草根课题
草根课题实施方案
草根课题实施方案一、背景分析随着社会的不断发展，草根课题的实施已经成为一种趋势。
草根课题是指由基层单位或个人提出的、与基层工作实际相结合的、具有一定的理论和现实意义的研究课题。
草根课题实施的重要性日益凸显，因此，我们有必要制定一套科学合理的实施方案，以提高草根课题研究的质量和水平。
二、目标确定1. 提高基层单位和个人的课题研究能力，推动科研成果转化；2. 激发基层单位和个人的创新活力，促进科技进步和社会发展；3. 增强基层单位和个人的实践能力，提升综合素质和竞争力。
三、实施步骤1. 选题确定草根课题的选题应紧密结合基层工作实际，围绕基层单位和个人的需求和问题，具有一定的理论深度和现实意义。
在选题过程中，要充分调研、广泛征求意见，确保选题具有可操作性和研究性。
2. 调研论证选定课题后，需进行充分的调研和论证工作，明确课题的研究方向和重点，掌握相关领域的最新动态和研究成果，为后续研究工作打下坚实的基础。
3. 研究设计在研究设计阶段，要明确课题的研究目的、内容和方法，合理安排研究进度和任务分工，确保研究工作的顺利进行和高效完成。
4. 数据采集根据研究设计，进行数据采集和实地调查，获取必要的研究资料和信息，为后续分析和总结提供充分的依据。
5. 分析总结在数据采集完成后，要对所获得的数据进行分析和总结，提炼出课题研究的核心观点和结论，形成研究报告或成果，为课题研究的实施和推广提供有力支撑。
四、保障措施1. 加强组织领导，建立健全的草根课题实施机制；2. 加大政策支持和资金投入，提高草根课题研究的可持续性和稳定性；3. 强化宣传推广，提升草根课题研究的社会影响力和知名度；4. 加强评估考核，促进草根课题研究的规范化和标准化。
五、结语草根课题的实施对于促进基层科研水平的提升，推动科技创新和社会进步具有重要意义。
我们应积极倡导草根课题研究，制定科学合理的实施方案，不断提升课题研究的质量和水平，为基层科研事业的发展做出应有的贡献。
泰山区草根式小课题
课题编号
（初审后，拟立项的课题，根据课题管
理平台自动产生的编号填写） 课题名称 课题主持人 工作单位
泰山区教研科研中心 制
一、课题研究人员基本信息 主 姓 名 性 职 别 称 以往课题 研究情况 E-mail 指 导 教 师 姓 名 性 别 年 龄 持 人 年 龄
签
名
区教科研中心意见
章
年
月 日
盖 章
年
月 日
研究内容、研究方法、研究步骤等 (写清楚研究什么，为什么研究，解决什么问题，怎么解决问题。即提出一个问题 --明确主题，分析这个问题--原因分析，预设解决这个问题的策略—步骤、方法、措施 等) 可加页，但要保证第三、四、五、六项在一页！
三、预计完成时间和预期成果
四、指导教师指导意见
（指导教师按照《小课题研究指南》全程参与选题、制定计划、设计研究方法和预 期成果、结题等活动，并切实指导课题组开展研究活动。 ）
任 教 学 科 最 高 业 务 荣 誉
最后学历
联 系 电 话
任 教 学 科 最 高 业 务 荣 誉
联系电话 以往课题 研究情况 课 题 组 成 员
姓
名
学科
职
称 研究专长
在课题研究中分工
不能简单填写搜集材料、 资料整理等， 要按研究分工，填写具体工作内容和 事项
不含主持人
二、课题研究方案
草根式课题论文(佛山市高明区更合镇合水小学 钟志文)
随笔化小作文教学的点滴体会摘要：现在的小学生最害怕写作文，总觉得没话可写，不知道写什么。
要么就是参考作文选，假话连篇，毫无真情实感。
其实我们的身边随处都是写作的素材，只不过我们没有引导学生发现。
另外就是教师对学生的习作要求稍高，导致学生望“习作”而生畏。
习作教学的几点对策：一、以生为本，激发兴趣。
二、丰富素材，巧创情景。
三、因材施教，区别评价。
关键词：兴趣随笔化作文教学2009年3月，高明区教育科研培训中心科研部号召全区教师开展“草根式”课题研究。
为了在实验中实在地提高自己的教学水平，真正地使研究得到实效，我选择了自己比较薄弱的作文教学作为研究对象，也随之将作文教学定为“随笔化小作文”教学。
这一个主意来自《教师博览》2008年12期刊出的山东省邹平县教育局的稿子——《随笔化作文：改变作文教学的走向》，同时，我在百度文库看到了广东省东莞市一名教师《小随笔，大可为—随笔化作文教学实验报告》（/view/b633452a915f804d2b16c1f6.html）。
那里面的一篇篇经验介绍，使我眼前豁然开朗，在心中激荡起让自己改变的浪花。
在这一年多的实验时间里，我边摸索边实践；边查资料边想点子；在语文教学中，时时处处贯彻我的作文教学思想，抓住一切机会进行作文教改实验。
实验中，既有成功又有失败。
现对实验过程中的一些体会记录下来，仅作抛砖引玉之用，恳请同行斧正。
一、以生为本，激发兴趣现在的小学生最害怕就是写作文，总觉得没话可写，不知道写什么。
要么就是参考作文选，假话连篇，毫无真情实感。
其实我们的身边随处都是写作的素材，只不过我们没有引导学生发现。
另外就是教师对学生的习作要求稍高，导致学生望“习作”而生畏。
我们来看《新课标》对写作的要求：低年级要求“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”中年级要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
开展“草根式”小课题研究实施方案
