必修2 第一单元 第一讲 减数分裂与受精作用
生物必修二第二章第1节 减数分裂和受精作用
3、减ɪɪ期—减ɪɪ末期 染色体发生了什么变化? 任务:细胞膜中部凹陷分裂,细胞一分为二
次级精母细胞
精细胞
4、变形期(对于雄性个体而言) 发生了什么? 任务:出现尾巴和顶体
最终,得到4 个精子,但只 有2种类型
精细胞 精子
减数分裂视频 (视频1)
五、减数分裂—卵细胞
卵细胞的形成过程基本与精子相同,但也有不同的地方, 如:P19
此时,每个细胞中 还有同源染色体吗?
没有
3、减ɪɪ期—减ɪɪ前期 染色体发生了什么变化? 任务:染色体散乱地分布在细胞中
说明:减数ɪɪ分裂过程与 有丝分裂过程是相似的。
次级精母细胞
3、减ɪɪ期—减ɪɪ中期 染色体发生了什么变化? 任务:着丝点排列在赤道板上
次级精母细胞
3、减ɪɪ期—减ɪɪ后期 染色体发生了什么变化? 任务:细胞中部开始凹陷,着丝点分裂,姐妹染 色单体分开
即同源染色体分开时
2、减数分裂过程中,每条染色体的着丝点一分为 二,两条染色单体变成染色体发生在( )
A、减数第一次分裂中期 B、减数第一次分裂后期 C、减数第二次分裂中期
D、减数第二次分裂后期
3、减数分裂过程中,下列有关同源染色体的叙述 ,不正确的是( )
A、减数第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B、减数第二次分裂时,大小、形态相同的染色体 C、一条来自父方,一条来自母方 D、减数第一次分裂后时向两极移动
精细胞
六、受精作用
精子的顶体是特化的溶 酶体,内含多种水解酶 类,能够溶解卵细胞的 外被,产生孔道,使精 子进入卵细胞
顶体 核 线粒体鞘 中央微管
精子
放射冠(最靠近透明带的 一层颗粒细胞)
卵细胞
透明带(保护卵细胞,阻止
高中生物必修2教学设计1:减数分裂和受精作用教案
第1节减数分裂和受精作用【教学目标】一、知识目标:1、理解减数分裂的概念,过程和遗传学意义。
2、掌握染色体在减数分裂过程中行为的变化,理解同源染色体、四分体的概念。
二、能力目标:1、运用模型建构的方法,模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化,培养学生构建模型能力,空间想象和逻辑思维能力。
2、用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。
3、识图能力。
三、情感态度与价值观目标:1、通过猜想减数分裂过程中染色体行为的变化情况,激发学生对于未知现象的探索、质疑精神,养成学生的探究性思维品质。
2、减数分裂过程中,染色体形态数目发生一系列规律性变化,引导学生了解生命是运动的、有规律的。
【教学重点】减数分裂过程中染色体的规律性变化。
【教学难点】同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律【教学方法】讲述法、比较法、模型建构法等。
【教学用具】学生准备两种不同颜色的橡皮泥或其他可以表示染色体的材料、大白纸【教学过程设计】教师的组织与引导学生活动复习回顾:有丝分裂的特点是什么?引入:人的个体生命的起始点是?精子和卵细胞会不会是通过有丝分裂而来回顾旧知思考、回答的?请推测生殖细胞中的染色体数目是多少?同学们的推测与科学家是否一样呢?我们来了解一下魏斯曼的理论上的预测。
预见需要证实,在19世纪80年代被科学家的显微镜观察所证实。
请同学们阅读书上16页的相关信息,一、减数分裂的概念:绘图介绍同源染色体:形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。
学生阅读教材,了解减数分裂的概念。
讨论:减数分裂是怎样进行的,染色体数目是如何减少的呢?是不是任意减半的呢?请看“问题探讨”中的图,仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别?到底哪种情况是符合事实的呢?教师讲述:减数第一次分裂有一个最重要的特点就是同源染色体两两配对,这叫联会。
联会后,染色体进一步螺旋化变粗、变短,逐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体,由一个着丝点相连,每对同源染色体则含有四条染色单体,叫四分体。
高中生物《第二章 第一节 减数分裂和受精作用》课件1 新人教版必修2
间期:细胞体积增大、染色体复制
前期:联会、四分体(非姐妹染色单体 交叉互换) 中期:同源染色体排列在赤道板两侧 后期:同源染色体分离(非同源染色体 自由组合) 末期:形成2个次级精母细胞 着丝点分裂,染色单体分离
1个初级精母细胞(染色体数:2n) 减数第一次分裂
2个次级精母细胞(染色体数:n) 减数第二次分裂 4个精子细胞(染色体数:n) 4个2种精子(染色体数:n)
助细胞
2个
2个 (n)
反足细胞 3个
一个花粉粒中有-----精子 一粒种子需要------精子(双受精) 一个雌蕊中只有-------子房 一个胚珠只能形成-------种子 一个子房中可以有------胚珠 一个果实中可以有-------种子
种子和果实的形成
子房壁 2n 果皮 2n
子 房 胚珠
