对外汉语汉语国际教师面试讲义第2课_汉字
《对外汉语汉字教学》课件
REPORTING
《对外汉语汉字教学 》ppt课件
2023
目录
• 汉字教学的重要性 • 汉字的构成与特点 • 对外汉语汉字教学方法 • 汉字教学案例分析 • 汉字教学面临的挑战与对策
2023
PART 01
汉字教学的重要性
REPORTING
对外汉语教学中汉字的地位
汉字是汉语的书写系 统，是学习汉语的基 础。
。
循序渐进原则
汉字教学应按照由易到难、由 简单到复杂的顺序，逐步增加 汉字的难度和数量。
实用主义原则
汉字教学应以实际应用为出发 点，选择常用、实用的汉字进 行重点教学。
文化融入原则
汉字教学应融入汉字的文化内 涵，帮助学生理解汉字的意义
和背景，提高学习兴趣。
汉字教学的常用方法
集中识字法
通过集中学习，让学生 快速掌握一定数量的常
案例一
拼音教学与汉字教学相结合
案例三
利用图片和实物进行汉字教学
案例二
利用汉字结构进行拆分教学
案例四
通过游戏和互动进行汉字教学
中级阶段汉字教学案例
案例一
利用语境进行汉字教学
案例二
通过阅读和写作进行汉字教学
案例三
利用汉字的形声字特点进行归类教学
案例四
利用汉字的部首进行分类教学
高级阶段汉字教学案例
案例一
组织互动游戏
通过互动游戏，让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字，提高学习效果。
注重实际应用
通过实际应用，让学生在实际语境中 学习和运用汉字，提高学习效果。
及时反馈与评价
及时给予学生反馈和评价，帮助学生 了解自己的学习状况，调整学习策略 。
2023
对外汉语口语教程第二课身份ppt课件
你是中国人吗？
你是中国学生吗？
你是留学生吗？
看国旗，连线
美国
韩国
中国
读一读
1、A：您是哪国人？ B：我是韩国人。 2、A：你是美国人吗？ B：对不起，我不是美国人。 3、A：你是汉语老师吗？ B：我不是汉语老师。 A：对不起，老师。 A：没关系。 4、A：你学习什么？ B：我学习汉语。 A：你的老师是中国人吗？ B：我们的老师是中国人。
E F
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2006 2007
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2008
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2009
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后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
资料仅供参考，实际情况实际分析
作业：抄写生词两 遍 准备听写
也
ye 또한
我们 wo men 우리
都 dou 모든
看国旗 认国家
中 国 zhōng guó
韩 国 hán guó
日 本 rì běn
美 měi
国 guó
看国旗 认国家
澳大利亚 ào dà lÌyà
加拿大 jiā ná dà
回答问题：你是哪国人？
你是哪国人？
根据实际 情况回答 问题 실제 상황 에 따라 답 변 질문
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对外汉语教案第二册第2课
教案第二课我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课教材：《体验汉语》第 2册(初中版)教师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生教学时间：四课时课题：我今年十二岁教学目的：1．让学生学会询问和表达年龄。
2．让学生学会年份的表达。
教学重点与难点：1参照询问和表达年龄2 学会年份的表达3学会她、他等性别的表达方式。
上课时间：年月日教学步骤：四课时第一课时一、复习（ 5 分钟）1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。
二、导入新课（ 5 分钟）1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。
2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟）1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。