开展“草根式”小课题研究实施方案为了进一步推动我校素质教育的深入开展，充分发挥教育科研服务于教育教学实践的作用，努力引导广大教师树立“在工作中研究，在研究中工作”的意识。
根据区教育局“草根式”小课题研究的相关要求，经学校研究决定在我校全面开展“草根式”小课题研究活动，特制定本实施方案如下：一、小课题选题要求与管理1、小课题是由教师个人承担的，以教师个人为研究主体，源于教师个人教育教学的实际问题，着眼于教师专业发展的研究课题。
2、小课题选题的原则：一是要坚持针对性原则。
选题要针对自己教育教学的实际问题，也就是说，问题来源于自己的教育教学实践。
主要包括学生个案研究和学科教学类研究。
二是要坚持微观研究原则。
一个问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等，均可以成为你的研究课题。
三是要坚持可行性原则。
要围绕自己的教育教学专长和爱好，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。
采取观察、调查、叙事、个案研究、经验总结、行动研究等切实可行的方法进行实践研究。
四是要坚持效益性原则。
研究周期要短，一般不超过一年，以尽快取得效益。
课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法，注重研究的实效性。
3、小课题研究是我校开展“生态高效课堂”建设的重要组成部分，教师小课题的申报组织、立项审核、结题鉴定工作由教科室负责实施。
4、经审批同意后，申报课题被正式立项，就可以开始进行研究。
课题研究在实施过程中，各课题小组要加强自身的管理工作，课题实验教师要做好资料的归档工作；学校会定期召开研究交流会，组织教师进行科研理论和方法的学习；定期写出阶段小结，提交有关的阶段成果。
5、小课题研究成果结题鉴定将采取过程和结果并重的方法。
在课题研究的过程中，学校会积极组织活动，通过观摩、研讨、交流、问卷、查阅档案等多种形式抓好过程管理。
课题研究工作结束后，实验教师提出结题申请。
可以从以下形式中自主选择一种或多种结题方式：研究报告、论文、优秀课例、学生作品等。
(分享)漫谈“草根课题”
漫谈“草根课题”“草根”一词原产于十九世纪的美国，当时美国寻金热非常流行，盛传在一些山脉的土壤表层下，草根生长的地方，蕴藏着大量的黄金。
20世纪80年代，“草根”一词传入了中国，在社会学领域便有了基层百姓的内涵。
所谓“草根课题”，那是相对于教育行政机关所倡导的课题，是教师或者班主任，在教育教学过程中，本校或者本班学生存在的一些问题，作为课题加来以研究。
现实性是草根课题的根。
虽说以往的课题研究，也是立足于教育的实际，可不管是经验性的课题研究，还是实验性的课题研究，它都立足于整个国家或者地区教育的现状，着眼于教育未来的发展，也就是说课题是教育的共性问题，具有广泛的普遍意义。
而草根课题，则立足于本校或者本班学生的现状，着眼于眼下的问题，可以说是教育的个性问题。
举例来说，本班学生乱扔果皮纸屑的问题，本班学生不认真做操的问题，或者本班学生书写潦草的问题，本班学生抄袭作业的问题，这些虽说不是什么整体现象，也不是什么大的原则问题，可这些都是眼下学生存在的问题，身为教师不进行有效的教育是不行的。
而往往教师都以简单地处罚而了解，结果是一而再再而三地出现，甚至教了几十年，都没有解决这一问题。
实用性是草根课题的本。
由于一般的课题研究它立足点大，而且着眼于教育的未来，因此上课题研究的结果也像阳春白雪一样，与我们基层教师的教育实践便有一定的距离，似乎成了一种纯粹的理论研究，使教师产生高不可攀的感觉。
于是课题研究的结果，也只能当作先进的理念来加以学习。
而说实在的，先进的教育理念是要学的，而教师更为关心的是怎样解决实际的问题，也就是说教师“该怎么做”，而且要“能做到”。
草根课题既然立足于本校或者本班的学生，着眼于学生眼前的问题，因此上它对于问题的解决，就更为直接更有实效。
就拿近来市局所倡导的高效课堂来说吧，学生的分组讨论就是高效课堂的一个瓶颈，如果不进行必要的男女生搭配、优劣生混搭，以及有效的激励赋分，那一定会影响课堂的效果。
草根课题阶段总结表
草根课题阶段总结表草根课题阶段总结表审视不足，月参省吾身十月份草根课题研究阶段总结表姓名孟庆瑶时间十月研究专题如何提高学生计算水平理论学习《如何提高计算水平》（简要列举）《如何提高计算和速算能力》《提高数学计算能力的妙招》《如何快速提高学生的计算水平》《小学生计算能力水平差异与提升策略》实践探索（回顾实践做法反思总结）1、激发学生的学习兴趣。
在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。
只有这样，我们的计算教学才是成功的。
2、加强口算训练。
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。
任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，直接影响到笔算的正确率和速度。
3、养成良好的计算习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，是一个关键点。
因此，教师要严格要求学生做到听课认真听，积极思考，做作业是认真看题，独立完成作业，最后不要忘记验算检查。
扩展阅读：草根课题阶段性总结草根课题阶段性总结在思想品德教学工作中，如何提高课堂的实效？本人努力改革自己的教学，改变自己原有的教学模式，不断的进行了一些探索。
