B．态度C．行为D．价值观E．信念答案：C这道题的本意是考查学习者对健康教育概念与目的的理解，健康教育的教育活动是有计划、有组织、有系统和有评价的，它的核心是教育人们树立健康意识，养成良好的行为生活方式。
健康教育的实质是一种个体和群体的知识、态度/信念和行为干预，重点是行为改变。
单选题3、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了A．心理意义B．潜在意义C．现实意义D．参考意义答案：B[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中奥苏伯尔理论的了解情况。
奥苏伯尔认为，如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系的有关观念，就会使教材失去潜在意义。
故本题选B。
单选题4、下列不属于教育心理学的研究对象的是<>A．学生的学习兴趣B．学习动机C．教师的工作压力D．教师的社会地位答案：D[解析] 教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学、，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。
单选题5、对于数学、物理、化学等主要包含高度有结构的知识和技能的教学，宜采用______。
A．师生互动策略B．以教师为中心的讲授策略C．合作学习策略D．以学生为中心的发现学习策略答案：B[解析] 如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。
中学教育心理学考试试卷答案
中学教育心理学考试试卷答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于教育心理学的研究范畴？A. 学习者的认知发展B. 教师的教学策略C. 学习者的家庭教育D. 学习者的情绪调节答案：C2. 以下哪种学习理论认为学习是行为的变化？A. 认知学习理论B. 行为学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：B3. 以下哪种教学方法最符合人本主义教育理念？A. 传授式教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 案例教学答案：C4. 以下哪种学习策略属于元认知策略？A. 复述策略B. 精细加工策略C. 自我监控策略D. 组织策略答案：C5. 以下哪项是皮亚杰关于儿童认知发展的观点？A. 儿童认知发展是连续的、阶段性的B. 儿童认知发展是线性的、均匀的C. 儿童认知发展是跳跃性的、非连续的D. 儿童认知发展是受社会环境影响的答案：A6. 以下哪种情绪调节策略对中学生最有效？A. 情绪表达B. 情绪压抑C. 情绪转移D. 情绪合理化答案：C7. 以下哪种心理现象是中学生常见的？A. 逆反心理B. 恋爱心理C. 恐惧心理D. 焦虑心理答案：A8. 以下哪种教育方法最符合皮亚杰的认知发展理论？A. 传授式教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 案例教学答案：B9. 以下哪种心理现象是中学生常见的？A. 自我意识增强B. 同伴关系紧张C. 学习动机减弱D. 情绪波动答案：D10. 以下哪种教育理念最符合加德纳的多元智能理论？A. 因材施教B. 素质教育C. 创新教育D. 情境教育答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的三个核心问题是______、______和______。
答案：学习、教学、评价2. 建构主义学习理论认为，学习是______和______的建构过程。
答案：个人、社会3. 以下三种学习策略分别是：认知策略、______和______。
答案：元认知策略、资源管理策略4. 皮亚杰将儿童认知发展分为______、______、______和______四个阶段。
2020教育心理学试题及答案
2020年《教育心理学》试卷及答案１、第一个系统得论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”得心理学家就是( ）A桑代克B斯金纳 C布鲁纳 D加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生得注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天得额外作业”。
学生开始认真听课了。
老师采取得措施就是( ）A 正强化Ｂ负强化 C 惩罚Ｄ消退3、学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩得成分就是（ )。
A学习需要Ｂ认知兴趣 C学习目得D学习理想４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在得参照(主体感觉),不易受到外来因素得影响与干扰得认知方式属于( )A 场独立型Ｂ场依存型 C 冲动型 D沉思型５、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展得过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论得心理学家就是( )A皮亚杰 B布鲁姆C朱志贤 D柯尔伯格6、（）认为“教育就就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。
Ａ桑代克B斯金纳Ｃ班杜拉 D皮亚杰7、所谓具有广泛迁移价值得材料就是指（）A最鲜活得内容B最形象、生动得内容C事例或案例 D学科得基本概念与原理8、根据动机得归因理论，在“能力高低”、“努力程度”与“任务难度”三种因素中，属于内部可控制得因素就是( )A能力高低B努力程度C任务难度 D以上均不就是9、一般来讲，容易、简单、枯燥得学习对动机水平得要求,比复杂得、需要思维卷入过多，具有一定创造性得学习对动机水平得要求( ）。