(二)受精作用 1.概念: 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.过程: 精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面→卵细胞细胞膜 外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子 的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。 3.结果: 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目,其中有一半的 染色体来自精子(父方)另一半来自卵细胞(母方)。 4.意义: 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性,对 于生物的遗传和变异,都是十分重要的。
体细胞
精子
精子细胞
次级精母细胞
(四)有丝分裂和减数分裂的异同点
减数分裂
1、染色体复制一次,细 胞连续分裂两次
有丝分裂
1、染色体复制一次, 细胞只分裂一次
不 2、同源染色体在减数第一次 2、无同源染色体联会等 同 分裂时出现联会、四分体、非 点 姐妹染色单体互换、分离等现 行为
2019-2020年高中生物 第2章 第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解 新人教版必修2
2019-2020年高中生物第2章第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解新人教版必修2【教材内容全解】Array要点一染色体1.同源染色体与非同源染色体同源染色体是指在减数分裂中配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。
如右图中的1与2,3与4分别是同源染色体。
非同源染色体是指形状和大小不同,且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如右图中的1与3,2与4,1与4,2与3分别是非同源染色体。
2.联会与四分体(1)联会特指减数第一次分裂前期,同源染色体两两配对的现象。
(2)四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。
上图中含有两个四分体,1与2组成一个四分体,3与4组成一个四分体。
(3)数量关系:1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子=8条脱氧核苷酸链。
3.姐妹染色单体与非姐妹染色单体姐妹染色单体是指连在同一个着丝粒上的两条染色单体。
如上图中的a与a′,b与b′;非姐妹染色单体是指不同着丝粒上的染色单体。
如上图中的a与b(b′),a′与b(b′)。
要点二减数分裂1.减数分裂过程中染色体、DNA的规律性变化2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化曲线例1下列有关同源染色体的叙述,正确的是(A.B.C.D.解析:在减数分裂过程中,进行配对的两条染色体,形态、大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。
能联会的两条染色体一定是同源染色体。
答案:C例2在减数第一次分裂过程中,染色体变化的顺序是()①同源染色体分离②细胞质分裂③联会A.③④①②B.C.③①②④D.解析:减数第一次分裂前期,同源染色体联会,此时,同源染色体之间的非姐妹染色单体可发生交叉答案:A要点三减数分裂和有丝分裂的比较2.分裂图像的比较3.曲线的判断主要是减数分裂过程中染色体、核DNA的变化和有丝分裂过程中染色体、核DNA的变化四种曲线的比较。
(1)判断是有丝分裂还是减数分裂的曲线:看起点和终点,起点和终点在同一直线上(数量不变)的为有丝分裂(图3与图4),不在同一直线上(数量减半)的为减数分裂(图1与图2)。
2.1《减数分裂和受精作用》(人教版必修2)
?5:个体之间为什么有差异?
主要是因为减数分裂形成配子的过程中,染色体组 成具有多样性,非姐妹染色单体的交叉互换,导致 不同配子遗传物质的差异,加上受精过程中卵细胞 和精子结合的随机性,同一双亲的后代必然呈现多 样性。 ?6:进行有性生殖的后代由于具有双亲的遗传物质而在 性状表现上具有多样性,这有何意义?
探究5、减数分裂与有丝分裂的异同
在一个细胞周期中 一个细胞内DNA分子和染色体数量的变化
4N 2N 0
复制 着丝点分裂
细胞 分裂
间期
分裂期
探究5、减数分裂与有丝分裂的异同
4N 3N 2N 1N 0 间期
在减数分裂过程中 一个细胞内DNA分子和染色体数量的变化
精(卵) 原细胞
减数第一次分裂 减数第二次分裂 精(卵) 初级精/卵 次级精/卵 细胞 母细胞 母细胞
细胞分裂 探究5、减数分裂与有丝分裂的异同 FLASH
项 目
有丝 减数 • 体细 ••生殖细 •复制 复制一 分裂 分裂 胞 胞 一次 次 形成细胞 •分裂 •分裂两 染色体复 •无 一次 次•有 不 制与分裂 • 子细胞染 • 相同 次数 同 色体数是母 •1、细胞分裂过程中均出现纺锤 分裂过程 细胞的一半 体 有无同源
?21:细胞继续分裂,两个次级精母细胞分裂成4个精细胞, 减数分裂完成。把精细胞的染色体数目和刚形成的次级母细 胞以及初级精母细胞相比,有何变化?
精子细胞的染色体数目 与次级精母细胞相同,
比初级精母细胞减少一半。
?22:同学们说,1个精原细胞产生4个精 细胞共可以分为几种类型?那多个精原细 胞最多可产生几种类型?