这样依次进行。
生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì。
2、老师在黑板上贴出准备好的句子：你今年多大?我今年_____岁。
然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。
3、老师问学生：你今年多大?学生回答: 我今年_____岁。
4、老师请学生同桌之间用中文问:你今年多大?我今年_____岁。
5、做游戏，练习对话。
请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。
这样依次传球、对话。
6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2.四、总结，布置作业（ 5 分钟）家庭作业请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。
例如:爸爸今年_____岁。
哥哥今年_____岁。
第二课时一、复习(5分钟)让学生拿出作业,同桌之间相互提问，例如:你爸爸今年多少岁？我爸爸今年40岁。
二、导入新课（5分钟）老师用汉语告诉学生，自己今年26岁，让学生猜一猜自己是哪一年出生的。
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确识别和书写常用的汉字。
3. 让学生了解汉字的构造规律和特点，提高识字能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以日常生活、学习、工作等为主题的常用汉字。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等手段展示汉字的笔画和笔顺。
2. 实践操作法：让学生动手书写汉字，纠正错误。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、实物等引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则：用PPT、视频等展示基本笔画和笔顺规则，讲解重点难点。
3. 练习书写：让学生动手书写基本笔画和例字，纠正错误。
5. 应用练习：创设实际语境，让学生在语境中学习和应用汉字。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。
2. 课后作业：布置书写练习，巩固所学内容。
3. 口语测试：通过对话、故事等方式，检查学生对汉字的应用能力。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的错误，要及时纠正并讲解清楚原因。
通过不断的练习和应用，提高学生对汉字的掌握程度。
六、教学活动1. 汉字接龙游戏：学生两人一组，甲乙轮流写出一个汉字，接着对方要写一个以此字为结尾的汉字，继续进行，考验学生的汉字识记和反应能力。
2. 汉字猜谜：教师准备一些汉字谜语，学生分组竞猜，猜对的小组得分，激发学生学习汉字的兴趣。
七、教学资源1. 汉字教学软件：使用专门的字形教学软件，通过动画展示汉字的笔画和笔顺，帮助学生直观学习。
2. 汉字卡片：制作汉字卡片，包含汉字的基本笔画和例字，方便学生随时翻阅和学习。
3. 汉字字典：提供学生可随时查阅的汉字字典，帮助学生在遇到不认识的字时自行解决。
八、教学延伸1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字背后的文化内涵。
对外汉语教师面试[修改版]
![对外汉语教师面试[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/19691c9da45177232e60a233.png)
第一篇：对外汉语教师面试早上，化了一个精致的淡妆，穿上了比较得体的裙子，出门。
今年的夏天来的晚，6月的上海还不是那么热，可是汉办总部外派汉语教师选拔华东师大考点气氛已经非常hot。
当天面试的老师有接近300人，而淘汰比例是相当高的。
当我走进候考室，已经有很多老师在那里等候了。
有的是上午考过的，更多的是准备下午参加考试的。
上午考过的老师自然成为所有老师包围的焦点，大家都在打听着要考什么内容。
我找了一个安静的座位，之所以没有凑过去打听是因为大体上考试的内容我已经做足了功课，而且也不想扰乱考试的心情。