在真实的教学中，我一直在思索、探索如何能创造条件调动学生的体验、感悟，实现学生情感、态度和价值观的提升。
最近的几学期，我不断的探索创设情景感悟和有意义的实践活动，让学生真切的体验和感悟来获得更有意义的知识。
下面我就谈谈自己的一些探索1、在教学中本人的价值取向是体现思想品德德育的目标，帮助学生体会、建构自己的健康向上的生活，努力到对学生的一生负责。
本人努力遵循本学科的学科规律、学科特点，努力联系学生生活，联系学生思想，联系学生关注的社会热点，努力让自己的课堂成为真正的德育课，利用丰富多样的教学活动活跃课堂，老师尽可能的激励评价激发学生的学习动力，努力让学生喜欢自己的思想品德课。
当新授课与学生生活联系密切的内容的时候，自己就会努力创设环节，让学生努力联系自己的生活、说说在自己的生活，然后在课本中写下自己的感悟。
初中体育草根教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
初中阶段是学生身心发展的重要阶段，体育教学对于培养学生的身体素质、运动技能、心理素质和团队协作能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，初中体育教学面临着诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价不科学等。
为了提高初中体育教学质量，培养符合新时代要求的体育人才，本研究提出“基于核心素养的初中体育教学策略研究”这一草根教研课题。
二、课题目的1. 深入分析初中体育教学中存在的问题，找出影响教学质量的关键因素。
2. 构建基于核心素养的初中体育教学策略，为教师提供科学、实用的教学方法。
3. 提高初中体育教学质量，促进学生全面发展。
三、课题内容1. 初中体育教学中存在的问题分析（1）教学内容单一：部分教师只注重运动技能的培养，忽视了学生身体素质、心理素质等方面的训练。
（2）教学方法陈旧：传统教学方法以教师为中心，学生被动接受，缺乏互动性和趣味性。
（3）教学评价不科学：评价方式单一，缺乏对学生综合素质的全面评价。
2. 基于核心素养的初中体育教学策略（1）优化教学内容：根据学生身心发展特点，合理设置教学内容，注重培养学生身体素质、运动技能、心理素质和团队协作能力。
（2）创新教学方法：采用多样化、互动性的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（3）科学评价教学：建立多元化、全面化的评价体系，关注学生综合素质的发展。
3. 课题实施步骤（1）收集相关资料，对初中体育教学中存在的问题进行分析。
（2）结合核心素养，设计基于核心素养的初中体育教学策略。
（3）在实验班进行教学实践，观察、记录、分析教学效果。
（4）对实验班和对照班进行对比分析，总结经验，形成研究成果。
四、课题预期成果1. 形成一套基于核心素养的初中体育教学策略，为教师提供参考。
2. 提高初中体育教学质量，促进学生全面发展。
3. 丰富我国初中体育教育理论，为我国体育教育事业提供有益借鉴。
如何进行草根课题研究
怎样进行草根问题研究1、什么是草根问题研究。
草根问题研究就是为了提高课堂教学的有效性，教师针对自身教学中遇到的实际问题，经过筛选，确定切实可行的问题，进行有目的、有计划的寻找解决问题的措施，使自身获得成长。
目的性。
是为了提高课堂教学有效性，使教师自身获得成长。
成长包括个人教学水平的提高和获得进一步提高的情感体验。
动力性。
因为是教师对自身教学中遇到的问题，甚至是经常遇到的问题进行的一种研究。
有了问题，就有了思考，有了思考，就肯定会有结果；有了结果，肯定会产生效益。
这是教师进行草根式问题研究的源动力，根本动力。
可行性。
问题是自己遇到的，自己对问题有感性的认识，对于问题的特征熟捻于心，对于问题解决的思考由来已久，内部我们有需要，可以说万事俱备，只欠东风，现在需要的就是外部动力，也就是我们要组织老师进行草根问题研究。
结果性。
草根问题的研究，要进行问题的筛选与确定，更重要的是要进行有目的的具体的研究，课堂中出现的问题，在课堂实践中寻找答案，只是目的性更强，计划性更强，一切按部就班，有条不紊进行，我们的思考加上我们积极的实践，最后会有一个比较明确的答案出现，这就是研究的结果，所以草根教研容易出结果。
一、为什么要进行草根问题研究。
关于为什么要进行草根问题研究，也就是进行此项研究的意义和价值。
我计划从两方面来阐述。
（以下所说现象，并不是所有教师都有的）1．教师的快乐。
教师最大的快乐是什么？是少上几堂课？是每天课余后天南海北的海聊？是囿于习惯，每天重复着昨天的昨天，让习惯的力量驱使着自己走向课堂，去批改作业？诚然，轻松、聊天、重复的习惯也有快乐可言，而且有些甚至是必不可少的，但教师最大最多的快乐仍源于对自身能力与水平的一种满足感，认可感，是课堂上师生融洽，轻松快乐教学的怡然与愉悦，是批改作业时，为一个个鲜红的对勾而欣喜舒畅。
所以这些快乐的获得，一个方法可以解决，那就是问题研究，做学研型教师，通过自身的不断成长获得满足感、认可感、快乐与舒畅。
学生草根课题表
二、自主合作，经历学习的过程
1、探究美的奥秘。2、调查发现，认识“黄金比”。3、找一找生活中的“黄金比”
三、创意设计与交流。1、学生自由设计2、课堂展示。
预期成果
1.研究日记（）2.调查报告（）3.观察日记（）4.小论文（）5.其他