2.1《减数分裂和受精作用》 (人教版必修2)
——杨帆
本节主要内容
人教版高中高二生物必修2《减数分裂和受精作用》评课稿
人教版高中高二生物必修2《减数分裂和受精作用》评课稿1. 引言本评课稿针对人教版高中高二生物必修2中的《减数分裂和受精作用》这一章节进行评析和总结。
通过对本章节的内容分析,可以帮助教师更好地理解本课程的教学内容和教学目标,并提供一些具体的教学建议和思路。
2. 知识点梳理在本章节中,主要涉及了以下几个关键知识点: 1. 减数分裂的基本概念:减数分裂是一种特殊的细胞分裂方式,主要用于生成生殖细胞。
该过程涉及了减数分裂第一次和第二次分裂。
2. 减数分裂与有丝分裂的区别:减数分裂与有丝分裂具有明显的区别,主要体现在染色体对数的变化、产生的细胞数目和遗传物质的分配方面。
3. 减数分裂的重要性:减数分裂是生物体繁殖的重要过程,它保证了染色体数目的减半以及基因的重新组合,进而保证了种群的遗传稳定性和多样性。
4. 受精作用的过程:受精作用是指精子和卵子结合形成受精卵的过程。
该过程包括了精子的运动和卵子的排斥、精子与卵子的结合和融合、受精卵的形成等步骤。
5. 受精作用的重要性:受精作用是生物个体繁殖的关键步骤,通过受精作用,生物个体得以延续下一代。
3. 教学思路在教学过程中,教师可以采用如下的教学思路和方法: 1. 理论联系实际:结合生活中的例子和实际问题,帮助学生理解减数分裂和受精作用的重要性和意义。
2. 图文并茂:通过丰富的图示和配图,帮助学生更好地理解和记忆减数分裂和受精作用的过程和关键点。
3. 探究式学习:设计一定的探究活动或实验实践,让学生亲自参与到减数分裂和受精作用的过程中,提高学生的实际操作能力。
4. 融合其他学科知识:结合数学、化学等学科知识,让学生了解减数分裂和受精作用在不同学科中的应用和相关概念。
5. 拓展延伸:对于学习能力较强的学生,可以提供一些拓展资料或课外阅读,进一步加深对减数分裂和受精作用的理解。
4. 教学重点和难点根据本章节的内容特点,可以确定以下教学重点和难点:1. 教学重点:减数分裂和受精作用的基本概念、过程和重要性。
高中生物第二章第一节减数分裂和受精作用 课件人教版必修2
后期Ⅱ
次级精母细胞
(没有同源染色体)
细胞内主要 的变化:
着丝点分裂,两条 姐妹染色单体彼此 分开,两条染色体 向两极移动。
末期Ⅱ
精细胞
(没有同源染色体)
细胞内主要 的变化:
缢裂成两个子细胞, 染色体数,DNA数 减少一半
末期Ⅱ
精细胞
(没有同源染色体)
细胞内主要 的变化:
染色体恢复细丝状的 染色质状态。
细胞体积变大
细胞内主要的变化: 进行DAN复制和蛋白质合成
复 制 的 结
(进行染色体的复制) 果:一条染色体变成两条姐妹 染色单体
联会(前期Ⅰ)
初级精母细胞
(有同源染色体)
同源染色体:
配对的两条染色体,大小、形态一般相同 一条来自父方,一条来自母方 减数分裂中同源染色体两两配对的现象叫联会
细胞内主要的变化: 同源染色体两两配对
1个卵细胞+3个第二极体(染色体数:n)
(三) 精子和卵细胞形成过程比较
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
相同点
染色体的行为变化相同:即在间期染色体先复 制,在第一次分裂时同源染色体联会,形成四 分体,非姐妹染色体交叉互换,同源染色体分 离,非同源染色体自由组合,第一次分裂结束 后染色体数目减半;第二次分裂时着丝点分裂, 姐妹染色单体分离
睾丸 细胞质均等分裂 1个精原细胞→ 4个2种精子 有变形过程 卵巢 细胞质不均等分裂
1个卵原细胞→ 1个1种卵细胞+3个2种极体
场所 分裂 不 方式 同 点 子细胞 个数 是否 变形
无变形过程
减数分裂和有丝分裂 图像鉴别
对于细胞分裂图像的鉴别,还可以概括如下:
★一看染色体的数目(奇偶性); ★二看有无同源染色体; ★三看有无同源染色体的行为 ——联会、四分体、分离。
第一节 减数分裂和受精作用公开课教案
第二章基因和染色体的关系一、教材分析《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。
这部分内容不仅是第二章的重点内容,也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。
通过学习,使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义,为后面学习遗传和变异,生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标1、知识与技能:(1)阐明细胞的减数分裂过程,掌握减数分裂的概念。
(2)举例说明精子的形成过程。
(3)举例说明受精作用的概念、过程;(4)理解减数分裂和受精作用的意义。
2、过程与方法:通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化,培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。
3、情感态度价值观:通过学习减数分裂和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的认识,培养对立统一和发展变化的观点。
三、教学重点、难点1、教学重点:减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点:同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律,其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性认识,较难抓住本质。
四、学情分析高一级学生,生物基础较薄弱,课文阅读和读图分析能力较低,减数分裂是有丝分裂的延续,学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁,让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质,通过图像分析、推理、归纳总结等,教师适时地引导学生思考,指导学生进行总结和评价。