1点半开始，可爱的考务人员都来了。
这些考务人员都是华师大对外汉语专业的研究生，年纪非常小，脸上热情的微笑传递着和善，我想，今天会有个很好的开始。
很快，我们拿到了考试须知，并且被分了组。
我在第二组，第一个。
接着抽课文，20分钟准备。
候考室有电脑可以做课件，大部分老师都没做课件。
我是有备而来的，之前就精心选了一个颇具民族风的模板，设置好了大体的框架，只需要填进内容就可以了。
第一科，教学考场。
三位可爱的考官坐在我的面前，我站在讲台前大方地开始做自我介绍。
中间的男考官打断了我，问：你们学院是三本么？我坚定地回答，是的。
我心里想，我要证明给您看三本的老师也是很优秀的。
接下来我就开始说课，旁边还有摄像机在录像。
气定神闲、不慌不忙，就像我平时上课一样，声音洪亮有力。
紧接着，男老师接着问“请你说说一点儿和有点儿的区别，你怎么教外国学生一点儿和有点儿”，这个问题我答的不是特别好，我忽略了应该把考官看成外国学生来解释这个问题，应该用最简单的话语和最有效的练习来回答。
左边的女考官就开始问我语法的问题，“我住在的地方是留学生宿舍”这句话对不对？为什么？“请你说说象形字，以及象形字的对外汉语教学”。
右边女考官问的主要是国外生活的问题。
“你怎么跟学生解释我国的计划生育政策？”“如果你的外国学生要求你到他家里补课，你怎么办”“如果外方让你上很多课，又不给你报酬，你怎么办？”这些问题我都回答地很完美。
国际汉语教师资格证考试 冲刺课_第1第2课
2. 汉语的声母和韵母之间有一定的选择，不是任 何一个声母可以任何一个韵母结合。因此，汉语的音 节数量有限。这使得汉语同音词特别多。
如：lu（第四声）这个音节，就有很多同音词， 比较常用的如：“道路”的“路”，“陆地”的 “陆”，“梅花鹿”的“鹿”，“记录”的“录”， “忙碌”的“碌”，等等。
3. 汉语音节结构比较简单，最复杂的音节只 有4个成分，
如：窗chuānɡ。
4. 元音在汉语音节中占优势，一个元音可以 自成音节，
如：饿è。
5．汉语的音节可以没有辅音，
如：“安”（ɑn）“爱”（ài）。（在一个音 节中没有两个辅音相连的情况；zh、nɡ 等虽然是 两个拉丁字母，但是各自只代表一个辅音。）
一、汉字的外部结构
汉字是由笔画和部件 构成的。而构成方式，是 有一定规则的。
因此，辅音可以从发音部位和发 音方法这两方面进行分类。
1．根据发音部位
双唇音：b p m； 唇齿音：f； 舌尖前音：z c s； 舌尖中音：d t n l； 舌尖后音：zhchsh r； 舌面音：j q x； 舌根音：ɡ k h -nɡ[ŋ]
2．根据发音方法
(1)成阻和除阻的方式： 塞音: b p d t ɡ k； 擦音: f s sh r x h； 塞擦音: z c zhch j q； 鼻音: m n -nɡ； 边音: l
一、考试范围
二、考试结构
一、音节
音节是语言里最自然的语音单位， 在听觉上最容易分辨出来。 一般说来，一个汉字就是一个音节。
如：“xuéxí(学习)”是两个 音节，表达两个意思。
但普通话的儿化韵有一点不同。 如“头儿”是两个汉字，但读音 只有一个音节：tóur。表达领导的 意思 任何语言都有音节， • Study= stu + dy （两个音节组成） • Dog （一个音节）
对外汉语-汉字(二)--PPT
4、全包围结构/quán bāo wéi jié ɡòu /：Fully-enclosed structure
李平休我谢森事意圆 坐龙建学州
lǐ pínɡ xiū wǒ xiè sēn shì yì yuán zuò lónɡ jiàn xué zhōu 独体字/dú tǐ zì /：平、我、事、龙 合体字/hé tǐ zì /：李、休、谢、森、事、意、圆、建、学、州
硬笔书法/yìnɡ bǐ shū fǎ/：Hard pen calligraphy
谢谢观看
• 合体字是由两个或两个以上能明显识别的部件组成的。汉字中绝大多(86%)是合体字，这说明 了部件的重要性。例如“你、她、林、音、谢、意、间、这、园、智、森”。
• A polyradical character is composed of two or more radicals that can be easily idenifed, The fact that 86% of today's hanzi are polyradical characters reflects the importaneof radicals. For example:你，她，林，音，谢，意,间，这，智，森.