通过欣赏美丽的图片感受数学之美，知道什么是黄金比，感受黄金比的神奇魅力，能够认识到数学的美，根据黄金比的知识，进行有创意的设计
研究步骤设计
一、成立小课题小组，确定课题内容。
二、组Байду номын сангаас分工，制定课题计划。
三、分工合作，搜集资料，装订成册。
四、反馈资料搜集情况，写出调查报告。
研究过程记录
（概括记录，详细内容附在后）
青岛台湛路小学教师草根课题：
——《如何提高学生计算水平》
学生“草根课题”研究活动记录表
小课题名称
美的奥秘
时间
十月
年级
六年级
填表人
刘晨（女）
指导教师
孟庆瑶
课题组成员
麻锦嘉、戴嘉睿、王宗昊、雷晨
选题原因（怎么会想到本课题的）
美无处不，学会以数学的眼光去发现美、欣赏美，探究美的奥秘，进而去创造美。
研究内容（本课题要研究什么）
草根课题研究
草根课题研究“草根”，其基本含义是“自下而上”，“土生土长”，具有乡土气息，蕴涵着丰富的生活共识，充满鲜活的生命力。
“小课题研究”是一种重要而可行的校本研究方式，主要是解决教师教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，是从小事、小现象、小问题入手，以小见大，贴近教学，贴近现实，实实在在，真研究、真讨论、真实践。
草根化小课题研究的实施过程一般为：一、选题，建立“问题库”研究始于问题，教师可以通过自己反思梳理问题，可以通过教师座谈交流问题，也可以通过学生讨论反映问题，或者通过家长沟通发现问题，还可以通过个人听课提出问题，等等。
教师要建立自己的“问题库”，从“问题库”中筛选出个人研究的小问题，或者通过学科组教师座谈交流，一个学科组选择一个主课题，每个人再根据自己的实际从某一个微环节切入，确定一个子课题——一个自己研究的个人小课题。
需要说明的是，课题一定是问题，但问题未必都是课题。
课题一定要体现两个以上的变量之间的关系，比如：今天有多少老师没参加教研活动？——这是问题，而非课题。
为什么有几位位教师没有参加教研活动呢？——此问题就可上升为课题，如“教研活动出勤情况给校本培训带来的思考”，就可以研究。
是活动通知没有到位，还是活动时间不太合适？是会议制度不够健全，还是会议内容不受欢迎？是教师学习意识淡薄，还是真有要事急事而不得不请假？等等，这都值得深入进行分析和思考。
还有，上面我们分析了课题与问题的关系，那么课题与小课题的关系如何把握呢？如果说课题源于问题，问题则源于教学困惑与烦恼，而小课题则要求我们研究教学中的小问题，无需太长时间，无需太深的理论功底，我们往往可以加上适当的限定词以缩小研究的范围来实现。
比如，很多老师反映：小学生上课的时候太吵了！使人头疼！这是教学中的困惑与烦恼。
好，这时问题就来了：怎么办呢？怎样才能使学生上课不那么吵，让学生变得有序呢？于是我们就可以提出如下课题：《关于课堂调控策略的研究》。
泰山区草根式小课题
泰山区“草根式”小课题
成果鉴定书
课题名称
课题主持人
工作单位
泰山区教研科研中心
注意：填写前删除红色字！合理设计格式，做到规范、美观、简洁、实用。
一、成果简介
仔细梳理研究过程，认真归纳研究的问题，不必太烦琐、太细，只阐述三部分：为什么研究、怎么研究、什么收获，在此基础上形成对所关注领域、问题的系统认知，提出解决问题的策略、办法（这是重点）。
特别注意：研究成果不全是获得什么荣誉，应该是学生、教师获得什么发展，教学思想和教学方法有什么改进、探索出什么解决措施、对解决某类问题有什么主张、策略等。
二、单位意见
请学校如实填写并盖章
单位（章）
年月日
三、课题组成员名单
序号姓名工作单位职务职称对课题主要贡献
按立项
书中的
填写
四、鉴定意见
泰山区“草根式”小课题课题鉴定小组，于2018年月日对主持的课题进行了鉴定。
经课题组全体专家鉴定，鉴定成绩，同意结题。
除日期、成绩外，其他请填全。
鉴定单位（章）
2018年月日。
草根课题案例
《我的老师》案例分析-----“草根”课题研究成果随着教学改革的不断深入，我们的语文课堂也在发生着变化，高效课堂模式已成为语文教学的主题模式。
学期初，本人参加了学校组织的“草根”课题研究，我研究的课题是“如何在高校模式下提高学生的阅读能力”。
经过半年的探索，在这方面有了一些浅显的认识，现将《我的老师》案例分析如下：案例背景：《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。
作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。
第一单元是反映家庭生活的，第二单元则由家庭走向学校，从国内到国外，从私塾到大学，学生的眼界在逐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图：初一第一册的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般语文阅读能力。
每一个人的成长都离不开教师的指导，本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎分明，对真善美执着地追求。
根据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：1、理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
2、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