五、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点,这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
六、教学方法设计利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。
必修二第二章第一节减数分裂和受精作用
必修二第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用一、减数分裂1.减数分裂的发现:(1)1883年,比利时学者比耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:马蛔虫的精子和卵细胞中具有数目相等的染色体。
(2)由于精子和卵细胞中的染色体是通过受精作用传给后代的,因此科学家们推测,生殖细胞的染色体是体细胞的一半。
(3)19世纪末、20世纪初,科学家们陆续发现无论动物还是植物的生殖细胞,在形成过程中染色体数目都要减半,并且将这个过程命名为减数分裂。
注意:1883年,比利时学者比耐登在研究马蛔虫受精作用时,没有发现减数分裂的过程,也没有发现生殖细胞的染色体是体细胞的一半。
仅仅观察到了马蛔虫的精子和卵细胞中具有数目相等的染色体。
以后的推论,以及推论的验证工作是其他科学家以比耐登的工作为基础陆续完成的。
2. 减数分裂的概念:凡是进行有性生殖的生物,在原始生殖细胞发展为成熟的生殖细胞的过程中所进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在整个减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。
减数分裂的结果是,新产生的生殖细胞中的染色体数目,比原始生殖细胞减少了一半。
母细胞(细胞内含2N条染色体):原始生殖细胞精原细胞卵原细胞↓减数分裂↓减数分裂↓减数分裂↓减数分裂子细胞(细胞内含N条染色体):成熟生殖细胞精子卵细胞例如:人的卵原细胞和精原细胞各含46条染色体。
人的精子和卵细胞各含23条染色体。
3. 精子的形成过程(1)精子产生场所:睾丸中曲细精管(2)进行时间:雄性动物性成熟后(3)产生过程:一个精原细胞(2N)↓染色体复制一个初级精母细胞(2N)联会四分体(交叉互换)同源染色体排列在细胞中央(着丝点排列在赤道板的两侧)同源染色体分离两个次级精母细胞(N)着丝点排列在赤道板上着丝点分裂四个精细胞(N)↓变形四个精子(N)联会后,染色体进一步螺旋化变粗,逐渐在光学显微镜下可见每个染色体都含有两个姐妹染色单体,由一个着丝点相连,每对同源染色体则含有四个姐妹染色单体,叫四分体。
2.1.1 减数分裂(课件)高一下学期生物人教版(2019)必修2
精细胞的 变形有何 意义?
精
细
精
胞
子 精子摆动所需
要的能量主要
由什么提供?
视频
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
精子
1.经减数分裂Ⅰ形成的两个次级精母细胞中染色体在形态、大小上有什么 特点?
两个次级精母细胞中染色体(一般情况下)形态、大小一一对应、两两相同。
减数分裂Ⅰ后期
次级精母细胞
2. 1个精原细胞经减数分裂后产生的4个精细胞在染色体组成上有什么 关系?(不考虑互换) 这4个精细胞是两种类型,且两两相同,两类互补。来自同一个次级精 母细胞的两个精细胞染色体组成相同,来自同一个精原细胞或初级精母 细胞的精细胞之间染色体相同或互补。
细胞的每极只得 到各对同源染色 体中的一条
减数分裂Ⅰ中期
减数分裂Ⅰ后期
减数分裂Ⅰ末期
每个次级精母 细胞有同源染
◇细胞膜向内凹陷
色体吗?
◇在两组染色体到达细胞的两极后,一个初级精母细胞就分裂成了两个次级精母细胞
减数分裂Ⅰ后期
▲同源染色体分离,并 分别进入两个子细胞
▲每个次级精母细胞只 得到初级精母细胞中染 色体总数的一半
▲每个精原细胞的染色体数 目都与体细胞相同
精原细胞是 什么细胞呢?
曲细 精管
精原细胞 (2n)
精原细胞的分裂方式
一部分
有丝分裂 精原细胞 (2n)
所有的精原细 胞都是进行有 丝分裂吗?
一部分
精细胞 (n)
减数分裂
变形
精子 (n)
减数分裂过程
减数分裂前
减数分裂
减数分裂后
减数分裂 染色体 减数第一次分裂 前的间期 复制一次 (减数分裂Ⅰ)
2.1减数分裂和受精作用课件-高一下学期生物人教版必修2(1)
1个卵原细胞分裂形成1个卵细胞和3个极体(退化消失)
不均等的分裂
有变形期
染色体
模型建构:请尝试在坐标系上做出单个细胞内染色体、DNA在减数分裂过程中随时间变化的曲线图。(假设该生物的体细胞的细胞核染色体数量为2n)。
染色体、DNA等的数量变化
减数分裂过程中单个细胞内染色体、DNA的数量变化,假设该生物体细胞的细胞核染色体数量为2n
无丝分裂
减数分裂
减数第一次分裂后期异常(即有1对同源染色体未分离)若发生于初级精母细胞,则产生: ; 若发生于初级卵母细胞: 。2.减数第二次分裂后期异常(即有1条染色体的染色单体未分开)若发生于1个次级精母细胞,则产生: ;若发生于1个次级卵母细胞,则产生: ;若发生于1个次级卵母细胞第一极体: ;
减I中期:同源染色体成对排列在赤道板两侧
减I后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合
减I末期:染色体数目减半,细胞从中间向内凹陷,细胞均分为两个子细胞
减II前期:染色体散乱分布在细胞中
减II中期:染色体着丝粒排列在赤道板上
减II后期:①着丝粒分裂②姐妹染色单体分开③细胞膜从中间向内陷
减II末期:细胞均分为两个子细胞
46条染色体
23对同源染色体
23个四分体
减I前期重要概念
认识染色体:
染色体
染色质
螺旋缠绕、变短变粗
解螺旋
单个染色体与DNA的数量关系
姐妹染色单体分开,移向两极的染色体上的2个DNA分子完全一样。
DNA的半保留复制
基因与DNA分子关系?