独体字/dú tǐ zì /polyradical character： 合体字/hé tǐ zì /polyradical character：
1、左右结构/zuǒ yòu jié ɡòu/：Left-right structure： 2、上下结构/shànɡ xià jié ɡòu/：Upper-lower structure： 3、包围结构/bāo wéi jié ɡòu/：Partially-enclosed structure： 4、全包围结构/quán bāo wéi jié ɡòu /：Fully-enclosed structure ：
对外汉语教学第二册第二课一封信ppt课件
from and so on；etc
continent extracurricular；after school
to have sb. or sth. on one’s mind united；friendly
5
站 黄 个子 柔和 缓慢 优美 舒展 增强 体质 预防
to take precautious against；to guard against；to forestall
disease
6
作用 项 后 毛笔 书画 竹子 诗 橱窗 展出 表示 筷子 好玩儿 适应 健康
impact；result；to act on；to affect （a classifier for itemized things） after；afterwards brush made from wool painting and calligraphy bamboo poem；poetry
glass froຫໍສະໝຸດ ted billboard，used to display photography，etc
to exhibit；to display；to show；to open up to show；to express；to indicate chopstick amusing；interesting to suit；to adapt to healthy
后 hòu
after；afterwards
毛笔 máobǐ
brush made from wool
书画 shūhuà painting and calligraphy
竹子 zhúzi
bamboo
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造规律和特点。
4. 让学生能够运用汉字进行简单的阅读和书写。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的书写和认读。
3. 汉字的构造规律和特点。
4. 简单的阅读和书写练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 互动法：学生之间互相交流、讨论，提高学习效果。
四、教学步骤1. 导入：介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和构造规律。
3. 示范：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
4. 练习：学生进行书写练习，教师巡回指导。
5. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对汉字基本笔画、笔顺规则和构造规律的掌握程度。
2. 课后作业：布置汉字书写练习，检验学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在互动环节中的参与程度和理解程度。
4. 期末考试：全面测试学生对汉字教学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》、《汉字教学手册》等。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、字帖、练习册等。
3. 辅助材料：汉字卡片、汉字游戏、汉字动画等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，配备多媒体教学设备、黑板、粉笔等教具。
2. 座位安排：学生座位整齐，便于互动和交流。
3. 教学氛围：轻松、愉快，鼓励学生积极参与和提问。
八、教学时间1. 课时安排：每节课45分钟，共15周，共计60课时。
2. 教学进度：按照教材和教学计划合理安排每个章节的教学内容。
九、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习水平和需求进行教学。
3. 激发学习兴趣：运用多种教学方法和资源，提高学生的学习积极性。
对外汉语标准教程2课件-L2
在房间
A：张老师星期六也不休息啊？ B：是啊，他这几天很忙，没有时间休息。
A：那会很累吧？ B：他每天回来都很累。
表演
• 两个人一组，讨论接下来可能会发生什么事。 • 一个人是马克，一个人是大卫。表演课文和“以后的故事”。 • 准备时间5分钟。
马克：你多大？
大卫：我......。
晚上按时休息
累了就休息
出院手续
医生说明天可以出院
山姆 每年 都去中国旅游。 你坚持 每天 都去跑步吗？ 我 每天 六点起床。
每+量词（M）
你每天工作多长时间？ 你每个星期休几天假？ 他每年回一次家。
主语 你 大卫
多
形容词（adj.）
多
大？
多
高？
他
多
高？
（1）A：你多大？ B：我16岁。
（2）A：王医生的儿子多高？ B：他儿子一米七。
起床 跑步 吃药 生病 休息 出院
6:30起床 不想起床 每天早晨坚持跑步 比赛跑步
起床 跑步 吃药 生病 休息 出院
6:30起床 不想起床
每天早晨坚持跑步 比赛跑步
该吃药了
生病住院
生病了要按时吃药
起床 跑步 吃药 生病 休息 出院
6:30起床 不想起床 每天早晨坚持跑步 比赛跑步
该吃药了
生病住院 生病了要按时吃药
马克：你多高？
…
大卫：我......。
马克：你每天几点起床？
大卫：我每天......，你很少生病，
是不是喜欢运动？
马克：我......
......
•词语： 多大、多高、每天、是不是
•句型： 1. 你多大？ 2. 你很少生病，是不是喜欢运动？