3、学习以情感变化为线索将多个事件穿连起来的方法。
4．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬老师，热爱老师的良好品德。
其中第三个目标是一个重要的知识点，也是中考考点，对提高学生的阅读能力起着十分重要的作用。
另外，本人所教的学生普遍基础较差，学习的自觉性也不强，所以达到这一目标有一定的难度。
案例分析：一、起点低，目标高。
针对学生基础差的现状，确定了低起点，高目标的教学思路，让学生读课文，甚至反复读，来加强对文章的理解，抓住“温柔”、“美丽”这两个词反复追问，层层深入，以此来提高学生的阅读能力。
二年级语文草根课题
二年级语文“草根课题”设想
课题：如何有效组织二年级语文课堂的朗读活动
背景：语文课程标准中对于朗读在低学段作了这样的要求:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
但在日常的课堂教学中,朗读往往成为匆匆过客,缺乏有效性,学生的朗读准确率低、流利程度差、缺乏感情、唱读明显等情况普遍存在。
研究方向：
针对二年级语文的课堂朗读，教师如何做好示范作用？怎么教给学生朗读上的技巧？怎么提高学生的朗读水平？等进行研究。
困惑：初步设想了这个课题研究方向但由于我们几个语文老师未具体负责过某项课题。
所以在如何正确操作上有疑惑，还需要学校给予培训和指导。
初中物理草根教研课题申报表范文
英文回答：In the light of current trends in physics， our school needs to focus on how to promote the development of practical and innovative thinking skills of students。
However， traditional teaching models are difficult to stimulate interest and motivation。
The purpose of this topic is to use the physical phenomena of everyday life， taking into account the practical experience of the students， and to direct them to their own initiative in order to stimulate their interest and motivation in learning about physics。
This is in line with the current educational reform and is a concrete step towards implementing the party ' s educational approach。
根据当前物理学科的发展趋势，我校需要重视如何促进学生实际动手能力和创新思维能力的培养。
然而，传统的教学模式却难以激发学生的兴趣和动力。
本课题旨在利用日常生活中的物理现象，结合学生的实际经验，引导学生主动探究，从而达到激发学生学习物理的兴趣和动力的目的。
这符合当前教育改革的需要，也是贯彻落实的教育方针的具体举措。
The content of the course is designed to use practical physical phenomena such as magnetism， sound and optical to designteaching activities related to the lives of students。
幼儿园草根教学法案例
幼儿园草根教学法案例幼儿园草根教学法案例幼儿教育蕴含着丰富的内涵和神秘的魅力，学前教育对于孩子们的成长和发展至关重要。
草根教学法是一种非正式的、非书本上的教育方式，它突破了传统课堂的束缚，通过创造性、自由的活动、游戏和讨论等方式，帮助幼儿学习知识，实现快乐成长。
以下是我在从事幼儿教育方面的经验中所采用的草根教学法案例：主题：春天1. 拍摄春天景色在这个项目中，我们邀请幼儿们观察并拍摄春天的景色，激发他们的艺术感知和美学素质。
我们和家长们一起制作了相机，包括打印和剪贴组装。
我们带着孩子们在校园和公园里拍摄春景，并分别制作成画册、海报和展板等形式进行展示。
在这个过程中，孩子们不仅学会了如何使用相机拍照，还学会了美学知识和摄影技巧。
2. 春花采摘在这个项目中，我们带着孩子们到附近的公园里采摘春花。
通过采摘活动，孩子们可以亲身感受春天的气息和自然的魅力。
他们可以学习到哪些花开在春天，在采摘的过程中，需要注意哪些事项。
我们还可以利用采摘来讲述植物的生长过程，并让孩子们亲手将采摘的花朵摆放在花瓶里，观察花的变化。
3. 春天音乐会在这个项目中，我们邀请孩子们通过唱歌、跳舞等方式，来感受春天的生命力和魅力。
我们会经营音乐会场地布置、音乐选择、服装设计以及宣传推广等方面，制作专业的计划表和排练。
在音乐会上，孩子们可以表演自己喜欢的歌曲或舞蹈，发挥自己的特长和才华，增强自信心和表达能力。
总结：草根教学法注重从孩子的角度出发，帮助孩子在玩的过程中学习。
在这种教学模式下，教师的角色是引导和参与者，而不是传统意义上的知识传授者。