染色体数目减半
分裂前:染色体复制一次
过程中:细胞连续分裂两次
一、减数分裂的概念
人教版高中生物必修2第二章第一节减数分裂和受精作用(共50张ppt)
减Ⅱ
三判断 无同源染色体行为 (有丝分裂) 同 源 染 色 体 行 为 联会、四分体、分离
有同源染色体
二看 同 源 染 色 体
(减Ⅰ)
无同源染色体
减Ⅱ
减Ⅱ前期
减Ⅰ前期 减Ⅱ前期 (四分体)
有丝分裂 前期
判断上图各属于何种分裂?哪个时期?
根据减数分裂过程染色体行为变化, 回答 下列过程各发生的时期: 1.染色体复制发生在: 减Ⅰ间期 2.同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期 3.同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
2.精子形成的大致过程:
减 数 第 一 次 分 裂 染 色 体 复 制 减 数 第 二 次 分 裂
变 形
精原细 胞
初级精母细 胞
次级精母 细胞
精细胞
精子
3.减数分裂各时期特点:
(1)减数第一次分裂: a.间期: 染色体的复制
精原细胞
(原始生殖细胞)
初级精母细胞
特点:染色体的复制(DNA的复制和有关蛋白质的合成); 细胞体积增大。
b.前期: 特点:同源染色体联会形成四分体。
初级精母细胞
大小和形状一般相同,一条来自父方,一条来自母方的一对染色 同源染色体: 体。
联会: 同源染色体两两配对的现象。 四分体:联会后的每对同源染色体中共含有四条染色单体。
A与B的关系? A与C的关系? a与a′的关系? a与b′的关系? A和B合称什么?
成熟生殖细胞中 的染色体数目比 原始生殖细胞中 的染色体数目减 少一半
特殊方式的有丝 分裂 实 质 进行有性生殖 的生物
分裂结果
发生范围 减数分裂
染色体只复制一次, 而细胞连续分裂两 次
在原始的生殖细胞 转变为成熟生殖细 胞的时期发生 分裂特点 发生时期
2-1-1减数分裂和受精作用课件高一下学期生物人教版必修2
无 分裂
着丝粒分裂,姐妹染色 单体分开成为两条染色 体,分别移向细胞两极
n→2n→n 2n→n 2n→0
五、减数分裂
巩固练习
精子形成的顺序依次是:
4→ 5 → 7 → 2 → 9 → 6 → 8 → 10 → 1 → 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
五、减数分裂
同源染色体
同源染色体 非同源染色体
√C.只有同源染色体才能配对
D.配对后形成的每个四分体含有4个核DNA分子
2.若某动物的精子内含有10条染色体,它体内的一个细胞含有20条染色
体,且不存在染色单体,则该细胞可能正在
A.进行有丝分裂 C.发生同源染色体的分离
B.进行减数分裂Ⅰ
√D.进行减数分裂Ⅱ
随堂练习
3.关于下图的叙述,不正确的是 A.在减数分裂Ⅰ前期,④与⑦、⑤与⑥联会,形成两个四分体
三、减数分裂Ⅰ VS 减数分裂Ⅱ
比较项目 分裂前的间期 DNA的复制与否
同源染色体 着丝粒变化
染色体主要行为
染色体数目 核DNA数目 染色单体数
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
复制
不复制
有 不分裂 ①同源染色体联会; ②四分体中非姐妹染色单 体可以发生互换; ③同源染色体分离,非同 源染色体自由组合
2n→n
4n→2n
【注意】 ①人类性染色体X和Y是同源染色体, 但形状大小不相同
②有丝分裂过程中存在同源染色体, 但不发生联会,即同源染色体只在 减数分裂发生联会
在减数分裂过程中,同源染色体两 两配对的现象叫作联会
联会后的每对同源染色体含有四条 染色单体,叫作四分体
人教课标版高中生物必修2第2章《减数分裂和受精作用》知识梳理
第1节减数分裂和受精作用知识梳理1.染色单体、同源染色体和四分体之间的关系在细胞分裂的间期,染色体进行复制,复制的结果是形成两条完全一样的子染色体,每一条子染色体都叫染色单体,此时两条姐妹染色单体连接在同一个着丝点上,由于着丝点的数目决定着染色体的数目,因此一条染色单体不等于一条染色体。
同源染色体是指能联会的染色体,一般它们的大小、形状相同,一条来自父方,一条来自母方。
在减数第一次分裂前期,同源染色体联会后形成四分体(每对同源染色体形成一个四分体),然后在后期分离,移向细胞两极。
2.减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律(1)减数第一次分裂的分裂间期染色体复制,染色体数目不变(2N),DNA分子数目加倍(2N→4N)。
(2)减数第一次分裂过程中,同源染色体先联会,形成四分体,后分离,非同源染色体自由组合。
分裂完成后,细胞中染色体数目减半(2N→N),DNA分子数目随之减半(4N→2N)。
(3)减数第二次分裂过程中,染色体的变化与有丝分裂相同,染色体的着丝点分裂,染色单体分开成为两条染色体,细胞中的染色体数目变化情况是N→2N→N;DNA分子数目减半(2N→N)。
3.受精作用的概念、过程以及减数分裂和受精作用的意义受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
受精时,精子的头部进入卵细胞的细胞质以后,卵的细胞膜会发生生理反应,阻止其他精子再进入。
精子的头部进入卵细胞不久,精子的细胞核就与卵的细胞核相融合,使彼此的染色体会合到一起。
这样受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目,其中一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。