A高 B低Ｃ一样 D因个体得差异而不同10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵,要取得最佳得记忆效果,她应该再读( ）A 2遍B 4遍C 6遍Ｄ8遍１1、下列属于元认知得实例就是( ）A学生考试后，能准确地预测自己得分数 B学生在学习中能举一反三Ｃ学生能利用复述策略进行记忆D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈.与这种课堂纪律有关得教师领导类型最可能就是（ )Ａ专制型 B民主型C放任型Ｄ无法确定1３、根据埃里克森得观点，12-—－18岁时期发展得特定目标与任务就是( ）A成为自主者得阶段Ｂ发展主动性得阶段C变得勤奋得阶段 D建立个人同一性得阶段。
2020年中学教育心理学试题含答案4225
2020年中学教育心理学试题含答案多选题1、下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有A．支架式教学B．认知学徒制C．同伴辅导D．合作学习答案：A,B,C,D[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中社会建构主义理论的掌握情况。
社会建构主义提倡使用的教学方法有：认知学徒制、支架式教学、抛锚式教学；提倡使用的学习方法是分布式学习和合作学习。
认知学徒制，是指通过允许学生获取、开发和利用真实领域的活动工具的方法，来支持学生在某一领域学习的模式。
它强调经验活动在学习中的重要性，强调要把学习和实践联系起来。
支架式教学是指为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
合作学习模式是让学生在小组或小团队中开展学习，互相帮助，相互沟通，以学习某些学科性材料。
在此过程中，教师或有能力的同伴会给予学习者帮助。
一般来说，合作学习方式以个体与个体间的分布式或小组与小组间的补充式呈现。
故本题应选ABCD。
单选题2、ERG理论中的|成长需要|相当于马斯洛需要层次论中的<>。
A．生存的需要和安全需要B．安全的需要和尊重的需要C．认知需要和自我实现的需要D．自我实现的需要和尊重的需要答案：D[解析] ERG理论中的|成长需要|是个人自我发展和自我完善的需要。
这种需要通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足。
这相当于马斯洛需要层次论中的自我实现的需要和尊重的需要。
单选题3、下列哪一条教学原则是教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出的A．程序编排的原则B．激发动机的原则C．使学生理解学习过程的原则D．结构主义的原则<>答案：C[解题指导] 苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条全新的教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括|差生|都得到发展。
2020年中学教育心理学练习题含答案99
2020年中学教育心理学练习题含答案单选题1、教育心理学研究的核心内容是<>。
A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程答案：D[解析] 教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
多选题2、质量检验的主要功能有<>。
A．提高检验人员能力B．鉴别质量是否符合规定要求C．把住不合格品不放行的关口D．根据质量状况分析提出改进建议E．提升质量检验机构的地位答案：B,C,D[解析] 质量检验的主要功能包括：①鉴别功能。
根据技术标准、产品图样、作业<工艺>规程或订货合同、技术协议的规定，采用相应的检测、检查方法观察、试验、测量产品的质量特性，判定产品质量是否符合规定的要求；②|把关|功能。
质量|把关|是质量检验最重要、最基本的功能，是对鉴别发现的不合格产品把住不交付预期使用的|关口|；③预防功能。
现代质量检验有事后|把关|和预防的作用；④报告功能。
把检验获取的数据和信息，经汇总、整理、分析后写成报告，为质量控制、质量改进、质量考核以及管理层进行质量决策提供重要信息和依据。
多选题3、下列属于技能工资的种类有<>。
A．技术工资B．能力工资C．基础能力工资D．特殊能力工资E．绩效工资答案：A,B技能工资分两类：技术工资和能力工资。
单选题4、软件测试有多种方法和技术，其中，通过人工评审软件文档或程序<不必运行程序>，发现其中错误的测试方法是A．动态测试B．静态测试C．穷举测试D．黑箱测试答案：B[解析] 日前，软件测试的方法有三种：动态测试、静态测试和正确性证明。
动态测试是指通常的上机测试，这种方法是使程序有控制地运行，并从多种角度观察程序运行时的行为，以发现其中的错误。
静态测试一般是指人工评审软件文档或程序，借以发现其中的错误，由于被评审的文档或程序不必运行，所以被称为静态的。
2020年中学教育心理学试题50题(含答案
2020年中学教育心理学试题50题（含答案）单选题1、美债评级下调，不是标普凭空唱衰美国的举措，而是有着实实在在的评价基础。
尽管在其评级的技术细节上始终有______的争议，但是，美国债务增长以及债务偿还所______的经济问题，却不是杜撰而是现实的。
依次填入画横线部分最恰当的一项是<>。
A．众口难调表现B．各式各样反映C．各行其是体现D．见仁见智折射答案：D[解析] 本题是一道成语和实词相结合的辨析题。
先看第一个空，众口难调：吃饭的人多，难以满足每个人的口味，比喻不容易使所有的人都满意。
各行其是：各自按照自己以为对的去做。
文段是说人们在标普对美国评级的技术细节上意见不同，|众口难调||各行其是|显然不合语意。
排除A、C项。
各式各样：许多不同的式样或方式。
见仁见智：对于同一个问题各人有各人的见解。
句中强调的不是争议的方式和种类多，而是强调人们对评级的技术细节的看法、见解不同，故排除B项。
本题正确答案为D。
单选题2、教育心理学的研究对象是<>A．教育情境中学与教的基本心理规律B．学生和教师的基本心理活动规律C．学习过程和教学过程的基本心理规律D．学校情境中教育活动的基本心理规律答案：A暂无解析单选题3、造成破裂的原因是<>。