通过采用草根教学法，我们可以帮助孩子们开阔视野、扩大知识面、增强自信心和表达能力，从而实现快乐成长。
草根课题实施方案
草根课题实施方案一、课题背景。
草根课题是指基层群众普遍关注的、与他们的切身利益密切相关的问题，是社会发展中的热点、难点问题。
草根课题的研究和解决，对于促进基层群众的参与感、获得感和幸福感，推动基层治理能力建设，具有重要意义。
因此，制定草根课题实施方案，对于解决基层问题、改善基层民生具有重要意义。
二、课题选择。
在选择草根课题时，需要充分考虑基层群众的实际需求和关切，关注基层社会治理中的热点问题，如农村土地承包经营权流转、农村垃圾处理、乡村振兴等。
同时，还需要结合当地的实际情况，选择与基层发展密切相关的课题，确保课题的针对性和实用性。
三、实施步骤。
1. 调研摸底。
首先，需要对所选草根课题进行充分的调研摸底工作，了解基层群众的真实需求和诉求，深入了解课题的背景和现状，为后续的实施工作提供依据。
2. 制定方案。
在调研的基础上，制定具体的实施方案，明确课题的研究目标、内容和方法，确定实施的时间节点和责任人，确保实施工作有序进行。
3. 宣传动员。
在实施过程中，需要充分做好宣传动员工作，广泛征求基层群众的意见和建议，增强他们的参与感和获得感，形成共同推动课题解决的合力。
4. 实施落实。
根据制定的方案，有序推进课题实施工作，确保各项任务按时完成，不断提升基层群众的获得感和满意度。
5. 评估总结。
课题实施结束后，需要对实施效果进行全面评估，总结经验教训，为下一阶段的工作提供借鉴。
四、实施保障。
在实施过程中，需要充分发挥政府、社会组织、专家学者等多方力量的作用，形成合力推进课题实施工作。
同时，还需要加强对基层干部的培训和指导，提升他们解决草根课题的能力和水平。
五、课题成果。
通过课题实施，不仅能够解决基层群众关心的问题，提升他们的获得感和满意度，还能够推动基层治理能力建设，促进基层社会治理的创新和发展，为实现全面建设社会主义现代化国家目标作出积极贡献。
六、结语。
草根课题实施方案的制定和落实，是推动基层社会治理创新和发展的重要举措，需要政府、社会组织、专家学者和基层干部的共同努力，形成合力推动课题实施工作，为改善基层民生、促进社会和谐稳定作出积极贡献。
我的草根式小课题研究
我讲我的研究故事——我的“草根式”小课题研究说起研究，一般都会认为这是一个很高深的行为。
其实，我们每一位教师在日常的教学中，都在进行着研究。
研究着教学，研究着学生，留下了许许多多令人感动的研究故事。
这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们每位教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。
尊敬的各位评委、各位同仁大家好：今天，我为大家演讲的题目是《我的‚草根式‛小课题研究》。
每年，学校都在轰轰烈烈的展开与教学有关的小课题研究，课题的研究广泛地调动了一线教师参与教学科研的积极性，我作为其中的一员，也积极参与其中。
我没有参与过大的课题研究，但围绕我的教育教学，我却不断地在为自己提出了许多小课题。
我把它称为‚草根式‛小课题研究。
这些小课题研究，让我积淀了少许教育底蕴，也让我能用理性的眼光来看待教育教学过程中遇到的困惑。
正是因为这种理性眼光、理性的思考，这学期我与这种草根式的小课题研究方式幸福地结缘了。
我的课题之一：如何让学生过好背诵关去年学期开始，学校安排我上二年级的语文。
开学的第一天，新课本刚发下来，不少学生就发出阵阵惊呼：“怎么这么多要背诵的课文啊！这一学期可怎么过呀！”这也难怪，上学期很多学生费了九牛二虎之力，才背完了课本上指定的背诵内容，而根据《语文课程标准》要求，一二年级必背古诗要20首，估计很多学生一首都没背。
背诵是语文教学中的一项基本要求，可大部分学生对此不太感兴趣，掌握的情况也不尽如人意。
怎样指导学生进行背诵呢？我的眼前突然一亮，何不把这也当作一项课题来研究呢？于是我给自己确定了一个学期的研究小课题——如何让学生过好背诵关。
都说兴趣是最好的老师，可怎样才能让学生对背诵感兴趣呢？如果能让他们认识到背诵的妙处，他们肯定会对背诵感兴趣的。
于是，我在上《秋天的图画》一课时，我一改以往先范读课文的做法，导入新课后，我合上课本，抑扬顿挫地背诵起来。
在我背诵的时候，学生们不时发出惊讶声。
下课之后，很多学生都围着我：“老师，你背得真好，一个字都没错！”“老师，你花了多少时间才背下这么长的课文的？”可能是受了我的影响，这篇课文的背诵情况非常好，三节早读课，全班45名学生都啃下了这块硬骨头。
小学草根课题立项申请书
一、课题名称《基于学生兴趣的小学语文阅读教学策略研究》二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学越来越受到教育界的关注。
阅读教学不仅是培养学生语言文字运用能力的重要途径，更是培养学生思维品质、情感态度和价值观的关键环节。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识不足，教学方法单一，学生阅读兴趣不高，阅读效果不佳。
为了提高小学语文阅读教学的质量，激发学生的阅读兴趣，本课题旨在探索基于学生兴趣的小学语文阅读教学策略，以期提高学生的阅读素养。
三、课题研究目标1. 了解当前小学语文阅读教学中存在的问题，分析学生阅读兴趣低下的原因。