知识导学1.减数分裂是生物生殖和发育、遗传和变异知识的基础,因此在历年的高考中都是考查的重点,尤其是染色体和DNA的变化规律更是必考内容。
在学习减数分裂之前,要先复习一下细胞有丝分裂的有关知识,尤其是要复习一下有丝分裂过程的图像和遗传物质的变化规律。
2.减数分裂是染色体只复制一次,而细胞却连续分裂两次的分裂方式,分裂的结果是子细胞中的染色体数目比性原细胞(或体细胞)减少了一半。
人教版生物必修二讲义:第2章 第1节 减数分裂和受精作用(Ⅰ)含答案
第1节 减数分裂和受精作用(Ⅰ)1.阐明减数分裂的概念。
2.阐述同源染色体、四分体、联会等概念。
(重点) 3.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞。
4.描述精子形成过程中各时期染色体的行为变化。
(重、难点)知识点 减数分裂的概念、精子的形成过程[学生用书P20]阅读教材P16~19 1.减数分裂的概念点拨 真核生物的细胞分裂方式一般有三种,精子和卵细胞的形成依靠减数分裂,体细胞的增殖主要依靠有丝分裂,其次依靠无丝分裂。
2.精子的形成过程 (1)形成场所:睾丸。
(2)细胞名称的变化⎭⎪⎬⎪⎫ 精原细胞――→染色体复制 减数第一次分裂前的间期⎭⎪⎬⎪⎫初级精母细胞 ――→分裂减数第一次分裂⎭⎪⎬⎪⎫次级精母细胞――→分裂减数第二次分裂⎭⎬⎫精细胞――→变形 精子变形过程 (3)形成过程1.减数分裂中的相关概念(1)同源染色体与非同源染色体①同源染色体概念:形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来自母方。
上图甲中A 和B ,C 和D 为同源染色体。
②非同源染色体概念:形状和大小一般不相同,来源可能相同,也可能不同。
(2)姐妹染色单体与非姐妹染色单体姐妹染色单体:连在同一个着丝点上的染色单体。
上图乙中1和2、3和4、5和6、7和8为姐妹染色单体;而1和3、4、5、6、7、8为非姐妹染色单体。
(3)联会和四分体①联会:同源染色体两两配对的现象。
②四分体:联会后的每对同源染色体含有4条染色单体。
③相互关系:同源染色体――→复制、联会四分体④数量关系:1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA 分子。
2.减数分裂过程中两个分裂阶段的比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂 间期DNA 复制与否复制 不复制(无间期)同源染色体 有,分离 无 着丝点变化不分裂分裂染色体主要行为①同源染色体联会;②四分体中非姐妹染色单体交叉互换;③同源染色体分离,非同源染色体自由组合着丝点分裂,姐妹染色单体分开 染色体数目 2N →N (减半) N →2N →N (不减半)DNA 数目 2N →4N →2N 2N →N 染色单体数0→4N →2N2N →01.下列关于同源染色体的叙述,不正确的是()A.一条来自父方、一条来自母方的染色体是同源染色体B.同源染色体上的非姐妹染色单体间能互换对应部分C.在人的正常精子中没有同源染色体D.减数分裂中联会的染色体是同源染色体[解析]选A。
必修2 第一单元 遗传的细胞基础与分子基础
必修2 遗传与进化 第一单元 遗传的细胞基础与分子基础 第一讲 减数分裂与受精作用 专题培优课 追踪减数分裂中基因的异常行为变化 第二讲 人类对遗传物质的探索过程 第三讲 DNA分子的结构、复制与基因的本质 第四讲 基因的表达
生物(广东专版)
第一讲 减数分裂与受精作用
高
主
考
干 知
第一单元 遗传的细胞基础与分子基础
热 点
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串
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讲
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[教材知识问题化梳理]
综
点
合
解 密
一、减数分裂
提 升
目 生物(广东专版) 录
第一讲 减数分裂与受精作用
1.过程(以精子形成过程为例)
主 干 知 识 回 扣
高 频 考 点 解 密
高 考 热 点 串 讲
知 能 综 合 提 升
目 生物(广东专版) 录
第一讲 减数分裂与受精作用
1 个卵细胞
目 生物(广东专版) 录
第一讲 减数分裂与受精作用
[巧学助记] 巧记细胞分裂方式的判断
有丝同源不配对,减Ⅱ无源难成对,
主 干
联会形成四分体,同源分离是减Ⅰ。 二、受精作用
高 考 热
知
点
识 回
(1)概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为_受__精__卵__
串 讲
扣
的过程。
高 频
精子的 头部 进入卵细胞,尾部留在外面,同时
考
能 综
点 解
(2011·江苏卷T22B)( √ )
合 提
密 (4)姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分 升
裂过程中
(2008·广东T21B)( × )