A．Zeta电位降低B．分散相与连续相存在密度差C．微生物及光、热、空气等的作用D．乳化剂失去乳化作用E．乳化剂类型改变答案：D[知识点] 乳剂单选题4、通常，评价中心技术在预测管理绩效上的有效性<>A．高于兴趣测试，低于人格测试B．高于知识技能测试，低于人格测试C．低于人个测试，低于知识技能测试D．高于兴趣测试，高于知识技能测试答案：-1暂无解析单选题5、下列不是教育心理学发展中存在的问题的是<>A．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大B．传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱C．教育心理学与邻近学科的关系不明D．教育心理学研究人员的技术不够到位答案：D[解析] 教育心理学发展中存在的问题很多，其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本性问题最为严重，主要表现在：教育心理学研究对象不明确，意见分歧大：传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱，教育心理学与邻近学科的关系以及研究方法有待改进。
教育心理学的试题及答案2020
教育心理学的试题及答案2020一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个不是布鲁纳的学习理论中提出的学习过程？A. 编码B. 存储C. 检索D. 反馈4. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪个概念强调了学习者与更有经验的他人之间的互动？A. 认知冲突B. 脚手架C. 元认知D. 认知负荷5. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求6. 以下哪个是教育心理学中的“认知风格”？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习偏好D. 学习态度7. 教育心理学中，哪个理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法9. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己完成任务的信心B. 个体对自我价值的评价C. 个体对他人行为的期望D. 个体对环境控制的能力10. 以下哪个是教育心理学研究的范畴？A. 教育政策B. 教育管理C. 教育评价D. 教育技术答案：1-5 D C B B D 6-10 C C A A C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学与普通心理学的区别。
答：教育心理学是心理学的一个分支，专注于教育环境中的学习、教学和评估过程。
它更侧重于教育实践，如教学方法、学习策略、学生发展等。
而普通心理学则是一门更广泛的学科，研究人类行为和心理过程，包括感知、认知、情感、动机等。
2. 描述布鲁纳的“螺旋课程”理论。
答：布鲁纳的“螺旋课程”理论认为，教育应该围绕核心概念和原理构建，这些概念和原理应该在学生的不同学习阶段以不同的复杂度重复出现。
2020年中学教育心理学复习资料2789
2020年中学教育心理学复习资料单选题1、下列说法正确的是<>。
A．教育心理学研究学习，仅仅揭示其一般规律B．教育心理学研究学习，仅仅揭示其特殊规律C．教育心理学不可能去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务D．教育心理学可以去替代其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务答案：C暂无解析多选题2、设备工程监理单位在市场开发过程中并未充分识别和理解顾客的需求和期望而产生的认知上的差距。
其原因可能是<>。
A．从市场调研和顾客需求分析中得到的信息不准确B．对服务规划的管理不善，监理人员的行为规范不够C．从市场调研和顾客需求分析中得到的信息是准确的，但理解不准确D．负责市场调研的部门传递给主管部门决策时的信息不准确E．对顾客的需求和期望缺乏正确的分析和理解答案：A,C,D,E暂无解析单选题3、造成转相的原因是<>。
A．Zeta电位降低B．分散相与连续相存在密度差C．微生物及光、热、空气等的作用D．乳化剂失去乳化作用E．乳化剂类型改变答案：E[知识点] 乳剂单选题4、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用______主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A．直接发生途径B．直接转化途径C．间接发生途径D．间接转化途径答案：A[解析] 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
单选题5、十二五|时期，促进教育公平，合理配置公共教育资源，重点向<>倾斜。
A．农村B．农村、边远地区C．边远、贫困地区D．农村、边远、贫困、民族地区答案：D[精析] |十二五|时期，加快教育改革发展。
全面贯彻党的教育方针，保障公民依法享有受教育的权利，办好人民满意的教育。
按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平。
全面实施素质教育，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展。
2020年中学教育心理学复习题含答案4748
2020年中学教育心理学复习题含答案单选题1、下列不属于教育心理学的研究对象的是<>A．学生的学习兴趣B．学习动机C．教师的工作压力D．教师的社会地位答案：D[解析] 教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学、，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。
多选题2、关于|最近发展区|这一理论的相关叙述正确的是<>A．这一理论是教育学家维果茨基最先提出的B．在研究发展与教学的关系中，要同时考虑儿童现有的水平和在指导下所能达到的水平C．强调教学要走在发展的前面D．强调发展要先于教学，这样才能更好地进行教育答案：A,B,C[解析] |最近发展区|是教育心理学中的一个重要的概念，即个体现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异，这一概念最早是由维果茨基提出来的。