2. 探索基于学生兴趣的小学语文阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣和阅读效果。
3. 形成一套具有推广价值的小学语文阅读教学策略体系，为教师提供教学参考。
四、课题研究内容1. 小学语文阅读教学中存在的问题及原因分析2. 学生阅读兴趣的培养策略3. 基于学生兴趣的小学语文阅读教学策略研究（1）激发学生阅读兴趣的方法（2）优化阅读教学内容的策略（3）创新阅读教学方法的探讨（4）阅读评价方式的改革4. 小学语文阅读教学策略体系的构建与应用五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、阅读教学研究文献，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对阅读教学的看法和需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的阅读教学案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：在具体的教学实践中，验证和改进阅读教学策略。
六、课题研究步骤1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，确定课题研究目标和内容。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展调查研究，了解学生阅读兴趣现状及教师教学需求。
3. 第三阶段（第7-9个月）：进行案例分析和实验研究，探索基于学生兴趣的阅读教学策略。
4. 第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，形成课题研究报告，撰写论文。
二年级品德科草根课题
二年级品德科草根课题二年级品德科草根课题一、“草根课题”研究“问题库”问题源问题库从教师自身教育教学目前，许多中小学校的教学普遍是重知识、的困境中寻找问题轻能力的直接灌输，忽视学生的自我实践活动感悟，学生总是处于“被动接受”的学习状态之中，结果，所谓的良好品德进入不了学生心田，不能实现道德内化，结果导致学生言行不一的现象相当严重。
从教师课堂教学的重思品教材内容的安排虽然突出了活动内容，点、难点中寻找问题活动形式多。
但书本上安排的探究活动由于不符合学生实际等种种原因一般也不能开展，教师课堂教学的重、难点往往只注重于追求知识目标的达成，倾向于理论知识的传授，这也导致了学生在自主活动方面不足。
从具体的教育教学场思品课平时课堂表演活动较少，表演时，许景中捕捉问题多学生参与热情也不够高，在堂上表现出胆小不够放得开，使活动难以达到预期的思想品德形成的目的。
在与其他教师的交流在交流中发现，许多学生的良好的思想品德中发现问题尚未初步形成，而教学目标却非常注重学生思想素质的提高。
因此，亟待寻求适合的教学方式促进学生思品的形成。
从阅读交流中发现问思品是一门以学生个人体会为主获得自我题发展的自然科学，许多观点只有通过实践活动才能得到个人体会，思品的观点也是人们通过社会实践活动总结出来的，所以在思品教学中注重培养和提高学生的自主活动能力显得尤为重要。
从学校确立的“关键问学校强调贯彻新课标，提高学生的自主创新题”分解问题能力，切实推进素质教育，促进学生的全面发展，这方面的要求为我们自主活动课题的开展提供了前提条件。
来自其他的问题新的课程理念是倡导学生自主、合作、探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，强调让学生具备基本实践能力，以及养成科学思维的习惯，突出创新精神和实践能力的培养的重要性。
二、“草根课题”研究申报表课题名称以活动促进学生思品形成所属学科思品主持人姓名研究时间2022年4月2022年4月在思品教学中，我们深深地感受到，学生所接受的思想道德观念是被动的灌输，没有真正内化为学生的内在品德，以致导致问我们传授的思想观念最终不能转化为促进学生的实际行动。
草根课题总结 doc
草根课题总结doc草根课题总结 doc201某201某学年度第一学期冀春学校草根课题阶段总结兴济镇冀春学校李俊艳课题名称：提高学生的记忆能力记忆是整个活动的基础。
人由感知得来的材料，需要记忆将它们保存下来，人的想象和思维活动，必须在记忆所保存的材料基础上进行。
记忆是有规律的，增强记忆需要科学的方法。
下面是我谈谈增强记忆的一些做法。
第一、培养有意识记。
1、要使学生明确自己活动的目的任务，并愿意为此目的任务而努力。
低年级学生往往不懂得主动向自己提出识记任务，这与他们的学习要求不相适应，为发展有意识记能力，老师要要求学生自觉地、独立地向自己提出识记的上的任务，使他们由被动变为主动。
2、向学生提出适当的长远识记任务。
这样，学生就会发挥能动性，并主动运用一些记忆方法，使识记材料在大脑皮层留下的痕迹更深一些。
3、教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果。
低年级学生一般还不善于自我监督检查，有的甚至不明白怎样才算学会，怎样才算记住了。
老师要教会学生自觉地检查自己的记忆效果。
4、充分利用无意识记。
无意识记记起来较为轻松，不易疲劳。
利用无意识记的具体方法有：一是利用形象可感的材料，如：课件；二是激发学生的情感体验；三是培养学生的学习兴趣；四是日常生活的潜移默化。
第二、培养意义识记。
1、帮助学生理解识记内容。