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必修2 第一单元第一讲减数分裂与受精作用一、单项选择题1.假如有10个基因型为AaBbCcDd的精原细胞和卵原细胞,经减数分裂后形成的精子和卵细胞的种类最多分别是()A.2种和1种B.16种和10种C.16种和16种D.16种和8种2.(2012.东莞质检)下列有关人体细胞分裂的叙述中,正确的是()A.突变基因通过有丝分裂和减数分裂传递给后代的机会相等B.减数第二次分裂细胞中DNA数目与有丝分裂中期相同C.减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中都有两个染色体组D.减数第二次分裂细胞中无同源染色体,染色体数都为23条3.右图表示某生物一个正在分裂的细胞,请判断下列说法正确的是()A.该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞B.该细胞中1与2、3与4是同源染色体C.该细胞分裂产生的一定是精子D.该细胞中,如果1是Y染色体,则2也是Y染色体,3与4为常染色体4.下列各图所示细胞均来自同一生物体,有关叙述正确的是()A.属于有丝分裂过程的图是③④⑤B.细胞①的形成过程:④→③→⑤→②→⑥→①C.图①和图②可能来自于同一个初级精母细胞D.图③④⑤⑥中都具有同源染色体5.下面是人体细胞分裂时,A、B、C、D四个不同细胞分裂时期染色体数目和DNA 数目的统计数据的柱状图,那么非同源染色体上的非等位基因自由组合可以发生在()6.一个基因型为TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞,在没有突变的情况下,如果它所产生的卵细胞的基因组成为TM,则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中,基因组成表示正确的是()A.减数第一次分裂产生的极体为TTMM,减数第二次分裂产生的极体为TMB.减数第一次分裂产生的极体为tm,减数第二次分裂产生的极体为tmC.减数第一次分裂产生的极体为tm,减数第二次分裂产生的极体为TM或tmD.减数第一次分裂产生的极体为ttmm,减数第二次分裂产生的极体为TM或tm 7.下图是一哺乳动物细胞某种分裂过程简图,以下说法不.正确的是()A.细胞②中染色体组的数目已经加倍B.细胞⑤中的遗传信息传递到子代后不一定能表现出来C.细胞③与④在基因组成上的差异可能不只是基因重组导致的D.一个基因型为AaBb的细胞①分裂产生的细胞⑤基因型只有1种8.下图表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。
在减数分裂过程中,该对同源染色体发生了交叉互换,结果形成了①~④所示的四个精细胞。
这四个精细胞中,来自同一个次级精母细胞的是()A.①与②B.①与③C.②与③D.②与④9.右图表示高等动物细胞(2N)在分裂过程中某一时期的染色体(a)、染色单体(b)、DNA(c)三者之间的数量关系。
此时细胞内不可能发生()A.染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极B.存在于细胞中某一极的染色体数目可能为2NC.同源染色体联会,四分体内非姐妹染色单体交叉互换D.无同源染色体联会,染色体着丝点排列在赤道板上二、双项选择题10.右图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像。
有关判断正确的是()A.按分裂过程判断,图中标号的先后顺序为①→③→②B.该动物为雌性,②和③是次级卵母细胞C.基因A和基因a的分离发生在②细胞中D.③正常分裂结束后能产生1种基因型的细胞11.下图为精原细胞增殖以及形成精子过程的示意图。
图中标明了部分染色体与染色体上的基因。
设①和③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。
下列关于图解叙述正确的是()A.①中有同源染色体,染色体数目为4n,DNA数目为4aB.②有姐妹染色单体,①和③也可能有姐妹染色单体C.②中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为4aD.③中无同源染色体,染色体数目为n,DNA数目为2a12.基因组成为X B X b Y的甲,其父患色盲、其母表现正常。
下列分析中可能性较大的是()A.甲母减数第一次分裂中,2条X染色体未分开而是一起进入了次级卵母细胞B.甲母减数第二次分裂中,2条X染色体未分开而是一起进入了卵细胞C.甲父减数第一次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进入了次级精母细胞D.甲父减数第二次分裂中,2条性染色体未分开而是一起进入了精细胞三、非选择题13.下图A、B是某种雌性动物细胞分裂示意图,C表示该动物细胞分裂时期核DNA 数量变化曲线,请据图回答问题。
(1)A细胞中含有________个染色体组。
(2)B细胞中染色体①上基因B与突变基因b的分离发生在C图的________阶段。
(3)若图B细胞分裂完成后形成了基因型为ABb的子细胞,其可能的原因是________、________。
(必须说明时期和具体染色体的行为才行)(4)D图坐标中染色体数与核DNA数之比y1和y2依次为________、________,并在D 图坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中“染色体数与核DNA数之比”变化曲线图。
(5)在上面图E中画出该生物体形成AB的配子的减数第二次分裂后期示意图(只要求画出与AB形成有关的细胞图)。
14.下图表示某哺乳动物精巢内细胞的分裂过程示意图,图中Ⅰ~Ⅲ表示分裂过程,1~5表示细胞分裂图像,图中1细胞的基因型是AaX B Y。