A、B 两个选项没有争议，是正确的，C、D两个选项是相反的说法，其中选项C是正确的，教学要着眼、落实于最近发展区，也就是说教学要走在发展的前面，而不是迁就现有水平，只有这样，教学才能带动、加速发展。
单选题3、下列有关情感教学理论观点错误的是<>A．教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人B．构建了一种非指导性的教学模式C．强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标D．学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移答案：D[解析] D项内容是认知学习理论的观点。
单选题4、下列不属于教育心理学的研究对象的是<>A．学生的学习兴趣B．学习动机C．教师的工作压力D．教师的社会地位答案：D[解析] 教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学、，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。
2020年中学教育心理学复习资料2800
2020年中学教育心理学复习资料单选题1、不属于教育心理学发展中存在的问题的是<>。
A．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大B．传统的教育心理学的内容庞杂，体系凌乱C．教育心理学与邻近学科的关系不明D．教育心理学研究人员的技术不够到位答案：D暂无解析单选题2、急性重症胆囊炎梗阻主要原因是<>。
A．胆管结石B．胆管蛔虫C．胆管肿瘤D．胆道狭窄E．胆道畸形答案：A[知识点] 胆石症的类型及临床表现单选题3、妊娠39周，无诱因性阴道出血约200ml，腹部检查：腹部软无压痛，胎位清楚，胎心158次/分，阴道可见少量活动性出血。
诊断可能性最大的是<>。
A．胎盘早期剥离B．早产C．前置胎盘D．正常动产E．凝血功能障碍答案：C[知识点] 前置胎盘的概念、分类、主要症状及处理原则简答题4、简述教育心理学的研究内容。
答案：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。
学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
暂无解析简答题5、简述认知差异的教育含义。
答案：认知方式没有优劣好坏之分，只有表现为学习对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
智力是影响学习的一个重要因素。
然而，智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
所有这些认知差异对学习影响的研究都启示教育工作者，必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。
<1>应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
<2>采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
<3>运用适应认知差异的教学手段。
暂无解析简答题6、教育只能适应青少年发展而不能促进其发展。
答案：这种说法是错误的。
暂无解析多选题7、职业技能的特点是<>。
2020教育心理学试题及答案
2020年《教育心理学》试卷及答案1、第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业".学生开始认真听课了.老师采取的措施是( ）A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（)。
Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照(主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（ )A 场独立型B 场依存型C 冲动型 D沉思型5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( ）A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格6. ( ）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想.A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（ )A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容C事例或案例 D学科的基本概念与原理8、根据动机的归因理论，在“能力高低"、“努力程度"和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（ )A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是9、一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求( ）.A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读( ）A 2遍B 4遍C 6遍D 8遍11、下列属于元认知的实例是( )A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年中学教育心理学复习题
多选题
1、下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有
A．支架式教学
B．认知学徒制
C．同伴辅导
D．合作学习
答案：A,B,C,D
[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中社会建构主义理论的掌握情况。