对有意义的材料，尽量让学生在理解意义的基础上进行识记；对无意义的内容，尽量赋予人为意义后加以记忆。
只有很好地组织起来的信息，识记后才不容易遗忘。
2、教给学生良好的方法和策略。
如把词和形象结合起来识记；在识记前对材料进行分析；运用比较、分类、分段等方法。
3、适当训练机械记忆能力。
学生学习基本上是要求意义识记，但也需要一定程度的机械记忆。
小学生的机械记忆能力较好，应适时让他们记一些难以赋予意义的重要知识。
第三、加强复习，防止遗忘这主要是要求学生及时复习，及时强化，提倡过度学习，防止过度疲劳。
调动多种感官，运用多种方式进行学习和复习，将知识条理化、网络化，形成知识系统等。
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新课标的数学教材强调趣味性、实用性，大大的丰富了学生知识面、视野和提高学生学习动力。但是怎样用好课本，怎样克服乡镇学生基础差、学习兴趣低等阻碍乡镇中学生学习的客观条件，教好学生，让学生学有所得，出社会成为有用的人是我们做为乡镇教师的责任和义务。
三、研究对象：
道托中学九年级全体学生。以九（3）、九（4）班为实验班，其他四个班级为对比班。
（3）每次的单元测试考试成绩。
（4）撰写结题报告。
（表二）
预计完成时间及研究成果展示形式
预计完成时间：2014.1.20
成果展示：学生的学习成绩展示，问卷调查结果展示，平时课堂活跃程度展示等形式。
研究中注意的问题
不要一味追求暂时的成果，需要持之以恒，耐心帮助和心理辅导相结合。老师需要充分考虑学生的具体学习情况，做到因材施教。
新课标强调，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。我们在进行课题探索中，逐步实现学生“要我学”到“我要学”的改变；讲一讲、辩一辩、练一练模式下，让学生更多参与进课堂学习，逐步提高学生的学习数学的兴趣。
（3）第三周：发现学生学习过程中遇到的困惑，及时补救，别让学生遇到拦路虎，防止学生学习失去信心。
（4）第四周：通过单元检测检测学生的学习状态，通过调查文件了解学生的学习积极性。
3、课题总结阶段（2013年12月— 2014年1月）
总结整理阶段。
（1）学生兴趣问卷调查。
（2）有关备课资料、课件的整理。
欲寻求专业引领人员或研究伙伴
优秀的班主任和九年级的全体数学老师。
合作伙伴：赵林贞
学校审批意见
201年月日
参考文献
《如何激发九年级学生内心学习数学的动力》
课题研究方案
课题名称：
如何激发九年级学生内心学习数学的动力
一、课题研究的背景：
1、阻碍乡镇中学生学习的客观条件。道托中学是一所农村中学，教师和学生接触外界信息明显不足，基础较差，相当一部分学生还是留守儿童，没有家庭管教；还有传统的教育思想和教学方法还是比较着重，这也束缚了少年的天性，阻碍了学生的个性发展，致使教学中存在许多问题，如教学缺乏吸引力和趣味性，学生学习数学无动力可言。
研究设想和期望
通过老师的课堂教学的改进，问题的设计，拉近师生关系方面激发学生学习兴趣。通过谈话教育使学生感触到学习的重要，让学生从内心想学习，激发他们学习的动力。
初步拟定的
研究计划
1、课题准备阶段（2013年9月—10月）
第一周：调查搜集有关资料。
第二周：拟定研究课题，确定研究内容、思路方法。
第三周：针对实际情况制定研究方案。
一、道托中学“草根课题”申报表（表一）
课题名称
如何激发九年级学生内心学习数学的动力
主持人
宋增喜
学科（管理处室）
数学
教育教学中存在的问题或困惑
课堂教学唤醒不起学生学习的兴趣，学生没有内心学习动力，致使学生厌学，出现数学偏科现象。
研究对象和研究方法
研究对象：九年级3、4班学生。
研究方法：采用调查教师课堂教学，和学生谈话，和家访座谈等方式。
四、课题研究的指导思想：
贯彻党的教育方针政策，贯彻落实新课标理论，针对乡镇中学生存在不足之处，开展全方位的改革实验和理论研究，积极提高学生学习数学的兴趣，有效帮助我校教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
五ห้องสมุดไป่ตู้课题理论依据：
学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。我们教师要教好数学，学生要学好数学，关键在于怎样提高学生学习数学的兴趣。
第四周：修改上报课题研究方案
2、课题实施阶段（2013年10月— 2013年12月）
平时课堂教学中注意建立平等的师生关系，让学生亲其师，信其道。
（1）第一周：通过家访和课下与学生的交流谈心，了解发现学生的不足与困惑，及时化解师生隔阂，拉近师生关系。增强学习的信心和勇气。
（2）第二周：教师充分备课，课堂教学中采用多媒体等教学设备，增加学生的学习兴趣。开展游戏活动，增加学习的动力。
六、研究对象：
道托中学2011级九年级全体学生。以九（3）、九（4）班为实验班，其他四个班级为对比班。
七、课题研究的成果形式：
本课题研究的最终成果包括报告、论文、教学设计、教案等多种形式。
(责任编辑：教导处)
2、教师的教研状况以及学生的学习状态。我们学校数学教研组曾对教师现有的教研状况以及学生的学习状态作了调查，发现存在这样的一些问题：(1)、由于学生是来自农村，基础和常识都较差，难以出成绩，教师积极性不够高；（2）、教师对自身的业务能力的提高不够热心，安于现状，不愿主动进行教研；（3）、对新课标探索不够深入和主动，存在教师包办课堂或少探讨多练习等情况。