请据图回答:(1)图中1细胞和2细胞中所含染色体组成完全相同的生物学意义是________________________________________________。
(2)图中Ⅱ过程中染色体行为变化的主要特点是________________________________,减数分裂过程中染色体数目减半发生在以上图示的________过程。
(3)基因重组发生在以上图示的________过程,两个3细胞的基因组成是________________________。
(4)若图中2细胞的一条染色体的DNA分子已经被15N标记,正常情况下该细胞形成的成熟生殖细胞中含15N与不含15N的比例是__________。
(5)若图中2细胞在减数第一次分裂过程中性染色体没有分离,减数第二次分裂正常,则此细胞产生精子的基因型为__________________________。
15.某科学家欲探究甲苯对小鼠精母细胞减数分裂的影响,设计了如下实验。
请完成相关问题:实验课题:探究甲苯溶液的浓度大小对小鼠精母细胞的减数分裂的抑制性强弱。
实验材料:浓度为1.6 μg/g、3.2 μg/g、4.8 μg/g的甲苯溶液、生理盐水、育龄相同雄性小鼠若干、秋水仙素等。
实验步骤:将小鼠随机等分成四组,分别皮下注射等量的三种浓度的甲苯溶液和生理盐水。
48 h后注射秋水仙素并处死小鼠,剥离小鼠睾丸曲精小管,将其捣碎、离心、染色,制成临时装片,观察小鼠减数分裂相。
实验结论:实验结果如下表。
由此得出的结论是_________________________________________________________________________________________________ 。
实验分析:(1)该实验中,实验的自变量为______________;因变量为______________。
(2)处死小鼠前,注射秋水仙素的目的是______________________________________________________。
(3)该实验可选用________作为染色试剂。
(4)从机理上推测,甲苯作用于精母细胞,可能抑制了________________________________________________________________________________________________。
(5)甲苯是致癌剂,从实验结果上看,过量接触甲苯易造成机体________功能减退。
详解答案一、单项选择题1.解析:一个精原细胞可形成4个2种精子(不考虑交叉互换),考虑交叉互换时一个精原细胞最多可形成4个4种精子,一个基因型为AaBbCcDd的个体最多可产生16种精子,所以10个精原细胞产生的精子种类最多是16种。
一个卵原细胞可形成1个1种卵细胞,所以10个卵原细胞产生的卵细胞种类最多是10个10种。
答案:B2.解析:通常情况下,体细胞有丝分裂过程发生的突变基因不能传递给后代,通过减数分裂传递给后代的机会要多一些;减数第二次分裂细胞中DNA数目是有丝分裂中期的一半;人体细胞中有23对同源染色体,减数第二次分裂后期有46条染色体。
答案:C3.解析:次级卵母细胞在进行减数第二次分裂过程中,细胞质不均等分配。
1与2、3与4在分开前为姐妹染色单体,不是同源染色体。
该细胞分裂也可能产生极体。
该图表示减数第二次分裂,之前X染色体和Y染色体已经分开,若1与2是Y染色体,则3与4一定为常染色体。
答案:D4.解析:属于有丝分裂的是④⑤;细胞①的形成过程:⑤→④→③→②→⑥→①;根据图①和图②的染色体组成可知两细胞可能来自同一个初级精母细胞;细胞⑥不含同源染色体。
答案:C5.解析:分析题图:A时期,DNA还没有进行复制,此为分裂间期;B时期,DNA 已经复制完毕,着丝点还没有断裂,此时期可以代表有丝分裂的前期、中期和减数第一次分裂的前期、中期、后期;C时期,染色体数目为23条,但DNA数目为46条,此为减数第二次分裂的前期和中期;D时期,DNA数目和染色体数目皆为92条,为有丝分裂后期。
非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂后期,即B时期。
答案:B6.解析:一个基因组成为TtMm的卵原细胞产生了一个TM的卵细胞,那么其次级卵母细胞的基因组成为TTMM,第一极体的基因组成为ttmm,最终产生的1个卵细胞为TM,第二极体中只有1个为TM、2个为tm。
答案:D7.解析:根据分裂特点可以看出该过程为减数分裂过程,①到②细胞进行DNA复制,但染色体数并未加倍。
⑤卵细胞中的隐性基因在子代中不一定表达。
③和④基因组成的差异来源也可能是基因突变。
一个卵原细胞①分裂只能形成一个卵细胞,故基因型只有一种。
答案:A8.解析:减数分裂的四分体时期发生交叉互换后,①与④细胞的两条染色体是初级精母细胞中的一条染色体上的两条染色单体,②与③细胞的两条染色体是初级精母细胞中的一条染色体上的两条染色单体,因此两个次级精母细胞形成的精子分别为①与④、②与③。
答案:C9.解析:图示表明此时细胞内的每条染色体都是由两条姐妹染色单体通过着丝点结合在一起组成的。
对于染色体数目为2N的高等动物细胞而言,如果存在于细胞中某一极的染色体数为2N,则此时染色体的着丝点已经分裂,姐妹染色单体已经分开,不可能存在图示的数量关系。
答案:B二、双项选择题10.解析:该动物为雌性,②是次级卵母细胞,③是次级卵母细胞或第一极体;基因A 和基因a的分离发生在①细胞中;③正常分裂结束后能产生1种基因型的细胞。