社会建构主义提倡使用的教学方法有：认知学徒制、支架式教学、抛锚式教学；提倡使用的学习方法是分布式学习和合作学习。
认知学徒制，是指通过允许学生获取、开发和利用真实领域的活动工具的方法，来支持学生在某一领域学习的模式。
它强调经验活动在学习中的重要性，强调要把学习和实践联系起来。
支架式教学是指为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
合作学习模式是让学生在小组或小团队中开展学习，互相帮助，相互沟通，以学习某些学科性材料。
在此过程中，教师或有能力的同伴会给予学习者帮助。
一般来说，合作学习方式以个体与个体间的分布式或小组与小组间的补充式呈现。
故本题应选ABCD。
单选题
2、ERG理论中的|成长需要|相当于马斯洛需要层次论中的<>。
A．生存的需要和安全需要
B．安全的需要和尊重的需要
C．认知需要和自我实现的需要
D．自我实现的需要和尊重的需要
答案：D
[解析] ERG理论中的|成长需要|是个人自我发展和自我完善的需要。
这种需要通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足。
这相当于马斯洛需要层次论中的自
我实现的需要和尊重的需要。
单选题
3、下列哪一条教学原则是教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出的
A．程序编排的原则
B．激发动机的原则
C．使学生理解学习过程的原则
D．结构主义的原则<>
答案：C
[解题指导] 苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条全新的教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括|差生|都得到发展。
这部分容易考小题。
[错误防范] 赞科夫在《教学与发展》中还提出|一般发展|的概念，即学生的全面发展。
他把|一般发展|作为教学的出发点和归宿。
单选题
4、小学教育心理学的研究对象是<>。
A.小学教育中教与学的心理活动
B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律
C.小学教育中人的本性及其改变的规律
D.以上答案都不正确
答案：B
暂无解析
单选题
5、卫生部消毒技术规范中规定，消毒剂消毒效果实验室评价时，消毒剂对试验菌的杀灭率可评为消毒合格时数值是
A．99.99%
B．90.00%
C．99.90%
D．100.00%
E．99.00%
答案：E
消毒剂对试验菌的杀灭率可评为消毒合格时数值是99.00%。
单选题
6、先行组织者教学策略常用于______。
A．发现学习
B．接受学习
C．个别化教学
D．掌握学习
答案：B
[解析] 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。
简答题
7、结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机。
答案：第一，学生学习动机的培养。
<1>利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。
学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。
而学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约了学习积极性。
学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。
反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。
而学习积极性的高低将直接影响学习效果。
因此，学习动机可以影响到学习效果。
<2>利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
教育心理学研
究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要；一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。
利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。
从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。
就各种课外活动小组而言，很多参加的学生，最初可能并不是由于对某一门学科的爱好，而很可能是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐。
暂无解析
简答题
8、简述教师学习小学教育心理学的意义。
答案： <A>有助于教师了解自己的工作对象,更好地完成教育教学工作；<B>有助于教师树立正确的学生观,有意识地维护学生心理健康；<C>有助于教师的自我教育和自我完善；<D>有助于教师科学地总结自己的教育教学。
暂无解析
单选题
9、A．问题发现
B．问题因果分析
C．问题解决
D．问题预防
答案：B
[分析]
多选题
10、课程是经验|的观点具有哪些特点<>
A．强调学习者是课程的主体及能动性
B．突出课程的综合性和整体性
C．课程从学习者角度出发和设计
D．课程联系学习者个人的经验
E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上
答案：A,C,D
[解析] 经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。
简答题
11、教学策略
答案：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。
暂无解析
单选题
12、<>是教育心理学研究的核心内容。
A．学习过程
B．教学过程
C．评价/反思过程
D．实践过程
答案：A
[解析] 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程，其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。
简答题
13、论述能力与知识、技能的关系及对教师在教学活动中的启示。